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體罰學生檢討書 15篇
在不小心犯錯后,為了避免再犯,就需要寫一份自我檢討書好好進行自我反省,要注意檢討書不能寫成流水賬。什么樣的檢討書才是好的檢討書呢?下面是小編為大家整理的體罰學生檢討書 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
體罰學生檢討書 1
尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生:
你們好!
20xx年x月x日,我在教學樓樓梯口看見有兩個學生在打架,側(cè)面和有很多學生人群大吵大鬧,當時正當樓梯最擁擠時,為了避免擁擠踩踏事故,我自然是安全制止打架人群學生,但在阻止后面的人群時,xxx同學仍舊大吵大鬧,他不但不聽勸阻,還向我罵臟話,甚至出手推我,其態(tài)度是非常糟糕的。于是,我將xxx同學帶到辦公室進行教育,但在這個時間xxx同學還是很憤怒,并沒有一絲愿意平息這場怒火的意思。這位同學的態(tài)度和行為激怒了我,我直接動手扇了該同學一個耳光。還在怒火上的xxx同學更加憤怒,于是我們扭打到一起。我作為一個成年男子向這位同學出手過重了,在事后我才醒悟過來,盡管在看到趙偉學生血液我會突然覺醒后,及時采取補救措施,但對這位學生的身心造成損害,更是傷害他的父母,對此,我感到十分內(nèi)疚和后悔。
《中華人民共和國未成年人的保護》在第十五條規(guī)定:"學校、幼兒園人員應當尊重未成年人的人格尊嚴,而不是為未成年學生和兒童實施體罰或者得變相體罰,或者其他侮辱人格尊嚴的行為"。
中華人民共和國法律的規(guī)定條第4款的8:"愛護所有的學生,尊重他們的人格,促進學生在德育、智育、體育方面的發(fā)展"。
中華人民共和國法律的規(guī)定第三十七條:"老師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構(gòu)和教育行政部門應當給予行政處分或者解散"。
1.故意不完成教育教學任務(wù)為教育教學工作損失;
2.體罰學生,教育不改變;
3.一個功能失調(diào)、侮辱學生,壞的影響。
前款規(guī)定的教師,項目2、3項情形中列出的項目,情節(jié)嚴重、構(gòu)成犯罪的,應當依法追究刑事責任。
事情發(fā)生,通過教育局領(lǐng)導,學校領(lǐng)導和學生家長的教育,我意識到自己的行為背叛了和有關(guān)規(guī)定,違反道德的規(guī)定至少警告。因此,我想領(lǐng)導和父母保證:
第一,我想彌補我的過錯,到醫(yī)院去探望xxx同學,通過交流,賠罪,盡我所能緩解他的心靈創(chuàng)傷;
第二,我接受教育局和學校對我的.任何行政處分;
第三,我向xx班上所有的學生以及全學校的學生和他們的父母道歉;
第四,如果可能的話,我想xxx學生在醫(yī)院回到學校學習后,利用課余時間免費輔導他的作業(yè),直到xxx學生考上大學從高中畢業(yè)。
學生是祖國的希望明天,教師是撒種的。作為單獨的老師,我應該形成一個科學健康的生活方式,并學會放松,此外是我必須保持不斷的學習,提高他們的能力,消除疲憊的智慧,絕對避免再次向?qū)W生和家長帶來不必要的傷害。
體罰學生檢討書 2
尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生:
你們好!
我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。20xx年x月x日,在一年級語文試卷講評課中,因為xxx同學不訂正試卷以及屢次欺騙,我盛怒之下用教鞭抽了他,誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長并前往醫(yī)院,其后又送往縣人民醫(yī)院做X光及CT檢查。盡管結(jié)果表明xxx同學的眼睛沒受到傷,但給該同學的身心傷害已經(jīng)造成,給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成,作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學生,為人師表。教育行風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生,校領(lǐng)導也在校例會上多次強調(diào),而我卻無視學校的要求。
在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時,我也對自己思想深處的動機和根源做了反思:
首先:農(nóng)村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大,他們對小孩溺愛、袒護,使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌,更談不上遵守學生行為規(guī)范,遵守學校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習慣,一年級半個學期的`學校教育,是難以改變和糾正的。可這樣的學生如果不教育好,班上其他學生就會被影響,為管好和教育好這部分學生,我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭,愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。
其次,受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響,我沒有意識到,身為人民教師,在履行教學職責的過程中,對學生不采取正確的教育方式,而進行體罰,反而會侵害學生的身體健康權(quán)。
最后,不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好,都不能體罰,這種行為不僅嚴重損害教師的行象,也對學生的心靈造成極大傷害,學生犯錯誤,我應耐心詢問原因,或通知家長教育,學生是教育出來的,而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德,同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系,影響到學生對老師的信任,影響到教師對學生的教育效果,并造成惡劣的社會影響。
經(jīng)過校長及各位領(lǐng)導的懇切教誨及自身反思,我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上存在的問題與不足,辜負了領(lǐng)導對我的信任和關(guān)懷,“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程,這個過程急不得,否則可能會毀了孩子的一生,至那時可就追悔莫及。如今我己認識到自己的錯誤,感謝學校領(lǐng)導及家長再給我一次機會,我保證,在今后的教學工作中,決不再犯類似的錯誤,帶好我的班級,謝謝!
體罰學生檢討書 3
自接手新五年級以來,我先后心罰與體罰學生的次數(shù)變得明顯增多,為此我深深的感到自責與內(nèi)疚,我很清楚,心罰與體罰學生是一種簡單粗暴的教育方式,里面摻雜著我對學生實際情況的不了解,缺乏深入的了解學生的足夠耐心,缺乏對科學的教育理論的耐心運用,缺乏對學生包容、信任、理解,為此我深深的懺悔。同時我認為我自己還缺乏對學生真誠的愛,自己無法做到對學生無私的愛,愛是一切教育教學的秘密,蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說教育的秘密就是如何巧妙的愛學生,自從今年的下半年開始我似乎缺少對學生的愛,我的教育顯得異常的蒼白無力,缺少力度,為此我感到非常的'遺憾,個人認為以后的路還有很長,要想成為一名優(yōu)秀的教師,愛學生,對學生保持一顆童心、耐心、恒心、信心、愛心,是一切教育教學的根基,他始終關(guān)乎著一個教育教學的成敗,五者缺一不可。
在今后的教育教學的工作之中,我應該始終把學生的人身安全和身心健康,放在教育教學工作的首要位置,始終保持對學生充滿一顆永不變的愛心,深深的扎根到學生的人群之中,傾聽學生的心聲,學會換位思考,多與學生交流,始終相信學生的潛力是無窮,充分發(fā)動學生完成自我教育的工作,不放棄,不拋棄,始終堅持學習科學的教育教學理論,不斷改造,創(chuàng)新運用,真正從實處,從小處幫助學生,通過內(nèi)力與外力的作用,以內(nèi)力為主完成對學生的教育工作,堅決避免采用簡單粗暴的方式,開展教育教學工作。
體罰學生檢討書 4
各位領(lǐng)導:
你們好!
我是青腰中學教師XXX,男,漢族,19XX年12月4日出生,現(xiàn)年25歲,衡陽市人,20xx年9月參加工作。現(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師。
就在昨天,我犯了一個不該犯的錯誤,體罰了學生,事情經(jīng)過如下:
昨天第二節(jié)晚自習,在教室下班輔導,發(fā)現(xiàn)謝榮在講小話,我很生氣,就用手打了她巴掌,這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話,談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務(wù)的同學叫到辦公室,首先是叫了鐘麗嘉、陳潔,然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下,每個人打了一個耳光,她們哭了,我就停下來了跟她們談話,這個時候就要召開教職工會議,就讓這幾位學生回家了。
教育作風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生,校領(lǐng)導也在教職工會議上一直強調(diào),而我卻無視學校的要求,真是太不應該,對此事我表示深深的歉意,不管學生犯了多大的錯誤,不管我的出發(fā)點如何,我都不應該體罰學生,這種行為嚴重損害了教師的形象,也對學生的心靈造成極大的傷害,這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,學生犯錯誤,我應該耐心的詢問原因,再在適當?shù)臅r候進行教育才是。學生是教育出來的,而不打出來的,我現(xiàn)在深知這一點。
通過這件事,我深刻的認識到,這雖說是一件偶然的`事,但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果,經(jīng)過學校領(lǐng)導和家長的共同教育,自己也進行了深刻反思,我發(fā)現(xiàn)在教學方法上我存在很大的問題,因此必須進行深刻的檢討和學習,我辜負了學校和家長對我的信任和期望。
在深刻的自我反思之后,我決定有如下個人整改措施:
1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學習,增強法律意識,提高師德修養(yǎng),堅決做到不再體罰或變相體罰學生。
2、加強業(yè)務(wù)學習,在教學中多營造充滿生命活力的課堂,尊重學生個性化的學習方式。
3、對學生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑,多一點寬容,多一點耐心,多一點激勵,多一點賞識,允許學生說不,允許學生出錯。
4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結(jié)合,取得最佳的教育效果。
如今我己認識到了自己的錯誤,和需要改正的地方,希望領(lǐng)導給我一個重新表現(xiàn)的機會,我保證,在今后的教學工作中,決不犯今天類似的錯誤,請領(lǐng)導和家長看今后的行動。謝謝!
檢討人:XXX
20xx年X月XX日
體罰學生檢討書 5
尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生:
你們好,我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢,在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時。首先,農(nóng)村學校的.孩子大多是留守兒童由祖輩帶大他;其次,受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響,我沒有意。
此致
敬禮!
檢討人:
20xx年xx月xx日
體罰學生檢討書 6
各位學校領(lǐng)導:
你們好!
我是xx中學教師xx,男,漢族,19xx年xx月x日出生,現(xiàn)年xx歲,xx市人,20xx年x月參加工作,F(xiàn)任x年級xx班主任及歷史教師。
就在昨天,我犯了一個不該犯的錯誤,體罰了學生,事情經(jīng)過如下:
昨天第二節(jié)晚自習,在教室下班輔導,發(fā)現(xiàn)xx在講小話,我很生氣,就用手打了她巴掌,這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話,談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務(wù)的同學叫到辦公室,首先是叫了xx、xx,然后是xx、xx、xx、xx。她們到辦公室后要她們跪下,每個人打了一個耳光,她們哭了,我就停下來了跟她們談話,這個時候就要召開教職工會議,就讓這幾位學生回家了。
教育作風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生,校領(lǐng)導也在教職工會議上一直強調(diào),而我卻無視學校的要求,真是太不應該,對此事我表示深深的歉意,不管學生犯了多大的錯誤,不管我的出發(fā)點如何,我都不應該體罰學生,這種行為嚴重損害了教師的形象,也對學生的心靈造成極大的傷害,這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,學生犯錯誤,我應該耐心的詢問原因,再在適當?shù)?時候進行教育才是。學生是教育出來的,而不打出來的,我現(xiàn)在深知這一點。
通過這件事,我深刻的認識到,這雖說是一件偶然的事,但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果,經(jīng)過學校領(lǐng)導和家長的共同教育,自己也進行了深刻反思,我發(fā)現(xiàn)在教學方法上我存在很大的問題,因此必須進行深刻的檢討和學習,我辜負了學校和家長對我的信任和期望。
在深刻的自我反思之后,我決定有如下個人整改措施:
1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學習,增強法律意識,提高師德修養(yǎng),堅決做到不再體罰或變相體罰學生。
2、加強業(yè)務(wù)學習,在教學中多營造充滿生命活力的課堂,尊重學生個性化的學習方式。
3、對學生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑,多一點寬容,多一點耐心,多一點激勵,多一點賞識,允許學生說不,允許學生出錯。
4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結(jié)合,取得最佳的教育效果。
如今我己認識到了自己的錯誤,和需要改正的地方,希望領(lǐng)導給我一個重新表現(xiàn)的機會,我保證,在今后的教學工作中,決不犯今天類似的錯誤,請領(lǐng)導和家長看今后的行動。謝謝!
檢討人:xxx
20xx年xx月xx日
體罰學生檢討書 7
尊敬的領(lǐng)導:
您好!
我是xx學校的xx老師,現(xiàn)在我在教的學生都是一年級的學生,一年級的學生大多都是剛進學校,還充滿了很多好奇和期盼。在他們這個年紀也正好是調(diào)皮和不懂事的年紀。我本應該要用正確的方式和足夠的耐心去引導他們,去教導他們。但是我卻在這周星期二的第三節(jié)課里,因為我們班的一個同學沒有在課上好好聽講而對他進行了體罰。
這件事情引來了班上很多的同學的反感,對我也是越來越害怕和疏遠。很多老師也覺得我做的不對,我在回家后就開始反思我這一行為的正確與否。通過反思,我覺的我體罰學生的.行為確實很不妥,是我欠考慮了。而且我們當初剛進入學校的時候,校領(lǐng)導就一再強調(diào)我們這些老師不準體罰老師,不管出現(xiàn)什么情況,我們也不得以任何形式的懲罰方式去體罰學生們,更何況是一年級這些正在長身體的孩子們。所以我必須要對我這一行為引起極度的重視,我必須要深刻的認識到自己體罰學生的錯誤。
學生犯錯是很正常的一件事情,哪個同學不會犯錯呢,我們也是從調(diào)皮不懂事的年紀里走過來的。但是我們越是對他們批評越是對他們進行懲罰,那他們的錯誤只會一直犯下去,因為他們的逆反心理只會更加強烈。所以有一個正確的教育方式和指導方式是非常重要的。而像我這種體罰學生的行為,說嚴重點就是屬于暴力行為,是最不恰當?shù)囊粋方式。因為這樣不但不會讓他意識到自己的錯誤,還會讓他對我產(chǎn)生一個疏遠,甚至是一個厭煩的心理。這更加不利于以后我對他們的管理了。
而且還有一個很重要的一點就是現(xiàn)在的孩子都是在家里的掌上明珠,大部分都是嬌生慣養(yǎng)的,所以身體體質(zhì)都不是什么很好。只要我體罰稍微重了一點,他們那虛弱的身體很有可能就會承受不了,到時候的后果就更嚴重了,我內(nèi)心上會內(nèi)疚不說,他們的父母更是會找上學校來討一個說法,這對我們學校聲譽的影響很不好。
所以體罰學生這一件事情更多帶來的后果是不好的。我要吸取這次的教訓,在以后的教學工作中,做到不再體罰學生,在他們犯錯誤的很時候,我要收斂自己的脾氣,控制好自己的情緒,我要以一種溫和耐心的態(tài)度去教導他們。以一種正確的教育方式去讓他們在錯誤中成長。我要做一個嚴厲的人民教師,但是我不能做一個只會體罰學生的人民教師。
此致
敬禮!
檢討人:xx
20xx年xx月xx日
體罰學生檢討書 8
體罰學生認識與反思
最近,學校組織我們學習了教育局下發(fā)的關(guān)于教師體罰學生的文件,我聽后受益匪淺,同時從心里感到一陣陣后怕,不斷告誡自己:千萬牢記不能體罰學生,批評學生的時候一定要冷靜,不沖動,更不能動手。并對照自己以前工作言行,進行了深刻的反思,現(xiàn)匯報如下: 作為一名老師,在教學工作中,經(jīng)常會碰到一些學習成績差的學生或不聽話、不按要求做事的學生,無名之火就會升上來,在嚴格要求學生的時候因方法不當而采取了一些簡單粗暴的體罰。有一次,班上學生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了,在我心目中這個學生還不錯,不是特差的,當時我改作業(yè)時就很生氣,心想,這個學生不能不管,一定要嚴格要求。在教室里我找到這個學生,問他為什么沒做完就交了,他不吭聲,這時我更生氣了,看來不教訓他是不行了,一氣之下,擰了他的耳朵,當時只是想教育學生不再偷懶,要按時完成作業(yè)。通過學習、反思,我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律,有損教育與教師的形象,而且嚴重傷害了學生的身心,是一種嚴重的體罰學生現(xiàn)象。
體罰學生這個詞,離我們教師越來越遙遠,但是這種現(xiàn)象并沒有消失。體罰造成的悲劇歷歷在目,我們要從中吸取教訓,不要讓悲劇重演。體罰學生給學生帶來的是身體和心理的雙重傷害;給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚;給家長帶來的是憤怒或責備或傷心等。真正的嚴師不是“罰”師,真正熱愛教育、熱愛學生的好老師,不會體罰學生,而是會采取更為有效的'方式去幫助學生。
我認為當學生犯錯誤時,教師不應該太過于沖動,應控制情緒,冷靜下來,心平氣和地和學生面對面的交談,找出問題的真正原因所在,現(xiàn)處理。千萬不要在發(fā)怒的時候去不分青紅皂白的體罰學生。那樣會傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯,也要注意懲罰的方式和方法。總之,要真情善待學生,熱愛學生,尊重他們,犯錯是人生的必修課,成長的重要途徑。多與他們溝通,去引導他們認識錯誤,形成正確的人生觀。
在深刻的自我反思之后,我決定有如下個人整改措施:
1、進一步加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學習,增強法規(guī)意識,提高師德修養(yǎng),堅決做到不再體罰或變相體罰學生。
2、進一步加強業(yè)務(wù)學習,在教學中多營造充滿生命活力的課堂,尊重學生個性化的學習方式。
3、對學生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑,多一點寬容,多一點耐心,多一點激勵,多一點賞
識,允許學生說不,允許學生出錯。
4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結(jié)合,取得最佳的教育效果。
教育是一項長遠的系統(tǒng)工程,不是一朝一夕急功近利的行為,對待差生的轉(zhuǎn)變,要通之以情,曉之以理,用愛心和真誠去感化學生。素質(zhì)教育時代,我們要關(guān)注每個學生的成長,在我們恨鐵不成鋼時,要講究教育方法,手下留情!
體罰學生認識與反思
實驗小學
于秀云
體罰學生檢討書 9
最近,學校組織我們學習了教育局下發(fā)的關(guān)于教師體罰學生的文件,我聽后受益匪淺,同時從心里感到一陣陣后怕,不斷告誡自己:千萬牢記不能體罰學生,批評學生的時候一定要冷靜,不沖動,更不能動手。并對照自己以前工作言行,進行了深刻的反思,現(xiàn)匯報如下:
作為一名老師,在教學工作中,經(jīng)常會碰到一些學習成績差的學生或不聽話、不按要求做事的學生,無名之火就會升上來,在嚴格要求學生的時候因方法不當而采取了一些簡單粗暴的體罰。有一次,班上學生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了,在我心目中這個學生還不錯,不是特差的,當時我改作業(yè)時就很生氣,心想,這個學生不能不管,一定要嚴格要求。在教室里我找到這個學生,問他為什么沒做完就交了,他不吭聲,這時我更生氣了,看來不教訓他是不行了,一氣之下,擰了他的耳朵,當時只是想教育學生不再偷懶,要按時完成作業(yè)。通過學習、反思,我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律,有損教育與教師的`形象,而且嚴重傷害了學生的身心,是一種嚴重的體罰學生現(xiàn)象。
體罰學生這個詞,離我們教師越來越遙遠,但是這種現(xiàn)象并沒有消失。體罰造成的悲劇歷歷在目,我們要從中吸取教訓,不要讓悲劇重演。體罰學生給學生帶來的是身體和心理的雙重傷害;給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚;給家長帶來的是憤怒或責備或傷心等。真正的嚴師不是“罰”師,真正熱愛教育、熱愛學生的好老師,不會體罰學生,而是會采取更為有效的方式去幫助學生。
我認為當學生犯錯誤時,教師不應該太過于沖動,應控制情緒,冷靜下來,心平氣和地和學生面對面的交談,找出問題的真正原因所在,現(xiàn)處理。千萬不要在發(fā)怒的時候去不分青紅皂白的體罰學生。那
樣會傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯,也要注意懲罰的方式和方法。總之,要真情善待學生,熱愛學生,尊重他們,犯錯是人生的必修課,成長的重要途徑。多與他們溝通,去引導他們認識錯誤,形成正確的人生觀。
在深刻的自我反思之后,我決定有如下個人整改措施: 1、進一步加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學習,增強法規(guī)意識,提高師德修養(yǎng),堅決做到不再體罰或變相體罰學生。
2、進一步加強業(yè)務(wù)學習,在教學中多營造充滿生命活力的課堂,尊重學生個性化的學習方式。
3、對學生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑,多一點寬容,多一點耐心,多一點激勵,多一點賞識,允許學生說不,允許學生出錯。
4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結(jié)合,取得最佳的教育效果。
教育是一項長遠的系統(tǒng)工程,不是一朝一夕急功近利的行為,對待差生的轉(zhuǎn)變,要通之以情,曉之以理,用愛心和真誠去感化學生。素質(zhì)教育時代,我們要關(guān)注每個學生的成長,在我們恨鐵不成鋼時,要講究教育方法,手下留情!
體罰學生檢討書 10
尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生:
你們好!
20xx年x月xx日星期五中午,在一年級語文試卷講評課中,因為xx同學不訂正試卷以及屢次欺騙,我盛怒之下用教鞭抽了他,誰想這一鞭子落在xx同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往xx醫(yī)院,其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明xx同學的眼睛沒受到傷,但給陳同學的身心傷害已經(jīng)造成,給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成,作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學生,為人師表。教育行風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生,校領(lǐng)導也在校例會上多次強調(diào),而我卻無視學校的要求。
在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時,我也對自己思想深處的`動機和根源做了反思:
首先:農(nóng)村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大,他們對小孩溺愛、袒護,使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌,更談不上遵守學生行為規(guī)范,遵守學校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習慣,一年級半個學期的學校教育,是難以改變和糾正的?蛇@樣的學生如果不教育好,班上其他學生就會被“赤化”,為管好和教育好這部分學生,我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭,愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。
其次,受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響,我沒有意識到,身為人民教師,在履行教學職責的過程中,對學生不采取正確的教育方式,而進行體罰,反而會侵害學生的身體健康權(quán)。
最后,不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好,都不能體罰,這種行為不僅嚴重損害教師的行象,也對學生的心靈造成極大傷害,學生犯錯誤,我應耐心詢問原因,或通知家長教育,學生是教育出來的,而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德,同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系,影響到學生對老師的信任,影響到教師對學生的教育效果,并造成惡劣的社會影響。
經(jīng)過x校長及各位領(lǐng)導的懇切教誨及自身反思,我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上存在的問題與不足,辜負了領(lǐng)導對我的信任和關(guān)懷,“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程,這個過程急不得,否則可能會毀了孩子的一生,至那時可就追悔莫及。如今我己認識到自己的錯誤,感謝學校領(lǐng)導及家長再給我一次機會,我保證,在今后的教學工作中,決不再犯類似的錯誤,帶好我的班級,謝謝!
檢討人:xxx
20xx年xx月xx日
體罰學生檢討書 11
10月12日周前會上,楊老師就體罰學生朱軍一事作了深刻檢討,我聽后受益匪淺,同時從心里感到一陣陣后怕,不斷告誡自己:千萬牢記不能體罰學生,批評學生的時候一定要冷靜,不沖動,更不能動手。會后,我又認真學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī),對照自己以前工作言行,進行了深刻的反思,現(xiàn)匯報如下:
作為一名老師,在教學工作中,經(jīng)常會碰到一些學習成績差的學生或不聽話、不按要求做事的學生,無名之火就會升上來,在嚴格要求學生的時候因方法不當而采取了一些簡單粗暴的體罰。有一次,班上學生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了,在我心目中這個學生還不錯,不是特差的,當時我改作業(yè)時就很生氣,心想,這個學生不能不管,一定要嚴格要求。在教室里我找到這個學生,問他為什么沒做完就交了,他不吭聲,這時我更生氣了,看來不教訓他是不行了,一氣之下,擰了他的耳朵,當時只是想教育學生不再偷懶,要按時完成作業(yè)。通過學習、反思,我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律,有損教育與教師的形象,而且嚴重傷害了學生的身心,是一種嚴重的體罰學生現(xiàn)象。
體罰學生這個詞,離我們教師越來越遙遠,但是這種現(xiàn)象并沒有消失。體罰造成的悲劇歷歷在目,我們要從中吸取教訓,不要讓悲劇重演。體罰學生給學生帶來的是身體和心理的'雙重傷害;給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚;給家長帶來的是憤怒或責備或傷心等。真正的嚴師不是“罰”師,真正熱愛教育、熱愛學生的好老師,不會體罰學生,而是會采取更為有效的方式去幫助學生。
我認為當學生犯錯誤時,教師不應該太過于沖動,應控制情緒,
冷靜下來,心平氣和地和學生面對面的交談,找出問題的真正原因所在,現(xiàn)處理。千萬不要在發(fā)怒的時候去不分青紅皂白的體罰學生。那樣會傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯,也要注意懲罰的方式和方法?傊媲樯拼龑W生,熱愛學生,尊重他們,犯錯是人生的必修課,成長的重要途徑。多與他們溝通,去引導他們認識錯誤,形成正確的人生觀。
在深刻的自我反思之后,我決定有如下個人整改措施:
1、進一步加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學習,增強法規(guī)意識,提高師德修養(yǎng),堅決做到不再體罰或變相體罰學生。
2、進一步加強業(yè)務(wù)學習,在教學中多營造充滿生命活力的課堂,尊重學生個性化的學習方式。
3、對學生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑,多一點寬容,多一點耐心,多一點激勵,多一點賞識,允許學生說不,允許學生出錯。
4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結(jié)合,取得最佳的教育效果。
教育是一項長遠的系統(tǒng)工程,不是一朝一夕急功近利的行為,對待差生的轉(zhuǎn)變,要通之以情,曉之以理,用愛心和真誠去感化學生。素質(zhì)教育時代,我們要關(guān)注每個學生的成長,在我們恨鐵不成鋼時,要講究教育方法,手下留情!
體罰學生檢討書 12
尊敬的學校領(lǐng)導和全體同學:
你們好!
我在此對于上次在校內(nèi)對xx同學進行體罰的事情做深刻地檢討,我很抱歉會發(fā)生這樣的情況。當時我在對xx同學的事情處理上太過于沖動,腦子的思考沒有跟上手的速度,徑直對xx同學的身體以及心靈造成了不可磨滅的傷痕。我知道現(xiàn)在認錯也不能挽回什么,但我仍舊希望各位領(lǐng)導、學生以及受害者家人能夠知道我的悔過之心。
作為一名老師,我在平時的教學工作中,經(jīng)常會碰到一些學習成績差的學生或不聽話、不按要求做事的學生,尤其是在自己心情特別不好的時候,就比較容易生氣,越是希望這位學生可以學習得更好,就越是會更嚴格的要求她。這一次,也是由于xx同學已經(jīng)很多次沒有交作業(yè),我對他進行勸告,但是他沒有一點認錯的態(tài)度,還惡語頂撞了我,當時我只想著要是再不教訓他是不行了,一氣之下,就擰了他的耳朵,當時只是想教育學生不再偷懶,要按時完成作業(yè)。通過學習、反思,我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律,有損教育與教師的形象,而且嚴重傷害了學生的身心,是一種嚴重的體罰學生現(xiàn)象。
我已經(jīng)深深的明白了體罰造成的后果是無法挽回的,我會從中吸取教訓,不讓悲劇重演。體罰學生給學生帶來的是身體和心理的雙重傷害;給教師帶來的是心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚;給家長帶來的是憤怒或責備或傷心等。真正的嚴師不是“罰”師,真正熱愛教育、熱愛學生的.好老師,不會體罰學生,而是會采取更為有效的方式去幫助學生。
我已經(jīng)深刻的反省、明白,在學生犯錯的時候,老師不應該太過于沖動,應控制情緒,冷靜下來,心平氣和地和學生面對面的交談,找出問題的真正原因所在,再進行處理。千萬不要在發(fā)怒的時候去不分青紅皂白的體罰學生。那樣會傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯,也要注意懲罰的方式和方法。總之,要真情善待學生,熱愛學生,尊重他們,犯錯是人生的必修課,成長的重要途徑。多與他們溝通,去引導他們認識錯誤,形成正確的人生觀。
在深刻的自我反思之后,我決定有如下個人整改措施:
1、進一步加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學習,增強法規(guī)意識,提高師德修養(yǎng),堅決做到不再體罰或變相體罰學生。
2、進一步加強業(yè)務(wù)學習,在教學中多營造充滿生命活力的課堂,尊重學生個性化的學習方式。
3、對學生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑,多一點寬容,多一點耐心,多一點激勵,多一點賞識,允許學生說不,允許學生出錯。
4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結(jié)合,取得的教育效果。
教育是一項長遠的系統(tǒng)工程,不是一朝一夕急功近利的行為,對待差生的轉(zhuǎn)變,要通之以情,曉之以理,用愛心和真誠去感化學生。素質(zhì)教育時代,我們要關(guān)注每個學生的成長,在我們恨鐵不成鋼時,要講究教育方法,手下留情!
體罰學生檢討書 13
尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生:
你們好,
我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。
20xx年1月16日星期五中午,在一年級語文試卷講評課中,因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙,我盛怒之下用教鞭抽了他,誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。
事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院,其后又送往縣人民醫(yī)院做X光及CT檢查。
盡管結(jié)果表明陳孝天同學的眼睛沒受到傷,但給陳同學的身心傷害已經(jīng)造成,給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成,作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學生,為人師表。
教育行風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生,校領(lǐng)導也在校例會上多次強調(diào),而我卻無視學校的要求。
在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時,我也對自己思想深處的動機和根源做了反思:
首先:農(nóng)村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大,他們對小孩溺愛、袒護,使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌,更談不上遵守學生行為規(guī)范,遵守學校紀律。
一旦長期在家里養(yǎng)成習慣,一年級半個學期的學校教育,是難以改變和糾正的。
可這樣的學生如果不教育好,班上其他學生就會被“赤化”,為管好和教育好這部分學生,我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭,愚蠢的`將法律和師德拋諸腦后
其次,受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響,我沒有意識到,身為人民教師,在履行教學職責的過程中,對學生不采取正確的教育方式,而進行體罰,反而會侵害學生的身體健康權(quán)。
最后,不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好,都不能體罰,這種行為不僅嚴重損害教師的行象,也對學生的心靈造成極大傷害,學生犯錯誤,我應耐心詢問原因,或通知家長教育,學生是教育出來的,而不打出來的。
我的行為違背了教師的職業(yè)道德,同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。
特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系,影響到學生對老師的信任,影響到教師對學生的教育效果,并造成惡劣的社會影響。
經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導的懇切教誨及自身反思,我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上存在的問題與不足,辜負了領(lǐng)導對我的信任和關(guān)懷,“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程,這個過程急不得,否則可能會毀了孩子的一生,至那時可就追悔莫及。
如今我己認識到自己的錯誤,感謝學校領(lǐng)導及家長再給我一次機會,我保證,在今后的教學工作中,決不再犯類似的錯誤,帶好我的班級,謝謝!
此致
敬禮!
xxx
xxxx年x月xx日
體罰學生檢討書 14
尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生:
你們好,我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢,在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時。首先,農(nóng)村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大他;其次,受“嚴師出高徒”的.傳統(tǒng)觀念的影響,我沒有意。
敬禮
xxx
xxx年x月xx日
體罰學生檢討書 15
尊敬的學校領(lǐng)導及全校師生:
20xx年5月19日,星期二結(jié)束后,我看見三拱樓建筑樓梯有兩個學生在打架,側(cè)面和有很多學生在相互人群大吵大鬧,當時當樓梯最擁擠時,為了避免擁擠踩踏事故,我自然是安全制止打架人群學生,但在阻止后面的人群趙偉大吵大鬧的學生,他不但不聽勸阻,但向我罵和出手推我,態(tài)度是非常糟糕的。
我將趙偉同學辦公室教育,在這個時間趙偉同學還是憤怒,說他的嘴和對我的進一步跡象。
趙偉學生的態(tài)度和行為激怒了我,我隨手拿起了他的辦公椅,后來在布道過程也是趙偉學生幾個耳光。
盡管在看到趙偉學生血液我會突然覺醒后,及時采取補救措施,但趙偉學生身心造成損害的傷害的父母也引起了,對此,我感到內(nèi)疚和后悔。
《中華人民共和國未成年人的.保護在第十五條規(guī)定:“學校、幼兒園人員應當尊重未成年人的人格尊嚴,而不是為未成年學生和兒童實施體罰或者得變相體罰,或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。
中華人民共和國法律的規(guī)定條第4款的8:“護理,愛所有的學生,尊重他們的人格,促進學生在德育、智育、體育方面的發(fā)展”。
中華人民共和國法律的規(guī)定第三十七條:“老師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構(gòu)和教育行政部門應當給予行政處分或者解散”。
(一)故意不完成教育教學任務(wù)為教育教學工作損失;
(2)體罰學生,教育不改變;
(3)一個功能失調(diào)、侮辱學生,壞的影響。
前款規(guī)定的教師,項目(2)、(三)項情形中列出的項目,情節(jié)嚴重、構(gòu)成犯罪的,應當依法追究刑事責任。
事情發(fā)生,通過教育局領(lǐng)導,學校領(lǐng)導和學生家長的教育,我意識到自己的行為背叛了<未成年人保護法>和<法律>有關(guān)規(guī)定,違反道德的規(guī)定至少警告。
因此,我想領(lǐng)導和父母保證:
一、我想使用封閉在檢查,到醫(yī)院去趙偉同學,通過交流,賠罪,盡我們所能緩解他的心靈創(chuàng)傷;
二、我接受教育局和學校對我的任何行政處分;
三、我想趙偉班上學生或?qū)W校的學生和他們的父母趙偉道歉;
四、如果可能的話,我想趙偉學生在醫(yī)院回到學校學習后,利用課余時間到他的作業(yè),直到趙偉免費輔導學生考上大學從高中畢業(yè)。
學生是祖國的希望明天,教師是撒種的。
作為單獨的老師,我應該形成一個科學健康的生活方式,并學會放松,此外是我必須保持不斷的學習,提高他們的能力,消除疲憊的智慧,絕對避免再次向?qū)W生和家長帶來不必要的傷害。
此致
敬禮!
xxx
20xx年xx月xx日
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