學(xué)習(xí)洋思中學(xué)教學(xué)模式的一點心得體會

  新的教學(xué)模式改革已走過了一年的歷程，但我們的步子邁得實在是太小了。最近看了許多洋思的案例及一些人的心得，我突然意識到，若不突破教育教學(xué)思維的局限性，我們的改革是很難向前行進(jìn)的。 可以說，新的教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次顛覆，它打破了以往的一勞永逸的教學(xué)傳統(tǒng)，推翻了教師的主體地位，超權(quán)威的話語權(quán)，甚至是師道尊嚴(yán)，可見新的教學(xué)模式改革，其艱難可想而知。我雖沒教幾年的學(xué)，卻也眷戀著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因為講的就是你所安排的一切，哪怕你沒有備課，沉著而勇毅的你也不用擔(dān)心，因為話語權(quán)在你這里，你可以避實就虛，東拉西扯，海闊天空，古今奇談，學(xué)生正不愿聽課呢，聽了這些倒是一個樂呵，雙贏的智慧真是無處不在啊！倘若是現(xiàn)在，翻身的農(nóng)奴把歌唱了，我不備好課，我是絕不會走進(jìn)課堂的！ 另外新的教學(xué)模式，在最初時總讓人有種落寞感，就像退了休的人，總感到自己還有的是力氣，卻被人給丟到了一邊，如果要是個老干部，這種感受就更為貼切了。所以一得到機會，就說個不停，真是可憐啊！ 更可憐的是學(xué)生，美滋滋地喝著奶，雖說有些厭食吧，但你搶了他的奶瓶，自然是要哭上幾聲的。 為什么呢？因為我們的改革缺少了一個環(huán)節(jié)，就像模特步走起來好看，但沒經(jīng)過訓(xùn)練的人上場，一個不知道如何邁腿的人他絕不能走完T臺。 正如江太文老師在《合作學(xué)習(xí)：關(guān)鍵是團(tuán)隊建設(shè)》一文的開篇就明確指出，此文是為了“活動單導(dǎo)學(xué)”模式而做的成功嘗試，是實現(xiàn)模式設(shè)想的一種有效途徑。 而我們的老師也恰好是為了保全自我，而放棄走完T臺！ 杜郎口師資差，卻能出很多的名師，原因何在呢？那是因為他們找到了一條行之有效的簡而易行的教學(xué)方式。就像自動化生產(chǎn)流水線，只要輸入程序，不管是誰去操作，生產(chǎn)出來的都會是同樣的產(chǎn)品。所以說，所有的教學(xué)模式，都是大同小異，只不過是冠以各種名號撈取錢財罷了。 其祖?zhèn)鞯拿胤剑�我想無外乎是在長期的實踐中集中了集體的智慧。可想而知，杜郎口的老師為什么差時都差，火時都火了。而我們最可憐也最可悲的地方就是單打獨斗，狹隘而自私！  

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