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早教

時(shí)間:2023-05-07 14:03:22 心得體會 我要投稿

關(guān)于早教

1.早受教育會壓垮成長中的幼苗(1)

  總論 什么是早教--揭開早教的危害性

  什么是早教呢?很多家長沒有搞清楚這個(gè)問題,就盲目地把孩子送到早教機(jī)構(gòu),片面地認(rèn)為早教就是教孩子認(rèn)字、背詩、學(xué)算術(shù),以為這樣可以為孩子將來上小學(xué)打基礎(chǔ),殊不知這種認(rèn)識多么可笑。其實(shí),早教是指孩子在0~6歲這個(gè)階段,根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng),幫孩子打下良好的多元智能和健康人格的基礎(chǔ)。也就是說,早教重在培養(yǎng)孩子的認(rèn)知和?格,并非讓孩子掌握多少“死知識”。

  1.早受教育會壓垮成長中的幼苗

  不知是哪個(gè)天才說了句“不能讓孩子輸在起跑線上”,從那以后,很多家長便紛紛行動(dòng)起來,恨不得在孩子還沒出生的時(shí)候,就對孩子進(jìn)行教育。孩子出生以后,父母更是忙開了,又是教孩子認(rèn)字背詩,又是給孩子報(bào)早教班,其實(shí),這種做法直接摧殘了孩子脆弱的內(nèi)心和稚嫩的肩膀。

  不到6歲的孩子就認(rèn)識上千字,會背幾百首古詩?纯催@么大的數(shù)字,想想這么小的年齡,孩子應(yīng)該學(xué)得不輕松吧?某城市的幼兒園升小學(xué),給出了一道讓成人抓耳撓腮的試題:“一只小雞和一只小鴨在路上走,小鴨掉到坑里了,小雞應(yīng)該怎么救小鴨?為什么北極熊不吃企鵝?”據(jù)說這道試題考的是孩子的常識能力和推理能力,看看這些題,孩子做出來應(yīng)該很吃力吧?

  是的,對于年幼的孩子來說,能夠做到這些,并非因?yàn)樗麄兪恰吧裢,而是因(yàn)樗麄冊缭绲厥艿搅私逃,這就是很多家長所說的早教,是他們讓孩子贏在起跑線上的關(guān)鍵舉措?墒羌议L沒有考慮孩子的感受,沒想過孩子會有多么累。

  一天,劉女士給上幼兒園的女兒報(bào)了一個(gè)兒童英語學(xué)校的培訓(xùn)班,每個(gè)星期六上一次課,4個(gè)課時(shí),教課的老師是從英國回來的留學(xué)生,口語不錯(cuò)。剛開始,女兒上課的興致挺高,因?yàn)榻涣藥讉(gè)新朋友,而且老師上課的形式很新穎。為了調(diào)動(dòng)小朋友的熱情,老師將幽默故事穿插在課堂上,還和小朋友們玩小游戲。

  不過上了兩次課后,劉女士就發(fā)現(xiàn)女兒沒了熱情。為了讓女兒去上課,每次,劉女士都苦口婆心地做說服工作。有一次,老師在課堂上發(fā)給每個(gè)小朋友一張白紙。下課的時(shí)候,劉女士發(fā)現(xiàn)女兒把那張白紙的正反面畫得一點(diǎn)兒空隙都沒有。劉女士和女兒交談后,了解到她早就不愿意聽課了,老師給她一張紙,她正好用來涂鴉。

  看著那張被涂得亂糟糟的紙,劉女士開始懷疑自己給女兒報(bào)班是不是錯(cuò)了。就在這時(shí),女兒說了一句話:“媽媽,我的負(fù)擔(dān)太重了,我學(xué)不動(dòng)了。”因?yàn)榕畠翰恢皇巧嫌⒄Z班,還有上其他的興趣班,還要認(rèn)字、畫畫、背詩。從那以后,劉女士就再沒讓女兒上英語補(bǔ)習(xí)班。

  現(xiàn)在很多父母對孩子的要求不只是高,還早。比如,讓年幼的孩子上早教班,說是為了提前適應(yīng)幼兒園的生活;讓本該上幼兒園的孩子上小學(xué),說是自己的孩子很聰明,應(yīng)付得了小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。父母為孩子爭取時(shí)間,為的就是讓孩子在將來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢,然而這樣做是在拔苗助長,對孩子的成長有很大的危害。

  ◎不要太高看了年幼的孩子

  早教早教,就是讓孩子早點(diǎn)兒受教育,這是很多父母對早教的誤解。在父母的努力下,年幼的孩子早早地學(xué)會了很多知識,本該上幼兒園的孩子,被父母要求上小學(xué)。當(dāng)小學(xué)老師不同意時(shí),家長會不厭其煩地向老師或校長介紹自己的孩子有多么優(yōu)秀,找各種關(guān)系來說情。有的父母甚至?xí)⻊?dòng)用關(guān)系改戶口本,把孩子的出生日期往前推移。所有這些做法只是為了讓孩子早入學(xué)。

  教育專家認(rèn)為,家長之所以這么做,關(guān)鍵在于他們總認(rèn)為自己的孩子是最優(yōu)秀的。既然那么優(yōu)秀,就要早點(diǎn)兒讓他們上學(xué)。遺憾的是,他們沒有明白,新一代孩子越來越優(yōu)秀已是一種普遍現(xiàn)象。因此,家長不能太高看了孩子,而要把孩子放到群體中去考察,才能發(fā)現(xiàn)年齡小的孩子確實(shí)是弱于足齡的。如果強(qiáng)行讓孩子提前入學(xué)接受教育,到時(shí)候無論是在人際交往上還是在學(xué)習(xí)上,孩子都會有很大的壓力。

  ◎絕不要把孩子當(dāng)成試驗(yàn)品

  有些家長迫切希望孩子提前入學(xué),當(dāng)被校方拒絕時(shí),他們會說:“試試看吧,不行的話再退學(xué)。”在這種試試看的心態(tài)的背后,顯然是把孩子當(dāng)成了試驗(yàn)品。校方表示,家長把年幼的孩子送進(jìn)學(xué)校簡直是摧殘孩子。

  首先是身體上的摧殘。孩子一進(jìn)入學(xué)校,就要承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)。他們每天上6節(jié)課,一節(jié)課45分鐘,這種耐力是很多孩子不具備的。有的孩子筆都拿不穩(wěn),這?因?yàn)樗麄兊氖植考∪鉀]有發(fā)育好。

  其次是心理上的摧殘。要知道,當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績跟不上大家的步調(diào)時(shí),心里有非常大的壓力,也非常緊張。有位老師表示,她執(zhí)教十幾年,接收過一些未足齡的孩子,幾乎沒有學(xué)習(xí)成績拔尖的,他們的成績總是比足齡孩子差。因此,她建議家長:如果你想提前讓孩子入學(xué),要先問問自己:想不想讓孩子總落后在別人屁股后面?

  ◎尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律

  凡事都應(yīng)該遵循一定的規(guī)律,孩子的成長也是有規(guī)律的,年幼的孩子難以承受大齡孩?的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在人際交往中,年齡小的孩子總處于弱勢地位,經(jīng)常被欺負(fù),或者被大齡孩子照顧,久而久之,就習(xí)慣了弱勢,習(xí)慣了被照顧。這樣,孩子長大了,也是很難適應(yīng)激烈的競爭。

  身為父母,都不希望孩子整天悶著頭學(xué)習(xí),苦著臉生活吧?童年應(yīng)該是充滿歡聲笑語的,不應(yīng)該是緊張兮兮的,如果你希望孩子健康快樂地成長,就應(yīng)該尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律,絕不讓孩子超前接受教育。

  2.別聽早教機(jī)構(gòu)坑人的“早教神話

   人的一生有好多個(gè)年頭,接受教育是一個(gè)漫長的、循序漸進(jìn)的、誰也不能逃避的過程。孩子成才不可能一步登天,僅憑早教就想贏在起跑線上,就想一步登天,是不現(xiàn)實(shí)的。因此,千萬不要相信“早教神話”。

  人的一生中,最快樂的、最無憂無慮的就是童年時(shí)光,在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代,可能孩子最舒服的時(shí)期是在6歲之前,因?yàn)樵谶@個(gè)年齡,他們吃飽了就?,睡飽了就玩?墒呛芏嗉议L在早教機(jī)構(gòu)和早教專家的蠱惑下,盲目地把年幼的孩子送到早教班,剝奪了孩子無憂無慮成長的時(shí)光,使孩子過早地參與到競爭前的準(zhǔn)備工作中。

  近年來,不斷有人推出“神童”培養(yǎng)的方案,有的吹噓揭開了“神童”之謎,有的大言不慚地承諾“從我這里出去的,個(gè)個(gè)都是神童”。從這些話中,我們可以看出,早教機(jī)構(gòu)把自己說成了“神童”的加工廠,似乎“神童”可以批量生產(chǎn)。很明顯,這些話完全是自吹自擂,沒有任何科學(xué)根據(jù),不過是為了騙取家長的錢財(cái)。

  張先生曾?過幾家挺有名氣的早教中心,咨詢關(guān)于早教的問題,下面是他和早教機(jī)構(gòu)工作人員的對話。

  張先生:“你們的早教中心都是做什么的?”

  工作人員:“專為0~6歲的寶寶提供教育!

  張先生:“早期教育是什么?”

  工作人員:“就是教剛出生的孩子學(xué)習(xí),讓寶寶變得更聰明,變成天才,變成神童!

  張先生:“剛出生就開始學(xué)習(xí)?那么小能學(xué)到啥?”

  工作人員:“我們這里?很多特色課程,比如英語、音樂、藝術(shù)、腦部發(fā)育等課程!

  張先生吃驚地說:“哇……太夸張了吧,這么小的孩子,就要上課學(xué)習(xí),那不是把孩子的童年時(shí)光抹殺了嗎?”

  2.別聽早教機(jī)構(gòu)坑人的“早教神話”(2)

     工作人員:“不會的,我們是讓孩子來做游戲的,不是來上課的!

  張先生更吃驚了:“。恳荒杲灰?多塊錢,就是來做游戲的啊?這也太夸張了吧?而且每周只來一次!”

  工作人員:“我們是幫助寶寶提前適應(yīng)幼兒園的生活,以便將來上幼兒園的時(shí)候不哭鬧!

  張先生:“現(xiàn)在來這里還是會哭鬧。況且現(xiàn)在上課還要家長陪著,等以后進(jìn)入幼兒園的時(shí)候,孩子沒人陪,到時(shí)候豈不是更哭鬧啊!”

  工作人員不知怎么回答,就問:“您的寶寶多大了?”

  張先生:“6個(gè)月了。”(其實(shí)是隨便說的)

  工作人員:“那就讓寶寶來學(xué)習(xí)藝術(shù)、音樂、英語課程吧!這叫國際化教學(xué)!

  張先生再次大驚:“?才6個(gè)月,這么小就要學(xué)習(xí)英語?他現(xiàn)在連中文都不會說。”

  工作人員:“你讓寶寶來這里學(xué)英語,回家和你們學(xué)中文!一舉兩得。 

  說到這里,張先生轉(zhuǎn)身走了,他知道早教中心的工作人員所說的完全不靠譜。

  的確,看到這段對話,作為家長的你們認(rèn)為早教可信嗎?讓一個(gè)牙牙學(xué)語的孩子學(xué)習(xí)音樂、藝術(shù)、英語,你覺得有必要嗎?早教中心的工作人?所表述的有很多不正確的地方。比如,他說讓寶寶在早教中心學(xué)英語,回家跟父母學(xué)中文,這不是很可笑嗎?

  事實(shí)上,在孩子沒有真正掌握一門語言之前,不宜同時(shí)學(xué)習(xí)多種語言,而應(yīng)該專心地學(xué)習(xí)一門語言,無論是地方方言,還是普通話,只能說一種。如果寶寶同一時(shí)間學(xué)習(xí)多種語言,寶寶心理上會產(chǎn)生混亂,不知道要模仿哪一種,也不清楚究竟哪一種怎樣發(fā)音、代表什么意思,這樣就會影響寶寶語言能力的發(fā)展,嚴(yán)重的話還會導(dǎo)致寶寶產(chǎn)生失語癥。

  說到早教,其實(shí)父母是孩子最好的老師。父母是陪?寶寶時(shí)間最多的人,是最關(guān)心寶寶的人。作為家長,如果真的愛護(hù)和關(guān)心寶寶的成長,就不要提前給寶寶增加學(xué)習(xí)壓力,他們所處的年紀(jì)還承受不了這些壓力。給寶寶創(chuàng)造一個(gè)自由玩耍的世界,讓寶寶享受歡快的童年才是最重要的。

  2.別聽早教機(jī)構(gòu)坑人的“早教神話”(3) 孩子的成長和成才有一個(gè)過程,應(yīng)講究循序漸進(jìn)。寶寶沒學(xué)會走之前,不可能直接學(xué)跑;沒學(xué)會說話之前,不可能直接學(xué)習(xí)藝術(shù)、音樂等。只有尊重孩子成

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