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中國(guó)應(yīng)試教育的心得體會(huì)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-05-03 06:02:07 心得體會(huì) 我要投稿
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中國(guó)應(yīng)試教育的心得體會(huì)心得體會(huì)范文

  在中國(guó)教育界,大家都在怨應(yīng)試教育,但另一方面大家都在“擁護(hù)”應(yīng)試教育。大部分人是敢怒而不敢言,特別是真正深受其害的學(xué)生們。即使有些人敢站出來(lái)罵兩句,應(yīng)試教育依然如磐石,毫發(fā)無(wú)損。

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  那些學(xué)生在老師的威逼下進(jìn)行魔鬼般的訓(xùn)練,成了應(yīng)試教育的玩偶、傀儡,敢怒不敢言;而那些老師,明明知道應(yīng)試教育的危害,知道這樣的講課形式對(duì)同學(xué)們的天賦是一種扼殺,但在升學(xué)壓力面前不得不做出違背意愿的事,而且年復(fù)一年。學(xué)生們每天不得不把幾乎所有的時(shí)間花在做作業(yè),背試題上,而那些真正的知識(shí)卻沒(méi)時(shí)間去學(xué)。這樣的情形帶來(lái)的結(jié)果是現(xiàn)在的大學(xué)生沒(méi)幾個(gè)能背《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》的,更別說(shuō)《千字文》了,學(xué)生們的學(xué)識(shí)越來(lái)越淺薄,視野越來(lái)越狹隘。前段時(shí)間,《中國(guó)青年報(bào)》上有人說(shuō)中國(guó)人與諾貝爾獎(jiǎng)失之交臂的原因是國(guó)人的好高騖遠(yuǎn)、急功近利。但我并不這么認(rèn)為,我認(rèn)為國(guó)人得不到諾獎(jiǎng)的根本原因是中國(guó)的教育制度的問(wèn)題。這也是應(yīng)試教育制度的一個(gè)病例。

  就拿諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)來(lái)說(shuō),不僅需要作者淵博的知識(shí)、非凡的文字功底還要有相當(dāng)不錯(cuò)的想象能力,而在應(yīng)試教育制度下的中國(guó)學(xué)生似乎都缺乏。在進(jìn)入大學(xué)之前,他們忙于應(yīng)付考試,除了考試的內(nèi)容他們什么都不顧,成了“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng),管它冬夏與春秋”的書(shū)呆子。他們唯課堂是命,想象力在孩童時(shí)代就被扼殺了。而西方的學(xué)校非常重視小孩想象力的鍛煉與培養(yǎng)。所以,在應(yīng)試教育制度下中國(guó)人缺乏那種靈氣。

  我覺(jué)得應(yīng)試教育的改革應(yīng)先從高考制定改起,高考制度不改,一切努力等于白搭。雖然素質(zhì)教育在中國(guó)已提倡了多年,是個(gè)老生常談的問(wèn)題了,但除了某些學(xué)校做做樣子應(yīng)付檢查外,在高考的壓力面前,誰(shuí)敢怠慢?學(xué)生為了自己的前途,老師為了獎(jiǎng)金、紅利,學(xué)校為了自己的名聲,攜手打著“素質(zhì)教育”的幌子拼命給孩子們補(bǔ)課、讓他們開(kāi)夜車(chē)。雖然教育部明文規(guī)定不準(zhǔn)老師利用節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課,但這些都只是一紙空文,隔靴搔癢,不能從根本上解決問(wèn)題。中國(guó)教育制度改革雖已有多年歷史,但從來(lái)都沒(méi)觸及到其根本,與西方國(guó)家開(kāi)放式教育懸殊也實(shí)在太大。不是要把中國(guó)教育制度西方化,只是“擇其善者而從之,擇其不善者而改之!痹钢袊(guó)教育制度的改革能從高考制度改起,深入骨髓,釜底抽薪,希望中國(guó)的教育事業(yè)會(huì)有根本性的改觀。

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