教育筆記-特殊照顧

　　每天小班新生入園教師都會通過家訪的形式走入幼兒的家庭，了解幼兒的家庭結(jié)構(gòu)以及家庭中的教養(yǎng)方式，從而摸清幼兒的情況，對幼兒在園出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性有策略的指導(dǎo)和糾正。

　　菲菲是一個單親家庭中的孩子，爸爸整天忙于工作，從小由奶奶一個人撫養(yǎng)和教育。入園后，每天用餐環(huán)節(jié)，菲菲總是耷拉著手坐在椅子上，時而翹翹二郎腿，時而撓撓頭抓抓背，不愿意自己動手吃飯。于是我決定和最了解她的奶奶溝通幼兒的情況。奶奶說：“這孩子出生沒幾天爸爸媽媽就離異了，由我一手帶大。由于她的家庭狀況和別人不同，生怕孩子缺乏母愛，因此在生活上我能夠幫她做的都幫她做了，希望能夠給她更多的關(guān)心和關(guān)懷，讓她能夠覺得自己和其他完整家庭的孩子是一樣的�！�

　　奶奶對孩子的關(guān)心和擔(dān)心是我能夠理解的，對于一個老人又當(dāng)奶奶又當(dāng)媽媽，一人將孩子拉扯大是很不容易的。可以看出奶奶這幾年來在孩子身上付出的艱辛和努力。但是祖輩家長的教育觀念和父母還是有區(qū)別的，他們更關(guān)注的是孩子是否吃飽是否穿暖，而忽視了幼兒能力方面的培養(yǎng)，這是大部分祖輩家長的共同問題。因此，我并沒有否定奶奶的觀念，通過“如何樹立特殊家庭兒童的自信心”為切入點，幫助她了解怎樣讓特殊家庭的孩子更獨立更自信，從幼兒的內(nèi)心深處讓她覺得自己和別人是一樣的甚至比別人更棒，就是給她特殊的“照顧”。

　　這里的“照顧”并不是我們說的給她一些優(yōu)待，是要給比常人更多鍛煉自己的機(jī)會，讓她真正的獨立。就從菲菲吃飯問題來說，首先就是要她能夠自己動起來。于是，我和奶奶約定每天家里的晚飯和早飯都讓菲菲自己吃，奶奶堅決喂，讓奶奶做到真正放手。同時結(jié)合菲菲關(guān)心奶奶，長大要給奶奶看好病的這一點，鼓勵菲菲在家做一個小大人，試著喂奶奶吃飯，從而激發(fā)幼兒自己動手的欲望。通過幾天的嘗試，現(xiàn)在菲菲在園已經(jīng)能夠像其他小朋友一樣自己拿著勺子吃飯了，盡管在吃的速度上還趕不上別人，但是從她的這一轉(zhuǎn)變來看和奶奶的溝通發(fā)揮了作用，奶奶也能夠配合老師一同幫助小孫女，讓她變得更強(qiáng)。接下來要做的就是加快幼兒用餐的速度。菲菲是一個天真的孩子，在這一部分我們可以通過語言上“哄騙”和鼓勵來幫助菲菲加快速度。同時，奶奶的配合也是必要的，要與奶奶統(tǒng)一教育的方法，讓菲菲做到在家在學(xué)校一個樣。

　　單親家庭的孩子往往需要成人給予更多的照顧，但是一味的溺愛和寵愛只會讓他們在成長的道路上缺乏更多鍛煉自己的機(jī)會。因此，我們需要給他們特殊的“照顧”，讓他們有更鍛煉的機(jī)會，從而幫助他們建立自信心，從能力與心理上讓他們感受到自己同于別人，這樣將來孩子長大了才會有一個健康的心態(tài)去面對社會、沒對各種挫折和挑戰(zhàn)。

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