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道德與法治聽課心得體會（精選24篇）
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的道德與法治聽課心得體會，歡迎大家分享。
道德與法治聽課心得體會 1
20xx年秋季開學，我省中小學校在起始年級開始使用小學語文(1年級)、小學道德與法治(1年級)、初中道德與法治(7年級)新編教材。為確保新編教材在我省順利使用，省教研室先后在湖州、金華舉行了小學語文、小學道德與法治、初中道德與法治新編教材專題培訓，全省300多位語文、品德學科教研員及骨干教師參加了本次活動。
培訓中，由杭州市下城區(qū)教師教育學院柳璉老師、杭州市青藍小學婁屹蘭校長等多人組成的小學語文專家團隊從教材解讀、入學教育、識字寫字、漢語拼音、口語交際、閱讀教學、字詞句運用、課外閱讀指導等各個層面對“部編本”語文教材進行了深入解讀。
浙教版小學《道德與法治》教材的執(zhí)行主編王健敏教授對新教材的修訂背景和教材設計進行了介紹，執(zhí)行副主編林莉副教授對一年級教材的具體修訂內(nèi)容進行了解讀。紹興市教育教學研究院陳雅琴老師對人教版初中《道德與法治》教材編寫的整體思路及七年級上下冊教材內(nèi)容設計進行了詳細解讀;溫州市教育教學研究院侯定偉老師就粵教版《道德與法治》新教材特色及培訓工作思路與大家做了總結(jié)交流。
與會代表還圍繞新教材的培訓與使用、拓展性課程的開發(fā)與利用，以及學科課堂教學改革的深化等問題進行了積極研討。本次培訓活動及時而有效，既有教材編者、出版社人員對教材的整體介紹，又有專家團隊對教材的'系列解讀與教學建議，為新編教材在我省的全面順利推開使用做好了充分的準備，也為下階段我省學科教研活動的有效跟進、全面落實立德樹人教育理念明確了方向。
道德與法治聽課心得體會 2
青少年是祖國的未來，民族的希望，搞好青少年法制教育，預防和減少青少年違法犯罪。下面是小學道德與法治培訓心得體會，快來圍觀吧。培訓中，我在方老師的講解下對新教材有了較深入的理解�？梢哉f新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：
一、知道了新教材的編列目的、內(nèi)容的設計
培訓中，方老師主要從三個維度來闡述新教材編列的目的，使我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。
新教材內(nèi)容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養(yǎng)學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結(jié)合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內(nèi)容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，方老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。
二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性
整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對于一個新入門的.政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。
三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點
通過方老師、安老師的經(jīng)典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經(jīng)認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調(diào)以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。
此次培訓，受益匪淺，在方麗敏、安子琴老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗。
道德與法治聽課心得體會 3
9月20日，哈爾濱市小學《道德與法治》課例研討與教學分享南崗現(xiàn)場會在育紅小學舉行。哈爾濱市道德與法治（品生）學科教研員王玲、南崗區(qū)道德與法治（品生）學科教研員周萍，育紅小學校長姚穎、副校長趙勝賢，以及南崗區(qū)小學道德與法治全體教師參加活動�；顒佑芍芾蠋熤鞒�。
活動中，育紅小學張老師作小學一年級《道德與法治》上冊《我認識您了》一課教學展示，通過比眼力、猜名字和填字游戲等活動設計，引領學生觀察、模仿、交流，增強對學校的親近感，學會尊重他人勞動，學會表達對老師的尊敬和祝福。
展示課后，育紅小學張宏老師、長虹小學胡宇馨老師、團結(jié)小學康寧老師、復華小學曲微娜老師，分別針對一年級《道德與法治》教材第一單元每一課的內(nèi)容，進行具體的教材分析、學情分析，就教學目標、教學流程等方面闡述了自己的見解。研討凸顯兒童成長發(fā)展的脈絡，邏輯清晰又綜合立體的呈現(xiàn)了兒童習得道德修養(yǎng)與法治意識的基本架構(gòu)。
南崗區(qū)小學道德與法治教研員周萍老師在活動中，對一年級新教材作深入解讀，為全體參會教師提供了教學的新理念、新思考和新方向。市教研員王玲老師在總結(jié)中充分肯定了南崗區(qū)小學道德與法治教學取得的進展和成果。
為貫徹黨的十八屆四中全會關于“把法治教育納入國民教育體系，在中小學設立法治知識課程”的`精神，教育部于2016在全國范圍頒布了《青少年法治教育大綱》，并將小學《品德》教材更名為《道德與法治》，新要求、新教材，對小學品德教師提出了新挑戰(zhàn)。
本次活動，為小學道德與法治學科教師搭建了一個交流及學習的平臺，對南崗區(qū)小學道德與法治教學的研究與發(fā)展起到了很好地推動作用。會后，南崗區(qū)小學道德與法治學科將利用qq群、微信群，組織區(qū)內(nèi)道德與法治教師結(jié)合本次活動繼續(xù)進行交流與學習。
道德與法治聽課心得體會 4
3月19日我參加了夾河鎮(zhèn)中心小學組織的小學《道德與法治》新教材教師培訓會。此次培訓由南京師范大學道德教育研究所唐燕老師主講。唐燕老師從教材的整體結(jié)構(gòu)、單元及教材內(nèi)容、教材體現(xiàn)的新思想、教材各課簡析、教材使用答疑五個方面對教材進行了深入淺出的剖析，并結(jié)合教學案例指導教師如何有效地開展課堂教學。
通過這次的培訓學習，我收獲頗多。
小學三年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關注三年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。
整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規(guī)則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。
新教材中沒有了說教性的`內(nèi)容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容，激發(fā)了學生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。
面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。鑒于理想的基礎上，我們還要調(diào)整好自己的心態(tài)，提高自身的思想道德素質(zhì)和知識。
道德與法治聽課心得體會 5
5月31日，我參加了“上杭縣第三屆城區(qū)小學道德與法治、品德與社會學科教研聯(lián)盟成果展示暨學科專題培訓活動”。雖然只有短短的一個上午，但我聽了三位老師的優(yōu)質(zhì)課和一個專家的專題講座，收獲頗豐。
我深深感覺到，社會是學生研究和發(fā)展的大課堂，是道德與法治（品德與社會）學科的基本特征，是培養(yǎng)“社會人”的必經(jīng)之路。道德與法治不是抽象的概念，它存在于生活之中。人們在處理復雜的相互關系時，產(chǎn)生道德，隨著社會的發(fā)展，才有了法治。因此，我們的課堂教學必須走出學校和教室的限制，讓兒童置身于社會大課堂之中，密切聯(lián)系他們的現(xiàn)實生活。我們應該把兒童看作社會上的小公民，讓校園小課堂與社會大課堂連接起來，讓兒童從自己的世界出發(fā)，去觀察、感受、研究社會，體會社會生活的規(guī)則，播下法治的種子，掌握參與社會生活的知識和能力。
一、課堂教學內(nèi)容與社會生活密切相連
社會化的教學內(nèi)容是非常重要的。教材篇幅有限，教材的內(nèi)容也受到時間和空間的限制。因此，教師必須學會靈活運用教材，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富課程資源，拓展學生的視野。
在三位老師的優(yōu)質(zhì)課中，他們都很好地運用了社會化的教學內(nèi)容。例如，xxx老師教學的《不同膚色的居民》課前引導學生上網(wǎng)查找資料，了解世界上的主要人種，和不同人種特點；xxx老師上的《我是一張紙》讓學生收集生活中的紙制品，了解它們的作用，xxx老師上《小水滴的訴說》，收集了自來水的制作工序、地球上的淡水資源等視頻。這些都是教材內(nèi)容的有效補充，豐富了課程資源，以更好地幫助學生明理導行。三節(jié)課中，教師都涉及到相關社會規(guī)則、法律規(guī)范的滲透，如“種族歧視問題”和“節(jié)約用水，保護水資源”“節(jié)約用紙，保護森林”等相關法律法規(guī)，體現(xiàn)了課堂的“法治”味。學生的研究時空得到了拓展，不再局限于課堂的40分鐘和教室的幾十平方米，學生的研究內(nèi)容也不僅僅局限于課本，更多地來自于社會生活。
課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，老師在參與學生課堂討論中加以點撥，并維持秩序，指引學生研究的正確方向。課堂氣氛自由、開放。
教育主題突出在本次培訓中，專家教授們對國編教材《道德與法治》的指導思想進行了明確闡述，強調(diào)了教育主題的突出。從育人角度出發(fā)，教師應該注重培養(yǎng)學生的'道德情操和法治意識，使其成為具有獨立思考能力和社會責任感的人才。
二、多樣化的教學形式
道德與法治、品德與社會的教學應該采用多樣化的教學形式，讓學生在各種活動體驗中感悟內(nèi)化道德要求。三位老師在教學中充分調(diào)動學生的各種感官，讓學生在音樂、美術(shù)、語文、數(shù)學等多種活動中感受道德教育的重要性，寓教于樂，生動活潑，符合兒童的年齡特點，突出體現(xiàn)了課程的綜合性與社會性。
三、大面積的學生參與
道德與法治、品德與社會的教學應該引導學生自主研究，自主參與、自覺實踐。三位老師的教學都很注重尊重學生的主體作用，讓學生通過同桌、小組合作研究、全班交流討論等方式參與到研究中來，使學生真正成為研究、教育的主人，在自主探究合作交流中學會表達、學會合作、學會與人友好和諧相處，這就是校園小課堂的“社會化”。
四、學科測試與社會生活密切相連
教師的教影響著學生的學，測試的指揮棒影響著教師的教。當前道德與法治、品德與社會的命題，和課堂教學一樣應從兒童實際生活出發(fā)，測試學生對知識的理解和運用，而不是理論性的、死記硬背的一些道理條文。因此，在學科測試中應該立足兒童生活，拓展命題空間，關注社會熱點，研究社會參與，創(chuàng)設問題情境，融入兒童生活等理念。只有這樣，才能使學生明理導行，學以致用，幫助學生成長為“社會人”。
道德與法治聽課心得體會 6
9月11日上午我參加了焦作市名師工作室組織的《道德與法治》培訓活動。聽取了鄭州市中原區(qū)研究室教研員王老師的講座，受益匪淺。她從理解課程、解讀教材、和研究教法等三個方面進行講解。最后還觀看了他指導的獲國家級獎項的課，不僅有理論的指導，還有更直觀的課堂教學。讓我對新編《道德與法治》教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地去教，下面就談談幾點我的學習體會。
首先王老師先分析了德育教學中存在的問題：德育課堂教學嚴重脫離兒童的現(xiàn)實生活。課堂教學局限于書本的世界內(nèi)，回避了紛雜的現(xiàn)實生活，人為地造成了“純而又純”的教育，很多老師基本靠說教進行道德教育，學生沒有良好的道德情感體驗，他們所經(jīng)歷的書本世界無法與生活世界溝通起來。反思我之前的課堂教學，也存在著這樣的問題。在今后的'教學中一定要和學生的生活結(jié)合起來，不能脫離孩子們的生活。
專家又深入的分析了問題的根源所在。首先明確《道德與法治》課程是以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這個課程具有：生活性、開放性、活動性、綜合性。課程以兒童生活為基礎，用“三條軸線”、“四個方面”組成課程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎�！坝淇旆e極地生活”是兒童生活的主調(diào)。“負責人、有愛心地生活”是兒童應當遵循的基本道德要求。在課堂教學中切記不能照本宣科，教師必須能夠真正的理解教材、駕馭教材，憑借教材所呈現(xiàn)的話題、范例來學生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。不能光看圖說話，要切合學生的實際生活。教師要學會“用教材教”，而不是“教教材”。
然后專家結(jié)合三年級的教材給我們詳細的解讀了新教材。三年級上冊教材的學習對象是剛剛升入中年級的學生低年級學生：形象思維為主，思維直觀、具體、形象。三年級學生：抽象思維開始形成，逐漸向深刻發(fā)展。三年級教材既兼顧兒童特點，又注意教材具有的思維含量。每個單元的問題域體現(xiàn)了鮮明的價值導向：《道德與法治》是體現(xiàn)國家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現(xiàn)了鮮明的價值導向，具有其它學科課程所不能替代的育人功能。
接著，老師就每一單元，每一課進行了簡要解析，讓我們對教材有了初步的了解。之后，她又給我們講解了用好小學《道德與法治》教材的整體教學建議。最后老師又讓我們觀看了一節(jié)優(yōu)秀的課堂實錄，讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的？真是到學生中去，到生活中去，讓學生在生活中去體驗，才能獲得最直接的感受。
通過培訓，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運用教材。要根據(jù)自己本班學生的實際情況，制定教學目標，搞一些適合自己本班學生的活動，讓學生在活動中體驗，感悟，熏陶。老師要引領學生開展活動。玩耍也是學習，在玩中學，不是貪玩。關鍵是會玩。老師要引導學生，在玩中有收獲，在玩的過程中受教育，懂生活規(guī)則，遵循游戲規(guī)則。讓學生認識遵循規(guī)則的重要性。就像遵循交通規(guī)則，不遵循交通規(guī)則，后果會很嚴重的。在活動中樹立正確的道德觀，有好的品格，有好的性格。在德，智，體，美，勞中，德育為首。讓學生在活動中做人，讓學生懂得感恩，愛自己的學校，愛老師，愛父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學的不完美。允許同學的不同，換位思考，團結(jié)同學。
引領學生發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)同學的進步，發(fā)現(xiàn)同學的閃光點。讓學生天天夸自己的同學，培養(yǎng)學生的積極心態(tài)。讓所有學生充滿自信，熱愛生活，愛學習。幫學生樹立正確的學習觀，終身學習。真正做到讓兒童的生活更美好，讓兒童的成長更精彩！
道德與法治聽課心得體會 7
培訓中，我在老師的講解下對材有了較深入的理解�？梢哉f材對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：
一、知道了材的編列目的、內(nèi)容的設計
培訓中，老師主要從三個維度來闡述材編列的目的，使我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。
材內(nèi)容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的.內(nèi)容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在研究知識、技能中來培養(yǎng)學生研究政治的興趣。同時，在辦理日常問題的活動過程中適時地結(jié)合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內(nèi)容的設計與選編符合國度對課程標準制定要求，教材內(nèi)容厚實，難度適中，對有關基本常識編排和敘說，正確、合理、也符合科學性。教材中的常識點相比以前老版的《頭腦品德》來講較新穎、實用。通過研究，使我清楚的熟悉到材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些常識點的組成，以及常識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，方老師所提供的常識框架對我們理解教材掌控教材有著非常重要而又深遠的意義。
二、認識到整體把握《道德與法治》材的重要性
整體掌控材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生研究政治的積極性。只有讓學生具有優(yōu)秀的文明素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地熟悉并掌控好課程常識的主線，才能更好地將常識有機地聯(lián)系起來。因此較好的整體掌控政治材、清晰地熟悉并掌控好教材的結(jié)構(gòu)，對于一個新入門的政治教師來講是非常有必要的，也是非常有意義的。
三、熟悉到應該掌握材中的重難點
通過老師的經(jīng)典理會，使我熟悉到應該怎樣突破材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利買通學生的思維通道、掌握一定的研究方法，形成優(yōu)秀的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個常識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經(jīng)熟悉到在
教學過程中，學生應自動研究，教師處于主導地位，增強對學生本領的培養(yǎng)。材貴在強調(diào)以學生為主體，充分讓學生在淺顯易懂但卻包含人生哲理的常識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，代價觀。
此次培訓，受益匪淺。主辦方精心組織、放置殷勤，主講老師經(jīng)驗厚實、分析透徹，參會教師認真聆聽、積極交換。此次材培訓辦理了教師的很多疑惑，但是還有很多的問題，需要教師在材的利用和教育教學實踐中去探索息爭決，對于材的研討和利用，將會是每個小學品德與法治教師面對的重要課題。
道德與法治聽課心得體會 8
小學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學陣地，按照新課程標準，有針對性地對學生加強思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首，兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念，讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學變?yōu)槭軐W生喜歡的新穎有趣的新課程。
對此，本人結(jié)合自身教學實際，就新課程下如何開展思想品德課教學，談一些認識和體會：
第一，在新課程理念指導下，備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學目標和教學內(nèi)容，備好教材，還要充分了解學生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標準，設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣，增進師生情感交融，實現(xiàn)促進學生自主、合作、探究的教學目標，從而更好地完成思想品德課重教學的任務，使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。
第二，在課堂教學中要處理好教師和學生的關系。課堂教學中，教師和學生是統(tǒng)一的整體，是課堂教學的主體部分。從人格意義上說，師生地位是平等的，教師必須從主體轉(zhuǎn)為主導，學生從被動轉(zhuǎn)為主動，恢復到主體地位上來，使教學過程成為師生間共同參與、交流、互動的過程。把主動權(quán)交給學生，讓學生由被動的接受者變?yōu)閷W習的主人。教師通過創(chuàng)設情境，選取典型材料，設計學生活動，以及有針對性的問題等形式來引導學生學會自主、合作、探究，讓學生在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。
第三，豐富課堂教學形式，激發(fā)學生學習興趣，有利于充分調(diào)動學生的學習主動性。教學形式單一，時間長了，學生也會厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強學生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。第四，要重視和應用及時有效的課堂評價。初中學生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的.肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當?shù)�，具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價，使學生感到學有所獲。
總之，只要教師遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學生實際的方法，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。此次培訓受益匪淺，這對我以后的教學工作起到了很大的指導作用，我也會不斷地努力學習，做好自己的工作。
道德與法治聽課心得體會 9
道德與法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社會生活中人們因處理復雜的相互關系而產(chǎn)生道德，隨著社會的發(fā)展才有了法治，人們在參與社會生活中獲得適應社會的能力。因此，我們的課堂教學必須走出學校和教室這一框框，應把兒童置身于社會大課堂之中，密切聯(lián)系他們的現(xiàn)實生活，不但把他們看成學校里的一個小學生，還要把他們看成社會上的一個小公民，讓我們的校園小課堂與社會大課堂連接起來，讓兒童從自己的世界出發(fā)，去觀察社會，感受社會，研究社會，體會社會生活的規(guī)則，播下法治的種子，掌握參與社會生活的知識和能力。
(一)課堂教學內(nèi)容與社會生活密切相連
1.社會化的教學內(nèi)容。教材篇幅是有限的，教材的內(nèi)容也是受時間和空間限制的，因此，教師必須學會靈活運用教材，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富課程資源，拓展學生的視野。曾興俊老師教學的《不同膚色的居民》課前引導學生上網(wǎng)查找資料，了解世界上的主要人種，和不同人種特點;藍曉霞老師上的《我是一張紙》讓學生收集生活中的紙制品，了解它們的作用，邱羿昕老師上《小水滴的訴說》，收集了自來水的制作工序、地球上的淡水資源等視頻，這些都是教材內(nèi)容的有效補充，豐富了課程資源，以更好地幫助學生明理導行，三節(jié)課中，教師都有涉及相關社會規(guī)則、法律規(guī)范的滲透，如“種族歧視問題”和“節(jié)約用水，保護水資源”“節(jié)約用紙，保護森林”等相關法律法規(guī)，體現(xiàn)了課堂的“法治”味，學生的學習時空都得到了拓展，不再是課堂的40分鐘和教室的幾十平方米，學生的學習內(nèi)容也不局限與課本，更多地來自于社會生活。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，老師在參與學生課堂討論中加以點撥，并維持秩序，指引學生學習的正確方向，課堂氣氛自由、開放。
2.多樣性的教學形式。道德與法治、品德與社會的教學不是枯燥的說教，三位老師都能充分調(diào)動學生的各種感官，有像音樂課一般的放聲歌唱，有像美術(shù)課一樣的'剪紙、貼畫，還有像語文課一樣的美讀詩文，又有像數(shù)學課一樣的計算明理……在多種活動體驗中感悟內(nèi)化道德要求，寓教于樂，生動活潑，符合兒童的年齡特點，突出體現(xiàn)了課程的綜合性與社會性。
3.大面積的學生參與。引導學生自主學習，自主參與、自覺實踐是新課程的重要理念，作為綜合性課程的道德與法治、品德與社會，更應突出這一理念。三位老師的教學都很注意尊重學生的主體作用，都設計了同桌、小組合作學習、全班交流討論，讓學生都能參與到學習中來，使學生真正成為學習、教育的主人，在自主探究合作交流中學會表達、學會合作、學會與人友好和諧相處，這就是校園小課堂的“社會化”。
(二)學科測試與社會生活密切相連
本次培訓活動，教研室鐘曉菊老師給我們做了《立足兒童生活，科學設計紙筆測試》的專題講座，從當前學科測試的命題角度，給我們做了一個引領，提出當前紙筆測試命題，應當立足兒童生活，拓展命題空間;關注社會熱點，學習社會參與;創(chuàng)設問題情境，融入兒童生活等理念，可以說，當前道德與法治、品德與社會的命題，和課堂教學一樣應從兒童實際生活出發(fā)，測試學生對知識的理解和運用，而不是理論性的、死記硬背的一些道理條文。
教師的教影響著學生的學，測試的指揮棒影響著教師的教，不管是從學生的發(fā)展出發(fā)，還是從社會的需要出發(fā)，我們的道德與法治、品德與社會教學都必須做到“校園小課堂與社會大課堂相結(jié)合”，讓學生明理導行，學以致用，幫助學生成長為“社會人”。
道德與法治聽課心得體會 10
七月七日參加了由涪陵區(qū)教委組織的部編《道德與法治》新教材培訓，時間兩天，上午聽了一年級和二年級《道德與法治》示范課各一節(jié)，并觀看了教育部副部長朱之文的講話視頻，下午聽了兩位授課老師的教學反思和縣小學教研室鐘曉菊老師對《道德與法治》新教材的詳細解讀。這一天的培訓，總體感覺是嚴謹且高效，受益匪淺。
伍才英老師上的一年級《校園里的號令》一課，充分利用學校資源，讓學生感受校園里的各種鈴聲，通過聽一聽、辨一辨、說一說、演一演等活動，不僅使學生明確了學校各種鈴聲的含義，并受到了“遵守秩序，快樂生活”的“法治”教育。這節(jié)課在兩個地方給我留下了深刻的印象，一是有效的組織教學，針對剛?cè)雽W的孩子，采用對口令、小組競賽、表揚激勵等方式，行之有效，課堂井然有序，彰顯了教師超強的駕馭課堂的能力；二是引入“校園童謠”，學生對“鈴聲下的'規(guī)范”學得快，記得牢。
羅英老師上的二年級《團團圓圓過中秋》一課，巧妙地把對中秋的學習，用找中秋、知中秋、過中秋、品中秋、迎中秋等系列活動貫穿其中，并緊密結(jié)合當?shù)氐拿耧L民俗引導學生進行學習，使學生既了解了中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，又得到了“珍愛親情、友情，積極、愉快地生活”的情感體驗。
聽了朱之文副部長的講話，我們懂得了，這次中央統(tǒng)編三科教材一方面是形勢發(fā)展的需要，另一方面也是解決教材存在問題和不足的需要，我們要從落實教育方針，實現(xiàn)教育目標，提升教育質(zhì)量等高度充分認識新編教材的意義。要準確理解和把握三科統(tǒng)編教材的思想和內(nèi)容，從理念層面，一是要突出德育為魂，二是要突出能力為重，三是要突出基礎為先，四是要突出創(chuàng)新為上。在內(nèi)容上，要突出重點，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)教育和法治教育等內(nèi)容。對統(tǒng)編教材的使用一要高度重視，二要強化培訓，三要加強教研，四要落實保障措施，五要加強輿論引導。我們對新教材有了更明確的認識。
培訓是短暫的，付諸實踐是我們艱巨而繁重的任務，在今后的工作中，我們必須經(jīng)常復習培訓內(nèi)容，在吃透教材的基礎上，積極開發(fā)合適的課程資源充實教學，以學生為中心，以學科的教育理論作指導，以課例、課題研究為抓手，以培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)為目標，創(chuàng)造性地設計課堂教學活動，不斷提高課堂教學質(zhì)量。
道德與法治聽課心得體會 11
20xx年9月11日，全縣小學三年級教師參加了《道德與法治》培訓，雖然只有短短的一天時間，但是我獲益匪淺。雖然是網(wǎng)絡學習，但課堂上每一位學員聽得都很認真，網(wǎng)授專家的講解更是聲情并茂。下面我從兩個方面闡述我這次培訓的心得。
一、首先是思想上的轉(zhuǎn)變。
本學期我所任科目是三年級語文和《道德與法治》。說實在的，開學一周了，《道德與法治》我還沒有上過這門課程，在我的思想中，一直把它當副科，感覺這門學科抽時間突擊簡單講講就行，但今天聽了網(wǎng)絡培訓老師的講課以后，我感到上好法制課是多么關鍵的事情��！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育��！育人先育心，一味地抓高分，升學率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學習，首先值得反思的就是我們的教育，特別是我們擔任此科目的老師們，肩上的.膽子很重，我們必須把法制課當回事，還要把它上好。
二、樹立不斷學習的觀念。
在這次培訓中，陶老師和章老師的講解讓我折服，與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學習才能適應這個飛速發(fā)展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“學生為本”，為學生服務。再次感謝領導給的這次學習的機會！
此次培訓在專家和名師的精彩講述中，令我對新教材有了一個深入的了解，面對新教材，我們要多思考，多研究，理清教材中的明線和暗線，用自己的實際行動教書育人，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。
道德與法治聽課心得體會 12
參加此次培訓，我受益匪淺。xxx老師對材《道德與法治》教學內(nèi)容進行了系統(tǒng)解讀，讓我深入了解了材的設計和編排。這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗。
本文介紹了小學二年級《道德與法治》材的編寫理念和目標。該教材以兒童的生活路徑為核心，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為設計基礎，注重普及法治知識，養(yǎng)成守法意識，規(guī)范行為慣，培育法治觀念，踐行法治理念，引導青少年參與法治實踐。教材強調(diào)了研究、思考、參與和玩的重要性，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師應該與學生一起解讀、分析，帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。教師應該做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。
本教材充滿了對自然和生活的熱愛，旨在體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。材以兒童的生活視角和路徑為基礎，形成生活內(nèi)容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯。教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，展現(xiàn)人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。通過研究，學生能夠?qū)W會做事、主動思考、積極參與研究，從而逐步實現(xiàn)自理、自律、自覺和自主。
材不再包含說教性的內(nèi)容，而是設計了相對集中的'教育主題，呈現(xiàn)方式也更符合兒童的審美需求，突出趣味性，激發(fā)學生的想象力。同時，教材力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)良好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，還應與學生一起解讀、分析，更要帶領學生走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。
道德與法治聽課心得體會 13
開學初我參加了《道德與法制》課的培訓，讓我感受到小學生道德與法治的重要性，有了以下的心得體會：
現(xiàn)在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著直接的關系，而學校又是未成年人學習知識的第一陣地，加強學校的法制教育是預防未成年人犯罪的最好辦法。
青少年是祖國的未來，民族的希望，搞好青少年法制教育，預防和減少青少年違法犯罪，不僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保青少年健康成長的需要，同時也是振興中華民族的需要。
小學法制教育注重文化課而忽略學生的`道德法制教育，學校沒有專門的法制教育人才，雖然授課教師一定程度上了解法律知識教育，但并不系統(tǒng)、全面。要使小學生成長為一個思想健康、人格健全的人，作為老師應對法制教育引起高度重視，可以從以下幾點入手：
一、教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，從小事做起，遵守《小學生日常行為規(guī)范》，自覺守法。教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī)。比如怎么樣過馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時要注意什么等。有很多事情在一些同學看來是不起眼的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，實際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學習法律，增強是非判斷能力，自覺遵守校規(guī)校紀、法律法規(guī)。
二、從身邊做起，預防犯罪。我們積極學習《中小學生守則》，警惕學習生活中的不良行為，加強自身修養(yǎng)，用科學知識武裝自己的頭腦，要珍惜學習機會，自覺接受家庭和學校的教育管理。要提高鑒別能力，不要學習和模仿電視、電影和文學作品中的犯罪行為。要謹慎交朋友，不要和社會上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個心眼，警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
只有從小處入手，一點一滴的滲透教育，法制教育才能有效，更加有利于學生的健康成長。
道德與法治聽課心得體會 14
十月二十日，與同行一起參加了20xx年部編《道德與法治》新教材網(wǎng)絡培訓學習，在我們就如何使用新教材進行有效課堂教學而束手無策之際，這次培訓無疑是一場及時雨。通過培訓學習，不僅讓自己對新教材編寫背景、及其框架結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容有了全面系統(tǒng)的了解，更為重要的是對今后如何使用新教材進行有效課堂教學有了新的啟發(fā)和思考。在今后的教材使用和課堂教學中務必做到以下幾點：
一、要堅持立德樹人的根本任務，落實道德與法治的目標，肩負培養(yǎng)合格公民的責任和使命。
在今后的教學組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針以神會主義核心價值觀為導向，堅持正確的政治方向；應堅持課程改革的理念和要求，貫徹德育課教學原則，進行教學改革，提高本課程教學的實效性。
二、要認真學習課程標準準確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標。自己要站在課標的高度上，審視教材，研究教材，要有課程意識，要準確把握課程的德育性，避免概念化，孤立的`傳授知識和記誦知識，努力使知識的學習服務于學生思想道德發(fā)展的需要。
三、總結(jié)反思本課程在課改中積累的已有經(jīng)驗，積極探索新思路。要正視自己在使用教材中的困難和問題，又要通過悉心創(chuàng)造，積累案例，不斷總結(jié)經(jīng)驗，獲得更好的方式方法。
四、正確處理好知識教學與品德養(yǎng)成提升之間的關系。
在對待知識學習的問題上，自己要具備處理知識的態(tài)度和本領，既要認識到講解傳授知識的必要性，又要建立起知識與生活，知識與成長相互融入，相互促進的和諧關系。
道德與法治聽課心得體會 15
20xx年12月21—23日，有幸參加了“千課萬人”第三屆全國小學《道德與法治》統(tǒng)編教材教學觀摩活動。在踏上開往杭州的火車前我有太多的擔心，擔心班里的孩子，畢竟他們剛?cè)雽W不到一學期；擔心班級的事情會因為杭州之行堆成山；擔心班級活動無人組織……而江南的煙雨蒙蒙好像讓我忘記了這一切，一切都是那么清新，那么超凡脫俗，我開始靜下心來聆聽周圍的聲音，傾聽自己的心跳。
本次學習有統(tǒng)編教材核心作者方麗敏、左兆軍老師的報告；有浙江省、江蘇省的優(yōu)秀省課，特級教師黃黎明老師《讓課堂成為架構(gòu)起引領學生過美好生活的橋梁》的報告以及她的愛徒現(xiàn)浙江省杭州市西湖區(qū)小學品德教研員余曉梅老師的《我們小點兒聲》優(yōu)秀課例示范……
無論是專家報告還是優(yōu)秀課例的呈現(xiàn)，都在向我傳遞著我們德育課程的定位：“立德樹人”是德育課程永恒不變的價值基石，“核心素養(yǎng)”是德育課程的價值導向而“道德成長”是德育課程的價值追求。
我想基于這樣的定位，我們在進行課堂教學中，就要讀懂課標，制定合適的教學目標，并要把促進兒童品德良好、樂于探究、熱愛生活和社會性發(fā)展作為教學的出發(fā)點和歸宿。
3天的時間太短，我們常常在聽完一節(jié)課后發(fā)出驚嘆，老師是怎么想到這樣處理的？要是我會怎么處理，對比這兩種，哪一種是真正走進學生內(nèi)心的課堂。有時我也會思考：《我們小點聲》這是二年級的一個內(nèi)容，我可不可以放到一年來用啊，畢竟我們小點聲不僅僅是針對二年級的孩子呀？德育的滲透沒有界限，一年級的孩子也需要知道學校和教室是大家的，我們小點聲是文明的.體現(xiàn)，更是文明的需要。好多的思想來不及細細揣摩，好多的觀念充斥著頭腦需要靜下心來好好思考，但不管是聽專家的報告還是觀摩優(yōu)秀課例，他們都有一種共同的聲音：作為一名《道德與法治》老師太了不起了，我們可以站在兒童的立場，利用兒童的生活基礎建構(gòu)活動，豐滿兒童的當下生活，引領兒童的未來生活，讓我們擁有中國心、現(xiàn)代眼、社會情的價值導向去影響孩子，感染孩子，從生活中來，將生活課程化；到生活中去，將課程生活化。這是語文、數(shù)學課程永遠無法做到的。我們跟著專家洗滌思想，轉(zhuǎn)變觀念，陶冶情操，行走在校園中愈發(fā)讓自己覺得肩上責任的重大，我更加體會到“天下興亡，匹夫有責”的分量。
道德與法治聽課心得體會 16
坐在火車上，望著漸行漸遠的杭州，心中滿溢有返鄉(xiāng)的喜悅，又有淡淡的惆悵。為期三天的學習，就這樣畫下了句點�；仡欉@幾天的觀課、報告，心中不禁感慨萬千。
江浙地區(qū)的教育改革走在了全國前列，教育的精細、精致隨處可見。道德與法治是一門傳統(tǒng)的學科，更是一門富有時代氣息的與時俱進的學科。隨著社會的發(fā)展，一代又一代的道法人給這門學科賦予了更加豐富的外延，打造出了一條既有深度又有廣度的德育教育之路。
為期三天的學習，感受到的是肩上沉甸甸的責任。不禁感嘆，我們要鉆研的還有很多很多。這條路通往的終點遠比想象中的要重要。我們常說“見賢思齊焉”，看了這么多課，聽了這么多報告，心中感覺非常振奮，迫不及待想將自己的所學所思所感在課堂上落實。
縱觀這么多的課堂教學，不難發(fā)現(xiàn)，本課程致力于打造的“中國心”，是學生良好的行為習慣和道德品質(zhì)，是富含中國傳統(tǒng)智慧的處世之道，是立足于中國國情的世界觀、人生觀和價值觀。本質(zhì)上，其實就是在學生啟蒙階段將國家教育、民族教育、傳統(tǒng)教育等落實到位，引導學生不斷學習，不斷內(nèi)化，最終實現(xiàn)知行合一。借著這次機會得以一窺高年級道德與法治教材的未送審版，雖然沒有最后定稿，但是從中不難感受到，我們這么學科不是過家家似的可有可無，它比其它學科更加代表著國家意志，更代表著社會的主流的價值觀。每個學校都有各種德育的設施，大張旗鼓地落實學生的德育工作，但在這一過程中卻常常把道德與法治這門學科排除在外。在我看來，道德與法治這門學期其實才是德育的主陣地。
本次活動呈現(xiàn)的課堂的都是一到三年級，老師們呈現(xiàn)的課堂異彩紛呈，既扎實地落實了德育目標，又展現(xiàn)了教師極強的個人風格。老師們或幽默或親切的語言，拉近了與學生的距離，在一個個真實、貼近學生生活的情境中，引發(fā)了學生的真實的情感體驗，學生敢于在課上說真話，表達真實的想法。
縱觀這幾節(jié)課，在課堂的設計上其實有很多相似之處。首先，創(chuàng)設的情景具有一貫性。整個課堂在一個大情景中展開，將各個教學點巧妙的融入到一個連貫的`情景中，增強學生的代入感。這個在《大家排好隊》里面的看電影的情景設置上表現(xiàn)的非常明顯，各個教學點環(huán)環(huán)相扣，巧妙的融入看電影這個情景中，輔以精巧的課件設計，代入感極強，學生在課上的情感體驗也非常真實。其次，活動少而精。在魯婧婧老師的《班級生活有規(guī)則》一課中，一個“真心話大冒險”貫穿始終，始終扣緊規(guī)則，好的行為、壞的行為、制定規(guī)則三大板塊，非常精簡的設計，但是整個課堂中，學生體驗深，有想法，敢表達，在老師的調(diào)度下，整個課堂開放而又有深度。第三，師生對話有方向。我們有的時候在課堂上會感覺很難應對孩子們的童言稚語，不知道怎么調(diào)控學生的思維使之達到我們預設的目標。而在聽的這些課上，老師們都展現(xiàn)出了極高的教學藝術(shù)，在師生充分對話中，我們看到的不僅僅是教師的教學智慧，更令人感動的是學生在這過程中的成長與轉(zhuǎn)變。一句句童言稚語在旁觀者眼中或許只是可愛，但在授課老師的眼中卻成了一顆顆等待打磨的珍珠。
又一次來到西子湖畔，又一次感受江浙教育，又一次為自己“加油”，又一次踏上新的征程。前行的路上，有你、有我。道德與法治是門古老的學科，歷史的積淀使之厚重又韻味十足；道德與法治是門嶄新的學科，它還有更多的可能等待著我們?nèi)鴮憽?/p>
“贈君明月滿前溪，直到西湖畔�！睙熡杲�，為我們展現(xiàn)了德育的美好圖景，相信經(jīng)過我們張店區(qū)道法人的不懈努力，我們也能豎起一面引領德育發(fā)展的大旗。
道德與法治聽課心得體會 17
20xx年6月3日，特別榮幸參加了泊頭市小學道德與法治優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動，觀摩了及老師的《學習伴我成長》、李老師的《無處不在的廣告》的教學，聆聽了李主任的《精準設計教學目標、深度優(yōu)化德育課堂》，這次學習真是受益匪淺！我感受到老師們深厚的文化底蘊，教學經(jīng)驗豐富，語言充滿了激情，富有感染力。靈活的駕馭課堂，調(diào)動學生學習的熱情。在新穎的教學環(huán)境中，快樂的學習知識，享受著學習的樂趣。老師們的教學方法是值得我借鑒和學習的。
聽課后，我的感受頗深。談談自己的體會：
一、融洽的導入環(huán)節(jié)，為教學創(chuàng)造良好的空間
及老師由問題導入,同學們在課外學習到了哪些本領?同學們躍躍欲試、爭先恐后的展示，繪畫、兒歌、舞蹈、講故事……孩子們的多才多藝，讓人眼前一亮。精彩的導入，博人眼球，為整節(jié)課做好鋪墊。這藝術(shù)的導入，潛移默化養(yǎng)成學生的審美情趣。讓學生收獲了快樂，教會了孩子們學習方法。導入新穎獨特，貼近教學內(nèi)容，激起學生的學習的興趣和熱情，迅速集中思維，激發(fā)學生自覺探究知識的興趣，體會學習伴我成長。
及老師十分注重學生的主體地位，通過創(chuàng)設情境，恰當引導激勵性評價來充分調(diào)動學生的參與積極性。在第二個環(huán)節(jié)中成長離不開學習，環(huán)節(jié)緊湊。從出生到現(xiàn)在，我們成長的每一步都離不開學習。通過追尋成長的腳步，從學說話、學走路、學寫字、問爸媽、老師……學會了許多本領。第三個環(huán)節(jié)處處可學習，最為精彩。在交往中學習，跟大人學習，在玩耍中學習，在科技館中學習，在生活中學習挑選西紅柿，真正做到了處處可學習，在學習下成長。
二、別具特色的教學風格，彰顯課堂教學魅力
歌德說過“風格是具有藝術(shù)所能企及的最高境界”。李老師的教學風格讓我折服，李老師教出了情趣，聲情并茂，選準了動情點，以情激情，滿懷激情地啟發(fā)、提問、講述剖析。對文本的整體把握恰當好處，教學過程思路清晰，生動有趣，學生學的'有滋有味。使學生正確認識生活中無處不在的廣告，了解廣告的作用。借助創(chuàng)意動畫的廣告視頻，給學生帶來視覺上的沖擊，引發(fā)對其廣告的興趣，通過廣告的交流、分享活動，引導學生關注生活；感受廣告內(nèi)容的多元化，認識廣告的多樣性。李老師的教學就像蜂蜜甜而清爽，整節(jié)課“粘”住了學生。這個教學環(huán)節(jié)，促進自學，啟發(fā)誘導，點撥開竅，培養(yǎng)了學生主動積極學習的習慣，獨立思考的習慣，合作探究的習慣。
三、精準設計教學目標，深度優(yōu)化德育課堂
李主任精彩的講座，既詳實又有針對性。我懂得了在開發(fā)課程資源時，要努力將課堂與學生的生活建立聯(lián)系，將學生學習的空間進行拓展和延伸，這樣才能使德育課堂生動鮮活起來。好的教學目標是好的課堂教學的靈魂，不能只憑借經(jīng)驗設定教學目標，要用更多的時間和精力去鉆研。立足本單元教材，關注教學目標之間的關聯(lián)性。在教學設計過程中，要樹立差異意識，將通過觀察、調(diào)查、訪談等方式獲得的學情資料，進行整理、綜合復習后再轉(zhuǎn)化為重要的學習資源，在既定的基礎上，進一步具體化、班本化，滲透在具體的教學目標中，讓教學目標體現(xiàn)針對性。
雜交水稻之父袁隆平院士說：“機會往往寵愛有心的人�！弊鳛橐幻處熞鲆幻行娜�，用心鉆研教材，用心讀學生、用心設計教學、用心育人，用我們的雙手托舉起新時代的未來與希望。
道德與法治聽課心得體會 18
滿懷期待中，12月19日，我們一行九人踏上動車，前往美麗的杭州參加《道德與法制》的“千課萬人”活動。但計劃不如變化，因為某些原因，自己卻不得不在22號早上聽完兩節(jié)課后匆匆趕往車站改簽、返程。一天半的時間雖然短暫，但精彩的專家報告和課堂仍讓自己收獲頗多，感慨頗多，感覺不虛此行！
一、魅力無限的報告
開篇第一場報告是由浙江省杭州市德育課程教研員，統(tǒng)編《道德與法治》教材核心作者方麗敏老師主講。方老師一如這美麗的城市，溫婉而雅，對《道德與法治》教材的特征及要點娓娓道來。指出品德作為一門以育人為己任的重要學科，要始終把價值觀引領貫穿始終，通過整個教學的進行，培養(yǎng)學生的中國心，現(xiàn)代眼和社會情。
1、一顆中國心。道德是內(nèi)在的法律，法律是外在的道德。在統(tǒng)編教材《道德與法治》中有機融入了法治知識，注重培養(yǎng)法治意識。整個教材體系做到有主題不斷，有滲透不散。可以說統(tǒng)編《道德與法治》是一部社會主義核心價值觀的教育，是社會主義核心價值觀在小學階段的實現(xiàn)圖譜。教材依據(jù)學生心理發(fā)展水平和認知特點，引導他們由淺入深地認識社會主義核心價值觀，在循環(huán)往復、螺旋遞進中強化教育效果，努力做到“內(nèi)化于心，外化于行”。在教材中還加強了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法治教育、國家主權(quán)意識教育、國家安全觀等專題教育。在完整的文化脈絡中涵養(yǎng)學生的品德，感受中華文化的博大精深，感受先人的聰明智慧，提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感和感受力，培養(yǎng)學生愛國情感。從小認識到祖國疆域不可侵，祖國主權(quán)不可犯，世界上所有的國家，不分大小，不分強弱，都是神圣不可侵犯的。懂得捍衛(wèi)國家主權(quán)，增強自己的使命感和責任感。試問，一個人如果從小受到這樣的愛國教育，怎會叛離自己的祖國。
2、一雙現(xiàn)代眼。教材引導學生以發(fā)展的眼光看待世界，看待自然。認識到人來自于自然，自然是人類的家園，人類要感恩和反哺自然，而不是凌駕于自然之上。動植物是自然界中的一種狀態(tài)，一種存在價值，學會跟動植物交朋友，重構(gòu)自然觀。以“基因編輯嬰兒”事件為例，方老師談到在科技與倫理面前，做到德育為先，科學家應遵循研發(fā)中的道德自律，應用中的法律約束。一個人如果德育不合格，能力越強，他對社會的危害可能也就越大。擁有一雙現(xiàn)代眼，還要看到戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害和苦難，喚起學生對和平的熱愛，認識到和平與發(fā)展是世界潮流，只有堅持以合作謀和平，才能實現(xiàn)雙贏和共贏，對未來充滿期許。在同一個地球，在歷史和現(xiàn)實交匯的同一個時空里，你中有我，我中有你。
3、一份社會情。我們的《道德與法治》引導學生從家庭走向社會，不僅要掌握必要的生活知識，更要擁有社會情感。我們的教育不僅要錦上添花，更要雪中送炭，切實幫助學生解決各種生活問題，在感受群體生活快樂的同時，學會與其他群體合作，對待與其他群體的正當競爭，更好地生活。
方老師的一席話，不僅有宏觀教材的把控，更有對細節(jié)的剖析，讓我們通過面紗更加真實、準確地把握教材、吃透教材。也讓我們對《道德與法治》這門課程的重要性再次提升到一個新的高度，真切感受到作為道德與法治教師所擔負的責任感和使命感。真心感覺這樣的課堂需要專職老師來教，需要我們好好地上，讓學生在每節(jié)課的浸泡中提升價值觀，涵養(yǎng)愛國情，落實到行動上，成長為一個有品行，有德行的中國好公民。
統(tǒng)編《道德與法治》教材的編寫者章樂老師，結(jié)合具體教材內(nèi)容，梳理了新教材的變化、特點及設計意圖。教材作為引領教學的一條重要途徑，教師既要讓教材成為“學本”，便于促進學生的學習，也要讓教材成為“教本”，便于提升教師的教學。教學中，教師要從學生生活實際出發(fā)設計教學，注意引導學生進行自主的'道德學習。善于打通學生生活與教材生活的聯(lián)系點；善于調(diào)動學生積極體驗，換位思考，培養(yǎng)真實情感；善于發(fā)揮學生的積極思辨活動，尊重學生合理獨特的見解。實現(xiàn)課堂與生活的接軌，對生活的提升，讓課堂成為架構(gòu)引領學生過美好生活的橋梁。
二、活力四射的課堂
一天多的時間只聽了短短五節(jié)課，每一位出課老師都是省、市《道德與法治》優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。每節(jié)課都設計巧妙，凸顯教材生活化，活動化的特點。在教師的層層引導中帶領學生積極投入學習實踐，主動求知、求智、悟道。特別是浙江嘉興實驗小學的朱希杰老師的《小小一張紙》一課，更是讓大家眼前一亮，吸引著每位聽課老師的眼球。
光是朱老師一身休閑帥氣的衣著就讓大家感覺特別陽光自信，風趣幽默而又貼切的評價語，看似信手拈來，卻字字戳中內(nèi)心，句句提升課堂，章顯了老師的課堂智慧和文化底蘊。整節(jié)課從認識紙的作用大，用途廣；了解紙的發(fā)明、來之不易；感受神奇紙世界三大環(huán)節(jié)引導學生發(fā)現(xiàn)、探究，想象，獲得情感的提升。寓教于樂卻不留痕跡，真正做到了用兒童的立場解讀教材，用兒童的生活設計教學，用兒童的形式突破教材重難點，在學生的積極主動參與中，引領他們走向更美好的未來。讓每位聽課者跟孩子們一起沉浸其中，享受其中。
《道德與法治》的課堂是探索生活意義的課堂，是孕育靈魂的課堂。作為一線教師，我們唯有明了設計意圖，吃透教材，準確定位，才能帶領學生在一次次全身心的投入中，做好她們心靈的守望者，引導學生過富有智慧，更加美好的生活，讓核心素養(yǎng)在課堂上落地。
道德與法治聽課心得體會 19
山水江南，煙雨杭州。20xx年12月21至24日，我有幸隨品德中心教研組的老師們來到美麗的西子湖畔，參加了20xx“千課萬人”第三屆小學《道德與法治》統(tǒng)編教材教學觀摩會。三天時間，組委會安排了形式豐富的觀摩活動，力邀多位名師和專家以高端理論闡述、名師優(yōu)課展示、現(xiàn)場焦點評論、全體互動推進等形式，解讀編寫初心，探尋教學新路。
江南的天總是多雨，如煙如霧的細雨，把杭州的天地沖洗得清新潤澤，些許寒意擋不住我們求知的熱情。幾天學習下來，印象最深的有兩位名師，一是朱希杰老師。這位帥氣幽默的男士，是此次出課的唯一一位男老師。講課當天是他第一次見學生，課前互動，輕松悠閑的閑聊快速消除了學生的緊張感，課堂上，妙語頻出，幽默的評價有效的推動了教學目標的達成。他仿佛是陽春三月，執(zhí)扇出游的貴公子，談笑間就是一堂好課。
另一位是魯靖靖老師，執(zhí)教《班級生活有規(guī)則》一課。這堂課最令我拍案叫絕的是真心話大冒險的`設計貫穿始終。所有的環(huán)節(jié)全部采用讓學生闖關冒險說實話的設計。該是多么心思靈巧，蕙質(zhì)蘭心的人兒才想出這樣的設計？
錢塘江畔擁潮聲，不知日暮何時來。三天學習很快結(jié)束，忘不了這場群英薈萃的饕餮盛宴，忘不了執(zhí)著前行的道法同仁們……
“江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?”
道德與法治聽課心得體會 20
12月21日到23日，我有幸成為杭州的客人。煙雨杭州，闌珊如夢，在這江南，在江南實驗學校，在千課萬人的會場上，道德與法治的學科大咖紛紛登場，為我們奉獻了精彩的報告與課堂展示，堪稱視聽盛宴。在華麗的舞臺上，極富張力的課堂給我留下了深刻的印象，讓我感受到了來自道德與法治課堂的力量。
一、以兒童為中心的自主課堂
課堂是屬于兒童的，走進兒童生活，理解關注兒童，從兒童角度出發(fā)，設計教學，才能真正入心。兒童、自主，是這次大型觀摩會出現(xiàn)頻率極高的詞匯，從老師們的課堂展示中也能看出來。我們平時的課堂最后經(jīng)常會出示拍手歌，讓孩子們讀讀拍拍手就束課，李玉潔老師則截然不同，她讓孩子自己填兒歌。課件出示了《排隊歌》，第一句和最后一句提前給出，讓孩子們補白中間的幾句，孩子們興致很高，結(jié)合本課所學，很快便能填出，加深了對于學習內(nèi)容的理解，鍛煉了自主性，孩子們也樂意去拍手，趣味性十足。
另外，教師把所有的觀察交給學生，也體現(xiàn)了這一點。教師出示了一張圖片或播放了一個視頻，馬上就問你發(fā)現(xiàn)了什么？或者是讓孩子說看到了什么。在體現(xiàn)以學生為主體地位的同時，也極大地培養(yǎng)了孩子的觀察力，增強了學生的感受。
二、植入辯證思維的.課堂
統(tǒng)編教材給孩子們提供了價值導向，并且更多地從價值灌輸轉(zhuǎn)向價值探究，在過程中完成孩子對價值的建構(gòu)，從而達到育人的目的。普通的辨析是很普遍的，如老師讓孩子們“辨析文明”，即對幾幅圖片的行為加以分類，無非是否文明，就算陳述理由，孩子們也是張口就來，易于學習。但是，讓我驚喜的是，多個課例中，老師們設置了各種辨析性的問題，正如道德兩難問題，讓孩子們?nèi)コ浞炙伎俭w會，這是辯證思維的體現(xiàn)。宋月紅老師在《大家排好隊》中處理“先來后到”知識點時，有孩子排隊取水的情景模擬，老師問如果好朋友來插隊，是否可以？問題既出，孩子們便分成兩派，說可以的理由是幫助同學，說不行的認為這樣不公平，現(xiàn)場辯論起來，甚為精彩。這是對排隊規(guī)則“先來后到”的深度辨析，最后討論的結(jié)果是好朋友可以來前面插隊，但是，讓好朋友插隊的那個人排到最后面，既沒有不公平，也沒有破壞友情，可謂精妙。
再如辨別爸媽對自己的愛，爸媽對自己的嚴厲或嚴格要求是否是愛？經(jīng)過辨析，現(xiàn)場孩子們更加體會到來自父母深深的愛。再如冬季感冒是否要開窗？大家一起玩滑梯，年齡小的孩子是否優(yōu)先等等，讓孩子們充分交流體會�？梢哉f，被植入辯證思維的課堂，孩子們的思考也是有深度的，當然收獲也是最多的。
三、讓人聞到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代氣息的課堂
正如新教材作者方麗敏老師所言，新教材有著一顆中國心和現(xiàn)代眼。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、核心價值觀便涵蓋其中，這從諸多展示的課例中也不難看出。來自《禮記》“立不中門”，《孟子》“不以規(guī)矩，不成方圓”被用在了排隊規(guī)則的資料補充中。古人用龜甲、竹簡和絲帛書寫及蔡倫造紙被投射的課件上，體會紙張的由來，無一不是在對傳統(tǒng)歷史文化的挖掘。課件中，被放大的“文明、和諧”、各類法律條文及守則的呈現(xiàn)又是現(xiàn)代價值觀念的滲透，極具時代性。如果孩子們能經(jīng)常在這樣的課堂中學習，兼具古今，眼界是開闊的，力量是無窮的。
四、踐行德育落腳到行動的課堂
道德與法治課堂主打德育，自不必多說，德育觀念的滲透我們都會注意到，可如何踐行，使孩子們落到實處是老師們需要思考的問題�？v觀觀摩課，目標指向行動的教學活動比比皆是�！段覀儾粊y扔》一課班級公約送給班長，呼吁行動�！稖嘏募摇芬徽n拋出問題我們又能為爸爸媽媽做些什么呢？讓孩子們思考，繼而設計“愛心行動方案”，讓孩子們付諸行動�！栋嗉壣钣幸�(guī)則》一課現(xiàn)場制定盟約，并自覺遵守等都在指向孩子的親身實踐，還有很多老師讓孩子談打算，給孩子傳達一種行動意識，也有助于落到實處，真正達到德育的目的。
五、有著串連性故事的趣味課堂
統(tǒng)編教材核心作者左兆軍在低年級教材的幾點注意事項講座中指出體驗是最好的教育，同時又強調(diào)了游戲化教學的重要性。充滿趣味性的故事孩子們是喜聞樂見的，通過一個完整的故事或大活動框架整節(jié)課，這就契合了體驗與游戲，出課老師們紛紛采取了這種辦法展開教學，收效極佳。最為典型的如以看電影大活動為主線，以觀影前、觀影中、觀影后，并變化不同場景如坐公交、買票時、乘地鐵等，相機滲透排隊規(guī)則。魯婧婧老師《班級生活有規(guī)則》用真心話大冒險游戲來串連整個課堂，引導孩子們勇于說出班級的各種問題，活動銜接自然。姜丹老師《健康過冬天》以卡通人物冬冬過冬為脈絡，故事依次鋪開，過冬常識也被帶入課堂，故事的情節(jié)推動著課堂發(fā)展。孫希老師《大自然，謝謝您》以孩子們的魔法學院游歷，感受大自然帶給我們的禮物，并進行魔法分享會，寓教于樂。俞曉梅老師《我們小點聲》中小伙伴“調(diào)小小”的介入貫穿，使得課堂呈現(xiàn)出整體性，老師潤物無聲，學生樂在其中。
三天的盛宴絕非以上幾點所能概括完的，還有很多諸如需要靈活處理教材、課堂要有強的邏輯性、課堂要生活化、記住“三個怎樣”等等諸多教學智慧，需慢慢整理消化運用，但是以上五點是我所聽所得，感觸最深的地方。
一節(jié)道德與法治課如何稱之為好，個人認為在于喚醒或生成，即喚醒孩子原有的良好價值意識，或生成新的道德認知，就算得上成功的課，如果想要獲得力量來支撐我們達到這樣的目標，我覺得離不開以上的五條。就試著做吧，我們區(qū)未來的道法課堂可期！
道德與法治聽課心得體會 21
西湖茶香，錢塘魚美，都不如“千課萬人”小學道德與法治的精彩課堂。這個初冬，我們有幸參與、聆聽了走在教學最前沿的“道長與法師”們的精彩課堂演繹，有觸動，也有感慨。
一、教學情境創(chuàng)設貫穿課堂始終
課堂上創(chuàng)設有感染力的教學情境，能激發(fā)學生的學習興趣，對學生的影響會深刻而持久。此次觀摩課活動中，有幾節(jié)課的情景創(chuàng)設特別巧妙，吸引著每一位聽課的教師。
比如朱月紅老師執(zhí)教的《大家排好隊》一課，由“看電影”貫穿始終，從在盒子里看電影，體會擁擠、看不到帶來的不愉快，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并進行實踐，體驗排隊的好處。緊接著老師和同學們準備出發(fā)，去電影院看一場真正的電影，從出發(fā)前的接水排隊到影院取票、返程乘坐地鐵等情境體驗和問題探究，解決了如何排隊好的問題。整堂課學生始終沉浸在情境當中，為什么不能插隊？當友誼和規(guī)則出現(xiàn)了取舍問題怎么更好的解決？兩個人要不要排隊？一米線有什么用？在學校餐廳打飯為什么應該保持距離？就連電影院里看的電影都是老師為同學們準備的道德答卷。這節(jié)課，所有的困惑都是學生在體驗、合作、探究之后自己解決的，而且學生們一直熱情高漲，教師忽而是問題制造者，忽而是智慧啟發(fā)者，忽而是體驗參與者，始終和孩子們一起，不留痕跡的指引著孩子們探究的興趣和方向。
孫希老師《大自然謝謝你》，創(chuàng)設了“大自然魔法學院”的奇妙情境，大自然像個魔法師，變出了那么多豐富的禮物，引導著學生探秘小米粒的成長離不開土壤、雨水、陽光等“神奇魔法師”的幫助和人們的辛勤勞動；隨后，在“超級魔法變變變”的有趣情境中，孩子們興趣盎然地動手探究絲綢、房屋由來，并舉一反三、追根溯源，充分感受我們的衣食住行都離不開大自然，離不開勤勞的人們……整堂課，師生全情投入、層層深入，充分展現(xiàn)了孫老師“簡約精巧以生為本”的課堂教學風格，深深感染著現(xiàn)場的每一位師生。
二、教學設計取之于學情，用之于學生
南京師范大學道德教育研究所章樂副教授在講座中指出：要從本班學生的生活實際出發(fā)設計教學，引導兒童生活建構(gòu)的關鍵在于能夠直接滿足學生真實的道德需求，解決他們真實的道德困惑。只有教材和教師為學生搭建了自主道德學習的“支架”，學生才能有效地展開自主學習。
三節(jié)《大家排好隊》，俞李校長的授課是最樸實卻最實用的。俞老師所有設計的'環(huán)節(jié)，都是基于課前對學生的調(diào)查，學生知道了的、做到了的就不講或少講，學生不懂得、做的不好的就終點引導，是一節(jié)真正為學生服務，以學生實際需求為依據(jù)設計的課。西湖區(qū)道德與法治教研員俞曉梅老師同樣帶來了一節(jié)接地氣的道法課�；趯W情分析，精準定位活動目標，激活學生已有的生活經(jīng)驗，尊重學生身心特點，精巧設計學習活動，著眼全面發(fā)展，為學生聰慧與高尚的人生打下靚麗的底色！
三、有效追問，演繹品德課堂的精彩
“追問”好比一條引渡的小船，引導學生“跳一跳摘到桃子”，此次觀摩活動中，講課的老師都能夠及時地捕捉學生在課堂上的動態(tài)生成并及時點撥，及時有效地進行追問。
比如在朱月紅老師執(zhí)教的《大家排好隊》一課中，學生們參與體驗活動時發(fā)生了擁擠，老師先問誰被擠到了？有的學生舉手，老師又接著問，疼不疼�。靠吹搅藛�？你是怎么想的？被擠到的同學訴說了自己的感受，沒有看到很難過，很不公平……老師到這里并沒有幫學生們總結(jié)，而是再次追問：“你覺得應該怎么做。”有個小朋友就說：“排隊就好了�！痹诶蠋煹淖穯栔校⒆觽冎饾u明白了不排隊的危害，并產(chǎn)生了要自覺排隊的認識。在插隊的體驗活動中，老師讓學生談談：讓好朋友排在自己前面行不行，學生談了自己的觀點后，知道應該先來后到后，老師又繼續(xù)追問：“如果有急事怎么辦？”激發(fā)了學生的思維，引導學生嘗試不同的處理問題的辦法，最后孩子們想出了讓好朋友站在自己的位置，自己去隊伍后面排隊的好辦法，即解決了公正的問題，又做到了互幫互助。介紹一米線的環(huán)節(jié)，學生們分享了自己對一米線的認識，老師也沒有就此停止學習的引導，老師追問：“哪里還見過？”“這些地方的一米線又有什么作用？”整節(jié)課，對排隊的各種規(guī)則幾乎都是在老師的追問下，孩子自己思考出來的。課堂追問是一門教學藝術(shù)，看似蜻蜓點水，這一“點”卻充滿了睿智，激活的是富有情感的課堂，在這里呈現(xiàn)的是心與心的碰撞，理與理的交鋒，智慧與智慧的啟迪，更多的是情與情的交融。
四、注重課堂體驗，引領學生在實踐中探究
心理學家瓦西留克所說：“最有經(jīng)驗的教師也不可能代替自己的學生去理解所講的內(nèi)容。”游戲，作為一種活動類、體驗類的德育載體，天然的承載著豐富的教育資源，幫助學生在體驗過程中理解、習得多種優(yōu)質(zhì)品質(zhì)。《道德與法治》教材的核心作者左兆軍老師也強調(diào)，要重視兒童的自我體驗，自我感悟，自我反思。他在報告中指出：“體驗是最好的教育，是道德教育的本體。如果我們成人對他的生活閱歷漠不關心，心不在焉，則會造成心靈上的隔膜，他們絕不會因為你的漠視而放棄自己的感受。”
朱希杰老師執(zhí)教的《小小一張紙》一課中，學生不是在學，而是在愉快的游戲。猜謎語，捉迷藏、紙分類、體驗試紙的奇妙、參觀造紙廠、體驗神奇的紙游戲……老師通過摸一摸、看一看、找一找、玩一玩等體驗活動，調(diào)動了學生的觸覺體驗，繼而調(diào)動了孩子的思維，孩子們在前有經(jīng)驗的基礎上與新建經(jīng)驗有效鏈接，探究發(fā)現(xiàn)了紙的作用、豐富的種類，體會了沒有紙的不便，從新的視角認識了這個熟悉又陌生的紙家族。
“跋涉千山萬水匯聚錢塘觀摩千家萬派，聚英千課萬人共話道法事關千秋萬代”。 一位位大師的精彩授課，深刻報告，給了我們最前沿的引領，最智慧的啟迪，也促使我們更新教育觀念，重新審視道法課堂的本質(zhì)。杭州之行已經(jīng)結(jié)束，作為一線教師，我們在道德與法治這條道路上任重而路遠，在未來的探索與堅持中，我定會以此次活動為契機，永遠站在孩子的立場，用自己的傳道授業(yè)解惑為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
道德與法治聽課心得體會 22
20xx年11月7日——20xx年11月10日，我有幸參加了在聊城市實驗中學舉辦的“山東省初中道德與法制優(yōu)秀課例展評”活動，觀摩了來自山東省17個地市城區(qū)組選手的精彩教學，令我印象深刻、受益匪淺，同時也帶給我深深的思考。下面，我就這幾天的聽課學習談一談自己的心得體會。
首先，參賽教師對德育課新課程理念的把握精準，很好的彰顯了“德育，讓生活更美好”的課程追求以及德育與生活相融合的理念。17位教師在三天內(nèi)進行了五個課題的授課，分別是《自尊自愛是我的需要》、《我自尊我自愛》、《揚起自信的風帆》、《走自立自強之路》和《人生難免有挫折》，這五個課題就我個人的感覺而言都不是很好上，原因是這五個課題都偏重學生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而心理作為一種內(nèi)在的東西很難把握，教師很難走進學生的內(nèi)心，讓學生有深刻的感悟和體會，掌握不好就容易使德育課流于形式。但聽了這幾天的課，我深深的為老師們精心的教學設計所震撼，既從影響孩子終生發(fā)展出發(fā)弘揚了正能量，真正幫助孩子解決成長中的實際問題，又充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，使課堂充滿活力。在教學中，老師們選取了很多正能量的、富有教育意義的教學資源，并且堅持以學生生活為本源，充分挖掘了地區(qū)資源、學生資源、教師資源以及時代發(fā)展的相關材料，將課程內(nèi)容與學生生活做了很好的融合。給我印象比較深刻的是在講《揚起自信的風帆》時，劉志宏老師的“自信達人秀”，讓學生充分發(fā)掘自己的優(yōu)勢潛力，給學生自信心，對學生影響深遠；王莉老師對學生的引導與激勵也讓人印象深刻，如：“你真是個認真的女孩，你一定會成功的”、“從你自信的眼神中，我感覺到你一定可以”等，注重從內(nèi)在出發(fā)讓學生樹立自信心；葛長蘭老師選取的要求工作的劉元甲，用歌聲走路的陳州等例子對學生的激勵作用十分強大。
其次，參賽教師各具特色的教學手法和較強的課堂駕馭能力，使課堂精彩紛呈、活而不亂。在參評教師當中，有的老師富有激情、活力四射，有的老師娓娓道來、春風化雨……每個人都有自己的獨特之處。參評教師的教學功底過硬，是我們年輕教師學習的典范。他們的語言十分簡潔，基本沒有重復，并且普通話較好，發(fā)音清楚，具有較好的表達能力和較高的表達藝術(shù)；他們的板書十分美觀大方、清晰明了，重點突出，例如晁三濤老師在《人生難免有挫折》一課使用了松樹型的板書，最后邊寫邊畫，寄語學生要像輕松一樣，“大雪壓青松，青松挺且直”；他們的綜合素質(zhì)與表現(xiàn)能力讓人嘆為觀止，她們能歌善舞，是舞臺上閃閃發(fā)光的明星，教室就是他們的.舞臺，他們是名符其實的綜合型教師。
最后，參賽教師對于教材的精準把握和創(chuàng)新使用，真正做到了用教材教。他們圍繞教學目標進行教學情境或活動的創(chuàng)設，靈活的使用了教材又不局限于教材，尤其神舟十一號、學生自己的情景劇表演等，使學生深刻感受到《道德與法制》課與他們生活的密切聯(lián)系。此外，每一個環(huán)節(jié)都是他們在對教材反復研究后精雕細琢出來的，所以當一堂課呈現(xiàn)在面前時，必定環(huán)節(jié)完整，思路清晰。劉志宏老師在《揚起自信的風帆》一課課前與學生進行“快樂抓手指”的游戲互動，讓學生在快樂的游戲中感受“我能行”，拉近了與學生的距離又成功切入了主題。
作為新教師而言，幾天下來，可以說是收獲滿滿，在每一個老師身上都能找到許多值得我們學習的東西，尤其是聽完最后專家點評之后，更是醍醐灌頂。我清楚地知道，短時間內(nèi)我不可能達到像參評老師的水平，但我會努力朝著這個目標和方向邁進。我現(xiàn)在要做的就是認真研讀教材和新課標，熟悉教材內(nèi)容，精準把握教材，利用好教材，上好每一堂課。此外還要注重平日的積累，滴水穿石非一日之功，每一個看似信手拈來的背后都是日積月累的結(jié)果。希望通過不斷的學習和積累，能夠取得更快的進步，早日成為一名合格的教育者。
道德與法治聽課心得體會 23
初冬略生寒意，教研熱情依舊。又一次來到道德與法治學科的教研活動現(xiàn)場，依然是那個不能再熟悉會場，依然是那帶著一點沙啞和滿滿睿智的話音，依然是用學習者的心態(tài)來面對。整個上午，六位老師各具特色的說課，加上李鳳英主任對教材解讀的專題講座，就是一場學習盛宴。
1、環(huán)節(jié)意識現(xiàn)分明�？傆^六節(jié)課，教學設計最大的相同點就是都有明確的環(huán)節(jié)意識。從課堂導入到課堂主題活動設計再到課堂總結(jié)、拓展延伸，都是由一個個相互關聯(lián)的教學環(huán)節(jié)連綴而成，生動有機的若干個教學環(huán)節(jié)“聚集”在一起，組建起精致的一節(jié)好課�？偢杏X，教師必須樹立教學環(huán)節(jié)意識，一節(jié)課的設計必須要用教學環(huán)節(jié)構(gòu)建起基本的`輪廓，然后再加以修飾，精雕細琢。沒有了環(huán)節(jié)，課堂就會一盤散沙，整節(jié)課就“散”了。
主體環(huán)節(jié)的設置更要精當有序，在“一課一得”的理念之下，哪些環(huán)節(jié)必不可少，哪些環(huán)節(jié)可以精要一些，哪些環(huán)節(jié)可以整合在一起，哪些環(huán)節(jié)要打造亮點，哪些環(huán)節(jié)要厚重扎實，哪些環(huán)節(jié)要教師挺身而生，哪些環(huán)節(jié)需要學生合作完成，這一系列問題，都因教師有了強烈的環(huán)節(jié)意識。
2、教學活動在課中�？v觀六節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，每一堂課都是由若干教學活動串聯(lián)起來的。精彩的課堂不是教師在教什么，而是看學生在學什么，教師如何引領學生學習。學習活動的設計，就是在學生在教師設計的教學活動中學習建構(gòu)知識的過程�！氨嬉槐妗钡慕虒W活動在這幾節(jié)課中多次出現(xiàn)，道德與法治課就是澄清學生對周圍社會現(xiàn)象的認識，幫助學生樹立正確的認知和價值觀念。其他活動，如制定班級公約、給爸媽寫一封信、搜集資料、疊衣服、成語接龍的能等，都是一些彌漫著生活味道和文化味道的教學活動。
教學活動讓學生在課堂上的活動充分起來，讓學生處于課堂的中央，教與學的關系悄然發(fā)生著改變，學生的主體地位正在一步步得到凸顯。
3、小科教學不可輕。在黨中央提出認真上好思政課的大背景下，小學的道德與法治課將會越來越受到人們的重視。道德與法治課在立德樹人根本任務的落實上，其作用是其他任何學科所不能代替的。所以，這樣的課程一定要上好，我們要認真研讀統(tǒng)編教材，我們要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和認知特點的去上好道德與法治課。只有讓孩子們提高了認識，分清了善惡是非，才能落實到日常的點滴行動中。
人育心，潤物無痕。一節(jié)好的道德與法治課，就如同一粒種子，播散在兒童幼小的心田，也如霏霏細雨，在孩子稚嫩的心上滴滴灑落。我們一直在說靜待花開，那就靜待道德的種子萌發(fā)、破土而出，為孩子的人格發(fā)展奠定堅實的基礎。
道德與法治聽課心得體會 24
20xx年11月19日，我有幸參加了泊頭市教體局舉辦的道德與法治課優(yōu)質(zhì)說課活動。親臨現(xiàn)場觀摩幾位教師的說課，對我來說，不僅是一次難得的學習機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。參加活動之前，自覺對教材進行了充分的解讀剖析，感覺自信滿滿，但今天聆聽了幾位老師的說課之后才深知自己的不足與狹隘。半天的觀摩與研討，讓我受益匪淺、思想頗深。本次活動為我今后的道德與法治課堂教學起到了很好的指導和引領作用�，F(xiàn)在將我的一點心得體會總結(jié)如下：
一、教學不能脫離學生
因為這次參與的是說課活動，所以就沒有在班上和同學們一起學習，只是在課下對教材進行研究。正因為如此我才犯了巨大的錯誤——脫離了學生。學生才是學習的主體，我們應當以學生的思維活動為主體，以學生的認知過程為主體，而不能只是把“以學生為主體”作為假大空的口號。忽視學生的直接體驗，代替學生的認識過程，把知識強加給學生，是教育失敗的原因。
以學生為主體，就要求我們教師只能是充當指導者、幫助者和參與者的角色，去引導學生獨立思考，去鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。
二、依靠課本不依賴課本
通過觀看六位優(yōu)秀教師的演說，我發(fā)現(xiàn)我犯的第二個錯誤就是嚴重依賴課本，沒有為學生們設計豐富多彩的各種活動。陶行知先生說過：教育和生活是同一過程，教育蘊含于生活中，教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)生作用。新課程改革中也是特別注重引導學生在實踐中學習，在探究中成長，使學習成為主動的、富有個性的過程，而不是你講我聽的過程。
三、從情境中來到知識中去
匈牙利著名的數(shù)學家玻利亞認為“學習過程是從行為和感知開始的.”。沒有情境，沒有經(jīng)歷，如何感知?如何認識?由此可知，課堂教學要培養(yǎng)學生的能力，就必須正確引導學生從情境中來，到知識中去。
如何讓學生學會學習，就需要使學習成為學生的自主探索與發(fā)現(xiàn)的活動，成為學生親身實踐的活動。要想使課堂鮮活起來，就必須設計好適合學生貼近學生生活的情境。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設生活情境
我們的學生是生活在集體中的個體，生活中無處不在的現(xiàn)象已經(jīng)進入到他們的認識領域，有很多知識早已成為了他們的經(jīng)驗。所以課堂教學情境創(chuàng)設更應取材于學生的生活實際，創(chuàng)設符合學生認知特點的生動有趣的生活情境，使他們置身于現(xiàn)實的生活情境之中，然后再發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，這樣才有利于激發(fā)起他們學習的濃厚興趣。
（二） 創(chuàng)設游戲情境
游戲是學生最喜歡的環(huán)節(jié)，它可以讓學生產(chǎn)生輕松愉快的感覺，進而活躍課堂氣氛。在這種氛圍下學習，學生多能振奮精神，積極地轉(zhuǎn)動腦筋，努力爭取提問和回答問題的機會。在這種主動積極的狀態(tài)下，其潛力就能得到充分發(fā)揮，獲得高質(zhì)量的學習效果。
�。ㄈ� 創(chuàng)設動畫情境
現(xiàn)代多媒體教育具有其他教學手段不可比擬的優(yōu)勢，要使現(xiàn)代多媒體與教育相結(jié)合，不但要求我們學會使用各種教學軟件，還要求我們對各種社會信息有及時的了解，這樣能為學生學習創(chuàng)設理性與感性相結(jié)合、內(nèi)容與情感相統(tǒng)一的教學情境。
教學相長，在教中學，在學中教。只有走出自己的舒服區(qū)，不斷的學習新知識，才能讓自己變得更好。
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