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《死亡詩(shī)社》電影觀后感

時(shí)間:2023-04-06 15:23:00 心得體會(huì) 我要投稿
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《死亡詩(shī)社》電影觀后感范文

  當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,這次觀看讓你心中有什么感想呢?這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇觀后感了!那么我們?cè)撛趺慈?xiě)觀后感呢?以下是小編幫大家整理的《死亡詩(shī)社》電影觀后感范文,歡迎大家分享。

《死亡詩(shī)社》電影觀后感范文

《死亡詩(shī)社》電影觀后感范文1

  在《教育科研方法》的課上,我們欣賞了一部美國(guó)的片子《死亡詩(shī)社》,它的故事發(fā)生在1959年的威爾頓預(yù)備學(xué)院,那是一個(gè)扼殺個(gè)性的年代,也許我們今天仍處在這個(gè)時(shí)代中,《死亡詩(shī)社》觀后感。在校慶典禮上,學(xué)生們穿著一樣的校服,一口同聲的說(shuō)著校訓(xùn):傳統(tǒng)、紀(jì)律、榮譽(yù)、卓越。學(xué)校禮堂里莊嚴(yán)和死氣沉沉,但青春,叛逆,生命力還是從他們的眼睛里泄露了出來(lái)。在那里,教育的模式是固定的,不僅單調(diào)而且束縛了思想。

  然而這一切在一個(gè)新教師的手中發(fā)生了改變;±蠋煼磦鹘y(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來(lái)了一絲生氣。一群學(xué)生在他的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)如何選擇自己的人生,反抗給予他們壓抑和束縛的'教學(xué)體制,但又以一個(gè)學(xué)生的自殺和基丁老師的被辭為結(jié)尾。情節(jié)的安排行云流水,沒(méi)有任何花哨,可以稱(chēng)得上是一個(gè)很純凈的故事。只是在喜劇式的上半場(chǎng)走到沉郁的結(jié)局時(shí),多少讓人有點(diǎn)心情黯淡了,但正是這種被現(xiàn)實(shí)挫敗的感覺(jué),和最后一個(gè)場(chǎng)景里抑郁中的高潮,升華了該片的寓意。

  如此,neil的父母追究學(xué)校的責(zé)任,浪漫的死亡詩(shī)社成員中也有了向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的份子,我稱(chēng)之為“靈魂啟蒙老師”的mr. keating被指為始作俑者。

  到這里,我大約明白開(kāi)始的陰郁之感從何而來(lái),有些力量是如此渺小,即便死亡、即便踩著先驅(qū)也翻不過(guò)那座大山。通往自由的路上布滿(mǎn)了尸體,但至少?gòu)臎](méi)有停止追尋。

《死亡詩(shī)社》電影觀后感范文2

  《死亡詩(shī)社》這部影片充分體現(xiàn)了一位處于教育改革前沿的一線教師的教學(xué)片段,對(duì)我的感觸很大。

  故事發(fā)生在美國(guó)一所頂級(jí)私校,當(dāng)時(shí)學(xué)校的培養(yǎng)方針是非常固守傳統(tǒng),從來(lái)不考慮學(xué)生的個(gè)性及興趣,學(xué)校的目標(biāo)就是把學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)名牌大學(xué);∠壬某霈F(xiàn),一下子使原本壓抑的校園變得生機(jī)勃勃。基丁先生也是在這個(gè)傳統(tǒng)固守的環(huán)境中成長(zhǎng)的,他深感保守的教育思想所帶來(lái)的束縛。因此他用滿(mǎn)腔的熱情引導(dǎo)學(xué)生們擺脫束縛,追求自己理想中的教學(xué)模式。他讓學(xué)生撕前言,捂住學(xué)生眼鏡做詩(shī),讓學(xué)生站在講臺(tái)上從不同角度思考,看問(wèn)題。并且能從每個(gè)學(xué)生的個(gè)體出發(fā),讓害羞,膽怯的托德變得自信等等。船長(zhǎng)基丁深受學(xué)生們的喜愛(ài)。但是在當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)教育思想的`束縛下,許多人并不理解像基丁這樣有思想有個(gè)性的老師。

  故事以尼歐自殺后達(dá)到了最高潮。自殺事件導(dǎo)致了基丁老師的解雇,但學(xué)生們不顧校長(zhǎng)的阻止用基丁老師教他們的方式向基丁老師表示了他們的敬意。雖然結(jié)局以學(xué)生基丁老師的失敗為結(jié)局,但那是壯美的失敗,因?yàn)樗麄冃盐蛄,反抗了,雖然失敗了,但自由的心一旦點(diǎn)燃就無(wú)法熄滅。

  結(jié)合現(xiàn)在的教育,也能夠從一些方面折射出當(dāng)今教育考試制度與提倡素質(zhì)教育的矛盾。有時(shí)真的是非常矛盾,你生活在這個(gè)大環(huán)境下,必然要去適應(yīng)這個(gè)大環(huán)境。從內(nèi)心出發(fā),我還是非常欣賞向基丁先生這樣的老師,他的教學(xué)方式新穎、活躍,能讓每位學(xué)生從中受到啟發(fā),是真正體現(xiàn)個(gè)性的教育。

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