美術(shù)學(xué)習(xí)心得精選15篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的美術(shù)學(xué)習(xí)心得,希望對大家有所幫助。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得1
什么樣的課才能吸引學(xué)生呢?俗話說:“良好的開端是成功的一半”,一本好書,要吸引住讀者,觀眾,精彩的開頭是必不可少的,上課也同樣如此,所以關(guān)于美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的運用是非常有必要的。我認(rèn)為作為美術(shù)老師應(yīng)該作好以下內(nèi)容:
一、首先,巧妙安排課堂教學(xué)形式
輕松教與學(xué)愛玩是孩子們的天性,強加壓力只會抑制學(xué)生的思維發(fā)展,束縛想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展,我們從低年級開始就讓學(xué)生在課中做些有益提高審美、創(chuàng)造美的活動,不僅僅可以活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)習(xí)的.興趣,還讓學(xué)生在不知不覺掌握知識,完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高思維創(chuàng)造力,樹立起“我能行”的自信性格。課業(yè)的布置要具有靈活性,給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。所以課堂教學(xué)形式的安排對一節(jié)的課的成功來說是非常重要。
二、其次,把其他學(xué)科內(nèi)容帶進(jìn)美術(shù)教室
1、把音樂融進(jìn)美術(shù)課堂音樂的情緒感染作用是強烈的,能調(diào)動人的情緒。
2、與文學(xué)相結(jié)合文學(xué)的語言環(huán)境和理解能力對學(xué)生了解繪畫的背景、和技能的學(xué)習(xí)、運用有很大的幫助,美術(shù)教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生看好書,多請學(xué)生表達(dá)心中所想的東西,時間長了,學(xué)生敢說、敢想了,對畫家畫作的欣賞也有東西可以說了。
3、與身邊發(fā)生的事相結(jié)合美術(shù)來源于生活,形象地反映生活。美術(shù)課不僅是教學(xué)生教
材本身的內(nèi)容,重要的是教會學(xué)生用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的道理,這種觀點已經(jīng)為大多數(shù)美術(shù)教師所認(rèn)可?梢愿鶕(jù)本地方、本校的一些特殊或重要的事情及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。比如:舉行大型的“書畫比賽”活動時,讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計等,給學(xué)生產(chǎn)生一種參與的感覺,有一種“當(dāng)家作主”的感覺。
三、再次,增強學(xué)生自信,使每個學(xué)生大膽的在美術(shù)教學(xué)活動中展現(xiàn)自己:
信心對一個人來說是十分重要的精神支柱,也是人們行為的內(nèi)在動力。因此,自信心對一個人的成長非常重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中把教學(xué)過程“雙主體”交互作用的活動變成教師單向地傳遞學(xué)生知識的過程。因此在美術(shù)教學(xué)中,要重視對學(xué)生的評價,激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),及時捕捉他們的閃光點。為了激勵學(xué)生表現(xiàn)自我,實習(xí)時,我根據(jù)學(xué)生不同的特點,讓他們在畫紙上大膽地去表現(xiàn)各種物體,并及時鼓勵、表揚他們,通過實踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫畫的時候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。
總之,要充分發(fā)揮師生互動作用,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要,積極地參與美術(shù)活動,自覺地接受美術(shù)的熏陶,促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。從而領(lǐng)悟美術(shù)教學(xué)獨特的不可代替的魅力。我希望學(xué)生了解什么是美,才能真正知道自己未來的目標(biāo)和人生的價值,教師才能培養(yǎng)出一大批有藝術(shù)涵養(yǎng),高素質(zhì)的人才!
美術(shù)學(xué)習(xí)心得2
我畢業(yè)于海南瓊臺高等?茙煼秾W(xué)校,所學(xué)專業(yè)是美術(shù)教育。一直以來我都很喜歡畫畫,這次很高興能夠有機會來學(xué)習(xí),希望可以通過這次的培訓(xùn)讓我能夠突破自己。我們學(xué)習(xí)已有三天,在培訓(xùn)過程中,我們聽取了吳官友老師、于嫻園長的講座,我了解了許多先進(jìn)的教育教學(xué)理念,每天都收獲不少,每一節(jié)課都感觸頗深、受益匪淺。
雖然我是美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)的,但對于幼兒繪畫還要不斷地學(xué)習(xí)研究,怎么樣教幼兒繪畫,怎么樣上好一節(jié)美術(shù)課,我腦子里面既清晰又模糊。清晰的是我一直以來也在上幼兒園的美術(shù)課,既是有些經(jīng)驗,也知道怎么去上一節(jié)美術(shù)課,模糊的是我要怎樣才能打破我以往一些單一的教學(xué)模式,怎樣才能突破自我,讓自己更上一層樓。以往在園里單靠自己原有的經(jīng)驗和書本知識進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo),但還是不能滿足我,有些東西我還弄不清楚,所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會。
我畢業(yè)后就走進(jìn)幼師這個行業(yè),在?诘囊患矣變簣@任教,一做就是四年,回憶起這四年我教的美術(shù)課很是失敗,為什么這么說呢?首先,在美術(shù)課程上我沒有給孩子想象、創(chuàng)造的空間,直接交給孩子技能,總是以范畫來教學(xué),孩子畫得也特別好看,當(dāng)時我心里還沾沾自喜,同時還得到了其她老師和家長的好評,我就認(rèn)為我做的很好。但后來我發(fā)現(xiàn)我大錯特錯,因為只要孩子一脫離老師,就說我不會畫了,就像于嫻園長說的,孩子為什么說不會畫呢,因為老師教了技能,孩子不敢畫了。其次,我在教學(xué)方法上很是單一,沒有靈活地使用各種繪畫工具的用處,沒有去激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力,所以孩子的畫總是千遍一律。
直到我參加幼師競崗考試,走進(jìn)了澄邁福山中心幼兒園,經(jīng)過三年對美術(shù)這門課程的努力學(xué)習(xí)和探討,才發(fā)現(xiàn)以前失敗的.原因。在這三年里,我學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和新的教育方法,明白了范畫臨摹限制了幼兒的想象力,使幼兒的繪畫模式化;范畫臨摹使幼兒對繪畫喪失信心和興趣,說“我不會畫”是喪失信心的表現(xiàn);如果沒有老師對繪畫技能的標(biāo)準(zhǔn),所有幼兒天生都會畫任何他們想要表達(dá)的東西,從此我不再孩子提供范畫了。為了能夠證實這一點,我還偷偷的做了一次實驗,看看這些孩子如何,有次活動,我給孩子示范了一張范畫,結(jié)果這節(jié)課孩子都和我畫的一樣,這和以前他們畫的各式各樣的畫面大不一樣了,可想而知啊。
記得吳老師一走進(jìn)教室,我很驚訝有很激動,原來老師是我以前上學(xué)時的美術(shù)老師,很有親切感,這對我的學(xué)習(xí)又有了一份新的激情,一開始老師講的都是美術(shù)專業(yè)知識和專業(yè)畫,這讓很多人覺得好像和幼兒繪畫不沾邊啊,有的老師還問要教孩子畫這種畫嗎?吳老師說這些畫都是教小孩的老師的,作為一個老師,要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和繪畫技能和提高對美術(shù)的欣賞能力,要不你這么去教小孩,這么去評價孩子的作品,你們老師要做到讓孩子覺得老師好厲害,很崇拜老師,這就要老師們不斷學(xué)習(xí),更新知識,作一個表率作用。是的,我本身也是一個美術(shù)專業(yè)者,但很多方法我從來都沒有嘗試過,比如,吳老師教大家怎么利用油畫棒繪畫,我一直以來都是一種單一的畫法,就是先描線再涂顏色,沒有想過油畫棒可以這么畫,以面來畫,心里感覺好驚訝,我怎么就沒有想到呢?我頓時明白過來了,這一接課我找到了感覺,也在這種繪畫技能中享受過程。接下來老師教我們怎么樣去畫幼兒繪畫,怎么去教,還教我們畫簡筆畫的技巧,懂得了學(xué)以致用,真是學(xué)到了很多。在這里,真心感謝各位老師,你們辛苦了。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我還需要不斷的學(xué)習(xí),多體會感受所學(xué)的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得3
我于20xx年10月參加國培計劃,從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗,從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析,從精彩的互動交流到激烈的學(xué)員論壇,我們收獲著、感動著、反思著這次培訓(xùn)讓我深深地感受到:這不僅僅是一次教育的專業(yè)培訓(xùn),也是一次心靈的洗禮,洗刷掉我們內(nèi)心深處的點點塵埃,更是一次精神的盛宴,每個講座都蘊含著豐富的人生哲理,讓我的審美能力和教育教學(xué)技巧都得到了極大的提高。國家第二次利用網(wǎng)絡(luò)方式將吉林省美術(shù)教師進(jìn)行大規(guī)模培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)使我們美術(shù)教育工作者在美術(shù)教育理論、專業(yè)技能、課堂教學(xué)等方面都有了很大的提高,也更深層次的認(rèn)識到了作為美術(shù)教師的責(zé)任。下面將我的一些親身參與的體會和心得與大家交流,希望對大家有所啟發(fā)與幫助:
一、思想認(rèn)識到位,角色轉(zhuǎn)換迅速。
我雖然是一名中學(xué)美術(shù)教師,雖然美術(shù)學(xué)科長期處于邊緣學(xué)科地位,得不到高度重視,作為一名美術(shù)教育工作者,我對搞好美術(shù)教育教學(xué)工作還是信心十足,并且在不斷尋求機會通過學(xué)習(xí)來提高自身素質(zhì)。因此,自參加這次國培后,我立即行動起來,從思想上實現(xiàn)了從教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,虛心請教老師和同行,
又能根據(jù)美術(shù)培訓(xùn)班的培訓(xùn)計劃,安排好自己的培訓(xùn)時間并結(jié)合自己的實際情況,制定出了自己的學(xué)習(xí)計劃,做到了每天做好什么,完成什么的準(zhǔn)備。并且在學(xué)習(xí)過程中服從統(tǒng)一管理、嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度、高質(zhì)量的完成了本次學(xué)習(xí)任務(wù),得到了班主任教師和同行的高度評價。
二、集體加分散學(xué)習(xí),效果好。
嚴(yán)格按照培訓(xùn)計劃中的課程安排,有步驟的培訓(xùn),不超前不滯后,保證學(xué)習(xí)的有效性。我們美術(shù)班采取的是集體加分散的學(xué)習(xí)方式,既符合實際,又提高了學(xué)習(xí)效率,取得了良好的效果。尤其是yy語音的引入,和學(xué)員們零距離與專家互動交流,增加了學(xué)習(xí)的效率。
在學(xué)習(xí)階段由于網(wǎng)絡(luò)原因和技術(shù)方面問題,我經(jīng)常通過電話的方式咨詢輔導(dǎo)教師苗娓老師;針對上班時間不能正常上網(wǎng),經(jīng)常是“聞雞起舞,挑燈夜讀,孤燈奮戰(zhàn)”,一學(xué)就是三四個小時。正是由于我的勤奮努力,我的培訓(xùn)工作進(jìn)展順利,且取得較好效果。
三、集中研討,講究實效 。
每一階段的學(xué)習(xí)完成后,我不僅在學(xué)校進(jìn)行集體研討交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,研討學(xué)習(xí)內(nèi)容,收集資料、提煉出有學(xué)術(shù)價值的問題,而且還在美術(shù)班級論壇上也進(jìn)行了經(jīng)驗交流,互通有無,并將提煉出的有學(xué)術(shù)價值的問題,請教央館專家進(jìn)行解決,并能積極參與專家的數(shù)次討論。在討論中,每位學(xué)員都能積極主動參與討論,暢所欲言,氣氛活躍,這種有效的學(xué)習(xí)氣氛,充分調(diào)動了每一位參訓(xùn)教師的積極性。通過培訓(xùn),使我在教學(xué)方法、教學(xué)觀念及教學(xué)資源的利用上都受到了很大的啟迪,素質(zhì)得到了一次次量的積累與質(zhì)的提升。使我感悟到:作為一名美術(shù)教師,以前只想著如何上好每一節(jié)課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮的不多,通過學(xué)習(xí)知道了,教育就是要激活學(xué)生的潛能,學(xué)會觀察、學(xué)會思考,教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,在教學(xué)過程中要保持和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,將汲取專家的'精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個新臺階。
四、班級建設(shè)活動豐富,學(xué)員勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)效果好。
在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我不但認(rèn)真參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),在輔導(dǎo)教師苗娓老師的帶領(lǐng)下還建立了初中美術(shù)討論學(xué)習(xí)群,我積極為班級工作出主意、想辦法,獻(xiàn)計獻(xiàn)策。并承擔(dān)了班級簡報的制作,可以說,我把全部休息時間都放在了班級管理上,充分利用班級群及班級上的論壇,讓學(xué)員們做到了互幫互助、相互學(xué)習(xí),討論熱烈而有成效,同時還積極參加到y(tǒng)y語音群中,認(rèn)真聆聽專家解答,同行進(jìn)行討論,收獲很大。另通過與幾位輔導(dǎo)教師的聯(lián)系、溝通,為更好的完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動起到了巨大的推動作用。同時也歷練了我的組織、管理及工作能力。
五、利用資源優(yōu)勢,打造農(nóng)村美術(shù)校本課程
通過本次培訓(xùn),在學(xué)員中達(dá)成共識。充分利用農(nóng)村的資源優(yōu)勢,充分利用本次培訓(xùn)創(chuàng)建的班級群,集思廣議,開發(fā)一套適合農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的校本教材,并配上相應(yīng)的教具學(xué)具,力爭在不久的將來使其在省內(nèi)大力推廣使用。
總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)。這次培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高,不斷地去踐行。只有這樣,我才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好。才能真正為提高中學(xué)美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)出好力,獻(xiàn)好策。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得4
我小時候就比較喜歡美術(shù),但這種喜歡并不意味著我對美術(shù)有非常深刻的理解。我只知道美術(shù)會給人美的享受,讓人完全沉浸在其中。當(dāng)然了,前提是你喜歡它。原本以為美術(shù)就是指畫家的畫作。比如像那些水墨畫、水彩畫、油畫和素描等。直到上了美術(shù)鑒賞課,聽了老師的講解,我才從這個狹隘的概念中走了出來,真正走進(jìn)了美術(shù)的世界,也才真正認(rèn)識到了美術(shù)的博大和內(nèi)容之豐富。美術(shù)一詞被我所理解,也正是上了美術(shù)鑒賞課以后。下面我就來談?wù)剬γ佬g(shù)鑒賞課的感想:欣賞以線造型的中外美術(shù)作品,提高學(xué)生對“線”這一藝術(shù)形式的審美能力。
線條是美術(shù)最基本的造型手段,是構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本因素,無論平面的還是立體的作品;不論是寫實,還是裝飾;不論是抽象的,還是具象的?在長期的美術(shù)發(fā)展過程中.“線”作為美術(shù)家創(chuàng)造形象和表達(dá)自己思想感情的藝術(shù)語言,一直處于十分重要的地位,并越來越顯示出豐富的表現(xiàn)力及藝術(shù)美感。中國著名繪畫大師吳冠中的《山水》一畫,皴染不多,主要以毛筆線條勾勒,但其中線條流暢自由,輕重虛實的變化,隨意性較強,具有濃厚的抒情意味和鮮明的時代感。法國后期野獸派大師勻蒂斯的《紅沙發(fā)上的注女》(油畫)以簡潔概括、富子感情色而又極富裝飾件的線,極為和諧、簡練地勾畫出一個呼之欲出的少女形象。
美術(shù)鑒賞課走進(jìn)大學(xué)校園是為了更好的培養(yǎng)大學(xué)生,提高大學(xué)生的素質(zhì),最根本的問題是要提升大學(xué)生的精神境界。美術(shù)鑒賞的最終意義,就在于使大學(xué)生的情感得到陶冶,思想得到凈化,品格得到完善,從而使身心得到和諧發(fā)展,精神境界得到升華,自身得到美化。
第一:美術(shù)鑒賞有益于大學(xué)生靈魂的雕鑄和人格的完善。
藝術(shù)教育注重開發(fā)和挖掘人自身的潛能,并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識,不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量,從而不斷提升人的生存和發(fā)展能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展與完善。人的全面發(fā)展,正如恩格斯所認(rèn)為的.那樣,包括智力、體力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面,全面發(fā)展是一專多能的素質(zhì)型發(fā)展。鑒于此,大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)日益融入時代的潮流之中,倍受人們的重視與關(guān)注。大學(xué)生美術(shù)鑒賞作為美育的一種手段,在促進(jìn)大學(xué)生靈魂雕鑄和人格完善的全面發(fā)展中起著重要的作用。
第二:滿足大學(xué)生的審美需要,提高和培養(yǎng)審美能力。
在美術(shù)鑒賞課上,通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品,就會逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問題而是如何發(fā)展學(xué)生的價值取向問題。提高學(xué)生對美術(shù)意義的認(rèn)識,培養(yǎng)我們正確的審美理想,健康的審美情趣,提高對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
第三:陶冶大學(xué)生的思想情操、提高大學(xué)生的精神境界。
通過美術(shù)鑒賞對美和藝術(shù)增進(jìn)理解,無疑對提高文化素質(zhì)和思想境界,都會產(chǎn)生不可估量的作用。
第四:幫助大學(xué)生開闊眼界,擴大知識領(lǐng)域。
在這種鑒賞活動中,是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受,能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物,并獲得一種全新的洞察力。
第五:美術(shù)鑒賞可以娛情怡神,激發(fā)想象力培養(yǎng)創(chuàng)造性。
通過鑒賞不僅使人視覺愉悅、心情舒暢,更在于美術(shù)作品都是通過點、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成,所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會對人的視覺產(chǎn)生影響,進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而,當(dāng)我們在鑒賞美術(shù)作品時,不管是遇見那些賞心悅目的寫實作品,還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品,都會使我們獲得一種喜悅與滿足。對美術(shù)作品鑒賞的過程中,也更能促進(jìn)身心健康的發(fā)展,陶冶情操激發(fā)創(chuàng)作熱情與創(chuàng)造能力。
總之,作為美育的重要組成部分,大學(xué)美術(shù)鑒賞課的開設(shè),對提高大學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,塑造健全人格具有不可替代的作用。通過美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)發(fā)展大學(xué)生形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力;樹立正確的審美觀念,培養(yǎng)高雅的審美品位,提高人文素養(yǎng),提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。為培養(yǎng)文明合格的下一代,具有重要的意義。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得5
通過這次黃山市組織的美術(shù)教師課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念,更好的、準(zhǔn)確的把握新教材,都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上好一堂美術(shù)課,感受很多。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
教師要認(rèn)真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計每一個探究性的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓課堂充滿生機。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學(xué)手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大,總之,對教師的要求更高了。在課改實踐中,我有了一種從未有過的危機感和緊迫感,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容,有時為了設(shè)計一個教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汁,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學(xué)習(xí)、充實自己,使自己適應(yīng)時代的發(fā)展的需要。
總之,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學(xué)習(xí),而教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的.感悟中豁然開朗。時代在前進(jìn),教材在更新,理念在轉(zhuǎn)變,這就在客觀上要求我們有與時俱進(jìn)的思想,放下身子去學(xué)習(xí),及時、虛心、堅持學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的時間雖然很短暫,但通過這次活動,我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實施中,我們一定要與時俱進(jìn),抓住時代的脈搏,勇敢的走在教育的前沿。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得6
轉(zhuǎn)眼間,我已渡過了七年的學(xué)習(xí)生涯,今年9月我也要上初二了。
在這七年里,我學(xué)到了許多知識,懂得了許多做人的道理,但最能影響我的還是美術(shù)這一門吧!
我從小就愛好美術(shù),幼兒園時就已經(jīng)開始接觸它,學(xué)習(xí)它,當(dāng)時老師都說我很有美術(shù)天分。我有沒有美術(shù)天分我不知道,我只知道我很喜歡美術(shù)。
雖說如此,可是還是有許多人都反對我學(xué)習(xí)美術(shù),他們都說學(xué)美術(shù)沒用,應(yīng)該學(xué)習(xí)英語這類有用的科目,將來才可以在社會上立足。不過,我堅持自己的主見,堅持自己的`理想,我相信我將來一定靠美術(shù)而揚名立萬,使那些看不起美術(shù)的人刮目相看!
說實在,美術(shù)對我的`影響真的很大。可不是?因為美術(shù),使我變得更有氣質(zhì);因為美術(shù),使我的內(nèi)心變得安靜;因為美術(shù),使我變得更“美麗”。
從一年級開始,我就是老師“御用”的美術(shù)科代表,至今從未中斷過?墒蔷陀性S多人跟我說“做美術(shù)科代沒用”“做美術(shù)科代好慘”之類的話,但每次他們這樣說,我就當(dāng)是一陣風(fēng)從耳邊吹過,我也并沒有去反駁他們,因為我想用我的行動去證明做美術(shù)科代一點也不可憐!
從老師任用我那天開始,我便很努力,很用心地做好老師布置的事情,并以身作則,給同學(xué)做榜樣。終于,我成功了,我成功征服了同學(xué)們的心,讓他們對我這個美術(shù)科代刮目相看。從那時起,只要提到“美術(shù)”,大家都一定會想起“陳瑩”。我并不是在炫耀些什么,我只是證明我“成功”而已。
同時,因為美術(shù),使我內(nèi)心變得無比安靜:記得有一次,我心情很糟糕,動不動就向別人發(fā)脾氣,我自己也不知道是怎么回事。可是,當(dāng)我回到家,拿起那支日夜陪伴我的畫筆時,我的心開始變得安靜,慢慢地,我便沉醉在畫畫之中,最后當(dāng)我的作品完成時,我也變得闊然開朗。
是美術(shù)改變了我,是美術(shù)使我的生活變得多姿多彩,我想在不久的將來,美術(shù)將會影響我的一生!
美術(shù)學(xué)習(xí)心得7
《初中美術(shù)上課基本功》值得我們每位教師細(xì)細(xì)品味。我們的社會正在走向高度社會化的新階段,在社會分工越來越細(xì)的今天,社會職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展是大勢所趨。教師已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上謀生的職業(yè),而是一個具有特殊職業(yè)要求的專業(yè)。什么叫專業(yè)?對這個問題的回答,可能莫衷一是,但是,“能別人所不能”恐怕是專業(yè)的第一特征,有“絕活”的人可能是最“專業(yè)”的人。教師應(yīng)深切的認(rèn)識到,在知識經(jīng)濟時代,文化知識已經(jīng)不是職業(yè)之間的最大區(qū)別,教學(xué)基本功才是教師立足于社會舞臺之上的“絕活”。教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所必須掌握的基本技能,是教師實施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)實現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無論何時何地,教師都要注重基本功的記錄和修煉。我們應(yīng)從語音交流、教具展示、教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)評價、課程資源開發(fā)、教學(xué)研究等方面進(jìn)行基本功的積累修煉。
這本書對我感觸最深的是案例部分,其中的案例展現(xiàn)讓我明白,什么樣的課才算是好課。也從中認(rèn)識到了自己在授課過程中存在的種種問題。以“故事”導(dǎo)入,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,激活了思維。在聽完故事后,學(xué)生通過這個故事“不斷重復(fù)和說不完”這兩個特點,這也是本節(jié)課認(rèn)識的循環(huán)小數(shù)的兩個重要特征。教師巧妙的把一些枯燥而抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律變的有趣而貼近學(xué)生生活的故事情節(jié),從而使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)新知。
看到“教具展示基本功”一節(jié),使我想到了我們的校長在聽課時說過的一句話:有小黑板,這節(jié)課肯定不錯。案例中有這樣一個片段,來引發(fā)學(xué)生思考,促使學(xué)生合作交流,實現(xiàn)了“由生活數(shù)學(xué)向?qū)W校數(shù)學(xué)”的有效過度。使動手實踐、自主探究、合作交流的重要學(xué)習(xí)方式得以落實,提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,實現(xiàn)了有效課堂氛圍的形成。課堂上進(jìn)行的演示教學(xué),比較不能使學(xué)生掌握知識,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。這樣的實驗演示,只能是離主題越來越遠(yuǎn),看似情景,實則場面,喧賓奪主,畫蛇添足。教師在肯定中不斷的提問你,還發(fā)現(xiàn)了什么,也談不上是有效的.指導(dǎo)。因此,不難看出,實施有效的實驗演示和指導(dǎo),不僅關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗,學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng),還關(guān)系到學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)的養(yǎng)成。教具它能幫助學(xué)生掌握抽象的數(shù)學(xué)知識,獲得解決問題的方法,培養(yǎng)其探索精神。
另外,課前預(yù)習(xí)也是一個重要的環(huán)節(jié),教師在學(xué)生有效預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。教師很好的把握住引導(dǎo)的“度”,突出重點,突破難題,使學(xué)生在預(yù)習(xí)后上課既感到輕松,又能有更多的收獲。
還有就是課堂中激勵用的過少。案例中有這樣一句“我伸出右手,在他頭上撫摸了一下,并伸出大拇指,沖他搖了搖,他高興的笑了!币苍S大多數(shù)的教師都和我一樣,用懲戒方式多一些,行為科學(xué)研究表明,一個人如果受到正確而充分的激勵,就能發(fā)揮其能力的80%
美術(shù)學(xué)習(xí)心得8
“美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)”打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架,從全新的角度,按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞評述,造型表現(xiàn),設(shè)計應(yīng)用,綜合探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn),大膽設(shè)計創(chuàng)造,外化自己的認(rèn)識和情感;欣賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì):綜合探索則強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動探求,研究創(chuàng)造,運用綜合性知識技能去制作,表現(xiàn)和展示,喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望,體驗愉悅和成就感。從新課標(biāo)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,我們可以看出,不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì),還是探索未知,體驗成功與情感,新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗性學(xué)習(xí)的方式。新課程強調(diào)"一切為了學(xué)生的發(fā)展",從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出美術(shù)教材“應(yīng)具有基礎(chǔ)性、趣味性和開放性鼓勵教材編寫的多樣化,以適應(yīng)各地的美術(shù)教學(xué)實際。美術(shù)教材質(zhì)量的優(yōu)劣,對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、審美趣味、創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)有著直接的影響教材結(jié)構(gòu)強調(diào)探索性,采用全新的設(shè)計思路。教材內(nèi)容和活動方式充分考慮開放性、立體性”在這種形式下,我們必須認(rèn)識到傳統(tǒng)美術(shù)教材在教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的局限性。傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重寫實性的繪畫造型能力的培養(yǎng),學(xué)生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構(gòu)圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術(shù)的基本知識,還要做到能準(zhǔn)確真實地描繪觀察對象。這種教學(xué)方法用在兒童美術(shù)教育上,則往往達(dá)不到預(yù)期的效果。其中造型技能技巧的難度,是理解力還不強的'兒童,特別是低齡兒童難以達(dá)到的。它容易把兒童已有的藝術(shù)直覺,潛意識的藝術(shù)創(chuàng)作活動壓制下去,使兒童的藝術(shù)思維局限在某一特定的模式中。
美術(shù)課新標(biāo)提倡發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺,在寫生作業(yè)中要求學(xué)生不僅僅要觀察事物的外在形象而且能聯(lián)想到與觀察對象相關(guān)的其它事物及自己與觀察對象之間的某種聯(lián)系并把它表現(xiàn)在畫面上。它鼓勵學(xué)生在觀察與表現(xiàn)中不拘泥于客觀事物本身,學(xué)生可不受客觀限制將觀察視點擴展,進(jìn)行超現(xiàn)實的表現(xiàn),學(xué)生在創(chuàng)作式的寫生作業(yè)中學(xué)習(xí)基本的造型技能。這種教學(xué)方法,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,引發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)沖動,培養(yǎng)的是學(xué)生的審美素質(zhì)、創(chuàng)造性思維能力和最基本的造型能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
美術(shù)教育,應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、體驗美、并且創(chuàng)造出美。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得9
隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實施,我校大力開展校本培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,明確了“課題帶教研,以教研促發(fā)展”的思路。在校研究課題理念下,美術(shù)學(xué)科在根據(jù)學(xué)科與課題的特點下,我組組織教師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論知識,大膽進(jìn)行實踐,有針對性地開展課題的教研活動,使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有,明確了課題的研究方向、研究目的與課題研究的整合思路,以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。
課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實踐,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實的問題;在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí),主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過理論的學(xué)習(xí)現(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下:
一、加強學(xué)習(xí),提高自身的理論素質(zhì)
作為課題研究的實施者,有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究,閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例,積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論,使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的`購買,收集了大量相關(guān)資料,開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學(xué)習(xí),教學(xué)實踐,力求做到:
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生與人交流合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。
2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,讓他們主動參與學(xué)習(xí)。
3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐,使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,并在上課過程中多加思考,適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。在新課程改革的背景下,認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、及時總結(jié)經(jīng)驗,改進(jìn)不足
在課題研究過程中,及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊,接受能力有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥,爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究,不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時,不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,并轉(zhuǎn)化為教育資源,努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,教師通過參與課題研究,也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得10
通過這次的培訓(xùn),使我受益匪淺,以下是我的一些培訓(xùn)。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,用真心真情去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專業(yè)精神,同時要注重師生互動,肢體語言和優(yōu)美語言互相結(jié)合,充分調(diào)動孩子的積極性。還有嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課改理念的指導(dǎo)下,精心組織、準(zhǔn)備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。
在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時,要突出美術(shù)學(xué)科的特點,學(xué)生運用多種形式,設(shè)計出精美、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想,是把活動作為顯線,而知識作為隱線。在美術(shù)教學(xué)中,注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的`基礎(chǔ)。在美術(shù)課上,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然體現(xiàn)。不光要教學(xué)生技巧,還要教他們思維。在上欣賞課時,不僅要學(xué)會欣賞,還要學(xué)會評述。要讓學(xué)生多使用美術(shù)語言,尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來?傊,合作的精神,解決問題的能力,搜集素材的能力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。
教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能,在評價方式上以自評、互評為主,結(jié)合老師的評價,是評價進(jìn)一步民主化、多樣化,充分體現(xiàn)了評價的多元功能,讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。在教學(xué)之余,還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步,積極參加課內(nèi)外聽評課、教研活動及專業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自身素養(yǎng)。
通過本次培訓(xùn),在今后工作中,我將會不斷學(xué)習(xí),多體會感受所學(xué)的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得11
我園特別邀請了貝貝樂培訓(xùn)中心彭老師來園開展創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn),目的是為了進(jìn)一步提高我園教師的美術(shù)技能的水平,解決老師們在美術(shù)教學(xué)中的困惑。
彭老師先從創(chuàng)意美術(shù)課程特色及課程理念的介紹入手伴隨著有趣的故事情景的表演,對我們教師們進(jìn)行了美術(shù)技能的實踐訓(xùn)練,引導(dǎo)我們從注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考、注重幼兒想象。在進(jìn)行美術(shù)活動時讓幼兒在已有的經(jīng)驗水平上有所發(fā)展,展開想象。
彭老師特別強敵了現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫,而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。老師在教學(xué)中要不斷的創(chuàng)新,孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂,我們的美術(shù)教學(xué)才會越來越精彩!
在幼兒園,美術(shù)活動是幼兒喜歡的`一種藝術(shù)活動,是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,幼兒把自己關(guān)注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。因此,活動中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,而要通過各種途徑,運用靈活多樣的教學(xué)方法,讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
此次培訓(xùn)受益匪淺,解決了我在實際教學(xué)中遇到的困惑和疑問,激發(fā)了我的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)激情和對美術(shù)素養(yǎng)的追求,更為我們在美術(shù)教學(xué)中打開了一條新的思路,對提高幼兒的想象能力、創(chuàng)意能力和動手能力起到了良好的推動作用。更好地讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術(shù)的天分,在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。
我也將把此次的培訓(xùn)應(yīng)用于以后的教學(xué)活動中去。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得12
為期一個月的培訓(xùn),是一次難忘的充電機會,由衷感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺。我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。
作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的`、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
作為教師,我們無法改變世界,改變歷史,但我們能改變學(xué)生的習(xí)慣,我們的職業(yè)不僅是職業(yè)還是使命,作為教師的最高境界就是有使命感。那就是教育、培養(yǎng)學(xué)生終身受用的三大習(xí)慣: 終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng);生活的習(xí)慣,學(xué)生自立能力的培養(yǎng);做人的習(xí)慣,學(xué)生誠信,禮儀等文明行為的培養(yǎng)。
通過本次培訓(xùn),使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,對提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。做一名能夠不斷適應(yīng)新知識、新問題、新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。
通過本次學(xué)習(xí),使我體會到教師要熱愛這個職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
我還體會到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、高度的責(zé)任心、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為。了了幾筆,實在道不明我所有感受,文筆拙劣,也實在解不明教師行業(yè)的博大精深。我愿一步一個腳印走下去,我相信,只要我努力,事業(yè)定會走向遠(yuǎn)方,陽光遍地!
美術(shù)學(xué)習(xí)心得13
1、新課標(biāo)三維目標(biāo)的劃分
此次課程認(rèn)同于美術(shù)課程“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”的三維目標(biāo)劃分。
知識和技能是美術(shù)教育的本體,需要始終得到重視和強調(diào)。這是美術(shù)教育的“私域”所在。而美術(shù)教育的“公域”則可以表現(xiàn)在教育功能的發(fā)揮(如對學(xué)生環(huán)境意識的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的激發(fā)等)。據(jù)此推知,美術(shù)教育具有三種形象的說明:“自私自利”的美術(shù)教育、“大公無私”的美術(shù)教育與“公私兼顧”的美術(shù)教育。前者更為強調(diào)教學(xué)中對美術(shù)本體知識和技能的學(xué)習(xí),中者更多強調(diào)美術(shù)教育對學(xué)生身心及多方面素質(zhì)的影響(如學(xué)生創(chuàng)造力的實現(xiàn)、道德感的孕育),后者則兼顧以上兩個方面。整體觀之,我們提倡“公私兼顧”的美術(shù)教育。但不能過于極端,知識和技能仍始終應(yīng)是現(xiàn)當(dāng)下學(xué)校美術(shù)教育的重要組成部分。
過程與方法是對學(xué)生學(xué)習(xí)整體發(fā)展?fàn)顩r的強調(diào)。人區(qū)別于動物的重要方面在于人具有不斷的、終身的學(xué)習(xí)能力與方法。然而在我們的基礎(chǔ)教育實踐中,往往過多強調(diào)教師將現(xiàn)成知識和技能對學(xué)生加以灌輸與傳遞,缺失教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,形象地講,也可以稱作是“覓食能力”。而強制地灌輸學(xué)生既有的現(xiàn)成內(nèi)容,這往往會受到學(xué)生一定的抵觸與反感。所以,教育者還應(yīng)讓學(xué)生享受知識學(xué)習(xí)的過程本身。此外,未來的教育需要學(xué)生準(zhǔn)備與習(xí)得多方面的能力,要知道學(xué)生在校所學(xué)的專業(yè)并不一定就等同于自身的終身職業(yè)。在這樣的社會大環(huán)境下,要求學(xué)生具有一定的變通與更新知識的能力。因此,現(xiàn)今的教育理念認(rèn)為“教學(xué)”就是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”,需要能夠培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多變而復(fù)雜的社會發(fā)展環(huán)境。
情感、態(tài)度與價值觀也是此次美術(shù)課程所要突出和強調(diào)的重要內(nèi)容。這是因為每個人都是一個社會中人,都需要具有健康心態(tài)與豐富的情感、正確的'價值認(rèn)識。美術(shù)教育不能忽視對這些方面的培養(yǎng)和提升,所以此次美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也將其作為課程所要達(dá)成的重要目標(biāo)。
2、發(fā)展學(xué)習(xí)方式
這是近十年課程改革的重要關(guān)注點。然而現(xiàn)在多有提“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”,但“轉(zhuǎn)變”一詞過于強烈,這意味著和過去的決裂。基于教育實踐來看,轉(zhuǎn)變新的學(xué)習(xí)方式(探究性學(xué)習(xí))是不是就意味著對過去學(xué)習(xí)方式(接受式學(xué)習(xí))的全部拋棄?不盡然。接收式學(xué)習(xí)也有其價值,如提供系統(tǒng)的知識、教學(xué)效率高、比較經(jīng)濟等。此次美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)發(fā)展多種新的學(xué)習(xí)方式,如自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。各種學(xué)習(xí)方式之間具有一定的兼容性。3。新的評價方式
評價在過去的功能被局限于甄別和選拔,現(xiàn)在的課程評價更多強調(diào)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。在此觀念指導(dǎo)之下,多主體評價、形成性評價、質(zhì)性評價等新的評價方式也很多,分別應(yīng)得到教學(xué)者的重視。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得14
經(jīng)
自停課以來,我經(jīng)歷了不曾有過的繪畫經(jīng)歷,確切的說是心理歷程。從樓下轉(zhuǎn)到樓上,看到大家都發(fā)奮圖強。我卻陷入了困境,有孤獨無望。
我曾一度陷入的困境,其實是來自主觀的不接受、不適應(yīng)、不知所措,也都是托辭了。感覺在這個比較陌生的環(huán)境似乎是寄人籬下,這樣的心理加在繪畫上手開始顫抖,思想悒郁冗雜。畫的東西也讓人看了啼笑皆非,那時候人頭像寫生,我畫的人在我看來者是怪物,沒有完整型,亦沒有靈魂,我也似乎就貼在懸崖邊,痛苦掙扎。畫里面充斥的CD聲,人聲讓人恍如隔世。人頭像那個價段我沒有進(jìn)步,是失敗的。但在轉(zhuǎn)入石膏像之后,我又漸之尋回了的往的信心,可能因為那幾個石膏像以前都畫過吧,我就一點點的重新開始,重新“做人”。
看過畫室里“高手”的畫,總結(jié)了幾個特點:一是型比較準(zhǔn)、二是黑白灰強烈、三是塊面感強、四是有線細(xì)膩有質(zhì)感。這也者是一幅好的素描所必備的條件,再一個是看他們的畫也有“不過如此”的感覺,不是眼高手低,只是知道自己也可以做到和他們一樣,但總是心性不到,耐心不足,這也說明了本身修養(yǎng)的問題,毛手毛腳,做不到老師計的“心如靜水”。繪畫中暴露的個人缺陷是我不可以小視的。不然之后的.繪畫會發(fā)現(xiàn)更讓人意想不到的問題我需要的是在繪畫中不斷的完善自我,修養(yǎng)自己。
可能一直計上述的問題有些空洞的感覺。目前我需要解決的是有關(guān)素描中的一切迫在眉睫的問題:抓型不準(zhǔn)、黑白灰不分、畫面總是太臟。深入刻畫不夠,沒有質(zhì)感。想一口吃個胖子,在一幅畫中馬上解決這些所有的問題,是不現(xiàn)實的,這我都知道,所有者必須落實到每一幅畫中,也就是務(wù)實。
我會努力的,繼續(xù)加油!
美術(shù)學(xué)習(xí)心得15
小課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實踐,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實的問題;在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí),主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下:
一、加強學(xué)習(xí),提高自身的'理論素質(zhì)
作為小課題研究的實施者,有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究,閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例,積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論,使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買,收集了大量相關(guān)資料,開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學(xué)習(xí),教學(xué)實踐,力求做到:1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生與人交流合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,讓他們主動參與學(xué)習(xí)。3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐,使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,并在上課過程中多加思考,適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。在新課程改革的背景下,認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、及時總結(jié)經(jīng)驗,改進(jìn)不足
在課題研究過程中,及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊,接受能力有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥,爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究,不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時,不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,并轉(zhuǎn)化為教育資源,努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,教師通過參與課題研究,也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展,能很好地做到教研相長。
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