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聽名師講座心得體會

時間:2023-05-11 17:59:10 心得體會 我要投稿

聽名師講座心得體會(合集15篇)

  我們有一些啟發(fā)后,心得體會是很好的記錄方式,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的聽名師講座心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

聽名師講座心得體會(合集15篇)

聽名師講座心得體會1

  XX年是個值得提贊的一年,在這一年當(dāng)中,我們在李總的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了一次又一次的學(xué)習(xí),每一次的學(xué)習(xí)都有不同的收獲,在這學(xué)習(xí)當(dāng)中我們不僅能領(lǐng)略到名師們的風(fēng)采,更是讓我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中又一次歷練了自己。又一次見證了學(xué)習(xí)的重要性。

  本次活動我們有幸聽到了中國教育界的四位名師,他們分別是張晉老師呂國慶教授孫偉博士和劉興華老師。四位大師的課,各有特色,各有千秋。張晉老師愛的學(xué)說,讓我們在座的各位都受益匪淺。愛之層面很廣,有師生之間的愛,家人之間的愛,朋友之間的愛,同事之間的愛。同樣是教書育人,他卻把愛詮釋的很精辟。一句你愛我我愛你愛來愛去愛自己,讓在座的同仁們掀起一番熱潮。呂國慶教授則用自己多年來積累的知識給我們講解了新概念的教法。讓我們教新概念的老師又有了新鮮的血液,既實用又簡單。幽默詼諧的孫博士更讓我們大開眼界,知道了農(nóng)民和漁民思維方式,中國人為什么是農(nóng)民。為什么中國人學(xué)英語那么困難,種種疑慮在孫博士的講解下都得到了滿意的答案,他的網(wǎng)上教學(xué)更是體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用,真的讓我們一飽眼福。最后一位則是年輕有為的劉興華老師。今年僅有24歲的他不僅博學(xué)而且相當(dāng)?shù)挠胁,他用他那?biāo)準(zhǔn)的語音,獨(dú)特的hiphop.完整的48個音標(biāo)操讓我們在成功邁向卓越的道路上又添加許多熱量,我們要感謝這幾位大師慷慨無私的奉獻(xiàn),是他們讓我們拓寬了自己的'視野,是他們讓我們知道了持之以恒學(xué)習(xí)的重要性,也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念。學(xué)習(xí)固然重要,但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實。我們之所以有這樣的機(jī)會和感悟,這都?xì)w功與我們的李總。所以我們更要感謝我們的李總讓我們不出遠(yuǎn)門的情況下學(xué)到如此多的知識和教學(xué)經(jīng)驗。我們不能用語言來形容我們所受的恩惠。只能用實踐來證明我們所學(xué)的知識,同時做到學(xué)以致用,那才是我們所取的真經(jīng)。

  通過這次學(xué)習(xí)讓我有了很多新的認(rèn)識,我們不能只做一個優(yōu)秀的教師,而是要做一個名師,一個讓學(xué)生尊崇,讓領(lǐng)導(dǎo)賞識,讓家長滿意的的名師,有了這樣的信念我們才能實現(xiàn)自己的人生觀,價值觀。從而在教育的大舞臺上綻放自己。

聽名師講座心得體會2

  20xx年11月4日,我和我們語文組的老師一起到呼蘭八中聽了49中的杜唱老師和風(fēng)華中學(xué)冮大林老師的講座,聽后讓我受到了很大震撼。

  值得我感動的是冮大林老師,通過他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是知識廣博,言辭優(yōu)美,機(jī)智幽默。他是一個來自基層的老師,是靠自身努力,成長為全校的教務(wù)主任,在自我提升方面,他曾經(jīng)講過這樣一句話,不想當(dāng)校長和名師的語文老師絕對不是好老師。其實有時真是這樣,我們的確應(yīng)該敢想,而后也許我們也會做到。

  在冮老師的講座中,他告訴我們就是要不斷的學(xué)習(xí),我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素質(zhì),而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生,作為一名老師,真的應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。

  其中冮大林老師的一句話讓我記憶猶新,那就是語文教師的五法寶,一張鐵嘴,一筆好字,一腔熱情,一片愛心,一項絕活,對于這五項法寶,我也捫心自問,我想我還欠缺的太多太多了。

  冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象,他說語文教師自我修煉有5 條,分別是 1、網(wǎng)上自學(xué)(名師網(wǎng),教學(xué)實錄,反思,視頻以及文字);2、書籍購買(名師教學(xué)實錄)3、請進(jìn)來4、走出去5、反思與實踐不怕超越,就怕不想。

  他向我們指出教師成就自我的長效功能,那就是韌性和耐力。我國著名教師余應(yīng)潮曾說過:“名師,都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長起來的。”因此,只有足夠的韌性和耐力才能達(dá)到成就自我的目標(biāo)。

  愛自己真的就要好好地栽培自己。

  同時冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā),他在講座中是這樣說的一、廣泛閱讀是前提;二、鉆研方法是關(guān)鍵;三、形成思路是重點(diǎn);四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。語文閱讀,文本閱讀重中之重;(看標(biāo)題,抓主體,明結(jié)語)方法指點(diǎn)不可或缺。(抓文旨,明題意,巧潤答)冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo),又有每學(xué)期、每月、每周的小目標(biāo);授之以漁,由扶到放;對課外閱讀,他的指導(dǎo)方法,環(huán)環(huán)相扣,細(xì)致入微,可操作性強(qiáng),他一上午教給我的閱讀教學(xué)法,比我十幾年積累的還多,他真不愧為名師。

  著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固定需要!币虼,在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,語文課堂必然充滿生機(jī)活力。

  對于杜唱老師的講座,我想我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思考,我們的確應(yīng)切實把學(xué)生的作文水平提高上來,杜老師有一句話讓我很受啟發(fā),她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事,的確對于初一的孩子來說,真的應(yīng)該讓他們廣泛的閱讀,正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。

  杜老師用樸實真摯的語言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)驗毫無保留地捧出,道出了語文作文教學(xué)的真諦。杜老師的成功可以說那不是偶然的,我真切的感受到,她是一個愛思索的人。她所做的一切探索,都源于對作文教學(xué)現(xiàn)狀的`思考:如何改變作文教學(xué)的高投入,低收效?她是一個敢于創(chuàng)新的人,她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個訓(xùn)練點(diǎn),這需要多大的勇氣,需克服多大的困難呀。想一下,她為學(xué)生篩選書籍、指導(dǎo)閱讀、批改習(xí)作,該花費(fèi)多少時間呢?成功的背后,是奮斗的汗水呀!

  杜老師的成功,給了我很大的啟示:只要把實際中遇到的問題當(dāng)課題,把教育教學(xué)工作當(dāng)作研究過程,帶著思考的大腦,關(guān)注自身的教育實踐,再不斷的讀書,不斷的反思,就會擁有自己的教育思想和理念,就有可能成為一個專家型的優(yōu)秀教師。

  在我們成長的路上,也許會遇到這樣那樣的問題,只要我們擁有一顆上進(jìn)的心,用“心”來研究教學(xué),讓思考和實踐同行,我們一定能創(chuàng)造出幸福、和諧的教育!成功之花,孕育在奮斗的汗水中,這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。

聽名師講座心得體會3

  9月26日,有幸在教師進(jìn)修學(xué)校聽到了李xx老師的講座---做幸福的教師。這個主題對我們來說已經(jīng)很熟悉,從中央上倡導(dǎo)做一個有幸福感的人,再到xx市教育局提倡提升做一個幸福的教師,都在倡導(dǎo)“幸!薄

  作為一位年輕教師,每次聽到“幸!倍,總感覺離那個感覺還有好遠(yuǎn)。從教四年來,從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語老師,還有沉重的班主任工作,我就知道“幸!笔且环N奢求,我們只能疲于應(yīng)付各種各樣作業(yè)、教案、安全記錄等、學(xué)校各種檔案和材料的整理,當(dāng)然還有最后的成績比較。

  我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題,我也能夠理解這種情況實屬無奈,畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李xx老師的講座后,心理面還是感觸很多,體悟很多。

  初見李老師。她細(xì)語如絲,談吐溫柔,不急不躁。我想也許這才是一個好老師應(yīng)該有的涵養(yǎng)。再想想我自己,有時候脾氣急躁,時不時的還要沖學(xué)生發(fā)火,自己跟自己較勁,這樣幸福感就降低了。在李老師的講座中,她特別提到,作為一個老師要有積極的心態(tài),而不能自怨自艾。她給我我們一個公式:積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細(xì)細(xì)想來,自己為什么感覺到不幸福真正是自己的`心態(tài)吧。在第一項接受現(xiàn)實就沒能做好,后面的就更不用說了。如果讓我回想我自己的三年從教經(jīng)驗,我不能說我是一個優(yōu)秀的老師,并不是說我不認(rèn)真對待工作,不好好上課,沒有考出好成績,而是我慢慢的開始懷疑我自己,是不是真的不適合這項工作?是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈?每次回想起自己為了學(xué)生學(xué)不會,把他們留下來補(bǔ)課直到會為止,每次他們犯了錯誤,都會耐心的勸導(dǎo),但收獲甚微的時候,我就開始懷疑我自己。此刻回想起來,李老師在臺上娓娓道來,說她和學(xué)生之間發(fā)生的種種趣事,還有學(xué)生對她的種種不舍,作為一個聽眾,我也感覺自己是幸福的。能夠被學(xué)生們需要,被學(xué)生喜愛,這不就是作為教師的幸福嗎?

  最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆,我真的被震撼到了,不僅僅是震撼,更是敬佩。她是一個真正懂得給自己充電的好老師。我們常說,教師要有一桶水,甚至是長流水,在這里我看到了。看著她書架上呈現(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍、和孩子們共度的書、還有各種經(jīng)典名著,我真的自愧不如。作為一個青年教師,我還沒有做到放平心態(tài),經(jīng)常給自己充電,不能做到遇到困難,平心靜氣的面對。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來呢?

  聽完李老師的講座,我感覺作為老師,應(yīng)該有積極的心態(tài),更應(yīng)該有自己的追求和夢想。在以后的教學(xué)路上,我要向李老師一樣,用正能量去感染我的學(xué)生,用溫暖去感染自己的生活!

聽名師講座心得體會4

  聽z老師的演講第一感覺是原來“快樂教學(xué)是可以做到的”。本以為小學(xué)的數(shù)學(xué)就是灌輸性的,因為小學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識接受能力是非常有限的,可是z老師卻是把很難完成的任務(wù)實實在在地搬進(jìn)課堂,并且形成了自己的風(fēng)格即快樂數(shù)學(xué)教學(xué)法。

  現(xiàn)在我已經(jīng)上了幾天課了,和學(xué)生們在課堂上也過了過招。明顯地感覺到只用嚴(yán)格來激發(fā)他們的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)主動性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且那樣會慢慢造成學(xué)生們被迫接受知識緊接著會出現(xiàn)厭倦課堂甚至排斥課堂。z老師讓學(xué)生參與教學(xué)并嘗試給學(xué)生以直接進(jìn)行教學(xué)的機(jī)會,這樣學(xué)生們在“做中學(xué)”,自己學(xué)習(xí)知識再講解給大家,老師在難點(diǎn)或關(guān)鍵時候加以引導(dǎo),這樣在同學(xué)們之間的自我考評中,不知不覺知識學(xué)會了而且還會舉一反三。比如王老師講“軸對稱圖形”,在學(xué)生的“講與問”的“教學(xué)中”,老師只是在學(xué)生無法繼續(xù)討論的時候進(jìn)行了提示,我認(rèn)為他們會永遠(yuǎn)記住這節(jié)課上的每個瞬間。給學(xué)生以情境,讓其充分參與到教學(xué)中就是在傳遞快樂的知識。

  “每個老師都有一套自己的“傳道、授業(yè)、解惑”方法,優(yōu)秀的老師循循善誘,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理;平庸的老師照本宣科,直接傳授學(xué)生知識!毙抡n改要求將課堂還給學(xué)生,而怎么換就是體現(xiàn)方法的.獨(dú)特性。照本宣科沒聽講的學(xué)生無法受到關(guān)注,既使受到了提問,他們也無法真正領(lǐng)會課文中的每一個重點(diǎn)。學(xué)生們在課堂上自主操作、自主交流、主動思考、踴躍發(fā)言;他們在快樂中領(lǐng)悟知識,自信心得到提升、學(xué)習(xí)主動性被充分激發(fā)和釋放。而老師們努力扮演同學(xué)們的“合作者”、“引導(dǎo)者”與“支持者”的角色。這樣做也是達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)重質(zhì)量”的高校途徑。

  教學(xué)工作是教師的基本任務(wù),怎樣使學(xué)生在簡短的時間內(nèi)達(dá)到高效的接受知識是作為教師最不知所措的一方面。z老師的快樂教學(xué)法為我們提供了借鑒。我想在以后的教學(xué)工作中我會積極思考,努力用新穎有效的方式裝飾教學(xué)過程,能夠讓快樂真正走進(jìn)課堂。

聽名師講座心得體會5

  在xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)活動中,我認(rèn)真閱讀了鄭立平、賀華義老師的《優(yōu)秀教師成長之道》一書,深有體會,并做過這樣的讀書筆記:

  優(yōu)秀是一種品質(zhì),為現(xiàn)有的品質(zhì)開拓完善的眼界;是一種期待,為追求的人們凝聚智慧的力量;要成為優(yōu)秀教師,我要做的很多,而讀書,是成長路上的基石!如果教師把讀書擺在生活的重要位置,在讀書中享受精神的盛宴、在反思中激發(fā)教育的靈感、在寫作中提升教育理念,這樣的教育生活才是完滿而幸福的。這是一種追求,需要不斷地堅持,不斷激勵自我,才能實現(xiàn)。細(xì)想每一位優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷,無不與書為伴,從苦讀到樂讀、從樂讀到享讀,到自然而然的改變提升,讀書功力的積淀讓他們站在了一塊眼界大開的高地,而在現(xiàn)實中我就像鄭老師說的“店小二”一樣“跑堂”。

  那么,怎樣才能成為優(yōu)秀教師?通過細(xì)讀《優(yōu)秀教師成長之道》,我得到了一些重要的啟示——

  1、長期、扎實的實踐。

  優(yōu)秀教師的成功,不來自長期、扎實的教育實踐。特級教師、西南大學(xué)教育學(xué)院龔春燕教授,“十幾年來做過大量的`調(diào)查,閱讀了上千萬字的著作,分析過數(shù)萬個學(xué)習(xí)個案,統(tǒng)計處理了無數(shù)的數(shù)據(jù)。”教師都一樣,承擔(dān)著艱苦、繁重的工作任務(wù),所不同的是能夠做到苦中有樂。真是“累著,但快樂著”,體驗著一種神圣的幸福感。

  2、頑強(qiáng)、自覺地學(xué)習(xí)。

  優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)都是自覺的!皩W(xué)無止境。我先天不足,唯有后天勤奮補(bǔ)上!”為了彌補(bǔ)自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷,吳正憲給自己約法三章:“要敢于吃別人不愿意吃的苦,要樂于花別人不愿意花的時間,要敢于下別人不愿下的苦功!”酷愛學(xué)習(xí)和靈活多樣的學(xué)習(xí)方式:向同行學(xué)習(xí);向?qū)W生學(xué)習(xí);向報刊書籍學(xué)習(xí);進(jìn)修學(xué)習(xí);課題學(xué)習(xí);學(xué)術(shù)學(xué)習(xí);追蹤學(xué)習(xí);分階段有重點(diǎn)地學(xué)習(xí);網(wǎng)上學(xué)習(xí);傳播學(xué)習(xí);實踐學(xué)習(xí);參觀學(xué)習(xí)

  3、聯(lián)系實際的思考。

  教師在頑強(qiáng)、自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,普遍十分重視思考,顯著地具有愛思考的品質(zhì)。正像特級教師于永正所說:“我們的教育需要理性,別讓一些非本質(zhì)因素過多地打擾了教育,比如商業(yè)、權(quán)威、權(quán)力、習(xí)慣等--這些已過多地干擾了課堂的方向。理性狀態(tài)是對教育最好的救助”。而優(yōu)秀教師的思考又有著自己鮮明的特點(diǎn):考緊密聯(lián)系自己的教學(xué)實際,通過思考,他們對教育理念的理解更加深刻,尤其重視反思自己。

  4、充滿個性的創(chuàng)新。

  優(yōu)秀教師共有的一個突出特點(diǎn):就是在實踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思,最終實現(xiàn)充滿個性的創(chuàng)新。獨(dú)特的個性;不斷地創(chuàng)新;辯證的思考。教師是一個極有特點(diǎn)、值得研究的群體,他們是廣大教師看得見、摸得著、學(xué)得會的榜樣。他們不僅引領(lǐng)著廣大教師隊伍前行,而且隨著他們刻苦、執(zhí)著的學(xué)習(xí)和思考,他們將創(chuàng)造和發(fā)展教育理論,他們當(dāng)中將涌現(xiàn)一批真正的教育家。

  總之,教書的人首先應(yīng)當(dāng)喜歡讀書,只有喜歡讀書,多讀有益的書,教師的專業(yè)化水平才能得到提升,教師的教育觀才能更好地確立。

聽名師講座心得體會6

  以下是向名師學(xué)習(xí)心得體會的詳細(xì)內(nèi)容:

  這個學(xué)期,我在網(wǎng)上觀看了名師講堂,領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對教育、對生活那深情的愛 ;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。

  他們對每一節(jié)課的設(shè)計都有獨(dú)到之處,不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路,努力把課講出新意,在某些方面有所突破,能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念,會帶來不同的教學(xué)設(shè)計,取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為教師的教育觀念決定著教師的行為,教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的`機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流 的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展 。思路新--即體現(xiàn)構(gòu)思新穎,實用高效的教學(xué)思路。同樣的教材,同樣的學(xué)生,同樣的40分鐘,同樣的教師,由于教學(xué)設(shè)計思路不同,教學(xué)效果卻大不相同。新手段——即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來,多媒體計算機(jī)又進(jìn)入課堂,運(yùn)用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué),能較好地處理好大與小,遠(yuǎn)與近,動與靜,

  快與慢,局部與整體的關(guān)系,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,擴(kuò)大信息量,提高教學(xué)效率。可以說,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推

  廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道

聽名師講座心得體會7

  周二有幸聽到了十大名師分享自己的成長歷程,有幾句話給我留下了深刻的印象。

  楊青老師說教師是幸福的苦差事,這句話讓我感同身受,想想自己已經(jīng)畢業(yè)了一年多了,回憶這一年半的老師生涯,從最初的`包班到現(xiàn)在的教一門學(xué)科加班主任,覺得自己每天都很忙碌,有時備課背到十點(diǎn)多,覺得自己的一天過的真的好累、好辛苦呀!但當(dāng)?shù)诙炜粗鴮W(xué)生因為自己的引導(dǎo)學(xué)到知識不斷成長的時候,覺得自己晚上的辛苦都是值得的,為自己是一名老師感到幸福。

  楊青老師的一句話讓我感受到作為一名老師的的幸福和“苦”,而張培老師的分享也讓我記憶深刻。張培老師說:“在工作中,不追求成功,但追求成長”,這一句話在霎那間觸動了我心靈深處,尤其是作為一名剛剛發(fā)出小芽的老師,在教師的成長道路上有很多挫折和困難,每一次的歷練不一定使我們成功,但每一次的努力相信都能夠有所成長,在成長的道路上要調(diào)整好自己的心態(tài),未來了某一天相信有很多不一樣的驚喜出現(xiàn)。

  兩個小時聆聽使我收獲滿滿,以后路我會繼續(xù)努力!

聽名師講座心得體會8

  感受名師教學(xué)的魅力 曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個有魅力的地方。3月23——24日,這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動,使我深受震撼,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,感受到了他們對學(xué)生、對教育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。

  “簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實實促發(fā)展,以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié),簡單的教學(xué)方法,實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中再次得以體現(xiàn)。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂,沒有過多地追求形式,沒有刻意去運(yùn)用多媒體,沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里,教師給學(xué)生思考的空間,讓學(xué)生安靜下來,智慧飛揚(yáng),教師語言具有藝術(shù)的魅力。

  他們精彩的導(dǎo)語,無痕的過渡,真誠的評價,貫穿始終,無一不是欣賞、贊美、鼓勵學(xué)生的話語,讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。 從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結(jié)起來,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、眾位名師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),這次聽的'幾節(jié)課,在她們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

  2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。

  3、把閱讀教學(xué)看成是對話的過程,引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己,把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生。同時,在她們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則,在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,確實該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認(rèn)識。

  4、從他們的授課中,可看出,她們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實實處。

  聽名師講課,如同與大師對話。聽完他們的課后,我也在思考這樣的問題:為什么他們的課能講得這樣好?他們成功的秘訣在哪里?俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功”,“冰凍三尺,非一日之寒”,他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富,首先在于平時注意知識的積累。如果沒有平時知識的積累,就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹。其次,他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后,他們的成功還在于其對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,在于其持之以恒的認(rèn)真與留心,在于其不斷努力向前的勇氣。

  總之,這次的聽課學(xué)習(xí),我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己,要求自己,完善自己。

聽名師講座心得體會9

  ____年12月26日在杜橋小學(xué)我參加了畢業(yè)班教材解讀、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)報告會活動,這次報告會很成功,我聆聽了專家張珍珍老師的精彩報告后,可謂是受益匪淺。下面從以下幾個方面來說一下自己的感受:

  一、爭做一個智慧的人,懂得堅持,會反思,有多層次的思維方式,從而提高教育效率。

  聽了張珍珍老師的講座后,我發(fā)現(xiàn)張老師是一個十足細(xì)致的人,她認(rèn)真總結(jié)和概括三年來的小學(xué)畢業(yè)班試卷,仔細(xì)研讀自己孩子的畢業(yè)試卷,分析和解讀教材,進(jìn)而設(shè)計復(fù)習(xí)計劃,對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。從她身上,我學(xué)會了作為教師要不斷積累總結(jié),將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗,做一名真正的智慧教師。

  二、發(fā)現(xiàn)與名師張老師的差距

  看到張老師自己出的試卷,我發(fā)現(xiàn)自己根本沒有認(rèn)真做很多事情,更別提通過研讀教材和畢業(yè)班試卷然后自己出卷考查學(xué)生了。張老師很有心,把自己的總結(jié)和分析,在試卷中體現(xiàn)出來了。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個有心人,及時收集資料以提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、在講座中給我印象深刻的觀點(diǎn),畢業(yè)班學(xué)生的答卷情況反映:

  學(xué)生在聽力部分的聽問句選答句這一類型的題目上失分很多,另外學(xué)生在筆試部分的連詞成句、閱讀理解、單項選擇以及新出的題型完形填空中失分更是相當(dāng)慘重的,尤其是連詞成句。一直以來,對于學(xué)生的這一錯誤我都手足無措,無可奈何。聽了張老師的講座后,我的條理清晰多了,首先,在對待學(xué)生的錯誤的態(tài)度上應(yīng)是:理智、冷靜、淡定。其次,在孩子身上找原因,在自己身上找原因,最后再找出對策,相信孩子都是聰明的,會學(xué)好的。

  通過這次聽講座,觀念得到了更新,學(xué)得一些有用的方法,在今后的教學(xué)及管理工作中,我會把專家的理論與自己的教育實踐相結(jié)合,生成自己的見解,創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。我力爭使自己的工作再上新臺階,再登新高度。

  聽名師講座心得體會篇“一帶一路”不是狹義上的中歐班列,而是全方位、深層次的交流合作,高鐵項目也是鐵路建設(shè)的重點(diǎn)項目之一。例如,雅萬鐵路合作項目的成功簽署,標(biāo)志著作為“一帶一路”建設(shè)一項早期重要成果進(jìn)入全面實施階段。高鐵,作為中國的'一張新“名片”,得到越來越多國家的認(rèn)可和引進(jìn),也是因為中國高鐵的經(jīng)濟(jì)效益讓世界很大國家“眼紅”。在時間就是金錢的21世紀(jì),中國高鐵“朋友圈”讓很多不可能變成可能,一個個“中國式奇跡”得以成功實現(xiàn)。中國高鐵不斷拓展國外項目,更多的是讓“中國式奇跡”能夠遍地開花,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化蓬勃發(fā)展!耙粠б宦贰笔侵袊嫦蚴澜绲恼\意,鐵路建設(shè)讓合作有了現(xiàn)實基礎(chǔ)。鐵路設(shè)施的日益完善,逐漸形成規(guī)模效應(yīng),經(jīng)濟(jì)效益不斷傳來捷報。這并不是結(jié)束,而是開始。我們有理由相信,“一帶一路”將沿線國家團(tuán)結(jié)在一起,進(jìn)入新的篇章。

  作為“一帶一路”中“五通”的重要基礎(chǔ)和耀眼名片,中國鐵路一直在加快“走出去”的步伐,近年來,鐵路企業(yè)不斷改善運(yùn)輸經(jīng)營理念,提高運(yùn)輸效率,整合運(yùn)輸資源,夯實國內(nèi)的鐵路運(yùn)輸業(yè)務(wù),并積極拓展國際鐵路聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù),致力于將中國鐵路打造成現(xiàn)代化運(yùn)輸企業(yè)。在“一帶一路”的促使下,中國鐵路在國際聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù)上不斷做出拓展,至五月,中國鐵路依托新要大陸橋和西伯利亞大陸橋,已經(jīng)形成了西、中、東三條中歐鐵路運(yùn)輸通道,中國鐵路已經(jīng)構(gòu)建了中歐班列運(yùn)行線51條,國內(nèi)開行的城市更是達(dá)到了28個,能夠到達(dá)歐洲11個國家29個城市。根據(jù)中國鐵路總公司的統(tǒng)計顯示,截止5月,中歐班列開行量較去年同期增加了612列,增長158%。中國鐵路將成為中國在“一帶一路”上的重要基石,也將成為中國在“一帶一路”上璀璨的明珠之一。

聽名師講座心得體會10

  9月2日上午,學(xué)校組織全體教師到多媒體教室聽名師講座,這對于我們教師來說是個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過聽名師講課能給我們帶來更直接更有效的幫助,他們詳細(xì)地講述了他們從教多年的心得與體會以及對教育教學(xué)的觀念,我們從中學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也受到了啟發(fā),對新課改有了新的認(rèn)識。給我們今后的教學(xué)工作指明了方向。

  一、轉(zhuǎn)變教育觀念---學(xué)生為主體

  新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念,會帶來不同的教學(xué)設(shè)計,取得不同的學(xué)習(xí)效果。教師的教育觀念決定著教師的行為,教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分的學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的學(xué)科知識與技能。充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。

  二、必須深刻透徹的理解教材。

  對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。深刻透徹的理解教材是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,把教材鉆研得越深,課上起來就越簡單、越得心應(yīng)手。只有這樣,教師對每一節(jié)課的.設(shè)計才有獨(dú)到之處,不因循守舊,拓寬思路,努力把課講出新意,并在某些方面有所突破,引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

  三、根據(jù)學(xué)生實際選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/strong>

  教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生在共同活動中采用的手段。它對于實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)有重要的意義,教學(xué)方法使用得當(dāng),可以在規(guī)定的時間內(nèi)獲得最佳效果。在教學(xué)中由于同一班級學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個性各不相同,教學(xué)方法也不能一樣,要因材施教。近年來,多媒體計算機(jī)又進(jìn)入課堂,為我們的教學(xué)提供了方便,運(yùn)用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué),能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,擴(kuò)大信息量,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有找到有效的教學(xué)方法,才能提高教學(xué)效率。

  總之,通過收看名師講座,使我受益匪淺,它更新了我的教育觀念,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗,改進(jìn)了我的教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。今后我將努力加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效率。前不久,觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象,智慧的教師必然沒有相同的課堂。

  網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源,使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計,給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

  然而,任何一種資源,我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想,都打上深深的'個人思想的烙印,都是那些教師們在特定的時間,特定的教學(xué)環(huán)境下,面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴,但這種共鳴不可能是教學(xué)實施時的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格,甚至于教學(xué)條件的不同,都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看,再好的課堂也是無法克隆的。

  無論名師大家,還是我們身邊的同事學(xué)友,觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而,你想克隆獲得好評的課堂,結(jié)果只能是東施效顰,徒增自己的茫然和難堪。究其因,不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色,而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。

  一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了,那么 其寫作的興趣,這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費(fèi)從哪里來?你與學(xué)生的家長有時多少溝通?稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會引起負(fù)面作用?所以,創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀,他們的寫作熱情是否在消退?二是孩子在熱情消退的情形下,與家長悄悄地溝通,將節(jié)省的零用錢交給老師,用于對成功的作品進(jìn)行獎勵。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個有效的展示平臺,比如班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激,而要將此作為提升學(xué)生精神境界,提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五是將“稿費(fèi)”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結(jié)合,讓全體學(xué)生建立信服感,并能從中收獲到寫作的技巧,發(fā)表的快樂,從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。

  “你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”,F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略,教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進(jìn)程,教學(xué)系統(tǒng)的四個要素(教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體)相互聯(lián)系、相互作用,呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。

  充滿智慧的教師,面對不同的教學(xué)對象,可以使同一種教學(xué)設(shè)計,產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程,獲得不一樣的教學(xué)成果。現(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式,正是引發(fā)參與者智慧的碰撞,長善救失,取長補(bǔ)短,提高教育教學(xué)效果有效范式。

聽名師講座心得體會11

  5月10—11號,全市幼兒教師在上司領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下聽了南京特級教師的教課觀摩課,使教師深受震驚,真實感覺到了"新課程,新理念,新思路"帶來的新變化。

  剛接觸學(xué)前教育時,我本來不過感覺照料少兒子是件簡單的事,只需有耐心,愛心,責(zé)任心,再加上會一些基本技術(shù)就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和朱家雄教授進(jìn)一步對學(xué)前專業(yè)的論述,我越覺察適當(dāng)一個幼師是難的,當(dāng)一個優(yōu)異的幼師更是困難困苦的事情。

  孔起英老師深入淺出的解說,讓我理解學(xué)前教育改革是件艱巨的事。要從傳統(tǒng)觀點(diǎn)轉(zhuǎn)到行為上來。我們不單要有專業(yè)的理論知識,更要將理論付諸實踐,更要著重幼兒活動的教育過程。講座中最讓有所觸動的,是要求幼師不單有基本知識,更重要的是,要懂得自然知識,人文科學(xué)知識,并且將這些科學(xué)知識融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡單的將生活知識再做無用之功,浪費(fèi)人力物力,且讓少兒失掉了對世界的探究的好奇心。這影響的不不過一代人而關(guān)乎著國家將來科技的發(fā)展。

  周潔老師對《在多元的游戲中玩唱歌曲》的'解說中,我深刻領(lǐng)會到教育的不單是孩子,還有無數(shù)的家長需要我們的幫助。因為在這浮躁的時代,家長假如沒有正確教育孩子的方法,孩子就成了煩躁時代的學(xué)習(xí)機(jī)器,成了最可悲的犧牲品。因此指南不單是對老師提出要求并且還有我們的家長,這就要求幼師要與家長交流,不可以拿指南來當(dāng)指標(biāo)來要求我們的孩子達(dá)標(biāo)。

  關(guān)于老師對指南的解讀,我領(lǐng)會到幼兒教課不可以小學(xué)化,不可以一味違反少兒的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟發(fā)展都有漸漸累積的從量變到質(zhì)變的過程。因此指南要求幼師與家長要學(xué)會充足的尊敬幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子直接感知,實質(zhì)操作,親自體驗,在做中學(xué),玩中學(xué),生活中學(xué)。

  名師的講座讓我得益匪淺,更讓我有深重的壓力,做好幼師是艱巨的,要堅持努力學(xué)習(xí)!

聽名師講座心得體會12

  5月10—11號,全市幼兒教師在上級領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下聽了南京特級教師的教學(xué)觀摩課,使教師深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念,新思路”帶來的新變化。

  剛接觸學(xué)前教育時,我原本只是覺得照顧小孩子是件簡單的事,只要有耐心,愛心,責(zé)任心,再加上會一些基本技能就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和朱家雄教授進(jìn)一步對學(xué)前專業(yè)的闡述,我越發(fā)覺得當(dāng)一個幼師是難的,當(dāng)一個優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。

  孔起英老師深入淺出的講解,讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來。我們不僅要有專業(yè)的理論知識,更要將理論付諸實踐,更要注重幼兒活動的教育過程。

  講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有基本知識更重要的是要懂得自然知識,人文科學(xué)知識,并且將這些科學(xué)知識融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡單的將生活常識再做無用之功,浪費(fèi)人力物力,且讓兒童失去了對世界的探索的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國家未來科技的發(fā)展。

  周潔老師對《在多元的游戲中玩唱歌曲》的講解中,我深刻體會到教育的不僅是孩子,還有無數(shù)的家長需要我們的.幫助。因為在這浮躁的時代,家長如果沒有正確教育孩子的方法,孩子就成了浮躁時代的學(xué)習(xí)機(jī)器,成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對老師提出要求而且還有我們的家長,這就要求幼師要與家長溝通,不能拿指南來當(dāng)指標(biāo)來要求我們的孩子達(dá)標(biāo)。

  對于老師對指南的解讀,我體會到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化,不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過程。所以指南要求幼師與家長要學(xué)會充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子直接感知,實際操作,親身體驗,在做中學(xué),玩中學(xué),生活中學(xué)。

  名師的講座讓我受益匪淺,更讓我有沉重的壓力,做好幼師是艱巨的,要堅持努力學(xué)習(xí)!

聽名師講座心得體會13

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了縮短我們新招聘教師的成長周期,提升我們的教學(xué)高度,前個周末,特給了我們一個機(jī)會去觀摩聆聽上級領(lǐng)導(dǎo)精心組織的李青霖名師的講座,可謂是感受頗多,收獲頗大。而面對鮮活的教學(xué)對象,智慧的教師必然沒有相同的課堂。

  網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)資源,使我們的備課效率提高了,特別是名校名師先進(jìn)的教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計,給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦有了豐富的教學(xué)智慧。

  然而,任何一種資源,我們都不能采取哪來主義思想。因為任何一種思想,都打上深深的個人思想的烙印,都是那些教師們在特定的時間和教學(xué)環(huán)境下,面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。他的思考也許會喚起你的`共鳴,但這種共鳴不可能是教學(xué)實施時的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格,甚至于教學(xué)條件的不同,都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。既然再好的課堂也是無法克隆的,那我們就只能對別人的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)消化。只有讓別人的經(jīng)驗成了自己的營養(yǎng),才能獲得豐收的喜悅,也才能讓自己的學(xué)生更出色,讓自己的班級更有特色。

聽名師講座心得體會14

  曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個有魅力的地方。于是,我渴望能有機(jī)會與名師近距離接觸,希望能聆聽他們的教育思想,目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,也好讓自己從中受到啟迪,向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。去年夏天,有幸聆聽了東北三省專家型體育教師和各學(xué)科帶頭人的新課程教學(xué)觀摩課,使我深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念,新思路”帶來的新變化。同時我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對學(xué)生、對教育、對體育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對

  學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

  從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結(jié)起來,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、眾位名師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),這次聽的幾節(jié)課,在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

  2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的`風(fēng)貌,在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。

  3、把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程,引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動作,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己,把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時,在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則,在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,確實該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認(rèn)識。

  4、從他們的授課中可看出,他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實實處。

  聽名師講課,如同與大師對話。短短兩天的學(xué)習(xí),使我深切體會到,要想成為一名優(yōu)秀的體育教師,不僅要具有扎實的專業(yè)知識,還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識,這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

  通過參加這次東北三省體育名師講課活動,使我在深受啟發(fā)的同時,也有新反思,深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,如何使體育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中,我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長補(bǔ)己之短,爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

  走近名師,感受名師,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),操場是我們的舞臺,學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,走出屬于自己的路。

聽名師講座心得體會15

  xx年10月23日至26日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下,我們一行30多人有幸赴西安電子科技大學(xué)參加了“名師之路”之“西安國際兒童閱讀教育論壇”全國小學(xué)語文研討會。會上,專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計,簡單、務(wù)實、高效的教學(xué)活動,切適、有效的課堂激勵評價,深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂,使所有在場教師享受其中,受益匪淺。三天的“名師之路”小學(xué)語文老師課堂教學(xué)觀摩會是短暫的,而留給我們的思索卻很深很長。本次教研活動主要由活躍在小學(xué)語文教學(xué)一線的知名教師群體,他們作為展示教師,負(fù)責(zé)展示課,以供聽課教師觀摩學(xué)習(xí)。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身,看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美,生態(tài)美。

  根據(jù)此次的西安觀摩之行所取得的收獲,用來改進(jìn)自身教學(xué)現(xiàn)狀是非常及時可行得,對于教學(xué)多年的我而言現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)該是朝如何掌握小學(xué)語文教學(xué)的方法和教學(xué)策略,從而增強(qiáng)個人執(zhí)教能力這個方向去實踐努力。此次去西安“取經(jīng)”,收獲是豐碩的,對于培訓(xùn)的步驟和內(nèi)容也正是我們這些年輕教師所或缺的,下面我就來談?wù)勎覍τ诒敬斡^摩后的感受體會:

  1.成長方向:愛學(xué)生和愛讀書一樣重要

  在新課標(biāo)下語文教師該如何成長這個疑惑聽了陳延軍老師

  的講座,給了我撥云見日的感覺,為我打開了一扇探索的窗。使我明白了,以學(xué)生為榮的老師是最幸福的,教師是教學(xué)中的客體,把課堂還給學(xué)生。薛老師在講座《閱讀教學(xué)內(nèi)容的研制策略》中指出通背教材是對學(xué)生慧根、德性的雙重戕害,他的慷慨言辭告訴我們要在浩瀚無垠的書海中,在良莠不齊的書城里,去選擇那些適合兒童,為兒童所需要、所喜愛的書籍。

  2、有效朗讀:自然、個性

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。小學(xué)各年級的`閱讀都要重視朗讀,在閱讀中陶冶孩子們的情感,激發(fā)想象。”因此,如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書,愛讀書,是我們語文老師的責(zé)任?墒窃诋(dāng)今教學(xué)中,我看到部分語文課上關(guān)于課文內(nèi)容的講解要大大多于對課文的語言文字的感知。一篇課文教師講過了,學(xué)生聽過了,書上的內(nèi)容弄懂了,生字、生詞解決了,課也就算上完了。這樣一課課地講下去,學(xué)生獲得的主要是一篇文章中所述說的某一方面內(nèi)容的“知識”,語言文字的訓(xùn)練被放到次要位置。葉圣陶先生對朗讀這樣描述:“我們默讀時,僅僅調(diào)動了心和眼,而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了,對于文章的思想內(nèi)容,藝術(shù)特色就會有成倍的收獲。”語文教學(xué)中講解是對文本的解剖,而

  朗讀是活的,是賦予作品生命。從某種意義上講,朗讀比講解更重要。所以也有人說:“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法!

  可是怎樣的朗讀才最有效?這是我們年輕教師常常困惑的

  問題,而吳琳教研員的課《獾的禮物》讓我在這位知性的女教師身上看到的是一個成功的教育者在駕馭課堂的那份運(yùn)用自如。在趙志祥老師的古詩文閱讀課《笠翁對韻》中找到了答案,那就是自然的滲透文本的朗讀,這也符合本次課改對朗讀評價的要求,即:“朗讀要提倡自然,要以對內(nèi)容的理解把握為基礎(chǔ),摒棄嬌柔做作的腔調(diào)!辈荒芤晃兜目陬^強(qiáng)調(diào)“有感情的朗讀”,否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點(diǎn)和文本的個性。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時“朗讀腔”“表演腔”太濃,而這樣的朗讀恰恰是對文本情感理解的不到位。聽了他們的示范課讓我感覺最深的地方就是:原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣,用恰當(dāng)?shù)恼Z

  3.語文課堂:簡單、平實、扎實

  聆聽了幾位大師的課,正可謂是“清水出芙蓉,天然出雕

  飾。”尤其是蔣軍晶老師的《文成公主進(jìn)藏》,環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單,教學(xué)伊始蔣老師從幾個關(guān)鍵的地名詞入手引導(dǎo):“文成公主進(jìn)藏的路線”即課文的主要內(nèi)容。該環(huán)節(jié)設(shè)計起到了簡單扎實得鋪墊作用,再讓學(xué)生帶問題正確、流利地朗讀課文。在讀中引導(dǎo)感悟理解“文成公主進(jìn)藏遇到哪些困難,又是如何克服的?”環(huán)節(jié)設(shè)計雖簡約但扎實,在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。他們的課堂中的語文教學(xué),已走向平實與質(zhì)樸,扎實和簡單。

  教師是一堂課的組織者,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性為圓心,以引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維為半徑“畫”好一節(jié)課。這就要求教師不再是純粹的知識傳遞者的角色了,而是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者和參與者,是課堂教學(xué)中的“中間著”,教師只需要把教材介紹給學(xué)生,讓學(xué)生與文本直接對話交流,自讀自悟。專家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞,更多的是一種體驗、探究和感悟,因此,我們要給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會展示自己,讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文。

  總之,這次的觀摩會深深的觸動了我,我想名師之所以成為名師,既是時代使然,更可以超越時代,因為他們的教學(xué)藝術(shù)著眼的是學(xué)生生命的發(fā)展。名師們魅力的課堂,是生命的課堂,這是我要畢生的精力去追隨的??

  這次西安觀摩學(xué)習(xí)的時間雖短暫,收益卻很多。但打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),練就過硬的基本功,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng),才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要!

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