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學(xué)習(xí)杜郎口心得體會優(yōu)秀
我們心里有一些收獲后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編整理的學(xué)習(xí)杜郎口心得體會優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。
為使我校的課改得到進(jìn)一步的提高,向有經(jīng)驗的學(xué)校學(xué)習(xí)更好地教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)校派出了10名教師赴山東杜郎口小學(xué)進(jìn)行取經(jīng)學(xué)習(xí)。我們于12月19日來到山東省臨淄。上午,我們在臨淄中學(xué)聽了三節(jié)課,一節(jié)小學(xué)語文,一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué),還有一節(jié)高中語文,全部都是無師課堂;下午,我們?nèi)チ硕爬煽谛W(xué)聽課,我重點聽了一年級和四年級的英語課,也是無師課堂,老師就站在旁邊巡視,基本上不講話。第二天,我們聆聽了崔其升有關(guān)無師課堂的報告,他重點陳述了第三代教改,無師課堂的好處,意在提高學(xué)生的智慧和自信。
我想針對小學(xué)英語這一塊,來談一談我的感受。杜郎口小學(xué)是一所雙語學(xué)校,學(xué)校并不大,學(xué)校的環(huán)境也一般,設(shè)有5個年級,共有20多個教學(xué)班,每個教學(xué)班有36人,學(xué)生以每6人一組的方式編排座位。學(xué)生的課桌也是按分組的方式設(shè)計成了六邊形的,很有特色。課桌上只放每節(jié)課用的課本及文具盒,很整齊。教室的正面是教師用的黑板,后面和側(cè)面及教室外的走廊都是學(xué)生用的大展板,展板被劃分成好幾片,上面有學(xué)生的名字,展示的時候,學(xué)生可以馬上走到自己的展板上進(jìn)行書寫。
我聽了一年級和四年級兩節(jié)英語課。第一節(jié)是一年級的英語課,上課前,老師只做兩件事:一件是在黑板上以提綱的形式板書課本的內(nèi)容;其次,把教學(xué)光盤放入電腦內(nèi),找出本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容,其余的事都放手讓學(xué)生去做。一年級因為孩子小,每節(jié)課由3名學(xué)生來合作完成。期中的一名學(xué)生是主持者,充當(dāng)老師的角色,其它兩名學(xué)生是他的助手,一人負(fù)責(zé)操作電腦,另一人負(fù)責(zé)記錄每個小組的表現(xiàn)情況。這節(jié)課是對話教學(xué),小主持人帶領(lǐng)全班分小組復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句子,以開火車的方式一問一答的進(jìn)行,緊接著學(xué)習(xí)新課,學(xué)生跟著錄音機一句一句的讀,聽讀完后,小組再以對話的形式相互練習(xí),小組長檢查,老師巡視;最后,讓一兩個小組進(jìn)行展示,這是課堂的第二個環(huán)節(jié)。接下來就進(jìn)入了課堂的第三個教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生在已學(xué)習(xí)對話的基礎(chǔ)上自編自創(chuàng)對話再展示,完成了一節(jié)課的內(nèi)容。下課后,老師會根據(jù)學(xué)生評出的優(yōu)勝小組,讓他們?nèi)グ辔瘯I(lǐng)獎,同時布置作業(yè)。
四年級的英語課,教學(xué)過程基本上和一年級一樣,用的也是同一教學(xué)模式。不同的是,四年級的英語課只有一名學(xué)生操作,其余的學(xué)生都是配合這名學(xué)生來完成的。課堂教學(xué)盡量使用簡單的英語,讓我感受較深的是學(xué)生的板書特別整齊。這也是一節(jié)對話教學(xué),學(xué)生復(fù)習(xí)完單詞后,到黑板是默寫,學(xué)完句子后,在默寫句子,通過寫的方式來鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
總之,通過這次聽課,我認(rèn)為杜郎口小學(xué)的英語教學(xué)有其固定的教學(xué)模式,是分為三步來進(jìn)行完成的。第一步,就是快樂導(dǎo)入,以歌曲和兒歌的形式開始,復(fù)習(xí)舊知,學(xué)生自由對話,從而引出新課。第二步,進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),從單詞入手再到句子,跟錄音機讀后,小組內(nèi)扮演角色進(jìn)行練習(xí),小組長負(fù)責(zé)檢查,老師巡視,最后,讓一兩個小組展示。第三步,是拓展訓(xùn)練。在本課對話的基礎(chǔ)上自編自創(chuàng)對話,再讓一兩個小組進(jìn)行展示后,主持人根據(jù)老師課前的板書進(jìn)行總結(jié)。課后,老師布置作業(yè)。教學(xué)過程出現(xiàn)錯誤時,學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn),老師只是悄悄告訴簽字一名學(xué)生,這名學(xué)生會馬上進(jìn)行糾正,并帶領(lǐng)全班來讀單詞或句子。
這就是第三代課改————無師課堂,意在“人人皆師”,讓老師成為幕后的策劃者,師生成為平等的交流者,也讓我們對無師課堂有了初步的了解。
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