《不做教書匠》讀后感

　　做教師十余年了,特別是做班主任的時候，感觸特別多，

《不做教書匠》讀后感

。也許是自己的思想幼稚和社會閱歷不足的原因，所以總是感覺特別操心，特別矛盾。雖然讀一些有思想的書的時候也感覺自己是個有思想的人，但是是一到工作崗位就開始將自己的目標定位：管好班級，學生別出事就好;提高成績，通過考試就好。

　　一個假期讀完了薛校長的贈書《不做教書匠》，收獲很多。“不做教書匠”!————是的，不做機械教育的老師，不做遺忘學生需求的老師，這便是我今天最大的感受!做一名有積極感的教師，做一個把教育當成自己奮斗的事業(yè)來做的教師，做一個積極探索、常想一二的老師是我的追求!

　　一、“認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。用心做事的人必然對工作充滿熱情;對工作充滿熱情的人必然富有創(chuàng)造的活力。一個真正的教師，對學生的愛是深刻的，不只關注今天，更關注明天;不不知關注其智力，更關注情感;不只關注其基石，更關注其創(chuàng)造，

資料共享平臺

《《不做教書匠》讀后感》(http://m.oriental01.com)。思想源于對教育、對生命、對自然與生活的感性實踐和理性探索。沒有深刻的思想就沒有深刻的教育、智慧的教育;沒有深刻的思想，往往就沒有深刻的愛、睿智的愛。”

　　我以前往往認為只靠著年輕和熱血沸騰就能把工作做好，認為只要自己努力就會提高學生的成績，現(xiàn)在看起來是錯的，不管是當班主任還是教師都應該把思想的膚淺的劣根性挖去，要在做的過程去想，去思考，把教育這份神圣的工作做得更深刻，更長遠。讓把對教育這份愛變?yōu)樯羁痰�、睿智的愛�?/p>

　　二、“我們的面子是建立在學生的痛苦之上的嗎?我們的成就是建立在戕害學生的青春年華的基礎上的嗎?我們的榮譽是學生的汗水、淚水甚至血水換來的嗎?真的讓我們刮骨反思。學生是個未成年人，可有時我們卻站在自己的立場上考慮問題，弄得兩半俱傷。我們班的李元勝因為身上有各種各樣的缺點，我?guī)椭�他，寬容他，可這朵冰山上的雪蓮卻遲遲不開花，沒有再期待，最后和他沖突，讓他在家反思，我也反思著。再來學校時，我已冷靜了很多，讓學生學好知識是教育關懷的一個重要內(nèi)容，但不是唯一的。我們定下目標后，我悄悄地提醒他，也讓同桌打電話提醒，有時還讓同桌去他家寫作業(yè)，

【《不做教書匠》讀后感】相關文章：

幼兒教師讀書筆記《不做教書匠》08-16

不做越位的職場蘿卜06-11

不做值日的檢討書08-14

找準職業(yè)方向，不做職場“雜工”07-27

不做職場中的無用之人08-16

職場勵志文章：不做越位的職場蘿卜07-25

不做“鴨梨”族的五個怪方法07-06

不做規(guī)劃，職場之路只能停滯不前07-17

學生不做作業(yè)檢討書10-18

職場不做老好人 要學會說“不”11-01