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幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》(精選12篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),是說課取得成功的前提。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 1
(一) 設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
(二)說活動(dòng)目標(biāo):
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此,我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo):
1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作,體驗(yàn)邊玩邊唱的樂趣。
(三)說活動(dòng)重、難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。
(四)說活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前開展過游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進(jìn)行表演。
(五)說教法:
本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語言本身的特點(diǎn)來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn),它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚,提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
(六)說學(xué)法:
遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗(yàn)快樂的情緒,使活動(dòng)更為豐富和有趣。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法:在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的'時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
(七)說活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西,看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、欣賞歌曲:教師清唱歌曲后提問:你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導(dǎo)幼兒說,幼兒回答后,教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵(lì)幼兒表述完整,并給予積極的肯定。)
3、觀看圖譜:根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說歌詞的時(shí)候,配上此句的琴伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
4、整首學(xué)唱新歌
(1)師生齊唱(師用表情手勢,引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來做動(dòng)作。)
(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)
6、創(chuàng)編活動(dòng):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己的動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
7、延伸活動(dòng):幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),利用游戲結(jié)束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 2
活動(dòng)目標(biāo):
在故事小烏龜學(xué)溜冰的情境中,嘗試變換半圓的方位,體會(huì)半圓的不同畫法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫工具
已經(jīng)有畫半圓的經(jīng)驗(yàn)
玩具烏龜
重難點(diǎn):
變化半圓的方位
活動(dòng)過程:
小烏龜來了
——看看小烏龜
“你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是誰呀?”
——說說小烏龜
“我的背上有什么?”
“我的身體前面、后面、下面都長著什么呀?”
小結(jié):身體前面有頭,身體后面有小尾巴,身體下面有四條短短的腿。
小烏龜學(xué)溜冰
——想學(xué)溜冰的小烏龜
“小烏龜覺得爬起來太慢了,于是它想學(xué)溜冰!
“小烏龜船上溜冰鞋,于是小烏龜站了起來?纯葱觚?shù)亩亲邮瞧狡降倪是直直的?”
小結(jié):小烏龜?shù)亩亲邮侵敝钡模^在上面,尾巴在下面,腳在旁邊。
——不斷努力的小烏龜
“小烏龜不會(huì)溜冰,摔了一個(gè)大跟頭,看看小烏龜?shù)亩亲邮瞧狡降倪是直直的`?背在上面還是下面?它的腿又是在哪里?”
小結(jié):小烏龜?shù)亩亲邮瞧狡降,它的背在下面,四條腿在上面。
“小烏龜學(xué)不會(huì)溜冰,于是爬到媽媽的身邊問:‘我不會(huì)溜冰,怎么辦呢?’媽媽說:‘只要不怕困難,就一定能學(xué)會(huì)!
——幫幫小烏龜
“我們一起來幫幫小烏龜學(xué)溜冰。”
“小烏龜穿上溜冰鞋,站起來開始溜冰,一不小心,撲通摔了個(gè)四腳朝天,不怕痛,穿好溜冰鞋,再開始學(xué)溜冰。”
“小烏龜謝謝小朋友,明天它要穿上漂亮的衣服去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)!
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 3
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣,激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣,了解烏龜(shù)纳盍?xí)性。
2.背景圖若干張,小烏龜圖片,白紙、油畫棒
活動(dòng)過程:
一、聽一聽
1.自我介紹,出示禮物小烏龜,觀察欣賞。
2.引出故事《小烏龜旅行記》,有生動(dòng)、形象的講述故事。
二、說一說
1.教師引出問題,鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事
2.幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的.想法。
三、畫一畫
1.教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來,(介紹提供的背景材料),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2.幼兒繪畫,教師細(xì)心觀察,根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С、幫助、和指?dǎo)。
四、講一講
1.教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫,把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講老師、小朋友、小烏龜聽。
2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書,引導(dǎo)幼兒給書起名字,放入語言角,互相欣賞、交流。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 4
一、活動(dòng)名稱:
《小烏龜看爺爺》
二、活動(dòng)目標(biāo):
理解故事中地小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生地趣事,體驗(yàn)角色之間地親情。
能用比較完整地語句講述圖意。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖。
幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第25—28頁
四、活動(dòng)過程:
開始部分:
有一只小烏龜想去看爺爺,你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎?
基本部分:
觀看掛圖。
——幼兒自由結(jié)伴看幼兒材料第一冊(cè)第25—28頁,和同伴小聲議論。
——請(qǐng)幼兒講講是否有看不懂地地方。
理解圖意。
——結(jié)合圖意,請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍。
——你看到了什么?有什么看不懂的地方嗎?
——小烏龜帶了什么去看爺爺?這是一棵什么樹?為什么有這樣地變化?
——你從什么地方看出小烏龜行動(dòng)緩慢》
——引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢,經(jīng)歷了很長時(shí)間才到達(dá)爺爺家,所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。
欣賞故事。
——請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
——小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹,還帶來了什么?爺爺心里會(huì)怎么想?
——你喜歡小烏龜嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺帶來了快樂,是一只可愛懂事地小烏龜。
結(jié)束部分:讓幼兒學(xué)小烏龜慢慢爬行。
五、活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉—理解—講述這一漸進(jìn)地學(xué)習(xí)過程,以達(dá)到有效地學(xué)習(xí)結(jié)果。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、借助樂曲體驗(yàn)小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。
2、學(xué)唱歌曲,區(qū)分節(jié)奏的快慢,并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖片,磁帶、小烏龜沮喪和開心的圖片、烏龜胸貼紙、場地布置。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┞犚魳酚變喊缧觚斣趫龅厣嫌螒颉
1、教師要求和孩子一起念兒歌,有節(jié)奏的爬。
2、在爬的`累的時(shí)候,用“嗨嗨呦”給自己加油。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、出示圖片背景及小烏龜,分段了解烏龜上山坡時(shí)和到達(dá)山坡后的心理過程、情緒變化。
2、一起來欣賞兩段音樂的不同節(jié)奏,感受不同節(jié)奏帶來的不同心理表現(xiàn),拍拍節(jié)奏。
3、范唱歌曲,再次欣賞。
4、幼兒初步跟唱,難點(diǎn):第一段“爬呀爬呀用力爬”,節(jié)奏緩慢,第二段“爬呀爬到山坡上”,輕松愉快。
5、再次跟唱歌曲,要求唱清歌詞、節(jié)奏,唱出兩段不同的情緒。
。ㄈ┲w動(dòng)作表現(xiàn)。
1、師:我們一起來做做小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧。(在過程中幫助孩子用不同的表情和動(dòng)作體現(xiàn)小烏龜戰(zhàn)勝困難后的喜悅心情。)
2、小結(jié):遇到困難要象小烏龜學(xué)習(xí),克服疲勞,勇敢地去戰(zhàn)勝它,我能行!
(四)戶外延伸。
聽音樂邊唱歌邊游戲,結(jié)束。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解作品,理解“我一定會(huì)……”這句話對(duì)小烏龜找工作的意義。
2、通過欣賞故事和討論活動(dòng),知道我們也會(huì)遇到許多困難,但是一定不要停止努力,相信自己一定會(huì)……“
3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT圖片
活動(dòng)過程:
1、教師介紹故事的內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2、教師采用提問的方式,引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
——————小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ?結(jié)果如何?
——小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ鳎Y(jié)果如何?
——小烏龜兩次找工作都失敗了,是它不好好工作嘛?
——后來,小烏龜找到工作了嗎?它喜歡這個(gè)工作嘛?小烏龜為什么能找到工作?
3、通過提問,引發(fā)幼兒新的.思考。
。1)你喜歡小烏龜嗎?小烏龜找工作兩次都失敗了,可小烏龜每次被拒絕時(shí),都會(huì)說一句話,你還記得他說的是什么嗎?“我一定會(huì)找到工作的!澳阌X得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎?為什么?
。2)平時(shí),小朋友在幼兒園、家里經(jīng)常也會(huì)遇到困難,你會(huì)怎么樣?你的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
。3)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況,向同伴、老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難,啟發(fā)幼兒用“我一定會(huì)……“說一句話,增強(qiáng)幼兒的自信心教育孩子,使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈,努力工作,你的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解作品,理解“我一定會(huì)……”這句話對(duì)小烏龜找工作的意義。
2、通過欣賞故事和討論活動(dòng),知道我們也會(huì)遇到許多困難,但是,一定不要停止努力,相信自己“一定會(huì)……”
3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影,幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程:
一、教師通過猜謎的形式引出故事,并在實(shí)物投影上邊看邊講故事。
二、通過提問,引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
1、小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ,結(jié)果如何?
2、小吳桂第二次找到什么工作,結(jié)果如何?
3、小烏龜兩次找到了工作都失敗了,是它不好好工作嗎?
4、后來,小烏龜找到了工作了嗎?它喜歡這個(gè)工作嗎?小烏龜為什么能找到工作呢?
三、通過提問,引發(fā)新的'思考。
1、你喜歡小烏龜嗎?小烏龜找工作兩次都失敗了,可小烏龜每次被拒絕時(shí),都會(huì)說一句話,是什么話?你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎?為什么?
2、平時(shí),小朋友在家、在幼兒園里也會(huì)遇到困難,你遇到過什么困難?你是怎樣做的?
啟發(fā)幼兒用“我一定會(huì)……”說一句話,增強(qiáng)幼兒的自信心,使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈,努力工作,你的愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)用形容詞說完整的句子。
2、根據(jù)老師的材料,能創(chuàng)編出完整的故事。
3、喜歡并能運(yùn)用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片,膠棒,輕音樂。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
。ǚ謩e出示小烏龜和小蝸牛的圖片,請(qǐng)小朋友分別和這兩個(gè)小動(dòng)物打招呼)
師:小朋友們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,小烏龜和小蝸牛有什么相同的`地方?
二、傾聽故事
1、觀察圖片,通過觀察了解故事
(1)師:今天天氣真好,小烏龜和小蝸牛出來玩了,看,他們來到了哪里?
。ǔ鍪颈尘皥D片,相機(jī)把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去)
。2)師:哇,在這么美麗的地方,他們會(huì)說些什么?干些什么呢?
。3)師:他們玩得開心嗎?
2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事,幼兒傾聽感受故事
3、幼兒練習(xí)說話:小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪?干什么?
三、創(chuàng)編故事
1、教師出示不同顏色的卡紙,引導(dǎo)幼兒說話:小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。
2、幼兒根據(jù)教師材料,分小組活動(dòng),創(chuàng)編故事
。1)分組,提出活動(dòng)要求。
(2)幼兒活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
。3)幼兒上臺(tái)展示創(chuàng)編的故事
3、教師,并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍
播放音樂,教師完整講述故事,幼兒欣賞。
4、為故事起名字
四、教師
師:今天,老師和小朋友們共同努力,創(chuàng)編出了一個(gè)很棒的故事,這個(gè)故事還沒有完呢!小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪里呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?活動(dòng)結(jié)束后,小朋友們可以開動(dòng)自己的小腦子,用自己的畫筆把這個(gè)故事接著畫下去!
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片,能按內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。
2、能個(gè)運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓幊銮楣?jié)合理的故事,并用較連貫的語言完整在集體面前自然大方地講述。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幼兒用書
活動(dòng)過程
1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片,引導(dǎo)幼兒想象會(huì)發(fā)生什么樣的故事。
2、教師逐幅出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察講述,進(jìn)行提問:
圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里?
圖2、小蝸牛為什么要睡覺?小蝸牛在干什么?他在想什么?
圖3、小蝸牛在哪里?在干什么?為什么小蝸牛會(huì)在小烏龜?shù)谋成希?/p>
圖4、烏龜為什么會(huì)上河里去呢?小蝸牛怎么樣了?他會(huì)怎么做呢?
圖5、小烏龜和小蝸牛在說些什么?
3、教師將5幅圖片排列順序,示范排圖講述的方法,引導(dǎo)幼兒知道:用不同的'方法排序后創(chuàng)編的故事也會(huì)不同。
4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)排圖講故事。
。1)引導(dǎo)幼兒分組排圖講述,幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序,練習(xí)講故事,可以講給同伴聽。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事,引導(dǎo)幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼!币虼宋以O(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng),使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn),發(fā)揮幼兒的想象。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 10
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意傾聽故事,體會(huì)聽故事的樂趣。
2.體會(huì)和新朋友一起玩的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
"故事時(shí)間":《小烏龜上幼兒園》(請(qǐng)參見幼兒用書)
故事大書:《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動(dòng)過程:
1.整理幼兒常規(guī),讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后,神秘地展現(xiàn)給小朋友。
3.看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>
翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》,引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬椋⒉乱徊滦觚數(shù)?心情。
聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>
講述《小烏龜上幼兒園》的故事,并和幼兒討論:
--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情?
--小烏龜遇到了誰?
4.一起幫助小烏龜。
--出示小烏龜?shù)拿q玩具,請(qǐng)幼兒說說小烏龜害怕的時(shí)候該怎么幫助它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖、和小?/p>
龜說說話、請(qǐng)小烏龜一起游戲等。
--再請(qǐng)幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應(yīng)該如何幫助他(如請(qǐng)他一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他等)。
活動(dòng)反思:
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,最終小烏龜能快樂地和同伴玩,融入到了集體當(dāng)中的故事,F(xiàn)獨(dú)生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開過家長。因此,剛踏入陌生的環(huán)境中,難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境,我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索紙箱的多種玩法,體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。
2、練習(xí)爬、側(cè)身翻滾等動(dòng)作,發(fā)展肢體的靈活協(xié)調(diào)性。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的.,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大紙箱若干,歡快的背景音樂。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇紙箱,教師幫助幼兒用紙箱變成“龜殼”。
把紙箱豎起來,蹲在里面。
把紙箱橫過來,身體縮進(jìn)去跪在里面。
把紙箱橫過來,躺在里面,頭部和腳部露在外面。
2、幼兒扮小烏龜在紙箱內(nèi)自由探索不同的前進(jìn)方法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒
示范。
把紙箱豎起來,蹲著前進(jìn)。
把紙箱橫過來放,頭和腳縮起來,爬行前進(jìn)。
把紙箱橫過來放,躺著滾動(dòng)。
3、做游戲——小烏龜回家。
教師發(fā)出指令:“天快黑了,小烏龜們回家吧!”“小烏龜”們聽到指令后,按照不同的前進(jìn)方式回到自己的“家”。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
幼兒園中班音樂課說課稿《小烏龜上山坡》 12
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在看看說說中理解故事內(nèi)容,感受共同閱讀的快樂。
2. 能用自己的方式去詮釋故事,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制圖書本;大樹盆栽棵;播放器一個(gè);椅子圍成圈;烏龜形象一個(gè)貼在椅子上;
活動(dòng)過程
一、觀察封面
1. 請(qǐng)幼兒觀察封面,猜測故事可能講些什么。指:今天老師帶來了一本書,請(qǐng)你們猜猜這本書會(huì)講些什么呢?
2. 請(qǐng)幼兒說說自己為什么這么猜測。指:你從哪里看出來的呢?
3. :原來圖書的封面里藏著很多秘密呢。
二、閱讀圖書第一頁
1. 翻開圖書第一頁。講述故事第一段:小烏龜想爺爺了,它想去看爺爺,順便給爺爺帶一份禮物去。
2. 請(qǐng)幼兒猜測:小烏龜會(huì)給爺爺帶什么禮物呢?
三、閱讀圖書第二頁
1. 請(qǐng)幼兒觀察畫面:小烏龜給爺爺帶了什么禮物?你從哪里看出來的`?
2. 請(qǐng)幼兒觀察樹的結(jié)構(gòu):這棵樹為什么沒有樹葉?樹的下面為什么包著泥土?
3. 請(qǐng)小朋友來提一提真樹,感受大樹的沉重。
四、閱讀圖書第三頁
1. 請(qǐng)幼兒觀察畫面:大樹發(fā)生了什么變化?
2. 出示蝴蝶和蜜蜂:誰飛來了?他們來干什么?請(qǐng)幼兒模擬蝴蝶蜜蜂。
五、閱讀圖書第四頁
1. 請(qǐng)幼兒觀察畫面:大樹又發(fā)生了什么變化?
2. 出示小鳥:誰來了?他們來干什么?
3. 討論:小烏龜要不要請(qǐng)小鳥吃蘋果?
六、閱讀圖書第五頁
1. 觀察畫面:現(xiàn)在蘋果怎么樣了?
2. 出示烏龜爺爺:小烏龜和爺爺心情怎樣?
七、完整欣賞故事
教師翻開圖書完整講述故事一遍。
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