- 相關推薦
《現(xiàn)代小學英語教師素養(yǎng)》讀書筆記
《現(xiàn)代小學英語教師素養(yǎng)》這是一本集小學英語教師綜合教學技能指導的教材,課堂用 語篇針對英語教師語言基本功要求,編寫了英語課堂常用語,如:課前準,備,課中提問, 教師指令、演示、評價語言等,指導教師準確并流利地運用英語組織教學,
《現(xiàn)代小學英語教師素養(yǎng)》讀書筆記
。在附錄部分還為 教師提供了幾百條與教學有關的校園用語,以便教師查閱。不失為教師的好幫手。 教學技能篇重點講述英語課堂教學的設計方法,同時以案例為載體,幫助教師分析和反思 教學中的問題。文化素養(yǎng)篇以教師文化素養(yǎng)及跨文化交際能力的提升為目的,在篇中為學習者提供了大量 語言學習的文化背景知識及中西方價值觀、文化習俗的差異比較,從而加深教師對英語國家 文化知識的了解,在語言教學中更加重視文化教學。 制作的資源及方法。 通過閱讀,我深深感受到作為一名小學英語教師,僅具備專業(yè)方面的知識是遠遠不夠的。 小學英語教育的重點是給孩子們提供一個學習英語的機會,打下較好的英語基礎,這包括了 學習興趣的培養(yǎng)和正確的學習方法的掌握。教師要有正確的教育思想;要掌握兒童教育心理 方面的知識;要研究和掌握英語教學的一般規(guī)律和基本教學原則,熟悉小學英語教學的基本 方法,能以教學原則和方法來提高課堂教學的組織能力和實踐能力。 興趣是最好的老師,它對英語學習起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學習英 語的動機,小學生學習英語的動機一旦被激發(fā),就會用積極主動的態(tài)度對英語進行學習和探 索,興趣也就越濃在遇到困難的情況下,會更有意志力。 教師不僅要有綜合的教學技能,還要有語言的示范能力。 教學技能是評價教師的核心技能,它是指教師如何教的技能,具體地說就是指教師對教學 設計,課堂活動實踐,課堂教學組織和在課內(nèi)外充分展示英語在交流中的工具性的能力。目 前小學英語教材的內(nèi)容與學生的學習和生活有密切聯(lián)系,主要是以趣味性最強的“情景會 話”為主。為了使學生能在真實的語言環(huán)境中進行實踐,克服母語對英語學習的干憂,教師 就必須具備,能唱、會畫、會制作、善表演、能組織課外活動,能操作,使用現(xiàn)代教學設備 等技能,
資料共享平臺
《《現(xiàn)代小學英語教師素養(yǎng)》讀書筆記》(http://m.oriental01.com)。教學生唱他們喜歡的英語歌曲,會畫形象的簡筆畫,會制作美麗多樣的幻燈片,會以豐富 的表情,協(xié)調(diào)的動作表達意義或有感情,會組織豐富多彩的活動,能熟練運用多媒體輔助教 學才能把學生的學習興趣激發(fā)出來。有了興趣才會積極,只有積極了才會動口,才能擺脫“啞 巴英語”的外號。
在英語教學中,聽、說、讀、寫既是英語教學的目的,又是英語教學手段。要對學生進行 這幾方面的基本訓練,教師要有過硬的基本功:(1)教師的語音語調(diào)要標準,純正,流利; (2)有一定的口語能力,能用簡練、準確的語言組織課堂教學;(3)書設計合理,字跡工整規(guī)范。
一個小學英語教師應在教學工作中充滿生機和活力,富有創(chuàng)新意識和超前意識,對待教學 實踐中所遇到問題應經(jīng)常反思,并保持探索的習慣。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越,要越過傳統(tǒng) 和現(xiàn)實以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,能使學生的創(chuàng)造能力在潛移默 化中不斷提高。
小學英語教師在教學過程中會遇到很多意想不到的問題, 這就要求小學英語教師進行反思。
上完一節(jié)課后,靜靜地坐在辦公桌前,從容地整理自己的教學思路,反思自己的教學行為, 總結自己的教學得失,捕捉課堂教學的某個細節(jié),及時記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感。
請參考更多教師讀書筆記:
幼兒教師讀書筆記
大班教師讀書筆記
語文教師讀書筆記
《怎樣做一名好的幼兒教師》讀書筆記
《教育魅力——青年教師成長鑰匙》讀書筆記
【《現(xiàn)代小學英語教師素養(yǎng)》讀書筆記】相關文章:
幼兒教師形象及基本素養(yǎng)12-28
小學語文教師讀書筆記《做最好的教師》(精選19篇)02-02
小學英語教師個人研修計劃(精選11篇)09-20
教師讀書筆記摘抄心得06-19
《愛心與教育》教師讀書筆記01-17
教師讀書筆記摘抄大全02-24
小學讀書筆記(精選49篇)02-16