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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識圖形》說課稿

時間:2024-11-21 16:44:29 資料大全 我要投稿
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識圖形》說課稿

  一、說教材

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識圖形》說課稿

  教材分析

  課程標(biāo)準(zhǔn)把空間圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要實踐內(nèi)容,

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識圖形》說課稿

。認(rèn)識圖形是本冊教材有趣的圖形這一單元的起始課,是在認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、和圓這些平面圖形。體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路,認(rèn)識幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)它們的特征以及周長,還有它們的面積的重要基礎(chǔ),而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和交流能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)上面的分析我將本課教學(xué)目標(biāo)定為通過觀察、操作、比較的活動初步認(rèn)識并會辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓這幾種平面圖形,體會“面”在“體” 上,在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識,通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,滲透安全教育和審美教育。培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點、難點

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將本課教學(xué)重點定為:會辨認(rèn)這4種圖形。 另外根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,很容易將體和面混淆,所以我覺得本課難點是:體會“面”在“體”上。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上我選用:多媒體演示的方法,這樣更直觀易懂。在教學(xué)前我為學(xué)生準(zhǔn)備了多種立體模型以及多種平面圖形的學(xué)具。還有印泥畫、小棒,白紙。

  二、說教法

  考慮到本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生,他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。所以我在教學(xué)中,給它們充分的動手和表達(dá)的空間與時間,并且新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生從自己已有的經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身體驗、探索,將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析與運(yùn)用的過程。教學(xué)中我安排學(xué)生在摸一摸、說一說、做一做、涂一涂這些活動中來親身體驗知識形成的過程。

  (本節(jié)課我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、采用情景教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動教學(xué)法等等來促進(jìn)學(xué)生對新知的內(nèi)化和建構(gòu))

  三、說學(xué)法

  在合理選擇教法的同時,我還會注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。使學(xué)生不僅學(xué)會還要會學(xué)。在本節(jié)課的教學(xué)中,我融入觀察、操作、合作交流等學(xué)習(xí)方法為一體

  (我注重對學(xué)生的空間觀念的培養(yǎng),縱觀整節(jié)課的教學(xué),突出了學(xué)生用體驗的方法學(xué)習(xí),首先是操作體驗,然后是綜合體驗。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用)

  四、說教學(xué)過程

  結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,我將本課設(shè)計為五個環(huán)節(jié):

  第一個環(huán)節(jié):激發(fā)興趣,導(dǎo)入新知。

  1、教師出示一幅印泥畫問:畫上的花朵是怎樣畫在紙上的? 2怎樣把自己的手掌請到畫紙上?自己試一試(我想通過這兩個問題讓學(xué)生知道要把物體的一個表面請到紙上我們可以用印一印、畫一畫的方法,

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識圖形》說課稿》(http://m.oriental01.com)。)接著我說今天我們就用印一印、畫一畫的方法從已經(jīng)學(xué)過的立體圖形上認(rèn)識一些平面圖形。來揭示課題板書課題,再讓學(xué)生齊讀課題)

  第二個環(huán)節(jié)是課堂的中心環(huán)節(jié):探索新知

  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在探索性中學(xué)習(xí),根據(jù)這一理念我設(shè)計了2個活動。讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗。

  活動1:摸一摸,畫一畫。

  (1)教師依次出示長方體、正方體、圓柱體三棱柱實物,讓學(xué)生說出它們的名稱。(我想通過這個問題幫助學(xué)生回憶起已學(xué)過的知識。這里的長方體、正方體、圓柱體學(xué)生應(yīng)該能說出它們的名稱,可能有部分學(xué)生不認(rèn)識三棱柱,在這里我會通過實物簡單介紹,再通過幻燈片認(rèn)識三棱柱,為后面認(rèn)識三角形做準(zhǔn)備)

  (2)接著我讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長方體、正方體、圓柱體學(xué)具,摸一摸它的表面,你有什么感覺?(學(xué)生會說光光的,滑滑的)然后讓學(xué)生想辦法把剛才摸到的這個光光的、滑滑的面請到紙上.(學(xué)生會用印一印,畫一畫的方法完成)緊接著讓學(xué)生把請到的面在全班展示,并說一說是從那個物體上得到的,你能說出它的名稱嗎?學(xué)生說出名稱的同時教師依次在黑板上貼上四種圖形,并告訴學(xué)生它們是平面圖形。

  (3)通過幻燈片再現(xiàn):從長方體上得到長方形,從正方體上得到正方形,從圓柱體上得到圓,從三棱柱上得到三角形(我想通過這個活動讓學(xué)生感知面在體上來突破教學(xué)難點 )

  (4)試一試:

 、僬f出大屏幕上出示的平面圖形的名稱。

 、趲熒樱航處熣f圖形的名稱,學(xué)生用手描畫出圖形的形狀。 (我想通過試一試讓學(xué)生鞏固這些平面圖形的名稱及形狀) 為了使學(xué)生鞏固這些平面圖形的形狀及基本特征,我設(shè)計了 活動2:擺一擺,說一說。

  我讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的四根同樣長的小棒能擺一個圖形,學(xué)生動手操作后會說能擺一個正方形,三角形。我問;能再擺一個長方形嗎?為什么?學(xué)生會說;不能,因為小棒不夠。我接著問;這個困難該怎么解決呢?學(xué)生會想到和同桌合作,通過同桌合作得知用6根或8根小棒都能擺出長方形,同時教育學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中遇到困難時別忘了合作學(xué)習(xí)。緊接著我會問:還有什么圖形沒擺,為什么?學(xué)生會說:圓形沒擺,因為小棒是直的,圓的邊是弧形的。

  第三個環(huán)節(jié):聯(lián)系生活,知識運(yùn)用。

  我提出問題:生活中,你在哪里還見過這些圖形呢?

  這個問題讓學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生可能會說道:門的形狀、窗的形狀等等

  在必要的時候我會作出引導(dǎo),比如我們黑板的形狀、桌子的形狀等等。

  (1) 出示生活中的圖片,想讓學(xué)生觀察然后再來說一說。 (我想通過找圖片,讓學(xué)生知道這些圖形在生活中有著廣泛的運(yùn)用。

  (2) 為了體驗數(shù)學(xué)與生活密切的聯(lián)系,數(shù)學(xué)就在我身邊。 我設(shè)計了一個小朋友上學(xué)路上的情景。

  這些交通信息班是什么形狀,有什么作用呢?

  我把學(xué)生引入實踐情景中,實現(xiàn)生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,并且我想通過對這些交通標(biāo)志認(rèn)識,來增進(jìn)數(shù)學(xué)價值和作用認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,同時還進(jìn)行交通安全的教育

  第四個環(huán)節(jié):鞏固練習(xí),闖關(guān)游戲

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