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幼兒園大班安全課說課稿:怎樣預(yù)防火災(zāi)
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班安全課說課稿:怎樣預(yù)防火災(zāi),僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班安全課說課稿:怎樣預(yù)防火災(zāi) 1
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn):
1.了解火災(zāi)發(fā)生的多種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨便玩火,不隨身攜帶和玩耍打火機(jī)、火柴、汽油和煙花爆竹等物品,在用電、用氣時(shí)要注意安全,以防火災(zāi)。培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。
2.了解安全標(biāo)識(shí)、標(biāo)志,并識(shí)記它們,正確拔打火警電話119等方法。
3.學(xué)習(xí)多種逃生的方法和技能,提高幼兒的自我保護(hù)能力。
根據(jù)課文目標(biāo),我把學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于:了解火災(zāi)發(fā)生的各種原因,正確拔打火警電話119。
本節(jié)課的活動(dòng)難點(diǎn)是:在火災(zāi)場景中的幾種逃生的方法和技能。
我決定先通過看多媒體課件來展示,再以游戲的方式進(jìn)行正確的演練。使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、形象,集學(xué)習(xí)于游戲之中。
說教法:
活動(dòng)過程:
以猜謎語的形式,引出課題。
通過展示課件圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)火是什么樣子的。
在展示圖片過程中向孩子們介紹火的特點(diǎn):火是人類生存和發(fā)展所離不開的,我們生活中做飯、燒菜、用熱水都需要用火來幫忙。倘若利用不當(dāng)會(huì)給人類帶來巨大的災(zāi)難,因此我們要了解,學(xué)習(xí)防火知識(shí),減少、杜絕火災(zāi)的發(fā)生。經(jīng)過觀看圖片之后,組織幼兒討論火的用途和危害。并請(qǐng)幼兒說出火的用途有哪些?火對(duì)人類的危害又是什么?大班的孩子已有一定的'思維能力和分析能力,在此,我將他們分為男女兩組,以提問的方式讓他們討論并回答問題。(事先我會(huì)準(zhǔn)備一些小禮物)教師鼓勵(lì)孩子想辦法,發(fā)散思維,切合身邊用火實(shí)際來回答提問。答對(duì)的一方就獎(jiǎng)勵(lì)一份小禮物,這樣有助于孩子們更積極的搶答問題,更牢靠地記住火對(duì)人類的好與壞。
課件展示打火機(jī)、火柴等火源;滅火器、消防車等滅火工具;以及防火安全標(biāo)識(shí)讓幼兒們辨認(rèn)和識(shí)記。
出示消防安全圖片,以此教育孩子們千萬別玩火,更不能隨身攜帶打火機(jī),火柴等火種。不能在人流密集的地方放煙花爆竹,點(diǎn)蚊香時(shí)要遠(yuǎn)離可燃物等安全用火知識(shí)。
進(jìn)行火災(zāi)模擬演練在模擬練習(xí)之前,我會(huì)給孩子們講解有關(guān)火災(zāi)發(fā)生后該如何逃生的相關(guān)知識(shí)。(比如拔打全國統(tǒng)一火警電話119,將發(fā)生火災(zāi)的正確地理位置告訴消防隊(duì)員;告訴他們火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)。火勢(shì)不大時(shí),要披上浸濕的衣服或濕毛巾向外沖;濃煙彌漫時(shí),應(yīng)用濕毛巾捂住嘴和鼻,匍匐著沿著墻壁邊緣向外逃生;如身上已經(jīng)著火應(yīng)就地打滾把火撲滅等等方法進(jìn)行自救。
將班上孩子分為6個(gè)組,假設(shè)教室內(nèi)突發(fā)火災(zāi),現(xiàn)場煙霧很重,教師發(fā)出著火的警示:要求小朋友按組排序到衛(wèi)生間迅速找出自己的小毛巾打濕后捂住嘴鼻,在老師的指引下往安全通道指示牌方向沿著墻角匍匐前進(jìn),進(jìn)行逃生訓(xùn)練。(當(dāng)然,在做模擬演練之前,我會(huì)事先做好安全工作,杜絕演練時(shí)發(fā)生安全事故)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒明白在生活中應(yīng)正確使用火源。掌握怎樣去預(yù)防火災(zāi),時(shí)刻做到警鐘長鳴,不亂玩火。我的說課完畢,謝謝大家!
幼兒園大班安全課說課稿:怎樣預(yù)防火災(zāi) 2
一、活動(dòng)主題的來源:
學(xué)情分析:
在現(xiàn)實(shí)生活中,火災(zāi)是學(xué)生生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事。四年級(jí)的小學(xué)生由于年紀(jì)小,對(duì)生活欠留心觀察,隱藏在生活中的危險(xiǎn)難以預(yù)見。安全意識(shí)薄弱,消防知識(shí)缺乏,火災(zāi)發(fā)生時(shí),逃生自救互救的能力較低,一旦發(fā)生火情,勢(shì)必釀成嚴(yán)重后果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),每年發(fā)生火災(zāi)數(shù)百起,造成經(jīng)濟(jì)損失數(shù)億元,死亡人數(shù)數(shù)萬人,而小學(xué)生的逃生率是其中最低的。因此要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行消防安全教育,提高他們的消防安全意識(shí),刻不容緩!
《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》明確指出“學(xué)校必須把保護(hù)學(xué)生的生命和促進(jìn)學(xué)生的健康放在工作的首位!币簿褪钦f學(xué)生的安全是學(xué)校發(fā)展的保障。如果在事故中學(xué)生不會(huì)保護(hù)自己,后果將不堪設(shè)想。因此,針對(duì)上述學(xué)情分析,為了讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生的防火意識(shí),學(xué)習(xí)正確拔打119火警電話的方法及火場逃生的技能,我決定開展《珍愛生命,遠(yuǎn)離火災(zāi)》主題隊(duì)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過主題隊(duì)會(huì)讓隊(duì)員知道火災(zāi)的重大危害和防范火災(zāi)的重要意義。
2、讓隊(duì)員認(rèn)識(shí)消防標(biāo)志,了解消防知識(shí)、遭遇火災(zāi)自救自護(hù)的方法,掌握防范火災(zāi)和在火災(zāi)中的進(jìn)行逃逸和自救的一些基本技能。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了順利達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
1、隊(duì)員方面:搜集一些火災(zāi)、消防的相關(guān)圖片、資料等,讓隊(duì)員對(duì)消防安全知識(shí)有一個(gè)初步的了解,組織隊(duì)員排演節(jié)目。
2、教師方面:制作課件;準(zhǔn)備日用品創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情景。
四、活動(dòng)流程:
本次活動(dòng),以隊(duì)員為立足點(diǎn),體現(xiàn)隊(duì)員是活動(dòng)的主體,設(shè)計(jì)了“新聞寫真,了解火災(zāi)危害————討論交流,如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)-----與消防隊(duì)員零距離接觸——認(rèn)識(shí)標(biāo)志,危急時(shí)顯身手-----知識(shí)搶答,安全永記心間----逃生游戲,體驗(yàn)火災(zāi)驚險(xiǎn)!绷鶄(gè)環(huán)節(jié),由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn),讓隊(duì)員在開放、互動(dòng)、探究式的活動(dòng)中增強(qiáng)消防安全意識(shí)。各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)如下:
(一)新聞寫真,了解火災(zāi)危害
展示新聞寫真:火給人們帶來了光明與溫暖,帶來了健康與智慧,可是火如果失去控制就會(huì)帶來可怕的后果,甚至危機(jī)寶貴的生命。接著多媒體出示熊熊大火,彌漫硝煙,慌亂的人群等畫面,隊(duì)員觀看,然后教師提出問題:你看到了什么?你有何感想?隊(duì)員們談感想,通過觀看多媒體情境,讓隊(duì)員感受火災(zāi)的可怕和無情,并引發(fā)隊(duì)員對(duì)如何逃生火災(zāi)產(chǎn)生思考。
我緊扣上一環(huán)節(jié),出示一組去年鎮(zhèn)江火災(zāi)的圖片及文字資料讓隊(duì)員觀看、閱讀,并啟發(fā)隊(duì)員,看到這些你又想說些什么呢?指名隊(duì)員作答。接著又提出問題:你能說說你身邊還有哪些安全隱患容易引發(fā)火災(zāi)嗎?這時(shí)讓隊(duì)員在小隊(duì)內(nèi)互相說說。最后全班匯報(bào)交流。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是為了讓隊(duì)員明白:增強(qiáng)防火意識(shí)是遠(yuǎn)離火災(zāi)的關(guān)鍵。我們應(yīng)從身邊小事做起,從自身做起,防火于未“燃”。懂得隱患險(xiǎn)于明火的道理。
。ǘ┯懻摻涣鳎绾螒(yīng)對(duì)火災(zāi)。
假設(shè)提問:“如果你遇到了火災(zāi)會(huì)怎么辦?”我讓各小隊(duì)討論交流,再引導(dǎo)隊(duì)員們匯報(bào)交流。接著出示總結(jié)語:當(dāng)火災(zāi)來臨時(shí):
1、保持冷靜。
2、迅速撥打火警電話119,并清楚地說明火災(zāi)地點(diǎn),火災(zāi)情況。
3、利用現(xiàn)有資源自救。然后交給隊(duì)員防火十法,借機(jī)穿插齊唱,防火拍手歌。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓隊(duì)員在匯報(bào)交流中掌握遇到火災(zāi)所采取的處理方法,朗朗上口的兒歌便于熟記于心,從而增強(qiáng)隊(duì)員消防安全意識(shí)。
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)標(biāo)志,危急時(shí)顯身手。
你知道有哪些消防標(biāo)志呢?他們有哪些作用?根據(jù)隊(duì)員交流,教師出示消防禁止、警告、疏散、提示標(biāo)志,讓隊(duì)員們認(rèn)一認(rèn),了解到消防標(biāo)志不但是消防官兵處理火險(xiǎn)時(shí)的好幫手,也是群眾在火災(zāi)危急關(guān)頭的救命符。因此,消防標(biāo)志作用大,切不可忽視它們!
。ㄋ模┳哌M(jìn)消防,體驗(yàn)火警生活。
一張張活動(dòng)照片再現(xiàn),讓隊(duì)員們仿佛再次走進(jìn)走進(jìn)消防支隊(duì),他們跟消防隊(duì)員們零距離的接觸,了解了各輛車的`名稱、功能、操作事項(xiàng)及車內(nèi)各類救援器材和在滅火救援任務(wù)中的用途。消防戰(zhàn)士們還現(xiàn)場向隊(duì)員們演示了接水管、防毒面具、斧子、繩索、切割機(jī)等消防工具,隊(duì)員們?cè)谟|摸、詢問中對(duì)消防工具,以及用途和使用方法有了更深的認(rèn)識(shí)。
。ㄎ澹┲R(shí)搶答,安全永記心間。
小學(xué)生進(jìn)行安全教育,是當(dāng)前火災(zāi)形勢(shì)和消防安全知識(shí)工作的需要,在發(fā)生火災(zāi)時(shí),在校小學(xué)生由于生理、心理等客觀因素,更容易受到危害。如果學(xué)生消防安全意識(shí)淡薄,消防常識(shí)缺乏,撲救初起火災(zāi)和逃生自救互救能力低下,一旦發(fā)生火情,勢(shì)必釀成火災(zāi),造成嚴(yán)重后果。因此,要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行消防安全教育,遇到火災(zāi),有序疏散,提高他們的消防安全意識(shí)事關(guān)重要!
。┨由螒,體驗(yàn)火災(zāi)驚險(xiǎn)。
游戲是隊(duì)員最喜愛的活動(dòng),能很快地激起隊(duì)員的興趣。為了避免逃生方法泛泛而談,我設(shè)計(jì)了火場逃生游戲鏈接課堂與現(xiàn)實(shí)生活。我在教室一角布置“家”的場景,提供桌子,電話、水桶、水、毛巾等日用品,創(chuàng)設(shè)家庭失火的情景,先選幾個(gè)隊(duì)員做示范演習(xí)逃生并講逃生要領(lǐng),再分組來參與游戲,嘗試用所提供的物品來保護(hù)自己,盡快逃離現(xiàn)場。在游戲中,教師始終參與隊(duì)員的活動(dòng),并及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助,最后讓隊(duì)員談逃生感受。隊(duì)員在生生互動(dòng),師生互動(dòng)的游戲中掌握了火場逃生的方法。
總之,在這一活動(dòng)中,我努力構(gòu)建開放而有活力的課堂。關(guān)注每個(gè)隊(duì)員,讓每個(gè)隊(duì)員都能參與到活動(dòng)中,支持、鼓勵(lì)隊(duì)員大膽發(fā)表自己的見解;顒(dòng)的六個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,連接緊湊。相信在看、議、玩、演中,隊(duì)員們一定能掌握逃生的方法和技能,提高自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全防范意識(shí)。
幼兒園大班安全課說課稿:怎樣預(yù)防火災(zāi) 3
很高興能在這里和大家一起共同探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的教學(xué)。下面我就五年級(jí)上冊(cè)《火災(zāi)的自救與逃生》的活動(dòng)設(shè)計(jì)與思路,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。(首先我談?wù)劊?/p>
一、活動(dòng)主題分析:
水火無情,在所有的災(zāi)害中,發(fā)生頻率最高的莫過于火災(zāi),一顆小小的火星可以使大自然的寶貴資源遭到破壞,可以使人類創(chuàng)造的財(cái)富頃刻間化為灰燼,更可以無情地奪走無數(shù)寶貴的生命,然而對(duì)于孩子們來說,大都缺乏相應(yīng)的消防知識(shí)和自救能力,萬一火災(zāi)在他們周圍發(fā)生了,后果將不堪設(shè)想,大量數(shù)據(jù)顯示:我國的小學(xué)生在火災(zāi)面前的防護(hù)能力極低。因此學(xué)習(xí)自救和逃生方法對(duì)孩子們來說尤為重要!痘馂(zāi)的自救與逃生》是與孩子們生活息息相關(guān)的一個(gè)活動(dòng)主題,對(duì)孩子們正確地運(yùn)用逃生方法保護(hù)生命有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。(接下來我分析一下學(xué)情)
二、學(xué)情分析:
五年級(jí)的孩子平時(shí)大都在家長的呵護(hù)下生活,他們獨(dú)立能力較弱,特別是靈活處理問題的能力。他們?cè)谧约旱纳罱?jīng)歷中幾乎沒有親臨過火災(zāi)的場面,火災(zāi)預(yù)防的意識(shí)較低,基本的自我保護(hù)的能力較弱。但他們思維活躍,具有強(qiáng)烈的探究欲望,對(duì)這個(gè)與生命密切相關(guān)的活動(dòng)主題一定很感興趣。經(jīng)過訓(xùn)練和培養(yǎng),他們具有了一定的研究能力,掌握了一些研究方法,也有了一些生活體驗(yàn),為本次活動(dòng)的開展奠定了一定基礎(chǔ)。
。ǜ鶕(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情,我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo))
三、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)技能:了解火災(zāi)的危害,學(xué)習(xí)火災(zāi)中自救逃生的基本辦法。
過程與方法:讓學(xué)生體驗(yàn)整理、處理和運(yùn)用信息,調(diào)查研究的過程,掌握基本的研究方法和策略。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí),提高安全防范
意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):了解火災(zāi)的巨大危害,增強(qiáng)火災(zāi)防范意識(shí),掌握火災(zāi)中自救與逃生
的基本辦法。
活動(dòng)難點(diǎn):懂得火災(zāi)中怎樣自救與逃生,掌握自救逃生的技巧。
四、活動(dòng)方式:
。ㄓ捎谛W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門學(xué)科,它具有開放性與自主性,是面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生的興趣、愛好。應(yīng)采用多種方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)主體性,使他們能夠充分接觸社會(huì)生活,發(fā)展能力。)
所以在本次活動(dòng)中,我準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子們采用調(diào)查訪問、上網(wǎng)查閱、整理編輯、現(xiàn)場模擬、角色扮演、自主探究等多種活動(dòng)方式,引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的興趣與生活經(jīng)驗(yàn)自主選擇研究主題與活動(dòng)方式,鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中積極參與,在實(shí)踐中去自我體驗(yàn)、感悟,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,以達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。
五、活動(dòng)過程
。ń酉聛砦艺?wù)劚敬位顒?dòng)的過程)我準(zhǔn)備把這一活動(dòng)主題分三個(gè)階段進(jìn)行,歷經(jīng)8個(gè)學(xué)時(shí)的研究,具體安排如下:
階段
內(nèi)容
時(shí)間安排
備注
準(zhǔn)備階段
確立子課題,成立活動(dòng)小組,制定活動(dòng)計(jì)劃。
1課時(shí)
實(shí)施階段
各組根據(jù)計(jì)劃展開收集、調(diào)查、訪問,老師有針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)。
6課時(shí)
展示階段
展示、匯報(bào)及總結(jié)。
1課時(shí)
第一階段:準(zhǔn)備階段
1、(首先)確定活動(dòng)子課題
在這個(gè)階段里,通過探討,學(xué)生可能會(huì)提出以下幾個(gè)子課題:
。1)火災(zāi)形成的原因
(2)火災(zāi)的危害
。3)火災(zāi)傷亡主要原因
(4)火災(zāi)如何防范
。5)發(fā)生火災(zāi)后如何及時(shí)正確處理
1、報(bào)警
2、自救
3、逃生
2、成立活動(dòng)小組
。ń又趯W(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上,成立活動(dòng)小組)可分成火災(zāi)成因組、危害組、防范組、自救組、逃生組等。
3、制定小組活動(dòng)方案。
。ㄗ詈笾贫ㄐ〗M活動(dòng)方案)并指導(dǎo)填寫《小組的活動(dòng)計(jì)劃表》。
小組的活動(dòng)計(jì)劃表
小組名稱
組長
組員
研究主題
研究準(zhǔn)備
研究計(jì)劃
研究方式
研究時(shí)間
。ㄔ跍(zhǔn)備階段里,我的指導(dǎo)由扶到放,活動(dòng)的主題和計(jì)劃由孩子們自己把握,他們將從內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。這樣的設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放性和自主性。)
第二階段:實(shí)施階段
在第二個(gè)階段實(shí)施階段里,我大膽地放手讓孩子自己開展活動(dòng),每個(gè)小組根據(jù)各自的計(jì)劃展開研究。
。1)在孩子查找資料的同時(shí),我對(duì)孩子進(jìn)行一些常規(guī)指導(dǎo)。指導(dǎo)孩子怎樣摘抄和篩選資料,并定期和不定期地組織孩子進(jìn)行階段性交流,引導(dǎo)他們對(duì)搜集到的資料,進(jìn)行補(bǔ)充與完善。
。2)學(xué)生展開調(diào)查活動(dòng)。在調(diào)查活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子可以分別在家庭、社區(qū)和區(qū)消防隊(duì)進(jìn)行調(diào)查訪問。同時(shí),我指導(dǎo)孩子在調(diào)查活動(dòng)中要分工合作,團(tuán)結(jié)一致,并注意安全,把調(diào)查的過程與結(jié)果整理記載下來。
在這個(gè)過程中,我會(huì)引導(dǎo)孩子探討以下具體問題:
1、家庭失火怎么辦?
2、住在樓上往哪逃?
3、人群擁擠怎么辦?
4、身上著火怎樣滅?
5、學(xué)校火災(zāi)該做啥?
孩子們可繪制路線圖,進(jìn)行角色扮演的編排與創(chuàng)編兒歌、搜集逃生的視頻材料等。
。▽(shí)施過程是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),活動(dòng)的成敗全賴于孩子們積極參與和老師的適時(shí)指導(dǎo)。因此,在活動(dòng)過程中我十分注重調(diào)控孩子們的積極性,注重指導(dǎo)孩子們用多種形式進(jìn)行探究,引導(dǎo)孩子們善于利用身邊的資源解決問題。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題,體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性和生成性。)
第三階段:交流匯報(bào)階段
1、展示交流
(現(xiàn)在我著重說說交流匯報(bào)階段)“良好的開端是成功的一半!鄙险n開始我會(huì)播放一段火災(zāi)中人群慌亂以致相互踩踏、跳樓喪生的'視頻。在觸目驚心的畫面中,孩子的心靈被深深震撼了,我順勢(shì)引導(dǎo)他們用自己獨(dú)特的方式從火災(zāi)危害、成因及防范、正確處理幾個(gè)方面進(jìn)行交流匯報(bào)。
火災(zāi)危害組、成因組:他們可將搜集到的重大事故,傷亡人數(shù)、損失數(shù)據(jù)等用精彩的發(fā)言及視頻進(jìn)行交流。
報(bào)警組:可用現(xiàn)場的模擬表演,簡要說清怎樣進(jìn)行報(bào)警。
自救組:可以引導(dǎo)他們唱起自己創(chuàng)編的火災(zāi)自救與逃生的兒歌。并自主探究:火勢(shì)沒有蔓延時(shí),會(huì)怎樣做?火勢(shì)不大時(shí)如何做?火勢(shì)較大時(shí)又該怎樣?身上著火怎樣滅?孩子們可以各抒己見還可以用自己準(zhǔn)備的濕毛巾等工具做動(dòng)作演示。
逃生組:可以展示前面收集的火災(zāi)逃生案例,一起來總結(jié)怎樣的逃生方式是不可取的。如:
1、原路脫險(xiǎn)
2、向著光亮方向逃
3、盲目追隨別人
4、從下往高處逃
5、冒險(xiǎn)跳樓
此時(shí)我適時(shí)引導(dǎo):火災(zāi)無情,當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),我們一定要保持清醒,因地制宜,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逃生自救的方法,保護(hù)自己。啟發(fā)孩子結(jié)合實(shí)施階段準(zhǔn)備的基本逃生方法進(jìn)行正確引導(dǎo)。
孩子們還可以出示自己繪制的家庭、學(xué);蛏鐓^(qū)火災(zāi)逃生線路,也可以進(jìn)行現(xiàn)場的模擬表演,最后評(píng)議最佳方案。
課上我只起主導(dǎo)作用,把大量時(shí)間留給孩子,讓他們相互探討,互相補(bǔ)充,關(guān)注孩子們的獨(dú)特體驗(yàn)及獲得的經(jīng)驗(yàn),讓他們?cè)谡n堂上互相學(xué)習(xí)、自主探究,能力得到充分的發(fā)揮。讓孩子們知道在火災(zāi)來臨時(shí)學(xué)會(huì)愛護(hù)自己,珍惜生命,善待他人,相互關(guān)愛。他們還可以繼續(xù)提出問題,有待下一步研究。
。ㄔ诮涣髡故倦A段,學(xué)生為了更好地匯報(bào)本組收獲,小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)及所了解的知識(shí),充分發(fā)揮了自己的個(gè)性特長,采用多種交流展示形式,體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、自主合作探究性和創(chuàng)造性)
2、評(píng)價(jià)
在本次活動(dòng)中,我將引導(dǎo)孩子從參與活動(dòng)的態(tài)度、合作精神、實(shí)踐與交往能力、收集處理信息的能力、收獲體會(huì)等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng),引導(dǎo)學(xué)生積極地正確地評(píng)價(jià)。
。ㄟ@種評(píng)價(jià)注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程與情感,肯定學(xué)生參與活動(dòng)的多元方式,重在培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng),關(guān)注社會(huì)與生活的興趣,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己和公平評(píng)價(jià)他人。)
調(diào)查匯報(bào)結(jié)束了,但孩子們探索的步伐并沒有停滯,他們要放飛希望,成就夢(mèng)想,我會(huì)鼓勵(lì)他們把這次活動(dòng)成果進(jìn)行延伸。開一次班會(huì)、建立防火安全網(wǎng)絡(luò)、辦一期黑板報(bào)、畫幾幅漫畫,提高安全防范意識(shí),宣傳火災(zāi)自救與逃生的常識(shí)等等。
結(jié)束語:綜合實(shí)踐活動(dòng)為孩子的學(xué)習(xí)生活打開了一扇多彩的窗口,為孩子的個(gè)性與綜合能力的發(fā)展搭建起了一座無比寬闊的橋梁。相信孩子,大膽放手,給他們一點(diǎn)陽光,他們就會(huì)燦爛;給他們一些引導(dǎo),他們就會(huì)絢麗!
幼兒園大班安全課說課稿:怎樣預(yù)防火災(zāi) 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試探索火災(zāi)發(fā)生的基本原因和條件,認(rèn)識(shí)滅火器材和防火材料,了解火災(zāi)為人類帶來的危害。
2、初步學(xué)習(xí)收集、查找相關(guān)資料,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力與合作分享的意識(shí)。
3、感受火災(zāi)現(xiàn)場的真實(shí)場面,能正確的估計(jì)火勢(shì)的大小,掌握發(fā)生火災(zāi)時(shí)的基本自救措施。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集相關(guān)圖文資料及幼兒探究活動(dòng)中需要的材料。
2、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)現(xiàn)場的場景,讓幼兒親身感受火災(zāi)發(fā)生時(shí)的真實(shí)場面。
活動(dòng)流程:
在主題實(shí)施中,我將采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線,以“觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、制作、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線”的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。
典型活動(dòng):
一、防患于未然
戶外活動(dòng)時(shí),機(jī)靈的劉瀚琪聞到燒樹葉的味道,孩子們七嘴八舌地說:“咦,火可以把樹葉燒斷。”“為什么燒過的葉子會(huì)有難聞的氣味呢?”一連串的問題被孩子們拋了出來。我想:孩子們一定是非?释私饣鸬拿孛埽凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要》第三部分——組織與實(shí)施中指出:教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲抓住時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)。我就順勢(shì)引導(dǎo)孩子:“火可以燒毀哪些物品呢?”于是《誰能燃燒》這個(gè)實(shí)驗(yàn)開始了。孩子們將收集到的各種塑料、紙、木頭、金屬、針織品進(jìn)行燃燒。當(dāng)他們第一次看到火迅速地將棉花燒著了,好多孩子都嚇得發(fā)出了尖叫聲紛紛逃跑,我鼓勵(lì)孩子把燃著的棉花放進(jìn)水里,使火苗熄滅。并問到:“濕棉花還能著火嗎?”還是那些比較有生活常識(shí)的孩子們答對(duì)了:濕棉花當(dāng)然不能燒著了。當(dāng)他們?nèi)紵芰现破窌r(shí),又聞到了難聞的氣味,還有黑色的物質(zhì)殘留。聰明的韓梓鑒很有經(jīng)驗(yàn)的說:“這難聞的氣味就是塑料燃燒時(shí)排放的毒氣。”孩子們聽他這么一說,趕緊捂上了鼻子和嘴。通過他們細(xì)心觀察,親手實(shí)踐,孩子們知道了誰能燃燒,誰不能燃燒。接下來,大家又發(fā)現(xiàn)家里的窗簾,床上用品,廚房里的柜子,毛巾,教室里的玩具,桌椅都是易燃品。這是金彤彤小朋友和媽媽在網(wǎng)上搜集到的'放火材料的圖片,孩子們還在家中統(tǒng)計(jì)了飛機(jī)和火車上禁止攜帶的易燃品。
由收集資料到尋找答案,拓寬了孩子們的視野,加深了對(duì)“防患于未然”的理解,同時(shí)也體驗(yàn)到尋找答案與分享經(jīng)驗(yàn)的快樂。
二、滅火有高招
自從孩子們找到了身邊的易燃品后,他們就一直擔(dān)心著:如果哪一天人們由于注意不當(dāng)而引發(fā)火災(zāi),那該怎么辦呢?孩子們想到了消防隊(duì)——這個(gè)火災(zāi)的克星。他們從網(wǎng)上收集到消防隊(duì)滅
火過程的圖片,知道了消防隊(duì)是用消防車、高架云梯、救生犬來滅火的,還為我們沈陽自制的滅火炮而拍手叫好。我們還認(rèn)識(shí)了身邊的消防栓、滅火器,滅火箱……孩子們建議在家中,幼兒園里多準(zhǔn)備幾個(gè)滅火器,謹(jǐn)防火災(zāi)的發(fā)生。不過當(dāng)他們了解到其實(shí)還可以利用窒息的辦法制作滅火器時(shí),就迫不及待地動(dòng)手制作起來。他們收集了好多的塑料瓶,將水、沙子、鹽倒入瓶子中,希望用它來滅火?墒撬芰掀渴撬げ黄频难?大家討論應(yīng)該用玻璃瓶來制作,但是玻璃瓶摔破時(shí)會(huì)有玻璃片崩濺是十分危險(xiǎn)的。還是婷婷最有辦法了,她想出用塑料袋制作的滅火彈既安全又方便而且價(jià)錢還很便宜呢。在后面的環(huán)節(jié)中,孩子們自制的滅火彈也派上了用場。
三、火災(zāi)來了怎么辦
孩子們制作了滅火彈后就幻想著用它顯顯威風(fēng)。針對(duì)孩子們的愿望,我們決定明天來一次真正的消防演習(xí)。點(diǎn)子多的佳佳說:“我們應(yīng)該設(shè)計(jì)好逃跑的路線,火災(zāi)來了我們就能順利的逃走了!彼南敕▎l(fā)了大家,孩子們紛紛動(dòng)腦設(shè)計(jì)逃生路線。有的用熒光筆畫箭頭貼在墻上,有的用不干膠紙直接粘在地上,孟孟還利用了小彩燈照明,即使有濃煙也不會(huì)迷路。孩子們還細(xì)心的為小班的小朋友想了逃生的好主意:拉著誘導(dǎo)繩逃跑。
“光有逃生路線還不行,萬一門外起火逃不出去,我們可得找個(gè)安全的地方躲起來。”方廣權(quán)若有所思的說——孩子們的想法越來越具體了!拔覀兌愕綆锇!薄安恍,廁所里不通風(fēng),毒煙進(jìn)來會(huì)被熏死的,得用濕毛巾堵住門縫。”冉冉很有經(jīng)驗(yàn)的說著。“火災(zāi)來了要帶上濕毛巾用來捂嘴,還有濕的被子可以保護(hù)自己,王老師你別忘了帶上藥箱和哨子!薄盀槭裁?”我奇怪的問!澳憧梢源瞪谧咏形覀兗,萬一我們受傷了,你可以為我們擦藥啊!焙⒆觽兿氲目烧嬷艿健N覀兝瞄g操前的時(shí)間進(jìn)行了一次預(yù)演,孩子們有的拿玩具,有的抱錄音機(jī),甚至連坐墊都帶上了,結(jié)果用了十多分鐘集合完畢,孩子們發(fā)現(xiàn):真正的火災(zāi)是不能帶這些東西的。
11月9日這一天,孩子們格外的興奮,當(dāng)聽到火災(zāi)警報(bào)時(shí),孩子們快速的穿上衣服,有的孩子急的衣服都穿反了,有的找到自己的小毛巾弄濕后將嘴和鼻子捂好……孩子們快速站隊(duì),統(tǒng)一下樓。當(dāng)遇到濃煙時(shí),孩子們都蹲下行走,有的學(xué)著解放軍匍匐前進(jìn)。保育員則負(fù)責(zé)保護(hù)年齡小的幼兒快速撤離。
當(dāng)我們跑到安全的地方時(shí),袁一凡撥打了報(bào)警電話,請(qǐng)求消防隊(duì)救援。這時(shí)潞潞提醒了我:“老師,消防栓里不是有報(bào)警器嗎?”是啊我怎么忘記了呢。
這時(shí)剛剛被困在教室里的那部分孩子跑到陽臺(tái)大聲的呼救。有的用喇叭,有的用顏色鮮艷的手絹,有的用杯子敲擊欄桿發(fā)出聲響,還有的吹哨子……孩子們運(yùn)用多種方式呼救,使整個(gè)演習(xí)成功的結(jié)束了。
演習(xí)結(jié)束后,我們討論了個(gè)別孩子出現(xiàn)的危險(xiǎn)行為:大家一致認(rèn)為:不能從窗戶逃生,在火災(zāi)中扶手會(huì)很快被火燙熱,不能順著扶手滑下來。我們的活動(dòng)還得到了市急救中心的救護(hù)員——我班張斯飛媽媽的大力支持,她為小朋友和家長們講解了“火災(zāi)中燒傷、燙傷事故處理的辦法”,使整個(gè)活動(dòng)推入了高潮。
活動(dòng)中孩子真切的體驗(yàn)到火災(zāi)現(xiàn)場緊張的場面,通過自己的努力及時(shí)的逃生、呼救、報(bào)警,它是探索火災(zāi)自救措施的升華。
自評(píng)與反思:
一、活動(dòng)中孩子危險(xiǎn)行為的發(fā)生,教師事先沒有考慮到,當(dāng)孩子們討論這種行為是否可取時(shí),我又意識(shí)到:其實(shí)這也是個(gè)反面教育素材,可以給我們更多的啟示,使孩子們對(duì)整個(gè)活動(dòng)的理解又加深了一步。
二、開展本次活動(dòng)時(shí),由于一些原因沒有能與孩子們親自到消防隊(duì)進(jìn)行參觀這點(diǎn)略有遺憾,近期我們會(huì)盡量爭取彌補(bǔ)這個(gè)遺憾,讓孩子們親自走進(jìn)消防隊(duì)中感受真實(shí)的滅火氛圍。
三、本次活動(dòng)的到了家長的極力支持,他們與孩子從網(wǎng)上下載了大量的圖片資料。我們將這次活動(dòng)上傳到沈河教育網(wǎng),還有家長建議我們班在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建主頁,將班級(jí)的各種活動(dòng)上傳到網(wǎng)上。
幼兒園大班安全課說課稿:怎樣預(yù)防火災(zāi) 5
一、說教材。
1、課題來源:
火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事,如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己,后果將不堪設(shè)想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實(shí)在是太深了,因此,讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí),學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能.。所以,我認(rèn)為:選擇此課題有意義非常重。就如:《綱要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,次活動(dòng)來源于社會(huì)生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo):
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況把目標(biāo)定為:
(1)了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。
(2)知道火警電話“119”,以及拔打的正確方法。
。3)學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能,提高幼兒的自我保護(hù)能力。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:
了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種原因,知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習(xí)的游戲形式讓孩子培養(yǎng)防火意識(shí),自我保護(hù)能力,使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能,及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法。通過集體討論,看多媒體課件演示。再以游戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動(dòng)教育于學(xué)習(xí)、游戲之中。
二、說教法
新《綱要》指:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法,先設(shè)置問題,讓幼兒帶著問題去看掛圖尋找答案。此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如:教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動(dòng)當(dāng)中,我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問題去思考。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,社會(huì)情感得到深化。
多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),交流,探索的.過程和結(jié)果。因此,活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看,想一想,說一說,嘗一嘗,學(xué)一學(xué)等多種感官參與,不知不覺就掌握了、自我保護(hù)的方法,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。因此,我們采用了體驗(yàn)法:心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高!睘榱俗層變耗苷莆照_的方法從火場里逃生得到鞏固和加強(qiáng)。我們就采用了游戲體驗(yàn)法,在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃生,消防演習(xí)。
四、說活動(dòng)過程
我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——自由探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn)
(一)激發(fā)興趣(課件:著火了)
“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始教師就提出問題“發(fā)生一件什么事情?”“什么原因引起火災(zāi)的?”(課件“著火了”)情境,引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問題的關(guān)注,興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是“以你看到了是什么原因引起火災(zāi)”作為發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
(二)自由探索
根據(jù)幼兒好奇,求知的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索,我們?yōu)橛變禾峁⿸靾D,供幼兒觀察。在這一過程,教師是引導(dǎo)者,支持者,合作者,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴,老師說說各自看到是什么?在這一過程中,孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式,對(duì)幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)原因進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面,故講評(píng)時(shí)可結(jié)合掛圖進(jìn)行,避免了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)討論
由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此,我們?cè)谧尯⒆訉W(xué)習(xí)如何報(bào)火警,逃生兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中,都是提出問題讓幼兒去思考,說一說。在此我們?cè)试S錯(cuò)誤的方法和爭論,教師不加以否認(rèn),再通過多謀體學(xué)習(xí),教師加以分析,引導(dǎo),小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正知識(shí),方法。這兩個(gè)環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的。
。ㄋ模┯螒蝮w驗(yàn)
在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí),例如:老師扮演消防員,讓孩子來報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來的趣味性、知識(shí)性。又如:在檢驗(yàn)孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí),我們運(yùn)用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗(yàn),投入于游戲知識(shí)氛圍中。在教師生動(dòng)的言語調(diào)動(dòng),引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對(duì)孩子知識(shí)的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的,在玩樂中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。
幼兒園大班安全課說課稿:怎樣預(yù)防火災(zāi) 6
《防止火災(zāi)》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo):態(tài)度:認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。體驗(yàn)消防隊(duì)員的辛苦以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。
能力:在日常生活中要具有防火意識(shí),能夠消除火災(zāi)隱患。知道怎樣報(bào)火警。知識(shí):杜絕引起火災(zāi)的行為,知道報(bào)火警的方法。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,在日常生活中具有防火意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)。教學(xué)具準(zhǔn)備:錄像資料相關(guān)新聞報(bào)道圖片教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
火對(duì)于我們并不陌生,誰能告訴老師你所知道的火有那些用途?請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言(做飯,取暖,照明等看來火對(duì)于我們的確很重要,我們的生活在離不開火,但是有時(shí)火卻給我們帶來另一幅畫面。
二、圖文交流、感知體驗(yàn)
火災(zāi)的危害:
播放相關(guān)錄像資料,出示相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道
提出問題:
你看到了什么,想到了什么?讓學(xué)生充分的說。
火災(zāi)預(yù)防:
火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn),造成社會(huì)秩序的混亂,還直接或間接危害生命,給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。那么我們?nèi)粘I钪腥绾晤A(yù)防火災(zāi)呢。請(qǐng)從你的'家庭、學(xué)校、和你的周圍(如山林等方面說說,請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行討論。
三、匯報(bào)總結(jié)引出火災(zāi)的預(yù)防知識(shí)
1、不要將火燭帶入校園,樹林。
2、不要在易燃、易爆物旁用火。
3、不用私拉亂接電線,經(jīng)常檢查用線路,以防老化。
4、做到人走關(guān)氣、斷電。
5、小朋友不能參與救火。
四、了解火警、拓展延伸
1、設(shè)想:如果火災(zāi)發(fā)生在你的身邊,你會(huì)怎樣做?讓學(xué)生試著說一說。
2、通過學(xué)生發(fā)言引出火警電話“119” 。那么我們要如何正確撥打火警電話呢。請(qǐng)看錄像。(放相關(guān)錄像
3、師生共同總結(jié)撥打“119”的方法和注意事項(xiàng)
火場自救與逃生:
1、當(dāng)火災(zāi)一但發(fā)生在我們身邊,危急到我們的人身安全。那么我們又該怎么辦,同學(xué)們有哪些自救的知識(shí)?
2、請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。
3、學(xué)生匯報(bào)。后教師放相關(guān)錄像,讓我們看看在這種情況下專家是怎么告訴我們的。
4、放錄像后歸納總結(jié)。
5、情境表演:
。1)說明學(xué)校如果發(fā)生火災(zāi)你應(yīng)注意什么?
。2)在老師的引導(dǎo)入有序的撤離教室。
(3)做好必要的自我保護(hù)。
。4)不要慌亂,大喊大叫。正確方法:用手或濕毛巾捂住口鼻,迅速的彎腰離開教室,靠右行走樓梯,離開學(xué);騺淼讲賵。
如果有些同學(xué)被困在教室怎么辦?正確方法:不要四處逃跑,慌張。先捂住口鼻,往安全出口逃出。不要擁擠,否則會(huì)造成一些同學(xué)嚴(yán)重受傷或死亡。跑到操場或?qū)W校門口,撥打電話119叫消防隊(duì)員趕到學(xué)校救出被困的同學(xué)。
幼兒園大班安全課說課稿:怎樣預(yù)防火災(zāi) 7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)山林火災(zāi)事故的了解,知道發(fā)生山林火災(zāi)的主要原因。
2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備,掌握一些消防安全常識(shí)及防火自救的方法。
3、增強(qiáng)幼兒的自救意識(shí),培養(yǎng)應(yīng)變能力。
4、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。
5、初步懂得做事要小心,遇到意外不慌張,并設(shè)法解決。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、山林火災(zāi)事故視頻或圖片
2、山林防火標(biāo)志、山林防火圖片
三、活動(dòng)過程
(一)觀看視頻,了解山林火災(zāi)事故。
1、說說這是什么地方?發(fā)生了什么?
看了這段視頻,你想說什么,你還在哪里看到這樣慘不忍睹的.場面?你看來有什么感受?
(二)參與討論,了解發(fā)生山林火災(zāi)的原因。
1、為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)?
2、視頻中有幾種動(dòng)物?他們有哪些不同的神情?
。ㄈ┰鯓宇A(yù)防山林火災(zāi)
1、幼兒自由討論講述。
2、圖片展示,提升經(jīng)驗(yàn)。
上山游玩不帶火種。
不在山上吸煙、燒東西吃。
上山祭祀不燒紙錢。
認(rèn)識(shí)中國山林防火標(biāo)志。
。ㄋ模┤绻l(fā)生山林火災(zāi)怎么辦
1、小朋友發(fā)現(xiàn)山林火災(zāi),先逃生再報(bào)警。
2、找到逃生出入口,找到水源,浸濕衣服裹住頭逃出來。
教案反思:
活動(dòng)中,就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷,讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品,并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,豐富幼兒安全防火知識(shí),從小培養(yǎng)安全意識(shí)。
幼兒園大班安全課說課稿:怎樣預(yù)防火災(zāi) 8
教學(xué)重點(diǎn)
知道報(bào)火警的方法,并牢記火災(zāi)中的自救和互救知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)災(zāi)害來臨時(shí)自護(hù)自救和互救的重要性,提高自我保護(hù)意識(shí)。
學(xué)前準(zhǔn)備
師生共同搜集引起火災(zāi)的原因、火災(zāi)的危害、火災(zāi)來臨時(shí)自救、互救知識(shí)。
PPT演示課件
導(dǎo)學(xué)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們放過鞭炮嗎?今天有兩個(gè)小朋友也放鞭炮了,想知道發(fā)生了什么嗎?
故事:春節(jié)到了,小陽和小東買了許多煙花和爆竹,兩人跑到曬谷場比賽,看誰的煙花放的高。小東先放,煙花飛到半空開了花,真好看。小陽不服氣,說:“看我的!”說著點(diǎn)燃手中的煙花,用力向空中拋去,沒想到煙花落在谷草堆上……
提問:想一想會(huì)造成什么后果呢?
二、自主學(xué)習(xí),交流展示。
學(xué)習(xí)板塊一:火災(zāi)的原因和危害
(1)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
(2)閱讀課本P72的資料
學(xué)生結(jié)合自己收集到的資料了解引起火災(zāi)的原因
小組交流并匯報(bào)
(3)過渡:這些原因中哪些是由小學(xué)生引起的?火災(zāi)會(huì)造成哪些危害呢?
小組匯報(bào)交流
學(xué)習(xí)板塊二:撥打報(bào)警電話
。1)過渡:發(fā)生了火災(zāi)也不要驚慌,我們首先要撥打119火警電話,你們知道撥打時(shí)要注意什么嗎?
。2)討論交流引導(dǎo)學(xué)生先在小組里說一說,然后在全班交流
。3)教師總結(jié):
a.說明失火地點(diǎn),說清單位和街、巷名稱,不要使用簡稱。
b.要說清是什么物質(zhì)著火和火勢(shì)大小。
c.說明報(bào)警人的姓名和所用電話。
d.任何人都不能假報(bào)火警,發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警,應(yīng)及時(shí)制止。
學(xué)習(xí)板塊三:設(shè)計(jì)防火安全標(biāo)志
學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的`知識(shí)設(shè)計(jì)安全防火標(biāo)志
教師選出設(shè)計(jì)得好的進(jìn)行展示并組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
檢測(cè)一:
一、填空
1、每年的( )月( )日是全國消防宣傳日。
2、造成火災(zāi)的主要原因是( )( )( )。
二、選擇:
1、()是火災(zāi)多發(fā)季節(jié)。
A春季 B夏季 C秋季 D冬季
2、火警電話是()
A110 B120 C119
檢測(cè)二:
一、 判斷:
1、在谷草堆旁燃放煙花爆竹( )
2、及時(shí)關(guān)掉煤氣( )
3、爸爸在床上吸煙( )
4、媽媽工作忙,趁媽媽不在家自己燙衣服( )
5、預(yù)防火災(zāi)是政府的事,和我們小學(xué)生無關(guān)( )
二、簡答:
怎樣撥打火警電話?
板書設(shè)計(jì):
2、防止火災(zāi)
火災(zāi)的危害
撥打119
學(xué)會(huì)自救珍愛生命
幼兒園大班安全課說課稿:怎樣預(yù)防火災(zāi) 9
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害性。
2、知道怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、防火標(biāo)志掛圖。
2、火柴、爆竹等。
教學(xué)流程:
一、情境教學(xué)
發(fā)生火災(zāi)真可怕,怎么樣就能預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生呢?發(fā)展學(xué)生求異思維。
二、合作交流:
1、不在容易著火的地方玩火。
2、那些東西容易著火呢?
3、這些東西容易著火,別人不知道怎么辦?
4、出示防火標(biāo)志,讓學(xué)生說出防火標(biāo)志的意思。
三、討論:
你是怎樣預(yù)防火災(zāi)的?引導(dǎo)學(xué)生說出自己的做法:比如春節(jié)時(shí)不隨便放爆竹,不帶火柴等危險(xiǎn)品。
四、活動(dòng)延伸
把自己想到的辦法回去告訴家里人。校園是人員高度聚集的公共場所,教學(xué)儀器多、科研設(shè)備價(jià)值昂貴、用電量大,各類試驗(yàn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目和易燃物多,一旦發(fā)生火災(zāi)事故,影響大、損失大,直接影響教學(xué)、科研工作的`正常進(jìn)行。因而,我校多年來高度重視校園防火工作,始終把防火工作放在各項(xiàng)預(yù)防工作的首位。預(yù)防校園火災(zāi)是一項(xiàng)長抓不懈的工作,學(xué)習(xí)消防知識(shí)是中學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不可或缺的一課。
為了增強(qiáng)廣大學(xué)生的消防安全意識(shí),明確消防安全責(zé)任,便于同學(xué)們學(xué)習(xí)消防安全知識(shí),我們編輯了這本《中學(xué)生消防安全常識(shí)》。本書內(nèi)容主要包括:火災(zāi)基本常識(shí)、滅火器基本常識(shí)、初起火災(zāi)撲救方法、人員疏散和火場逃生知識(shí)、消防知識(shí)問答等,并收集了校園火災(zāi)案例、消防安全知識(shí)競賽試題等方面的內(nèi)容。其目的是讓中學(xué)生通過學(xué)習(xí)這本讀物,了解消防安全常識(shí),熟悉消防器材的性能特點(diǎn),掌握滅火、疏散、逃生技能,提高自防自救能力,預(yù)防校園火災(zāi)。同時(shí),也為廣大學(xué)生和中學(xué)生義務(wù)消防隊(duì)提供了學(xué)習(xí)、宣傳資料。我們期望,通過對(duì)消防安全知識(shí)的學(xué)習(xí),使廣大同學(xué)做到“三懂三會(huì)”,即:懂火災(zāi)的危害性、懂火災(zāi)的撲救方法、懂預(yù)防火災(zāi)的措施:會(huì)報(bào)火警、會(huì)使用滅火器、會(huì)逃生自救。
“隱患險(xiǎn)于明火,防范勝于救災(zāi),責(zé)任重于泰山”。希望同學(xué)們自覺承擔(dān)起校園防火工作的責(zé)任與義務(wù),更多的學(xué)習(xí)和掌握消防知識(shí),遵守各項(xiàng)防火制度,積極參與校園消防工作,使我校形成“人人關(guān)心消防、處處注意防火”的群防群治的局面,從根本上減少或避免校園火災(zāi)事故的發(fā)生。
幼兒園大班安全課說課稿:怎樣預(yù)防火災(zāi) 10
活動(dòng)主題:
怎樣預(yù)防火災(zāi)
活動(dòng)地點(diǎn):
五(3)班教室
活動(dòng)時(shí)間:
20xx年4月29日
活動(dòng)對(duì)象:
五年級(jí)(3)班全體學(xué)生
活動(dòng)目的
學(xué)情分析:
小學(xué)生因?yàn)槿狈ψ銐虻慕?jīng)驗(yàn),在遇到火災(zāi)時(shí)可能會(huì)驚慌失措,不會(huì)采取恰當(dāng)?shù)姆椒、手段來?yīng)付危險(xiǎn)情境。因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火安全教育,不僅僅讓他們知道一些災(zāi)難中的自救、互救知識(shí),更要給他們創(chuàng)設(shè)一些災(zāi)難來臨時(shí)的模擬情境,讓他們?cè)陬I(lǐng)悟如何采取正確、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行自救、互救,并在體驗(yàn)中提高自我生存能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,能夠意識(shí)到火災(zāi)發(fā)生時(shí)每個(gè)人的責(zé)任。提高安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
知識(shí)與能力:
在日常生活中要掌握防火知識(shí),能夠消除火災(zāi)隱患,知道怎樣報(bào)警,提高學(xué)生的自護(hù)自救能力,避免火災(zāi)事故的發(fā)生。
過程與方法:
通過課堂演練,知道報(bào)火警的方法以及火災(zāi)來臨時(shí)簡單的自救方法。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道報(bào)火警的方法,并牢記火災(zāi)中的自救和互救知識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):
體會(huì)災(zāi)害來臨時(shí)自護(hù)自救和互救的重要性,提高自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
師生共同搜集火災(zāi)來臨時(shí)自救、互救知識(shí)。
活動(dòng)方法:
導(dǎo)、議、演、評(píng)相結(jié)合、
活動(dòng)步驟:
一、談話導(dǎo)入
親愛的同學(xué)們,火是人類的朋友,它帶給我們光明,推動(dòng)著人類社會(huì)走向文明。但是,火一旦失去控制就會(huì)造成災(zāi)難,古往今來,多少無情的火災(zāi)不勝枚舉。就拿我們身邊的例子來說:20xx年8月5日凌晨3時(shí)左右,惠州市惠城區(qū)江北三新北路12號(hào)惠州綜合福利院兒童部一樓2103房(面積約18平方米)發(fā)生一起8名殘障兒童因受煙熏時(shí)間過長而窒息死亡事故。經(jīng)調(diào)查了解,由于近期天氣較冷,福利院在晚上將房間門窗緊閉,小孩睡著后被褥掉落到點(diǎn)燃的蚊香上面,造成被褥陰燃(被褥陰燃面積不足一平方米),產(chǎn)生大量濃煙,從而導(dǎo)致8名兒童窒息死亡。
同學(xué)們,血淋淋的幼小生命又一次地給我們敲響警鐘:防火安全,重于泰山。
基于此,為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí),提高學(xué)生的自護(hù)自救能力,我們準(zhǔn)備了這次《預(yù)防火災(zāi)事故》的主題班會(huì)。在這次班會(huì)上,我們將通過各種形式來掌握防火安全知識(shí),從而避免火災(zāi)事故的發(fā)生,確保同學(xué)們擁有一個(gè)安全的'校園環(huán)境。
1、聽了這些,你們想說些什么?(生答)
2、大家說的很有道理,所以我們?cè)谌粘I钪幸欢ㄒ⒁狻斗乐够馂?zāi)》。
二、學(xué)生看小品(學(xué)生演),議一議:如果著火了,怎么辦?
發(fā)生火情,同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜;馂(zāi)初起階段,一般是很小的一個(gè)小點(diǎn),燃燒面積不大,產(chǎn)生的熱量不多。這時(shí)只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋,就能使初起的火熄滅。如果火勢(shì)十分猛烈,正在或可能蔓延,切勿試圖撲救,應(yīng)該立刻逃離火場,打119火警電話,通知消防隊(duì)救火。當(dāng)你遇到火災(zāi)時(shí)如何逃生?
。1)火災(zāi)襲來時(shí)要迅速疏散逃生,不可蜂擁而出或留戀財(cái)物,要當(dāng)機(jī)立斷,披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去,但千萬不要披塑料雨衣。
(2)如遇到身上著火,可就地打滾,或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗;如遇到在濃煙中避難逃生,要盡量放低身體,并用濕毛巾捂住嘴鼻。
。3)大火封門無路逃生時(shí),可用浸濕的被褥衣物等堵塞門縫,潑水降溫,呼救求援;火災(zāi)襲來時(shí),身處樓上的人員應(yīng)判清火情,保持鎮(zhèn)靜,不可盲目跳樓,可用繩子或把床單撕成條狀連起來,緊拴在門窗框和重物上,順勢(shì)滑下。
(4)當(dāng)被大火圍困又沒有其他辦法可自救時(shí),可用手電筒、醒目物品不停地發(fā)出呼救信號(hào),以便消防隊(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn),組織營救。
三、發(fā)展思維,合作交流
1、不在容易著火的地方玩火。
2、那些東西容易著火呢?
3、這些東西容易著火,別人不知道怎么辦?
4、出示防火標(biāo)志,讓學(xué)生說出防火標(biāo)志的意思。
討論:你是怎樣預(yù)防火災(zāi)的?引導(dǎo)學(xué)生說出自己的做法:比如春節(jié)時(shí)不隨便放爆竹,禮花炮,不攜帶火柴、打火機(jī)等危險(xiǎn)品。
四、創(chuàng)設(shè)情境,模擬現(xiàn)場
我們不能做有關(guān)火災(zāi)隱患的事,但是火災(zāi)常常是在人們猝不及防的時(shí)候發(fā)生的。發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該做什么呢?我想考考你們。
我這里有兩個(gè)場景,(出示)咱們進(jìn)行一次模擬演練,把四個(gè)小組合并成兩個(gè)大組,每一個(gè)組選擇其中一個(gè)場景進(jìn)行模擬。模擬演練后,另一個(gè)組可以對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),F(xiàn)在你們可以利用課下搜集到的自救與互救的常識(shí),討論一下你們組所用的方法。
1、我們正在上課的時(shí)候發(fā)生了火災(zāi)。(逃生的方法)
(1)第一小組進(jìn)行模擬演練。(評(píng)價(jià))
。2)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖和實(shí)物學(xué)用干粉滅火器。
師:孩子們?nèi)绻@時(shí)你的身邊有滅火器,你會(huì)使用嗎?(生:不會(huì))
介紹:滅火器有很多種,有泡沫滅火器、干粉滅火器、二氧化碳滅火器等等,我們常用的是——(出示實(shí)物)干粉滅火器。教師演示滅火器的使用方法。
2、下午你正在寫作業(yè),發(fā)現(xiàn)鄰居家著火了,你的鄰居住在新民小區(qū)四棟1單元4樓401室(報(bào)警的方法)
。1)第二小組進(jìn)行模擬演練。(評(píng)價(jià))
(2)撥打119的時(shí)候,注意事項(xiàng):
a、說明失火地點(diǎn),說清單位和街、巷名稱,不要使用簡稱。
b、要說清是什么物質(zhì)著火和火勢(shì)大小。
c、說明報(bào)警人的姓名和所用電話。
d、任何人都不能假報(bào)火警,發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警,應(yīng)及時(shí)制止。
附:《報(bào)警歌謠》
報(bào)警早,損失小,“119”電話要記牢。
社會(huì)主義制度好,救火分文都不要。
報(bào)清門牌和號(hào)碼,說明火勢(shì)大和小。
跑到路口等車來,救火時(shí)間能提早。
五、總結(jié)升華,學(xué)以致用
同學(xué)們,通過剛才的小品表演和模擬演練,能看出大家已經(jīng)掌握了一些自救與互救的知識(shí),課下我們還要積累一些有關(guān)這方面的常識(shí)。其實(shí)火災(zāi)情況是非常復(fù)雜的,希望大家在真正遇到火災(zāi)的時(shí)候一定要鎮(zhèn)靜,爭分奪秒,想出巧妙的辦法,安全脫險(xiǎn)。
六、活動(dòng)延伸
把自己想到的辦法回去告訴家里人。
幼兒園大班安全課說課稿:怎樣預(yù)防火災(zāi) 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握基本的逃生辦法,知道火災(zāi)逃生的誤區(qū)。
2、感受火災(zāi)的巨大破壞性,培養(yǎng)防火的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、火災(zāi)相關(guān)視頻一個(gè)。
2、逃生方法解析圖片若干張。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
引入:“上個(gè)星期,在上海發(fā)生了一件大事,有沒有小朋友還記得這個(gè)新聞?我們一起來看看一看!
二、基本部分
1、播放火災(zāi)視頻。
提問1:“哪個(gè)小朋友可以告訴老師,在這個(gè)視頻里發(fā)生了什么?”(高樓失火)
提問2:“這是一個(gè)發(fā)生在高樓(9層以上,帶電梯)里的火災(zāi),如果是你住在這么高的、著了火的樓房里,你有什么辦法逃出來?”(冷靜處理)
2、展示逃生方法解析圖片(PPT形式)
“老師的一些朋友也知道火災(zāi)逃生的辦法,我們來看看他們的辦法和小朋友的一不一樣。”
提問1:“哪個(gè)小朋友可以給老師說說,你看到了什么?”(著火的房間,驚慌的人,潑水等)
提問2:“這是兩個(gè)著火的房間,老師的朋友有的跑出了門,有的關(guān)著門往門上潑水,你覺得是因?yàn)槭裁?”(前者是屋?nèi)著火,后者是屋外著火)
提問3:“如果你住的高樓遇見了屋內(nèi)著火的情況,你有什么好辦法?”(報(bào)火警,披上毯子,濕布捂鼻子,沿墻爬行)
提問4:“如果是房間外面著火,你出不去怎么辦?”(報(bào)火警,躲到陽臺(tái))
提問5:“他們通過窗子逃生,你覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?”(要成人幫忙且不適用于高樓)
提問6:“老師覺得,住在那么高的樓上,我一步一步走下來肯定沒有坐電梯快,為了快一點(diǎn)從著火的高樓里逃生,我要坐電梯,你覺得這個(gè)辦法好不好?”(火災(zāi)中電梯斷電)
三、結(jié)束部分
1、防火措施討論
提問1:“小朋友們知道了火災(zāi)逃生的辦法,那么,老師要問一問,你覺得做什么事情會(huì)讓火災(zāi)發(fā)生?”(廚房;臥室電器、吸煙;樓頂放煙花;墻內(nèi)電線老化等)
提問2:“那么,你有什么好主意可以讓火災(zāi)不發(fā)生或者在著火的第一時(shí)間就能把火給滅掉?”(滅火器)
2、將火災(zāi)逃生方法與家長分享。
園任導(dǎo)師評(píng)議:
1、教師急于實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),各環(huán)節(jié)點(diǎn)到即止,沒有引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入思考。
2、教師主導(dǎo)了活動(dòng),掌控多于引導(dǎo),幼兒沒有充分表達(dá)看法的機(jī)會(huì)。
3、教師應(yīng)根據(jù)幼兒的思維、表達(dá)水平有選擇的請(qǐng)幼兒回答問題。
同學(xué)評(píng)議:
1、教師沒有充分傾聽幼兒的表述,而是將自己的觀點(diǎn)“灌輸”給幼兒。
2、教師對(duì)活動(dòng)的把握欠缺,某些環(huán)節(jié)的相互銜接不夠自然,缺乏過渡。
自我反思:
1、各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為合理,但在活動(dòng)中急于實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),各環(huán)節(jié)沒有充分實(shí)行。
2、提出的問題應(yīng)該遵循一條較為明顯的邏輯性(如,可根據(jù)逃生工具從無到有,幼兒在不同的情境中各應(yīng)采取怎樣的措施)。
3、在各種逃生方式的'學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該以幼兒討論為主。在幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過各種方法的探討由幼兒自己總結(jié)出合適的方式,學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)。
4、結(jié)束環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)的內(nèi)容,由幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)過的火災(zāi)逃生的辦法。
目標(biāo):
1.幼兒有運(yùn)動(dòng)意識(shí),能充分活動(dòng)自己的身體。
2.探索翻滾的多種方法,有一定創(chuàng)造性。
準(zhǔn)備:
水管人手一根。
過程:
。ㄒ唬┱Z言導(dǎo)入:“我們消防隊(duì)員要進(jìn)行一次演習(xí)啦!”
1.分散練習(xí):
幼兒分成兩路縱隊(duì);消防隊(duì)員,爬過云梯、鉆過地道,登至山頂,回來時(shí)要從中間倒地滾下山坡(滾翻的方法),這樣才不會(huì)被大火燒到。注意:滾到起點(diǎn)白線就停下來,看誰的動(dòng)作又快又穩(wěn),出發(fā)!
2.老師觀察幼兒滾的動(dòng)作。
3.請(qǐng)兩名幼兒示范,互相交流運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
提醒幼兒翻滾時(shí)不撞到人和東西。
4.幼兒嘗試兩次,鼓勵(lì)幼兒大膽,不怕困難。
。ǘ安缓昧耍掷镎娴闹鹆,小動(dòng)物們被困在山頂啦,這下我們消防隊(duì)員要拿出真本領(lǐng),趕快去救小動(dòng)物啦!消防隊(duì)員們,你們準(zhǔn)備好了嗎?!”(1次)
先請(qǐng)幼兒去拿水管扎在腰上,要求:腰里扎好水管,上山后對(duì)房子噴水,每人每次救一只小動(dòng)物,救回后拿在手上,滾下山坡。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:
師:“我們消防隊(duì)員真勇敢,救出了小動(dòng)物,大家都很高興,那我們來和小動(dòng)物跳個(gè)舞送它們回家吧!”
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