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初一政治《受教育——法律賦予的權(quán)利和義務(wù)》說課稿
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解受教育是公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)，
初一政治《受教育——法律賦予的權(quán)利和義務(wù)》說課稿
。2.能夠正確行使受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)。
3.學(xué)會運用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利。
教學(xué)重點：
珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。
教學(xué)難點：
受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)
師生一起回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“學(xué)習(xí)——成才的階梯”，引入接受教育的話題，多媒體呈現(xiàn)學(xué)生在教室上課、餐廳就餐、運動場上活動的圖片，并讓學(xué)生完成“填一填”哪些是權(quán)利，哪些是義務(wù)：我們可以在教室里學(xué)習(xí)，必須保持教室良好的秩序;我們可以在餐廳就餐，必須節(jié)約糧食愛護(hù)環(huán)境;我們可以在運動場上活動，必須愛護(hù)場地和一切活動設(shè)施。讓學(xué)生初步認(rèn)識“權(quán)利”和“義務(wù)”不同，直接導(dǎo)入“受教育——法律賦予的權(quán)利和義務(wù)”討論學(xué)習(xí)。
二、自主探究，全面理解
(一)學(xué)習(xí)任務(wù)一：為什么受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)?
1.憲法對公民受教育的規(guī)定。
出示多媒體：憲法圖片及內(nèi)容規(guī)定——中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。
老師：這是個可以爭論的話題嗎?為什么?
學(xué)生回答……
老師引導(dǎo)：這就以國家根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國公民的一項基本權(quán)利，同時又是我國公民的一項基本義務(wù)。
學(xué)生齊讀憲法規(guī)定，以加深印象。
2.受教育對個人發(fā)展的意義。
老師：憲法對公民受教育做了如此規(guī)定，對公民個人又有什么意義呢?大家起來了解“姜錦程的故事”。
學(xué)生讀故事……
出示多媒體：是什么原因使姜錦程從輟學(xué)當(dāng)建筑工人變成了一名律師?他的經(jīng)歷對我們有什么啟示?
學(xué)生討論……
課堂交流：學(xué)生發(fā)言，老師及時點撥引導(dǎo)，姜錦程輟學(xué)當(dāng)了建筑工人，但他堅持學(xué)習(xí)建筑知識、學(xué)習(xí)法律及英語，一步步提升自己的工作和生活，改變了自己的命運，受教育是他自身生存發(fā)發(fā)展的需要。
學(xué)生明白道理后回歸課本，劃出受教育對個人發(fā)展的意義的內(nèi)容并誦讀以加深印象。
3.受教育對國家社會發(fā)展的意義。
多媒體呈現(xiàn)：設(shè)想我們這一代不學(xué)習(xí)了，將來有的人當(dāng)老師教育學(xué)生，有的人當(dāng)醫(yī)生給人治病，有的人管理企業(yè)為社會提供產(chǎn)品，有的人還要管理社會事務(wù)，甚至有的人還要當(dāng)國家的領(lǐng)導(dǎo)人，將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果?
學(xué)生討論并發(fā)言……
老師及時點撥引導(dǎo)：沒有受教育的人主宰社會，國民素質(zhì)不高、科技水平很低、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、社會秩序混亂……反言之，從國家發(fā)展的角度來說，受教育是公民必須履行的義務(wù)，公民只有接受教育才能為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，
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《初一政治《受教育——法律賦予的權(quán)利和義務(wù)》說課稿》(http://m.oriental01.com)。學(xué)生明白道理后回歸課本，劃出公民受教育對國家社會發(fā)展的意義的內(nèi)容并誦讀以加深印象。
老師以總結(jié)問題導(dǎo)入下一個討論內(nèi)容。
(二)怎樣珍惜受教育的權(quán)利，必履行受教育的義務(wù)?
1.堅持受完規(guī)定年限的教育。
多媒體出示： 馬燕的故事。
學(xué)生讀并思考：馬燕的受教育權(quán)利難以實現(xiàn)時，她是怎樣做的?當(dāng)她的受教育權(quán)利得以實現(xiàn)后，她又是怎樣做的?
小組交流以上問題。
學(xué)生回答：難以實現(xiàn)時，她積極爭取、決不放棄，當(dāng)?shù)靡詫崿F(xiàn)時，她下定決心、努力學(xué)習(xí)。
老師引導(dǎo)：馬燕就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，特別是正在接受義務(wù)教育的我們，當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵犯時，我們要學(xué)會維護(hù)自己的受教育權(quán)。
多媒體出示：在我們的周圍，有沒有厭學(xué)、輟學(xué)的案例，他們厭學(xué)、輟學(xué)的原因是什么?
學(xué)生舉例并分析原因……
多媒體出示：家長侵犯兒童受教育權(quán)的漫畫，并設(shè)問題：假如漫畫中的學(xué)生是你，你應(yīng)該怎樣做?
學(xué)生討論回答：和家長講道理，講法律，不能剝奪我們受教育的權(quán)利。
老師引導(dǎo)：《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，堅持受完九年義務(wù)教育是我們珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)首先要做到的。
2.努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。
老師：我們堅持受完義務(wù)教育，那在學(xué)校里應(yīng)怎樣去做呢?看看我們身邊的榜樣——文斌他是怎樣做的。
學(xué)生讀“文斌的故事”并交流文斌的表現(xiàn)，朗誦、演話劇、當(dāng)主持人、當(dāng)小記者，而且學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)秀，做到了全面發(fā)展。以文斌為榜樣，完成自己的近期規(guī)劃，爭做全面發(fā)展的中學(xué)生
多媒體出示：爭做全面發(fā)展的中學(xué)生，在思想品德方面、學(xué)習(xí)方面、體育鍛煉方面、特長發(fā)展方面要怎樣做。
學(xué)生交流自己的規(guī)劃，老師適時點撥引導(dǎo)并總結(jié)出：努力學(xué)習(xí)，爭取在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，就是我們珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)最現(xiàn)實的表現(xiàn)。
3.爭取接受更高程度的教育，通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
多媒體出示：哈佛大學(xué)校長薩默斯認(rèn)為學(xué)生面臨的五大挑戰(zhàn)(一)是世界變得越來越小，必須加強(qiáng)溝通意識;(二)是知識更加實用化，應(yīng)該保持持續(xù)廣泛的學(xué)習(xí);(三)是應(yīng)該更關(guān)注人文科學(xué);(四)是面對知識的快速發(fā)展和更新，學(xué)科劃分越來越細(xì)，應(yīng)該對知識慎重選擇;(五)是在不斷變化的大環(huán)境中，應(yīng)該具有主動意識，把學(xué)到的知識釋放出去。思考：我們只完成規(guī)定年限的教育(初中畢業(yè))能適應(yīng)這些挑戰(zhàn)嗎?你打算怎樣去做?
學(xué)生思考并回答：初中畢業(yè)后，要考高中、大學(xué)，將來步入社會，走上工作崗位后，也要積極的學(xué)習(xí)，迎接這些挑戰(zhàn)。
老師點撥總結(jié)：我們在在完成規(guī)定年限義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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