知識(shí)等于力量辯論賽

　　個(gè)人認(rèn)為知識(shí)是使力量更強(qiáng)大的武器，你懂杠桿知識(shí)，但這不是你1撬石頭，而是使力量變大，或使所需力量變小，這只是一個(gè)途徑，而不等于力量

　　正方：可以延伸力量的概念，當(dāng)然不一定是物理的力量增大，知識(shí)改變命運(yùn)，這也是大力量，

知識(shí)等于力量辯論賽

。可以有許多勵(lì)志例子

　　反方：魯迅筆下的“兩腳書櫥”就是有知識(shí)不會(huì)運(yùn)用的人，碌碌無(wú)為而終，何談力量。知識(shí)只是運(yùn)用的規(guī)律改變一些曾經(jīng)難以實(shí)現(xiàn)的條件，只是科技?xì)v史的進(jìn)步，換了更加好的方式，不一定是力量。如果知識(shí)就是力量，就是這個(gè)詞，就是等同關(guān)系，難道說(shuō)力量就是知識(shí)嗎??那為什么要學(xué)習(xí)要問(wèn)要探究，練肌肉不是也可以嗎?因?yàn)閷?duì)方辯友說(shuō)知識(shí)就是力量嘛!我方認(rèn)為知識(shí)不等于力量，不是說(shuō)里面沒有推動(dòng)的力量，而且知識(shí)是包含方方面面的。不然什么叫素質(zhì)教育嘛，什么說(shuō)和諧發(fā)展嘛。所以我方認(rèn)為，知識(shí)不等于力量

　　正方的立場(chǎng)，應(yīng)該是說(shuō)，知識(shí)是一種潛在的力量。

　　而反方更側(cè)重于論述，知識(shí)并不必然能轉(zhuǎn)化成力量。無(wú)論是征服自然還是什么的。

　　真主創(chuàng)造你們，然后使你們死亡。你們中有人復(fù)返于一生中最惡劣的階段，以致他在有知識(shí)之后又變得一無(wú)所知。

　　——《 》(16：70)

　　“知識(shí)就是力量”是科學(xué)家兼文學(xué)家培根的名言，曾經(jīng)激勵(lì)過(guò)多少有志青年。誠(chéng)然，當(dāng)人們有了一定知識(shí)后，對(duì)任何事情和問(wèn)題的看法或認(rèn)識(shí)肯定與那些沒有知識(shí)的人會(huì)更加理性和更加準(zhǔn)確，但這個(gè)“力量”所代表的應(yīng)該是根據(jù)社會(huì)和人們現(xiàn)實(shí)生活中做需要的能力和財(cái)富，

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《知識(shí)等于力量辯論賽》(http://m.oriental01.com)。而根據(jù)當(dāng)今社會(huì)大量的事實(shí)證明，知識(shí)并不等于力量。

　　《 》說(shuō)有些人在“有知識(shí)之后又變得一無(wú)所知道”，又說(shuō)：“知識(shí)來(lái)臨他們后，他們才為互相嫉妒而分派別。”(42：14)可見“知識(shí)”有時(shí)也會(huì)有消極的作用，不一定所有的知識(shí)都是推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的力量。 圣人每日祈禱說(shuō)：“主啊!求你教給我有益的知識(shí)吧。”伊斯蘭十分重視學(xué)習(xí)知識(shí)，把求知列為主命，但是，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“有益”的知識(shí)。而不是把學(xué)習(xí)所有的知識(shí)都列為主命。

　　如果說(shuō)知識(shí)等于力量，那么，為什么當(dāng)今的許多有知識(shí)的大學(xué)生都找不到工作?我們從新聞上看到：北大畢業(yè)生陸步軒畢業(yè)后去賣肉了，他可是名牌大學(xué)的學(xué)生。我們還見到一些很有學(xué)問(wèn)卻貧窮了一生，甚至連自己都養(yǎng)不活，終生一事無(wú)成的人。與此同時(shí)，我們也見到了那些大字不識(shí)幾個(gè)，卻事業(yè)有成，成為房地產(chǎn)大亨，他手下的雇員都是本科畢業(yè)的大學(xué)生的人。這些沒多少“知識(shí)”的人成功后，捐資建校，贊助各種公益事業(yè)，造福桑梓，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，他們的力量不小。魯迅筆下的孔乙己很有學(xué)問(wèn)，因?yàn)樗�知�?ldquo;回”字有四種寫法，但他依然活的毫無(wú)“力量”可言。

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