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高中美術(shù)《進入歷史》說課稿

時間:2024-08-05 12:05:22 資料大全 我要投稿
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高中美術(shù)《進入歷史》說課稿

  一、教材分析

高中美術(shù)《進入歷史》說課稿

  1、教學(xué)基本思路

  A、教師用幻燈和投影展示畫面,通過提示畫面細節(jié)和提出問題來引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)作品產(chǎn)生興趣并主動進行思考,使單純的學(xué)習(xí)和欣賞帶有研究性質(zhì),

高中美術(shù)《進入歷史》說課稿

。學(xué)生在看畫過程中可能會產(chǎn)生多種奇異有趣的設(shè)想,這正是他們運用不同方式和多向思維進行觀察的結(jié)果,老師對于這些奇思妙想應(yīng)持鼓勵的態(tài)度。對于畫面所表現(xiàn)的歷史故事的介紹不僅是傳授知識,更應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  B、教學(xué)材料分析

  教材內(nèi)容分三個層面:1.展示以歷史故事為題材的繪畫作品;2.指出畫面內(nèi)容及形式特點;3.不同歷史題材畫作所隱含的歷史文化特點。

  教材所選用的歷史繪畫有中國漢代畫像石、唐宋明清的卷軸畫、現(xiàn)代油畫(并附有照片作為比較),西方中世紀時期的掛毯和19世紀的法國繪畫,作品均以重要歷史事件和歷史人物為中心。過去的歷史事件已經(jīng)消逝不見,而繪畫及其他歷史遺物卻成為展現(xiàn)往昔時代的最好視覺圖像,這些圖像有助于我們以一種更為生動直觀的方式去了解、掌握歷史。

  在成為歷史證據(jù)的同時,繪畫不是直接照搬歷史事件,而是以藝術(shù)的方式對歷史進行再現(xiàn)。材料的不同、風(fēng)格的差異,都會對歷史的再現(xiàn)造成影響。通過不同時期、不同材質(zhì)的藝術(shù)作品的比較,可以使學(xué)生更準確地把握其中的差別。

  可以針對作品內(nèi)容提問,引導(dǎo)學(xué)生對作品產(chǎn)生興趣。如閻立本《步輦圖》,可以問這樣一些問題:為什么只有一個人坐著而其他人都站著呢?為什么是女人來抬步輦?為什么坐著的人比其他人都畫得大一些呢?通過這些問題來引導(dǎo)學(xué)生欣賞繪畫,并注意到畫面背后的歷史。教師在對畫面內(nèi)容進行講解時,除畫面本身的故事情節(jié)和形式手法之外,還可以從政治、文化、性別等多種角度拓展學(xué)生的知識面,使學(xué)生在面對有限的視覺信息時,能盡可能開闊地擴展自己的想像,并獲得更多的知識。

  2、教學(xué)目標

  通過對美術(shù)作品所描繪的歷史事件的解讀,獲得更多美的體驗;能夠從作品細節(jié)中推斷其所再現(xiàn)的歷史故事與典故,了解美術(shù)再現(xiàn)歷史的方式和特點;進一步思考藝術(shù)家如何表現(xiàn)歷史,從而達到對藝術(shù)品更深入的理解。

  3、教學(xué)重點、難點及確定依據(jù):引導(dǎo)學(xué)生從歷史知識和藝術(shù)兩個角度分析、理解作品。

  4、三維教學(xué)目標及確定依據(jù)

  知識與技能:學(xué)生要在學(xué)習(xí)中了解分析類似的美術(shù)現(xiàn)象的方法,學(xué)會舉一反三,

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高中美術(shù)《進入歷史》說課稿》(http://m.oriental01.com)。初步掌握基本美術(shù)欣賞語言的表達方式和方法,來表達自己的情感和思想。形成美術(shù)基本素養(yǎng)。

  過程與方法:學(xué)生能以個人或集體合作的方式參與欣賞討論,豐富視覺審美經(jīng)驗,發(fā)展美術(shù)鑒賞能力。

  情感態(tài)度與價值觀:學(xué)生能體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  5、課程資源的開發(fā)及有機整合

  分析《開國大典。在社會學(xué)鑒賞方面,有條件的話教師可以到互聯(lián)網(wǎng)上找來艾中信的一篇回憶文章。比較式鑒賞側(cè)重于畫面上的內(nèi)容,可以引導(dǎo)學(xué)生仔細辨認畫面上的人物。

  關(guān)于故宮的資料,可以參考教材上的說明或查找相關(guān)資料來完成。比較幾件以大衛(wèi)為題材的雕塑教師也可以找來《圣經(jīng)·撒母耳記上》中大衛(wèi)擊敗歌利亞的故事,加深學(xué)生對各種藝術(shù)處理的理解。

  以歷史故事和歷史人物為表現(xiàn)對象的藝術(shù)作品,其中又以繪畫居多。提高學(xué)生從不同時代、不同材質(zhì)的藝術(shù)作品中提取歷史信息的能力

  二、學(xué)法指導(dǎo)

  1、學(xué)情分析:高中生對藝術(shù)品接觸較少,相關(guān)的歷史、文化知識也相對薄弱,對于文字和繪畫中的歷史之間的聯(lián)系和區(qū)別所知不多,教師在參照歷史故事講解畫面內(nèi)容之時要引導(dǎo)學(xué)生注意二者之間的復(fù)雜關(guān)系。

  2、調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo):欣賞歷史性繪畫對于歷史背景和故事情節(jié)有更高的要求,要培養(yǎng)學(xué)生探索畫面內(nèi)容的好奇心。

  3、知識建構(gòu)的方法指導(dǎo):讓學(xué)生自己去研究并得出結(jié)論。教師在教學(xué)過程中,要盡量圍繞本課的主題來講述,而不要把時間都花費在對某一個著名作品的講述中。因為圍繞這一主題便于教師就一些作品產(chǎn)生的背景與作品形式之間的聯(lián)系進行橫向和縱向的比較。從而讓學(xué)生理解本課教學(xué)的主要思路。并且,在這個過程中,使學(xué)生對一些重要的作品有一種更深的體會

  注意提問和引導(dǎo)學(xué)生作答。可適當(dāng)布置作業(yè),要求他們找出課本之外的歷史繪畫,指出畫面內(nèi)容,并對表現(xiàn)方式做出分析。

     三、教學(xué)方法及手段

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