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初中英語《仁愛英語》說課稿
各位老師：
大家好，今天我說的是初中英語《仁愛英語》，我將從以下六點開始講起，
初中英語《仁愛英語》說課稿
。一、教材分析(說教材)
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課是《仁愛英語》七年級上冊Unit 4 Topic 1的Section A。本課是本單元的重要組成部分，也是核心教學(xué)部分，以口語練習(xí)為主，主要學(xué)習(xí)購物時的簡單交際用語并學(xué)會用簡單的詞匯談?wù)撘路�，同時也學(xué)會用1000以內(nèi)的數(shù)字談?wù)搩r格。它上承上個單元學(xué)習(xí)就餐時的表達(dá)話題的教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)英語教學(xué)。本部分是前后知識的載體，本課在今后的英語教學(xué)中都占有重要的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個方面：
(1)知識目標(biāo)
�、� 掌握單詞及詞組：
madam ， try， try on， How much， buy， thirty， forty， fifty， sixty， seventy， eighty， ninety， hundred，
�、谡莆站渥�(日常交際用語)
1、What can I do for you?
2、May I help you? / Can I help you?
3、I want…
4、I’d like …
5、Can I try it on?
6、You look very nice.
7、How much is it/are they?
8、It’s /They’re …
9、We will take it.
�、� 掌握語法：
How much is/are…?
It’s/They’re…
(2)能力目標(biāo)
在連貫的聽、說、讀、寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they? It’s/They’re 70 yuan.同時應(yīng)用1000以內(nèi)的數(shù)字談?wù)搩r格。
(3)情感目標(biāo)
通過形象、生動的教學(xué)，使學(xué)生掌握如何使用交際用語，向別人提供幫助和尋求別人幫助，利用對話形式，學(xué)會簡單問衣服的價格等。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，并從教用英語問價格的過程中，讓學(xué)生體會到父母為生活奔波的艱辛，告訴學(xué)生應(yīng)該關(guān)心理解父母。
3、重點與難點
重點：學(xué)會掌握和熟練運用詞匯、日常用語、句型
本課學(xué)習(xí)了用What can I do for you? May I help you?這類向別人提供幫助的句型，通過用How much is it/are they? It’s/They’re…這些句型的操練，來熟練運用交際用語以及熟記20-999這些基數(shù)詞，
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《初中英語《仁愛英語》說課稿》(http://m.oriental01.com)。難點：數(shù)詞(20-999基數(shù)詞)的表達(dá)。
確定重點與難點的依據(jù)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和本課所呈現(xiàn)的知識及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時已掌握的語言知識能力
二、學(xué)情分析
本人任教于農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)輔助資源有限，學(xué)生的整體英語語言運用能力偏低，發(fā)言不踴躍，同時農(nóng)村學(xué)生的學(xué)情特點，英語學(xué)習(xí)對學(xué)生有一定難度。由于缺乏必要的語言基礎(chǔ)，學(xué)生必定在課堂上不敢發(fā)言和交流，所以課堂教學(xué)中要積極調(diào)動學(xué)生課堂氣氛，在學(xué)習(xí)語言知識的同時創(chuàng)設(shè)生生和師生交流。
三、說教法
本課以交際為核心教學(xué)，我主要采取以下幾種教法：
1、聽力訓(xùn)練法
聽錄音是學(xué)習(xí)英語的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在
聽中可以感知，可以模仿，通過問題的回答提高聽力能力。
2、提問引入法
通過提問，集體、分組回答，或個別學(xué)生回答形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識。
3、情境教學(xué)法
我充分利用課文對話，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動與情感活動結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情境，教材所介紹的購物場景都會一下子推到他們的眼前，引起他們的關(guān)注，激起他們應(yīng)用新學(xué)的購物場景句型的熱情。與此同時，學(xué)生對教材語言的感受也會隨之而敏銳起來。
4、任務(wù)型教學(xué)法：以完成任務(wù)為動力，把知識和技能融為一體，提倡學(xué)生主動參與，以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動、交往。
5、競賽教學(xué)法：通過背誦、提問搶答、給學(xué)生以真實感，讓學(xué)生身臨其境，喚起他們的形象思維降低學(xué)生理解句型的難度，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。
四、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、創(chuàng)造條件，發(fā)展聽力
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。
2、儲備知識，實踐中學(xué)
學(xué)生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達(dá)由各個話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會在實踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻，靈活度大。
3、及時鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
4、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識,提高語言能力;也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。
五、說教學(xué)程序
1、利用短片，激趣導(dǎo)入(約5分鐘)
短片中出現(xiàn)的日常購物和母親的艱辛對學(xué)生進(jìn)行情感教育，并從影片中所呈現(xiàn)的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞導(dǎo)入本課教學(xué)。
[設(shè)計意圖]： 引出課題，放松而愉快，縮短了師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，而購物問題能夠貼近生活，貼近學(xué)生。
2、用舊學(xué)新，突破難點(約12分鐘)
�、� 復(fù)習(xí)第3單元所學(xué)過的單詞：可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
② 復(fù)習(xí)所學(xué)過的數(shù)詞，讓學(xué)生背誦1-19的數(shù)詞。
�、� 聽錄音跟讀P78/2a，結(jié)合板書設(shè)計讓學(xué)生總結(jié)數(shù)詞的構(gòu)詞規(guī)律。
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