《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思

　　以下三篇是小編收集的關(guān)于小學(xué)音樂《金孔雀輕輕跳》的教學(xué)反思，歡迎大家閱讀!

　　篇一：《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思

　　我這次選教的是蘇教版小學(xué)音樂三年級下《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受，

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思

。比如，一開始，全班學(xué)生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

　　如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點滴思考。

　　試教——我體驗到一種經(jīng)歷叫成長

　　這節(jié)音樂課，同組的老師多次認真指導(dǎo)，試教后效果一般，我?guī)缀跻�放棄。然而，面對他們急切的目光、耐心的指�?dǎo)，我從心底涌動著的是太多的感激，不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了師生互動的思路，以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺到自己在試講、評課、反思中成長著。

　　展示——我享受到一種遺憾叫真實

　　永遠忘不了上展示課的經(jīng)歷，面對同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好，課上的我總覺得有點慌亂，甚至擔心會出錯。過多的擔心出錯使我在整個的教學(xué)過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài)。當然，我作為一個當局者，也許對自己失誤還沒有能看得清楚，遺憾的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗，未嘗不是一種積累和心得。

　　本課的成功之處：

　　本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過反復(fù)聽唱歌曲，旋律的模唱，學(xué)生對于歌曲的旋律比較熟練。音準唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準確。

　　學(xué)生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。

　　本課的不足之處：

　　教學(xué)時間不準確，提前了幾分鐘，要不然學(xué)生可唱得更熟練一點。

　　學(xué)跳傣族舞的環(huán)節(jié)，應(yīng)該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。

　　最后，我從心里深切的感受到：這次展示課從準備到正式上課和最后的評課，同事、領(lǐng)導(dǎo)對我的幫助與關(guān)愛，以及最后對我的肯定，這些都給了我極大的鼓勵，使我有勇氣在音樂教學(xué)的道路上能夠走得更長……

　　篇二：《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思

　　我在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》一課時，非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一，多媒體展示，引入情境。

　　多媒體技術(shù)是創(chuàng)設(shè)真實情境的最有效工具，而音樂教學(xué)正需要向?qū)W生提供大量的視聽音像刺激，因此多媒體技術(shù)正可施展其強大的功能。我在教學(xué)設(shè)計中，也運用了多媒體，課件一開始展示孔雀圖，讓學(xué)生一下子就明白今天的內(nèi)容與孔雀有關(guān)，而且孩子喜歡動物，一只美麗的孔雀一下子就把孩子的注意力吸引了過來。但我并沒有就此停止，而是在孩子還沒來得及走神時一幅幅美麗的風景圖把學(xué)生帶入了美麗的西雙版納，讓學(xué)生了解傣族的民俗民風之余，感受美麗的孔雀有美麗的故鄉(xiāng)。后來在舞蹈教學(xué)前，讓學(xué)生觀看了《金孔雀》舞蹈片段，優(yōu)美的舞姿吸引了全部孩子，孩子好動的特點被激發(fā)起來，為下面的舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊，也讓課堂美起來達到審美體驗。

　　二、舞蹈表演，體驗情境。

　　“音樂是舞蹈的靈魂。”音樂與表演是密不可分的，要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過有聲有色的表演能收到良好的效果。

　　我通過讓學(xué)生觀看《金孔雀》，感受孔雀舞的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的好奇心，于是就自然而然就教給學(xué)生幾個簡單的表現(xiàn)孔雀的動作。因為歌曲的旋律較長，歌詞較多，一句一句地教效果并不好，而且低段的學(xué)生模仿能力較強，于是我采用師生同舞蹈，幾遍表演之后，學(xué)生對歌曲的旋律也熟悉了，隨后，在學(xué)生們情緒高漲時進行歌詞教學(xué)，他們就輕松愉快地學(xué)會了這首歌曲，

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　　三、語言形象，豐富情境。

　　語言是一種最普通又最特殊的教學(xué)手段，不注意地使用語言，誰也不會意識到語言的特殊性，但當教師巧妙地使用語言時，語言便會發(fā)揮神奇的妙用。小學(xué)低段的孩子還沉迷于卡通片，童話故事等童趣性強的直觀事物，所以課堂上教師的語言也應(yīng)富有童趣，有情境性。我在整堂課的過程中，都圍繞孔雀展開，把孔雀擬人化形象化。比如在教給學(xué)生幾個簡單的表現(xiàn)孔雀的動作時，我設(shè)計了一個場景，“孔雀在小溪邊散步，不時……”把表現(xiàn)喝水、走路、開屏等動作都包括在內(nèi)，使學(xué)生因為感興趣而學(xué)。另外在從舞蹈環(huán)節(jié)過度到歌詞教學(xué)時，也通過孔雀說的話來轉(zhuǎn)入，過渡自然形象生動。

　　總而言之，小學(xué)音樂課的情景教學(xué)，是培養(yǎng)少年兒童審美情趣，增強少年兒童審美意識，完善少年兒童人格的行之有效的教學(xué)方法。列寧說：“沒有人的感情，就從來也沒有也不可能有人對真理的追求。”讓我們堅持小學(xué)音樂課的情景教學(xué)，讓我們的課堂“舞”起來。

　　篇三：《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風味的創(chuàng)作歌曲，根據(jù)這一特點，我采用了以學(xué)生唱、動為主，了解傣族風俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點和缺點兩方面對本課進行教學(xué)反思。

　　優(yōu)點一：課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣高。人們說“興趣是最好的老師”，音樂新課標也把培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習興趣放在首位，為此，我非常注重這一點。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風光，了解傣族風土人情，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會以后，我邀請學(xué)生用一些簡單的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭當小樂手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對傣族音樂的了解。

　　優(yōu)點二：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生開動腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風格。學(xué)生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美，編的動作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過程中得到了快樂，這就達到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

　　接下來，我談?wù)劚咎谜n的不足之處：

　　缺點一：過于強調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來嘴巴別扭、難看。對于三年級小學(xué)生來說，只要他們唱得自然、優(yōu)美，不要大著嗓門拼命“喊歌”就可以了。我卻以成人的發(fā)聲方法來訓(xùn)練他們，對他們而言，是有點要求過高。以后要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定適合他們的發(fā)聲方法。

　　缺點二：在教唱歌曲時，沒有注意糾正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應(yīng)該讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍，字咬準了，歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞，導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清楚，影響了演唱。如果在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來效果會更好。 

　　缺點三：對學(xué)生的評價不夠。當學(xué)生表演完后，應(yīng)及時的指出優(yōu)缺點，以利于其以后做得更好。我當時只是每人獎勵一朵小紅花，具體的評價語言比較少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改進。今后在課堂評價方面應(yīng)予以加強。

　　音樂是快樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這充滿美的課堂上，老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個適合自己的土壤，精心的培養(yǎng)他們，愛護他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同創(chuàng)造一個快樂和諧的音樂課堂!

　 

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