寒假小學家訪手記

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2017年寒假小學家訪手記

學生葉力濤的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點'受寵若驚'的感覺，

寒假小學家訪手記

。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我校是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來�！� 葉力濤的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被'遺忘的角落'，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生胡宇杰說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的`自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面，

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《寒假小學家訪手記》(http://m.oriental01.com)。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，也使我我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

2017年寒假小學家訪手記

xxx日，西南大學研究生支教團在上完“愛心課堂”之后來到巫山縣七星小學劉宏莉同學的家里進行家訪。

天空一直下著雨，支教團成員在宏莉班主任彭老師的陪同帶領下來到這個品學兼優(yōu)意志堅強的小女孩家里。

宏莉的家里只有父親與她二人。在2002年的時候，父親在外打工出了事故，導致眼睛失明，左手手掌斷了，如今無法從事任何勞動。家里的生計都靠小宏莉的母親在外打工來維持。宏莉還有個哥哥，只有十多歲，因為母親一人維持家庭十分艱苦，哥哥上到高中就輟學外出打工來減輕母親的負擔。

年幼的宏莉操持著這個家里所有的家務事，給父親做飯，洗衣服等等。宏莉每天早早起床，做好早飯給父親吃，然后去上學。父親中午不吃飯，等著宏莉放學回來做晚飯。

坐在宏莉家里，聽她講著她與父親的生活，心里真的在流淚。一個十一歲的小女孩，本來是被父母捧在手心，是被照顧的.對象，卻不得不扛起照顧自己與父親的重擔。

生活的艱辛，讓小宏莉早早就很懂事，生活上，把殘疾的父親照顧得好好的;學習上，也從不讓老師擔心。

在小宏莉的家里，支教隊員送上了支教團為她準備的學習用具、牛奶和慰問金。

宏莉父親對我們的到來表示十分感謝。隊員們和宏莉父女兩人親切地交談，對他們的生活情況進行了深入了解，也鼓勵宏莉努力讀書，對未來要有信心。宏莉說自己一定會努力讀書，考一個好大學，長大了也像我們一樣去幫助他人，做一個對社會有用的人。

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