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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-08-03 11:42:30 幼兒教案 我要投稿

實(shí)用的幼兒園大班教案實(shí)用(9篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的幼兒園大班教案實(shí)用(9篇)

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

  2.能正確表述自己的分類理由。

  3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  4.愿意大膽嘗試,激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:若干實(shí)物,圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片,分類盒,分類板等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  二、整理物品,讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

  1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中,想想看可以怎么分。

  2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類理由。

  三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。

  四、師幼互動(dòng)交流。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分,為什么要把它們分在一起?

  五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。

  1.師:出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡,引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

  2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記,將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

  六、分組練習(xí),鞏固按物品的'用途分類。

  1.介紹操作材料。

  2.提出要求。

  3.幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

  4.師小結(jié)。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒能將物品按用途進(jìn)行分類,并且能正確表達(dá)自己的分類理由。在活動(dòng)中,我首先以“認(rèn)識(shí)物品”導(dǎo)入活動(dòng),并讓幼兒“整理物品”,學(xué)習(xí)按物品的用途分類,幼兒個(gè)個(gè)都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進(jìn)行分類,也能說(shuō)出分類的理由。接著引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜標(biāo)記“送物品回家”,幼兒也都能將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。可是在接下來(lái)的操作材料中,幼兒在給物品按標(biāo)記分類中產(chǎn)生很大的分歧,有的標(biāo)記相差非常細(xì)微,有很多小朋友容易看錯(cuò),雖然在操作之前我有提示過(guò)了,但了解是一回事,真正做時(shí)有很大一部分幼兒不仔細(xì)觀察標(biāo)記,都分類錯(cuò)了。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫面的觀察不夠細(xì)心,做事太過(guò)于急促。

  進(jìn)入大班以后,我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的行為缺乏信心,具體表現(xiàn)在:操作時(shí)總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的,自己不愛(ài)動(dòng)腦筋。

  要想從根本上增強(qiáng)幼兒的自信心,我覺(jué)得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的,因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了,學(xué)會(huì)了,才能做到心中有數(shù),才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外,每節(jié)課結(jié)束以后,教師要做到及時(shí)反思、小結(jié),及時(shí)的修改,累積經(jīng)驗(yàn),尋找幼兒更能接受的講解方法,做到完善以及更好,讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng),從根基開(kāi)始打起,從基本習(xí)慣開(kāi)始抓起,讓幼兒喜愛(ài)上數(shù)學(xué),喜愛(ài)上學(xué)習(xí)。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。

  2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  3.樂(lè)于參加探究活動(dòng),體驗(yàn)頂紙板的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》VCD,輕音樂(lè)《梁!。

  2.幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。

  3.幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,記號(hào)筆,教師實(shí)驗(yàn)記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞:激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師:我們一一個(gè)精彩的節(jié)目吧。

  播放獲獎(jiǎng)雜技表演《頂碗》VCD,幼兒觀看。

  師生討論交流:大家看到了什么,雜技演員表演的什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂。

  師:雜技演員真有本領(lǐng)。今天,老師帶來(lái)了許多紙板,想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來(lái)頂紙板。

  引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

  師:你們的紙板都頂起來(lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂紙板,我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來(lái)頂紙板呢?

  幼兒發(fā)散討論。

 。何覀兛梢杂霉P、尺子、杯子等許多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)。

  (評(píng):通過(guò)觀看具有視覺(jué)沖擊力的獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目,喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性。)二、嘗試:發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置師:老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯,請(qǐng)大家試一試,你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)嗎?

  幼兒第一次實(shí)驗(yàn),自由嘗試頂紙板。

  師:你們頂起來(lái)了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎?

  幼兒觀察自己頂?shù)奈恢,與同伴討論成敗原因。

 。何覀円压ぞ唔斣诩埌宓闹行,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

  幼兒再次嘗試,找找紙板的中心點(diǎn)。

  師:不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點(diǎn),想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來(lái)呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請(qǐng)好朋友幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

  幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn),并在紙板上畫出記號(hào)。

  教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況,引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的`位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。

  展示幼兒討論的結(jié)果。

  :原來(lái)這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn),把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

  (評(píng):捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問(wèn)題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)”,讓幼兒帶著任務(wù)去思考,引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試,相互質(zhì)疑、爭(zhēng)論,促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。)三、探索:分析用不同材料頂起紙板的難易程度師:請(qǐng)大家猜一猜,易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料,哪些能很容易地頂起紙板,哪些很難頂起紙板。

  出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料,幼兒猜想。

  出示教師記錄表。

  師:看來(lái)每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請(qǐng)你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來(lái)呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。

  幼兒記錄下自己的猜想。

  師:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來(lái)呢,就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試,看看你猜得對(duì)不對(duì),再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來(lái)。

  幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證自己的猜想,并記錄下操作結(jié)果。

  展示2~3名幼兒的記錄表,集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

  (評(píng):猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行,猜想在前,驗(yàn)證在后,個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中,推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。)四、討論:找出有利于頂紙板的因素師:剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢?

  幼兒結(jié)伴討論、分析,教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

  :頂?shù)拿媸瞧狡降,而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。

  (評(píng):通過(guò)探索經(jīng)驗(yàn)的、分析,巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。)五、表演:分享頂紙板的快樂(lè)師:小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng),雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了,孩子們,上場(chǎng)吧!

  播放輕音樂(lè)《梁!,幼兒手持彩棒,在音樂(lè)聲中進(jìn)行頂技表演,鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。

  邀請(qǐng)客人老師共同參加,體驗(yàn)師生同場(chǎng)表演的快樂(lè)。

  (評(píng):在輕松的氛圍中,將探索獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用,與同伴分享快樂(lè)、分享成功,使幼兒對(duì)探索活動(dòng)依然保持濃厚的興趣。)附:頂紙板記錄表

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情,培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力。

  2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。

  3、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新續(xù)編故事,大膽想象和講述。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《11只貓做苦工》4-12頁(yè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入音樂(lè)導(dǎo)入,(播放《智慧樹(shù)》開(kāi)場(chǎng)音樂(lè))師:小朋友們,讓我們一起伴隨著音樂(lè)開(kāi)心地旅游吧!

  二、展開(kāi)

  1、師(播放課件):看,這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來(lái)看看,它們都去了哪些地方?經(jīng)歷什么有趣的故事吧!

  2、逐幅觀察并理解畫面內(nèi)容第5頁(yè):重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解"禁止"的意思提問(wèn):小貓們看見(jiàn)花園的第一個(gè)反應(yīng)是什么?"禁止采摘"是什么意思?

  小結(jié):禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能夠!小貓們會(huì)采花嗎?

  第6頁(yè):重點(diǎn)觀察貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)提問(wèn):誰(shuí)是和其他小貓不同的?貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好像在說(shuō)什么?

  第7頁(yè):突出"人人都采花、戴花"的趣味性師:花兒好看我不摘,結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。

  第8-11頁(yè):遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)略閱讀和理解。

  提問(wèn):"危險(xiǎn),禁止過(guò)橋"、"禁止攀爬樹(shù)木"這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么?如果你是小貓,你會(huì)怎么做?小貓們又是怎么做的呢?

  第12頁(yè):重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展提問(wèn):這次小貓們會(huì)鉆進(jìn)去嗎?如果進(jìn)去了會(huì)發(fā)生什么事呢?

  3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

 。1)幼兒繪畫,教師觀察。

 。2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事。

  (3)請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講述,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (4)同伴之間互相講述自己的故事。

  (5)教師也講述自己的不同的故事。

  三、結(jié)束在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)師;小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事,小貓們玩得可開(kāi)心了。現(xiàn)在,旅游結(jié)束了,我們休息一會(huì)吧。

  活動(dòng)二:早期閱讀--《十一只貓做苦工》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步感受生活中規(guī)則的重要性。

  2、能積極和同伴團(tuán)結(jié)、互相幫助。知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

  3、學(xué)會(huì)積極想辦法解決問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本人手一冊(cè)

  2、教師自制繪本課件

  3、幼兒活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)繪本的創(chuàng)編活動(dòng)

  4、禁止標(biāo)志牌一塊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入師(出示繪本《十一只貓做苦工》):小朋友們,還記得我們講故事的11只小貓嗎?看,這就是書的封面。這本書的名字是什么?

  二、展開(kāi)

  1、師:我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事,現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧!

  2、師(點(diǎn)擊課件相應(yīng)畫面13頁(yè)):11只小貓一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)了大口袋,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢?(點(diǎn)擊14頁(yè))

  3、師:小貓們剛鉆進(jìn)口袋,口袋就嗖的一聲收緊了。原來(lái)這是大怪獸的口袋,它抓走了這十一只小貓。

  提問(wèn):你們覺(jué)得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢?

  4、師(點(diǎn)擊課件15頁(yè)):大怪獸把11只小貓抓去,就讓它們做苦工。

  提問(wèn):大怪獸都讓小貓們做什么苦工?你們看,小貓們的表情是怎么樣的?它們的心里又是怎么想的?小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎?

  提示:大怪獸那么大,小貓那么小,請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法,怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢?

  5、師幼一起看19-21頁(yè),揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

  19-21頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化。

  提問(wèn):小貓用什么辦法打敗了大怪獸?

  6、猜測(cè)故事的結(jié)尾提問(wèn):回家的路上,小貓們又一次面臨考驗(yàn)"禁止穿行",它們會(huì)怎么做呢?為什么?如果不橫穿馬路,那應(yīng)該走哪里?(遷移生活經(jīng)驗(yàn))

  7、24頁(yè):揭示故事的結(jié)尾

  8、完整欣賞故事,經(jīng)驗(yàn)提升

  (1)完整觀看課件,教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。

  (2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提問(wèn):現(xiàn)在你們明白了嗎?為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工?從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?

  三、結(jié)束

  1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌,幫助幼兒理解。

  2、進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)三:談話活動(dòng)--愉快的旅游

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)談話感興趣,并能積極參與,能用連貫的語(yǔ)言講述自己在即在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受。

  2、學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)同伴的談話,能迅速理解別人講述的內(nèi)容,想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。

  3、在談話中萌發(fā)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)祖國(guó)的.的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自己準(zhǔn)備旅游的照片、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。

  2、教師準(zhǔn)備一些著名景點(diǎn)的圖片和視頻。

  3、布置一個(gè)旅游品展覽區(qū),展示幼兒帶來(lái)的旅游紀(jì)念品。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):積極參與談話,能用連貫的語(yǔ)言講述自己在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受

  2、難點(diǎn):幼兒獨(dú)立講述自己在旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞,能有調(diào)理的講述。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出話題,激發(fā)幼兒的談話興趣師:今天,我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì),我們來(lái)看看都有哪些展覽品吧。ㄕ掌⒓o(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁(yè)等)師:在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜,我們一起?lái)講講關(guān)于旅游的故事吧!

  2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談

 。1)讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談,注意傾聽(tīng)同伴的講述。

  (2)教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。

  注意:給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì);讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍(在集體中交流旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受)提問(wèn):

 。1)旅游時(shí)有看到了什么?你都經(jīng)歷哪些有趣的事情?

  (2)哪些事情是第一次經(jīng)歷的?

 。3)哪些事讓你印象深刻?

  (4)你今天帶來(lái)了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)?

  注意:在這一過(guò)程中,教師逐步提出問(wèn)題,層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話,而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)更好的傾聽(tīng)、對(duì)話等,提高幼兒的語(yǔ)言交往能力。

  4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。

  5、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。

  活動(dòng)四:講述活動(dòng)--我認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標(biāo)志,清楚、連貫地講述其含義。

  2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣,有安全意識(shí),能遵守社會(huì)規(guī)范。

  3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標(biāo)志貼到硬紙板上,制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。

  2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。

  3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。

  4、常見(jiàn)的安全標(biāo)志若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容,"開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤,一搖它就轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),大家仔細(xì)看。"

  2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述

 。1)教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"小心觸電"的標(biāo)志。

  "你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎?""它告訴人們什么?""經(jīng)常在什么地方看到它?""為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志?"

 。2)請(qǐng)一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標(biāo)志。

  "標(biāo)識(shí)上有什么?""這條紅色的斜線表示什么?""你在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)它?""它告訴人們什么?"

 。3)再請(qǐng)一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標(biāo)志。

  "你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它的名字叫什么?""它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過(guò)程中,不噴農(nóng)藥,不加添加劑,是對(duì)我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品。"

 。4)教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤,指針指向"施工重地",引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。

  "你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它告訴我們什么?"

  3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

 。5)出示大掛圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

  4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志,并講述其含義。

  活動(dòng)五:聽(tīng)說(shuō)游戲--紅綠燈(反義詞)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒正確使用反義詞,豐富幼兒的詞匯。

  2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺(jué)性,能夠服從"警察"的指揮。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性,在游戲中能快速反應(yīng)說(shuō)出反義詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、綠燈

  2、警察帽子

  3、方向盤人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置游戲情境,引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師:今天,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來(lái)學(xué)兩首兒歌:"紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"

  二、交代游戲規(guī)則,明確游戲玩法教師戴上警察帽,通過(guò)講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過(guò)程,激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

  玩法:

  1、全班分為四組,每組有一名小朋友扮演警察,手拿紅綠燈指示板,其他小朋友手拿方向盤當(dāng)汽車司機(jī)。

  2、警察說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子,司機(jī)必須說(shuō)出相反地詞語(yǔ)和句子。

  3、如果司機(jī)回答正確,警察就說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì),請(qǐng)你通過(guò)紅綠燈",并出示綠燈;如果司機(jī)回答不出或回答錯(cuò)誤,警察就說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),請(qǐng)你好好想一想",并出示紅燈;如果等待回答問(wèn)題的小司機(jī)太多,警察就出示黃燈,讓其他小司機(jī)等一會(huì)。

  三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

  1、師:我們先來(lái)一起進(jìn)行游戲,看看哪個(gè)小朋友能快速準(zhǔn)確的回答對(duì)老師的問(wèn)題。

  我說(shuō)上,你答下;我說(shuō)向左轉(zhuǎn),你答向右轉(zhuǎn);我說(shuō)大皮球,你答小皮球;我說(shuō)我餓了,你答我飽了等等。

  2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。教師扮演警察,幼兒扮演司機(jī),教師先念游戲兒歌,然后與司機(jī)對(duì)話說(shuō)反義詞,教師出示綠燈后,幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開(kāi)汽車的樣子走一圈后回自己的位置,讓幼兒對(duì)游戲有親身的感受和了解。

  四、幼兒自主游戲

  1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機(jī),進(jìn)行獨(dú)立游戲活動(dòng)。

  請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演警察,手拿紅綠燈指示板,請(qǐng)另一位幼兒扮演司機(jī),手握方向盤與警察進(jìn)行反義詞練習(xí),回答正確就在教室里開(kāi)行一圈后,迅速將方向盤遞給同伴,回答錯(cuò)誤,警察就出示紅燈,司機(jī)必須馬上把方向盤給同伴,自己停止游戲一次。

  2、將幼兒分成4組,采用輪流扮演警察的形式,分散自主游戲活動(dòng),讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與游戲。

  五、教師評(píng)價(jià)游戲,總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲,學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認(rèn)真地指揮交通,小司機(jī)也很遵守交通規(guī)則。我們每個(gè)人做的都很棒,給自己鼓鼓掌吧,我們都是最棒的!

  活動(dòng)反思:

  我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感;顒(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),把握目標(biāo)把握得很好。充分開(kāi)發(fā)利用教具,達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。所以剛開(kāi)始幼兒參與的積極性都很高,但是,游戲時(shí),由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次,理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚,參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F,不積極參與游戲。所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性,還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo),一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn);顒(dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性,還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效,各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)詩(shī)歌意境,感受兒歌的音律美、文字美、意境美的特點(diǎn)。

  2、初步理解兒歌的主要內(nèi)容,了解小魚的形象特征、睡覺(jué)習(xí)性。

  3、積極參與仿編活動(dòng),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)理解兒歌內(nèi)容,了解小魚的形象特征、睡覺(jué)習(xí)性。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):大膽參與兒歌的仿編、創(chuàng)編活動(dòng),能夠用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,小松鼠、小老鼠、小狐貍、小魚、小烏龜?shù)阮^飾,小動(dòng)物圖片,舒緩的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入——手指謠導(dǎo)入

  教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲:三條小魚水里游,調(diào)動(dòng)幼兒興趣,引入活動(dòng)主題。

  一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁;兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;三條小魚水里游,大家一起做朋友。師:小朋友們你們知道小魚怎樣睡覺(jué)嗎?小魚睡在哪里呢?

  (二)活動(dòng)展開(kāi)

  1、教師有感情地朗誦兒歌,把握兒歌的韻律、節(jié)奏,請(qǐng)幼兒欣賞。師:你在兒歌里聽(tīng)到了什么?這首兒歌叫什么名字?

  2、教師出示教學(xué)掛圖,啟發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言講述兒歌內(nèi)容。

  (1) 引導(dǎo)幼兒觀察畫面,根據(jù)配圖理解詩(shī)句。

  師:圖中小狗、松鼠在哪里睡覺(jué),它們的腳印通向哪里。小魚睡在哪里?小魚怎樣睡覺(jué)? 教師小結(jié):小狗在窩里睡覺(jué),松鼠在樹(shù)洞里睡覺(jué),小魚在水的深處睜著眼睛睡覺(jué)。

  (2) 教師引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌。教師請(qǐng)幼兒集體朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。

  3、幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行仿編,并在集體面前大膽表達(dá)。

  師:你們還知道哪些動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的?請(qǐng)你們把知道的小動(dòng)物也用到這首兒歌中吧。海里/很黑,夜里/很靜,

  小烏龜/小烏龜,你/睡在/哪里? 狐貍/的/腳印/通向洞里,

  老鼠/的/腳印/通向地洞。河里/沒(méi)有,湖里/沒(méi)有, 黑乎乎/的,靜悄悄/的',

  小烏龜/小烏龜,你/睡在/哪里?

  4、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

  幼兒戴上小動(dòng)物頭飾,自主創(chuàng)編動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌,教師觀察指導(dǎo)。

  (三)活動(dòng)結(jié)束

  教師組織“猜猜小動(dòng)物”的游戲活動(dòng),播放舒緩的音樂(lè),幼兒模擬動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

  游戲規(guī)則:教師扮演狐貍,每個(gè)小朋友看清楚自己身上的小動(dòng)物圖案,聽(tīng)音樂(lè),來(lái)模仿所扮演的小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停,“小動(dòng)物”馬上做睡覺(jué)的動(dòng)作,不能動(dòng),誰(shuí)做錯(cuò)了動(dòng)作或者動(dòng)了,就要被拖進(jìn)狐貍洞。

  活動(dòng)延伸

  延伸至美工區(qū):請(qǐng)小朋友們給狐貍,老鼠,烏龜?shù)刃?dòng)物用畫筆描繪出美麗的家。

幼兒園大班教案 篇5

  

  1.嘗試與同伴組成臨時(shí)家庭,協(xié)商、分工、合作制作一份披薩。

  2.在共同制作披薩的過(guò)程中感受家庭的幸?鞓(lè)需要全家人的相互合作和體諒。

  “家庭”披薩大比拼準(zhǔn)備:

  1.大任務(wù)單,制作披薩的視頻及流程圖。

  2.小任務(wù)單和筆各4份,工具盒(安全刀具、砧板、毛刷、毛巾)4套,分隔盤4個(gè),夾子若干。

  3.披薩餅皮、披薩醬、芝士各4份;小番茄、彩椒(青、紅、黃)、蘑菇、玉米粒等蔬菜若干;香腸、培根、蝦(焯過(guò)水)等葷菜若干。

  “家庭”披薩大比拼過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。產(chǎn)生興趣

  1.回憶《朱家故事》的內(nèi)容。

  (教師出示繪本第26~27頁(yè),引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步意識(shí)到家庭的幸?鞓(lè)需要家人共同努力。)師:我們都已經(jīng)看過(guò)《朱家故事》,你有什么感受?

  師(小結(jié)):《朱家故事》告訴我們,家里的事要共同分擔(dān),這樣全家人才會(huì)幸?鞓(lè)。

  2.了解活動(dòng)要求,萌發(fā)參與興趣。

  師:今天,我們要組成4個(gè)臨時(shí)家庭,進(jìn)行“家庭披薩大比拼”的活動(dòng),比比哪個(gè)家庭做披薩又快又好。

  師:你們覺(jué)得怎樣才能做得又快又好?

  (教師引導(dǎo)幼兒遷移《朱家故事》中的經(jīng)驗(yàn),了解合作的重要性。)

  師(小結(jié)):全家人一起分工合作才能干得又快又好。

  二、解讀制作流程和任務(wù)單,了解如何分工合作

  1.觀看視頻,了解做披薩的流程和方法。

  師:我們先看一段視頻。(幼兒觀看制作披薩的視頻。)

  師:披薩是怎么做的?

  2.共同解讀制作流程圖和任務(wù)單。

  師:①今天做披薩前要完成幾個(gè)步驟?

 、诘谝徊礁墒裁?任務(wù)單上的圖片和文字是什么意思?

  ③這么多事情,大家可以怎么做?哪些食材是必選的'?哪些是可挑選的?挑選時(shí)有什么要求?(3素2葷。)師:如果一家人喜歡吃的東西不一樣怎么辦?

  師(小結(jié)):全家人商量好各自做什么,理清做事的順序,就一定會(huì)成功。

  三、組織臨時(shí)家庭制作披薩,體驗(yàn)分工合作的重要1.了解要求。

  師:大家制作的時(shí)間為10分鐘,最后2分鐘時(shí)大屏幕上會(huì)有倒計(jì)時(shí)提醒大家。先制作好的家庭把披薩放在前面的桌上,并把任務(wù)單掛在掛鉤上。

  2.幼兒自由組成臨時(shí)家庭進(jìn)行制作,教師巡回觀察。

  (教師主要從以下方面進(jìn)行指導(dǎo):

 、偬嵝延變鹤⒁獬晒献鞯囊c(diǎn)——商量、分工、齊心協(xié)力,及時(shí)捕捉幼兒分工合作中的亮點(diǎn)。

 、谔崾居變河龅絾(wèn)題可看看制作流程圖,明確制作步驟。

 、厶嵝延變鹤ゾo時(shí)間制作,及時(shí)整理。)

  四、交流經(jīng)驗(yàn),感悟家庭成員互相合作和體諒的重要

  1.幼兒以“家庭”為單位介紹制作的披薩。

  師:介紹一下你家的披薩選了什么材料,叫什么名字。

  2.幼兒分享合作經(jīng)驗(yàn)。

  師:能跟大家分享你們成功的經(jīng)驗(yàn)嗎?合作中遇到了什么困難?是怎么解決的?

  3.幼兒與披薩合影。

  師:制作美味的披薩,離不開(kāi)全家人的相互配合。現(xiàn)在,我們請(qǐng)廚師把大家制作的披薩送進(jìn)烤箱,待會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)哪家的披薩味道最好。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的主要內(nèi)容,知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng),萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

  2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)的秀麗山河。

  3、學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)故事,有感情地學(xué)講故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖第7號(hào)、小朋友的書、故事磁帶。

  實(shí)物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)、各地的名勝風(fēng)景圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、簡(jiǎn)短談話,引出故事。

  1、做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  2、出示月亮船的小圖。剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是一只月亮船。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

  二、傾聽(tīng)故事。

  1、結(jié)合圖片完整地講述故事一遍。問(wèn):故事的題目叫什么?

  2、故事講了一件什么事情?

  三、教師演示教具講述第一段故事,提問(wèn):

  1、蒲公英為什么哭?蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?(討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方)

  2、蟋蟀是怎么勸她的?螳螂是怎么勸她的?(幼兒跟學(xué)對(duì)話)

  3、蒲公英最后遇到了誰(shuí)?蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的?

  4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的?

  四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事,請(qǐng)幼兒搶答。

  1、世界上最大的.海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

  2、世界上最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)

  3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

  4、蒲公英的家到底在哪里?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

  教師小結(jié):喜馬拉雅山、天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)城,只有我們中國(guó)有,其他國(guó)家沒(méi)有,我們中國(guó)這么偉大、美麗,怪不得蒲公英急著要回家。

  五、學(xué)習(xí)講述故事。

  1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,邊看圖邊講述故事。

  2、蒲公英的家在中國(guó),蒲公英這么愛(ài)自己的祖國(guó)。那么你們的家在哪兒呢?你們愛(ài)不愛(ài)我們的祖國(guó)呀?

  六、感受祖國(guó)山河的美麗,產(chǎn)生自豪感。

  1、作為中國(guó)人我們自豪不自豪?(自豪)老師也很自豪,我們的祖國(guó)很大、很美,除了蒲公英看到的,還有很多名勝古跡和好玩的地方。

  2、討論:如果你坐上月亮船,在云海里飄,你還會(huì)看到什么?(幼兒發(fā)散回答——長(zhǎng)江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等)

  3、師:小朋友說(shuō)了那么多好玩的地方,老師真想去看看,小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄,看一看?那老師來(lái)做仙女,請(qǐng)你們坐上我的船(出示各地的名勝風(fēng)景圖片,請(qǐng)幼兒叫出他們的名字)

  七、總結(jié):

  看到祖國(guó)這么多好地方,那么高興不高興?我們的家鄉(xiāng)美不美?我們的祖國(guó)美不美?小朋友愛(ài)不愛(ài)自己的祖國(guó)?讓我們大聲地告訴我們的祖國(guó)媽媽——我們愛(ài)你。

  活動(dòng)反思:

  1、在初步欣賞故事時(shí),我能抓住主線來(lái)提問(wèn),讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概,這一點(diǎn)較好。

  2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí),我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn),但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義,我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),效果會(huì)更好。

  3、《綱要》指出,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話,讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、在用教具演示第一段故事時(shí),我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情,進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)角對(duì)角對(duì)折的基本技法,大膽嘗試按小猴子標(biāo)記折紙。

  2、對(duì)折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)折紙成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形紙人手一張。正方形范例一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引起幼兒興趣。

  教師表演猴子爬山問(wèn):老師表演的是什么?好玩嗎?這是猴子爬山,小朋友想不想也來(lái)折一個(gè)?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察正方形紙,認(rèn)識(shí)對(duì)角線和對(duì)角。

  教師出示范例,引導(dǎo)幼兒看圖,說(shuō)說(shuō):這是什么形狀?紙上有什么?告訴幼兒這是一張正方形紙,中間的虛線叫對(duì)角線,有猴子的兩個(gè)角叫對(duì)角。

  3、教師示范講解折尖尖的`山的基本方法。

  將正方形紙放在桌子上,一只猴子在上面,一只猴子在下面,對(duì)著自己的身體,一只手拿著下面的猴子,向上面的猴子折,然后用手指將山腳下的邊壓平。

  瞧:正方形的紙變成了一座尖尖的山,山上有什么?山上有草,有樹(shù),還有可愛(ài)的小猴子呢!

  小朋友們,你們想折一座尖尖的山嗎?

  4、幼兒進(jìn)行折紙活動(dòng)。

  教師巡回觀察,了解幼兒折紙情況,給幼兒具體的指導(dǎo)和幫助。

  5、展示幼兒作品。

  教師引導(dǎo)幼兒相互觀察、欣賞作品,并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

幼兒園大班教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重,并進(jìn)行排序,了解物體輕重的相對(duì)性;學(xué)會(huì)使用輕重的詞匯來(lái)表述事物的特性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包,同樣大),里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(gè)(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。

  2. 幼兒每?jī)扇艘槐P小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數(shù)量相同)、一個(gè)天平稱(自制,也可不要)。

  3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1. 比較兩種不同輕重的物品

  (1)教師出示磚塊和木塊,提問(wèn):哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較,告訴大家輕重,選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊,提問(wèn):哪塊重?哪塊輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較,告訴大家輕重,選出輕的交給教師。

  (2)教師請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室內(nèi)有哪些物品比較重,有哪些物品比較輕,也可以回顧在生活中碰到過(guò)哪些不同輕重的物品。

  2. 比較三種不同輕重的物品

  (1)教師出示三包不同重量的物品,請(qǐng)幼兒猜一猜:這三包物品,哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較,告訴大家比較的結(jié)果。教師出示天平,講解如何用天平看輕重,然后用天平稱一下上述三種物品,驗(yàn)證輕重給幼兒看。

  請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),三包物品同時(shí)比較時(shí),怎樣來(lái)說(shuō)清楚每一包物品的輕重,幼兒討論過(guò)后,教師小結(jié):三包不同重量的物品同時(shí)比較時(shí),可以說(shuō)最輕的,比較重的,最重的。然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái),再做比較,將三包物品從輕到重排隊(duì),其他幼兒做評(píng)判。

  (2)幼兒兩人一組,用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重,先找出不同輕重的物品,再按輕重排隊(duì),教師巡回指導(dǎo)。

  (3)教師出示比較重和最輕的包,在天平上稱給幼兒看,提問(wèn):哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,教師把最輕的包拿走,出示最重的包與比較重的包在天平上相比較,提問(wèn):哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,教師再把最重的.包拿走,出示比較重和最輕的包相比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),在兩包比較中較重的包,和另一包包比較時(shí)可能是輕的(或重的),在兩包比較中較輕的包,和另一包比較時(shí)可能是重的(或輕的)。所以說(shuō)物品的輕重,要看和誰(shuí)比。

  3. 操作練習(xí)

  教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第24頁(yè)上的練習(xí)。

幼兒園大班教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1、通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維的敏捷性。

  2、通過(guò)活動(dòng),使幼兒明白凡事都具有兩面性,培養(yǎng)初步的辯證思維能力與辯論能力。

  3、使幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)保對(duì)人類的重要性。

  (二)人格目標(biāo)

  鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解,培養(yǎng)自信心和獨(dú)創(chuàng)性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1、幼兒已有有關(guān)辯論的知識(shí),并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。

  2、與幼兒一起收集有關(guān)資料,并進(jìn)行歸納、總結(jié),找出論據(jù)。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1、一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)若干個(gè)。

  2、有關(guān)人們使用一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)用品及白色污染的錄像帶一盒,錄像機(jī)一臺(tái)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)通過(guò)看錄像,激發(fā)幼兒進(jìn)行辯論的興趣。

  1、教師出示一次性衛(wèi)生筷子(杯子、碗、碟等),讓幼兒觀察并說(shuō)出在哪里見(jiàn)過(guò)它們,有什么用,幼兒自由回答。

  2、看錄像,提問(wèn)題:使用一次性衛(wèi)生筷子是好還是不好?并要求說(shuō)出理由。錄像播放過(guò)程:人們使用一次性用品非常方便→人們用過(guò)之后到處亂扔→到處堆滿了垃圾→白色污染影響了人們的生活及健康。

  (二)通過(guò)討論確定自己的意見(jiàn)并把幼兒分成正反兩組。

  1、幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)討論,并根據(jù)討論的結(jié)果將幼兒分組:正方、反方。

  2、正方幼兒和反方幼兒進(jìn)行小組辯論,并找出所有的證據(jù)取勝對(duì)方。

  (三)幼兒激烈辯論,教師做裁判,以證據(jù)充足的一方為勝。

  1、可先請(qǐng)正方說(shuō)一說(shuō)好在哪里,對(duì)于證據(jù)不充足的教師可以不記分,哪一組列出一條充足的證據(jù)就給哪一組加一分直到說(shuō)完為止。

  2、如辯論過(guò)程中有幼兒偏題,教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幼兒的辯論方向,將話題集中到“好與不好”這個(gè)主題上。

  3、對(duì)于辯論過(guò)程中出現(xiàn)的冷場(chǎng)現(xiàn)象,教師應(yīng)及時(shí)給予提示引導(dǎo),以加強(qiáng)辯論的`氣氛。

  4、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)還沒(méi)完成的,教師應(yīng)引導(dǎo)并做簡(jiǎn)單小結(jié),在黑板上打好每組的總分。

  5、如果辯論還不充分或時(shí)間不夠,可暫不做總結(jié),下次可接著辯論。

  (四)總結(jié)評(píng)價(jià),激起幼兒辯論的興趣和自己設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品的愿望。

  教師對(duì)這項(xiàng)辯論給予肯定,表?yè)P(yáng)辯論出色的幼兒,做總結(jié)性的評(píng)論,結(jié)論是:一次性筷子或杯子等,既有使用方便的地方,又有不足之處。凡事都具有兩面性,F(xiàn)在請(qǐng)我們大班的小朋友來(lái)想一想,怎樣設(shè)計(jì)出既實(shí)用又經(jīng)濟(jì)而且不污染環(huán)境的用品來(lái)呢?

  幼兒自由結(jié)伴討論,并把結(jié)果講給老師聽(tīng)。如用可循環(huán)使用的材料來(lái)制作用品等等。教師給予肯定指正。

  (五)延伸活動(dòng):

  1、幼兒到生活中去尋找更多的一次性用品,并找出它們好和不好的地方,以便進(jìn)行第二次辯論。

  2、在繪畫活動(dòng)中讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的又好又實(shí)用的用品畫出來(lái)并涂色。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):《同在一片藍(lán)天下》;繪畫《白色污染》,廢物制作活動(dòng)。

  健康:環(huán)保小衛(wèi)士。

  五、環(huán)境中滲透大墻布置“變廢為寶”。

  六、生活中滲透教育幼兒在生活中盡量不使用“白色”(塑料)物品。

  七、家庭中滲透與父母共同討論一次性物品的利弊。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問(wèn)題

  等級(jí)

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  評(píng)價(jià)

  √

  √

  √

  √

  注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

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