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高考文言簡答題復(fù)習(xí)指導(dǎo)
2007年湖南省教育考試院出臺(tái)的《〈普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱〉補(bǔ)充說明》對(duì)高考語文湖南卷的試卷結(jié)構(gòu)、題型、賦分作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。其中，文言文閱讀設(shè)置簡答題（1道題，賦分3分）這給文言文閱讀考查帶來生機(jī)與活力。文言文閱讀設(shè)置簡答題，是重視“文”的考查，主要還是側(cè)重于考查分析評(píng)價(jià)作品的思想性和藝術(shù)性的能力，這是適應(yīng)新課程改革的需要，也是“能夠閱讀淺易的文言文”的考綱需要，從閱讀考查的角度來看，這類題的綜合性強(qiáng)，能力要求高，區(qū)分度較好。2007年，由于湖南高考第一年考文言簡答題，因此命題難度不大，只需“聯(lián)系上文”即可作答，難度與賦分值相當(dāng)。有一定文言基礎(chǔ)的考生即可獲滿分。
到2008年，湖南文言簡答題跨度增大了、概括增強(qiáng)了，考生突然感覺變難了，變得不好定答案，難以得分了。因此，對(duì)照近兩年湖南高考文言簡答題的考查，建議2009屆考生做好如下應(yīng)對(duì)：
1．辨文析體，貫通文意。
2008年湖南高考文言文選文為敘議結(jié)合的史傳文，打破了湖南卷以前的“不考史傳文”的慣例，這是一個(gè)好的導(dǎo)向�？忌鞔_古代散文各自的表述側(cè)重點(diǎn)，如游記散文重在記敘游覽地人事物景，最后生發(fā)作者感受，其間的銜接便是考查重點(diǎn)；析理議事散文重在議事明理，或緣史而發(fā)或直抒胸臆，而后材料佐證之，考生要抓住論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系；史傳文以傳為主，重在記敘所寫人物的德能勤績忠孝廉，佐之以各方面事跡材料，考生要抓住事跡與反映人物對(duì)應(yīng)能力的關(guān)系，條分縷析，才能讀懂文本。其次要注意疏通文意，使文意貫通，答題時(shí)才會(huì)方向正確。如2008年高考湖南卷，材料選自《歐陽修全集》，敘述的是歐陽穎的故事，重點(diǎn)介紹了他的“治”能、品德與才能，在相應(yīng)的段落中，我們可以找到與“治能”“品德”“才能”的相關(guān)論述，這樣抓住了文脈，翻譯和簡答自然就手到擒來了。
2．關(guān)注問題類型，注重闡發(fā)歸納。
不同的問題有不同的解答方向，縱觀近年其他省市高考文言簡答試題，我們可以將此題分為以下類型：
①闡釋型。這類題要求考生讀懂文本,深入了解事實(shí)真相和來龍去脈,重點(diǎn)是了解事情的前因后果和它所包含的深層意義，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過獨(dú)立思考進(jìn)行回答。
�、跉w納型。這類題要求考生根據(jù)題目的要求能夠從文本中篩選出有效信息，經(jīng)過分析、概括，整合成新的語句，體現(xiàn)新的思維成果。
�、墼u(píng)析型。這類題近年來上海卷考查次數(shù)較多，它要求考生能夠?qū)ξ闹械哪硞�(gè)人物、某件事情、某種做法、某關(guān)鍵句的意義或文章的語言特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。要答好此類題就必須依據(jù)原文，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行辯證的思考和客觀的評(píng)價(jià)。
④創(chuàng)新型。這類題思維量大,綜合性強(qiáng),要求考生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,在答題過程中體現(xiàn)個(gè)性化的思考,對(duì)事物得出較為獨(dú)立的結(jié)論，這類題不同程度體現(xiàn)了開拓性、探究性、創(chuàng)新性的要求。
3．巧妙篩選，自由表述。
2008年湖南高考評(píng)卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)指出，內(nèi)化文言材料是理解文言文的前提，是閱讀的關(guān)鍵，只有將古代的文言材料，內(nèi)化為已知經(jīng)驗(yàn)，考生才能運(yùn)用自如地用自己的語言表達(dá)所閱讀的文言內(nèi)容，這是文言閱讀的方向和目的。因此，考題要求考生用自己的話概括內(nèi)容是一個(gè)方向，教師在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有意識(shí)地組織學(xué)生篩選信息，然后有意識(shí)地將這些信息自由地表述出來。
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