- 相關(guān)推薦
高考文學(xué)作品閱讀與表達策略
發(fā)現(xiàn)人生的苦難,探求生命的意義,關(guān)注心理變化的軌跡,以積極的個體生命形式融入和諧發(fā)展的大社會的背景中,是近年湖南高考文學(xué)作品閱讀命題選材的大趨勢。無論是2005年的《貝多芬:一個巨人》、2006年的《在山陰道上》,還是2007年的《憶 劉半農(nóng)君》無不體現(xiàn)了這種對人與人生密切關(guān)注的“以人為本”的選材特色。從命題角度看,針對具體考綱考點直接命題的思路日益明晰,從答案表述上看分點作答,要求全面而非力求深刻的特點也逐年顯現(xiàn)。因此,面對穩(wěn)中之變,考生閱讀方法亦要稍作調(diào)整。
一、閱讀
1.注重研究標題,抓準文章中心。如2007年湖南高考文學(xué)作品閱讀題《憶劉半農(nóng)君》,“憶”就是中心,“憶”什么就是重點。憶即回憶、回想、記起,它與懷念、想念、懷想有詞義輕重之別,因此在感情上也各有不同。“憶”敘事為記實,“念”敘事為抒情,這樣想來,標題實際上就告訴了我們《憶劉半農(nóng)君》的情感基調(diào)。
2.學(xué)會辨析思路,提高解讀準確率。作為敘事、哲理性文章,敘述描寫的內(nèi)容是它的血肉,抒情議論的句子是筋骨,所以閱讀時要善于抓住抒情議論的句子去把握文意。它的基本思路是由表象到本質(zhì),層層遞進,但不同的文章又有不同的表現(xiàn)形式,閱讀時要善于抓體現(xiàn)思路的標志性詞語,如《憶劉半農(nóng)君》第二段中的“也是老朋友”“十年前的事,現(xiàn)在呢,可難說得很”,第八段的“從此”“后來”“五六年前,亦無話可談”,第九段的“近幾年”等,我們不難確定最后的“我愛十年前的半農(nóng),而憎惡他的近幾年”就是這篇文章的文眼,然后考生可以根據(jù)“愛”和“憎”兩種情感組織相關(guān)信息。由于這類文章總是由形象到概括,所以還要特別注意結(jié)尾的抒情議論的句子,它往往是全文的主旨所在。
3.利用輔助信息,提高閱讀速度。輔助信息有作者、注釋、題干信息等,考生有時閱讀思維“短路”時,不妨回頭且“吟哦”,肯定會“柳暗花明”!稇泟朕r(nóng)君》文中就有很多這樣的輔助信息,借助它可以降低閱讀難度,提高解讀速度與準確度。
二、理解
1.熟練掌握考題覆蓋考點的含義,及時轉(zhuǎn)換答題角度。文學(xué)作品閱讀的每一個考題都體現(xiàn)了不同的考點要求,如《憶劉半農(nóng)君》第17題考的是“理解詞語在文中的含義”“作者的觀點態(tài)度”,第18題考“作者的觀點態(tài)度”,第19題考的是從作者的角度對文本內(nèi)容概括歸納,第20題則從讀者角度考“分析與評價”,所以考生要及時換位,調(diào)整表述的語氣、語序,確保答為所問。
2.梳理文意,勾勒結(jié)構(gòu),重視概括。這是文學(xué)作品閱讀的最重要的環(huán)節(jié),考生要邊讀邊記,文意結(jié)構(gòu)通了,歸納就順利了。如《憶劉半農(nóng)君》文中只要直接將標志性詞語組織起來,結(jié)構(gòu)就一目了然了,所以在平時閱讀訓(xùn)練中要養(yǎng)成摘要連綴的習(xí)慣。
3.注意概括方法,提高理解準確率。一是化繁為簡。即把一些枝葉(形容詞、修辭方法等)去除,留下主干。二是將使用修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言,三是把形象化的描寫內(nèi)容抽象、轉(zhuǎn)換成概括性的言詞。這樣能省去表述時回填的時間,即準確又全面。
三、表達
1.回答問題,不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言。因為這種語言的表意是間接的,甚至是模糊的,不能直接準確地回答問題。
2.綜合分析,不能只答抽象的要點。如果問題不是明確要求考生只答抽象的要點,必須用材料予以適當(dāng)?shù)慕忉,以表述其來源和依?jù),使答案準確具體,更加圓滿。如《憶劉半農(nóng)君》第18題,這類題通常的做法是先找到相關(guān)信息在文本中的對應(yīng)區(qū)間,再比較出重要信息與次要信息,然后進行信息重組,其中也要求對相關(guān)信息進行整合,文中關(guān)于“淺”的闡述主要體現(xiàn)在第六、七、十一自然段,第六段帶出“淺”,第七段先是承認“淺”,而后肯定“淺”,并指出其“淺”而“清”,其原因要歸結(jié)到第四段的口直心快,胸?zé)o城府,第十一段指出其“淺”卻“于中國有益”。至此作者的態(tài)度就十分清楚:①魯迅承認劉半農(nóng)的確有淺的一面。②魯迅認為劉半農(nóng)坦誠、真率,雖然淺,卻淺得清澈。③魯迅覺得,作為一個戰(zhàn)士,因為那是前進中的淺。(或魯迅覺得,作為一個戰(zhàn)士,劉半農(nóng)的淺是于中國有益的。)
3.對應(yīng)題旨,揣摩得分點的分配。分點表述,概括全面,不能遺漏答題要點,這樣才能準確表達,拿全分數(shù)。
【高考文學(xué)作品閱讀與表達策略】相關(guān)文章:
高考語文現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品閱讀04-30
高考語文鑒賞現(xiàn)代文學(xué)作品的表達技巧04-30
高考語文現(xiàn)代文閱讀鑒賞文學(xué)作品的形象04-30
中考語文閱讀文學(xué)作品04-30
中考語文文學(xué)作品閱讀04-30