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應(yīng)屆畢業(yè)生萬(wàn)人棄高考,“讀書(shū)無(wú)用”
重慶應(yīng)屆高三學(xué)生中，有上萬(wàn)考生沒(méi)有報(bào)名參加高考。招生負(fù)責(zé)人稱(chēng)，讀書(shū)“無(wú)用論”思想在農(nóng)村蔓延，不少農(nóng)村孩子想早些出去打工掙錢(qián)。我要評(píng)論
以農(nóng)村孩子為主體的棄考之殤，殤在何處？或許，教育部原副部長(zhǎng)張保慶的一句話(huà)是最合理的解釋———“我自己就知道，我和我夫人兩個(gè)人的工資加在一起，也只供得起一個(gè)孩子上大學(xué)。 ”
萬(wàn)人放棄高考，難道果真是讀書(shū)無(wú)用論造成的嗎？通讀了新聞便覺(jué)，把板子完全打在教育體制身上，或把矛頭直指讀書(shū)無(wú)用論，是有失公允的。
首先，重慶上萬(wàn)人放棄高考，有著不同的具體原因。正如重慶一名招生負(fù)責(zé)人所陳述的三種原因，一是有的農(nóng)村孩子迫于無(wú)奈，想拿個(gè)畢業(yè)證外出打工；二是在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，有人認(rèn)為，孩子成績(jī)平平只能上專(zhuān)科，還不如早些出去打工掙錢(qián)；三是，一些學(xué)校迫于升學(xué)率的比拼壓力，會(huì)召集部分升學(xué)無(wú)望的考生作思想工作，勸其放棄高考。
縱覽這三種原因，其實(shí)與讀書(shū)無(wú)用論都扯不到邊。第一、第二種原因，無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)之下，也算是考生及其家庭的某種理性選擇。第三種原因，這些勸阻學(xué)生參加高考的學(xué)校，尤其應(yīng)該受到批判，這種功利化的政績(jī)思維，凸顯了學(xué)校的冷血和殘忍，而這更與讀書(shū)無(wú)用論無(wú)關(guān)。
本來(lái)，中華千年來(lái)彌漫著“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的觀念，因而，萬(wàn)人放棄高考尤其值得反思。首先，為何有一些學(xué)校利欲熏心，為了片面追求升學(xué)率，而置學(xué)生權(quán)益于不顧？其次，當(dāng)今教育消費(fèi)畸高，無(wú)論復(fù)讀還是大學(xué)學(xué)費(fèi)，都讓貧寒子弟望而卻步。最后，就業(yè)形勢(shì)的確嚴(yán)峻，這自然讓善于盤(pán)算的家長(zhǎng)，思考讀書(shū)是否值得。此外，教育資源城鄉(xiāng)不均，與城市孩子相比，農(nóng)村孩子擁有的機(jī)會(huì)不多，從而選擇放棄。因此，萬(wàn)人棄考，并非讀書(shū)無(wú)用論抬頭，實(shí)乃無(wú)奈現(xiàn)實(shí)所迫。
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