“甲骨文考生”的困境與大學(xué)的尷尬

　　作者：熊丙奇

　　憑借甲骨文，黃蛉成為“2009年最牛高考作文”的締造者；憑借甲骨文，他被四川大學(xué)錦城學(xué)院破格錄��；還是憑借甲骨文，他在兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)了從三本到一本的“兩級(jí)跳”，得以在四川大學(xué)接受一對(duì)一的教學(xué)。然而這一切，現(xiàn)在出現(xiàn)很大的變數(shù)，由川大返聘回校的老教授向?qū)W校遞交辭職，不再教他了。而學(xué)校怎么處理這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有定。

　　一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，居然由一名導(dǎo)師的去留，起到?jīng)Q定作用媒體甚至已稱黃蛉的故事戛然而止這出現(xiàn)在現(xiàn)代大學(xué)中，很不可思議。據(jù)報(bào)道，老教授之所以不再當(dāng)黃蛉的指導(dǎo)教師，直接起因是黃蛉違背了他的意圖，接受媒體采訪，夸夸其談；再就是，經(jīng)過(guò)兩年的教育，指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)他不是這塊料，而且指出，“我們找一個(gè)中學(xué)生，培養(yǎng)他一兩個(gè)月，他基本上就可以認(rèn)識(shí)上千個(gè)甲骨文了。這個(gè)并不是什么大不了的事情�！�

　　這些理由讓人很迷惑，一個(gè)學(xué)生接受媒體的采訪是他的自由，就是違背了導(dǎo)師的意圖接受采訪，也不至于十惡不赦；這名指導(dǎo)老師已經(jīng)指導(dǎo)了兩年，是不是這塊料，應(yīng)該早就發(fā)現(xiàn)，為何卻堅(jiān)持了這么久？既然“找一個(gè)中學(xué)生，培養(yǎng)他一兩個(gè)月，他基本上就可以認(rèn)識(shí)上千個(gè)甲骨文了”，那么，當(dāng)初為何川大會(huì)這么看重這名學(xué)生，讓其連續(xù)破格，實(shí)現(xiàn)“兩級(jí)跳”呢？難道在錄取的時(shí)候，僅憑新聞報(bào)道，根本沒(méi)有聽(tīng)任何專家的意見(jiàn)？

　　以上這些疑問(wèn)，需要川大和這名指導(dǎo)教師進(jìn)一步回應(yīng)。而從目前的消息分析，川大在錄取這名學(xué)生時(shí)，并沒(méi)有充分的考慮，學(xué)校并沒(méi)有充足的師資力量、辦學(xué)條件，來(lái)接納這名學(xué)生，不然怎么靠一名返聘的老教授來(lái)實(shí)行“一對(duì)一”的教學(xué)，出現(xiàn)這名教授不干，這名學(xué)生的未來(lái)就沒(méi)有了著落的情況？一名老師指導(dǎo)一名學(xué)生，本就有師生關(guān)系處理不好的風(fēng)險(xiǎn)，也可能存在教師因健康問(wèn)題不能持續(xù)教學(xué)問(wèn)題，就是實(shí)行導(dǎo)師制，也通常允許學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇。

　　拋開(kāi)對(duì)這名學(xué)生真實(shí)水平的深入考察問(wèn)題，這反映出川大在錄取這名“怪才”時(shí)的急功近利，為了追逐當(dāng)初的社會(huì)熱點(diǎn)，炒作新聞，而不顧基本的辦學(xué)規(guī)律。這種情況，在我國(guó)大學(xué)的辦學(xué)中極為普遍，比如，根本不具基本的辦學(xué)條件，卻貿(mào)然擴(kuò)招，增設(shè)學(xué)科、專業(yè)，給人的感覺(jué)是辦學(xué)走到哪里黑就在哪里歇。

　　最近，北大、清華、人大等高校錄取公布自主招生的新政策。北大在校長(zhǎng)實(shí)名推薦制中，增加了不孝敬父母不得推薦的條款，清華推出了包含“領(lǐng)軍計(jì)劃”、“拔尖計(jì)劃”、“自強(qiáng)計(jì)劃”在內(nèi)的“新百年計(jì)劃”，人大則推出“圓夢(mèng)計(jì)劃”。一種意見(jiàn)是，大學(xué)自主招生根據(jù)社會(huì)變化，推出新政策，反映出大學(xué)的進(jìn)步，但從辦學(xué)角度看，這只會(huì)導(dǎo)致大學(xué)在追逐所謂的社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)，失去個(gè)性與特色。

　　大學(xué)的招生政策與招生標(biāo)準(zhǔn)，由于涉及人群眾多，是不宜經(jīng)常變動(dòng)的，這不但會(huì)造成考(論壇)生的政策焦慮，也會(huì)因政策的變動(dòng)而造成新的不公問(wèn)題。在發(fā)達(dá)國(guó)家，通常的做法是，一項(xiàng)教育政策一經(jīng)制定，將維持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。而在我們這里，一些政策卻是一年一個(gè)樣，感覺(jué)是教育在發(fā)展、學(xué)校在進(jìn)步，實(shí)則表明決策的隨意性。而由于招生政策、標(biāo)準(zhǔn)的隨意變動(dòng)，教育總處于非常態(tài)之中，大家不知道，明年又會(huì)出什么政策，今年的政策明年會(huì)不會(huì)取消。

　　像自主招生政策，推行九年來(lái)，一直受到社會(huì)質(zhì)疑，大學(xué)也似乎在針對(duì)社會(huì)的質(zhì)疑進(jìn)行調(diào)整，包括目前的清華“自強(qiáng)計(jì)劃”、人大的“圓夢(mèng)計(jì)劃”。而這些是完全可以在2003年推出自主招生改革試點(diǎn)時(shí)，就全盤考慮，系統(tǒng)推進(jìn)的。需要注意的是，大學(xué)一直聲稱要通過(guò)自主招生，招收到適合自己的學(xué)生，可政策、標(biāo)準(zhǔn)不斷在變，大學(xué)究竟知不知道自己想要什么學(xué)生呢？

　　大學(xué)辦學(xué)應(yīng)保持自主性和獨(dú)立性，這樣才能形成辦學(xué)的特色。但我國(guó)的大學(xué)，獨(dú)立性和自主性都遭遇行政化的困擾，這是辦學(xué)決策隨意，不能體現(xiàn)學(xué)校特色的重要原因大學(xué)行政主導(dǎo)學(xué)校的教育與學(xué)術(shù)決策，而行政追究的是當(dāng)期的政績(jī)，因此，迎合社會(huì)熱點(diǎn)，隨意調(diào)整學(xué)校政策，制造炒作點(diǎn)，成為不少大學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思維。如此一來(lái)，大學(xué)在不斷變招出新中，成為“四不像”，尤其當(dāng)一把手更換之后，以前的做法，甚至可能被全部推倒重來(lái)。這樣的大學(xué)，能形成大學(xué)文化和大學(xué)精神嗎？

　　(千龍網(wǎng))

【“甲骨文考生”的困境與大學(xué)的尷尬】相關(guān)文章：

甲骨文表情包作文02-09

走出困境作文06-06

關(guān)于困境的作文12-31

走出困境作文07-19

面對(duì)困境作文09-10

融資困境論文11-24

困境_650字05-02

尷尬的說(shuō)說(shuō)05-07

尷尬的時(shí)刻08-16

尷尬的作文10-03