馮志遠觀后感14篇

　　細(xì)細(xì)品味一部作品以后，相信你會有不少感想吧，為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的馮志遠觀后感，歡迎閱讀與收藏。

馮志遠觀后感1

　　“我將自己最美好的歲月留在這里，同時，這里也有我最寶貴的財富——你們，我的學(xué)生。同學(xué)們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再也沒有能力教給你們知識……”這就是把一生獻給了西部教育事業(yè)的人民教師——雙目失明的主人公馮志遠在他最后一堂課上講的一番話，聽到這里，我感動得熱淚肆流……我的靈魂被深深地觸動了，就為馮老師那執(zhí)著的敬業(yè)精神，就為馮老師四十年如一日的默默奉獻，就為馮老師不顧眼疾，仍然備課、上課……

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責(zé)任感�！币粋�人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)，只有這樣他才會全心全意的投入。

　　作為教育教學(xué)工作者，馮志遠為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著……

　　1958年隨著一聲悠長的汽笛聲，滿載著上海支援寧夏文教大隊的列車緩緩地駛離了上海站。從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作已經(jīng)有五個年頭的二十八歲的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著簡單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了西去的征途。就因為對教育事業(yè)的愛，他響應(yīng)國家支持邊疆教育事業(yè)的號召�？赡軙�有人說他太無情了，不，我想說在他心中，有對上海的牽掛，有對幸福的向往，更有對妻子的不舍，但更多的是，對祖國以及教育事業(yè)的熱愛，而且勝過愛自己呀，才會有這樣的舉動。

　　馮老師支教的是寧夏回族自治區(qū)中寧縣的一所中學(xué)，一年后又主動轉(zhuǎn)到更偏遠的關(guān)帝中學(xué)任教。作為關(guān)帝中學(xué)教師隊伍中唯一的.一名大學(xué)畢業(yè)生，馮老師一口氣教了語文、歷史、地理、俄語4個科目，從早到晚不停地上課，和學(xué)生們一起擠學(xué)生宿舍，吃學(xué)生食堂。由于關(guān)帝中學(xué)的學(xué)生們都是農(nóng)民子弟，生活都很困難，他就從工資里拿出錢來，給學(xué)生們買書和學(xué)習(xí)用品，剩下的錢再寄回家里，常年不換新衣服。馮老師把祖國的需要當(dāng)作個人的需要，把自己的事業(yè)和人生價值與國家的發(fā)展建設(shè)聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)的深刻內(nèi)涵。

　　只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續(xù)付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!!

馮志遠觀后感2

　　電影《馮志遠》反映了一名普通教師在1958年響應(yīng)國家號召，離開親愛的妻子和幼小的兒子，離開上海大都市的生活和工作，自愿到我國西部偏遠貧困的山區(qū)——寧夏回族自治區(qū)中寧縣的一所中學(xué)任教，一干就是40余載。

　　說句心里話，從電影開始到結(jié)束，我流了三次眼淚：

　　第一次因伙房二人為報復(fù)小文老師，策劃的一件男女之間的事情。馮老師為了小文老師要求調(diào)到關(guān)帝中學(xué)任教時要離開的那段場景，他的學(xué)生站成兩排，手拿燭燈悄悄的站在老師宿舍門口等老師出門。幾個孩子上前拉著馮老師哭著說“不好走，老師不好”。而馮老師流著淚說：“同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，同學(xué)們好好學(xué)習(xí)�！蔽业难蹨I也涌了出來。為什么他和學(xué)生有這么深的感情？這是馮老師和鳴沙中學(xué)的孩子們像父子一樣朝夕相處的結(jié)果，威嚴(yán)中透露著慈祥。對孩子們的學(xué)習(xí)，他要求是那么嚴(yán)厲，絕不允許任何一個人缺課、掉隊，哪怕是自己餓一頓飯也不讓孩子們空著肚子去上課。他帶著學(xué)生去找沙棗樹，打好沙棗分給班上每位學(xué)生吃。有位學(xué)生家里困難，不上課在街上賣棗，他趕走學(xué)生讓他回去上課，自已眼睛瞎了卻坐在那里幫學(xué)生賣棗子。這些場景讓我心里個性難受，感悟很深。

　　當(dāng)我看見馮老師用放大鏡備課和批改作業(yè)時，第二次流淚了。由于馮老師沒有時刻去治療，心都撲在教育事業(yè)上，最終導(dǎo)致了雙目失明，徹底地瞎了，而且還是在講臺上瞎的'。他那種兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地地獻身教育事業(yè)的精神深深地打動了我，他的言行無不向我們昭示著一個信念：“師德如海，大愛無言”。

　　第三次流淚是當(dāng)馮老師眼睛失明后，院領(lǐng)導(dǎo)要他退休去敬老院時，他說我去那些地方干嘛，我還有用，堅持要留下來繼續(xù)教書。他那崇高的精神境界和人格魅力又一次讓我流下了眼淚。校長不一樣意，他提出把那堂失明時沒有上完的課上完，當(dāng)馮老師站在講臺上隨著伴奏音樂朗誦《岳陽樓記》時，教室里的學(xué)生和老師以及觀看電影的觀眾都折服了，都被馮老師深深地感動。之后，馮老師留下來繼續(xù)擔(dān)任教師，但是最終馮老師還是身體不支暈倒在講臺上。馮老師教過的幾個學(xué)生趕回來看望他，這些學(xué)生有的出國了，有的大學(xué)畢業(yè)參加工作了，有的回到了鄉(xiāng)里象他一樣為西部奉獻。他們都是馮老師的驕傲。拽網(wǎng)名

　　“春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子”，這是馮志遠老師精神的寫照，他沒有偉大的事跡，就是這樣默默無聞地幾十年如一日奉獻自己，平凡中透著偉大。我也是一名教師，但是和馮老師相比是那樣渺小。我將在今后的工作中繼續(xù)發(fā)奮，學(xué)習(xí)馮志遠老師崇高的敬業(yè)精神和愛生如子的無私境界，更加熱愛自己的工作，對工作負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

馮志遠觀后感3

　　“教師，人類靈魂的工程師”，這是對教師這一職業(yè)偉大性的最好描述。但這種偉大同時也是由教師的師德體現(xiàn)出來的，教師職業(yè)道德的水平直接影響到青少年的成長。一個好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理，學(xué)會做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風(fēng)貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。

　　馮志遠從教40余年，但卻從未評過職稱。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人。用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種，馮志遠同志新婚不久就響應(yīng)國家支持邊疆教育事業(yè)的號召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又主動轉(zhuǎn)到石空鎮(zhèn)關(guān)帝中學(xué)。清醒的責(zé)任意識，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的`事業(yè)作為自己無上光榮的使命；使他能夠承受奏方面干擾、誘惑和沖擊，保持長久內(nèi)在動力，把祖國的需要當(dāng)作個人的需要，把自己的事業(yè)和人生價值與國家的發(fā)展建設(shè)聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民的深刻內(nèi)涵。我們現(xiàn)在比馮志遠所處的環(huán)境優(yōu)越許多。向馮志遠學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和提升教書育人的效果，增強教學(xué)內(nèi)容的說服力和震撼力，我們要深入學(xué)習(xí)馮志遠同志扎根西部、默默奉獻的理想信念，淡泊名利、大公無私的高尚品德，熱愛教育、辛勤耕耘的樸實作風(fēng)，育人為本、矢志不渝的敬業(yè)精神，不斷增強人民教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，做受學(xué)生愛戴、讓家長滿意的教師。要以自己的師德去影響學(xué)生，為人師表，以身作則，言傳身教。馮志遠的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。

　　今后，我要以馮老師為榜樣，要求學(xué)生做到的，自己一定要首先做到。以往我在工作中，有時會帶有急躁情緒，尤其在對待后進生時還不夠耐心，往往是批評多、幫助少，不能讓學(xué)生口服心服，從今以后，我要進一步加強自己的師德修養(yǎng)，對待學(xué)生多一份耐心、多一份鼓勵、多一份幫助，力爭做到愛生如子，扎扎實實搞好教育教學(xué)工作。經(jīng)常加強理論學(xué)習(xí)，提升自己的思想覺悟，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，讓自己無愧于教師的光榮稱號。

馮志遠觀后感4

　　什么樣的老師是好老師？電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那么的樸實、簡單。那份教師崇高的職業(yè)精神，讓無數(shù)觀眾為之感動。

　　影片開始，退休了的馮老師望著陪伴他教師生涯的沙漏。沙子通過細(xì)細(xì)瓶頸下落，而他的眼神里則充滿著對往日歲月的渴望。年輕時候的馮志遠，只身人來到了偏遠沙漠地區(qū)的鳴沙中學(xué)執(zhí)教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見點指向。由于各種原因，學(xué)校輟學(xué)的`學(xué)生增多，可為了孩子們的未來，馮老師選擇的是勸導(dǎo)家長，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創(chuàng)造條件讓孩子上學(xué)。不負(fù)眾望，馮老師教導(dǎo)下的孩子們?nèi)找孢M步，也和學(xué)生們打成片。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生抱怨語文課無聊，就創(chuàng)造條件，進行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有沖擊力的音樂下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢精神�？上�受到上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，馮志遠要調(diào)到別處任教。不舍老師的學(xué)生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠。

　　由于先天性的疾病，馮志遠的眼睛在教書三十多年后徹底失明�？墒牵�他不顧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的勸告，堅持在課堂上繼續(xù)他直鐘愛的職業(yè)。最終，公開課《岳陽樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場的師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)、絲不茍的緣由。馮志遠這“生命不息，教書不止”的精神鼓舞了學(xué)校全體師生，校長還 專門為他訂制了黑板，讓他板書時不會“重字”。學(xué)生當(dāng)然也懂得了關(guān)心，每次老師的飯碗總會有更多的咸菜�？墒牵�身子始終還 是撐不住，在堅持任教四十七年后，他離開了熟悉的學(xué)校，離開了讓他自豪無比的教書講臺。

　　在影片中，馮志遠并沒有多少在講臺教學(xué)的職業(yè)鏡頭，更多的是與學(xué)生之間的互助與理解，甚至在失明后幫助困難的學(xué)生賣紅棗。老師固然可以教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠是個以身作則的老師，他用自己的行動感化了所有的學(xué)生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還 懂得更多，更多……教師，就是應(yīng)該具有這樣的職業(yè)操守。無論在講臺上、講臺下，教師更應(yīng)該學(xué)會潛移默化地教導(dǎo)學(xué)生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識可以彌補的。

　　可惜的是，面對個真實而且不錯的題材，編導(dǎo)并沒有花太多的心思對電影進行更多的創(chuàng)新改造，與所有先進性教育電影樣平庸，只是講了個故事，加上說了點道理。希望日后能看到更為優(yōu)秀的教師題材影片。希望有更多的優(yōu)秀電影展現(xiàn)在觀眾面前。

馮志遠觀后感5

　　今天下午我懷著激動而崇敬的心情，看完了《馮志遠》這部感人肺腑的電影。剎那間，我的心扉受到了一種強烈的震撼。

　　影片主要講述了畢業(yè)于東北師范大學(xué)的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫馨的小家，帶上簡單的行李，踏上了西去征途，他被分配到中寧縣鳴沙中學(xué)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。他含辛茹苦地培養(yǎng)出一萬多名優(yōu)秀學(xué)子，卻因教學(xué)環(huán)境過于惡劣，長時間的工作，嘔心瀝血，勞累過度，最后造成雙目失明的如此感人的事跡。

　　當(dāng)我看到“馮志遠來到了一所坐落于沙丘邊緣的鄉(xiāng)村中學(xué)，那兒只有透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯坑，冒煙的土爐子，藥瓶改制的油煤燈，每月十四斤的糧食供應(yīng)……許多支教的年輕老師悄悄離開了學(xué)校。但馮志遠并沒有走，而且承擔(dān)了教授語文、歷史、地理、俄語四門課教學(xué)任務(wù)……”這一幕幕令人感動的鏡頭時，我頓時心潮澎湃，心中一股敬慕之情油然而生。在這種惡劣的環(huán)境下，有許多支教老師悄悄離開了學(xué)校，而馮志遠老師呢？他并沒有走，因為他有著熱愛自己的事業(yè)的敬業(yè)精神。他是多么令人敬仰啊！

　　除了這個鏡頭記憶猶新，還有另一幕在我腦海中歷歷在目�！霸诮虒W(xué)之路上，不知不覺就過了42年了，雙目失明的馮志遠年到七旬了，身體情況越來越糟，他在會堂里為千名學(xué)生講完最后一堂課，離開時，他教過的學(xué)生們都信念就恩，紛紛前來送馮志遠，因工作勞累并且干過多農(nóng)活而導(dǎo)致眼睛失明的馮志遠感動萬分，舍不得這方水土和千千萬萬個學(xué)生……”每當(dāng)我回憶起這一片段，就熱淚盈眶，一位多么敬職敬業(yè)的好老師啊，他為了祖國培養(yǎng)出了幾千個乃至幾萬個優(yōu)秀人才，卻不顧自己的身體健康，他是一個具有為祖國奉獻的崇高精神的人��！他的這種精神難能可貴，真是為更多的年輕教師樹立起一個優(yōu)秀的榜樣。

　　其實，在我們身邊也有像馮志遠老師一樣，有著燃燒自己照亮別人的燭之精神的.人。就像常常關(guān)心我們的陳老師，她也是個敬職敬業(yè)的好老師�。∮幸淮�，陳老師剛做完手術(shù)，還沒完全康復(fù)，就不辭辛苦地來為我們上課。課堂上，看見陳老師不是彎腰咳嗽，就是按著做過手術(shù)的腹部小聲呻吟，真讓我們感動。雖然陳老師這種小舉動不比馮志遠老師那重大作為，但還是令我深深折服。一看見陳老師，就使我想起這句千古名詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

　　看完了《馮志遠》這部電影，我掩卷沉思，這世上最神圣而崇高的事業(yè)便是教師，他們?yōu)榱宋覀兊淖聣殉砷L，不辭勞苦地傳授他們所有的經(jīng)驗，賦予我們以更高的智慧，更多的知識，鋪就了通往成才道路上的紅地毯。老師，您們太偉大了！作為一名學(xué)子，我們應(yīng)該懂得滴水之恩，當(dāng)涌泉相報的道理！

馮志遠觀后感6

　　電影《馮志遠》真實記錄了馮志遠老師四十二年如一日把自己寶貴的青春年華和畢生精力奉獻給了西部邊遠山區(qū)的孩子和他所執(zhí)著熱愛的教育事業(yè)。在他雙目失明無法走上三尺講臺之后，仍然堅持在學(xué)生們的攙扶下為學(xué)生授課直至患病癱瘓不能起身，卻仍惦記著自己的學(xué)生、自己的講臺。馮志遠所教過的學(xué)生有一萬多人，可謂是桃李滿天下。但他對自己的生活卻沒有半點奢求，從來沒有為職級待遇向組織上伸過手，這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日愛生如子，執(zhí)著追求的精神，令人震撼！

　　高爾基說：“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”教師對學(xué)生的愛是一種自覺，真誠、普遍、持久的愛，是一種充滿科學(xué)精神和獻身精神的'愛，是人世間的一種極具魅力的特殊之愛�！芭踔�一顆心來，不帶半根草去”是對教師靈魂的真實寫照，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，老師就是這樣愛著自己的學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)愛勝過對自己孩子的關(guān)愛。剝下愛的種子，才能萌發(fā)愛的嫩芽，教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護學(xué)生脆弱的心靈。教育是愛的事業(yè)，教師要熱愛學(xué)生。師愛是師德之魂，教育對學(xué)生的愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。

　　而作為大學(xué)生的我們應(yīng)從這位偉大的教育奉獻者身上學(xué)到什么呢？

　　首先是我們應(yīng)該仰視這種教育奉獻精神，走在教育奉獻的這條大路上，馮志遠沒有一絲畏懼，他勇敢地走進他心中所向往的天堂，而我們也應(yīng)該如此，面對前路的一切挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該勇敢的揚起心中的風(fēng)帆，相信自己，只要夢想不滅，心就可以飛翔，帶著梔子的花香，飛向遠方！

　　其次，他為了國家的教育事業(yè)而支教邊疆，將他的青春和才華留給了那個廣袤無垠的大沙漠，這是值得我們每一個在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的。今日的我們坐在明亮而溫暖的教室中安心學(xué)習(xí)，然而同在一片藍天下的西部兒童，他們大多根本就沒有這個條件，為了生存，為了一家人的生計，他們只能將渴望學(xué)習(xí)的愿望埋藏在心底。作為大學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注這些西部邊遠山區(qū)的兒童，給他們帶去關(guān)愛、帶去知識、帶去希望！

　　最后，隨著教師節(jié)的來臨，讓我們大家共同向偉大的老師致上深深的敬意，并獻上一句真摯的問候：老師，您辛苦了！

馮志遠觀后感7

　　我是個感情很脆弱的人，平時最怕看帶有傷感色彩的影視節(jié)目，當(dāng)馮老師的學(xué)生王澤娟講到他們幾位同學(xué)陪同老師回長春老家的情景時，抑制許久的眼淚奪眶而出，一發(fā)不可收拾，都被深深地感動了。當(dāng)年青春瀟灑、意氣奮發(fā)的弟弟，時隔多年再次回來卻是步履蹣跚，雙目失明的老人，他的妹妹驚呆了，不敢相信眼前的一切。

　　馮老師患有眼病，但為了他的學(xué)生，他放棄了治療，醫(yī)生勸他休息，他仍堅持備課、上課。直到雙目失明仍在學(xué)生的攙扶下走上講臺，用他淵博的知識澆灌學(xué)生的心田，這是世間最無私的愛，是對教育事業(yè)的無限熱愛，是對學(xué)生的無償關(guān)愛。

　　作為教師，我們也曾信誓旦旦，自認(rèn)為和學(xué)生的關(guān)系很融洽，但那只限于對好孩子的欣賞。同馮老師相比，我們?nèi)笔У氖钦嬲�的愛，是對所有孩子的愛。有了馮老師這種對教育事業(yè)的執(zhí)著，有了馮老師這種對學(xué)生的.真愛，也許我們的學(xué)困生就會減少，我們的課堂就會妙趣橫生，我們的學(xué)生就會變得更加可愛。

　　馮志遠老師給我們帶來太多的感動，他為了一種大愛舍棄了小愛：他愛西部，扎根寧夏42年；他愛教育事業(yè)，47年的執(zhí)教生涯桃李滿天下；他愛孩子，失明、癱瘓后，他的第一個愿望仍然是”我愿意一輩子和我的學(xué)生在一起“。但是，他舍棄了上海的安逸生活，怠慢了對妻兒的照顧。在他對這種大愛的幾十年如一日地默默踐行中，他實現(xiàn)了投身教育的理想，40多年后仍收到他的第一批學(xué)生的牽掛，他的故事感動太多太多的人……

　　感動的后面應(yīng)該是行動，這是一個我們身邊的英雄。我們應(yīng)該深刻領(lǐng)會行動所蘊涵所體現(xiàn)的精神，從他的行動中尋找并追隨他與時代相契合的足跡。

　　以我的粗淺理解，我認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)馮老師的堅忍、堅韌和堅守。在貧困中，他甘于清貧，樂于奉獻，在家人的不理解中，他把無私的愛和知識傾注給了更多的孩子，他的堅忍使我從內(nèi)心生發(fā)出莫大的尊重和敬意。在疾病的折磨中，在生活的困難面前，他堅韌的毅力感染著他的學(xué)生們，也感染了得知他事跡的所有人。馮老師是東北師大的畢業(yè)生，他用他的經(jīng)歷告訴我們，他一直記得并在努力踐行著”勤奮創(chuàng)新，為人師表“的校訓(xùn)。他不僅廣博的知識令四十年前的學(xué)生贊嘆至今，他高潔的品質(zhì)更是影響了一批批學(xué)生，無論他們最后成了北大的教授，還是成為工廠的修理工……

　　馮志遠老師在西部生活條件極其艱苦的時候去了西部，在西部教育極其需要教師的時候留了下來，在今天看來，學(xué)習(xí)馮老師也同樣具有時代性。

馮志遠觀后感8

　　什么樣的老師是好老師？電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那么的樸實、簡單。那份教師崇高的職業(yè)一精一神，讓無數(shù)觀眾為之感動。

　　影片一開始，退休了的馮老師望著陪伴他教師生涯的沙漏。沙子通過細(xì)細(xì)瓶頸下落，而他的眼神里則充滿著對往日歲月的渴望。年輕時候的馮志遠，只身一人來到了偏遠沙漠地區(qū)的鳴沙中學(xué)執(zhí)教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點指向。由于各種原因，學(xué)校輟學(xué)的.學(xué)生增多，可為了孩子們的未來，馮老師選擇的是勸導(dǎo)家長，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創(chuàng)造條件讓孩子上學(xué)。不負(fù)眾望，馮老師教導(dǎo)下的孩子們?nèi)找孢M步，也和學(xué)生們打成一片。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生抱怨語文課無聊，就創(chuàng)造條件，進行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有沖擊力的音樂下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢一精一神。可惜受到上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，馮志遠要調(diào)到別處任教。不舍老師的學(xué)生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠。

　　由于先天一性一的疾病，馮志遠的眼睛在教書三十多年后徹底失明�？墒�，他不顧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的勸告，堅持在課堂上繼續(xù)他一直鐘一愛一的職業(yè)。最終，公開課《岳一陽一樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場的師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的緣由。馮志遠這一“生命不息，教書不止”的一精一神鼓舞了學(xué)校全體師生，校長還專門為他訂制了黑板，讓他板書時不會“重字”。學(xué)生當(dāng)然也懂得了關(guān)心，每次老師的飯碗總會有更多的咸菜�？墒牵�身一子始終還是撐不住，在堅持任教四十七年后，他離開了熟悉的學(xué)校，離開了讓他自豪無比的教書講臺。

　　在影片中，馮志遠并沒有多少在講臺教學(xué)的職業(yè)鏡頭，更多的是與學(xué)生之間的互助與理解，甚至在失明后幫助困難的學(xué)生賣紅棗。老師固然可以教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠是一個以身作則的老師，他用自己的行動感化了所有的學(xué)生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是應(yīng)該具有這樣的職業(yè)一操一守。無論在講臺上、講臺下，教師更應(yīng)該學(xué)會潛移默化地教導(dǎo)學(xué)生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識可以彌補的。

　　可惜的是，面對一個真實而且不錯的題材，編導(dǎo)并沒有花太多的心思對電影進行更多的創(chuàng)新改造，與所有先進一性一教育電影一樣平庸，只是講了一個故事，加上說了一點道理。希望日后能看到更為優(yōu)秀的教師題材影片。希望有更多的優(yōu)秀電影展現(xiàn)在觀眾面前。

馮志遠觀后感9

　　電影《馮志遠》講述的是盲人教師馮志遠40余載堅守講臺的感人故事。馮志遠教師支教邊疆，舍棄妻子與兒子，只身在外地教書。故事感人至深，在此，我想談一點我自己的感受。

　　馮老師拋家舍業(yè)，扎根邊疆，與黃沙為伴，與艱苦為伍，在一片浩瀚的黃沙上用自己一生的默默付出為自己學(xué)生的人生中開辟出了片片綠洲。古人云：大愛無言，大象無形，大音希聲。馮老師把邊疆當(dāng)作自己的第二故鄉(xiāng)，化成照亮童心的紅燭，照亮了那一顆顆會發(fā)光的星星�！对狸枠怯洝分小跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”不只是范仲淹的內(nèi)心呼喚，更是馮志遠老師人生的真實寫照與至高追求。當(dāng)馮老師白發(fā)坐在桌前，他是否還記得那個叫張建華的孩子“我要上學(xué)呢”的渴求，是否記得調(diào)動工作前夜孩子們含淚捧著的`煤油燈，是否記得自己慷慨激昂地指揮同學(xué)們朗誦《海燕》……我想，在講臺上的馮志遠老師是幸福的，和學(xué)生在一起的馮志遠老師的是幸福的。

　　但是，馮老師退休前也曾說到自己最對不起的就是自己的妻子和兒子。在家庭方面，馮志遠老師是極其不幸福的。可能會有人說，為了大愛，馮老師只能舍棄小愛；為了大家，馮老師只能舍棄小家�？墒俏艺J(rèn)為，教師這個職

　　業(yè)本來就是要帶給別人幸福，教會別人幸福。我們能要求所有的教師為了學(xué)生的人生幸福從而放棄自己全部的幸福與生活么？這是否意味著所有的教師只有放棄了自己的幸福才配叫做好教師呢？

　　很多人將好教師定義為一心為公，全身心投入工作的人。誠然這樣的教師確實擔(dān)得起“人民教師”這四個字，但他們在將自己完全為國家付出時，對自己的家人是不負(fù)責(zé)任的。而且，馮老師40余載沒有家人的陪伴，少有感受家庭的溫暖，直到退休之后仍舊不得妻兒理解，心中充滿愧疚。讓這樣鞠躬盡瘁，為國家教育事業(yè)奉獻出自己全部的青春與熱情的出色教師在離職時對家人懷有愧疚，是體制與觀念的不完善。

　　教師應(yīng)擁有完整的幸福，教師也應(yīng)擁有完整的生活。這不僅是為了教師，也是為了學(xué)生。教師的教學(xué)狀態(tài)狀態(tài)對學(xué)生的影響有時候會比言語說教大很多。舉個例子，一個教師在進課堂之前生過氣，那么他的表情，語氣將會不經(jīng)意地反映出他的心情。在這種氣氛下，講臺下的學(xué)生也將在這一節(jié)上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。所以說，一個不幸福的教師將無法將幸福傳遞給他的學(xué)生。教師應(yīng)有的幸福不能只來自于教書育人，桃李芬芳，與學(xué)生暢談古今，閑聊天文地理，也來自于家庭的溫暖，家人的關(guān)愛，家庭責(zé)任的承擔(dān)。

　　賦予教師擁有幸福的權(quán)利，讓教師可以有幸福到圓滿

　　的機會，并且讓幸福的教師將幸福傳遞給他的學(xué)生，讓幸福得以延續(xù)。

馮志遠觀后感10

　　什么樣的老師是好老師?電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那么的樸實、簡單。那份教師崇高的職業(yè)精神，讓無數(shù)觀眾為之感動。

　　影片一開始，退休了的馮老師望著陪伴他教師生涯的沙漏。沙子透過細(xì)細(xì)瓶頸下落，而他的眼神里則充滿著對往日歲月的渴望。年輕時候的馮志遠，只身一人來到了偏遠沙漠地區(qū)的鳴沙中學(xué)執(zhí)教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點指向。由于各種原因，學(xué)校輟學(xué)的學(xué)生增多，可為了孩子們的未來，馮老師選取的是勸導(dǎo)家長，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創(chuàng)造條件讓孩子上學(xué)。不負(fù)眾望，馮老師教導(dǎo)下的孩子們?nèi)找孢M步，也和學(xué)生們打成一片。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生抱怨語文課無聊，就創(chuàng)造條件，進行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有沖擊力的音樂下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢精神。可惜受到上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，馮志遠要調(diào)到別處任教。不舍老師的學(xué)生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠。

　　由于先天性的疾病，馮志遠的眼睛在教書三十多年后徹底失明。但是，他不顧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的勸告，堅持在課堂上繼續(xù)他一向鐘愛的職業(yè)。最終，公開課《岳陽樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場的`師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的緣由。馮志遠這一“生命不息，教書不止”的精神鼓舞了學(xué)校全體師生，校長還專門為他訂制了黑板，讓他板書時不會“重字”。學(xué)生當(dāng)然也懂得了關(guān)心，每次老師的飯碗總會有更多的咸菜。但是，身子始終還是撐不住，在堅持任教四十七年后，他離開了熟悉的學(xué)校，離開了讓他自豪無比的教書講臺。

　　在影片中，馮志遠并沒有多少在講臺教學(xué)的職業(yè)鏡頭，更多的是與學(xué)生之間的互助與明白，甚至在失明后幫忙困難的學(xué)生賣紅棗。老師固然能夠教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠是一個以身作則的老師，他用自己的行動感化了所有的學(xué)生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是就應(yīng)具有這樣的職業(yè)操守。無論在講臺上、講臺下，教師更就應(yīng)學(xué)會潛移默化地教導(dǎo)學(xué)生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識能夠彌補的。

　　可惜的是，應(yīng)對一個真實而且不錯的題材，編導(dǎo)并沒有花太多的心思對電影進行更多的創(chuàng)新改造，與所有先進性教育電影一樣平庸，只是講了一個故事，加上說了一點道理。期望日后能看到更為優(yōu)秀的教師題材影片。期望有更多的優(yōu)秀電影展此刻觀眾面前。

馮志遠觀后感11

　　這個星期天，我和同學(xué)一起觀看了電影《馮志遠》，觀后，使我深深地感受到什么叫做辛勤的園丁，由此啟發(fā)到什么叫做”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“的真實寫照。

　　馮志遠老師真像沙漠中一株生命力極強的沙棗樹，他扎根在沙漠地區(qū)的中學(xué)里工作。為了培育學(xué)生成才，他年復(fù)一年默默耕耘著，奉獻了自己一生寶貴的青春與年華。

　　在電影屏幕上，我看到了西北大沙漠上是多么的沉寂，多么的荒涼。一位來自上海年僅28歲的馮志遠老師騎著駱駝，帶著簡單的`行李來到了鳴沙中學(xué)支教。就是這樣一位平凡的教師，懷著崇高的理想，追求不息的信念，在艱苦的環(huán)境中不怕一切困難，迎難而上，不計較個人的辛勞，滿腔熱情，全身心撲在沙漠地區(qū)的教育事業(yè)上，培育了一萬多名學(xué)生。這仿佛是優(yōu)良的種子，給沙漠增添了無限的希望！

　　尤其令人感嘆的是馮志遠老師由于長期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴(yán)重受損。是他，每到晚上，就在昏暗的煤油燈下，一手拿著放大鏡，一邊認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生批改作業(yè)。最后雙目失明。就是在這種情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了照顧他，不用他再上課，但馮老師對教育工作”癡心“不改，仍然讓學(xué)生攙扶著，他憑著過硬的教學(xué)本領(lǐng)，堅持在講臺上為學(xué)生講課，傳授知識，深得學(xué)生的尊敬、愛戴。

　　沙漠地區(qū)的生活非常艱苦，在經(jīng)濟困難時期，他為了不讓學(xué)生曠課，把自己唯一的晚餐——（幾個番薯）讓給了學(xué)生吃，還有帶著學(xué)生在沙漠中艱難跋涉，尋找沙棗樹，把打下的沙棗讓給學(xué)生分享。

　　他艱苦工作42年，在人生的長河上只是一彈指間，但是對于一個人來說，42年就是一個人的大半生！馮志遠把他的一生精力都獻給了寧夏的教育事業(yè)，獻給了西部的孩子們。他就像沙漠中的一株沙棗樹——頑強、奉獻。

　　年界70的馮志遠由于身體的原因不得不離開講臺，離開他工作了大半生的寧夏。在學(xué)校大會堂上，他講的最后一堂課得到了全場的轟動，受到了人們最真摯的歡迎和最衷心的感謝！

　　《馮志遠》這部電影深深地感動了我，教育了我。我也是一位中學(xué)生，回想一下，我讀書的中學(xué)與沙漠地區(qū)的中學(xué)相比，不知要好多少倍，我也有像馮志遠一樣的老師教育我們，可我們卻不去珍惜。

　　現(xiàn)在，我終于知道了，我應(yīng)學(xué)習(xí)寧夏學(xué)生那種刻苦求學(xué)的精神，好好學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，不堪學(xué)習(xí)上的一切困難，努力奮斗，茁壯成長！

馮志遠觀后感12

　　什么樣的老師是好老師？電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那么的樸實、簡單。那份教師崇高的職業(yè)精神，讓無數(shù)觀眾為之感動。

　　影片一開始，退休了的馮老師望著陪伴他教師生涯的沙漏。沙子通過細(xì)細(xì)瓶頸下落，而他的眼神里則充滿著對往日歲月的渴望。年輕時候的馮志遠，只身一人來到了偏遠沙漠地區(qū)的鳴沙中學(xué)執(zhí)教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點指向。由于各種原因，學(xué)校輟學(xué)的學(xué)生增多，可為了孩子們的未來，馮老師選擇的是勸導(dǎo)家長，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創(chuàng)造條件讓孩子上學(xué)。不負(fù)眾望，馮老師教導(dǎo)下的`孩子們?nèi)找孢M步，也和學(xué)生們打成一片。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生抱怨語文課無聊，就創(chuàng)造條件，進行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有沖擊力的音樂下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢精神�？上�受到上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，馮志遠要調(diào)到別處任教。不舍老師的學(xué)生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠。

　　由于先天性的疾病，馮志遠的眼睛在教書三十多年后徹底失明�？墒牵�他不顧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的勸告，堅持在課堂上繼續(xù)他一直鐘愛的職業(yè)。最終，公開課《岳陽樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場的師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的緣由。馮志遠這一“生命不息，教書不止”的精神鼓舞了學(xué)校全體師生，校長還專門為他訂制了黑板，讓他板書時不會“重字”。學(xué)生當(dāng)然也懂得了關(guān)心，每次老師的飯碗總會有更多的咸菜�？墒�，身子始終還是撐不住，在堅持任教四十七年后，他離開了熟悉的學(xué)校，離開了讓他自豪無比的教書講臺。

　　在影片中，馮志遠并沒有多少在講臺教學(xué)的職業(yè)鏡頭，更多的是與學(xué)生之間的互助與理解，甚至在失明后幫助困難的學(xué)生賣紅棗。老師固然可以教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠是一個以身作則的老師，他用自己的行動感化了所有的學(xué)生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是應(yīng)該具有這樣的職業(yè)操守。無論在講臺上、講臺下，教師更應(yīng)該學(xué)會潛移默化地教導(dǎo)學(xué)生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識可以彌補的。

　　可惜的是，面對一個真實而且不錯的題材，編導(dǎo)并沒有花太多的心思對電影進行更多的創(chuàng)新改造，與所有先進性教育電影一樣平庸，只是講了一個故事，加上說了一點道理。希望日后能看到更為優(yōu)秀的教師題材影片。希望有更多的優(yōu)秀電影展現(xiàn)在觀眾面前。

馮志遠觀后感13

　　作為教育教學(xué)工作者，馮志遠為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著......

　　一串串悅耳的駝鈴聲把一個年僅28歲的上海年輕人帶到了寧夏一所位于沙漠邊緣的中學(xué)支教。這個年輕人就是馮志遠！然而有誰會想到就是這樣一個來自大城市的年輕人，從此以后就把他的滿腔熱情和畢生精力都奉獻在這荒涼的沙漠中……艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠卻在這里整整工作了42個年頭！把他人生最美好的年華都奉獻給了寧夏的教育事業(yè)！

　　尤其令人感嘆的是馮志遠由于長期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴(yán)重受損，最后雙目失明。就是在這樣的情況下，馮老師仍然讓學(xué)生攙扶著，堅持給學(xué)生上課！

　　42年，在人生的長河中只是彈指一揮間，但是對于一個人來說，42年就是一個人的大半生！馮志遠把他的一生都獻給寧夏的教育事業(yè)，獻給了西部的孩子們！在他的心目中，寧夏的學(xué)生就是最重要的！

　　年界70的馮志遠由于身體原因不得不離開講臺，離開他工作了大半輩子的寧夏。大街上滿是送行的人群！

　　好久沒有感動過了！這部根據(jù)真人真事改編的電影《馮志遠》卻深深的感動了我！

　　馮志遠是一個很平凡的教師，在三尺講臺上默默耕耘了四十多年，不求任何回報，不求任何名利。有人告訴我像馮志遠這樣的人在如今的西部有很多！我想：正是由于有千千萬萬像馮志遠一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空！

　　看過影片，我又看了看有關(guān)馮志遠的相關(guān)的報道，馮志遠老師作為一名從上海來寧夏支援教育事業(yè)的'教師，幾十年如一日，把自己寶貴的青春年華乃至畢生精力奉獻給了寧夏，奉獻給了他所執(zhí)著熱愛的教育事業(yè)。在他雙目失明無法走上三尺講臺之后，仍然堅持在學(xué)生們的攙扶下為學(xué)生授課，直至患血栓癱瘓在床不能起身，還時時惦記著他的學(xué)生，他的講臺。馮志遠所教過的學(xué)生有一萬多人，可謂桃李滿天下。但他對自己的生活卻沒有半點奢求，從來沒有因為職級待遇向組織上伸過手，這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日兢兢業(yè)業(yè)無私奉獻的精神，愛生如子執(zhí)著追求的精神，使他成為“20xx第二屆中國十大老年新聞人物”、20xx第三屆“感動吉林”十大人物、20xx年度“感動寧夏”十大人物。

　　看罷影片和相關(guān)報道，除了感動，還有些許慚愧！我也是一名教師，為自己一遇到困難就有畏難情緒而慚愧，為工作稍微多點就喊累慚愧……馮志遠像盞明燈，他告訴我什么叫奉獻，什么叫獻身教育事業(yè)，什么叫真正的教師！

馮志遠觀后感14

　　我是個感情很脆弱的人，平時最怕看帶有傷感色彩的影視節(jié)目，當(dāng)馮老師的學(xué)生王澤娟講到他們幾位同學(xué)陪同老師回長春老家的情景時，抑制許久的眼淚奪眶而出，發(fā)不可收拾，都被深深地感動了。當(dāng)年青春瀟灑、意氣奮發(fā)的弟弟，時隔多年再次回來卻是步履蹣跚，雙目失明的老人，他的妹妹驚呆了，不敢相信眼前的切。

　　馮老師患有眼病，但為了他的學(xué)生，他放棄了治療，醫(yī)生勸他休息，他仍堅持備課、上課。直到雙目失明仍在學(xué)生的攙扶下走上講臺，用他淵博的知識澆灌學(xué)生的心田，這是世間最無私的愛，是對教育事業(yè)的無限熱愛，是對學(xué)生的無償關(guān)愛。

　　作為教師，我們也曾信誓旦旦，自認(rèn)為和學(xué)生的關(guān)系很融洽，但那只限于對好孩子的欣賞。同馮老師相比，我們?nèi)笔У氖钦嬲�的愛，是對所有孩子的愛。有了馮老師這種對教育事業(yè)的執(zhí)著，有了馮老師這種對學(xué)生的真愛，也許我們的學(xué)困生就會減少，我們的課堂就會妙趣橫生，我們的學(xué)生就會變得更加可愛。

　　馮志遠老師給我們帶來太多的感動，他為了種大愛舍棄了小愛：他愛西部，扎根寧夏４２年；他愛教育事業(yè)，４７年的.執(zhí)教生涯桃李滿天下；他愛孩子，失明、癱瘓后，他的第個愿望仍然是“我愿意輩子和我的學(xué)生在起”。但是，他舍棄了上海的安逸生活，怠慢了對妻兒的照顧。在他對這種大愛的幾十年如日地默默踐行中，他實現(xiàn)了投身教育的理想，４０多年后仍收到他的第批學(xué)生的牽掛，他的故事感動太多太多的人……

　　感動的后面應(yīng)該是行動，這是個我們身邊的英雄。我們應(yīng)該深刻領(lǐng)會行動所蘊涵所體現(xiàn)的精神，從他的行動中尋找并追隨他與時代相契合的足跡。

　　以我的粗淺理解，我認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)馮老師的堅忍、堅韌和堅守。在貧困中，他甘于清貧，樂于奉獻，在家人的不理解中，他把無私的愛和知識傾注給了更多的孩子，他的堅忍使我從內(nèi)心生發(fā)出莫大的尊重和敬意。在疾病的折磨中，在生活的困難面前，他堅韌的毅力感染著他的學(xué)生們，也感染了得知他事跡的所有人。馮老師是東北師大的畢業(yè)生，他用他的經(jīng)歷告訴我們，他直記得并在努力踐行著“勤奮創(chuàng)新，為人師表”的校訓(xùn)。他不僅廣博的知識令四十年前的學(xué)生贊嘆至今，他高潔的品質(zhì)更是影響了批批學(xué)生，無論他們最后成了北大的教授，還是成為工廠的修理工……

　　馮志遠老師在西部生活條件極其艱苦的時候去了西部，在西部教育極其需要教師的時候留了下來，在今天看來，學(xué)習(xí)馮老師也同樣具有時代性。

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