有關班主任工作總結范文10篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的班主任工作總結10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作總結 篇1
自走出師范學校的大門，我就一直擔任班主任工作，多年的工作經(jīng)驗更使我認識到:班主任工作是良心職業(yè)，它以社會責任感為基礎，以奉獻為特質。既要樂作“人師”，就要善做“人范”；既要愛崗敬業(yè)，又要甘為人梯。要善于寬容學生在成長中難以避免地出現(xiàn)的無知和莽撞，要善于體驗學生體驗到的情感，理解他們成長的煩惱，
一個好的班主任，一定要具有良好的溝通能力。教育既是一個良好習慣的養(yǎng)成過程，也是培養(yǎng)良好溝通能力、協(xié)調合作能力的過程。培養(yǎng)尊重他人、理解他人的良好習慣是形成和諧人際關系的基礎，增進與他人進行有效溝通的能力，是維系和諧人際關系的必要條件。既要學會將心比心，換位思考，也要有與學生溝通的意愿。要樂于接受并平等對待每一個學生，要博取學生的信任，使他們愿意與你交往。要以一個開放的姿態(tài)去傾聽、去了解，多交換意見，少妄下結論。對小學老師來說，更要“蹲下來”和學生交流。
一、班主任與學生的溝通。
這是最基本的。與學生的溝通，實質上就是追求一種相互理解，產(chǎn)生一種理解相容的效應，增強包括安全在內(nèi)的教育效果。
當我們接手一個新班的時候，首要工作是透徹了解學生，這是有效溝通的前提。那么，如何透徹了解學生呢？我覺得有以下幾種途徑：首先可以設計問卷，掌握學生的基本資料。問卷的主要內(nèi)容應包括：家庭住址；家長工作單位、職務、聯(lián)系方式；學生的年齡、性別、興趣、愛好、特長等一些最基本資料。這種師生筆談通常是剛接手一個班級時了解學生的常用方式。其次可以向前任班主任了解學生。因為他與學生相處的時間長，有深入的了解，向他了解學生情況，將省去我們很多功夫。再次也可以通過與學生聊天了解學生。利用課余時間，多走進學生中間，去和他們聊天。當然，這里的聊天是有目的的：可以談論學生的興趣愛好；可以談論學生的脾氣秉性；可以談論家長的教育方法；可以跟班干部談論他們怎樣做好自己的工作；可以跟普通學生談論他們對班干部的看法……在學生中間了解到的情況更多樣、更真實。同時還可以向其他任課老師了解學生。個別問題學生往往是在班主任面前一個樣，在科任老師面前又一個樣，所以光靠自己的觀察和了解還不夠，必須與其他任課老師溝通。我經(jīng)常向我們的科任老師了解學生上課狀態(tài)怎樣，完成作業(yè)情況如何等等。從中我會發(fā)現(xiàn)一些我不知道的學生的諸如思想品質、學習態(tài)度、創(chuàng)新精神方面的情況。在透徹地了解了學生特點后的教育是容易讓學生接受的，是令師生雙方都感到愉快的，是容易達到溝通目的的，是有效的。
二、班主任與科任教師的溝通。
很重要的一點就是傾聽老師們的意見，向科任老師介紹學生情況，教育本班學生尊重科任教師，在學生中樹立科任教師的威信，在平時交談中要把學生對科任教師的贊譽和意見反饋給科任教師；同時我們還要以積極地姿態(tài)傾聽科任教師對班風、學風的合理意見，并很快落實到班級管理和實踐中去，心往一處想，勁往一處使，形成教育的合力，才能把班級管理好，增大安全系數(shù)。
班主任協(xié)調科任教師把握好“三多”，一是多交流。班主任平時要多和科任老師交流，及時獲取信息，以全面掌握學生的思想、學習等動態(tài)，做到有備無患，做個善于與他人溝通的班主任。二是多承擔。班級發(fā)生問題后，即使當事人是科任老師，班主任也要積極主動地配合科任老師解決，不要事不關己高高掛起，做個敢于承擔責任的班主任。三是多請教。遇到問題多征求科任教師的建議，“三人行，必有我?guī)熝��！�、“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，一定要做個虛心好學的班主任。
搭建溝通的橋梁。勤和課任老師溝通，交流班內(nèi)學生的學習情況、思想動態(tài)，善于聽取課任老師對班級管理的建議，適時調整班級管理策略。探討促發(fā)展。教育中遇到的困惑，應及時和課任老師交談，共同探討教育教學方法，并尊重老師的建議，制定最有效的教學策略，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
班主任和授課教師是戰(zhàn)友關系，是同事關系，學生有時候有話不敢和班主任說，但敢和授課教師說，所以班主任要經(jīng)常及時的坦誠的和授課教師交流，就學生的動向，情緒，座位，家庭情況，性格等等和授課教師談心，把自己的做法和老師匯報，取得老師們的理解和支持，對授課教師反映的情況要尊重重視并及時調查處理反饋，親密無間，心無雜念，坦誠交往，為了學生，相互之間就能形成管理班級的合力。班主任通過贊賞、信任和誠邀三招與科任和諧相處，將他們?nèi)谌氲桨嗉墸瑓⑴c優(yōu)秀班集體建設。
三、班主任與家長的溝通。
溝通是架設班主任與家長聯(lián)系的金鑰匙，是任何形式和交流都不能取代的。特別是強調兩點：一是與家長溝通，一定要尊重家長，善待家長，切不可居高臨下地訓斥埋怨，應當心平氣和地交流，態(tài)度真誠，措辭有分寸，言談中讓家長體會到您對孩子的關心，對家長的真心指導，切不可將家長推到我們的對立面；二是溝通要注意時間、地點、場合，切不可過于隨便，讓家長產(chǎn)生逆反心理。
作為一名新時期的小學教師，就要有強烈的責任感和角色意識，即明確自己在家長溝通工作中承擔的任務，那就是建構心靈橋梁，讓家校關系更好溝通。
班主任工作總結 篇2
光陰如白駒過隙，轉瞬即逝。轉眼，二十天的學習將劃上句號�；厥妆倦A段的工作，我感覺當一名教師不簡單，而當一名低年級的教師更不簡單，因為我所面對的是朝氣蓬勃，活潑好動，自我表現(xiàn)欲強的孩子。現(xiàn)將本階段的教學工作總結如下：
一、培養(yǎng)學生英語學習習慣、規(guī)范課堂常規(guī)。
一二年級的學生，大部分人還是第一次接觸英語，所以如何讓他們在課堂上規(guī)矩聽課，養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，成為了我的首要工作。在教學工作剛開始時，課堂有些凌亂，學生無序，我花了幾天的時間來規(guī)范課堂常規(guī)，初步使學生養(yǎng)成正確的英語學習習慣，這樣在后面的課堂上，我感覺自己輕松多了，學生也聽指揮了，學得也有勁了。
二、認真?zhèn)湔n，做好課前充分準備。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，針對低年級教學目標的不同：低年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課。
四、營造氛圍，力求全面發(fā)展。
低年級學英語，對很多學生來說是開始，所以我覺得讓他（她）們在一開始就養(yǎng)成好的習慣，在英語方面全面發(fā)展，對其將來的學習會有很大用處，于是我堅持用英語組織課堂教學。使用英語唯一的方式和場所都在學校，所以我覺得更應該注重通過傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經(jīng)過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是講單詞，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。
由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，這是我一階段的教學總結和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。
班主任工作總結 篇3
不知不覺和我的學生在一齊又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作方面都圓滿結束，下頭，就將我本學期的工作總結如下：
班級情景分析：
我班這學期共有學生24人，其中男12名，女12名，中途走了2名(1男生1女生)，余下22人。絕大部分學生學習成績較好，有不少的提高。他們的動手本事和生活自理本事較好。能自我洗澡，洗衣服，團體榮譽感也較強。
一、班級管理方面
作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作：
1、繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)。
經(jīng)過了一個學期，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班團體的發(fā)展。所以，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務工作的重頭戲。
二年級的智力障礙學生，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要教師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情景，我把我班分為了五個清潔小組，每組一名職責心強、在同學中威信較高的同學，將他們搭配起來，每一天一組輪換。這些都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學生的良好習慣。經(jīng)過不斷的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務。
2、配合學校安排，進取組織學生參加學校舉行的各項活動。
如：校“六。一”節(jié)學生興趣高漲，學校組織各項慶�；顒樱捎谖野嗪⒆虞^小，怕出現(xiàn)安全事故所以我自我在班上開展了一些活動，如：夾乒乓球，個人才藝表演，吹氣球等。都取得了可喜的成績。孩子們在這天過得也很開心。
二、培養(yǎng)學生的良好習慣。
各種習慣的養(yǎng)成是構成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。如果一個班級構成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為教師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。我也利用班會課學習《小學生日常行為規(guī)范》，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的進取性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的本事
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班團體，首先要建設好一支職責心強、本事強的班干部隊伍。低年級孩子的行為本事都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當值日生”活動。
孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自我。于是每個星期一晨會課我都請本周值日生與全班同學一齊評定本周各方面最優(yōu)秀或提高最大的兩位同學，并成為下周值日生。這樣一來，孩子們的進取性極高，收到了十分好的效果。(比如我們班的茍帥，十分調皮，上課老坐不住，總是左顧右盼，甚至在教師講課時跟同學講悄悄話。從他被選為值日生，那時每節(jié)課都異常認真地聽課，即使之后沒當值日生了也繼續(xù)堅持這份優(yōu)點，教師不在的時候他做得也十分好，經(jīng)常受教師和同學表揚，使他把短期目標成為了激勵自我的長期目標。)
不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和職責感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自我良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。
四、加強與家長聯(lián)系。
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我異常注重和家長建立良好的關系，加強和家長長時間的交流。
一學期來，我對每位學生的家長都進行了交談，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么提高，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
比如我班孩子大多家境較差，單親家庭較多，我每次去家訪時，我較多得主動跟家長進行溝通要多關心他。
五進取抓好后進生的轉化工作
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊。這樣后進生就有很多人的關注，并且只要稍稍努力就不必須是隊里最終的一名。并且自我的成敗也事關小隊的成敗，使后進生更有了要轉好的動力。我們班上有個小朋友經(jīng)欺負同學，并且動不動就出口成臟話。我多次和他談話，了解他其實很想要跟小朋友一齊玩。教育完這個小朋友之后我也找來班上優(yōu)秀的學生一齊討論了怎樣幫忙他的辦法，學生十分愿意幫忙這位小朋友。同桌的同學會提醒他應當
怎樣做了。到之后，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了，并且他跟同學相處得也更加融洽了，并且成績一下上去很多。還有位同學，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。最終也是最主要靠優(yōu)秀的同學想出了好辦法，這樣才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自我做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自我就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自我都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛八九歲的小不點呢!所以自我就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自我要好好克服的問題。我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要經(jīng)過他們自我不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自我的思想，然后改變自我的行為，這必須要有一個較長的時間，所以我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自我的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。經(jīng)過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所提高，也提高了!班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平得到提升!
班主任工作總結 篇4
20__年10月19號晚上，我參加了__幼兒園大二班召開的家長會，這是我女兒楊珺函上大班的第一次家長會，我感觸很深，收獲很多。通過參加這次家長會使我對幼兒園和老師及自己有了更深刻的認識和理解。
家長會后，仔細回味老師的話語和內(nèi)容，我有以下幾點體會：
一、讓孩子成為她自己
通過這次家長會讓我認識到自己對孩子平時管得太多，沒讓孩子發(fā)揮自己，孩子能做的事要放手讓她自己做，多關注過程、多鼓勵、多贊揚，及時糾錯，增強她的自信心，同時不能放任自流，要給孩子足夠的自由發(fā)展空間和時間。
二、注重對孩子養(yǎng)成教育的培養(yǎng)
俗話說：“習慣成自然”，一個好的習慣會讓孩子在學習和生活中受益終身，一個壞的習慣，會徒增許多彎路和挫折，除了學校對孩子習慣的培養(yǎng)之外，作為家長更應該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
三、營造良好的家庭氛圍，家長和孩子共同進步
作為家長，要多陪陪孩子，陪她看圖書講故事，陪她學習、玩耍，多與她溝通，還叫她與別人溝通，不要總把她當成小孩子，其實她的世界和大人是一樣的，她的人生是我們家長和老師給描繪與養(yǎng)成的。
班主任工作總結 篇5
轉眼之間，一學期的時間又過去了，回顧這一期的生活，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設一個奮發(fā)向上的班集體，為即將到來的中考作好了準備。
一、樹立班級目標和學習目標
勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。學習目標：每天學有所得，在今年的中考中考出應有水平。學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養(yǎng)和良好習慣地形成。
性格特點包括使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己。大方而不扭扭捏捏。溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法。消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等。良好的衛(wèi)生習慣。良好的生活習慣等等。
二、加強學習目的性和重要性教育，積極督促學生學習
我知道：學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。針對這種情況，我充分利用班會課和通過各種活動開展學習目的性和重要性教育，不斷提高學生的學習自覺性。
三、努力抓好嚴抓課堂紀律
如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書等等我以前都用過，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會亂得一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀律的根本在于兩點：
一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習。
二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。
四、加強和學生家長的聯(lián)系
學生有一半時間是在家里度過的，老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，與家長取得了共識，共同督促學生認真學習。學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果。
五、為學生做好中考的準備工作
從五月份開始，不參加升學考試的同學離開了學校，在這個時候，留下來復習參加中考的同學的情緒有許多不穩(wěn)定的因素在內(nèi)，我從各方面做好他們的思想工作，使其能安心在教室復習。作好學生志愿的選填工作，指導他們?nèi)绾稳ミM行復習與考試，同時，在課余的時間找學生聊天，從各方面關心他們的生活和學習，為他們做好后勤保障，無后顧之憂，全力以赴的迎接中考。
班主任工作總結 篇6
開學第一個學期，對剛當上班主任的我來說,一切還在摸索嘗試當中,怎樣才能把班級工作做好呢?必須使班級學生有較強的集體凝聚力,有融洽的學習氛圍,使學生在各方面都取得進步.這是我要努力的方向。班主任工作是瑣碎的，我把工作分為以下幾個方面：
一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。因此我注重培養(yǎng)學生良好的習慣，如教室衛(wèi)生方面，桌球擺放整齊,見到地上有紙就自覺撿起來,隨手關燈;在寢室要做到自己整理好書包，衣服疊放整齊放柜子里等;學習方面，上課腰要挺直，回答問題要舉手，聲音響亮，做好課前準備，把書本放在左上角;安全方面，上下樓梯靠右走，一個臺階一個臺階走，活動不追逐打鬧等。總之，無論是衛(wèi)生習慣、上課習慣、學習習慣，都時時抓，常常抓，以比賽、競賽、評選明星等方式來鞏固學生的良好習慣。
二、培養(yǎng)班級的干部，加強班級管理
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設一支責任心強，能力強的班干部隊伍。
低年級的孩子年齡小，對他們而言，短期目標更能促進他們從各方面嚴格要求自己，因此我給每一組都設立值日小組長，讓他們監(jiān)督檢查本組同學的衛(wèi)生情況及整椅擺放情況，一周結束后，評選本組內(nèi)表現(xiàn)最優(yōu)秀同學，成為下周的值日組長，這樣一來孩子們的積極性很高，收到了非常好的效果。孩子們都能自覺地約束自己的行為，爭當值日小組長。漸漸地，班級的衛(wèi)生情況有了好轉，他們不再往地上亂扔垃圾，還能時刻注意自己位置上的衛(wèi)生情況。
對于值日組長，我嚴格要求，首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次樹立他們的威信。我告訴值日組長，要讓同學們真正聽你的，你就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣，另一方面，我支持鼓勵他們把工作做好，使全班同學對他們翹起大拇指。
三、 對同學們的學習、生活做好監(jiān)督工作
每天對學生寢室衛(wèi)生進行查看，對學生打掃的清潔區(qū)、教師衛(wèi)生進行檢查，不合格的嚴令整改。
加強對課堂紀律的規(guī)范，每天抽出時間到窗戶外、監(jiān)視器內(nèi)對班內(nèi)紀律進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀的學生進行處罰，旨在讓學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，通過一個月的規(guī)范，學生將慢慢適應良好的生活學習習慣。
班主任工作總結 篇7
這學期我繼續(xù)擔任三年二班的班主任和三年二班的語文教學工作,能夠積極主動地配合各科教師共同搞好班級管理工作。對于一些后進生,我經(jīng)常找他們談心,發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系共同解決,從而幫助他們轉化思,達到育人的目的。雖然在工作中比較嚴謹,但自己仍存在許多不足之處,仍需要今后不斷改進。在這學期剛開學時,我在思想上曾經(jīng)走了一些彎路,特別是作為一名黨員對自己的一言一行更應該謹慎,因為自己所代表的不是某一個人而是東風小學校整體教師形象。所以,經(jīng)過了一段時間我成熟了很多,遇事要三思而后行。只有考慮成熟了,在去做我想這樣一定會收到事半功倍的效果。經(jīng)歷了這么多,使我不僅想起了一首歌的歌詞"不經(jīng)歷風雨怎么能見彩虹"。在我今后的工作中,我會從哪跌倒在從哪站起,我相信自己會走好今后的每一步!我也更堅信自己能在東風小學或者說在小學教育事業(yè)上譜寫出一首最動人的樂章! 本學期擔任三年級二班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體�，F(xiàn)將本學期班主任工作總結
一、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》及《值周班長負責制》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養(yǎng)了優(yōu)秀的小干部。
二、培養(yǎng)學生主人翁意識。
現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑。
三、愛護學生，親近學生。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
四、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣。具體的措施是如果誰給班集體減分就要在班級的考核中給他去掉分數(shù)，并且三分就去掉一顆小紅星。從此孩子們違反紀律的.少了，時刻想著集體的多了，人人爭先為班添光彩。
五、激發(fā)學生競爭意識。
使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍，一一對應的幫助差生活動，互相促進，共同提高。重視對后進生的教育工作，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。
六、重視與家長的聯(lián)系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。
經(jīng)過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進。
班主任工作總結 篇8
記得在一本書上看到，教師分為四種類型，智慧愛心型，愛心勞動型，勤勞良心型，良心應付型，那么不管是哪一種類型，班主任在班級管理、創(chuàng)造特色班級方面確實責任重大，發(fā)揮著至關重要的作用。
班主任剛剛上任時，第一件要做的事就是要了解學生，那么可以通過自我介紹的方法師生互相了解，也給每一個學生鍛煉的機會。通過介紹彼此都了解大家的性格、愛好、特長等等。這是管理好班級的第一步也是很重要的一步。正所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆。就是這個道理。
班主任要做的第二件事就是精選班干部，每一位同學都可以來競選任何一個職位，主要培養(yǎng)學生學習的責任意識、競爭意識、挑戰(zhàn)意識和參與意識。
舉行第一次班會，對學生們聚集到這個班級表示歡迎，并對學生提出具體的班規(guī)要求，比如
1:大家要積極營造一個和諧的班級氛圍，
2：爭當文明班級，同學們要有集體榮譽感。
逐漸創(chuàng)設特色班級，首先得有明確的育人目的，正直善良、智慧健康，班級要逐漸具有較強的組織紀律性，平時的班級管理應注重學生能力的培養(yǎng)和鍛煉，注重師生之間的情感交流。
當班主任其實很累，事情很多，很操心有時候會很心煩，但是當你走上講臺時，看到那一雙雙求知若渴的眼睛，當看到學生在自己的教育指導下有很大的進步，當學生把自己當成最好的朋友，跟自己談心，交流，傾訴，當家長打電話告訴自己孩子變了，那種快樂和幸福是無法形容的。
班主任除了要具備專業(yè)的技能還應有較高的個人修養(yǎng)和素質。這樣才能用個人的魅力征服學生，班主任也要對工作有強烈的熱情，這樣才能感染著學生，教師。特別是班主任的言行舉止，穿著打扮都會直接影響到學生，所以作為班主任在這方面必須嚴格要求自己。
班主任也其實是一個很有挑戰(zhàn)性的工作。每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多努力和心血。但這一切都是值得的，因為你將得到的是一個美麗的世界。
總而言之，在當班主任的這段時間里，我也遇到過各種大大小小的事情，也煩惱過，但最終還是靠自己的耐心和堅持客服掉了。這讓我變得更加成熟更加有經(jīng)驗。我在工作方面也更用心更細心了。我很感謝有這段經(jīng)歷，這是我在教育事業(yè)中寶貴的財富。
班主任工作總結 篇9
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有教育教學理念先進的年輕的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處請大家批評指正。
首先，愛學生。
1.去愛每一位學生。
這句話說起來容易，做起來卻十分困難。我們每個班級或多或少的總會存在一些“學困生”，作為教師，我們把太多的精力與情感放在了好學生的身上，而對于“壞孩子”，我們則過多的表現(xiàn)為經(jīng)常批評他們、輕視他們甚至是討厭他們。其實，孩子是老師跟家長之間的信息傳輸紐帶，當我們經(jīng)常抱怨越是成績差的孩子、其家長意見越多的時候，當我們與這些“壞孩子”的家長處理不好關系的時候，我們肯定沒有處理好與這個“壞孩子”的關系，肯定沒有真正去愛過他。我想起了我們班的小錦同學，想起了他的媽媽。說句實在話，那時候因為小錦的成績較差，性格又不是特別出眾，很容易被我忽視，但他卻喜歡把學校發(fā)生的所有事情回家向媽媽傾訴。排座沒在中間、與同學發(fā)生的矛盾等都會被他放大，可以想象，有著火爆脾氣的他的媽媽幾次找到學校，不給我臺階下的樣子。在一年級的這段時間里，我和小錦媽媽的關系可想而知，和小錦的關系可想而知，我甚至把小錦媽媽劃分到自己認為的問題家長的一欄里。二年級我們分了班，原來大的班級規(guī)模減少到一班只有四十幾個人。這時候，我開始關注起了小錦。只要他有點滴的進步我就大肆地表揚他，并讓他管理一個大組，與一年級相比，我在他身上付出了很多。不知什么時候，小錦媽媽的態(tài)度變了，見到我很是尊敬了，搬入新學校不久，她還主動送來幾盆花，帶動了我們班家長為班級綠化做貢獻的良好風氣。直到現(xiàn)在，我們的關系一直很融洽。我不是要求大家為了討好某個家長，特意的去愛某個學生，而是應該盡力的去愛每一位學生，這樣，我們的班級工作才能越做越順手。
2.發(fā)自內(nèi)心的去愛學生。
這是我們每位班主任甚至是每位教師都應該做到的事情。我們天天與孩子相處，我們可以為他整理一下紅領巾，摸摸他的小臉蛋，在他進步時送他一張表揚信、給他的家長打去一個表揚的電話，在他哭鼻子的時候像個媽媽一樣哄哄他，在他生病的時候發(fā)自內(nèi)心的去關心他，那么，我們就是一位有愛的班主任。想起了那個初秋的早晨，在帶領大家晨讀時，發(fā)現(xiàn)了我班的小姜同學蜷縮在座位上凍得瑟瑟發(fā)抖，我一問原來是她忘了穿自己的小風衣。那時候，我想都沒想，連忙把自己的外套脫下來給她穿上，還認真地幫她把袖口挽起。孩子不僅身子暖和了，而且眼睛里，明顯多了一份溫暖。下午，我就接到了孩子媽媽感謝的電話，一個勁的夸我是位好老師，是孩子的好媽媽。我想說，一位教師的口碑，是自己建立起來的，只要用心，任何人都會成為好老師。
其次，班級管理方面。
1.做一名勤快的班主任。
和大家一樣，兩年前我剛由大學走入小學、面對一群小學生，我也有很多的不適應，好在我們學校的領導、老師都耐心的幫助我，使我盡快的成長起來。所以說，我們學校有很多優(yōu)秀的資源、優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的班主任，只要我們不懶，我們就可以在他們身上學到很多東西。就個人自身而言，以我為例，我不能保證一年365天每天最早到校，但我能保證有360天我是我們班級內(nèi)來的最早的。早早的來到學校，一是可以確保那些早到孩子的安全，一是可以梳理一下你一天的工作，梳理一下你一天的心情。
2.做好育人的工作。
我們教育教學的最終目的是讓學生有著健全的人格，讓學生學會做人。在座的班主任大多是語文教師，平時我們嚴重傾向于知識技能的訓練，把太多的時間放在了孩子成績的提升上。實際上，大家也知道，知識技能的培養(yǎng)并不是教育的最終目的，我們班主任有義務去做好育人工作。因為之前我學習過文秘專業(yè)，我本人也較謹慎，所以我經(jīng)常會教給學生一些必要而實用的東西。比如，學生進教室后隨手關門的習慣，我教育他們不要甩手關門，因為這樣嚴重削減了門窗的壽命，如果遇到對流風，那么玻璃肯定會不保、而且噪音肯定會很大；會關門的學生應是是踏入教室后轉過身去輕輕把門帶上。這件事情上，我以道理說服他們，以行動感染他們，至今我班學生很少有人甩手關門。不僅如此，我還教育學生見到老師怎樣問好、怎樣行走才能顯得陽光有氣質、怎樣正確地使用拖把，小到學生怎樣敲別人家的門、在餐桌上怎樣坐、怎樣文明地吃飯、與別人交談時的眼神等等。道理講不通，我會以小故事感動他們。當然，我們不要指望學生會一下子記住它們，但只要我們堅持不懈，我們的育人工作一定會取得很好的效果。
3.班級管理有方法。
班級管理是大家最關心的問題，也是一個令人十分頭疼的問題，但是，有方法的班主任，做起來卻得心應手。開學第一天，我們?nèi)昙壢嗑烷_展了一次班會，討論班級工作的管理問題。我們本著“事事有人做，人人有事做”的原則，在班級內(nèi)掀起了一陣熱浪。比如，我們班級的書包柜我安排了兩個專人管理，我們稱為書包柜柜長，柜長必須做到保證所有書包擺放整齊、方向一致，書包帶壓在書包底下，水杯放在書包后面，如果這項工作有瑕疵，那么柜長必須負責任；我們班級的綠色植物同樣有人管理，我們稱他為植物管理員，但在這之前我必須告訴他每盆花應該澆多少水量、多長時間澆一次，這項工作需要持之以恒，這期間需要老師對他不斷的鼓勵；還有班級的兩個窗臺、暖氣片、前后門的清潔，班級衛(wèi)生工具的擺放、桌椅的擺放、窗簾的整理等等，都有相應的負責人，而且每個人在班級內(nèi)都有一定的職位�？傊�，我們班的46位學生，人人有事做。
說起班級衛(wèi)生問題，許多班主任開始愁眉了。確實，孩子年齡小，自覺性不高，一天下來，教室就被他們“糟蹋”的不成樣子了。沒有辦法，在做好教育的同時，我們必須對整個教室進行打掃。但如果開展真正的大掃除工作，那就太費時費力了。以我班為例，四塊抹布、兩個拖把就能解決所有問題。我們實行抹布漂流制度，每天早晨，四個大組同時開展漂流比賽，自己只要把同桌兩人的小地方擦理干凈就可以了。這樣，別人清理地面的時候我在讀書，而抹布漂流到我這里的時候別人在讀書。保證好班級衛(wèi)生的同時，我們的晨讀開展的井然有序，而且，很明顯，教室里其樂無窮。
其實，班主任工作是一份令人快樂的工作，是一份讓人成長的工作。希望我們在這項工作上做出自己的成績，讓自己在這條道路上走得越來越遠。謝謝大家。
班主任工作總結 篇10
20xx年12月26日，當我在20xx年度工作室主持人授牌儀式上接過張健局長手中沉甸甸的牌子時，覺得從此便重任在肩，下決心不辱使命，努力帶好一個團隊。時間恍如白駒過隙，一年又過去了，在這一年的時間里，我?guī)ьI工作室的12位成員在 分享中獲取智慧，在研習中不斷成長。
一、制定規(guī)劃
樹立目標工作室工作以科學民主發(fā)展觀為指導，以提高班主任班級管理為己任，以促進班主任專業(yè)化成長為目標，工作室將在福田區(qū)教育局名師工作室領導小組的直接領導下，主持人與工作室成員嚴格履行《福田區(qū)教育局“名師工作室”職責》的各項職責，以求實的精神，務實的態(tài)度，扎實的工作，確立新的理念，以團隊協(xié)作為研究方式，挖掘資源優(yōu)勢，搭建班主任專業(yè)成長的平臺。 們的思路是：
第一、學習成長。
力求通過多層次、多形式的班主任學習、研修，實踐和培訓活動，不斷加強工作室成員班主任專業(yè)能力建設，培養(yǎng)一批福田區(qū)先鋒名班主任。
第二、引領輻射。
通過工作室的引領，激發(fā)小學班主任的研究興趣，讓班主任工作室真正成為班主任成長的樂園，輻射引領全區(qū)班主任專業(yè)化成長。 工作室每位成員都以工作室三年規(guī)劃為依據(jù)，分別制定了個人三年成長規(guī)劃，認真學習名師工作室各項管理條例。
二、集中20xx活動
回顧交流工作室每月都集中活動，在研討業(yè)務中不斷深化學習和成長，起到了工作室輻射引領的作用，本年度共集中活動十二次，撰寫工作室活動簡報十二卷。以下回顧這十二次活動的概況：
1、20xx年1月15日2下午，迎著燦爛的陽光，我們的福田區(qū)首批小學名班主任工作室在這里啟航——梁**小學名班主任工作室掛牌啟動儀式暨班主任工作研討活動在福田小學三樓會議室舉行。
2、20xx年3月11日下午，我們工作室全體成員聚集在福田小學三樓會議室，舉行新學期的第一次交流活動，分享各自寒假讀書心得和研討個人成長規(guī)劃，林堅填老師做代表發(fā)言。
3、20xx年4月17日-4月19日，福田區(qū)梁**小學名班主任工作室和深圳市張玉彬科研專家工作室聯(lián)合前往河源市和平縣開展為期兩天的交流學習，主持人做《讓學生自主發(fā)展》 的主題講座，擴大了福田區(qū)班主任工作的影響。
4、20xx年5月29日下午，福田區(qū)梁**小學名班主任工作室進行了第四次集中研修活動，福田區(qū)教培中心林楠校長、福田小學張丕發(fā)校長、魯修玲主任和工作室成員一起聽了青年教師李靜在五（4）班上的一節(jié)以《金色童年》為主題的班會展示課，本次活動課教育目的明確，結合學生實際，活動形式多樣，課堂氣氛活躍，收效良好，林楠校長對工作室的工作開展進行了悉心指導。
5、20xx年6月26—27日，工作室主持人應教育局德育指導中心的邀請擔任區(qū)班主任賽評委工作，工作室成員也親臨大賽現(xiàn)場觀摩學習。
6、 20xx年7月8日下午，帶著一學期滿滿的收獲與成果，我們工作室進行了本學期末經(jīng)驗總結與分享活動。教研中心主任陳**為成員做《有愛有思想，就能成為名師》的主題講座，并推薦了一批優(yōu)秀書籍供成員學習閱讀。
7、20xx年9月24日下午，帶著新學期的憧憬和工作的熱情，我們工作室進行了暑期讀書交流和新學期計劃研討活動。益田小學彭仕弘校長作為工作室新基地的領導，對工作室成員的到來表示熱烈歡迎，他認為工作室培養(yǎng)學生自主的理念與益田小學的學校工作是非常契合的，今后一定盡最大的力量支持工作室的活動。
8、20xx年10月30日下午，福田區(qū)梁**小學名班主任工作室教研活動在福田外國語學校舉行。此次活動圍繞著“學生自主發(fā)展”，由工作室成員邱法蘭老師在三（2）班上了一以“感恩父母”為題的班會課。這節(jié)班會課充分的體現(xiàn)出學生自主發(fā)展，主體性參與的教學目的。
9、20xx年11月20日上午，梁**老師代表工作室和益田小學參加了全國發(fā)展與創(chuàng)新教育研究南方研討會的現(xiàn)場賽課活動，工作室成員首先參觀了深圳市羅湖區(qū)翠茵學校多彩溫潤的校園和班級文化。 梁**老師在四（3）班上了一節(jié)新穎精彩的公開課《近義詞、反義詞復習》，課后，來自貴州的教師代表虛心地向梁老師請教，表達了聽課的驚喜。梁秋月老師還進行了十分鐘的說課自評，評委專家給予課堂高度的評價，通過這次參賽活動，梁老師向各地專家和教師宣傳了自主快樂學習的思想。
10、20xx年12月11日下午，福田區(qū)梁**小學名班主任工作室聯(lián)合彭小山思品教學方式轉變特色工作室在益田小學二樓會議室舉行開題報告會。梅山小學廖**老師做了本工作室課題《小學生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)與研究》開題報告。本次活動還邀請了楊
11、20xx年1月4日下午，福田區(qū)梁**小學名班主任工作室第德育實踐活動研討課在益田小學多功能室舉行。此次活動圍繞著“小組合作，自主發(fā)展”，由工作室主持人梁秋月老師在四（3）班上了一節(jié)以“如何確立小組公共問題”為題的德育實踐研討課。各小組學生選擇了校園周邊安全問題、食品安全問題、校園校內(nèi)安全等問題進行了分析和論證，最終確定了班級的公共問題。學生參與程度高，課堂氣氛活潑生動，獲得一致好評。
12、20xx年1月28日下午，福田區(qū)梁**小學名班主任工作室年度總結會議在益田小學二樓會議室舉行。工作室全體成員交流了這一年來自己在班級管理和教學方面對學生實施自主教育的經(jīng)驗，展示了參加各級教育教學比賽和承擔公開課的成果。工作室布置了寒假撰寫論文的任務，并準備好來年的工作設想。
三、課題驅動 成果豐碩
1、20xx年6月，工作室申報區(qū)級公益性課題“小學生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)與研究”順利立項通過，自工作室啟動以來，各項教研活動均圍繞學生的自主發(fā)展和自主教育特色來開展，也彰顯了工作室的理念和特色。20xx年12月，本課題在市德育專家胡協(xié)和和區(qū)教研中心陳祥俊、徐燕、劉曉、呂慶燕、楊明老師的指導下順利開題，并指導課題縮小研究范圍，更名為“小學生自主管理策略的研究”。
2、自工作室啟動以來，每位成員都積極投身班級管理與教學改革的實驗活動，本年度內(nèi)，上區(qū)級公開課共計15節(jié)次，校級公開課28節(jié)次，區(qū)級以上教育教學獲獎25人次，校級獲獎30人次，市級講座1人次，省級刊物發(fā)表論文1篇。
四、讀書研修
總結展望班主任本身工作繁多，壓力大，比教學類的工作室要承擔的工作量要大，所以開展研究活動比較困難。但是這一學期來工作室成員都能克服困難，以課題研究為依托，全面開展班主任各項基本功的研究和提升。班主任工作涉及面廣，除了做好常規(guī)管理，本學期全體成員以教學方式轉變?yōu)榇蟊尘�，潛心研究課堂教學改革和管理，以教學改革帶動班級管理，促進學生的自主學習和自主管理。
工作室成員通過閱讀教育專著提高理論修養(yǎng)，通過教育管理和課堂教學實踐積累案例經(jīng)驗，通過網(wǎng)上研修和集中研討進行思想交流，通過繼續(xù)培訓和走出福田收獲成長、引領輻射。 展望新的一年，我們保持信心，堅定決心。新的學期準備著重從四方面把工作室的工作推上新的臺階：
第一、聘請專家宋承昊等聯(lián)合班主任工作室開展區(qū)級大型活動；
第二、聯(lián)系國內(nèi)先進地區(qū)學校，帶工作室成員走出去培訓；
第三、加強與市內(nèi)南山等區(qū)學校的交流學習，擴大工作室的影響力；
第四、聘請專家指導課題深入開展研究。
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