學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié)范文(精選18篇)
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了,過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏,一定讓你在工作中有了更多的提升!我們要做好回顧和梳理,寫(xiě)好工作總結(jié)哦。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié)范文,歡迎大家分享。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 1
為密切學(xué)校和學(xué)生家庭聯(lián)系、加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)教師家訪(fǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng),取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持,我校暑假期間根據(jù)縣家訪(fǎng)工作的有關(guān)文件精神和我校家訪(fǎng)制度,認(rèn)真組織實(shí)施了一次全員家訪(fǎng)活動(dòng),取得了良好的社會(huì)效果,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、明確要求
1、在家訪(fǎng)前,各組長(zhǎng)要與班主任及其他科任老師進(jìn)行具體協(xié)商,確定好各自的家訪(fǎng)對(duì)象并認(rèn)真落實(shí)。
2、各班級(jí)家訪(fǎng)學(xué)生比例不得少于50%,盡量擴(kuò)大家訪(fǎng)面,做到被家訪(fǎng)對(duì)象不重復(fù)。
3家訪(fǎng)時(shí)要向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、學(xué)校課改情況、學(xué)校辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。以及我校與城區(qū)相比的優(yōu)勢(shì),盡量動(dòng)員我校的生源不流失。
4、聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、師德情況、班級(jí)管理及對(duì)自己孩子要求等意見(jiàn)和建議。
5、宣揚(yáng)正確的教育思想、教育方法。
6、了解學(xué)生的思想狀況,家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等。
7、在確定家訪(fǎng)對(duì)象時(shí),被家訪(fǎng)的學(xué)生要有代表性,有一定的覆蓋面,可以是學(xué)困生、單親家庭的學(xué)生,也可以是特長(zhǎng)生、優(yōu)等生、潛力生等。
8、在家訪(fǎng)過(guò)程中,要講究家訪(fǎng)的方法,教師要態(tài)度和藹,舉止端莊。對(duì)學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主,真實(shí)、客觀地給學(xué)生家長(zhǎng)反映其在校表現(xiàn);家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)請(qǐng)學(xué)生在場(chǎng)參與,便于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的交流溝通。避免粗暴地對(duì)家長(zhǎng)發(fā)怨氣、批評(píng)指責(zé)學(xué)生,堅(jiān)決反對(duì)“告狀式”家訪(fǎng)。不得以電話(huà)聯(lián)系等其他方式代替家訪(fǎng)。
9、教師要做好家訪(fǎng)記錄,收集和整理好家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議,填寫(xiě)好家訪(fǎng)信息反饋表。照片記錄家訪(fǎng)過(guò)程。
二、效果明顯,成績(jī)喜人
首先是學(xué)生的高興,看起來(lái)還是挺受歡迎的。然后是家長(zhǎng)的高興,許多學(xué)生和父母幾乎沒(méi)什么溝通,大家各自完成自己的任務(wù),但互不了解。父母有些干著急,可沒(méi)什么辦法。還有些家庭去了就是很好地完成了父子、或者母女的調(diào)解、矛盾化解工作?梢栽谒涂偷臅r(shí)候大家臉上的真誠(chéng)和感激看出此行的意義。在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要學(xué)生不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解學(xué)生日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的'多方位的思想情感交流等等。而家長(zhǎng)具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理,現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很高,有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望,因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求,包括精神和物質(zhì)等方面的。現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
共家訪(fǎng)143名學(xué)生,這次家訪(fǎng)最大的收獲是通過(guò)宣傳我校的優(yōu)勢(shì)使六年級(jí)新生絕大部分都能在我校就讀;宣傳了我校的優(yōu)勢(shì),消除了我校要撤銷(xiāo)的謠言。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 2
20XX年寒假期間的家訪(fǎng)活動(dòng)基本結(jié)束了,但是我感覺(jué)到,此項(xiàng)工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于班主任,不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取為今后自己做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。
班級(jí)工作的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,實(shí)際工作的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。本人采取登門(mén)拜訪(fǎng)以及電話(huà)聯(lián)系的方式,對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng),現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、基本情況
借助這次“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的春風(fēng),我作為班主任對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一次大面積的家訪(fǎng),我們的家訪(fǎng)深入到了學(xué)生的家庭,誠(chéng)懇地與學(xué)生以及家長(zhǎng)進(jìn)行交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。利用這個(gè)契機(jī),我們耐心地向?qū)W生以及家長(zhǎng)講述我校的管理模式,教學(xué)理念,特別是對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)和狀況,我與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了坦誠(chéng)的交流,并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪(fǎng)收獲
通過(guò)這次家訪(fǎng)座談,我個(gè)人感覺(jué)收獲不小,家庭主要反映:學(xué)生普遍存在愛(ài)玩,看電視,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),還有少數(shù)家長(zhǎng)反映學(xué)生參與上網(wǎng),打乒乓球。我得知后,及時(shí)與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行交談,從高度進(jìn)行認(rèn)真分析。在與家長(zhǎng)的統(tǒng)統(tǒng)教育下,這些同學(xué)決心痛改前非,把大量時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。
幾位轉(zhuǎn)入學(xué)生,學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,通過(guò)了解,家長(zhǎng)一致認(rèn)為:通過(guò)教師禮儀方面的教育,學(xué)生懂事多了,在各方面表現(xiàn)很好,能認(rèn)真完成老師布置的各科作業(yè),各科成績(jī)進(jìn)步非常明顯,家長(zhǎng)對(duì)我們的教育和學(xué)校的管理評(píng)價(jià)非常高。作為一個(gè)教師,我們只有把班級(jí)工作大膽讓給學(xué)生,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的工作能力,又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),把班級(jí)管理的更好。
但也有不少學(xué)生家長(zhǎng)反映,學(xué)生在家爺爺奶奶管不住,隨心所欲,學(xué)生喜歡吃零食,花錢(qián)較多,還有個(gè)別同學(xué)少吃糧食,造成胃炎,針對(duì)這一現(xiàn)象,老師和同學(xué)認(rèn)真分析,你們現(xiàn)在正處長(zhǎng)身體,長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,一定要進(jìn)行有效營(yíng)養(yǎng),并要求學(xué)生少吃零食,多吃糧食,不能偏食,這樣對(duì)身體有所好處,你們的爸媽在外地打工,多不容易爭(zhēng)幾個(gè)錢(qián),供給你們吃、穿、學(xué)習(xí),我們每一個(gè)學(xué)生必須做到節(jié)約用錢(qián),節(jié)約為本是我國(guó)的傳統(tǒng),在家里聽(tīng)從爺爺奶奶的教誨,多幫家里做力所能及的事。
還有學(xué)生字跡很差,作業(yè)潦草,不能認(rèn)真完成,家長(zhǎng)要求我們每一個(gè)教師必須嚴(yán)加管教,同時(shí)我們也要求家長(zhǎng)認(rèn)真配合老師的工作,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育,使我們的孩子在各方面得到健康成長(zhǎng)。
三、家訪(fǎng)感想
1、全面的家訪(fǎng),深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪(fǎng),了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪(fǎng)的`方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
5、這一次大面積的家訪(fǎng)也給我上了一堂課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中,把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新的高度。本次家訪(fǎng)我體會(huì)最深的就是:認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理工作。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 3
學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育是少年兒童教育體系的有機(jī)組成,走進(jìn)家庭開(kāi)展家訪(fǎng)是溝通三者的橋梁紐帶,教師、家長(zhǎng)和社會(huì)攜手育人是教育成功的關(guān)鍵,開(kāi)展大家訪(fǎng)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高育人水平有著重要意義。為了讓每一個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。我校根據(jù)《市中小學(xué)教師 “走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪(fǎng)活動(dòng)》的精神和區(qū)教育局相關(guān)安排,結(jié)合我校實(shí)際,開(kāi)展了主題為“走進(jìn)家庭、攜手育人”的大家訪(fǎng)活動(dòng)。
一、明確意義,認(rèn)真布署
首先學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)教育局印發(fā)的相關(guān)文件和實(shí)施方案,明確此活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求,確保活動(dòng)有效推進(jìn)。我校根據(jù)實(shí)際情況制定了大家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案,方案就大家訪(fǎng)活動(dòng)的主題、指導(dǎo)思想進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,將目標(biāo)任務(wù)、活動(dòng)形式及活動(dòng)要求進(jìn)行了具體的安排與布置。根據(jù)方案的安排,各班的班主任對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行摸底——收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話(huà)等相關(guān)信息,進(jìn)行分類(lèi)整理。每位教師根據(jù)自己的學(xué)科實(shí)際和所帶學(xué)生實(shí)際制定了個(gè)人家訪(fǎng)工作計(jì)劃。學(xué)校以班級(jí)為單位,校長(zhǎng)帶頭,班主任為主,科任教師全員參與,開(kāi)始進(jìn)行家訪(fǎng)。
二、宣傳指導(dǎo),達(dá)成共識(shí)
老師通過(guò)電話(huà)交談,短信互動(dòng),實(shí)地走訪(fǎng)等形式利用多種渠道與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,互通信息,交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)、生活、品德養(yǎng)成、心理健康等方面情況,并認(rèn)真填寫(xiě)家訪(fǎng)手記。尤其對(duì)學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生以及進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的家庭情況,孩子的在校情況進(jìn)行了深入了解和分析,幫助家長(zhǎng)做好學(xué)生的教育工作。
學(xué)校大隊(duì)部還運(yùn)用簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體和宣傳工具,宣傳報(bào)道教師家訪(fǎng)活動(dòng)情況和家訪(fǎng)中好的經(jīng)驗(yàn)做法及先進(jìn)事跡。通過(guò)家訪(fǎng)讓學(xué)生和家長(zhǎng)知道教師家訪(fǎng)的目的和意義,讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況,讓家長(zhǎng)知道了學(xué)生的任課教師情況,讓家長(zhǎng)知道如何配合學(xué)校搞好家庭教育,通過(guò)家訪(fǎng)教師知道了學(xué)生的家庭情況和在家的表現(xiàn)情況,學(xué)校了解社會(huì)和家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議,全社會(huì)成員知道黨和政府對(duì)教育的關(guān)愛(ài),營(yíng)造家校共育良好氛圍。
學(xué)校還通過(guò)送發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》,召開(kāi)新生學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通;請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起參與學(xué)校讀書(shū)活動(dòng),評(píng)選“書(shū)香家庭”并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校與孩子共慶“六一”,這些互動(dòng)活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系,為孩子營(yíng)造和諧、關(guān)愛(ài)、健康的成長(zhǎng)氛圍。
三、總結(jié)交流,匯報(bào)收獲
活動(dòng)開(kāi)展一個(gè)多月來(lái),學(xué)校40多名老師已和300多人次學(xué)生的.家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,對(duì)50多名學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪(fǎng)。各年級(jí)組針對(duì)本次家訪(fǎng)的情況進(jìn)行了交流匯報(bào),年級(jí)組分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了總結(jié),
通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng)使我們的教書(shū)育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間,針對(duì)不同學(xué)生的不同情況可以實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo),讓其避短揚(yáng)長(zhǎng),健康成長(zhǎng)。我們要把本次家訪(fǎng)中獲得的反思運(yùn)用到今后的教學(xué)和管理的實(shí)踐中。我們要把與家長(zhǎng)的溝通成為工作的重要組成部分,并堅(jiān)持不懈地開(kāi)展下去,營(yíng)造家校共育的良好氛圍,不斷提高我校的教育教學(xué)水平。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 4
一、學(xué)生基本情況
廖玉,男,應(yīng)用技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)貧困生,該生在校期間尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)秀,其專(zhuān)業(yè)必修課總分在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)20xx級(jí)93人中排名13名。是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
二、學(xué)生家庭基本情況
該生家庭成員有奶奶、父母、姐姐和兩個(gè)弟弟,奶奶身體健康情況尚可,但行動(dòng)不便,父親為當(dāng)?shù)啬撑谥駨S工人,母親在鎮(zhèn)上做零工,姐姐外出打工,兩個(gè)弟弟分別就讀高二、高三。家庭人均收入約300元,但家庭支出較大,故家庭經(jīng)濟(jì)情況不容樂(lè)觀。
三、訪(fǎng)談基本內(nèi)容
1,家庭經(jīng)濟(jì)情況如何,主要收入來(lái)源是什么?
家庭經(jīng)濟(jì)情況不容樂(lè)觀,主要收入來(lái)源為父母二人做工工資所得。主要原因是家里小孩多,有四個(gè)小孩,現(xiàn)在尚有三個(gè)小孩在讀書(shū),并且都已經(jīng)過(guò)了義務(wù)教育階段,教育成本較高。同時(shí)家里尚有高齡奶奶,偶爾需要到醫(yī)院看病、拿藥,也成為一個(gè)固定支出。
2,廖玉在家里表現(xiàn)情況如何
廖玉在家中排行老二,其姐姐讀書(shū)僅獨(dú)到初中畢業(yè)就已經(jīng)出去做工,廖玉在家中承擔(dān)著為家庭分擔(dān)壓力的任務(wù)。每次放假回家都會(huì)督促兩個(gè)弟弟的學(xué)習(xí),還要幫助父親做工。并且在家中比較孝順,和鄰里之間相處融洽,是一個(gè)很懂事的孩子。
3,現(xiàn)在家庭的主要困難
現(xiàn)在家里最大的問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,由于小孩讀書(shū)需要較多的資金,故而現(xiàn)在家里不僅沒(méi)有什么結(jié)余,還向親戚稍微借了一點(diǎn)。所以希望能夠獲得生源地貸款或者學(xué)校貸款之類(lèi)的減輕家里的負(fù)擔(dān)。另外就是家中的奶奶無(wú)人照顧,因?yàn)榉蚱薅司獬鲎鍪,所以正常工作時(shí)間家中無(wú)人對(duì)老人家進(jìn)行照顧,這也是一塊心病。
4,廖玉在學(xué)校的表現(xiàn)情況如何
廖玉在校期間不因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而自卑,自信做人、踏實(shí)學(xué)習(xí),與周?chē)瑢W(xué)保持良好的.關(guān)系,樂(lè)于助人,周?chē)瑢W(xué)稱(chēng)“謙虛低調(diào),默默助人”。廖玉同學(xué)在學(xué)習(xí)方面也是非常認(rèn)真,其專(zhuān)業(yè)必修課總分在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)2009級(jí)93人中排名13名,并且在2009—2010學(xué)年度獲得學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。
5,廖玉馬上面臨畢業(yè),建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何
建筑工程技術(shù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我院強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè),師資力量較強(qiáng),廖玉自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)又較為努力,故而未來(lái)能勝任工作。按照前面兩年的情況來(lái)看,該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)主要為:建筑公司做現(xiàn)場(chǎng)施工管理,工程監(jiān)理公司做施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理,檢測(cè)公司做工藝檢測(cè)等,主要工作單位為桂林三建、桂林四建、桂林八建、廣西二建、廣西三建、廣西四建,中國(guó)建筑工程總公司華南分公司,深圳恒義建筑安裝工程公司,十一冶建筑工程公司等。就業(yè)壓力不是很大,但是基本上要先在工地上班,較為辛苦。
四、工作效果
1、 充分了解學(xué)生及其家庭實(shí)際情況,能夠清楚的了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、工作、思想上相關(guān)情況,可以在學(xué)生面臨的困難、困惑問(wèn)題上有針對(duì)性的進(jìn)行解答,同時(shí)為做好學(xué)生思想工作及相關(guān)資助工作提供了直觀而詳實(shí)的資料。
2、 以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)家校聯(lián)系,讓家長(zhǎng)—學(xué)校實(shí)現(xiàn)面對(duì)面交流,更加有利于學(xué)校了解家庭實(shí)際困難,有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)也能讓家長(zhǎng)能夠清楚的了解學(xué)校的相關(guān)政策,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度予以理解支持。
3、 深入學(xué)生家鄉(xiāng),積極宣傳學(xué)校針對(duì)家庭困難學(xué)生的各項(xiàng)助學(xué)政策,充分體現(xiàn)學(xué)校對(duì)我校的關(guān)心、愛(ài)護(hù),有利于提高我校的知名度和美譽(yù)度,對(duì)我校的發(fā)展起到積極作用。
4、 能夠讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到學(xué)校的關(guān)愛(ài),能夠拉近學(xué)校、老師和學(xué)生之間的距離,增加兩者之間的親切感,增進(jìn)了家庭和校方的感情和友誼。
五、存在問(wèn)題
由于對(duì)家訪(fǎng)目的地較為陌生,故在前往家訪(fǎng)目的地的過(guò)程中存在一定的難度。其中有交通方面:如前往合浦縣公館鎮(zhèn),需要先乘坐北海到合浦縣城的班車(chē),然后搭乘公交車(chē)前往合浦縣汽車(chē)總站,再搭乘城鄉(xiāng)班車(chē)前往公館鎮(zhèn),最后需要乘坐“三馬車(chē)”前往目的地。語(yǔ)言方面:該生家里父親能講普通話(huà),但是其母親能聽(tīng)懂但是不會(huì)講,同時(shí)我自己又不會(huì)合浦話(huà),這就給相互交流增加了一定的難度,不利于工作的順利開(kāi)展。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 5
家訪(fǎng),對(duì)我們?cè)谧拿恳粋(gè)人來(lái)說(shuō),都不是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)。然而在通訊手段高度發(fā)達(dá)的今天,有的老師困惑了:“家訪(fǎng)還有必要嗎?”其實(shí),答案是肯定的。既然教育是一個(gè)需要傾注愛(ài)與溫暖的事業(yè),那么,有什么比面對(duì)面、零距離的交流更有效果呢?有什么能比家訪(fǎng)帶給孩子更多的愛(ài)、溫暖和感動(dòng)呢?
近兩年來(lái),xx小學(xué)以“鼓勵(lì)教師進(jìn)行家訪(fǎng),指導(dǎo)教師做好家訪(fǎng)”為己任,組織全體教師利用假期開(kāi)展了“百名教師訪(fǎng)千家”活動(dòng)。在我校,家訪(fǎng)已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機(jī)行動(dòng),而是一項(xiàng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真動(dòng)員和部署,有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作。下面,我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、調(diào)查先行,讓家訪(fǎng)成為最佳訪(fǎng)問(wèn)
“工欲善其事,必先利其器。”為了把家訪(fǎng)工作落到實(shí)處,家訪(fǎng)前,xx小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是全校xxxx余名學(xué)生及家長(zhǎng),調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長(zhǎng)是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪(fǎng),什么樣的家訪(fǎng)方式最容易接受等問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示,xx%的家長(zhǎng)對(duì)于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有xx%的學(xué)生怕老師到家長(zhǎng)面前“告狀”,因而不愿意老師到自己家中去家訪(fǎng)。
我們還對(duì)在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎(chǔ)上,很少有理性的支撐。甚至有些家長(zhǎng)根本不了解自己的孩子,認(rèn)為“出了問(wèn)題”再教育也不遲的.占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>
俗話(huà)說(shuō):“良好的開(kāi)端等于成功的一半!痹诳茖W(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上,xx小學(xué)的老師制定了家訪(fǎng)計(jì)劃,對(duì)家訪(fǎng)的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排,并把對(duì)個(gè)體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對(duì)弱勢(shì)的家庭,作為家訪(fǎng)工作的重中之重。我們通過(guò)建立家訪(fǎng)檔案,了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等,將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類(lèi)型。然后,引導(dǎo)老師具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”。這樣,在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)就能有的放矢,達(dá)到最佳效果,一方面最大限度地節(jié)省了時(shí)間,另一方面也避免了滿(mǎn)嘴客套、不夠真誠(chéng)或不著邊際的尷尬。我們學(xué)校的x老師在對(duì)一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪(fǎng)前,先從側(cè)面了解了她的父母、家庭,又查閱了相關(guān)資料,認(rèn)識(shí)到這種家庭成員一般心理問(wèn)題比較突出,遇事敏感。在家訪(fǎng)中,老師避免開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,談及孩子最敏感的話(huà)題,而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開(kāi)心扉,向家長(zhǎng)、老師道出內(nèi)心的困苦,感受周?chē)恳粋(gè)人對(duì)于她的關(guān)愛(ài),她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。
二、真心交換,讓愛(ài)住進(jìn)孩子心里
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言:不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明。家訪(fǎng)中,我們不只是走進(jìn)孩子的家門(mén),而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,要用真心換取真心。
為此,學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪(fǎng),不僅要充滿(mǎn)熱情地與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),還要像關(guān)心自己的孩子一樣,觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何,感受家庭里的精神和文化氣氛,從而有針對(duì)地指出學(xué)生家長(zhǎng)在教育中存在的問(wèn)題,將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(zhǎng),通過(guò)指導(dǎo)家庭教育,有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果。
我校有個(gè)叫xx的學(xué)生,在老師眼里,這是個(gè)喜歡搗亂、愛(ài)搞惡作劇的孩子。當(dāng)老師來(lái)到他家,看到他的父母憔悴的面容,開(kāi)裂的雙手,骯臟的衣衫,和那被歲月壓彎了的后背,突然覺(jué)得平時(shí)搗蛋的孩子原來(lái)是那么弱小和可憐,也許他正是因?yàn)樯钤谌狈﹃?yáng)光的環(huán)境里,才以調(diào)皮的方式引起別人的注意。老師首先給xx一個(gè)溫暖的擁抱,表?yè)P(yáng)xx在班里勞動(dòng)積極,為班級(jí)爭(zhēng)得了流動(dòng)紅旗。隨后向家長(zhǎng)委婉地提出:是不是給孩子開(kāi)辟一個(gè)屬于自己的小房間,用于安靜地學(xué)習(xí);是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè),然后再幫父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的個(gè)人衛(wèi)生。離開(kāi)家時(shí),老師發(fā)現(xiàn)xx的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫(xiě)道:“從來(lái)沒(méi)有老師夸過(guò)我。那天您來(lái)家訪(fǎng)后,爸爸媽媽對(duì)我的態(tài)度也有了很大的變化,這讓我又找回了自信—原來(lái),我也是個(gè)好孩子!
三、校長(zhǎng)帶頭,讓家訪(fǎng)扎根學(xué)校
家訪(fǎng)是一項(xiàng)辛苦而繁雜的工作,需要奉獻(xiàn)精神,更需要多動(dòng)腦筋。我總在想,一萬(wàn)次的動(dòng)員不如自己的一次親身參與。因?yàn)樾iL(zhǎng)參與了,不僅能給老師起到帶頭作用,還能更深入了解到家訪(fǎng)中的種種問(wèn)題,然后找到解決的措施。
于是,我特意選擇了幾個(gè)家訪(fǎng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)象,和班主任老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭,獲得第一手資料;氐綄W(xué)校,我認(rèn)真梳理,把自己的收獲和體驗(yàn)與老師們一起分享,一起討論。我還對(duì)老師們提出了不少建議,比如把xx小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果作為宣傳重點(diǎn),把向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)作為家訪(fǎng)的重要內(nèi)容,讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的尊重,意識(shí)到自身的責(zé)任,從而主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。
兩年來(lái),我親自走訪(fǎng)學(xué)生家庭近xx個(gè),每個(gè)家庭都認(rèn)真做好家訪(fǎng)記錄,同時(shí)撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記xx余篇。在我的帶動(dòng)下,我校教師積極參與家訪(fǎng)活動(dòng),廣大家長(zhǎng)和孩子也都越來(lái)越歡迎甚至盼望著老師到自己家,家訪(fǎng)已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。今后,我們xx小學(xué)將繼續(xù)把這項(xiàng)工作不斷地完善和推進(jìn),讓家訪(fǎng)扎根學(xué)校,讓更多關(guān)愛(ài)走進(jìn)學(xué)生家庭,永駐學(xué)生心田,讓它生根發(fā)芽,結(jié)出豐碩的果實(shí)!
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 6
根據(jù)學(xué)校工作安排,我校于寒假期間開(kāi)展了"家訪(fǎng)活動(dòng)月"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加,共走訪(fǎng)了所有的學(xué)生家庭,通過(guò)家訪(fǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚,教學(xué)秩序更加穩(wěn)定,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,積極性更加高漲,達(dá)到預(yù)期目的,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、本次活動(dòng)的收獲
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng),大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開(kāi)展,拉近了,學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的`距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽,絕大多數(shù)班級(jí)比原來(lái)更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。
通過(guò)這次家訪(fǎng),使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài),和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),更加了解家庭,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響,解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題,使他們更加安心學(xué)習(xí)了,正如:我在家訪(fǎng)小結(jié)中所說(shuō):通過(guò)次家訪(fǎng),使得有些學(xué)生如虎添翼,更增加了學(xué)習(xí)的信心,更明確地認(rèn)識(shí)自己,對(duì)時(shí)間的把握更到位了。
通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神,正如初三年級(jí)所說(shuō):教師在家訪(fǎng)過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼,了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性,更加增添了教師的使命感。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)深入到大街小巷,在家長(zhǎng)中,在社會(huì)上都起到了很好的反響,為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。
這次家訪(fǎng)活動(dòng),全體家訪(fǎng)人員都能認(rèn)真遵守家訪(fǎng)紀(jì)律,到目前為止,沒(méi)有收到任何不良反映。
二、存在不足
因老師教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間緊,這次家訪(fǎng)學(xué)生的面不足很廣,有些班級(jí)沒(méi)有完成家訪(fǎng)任務(wù),我們"家訪(fǎng)"方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo),一是班主任最少家訪(fǎng)8位學(xué)生,二是每班要家訪(fǎng)5戶(hù)學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未達(dá)到。
家訪(fǎng)活動(dòng)活動(dòng)己結(jié)束了,但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù),我們要更加關(guān)注被家訪(fǎng)學(xué)生的后期表現(xiàn),要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到,還有許多要走訪(fǎng)而來(lái)不及走訪(fǎng)的學(xué)生,我們要不拘形式,不趕任務(wù),扎扎實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)下去,永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里,做到學(xué)生的心坎里。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 7
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的職責(zé),各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪(fǎng)工作,F(xiàn)將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的用心因素
1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理。此刻的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的期望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往范文網(wǎng)能滿(mǎn)足孩子的.各種要求。包括帶給優(yōu)越的物質(zhì)條件,購(gòu)置充足的兒童玩具,帶給廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,從而使孩子構(gòu)成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束,但是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理,他們變得越來(lái)越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 8
我家訪(fǎng),先去的往往是外地孩子的家,不是因?yàn)橥獾睾⒆悠,也不是因(yàn)樗麄兂煽?jī)差,這不是我家訪(fǎng)的目的。我只是覺(jué)得,得把偏愛(ài)給這些孩子,把我的尊重先給這些孩子的家長(zhǎng)。
雖然他們的家都是租的,老少三代共處一室,家里的陳設(shè)雜亂不堪,孩子又多又吵;雖然家長(zhǎng)們文化不高,普通話(huà)也講不好,聲音大得像吵架;雖然拿不出好的茶點(diǎn)來(lái)招待,甚至連個(gè)象樣的凳子也沒(méi)有,但是,我還是很佩服,很感動(dòng):自己先在平湖立足了,孩子也從老家?guī)С鰜?lái)了,還能和本地的孩子一樣接受好的教育,多么不容易!佩服之余,我再次提醒自己:再多給一些愛(ài)給這些孩子吧!而家長(zhǎng)表現(xiàn)出的那種“受寵若驚”的樣子,反而讓我臉紅,也更讓我享受到做一名老師的快樂(lè)。
誰(shuí)說(shuō)家訪(fǎng)一定要有目的,這不又把我們自己看得高高在上嗎?看一看,聽(tīng)一聽(tīng),坐一坐,聊一聊,就像朋友一樣,親近親近,不也很好嗎?教育的事,不是一次成功的家訪(fǎng)所能解決的;但成功的教育,可能也離不開(kāi)家訪(fǎng)。
現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本周是我們學(xué)校的家訪(fǎng)日,通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪(fǎng)中取得的成績(jī)
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的'培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一,全面的家訪(fǎng),與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,要注重訪(fǎng)談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四,要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 9
為了全面了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等,向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn),聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。對(duì)生活困難、學(xué)習(xí)困難、留守兒童、思想及學(xué)業(yè)上有重大變化、進(jìn)城務(wù)工子女等各類(lèi)學(xué)生家庭進(jìn)行了解,特制定寒假家訪(fǎng)計(jì)劃如下:
一、家訪(fǎng)目標(biāo):
1.了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、家庭教育情況、社會(huì)交往情況,以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況;
2.了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。
3.征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建設(shè)。
4.向家長(zhǎng)宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。
5.糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法,向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法。
6.向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況,便于家長(zhǎng)能有的放矢地采取教育措施。
7.增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解,增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí),共促教育和諧發(fā)展。
二、家訪(fǎng)途徑:
以實(shí)地登門(mén)家訪(fǎng)為主要形式。
三、活動(dòng)要求
家訪(fǎng)要面向全體學(xué)生,特別是突出重點(diǎn),即生活有特殊困難的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守兒童家庭(單親家庭),思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭,進(jìn)城務(wù)工子女家庭,要講求實(shí)效,讓學(xué)生知道教師家訪(fǎng)的目的'和意義,家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,
家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況,家長(zhǎng)知道學(xué)校教育改革的舉措,教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境,教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼,學(xué)校知道學(xué)生的特殊現(xiàn)狀,學(xué)校知道家訪(fǎng)收集的家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。
四、做好家訪(fǎng)記錄,及時(shí)反饋
每次家訪(fǎng)后,及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄,把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達(dá)成的共識(shí),家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn),結(jié)合家訪(fǎng)中了解掌握的資料,及時(shí)反饋,對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估,制定新的教育方案和措施,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。
總之,在家訪(fǎng)中,既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程,又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn),思想動(dòng)態(tài)等等,與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí)通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn),積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處,自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 10
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我校家訪(fǎng)活動(dòng)的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通與交流,完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),樹(shù)立子洲中學(xué)良好的社會(huì)形象,提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù),達(dá)到“服務(wù)學(xué)生”的目的,我們高一年級(jí)從10月18開(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展為期三天的家訪(fǎng)活動(dòng),家訪(fǎng)主要針對(duì)租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶(hù)。家訪(fǎng)拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的溝通;由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng);由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象;由低到高——學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)。家訪(fǎng)活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎,社會(huì)各界反響良好,達(dá)到了預(yù)期效果,F(xiàn)就班主任家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)如下:
一、家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況
本次參與家訪(fǎng)的班主任共10位,家訪(fǎng)了高一年級(jí)10個(gè)班共200多名租房學(xué)生住宿情況,家訪(fǎng)區(qū)域涉及學(xué)校周?chē)慕謪^(qū),家訪(fǎng)調(diào)查表200余份,老師寫(xiě)家訪(fǎng)手記100余篇,學(xué)生寫(xiě)老師的家訪(fǎng)日記180余篇。
二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師家訪(fǎng)非常重視,要求能家訪(fǎng)的一定要家訪(fǎng),不能到家家訪(fǎng)的,也要通過(guò)電話(huà)等方式進(jìn)行家訪(fǎng)。
。ǘ┲贫以L(fǎng)計(jì)劃,提高家訪(fǎng)的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,各班班主任按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng),重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上。家訪(fǎng)采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪(fǎng)的辦法,分成10個(gè)大組、進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。在家訪(fǎng)前召開(kāi)各小組組長(zhǎng)會(huì)議,具體布置家訪(fǎng)的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪(fǎng)中,老師攜帶“家訪(fǎng)登記表”走進(jìn)家庭,家訪(fǎng)后認(rèn)真填寫(xiě)“家訪(fǎng)反饋表”。
(三)寫(xiě)好家訪(fǎng)記錄與總結(jié)。要求每位家訪(fǎng)老師在對(duì)每位家訪(fǎng)對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記,寫(xiě)好家訪(fǎng)總結(jié)。對(duì)家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理,形成典型案例。
(四)加強(qiáng)家訪(fǎng)活動(dòng)的紀(jì)律要求,確保家訪(fǎng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪(fǎng)前,學(xué)校專(zhuān)門(mén)就家訪(fǎng)的紀(jì)律提出了明確的要求,全體家訪(fǎng)老師認(rèn)真遵守家訪(fǎng)要求,家訪(fǎng)前,事先和學(xué)生家長(zhǎng)約好家訪(fǎng)時(shí)間。家訪(fǎng)期間,避開(kāi)就餐時(shí)間,所有家訪(fǎng)老師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長(zhǎng)的任何東西,盡可能的不給學(xué)生家長(zhǎng)添太多的麻煩,家訪(fǎng)樹(shù)立了良好的教育形象。
三、工作體會(huì)
在家訪(fǎng)過(guò)程中我們體會(huì)到,家訪(fǎng)并不是簡(jiǎn)單的例行公事,而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐,從“告狀”到溝通,從高高在上到上門(mén)服務(wù),從互相埋怨到自覺(jué)反思,家訪(fǎng)具有更新教育觀念,改善師生關(guān)系,增進(jìn)家校間理解和信任,完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。
。ㄒ唬┘议L(zhǎng)期待家訪(fǎng)
在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,電話(huà)一度成了老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工具,家訪(fǎng)這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落,家長(zhǎng)與老師面對(duì)面溝通較少,他們也希望與老師“真誠(chéng)溝通,真情交流”,了解孩子在學(xué)校的方方面面,希望得到老師的指導(dǎo),探求孩子好的教育方法。
(二)學(xué)生愿意家訪(fǎng)
在未家訪(fǎng)前,學(xué)生認(rèn)為“家訪(fǎng)就是告狀”。因此,大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生,更怕老師家訪(fǎng)。此次家訪(fǎng)我們要求家訪(fǎng)老師至少要說(shuō)出被家訪(fǎng)學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪(fǎng)后,同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒(méi)有“告狀”,而且告知父母自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),更重要是家訪(fǎng)后,爸爸媽媽懂得如何教育孩子,更關(guān)心孩子了,不再是過(guò)去一味苛刻要求,而是與自己聊天多了,溝通多了,對(duì)孩子更有信心了。
。ㄈ┌嘀魅涡枰以L(fǎng)
在家訪(fǎng)中,參與家訪(fǎng)的班主任老師感到家長(zhǎng)已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間來(lái)家訪(fǎng),這是真正關(guān)心他的孩子,因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過(guò)家訪(fǎng)班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西,從而更加理解學(xué)生,如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,通過(guò)家訪(fǎng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān),父母常年在外打工,不與父母住一起,家長(zhǎng)關(guān)心甚少,所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,以引起別人的注意,得到父母的關(guān)愛(ài),這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生,這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”,而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她。因此,班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪(fǎng)。
四、家訪(fǎng)中暴露出的問(wèn)題
。ㄒ唬┘议L(zhǎng)的問(wèn)題
1、盡管家長(zhǎng)已經(jīng)期待家訪(fǎng),盡管家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固,但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響,我們大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低,文化素養(yǎng)差,在家訪(fǎng)中,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差,給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響。
2、家長(zhǎng)期望很高,每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子取得好成績(jī),在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無(wú)愛(ài)”或者“愛(ài)而不教”的極端教育。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒底下出孝子”,對(duì)孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,經(jīng)常打罵、懲罰孩子,損傷了孩子的自尊心;有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子,對(duì)孩子有求必應(yīng),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn)。
3、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多,在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧,祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢(qián),而把教育孩子的'事完全交給另一方。此外,家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍,祖父母、外祖父母對(duì)孫子輩“呵護(hù)”有加,寵溺想象嚴(yán)重,對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。
(二)學(xué)生的問(wèn)題
1、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較薄弱,即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里也不自覺(jué)了。由于家長(zhǎng)督促不利教育無(wú)方,有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書(shū),有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn),但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書(shū)就算用功。
2、有一部分學(xué)生向家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂(yōu),還有的就干脆欺騙家長(zhǎng)。在家訪(fǎng)中得知,學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)的成績(jī)、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)了。這就要求我們老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系要更加頻繁,也要求我們家長(zhǎng)不能一味地見(jiàn)喜就高興,見(jiàn)憂(yōu)就打罵。
3、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”,有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當(dāng)?shù)、?dú)特的、對(duì)身心發(fā)展有益的興趣愛(ài)好,另一方面一周的學(xué)習(xí)下來(lái)后缺少對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和梳理,無(wú)論是對(duì)他們的健康成長(zhǎng)還是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都是極為不利的。
五、家訪(fǎng)活動(dòng)反思
老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)工作,使家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高,同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系,促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理,為學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)。
1、家長(zhǎng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯。
老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生,老師與學(xué)生心貼心的家訪(fǎng)鼓勵(lì)了學(xué)生,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題,家長(zhǎng)非常高興。
老師家訪(fǎng)活動(dòng)應(yīng)該長(zhǎng)期化、制度化,堅(jiān)持不懈,循序漸進(jìn),形成家校教育的良性循環(huán),以真正達(dá)到教育的目的。我們希望通過(guò)家訪(fǎng),架起老師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁,加深了解;溝通學(xué)校教育與家庭教育,促使兩者之間互相促進(jìn),幫助每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng);讓家長(zhǎng)更了解學(xué)校,更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。
2、思想重視,認(rèn)清誤區(qū)。
老師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。有利于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí),家訪(fǎng)是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。
通過(guò)此次家訪(fǎng),我們看到了一些貧困家庭,深深的被學(xué)生和家長(zhǎng)身上的堅(jiān)韌等精神所感染,很多老師感慨都很深,回校之后有許多老師的思想開(kāi)始有了新的變化。真正的讓每一位老師把“關(guān)愛(ài)”送上門(mén),真正的讓每一位老師把家訪(fǎng)的實(shí)效性體現(xiàn)出來(lái),而不流于形式。
3、認(rèn)真實(shí)踐,善于總結(jié),提高效率。
此次家訪(fǎng)都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行,雖然辛苦卻很有價(jià)值,各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),對(duì)各位受訪(fǎng)學(xué)生的情況也作了一定的文字說(shuō)明。老師家訪(fǎng)深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,加深了他們對(duì)老師的敬意和對(duì)老師工作的理解,為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ),有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時(shí)根據(jù)家訪(fǎng)記錄把家訪(fǎng)后的與學(xué)生談話(huà)交流等延續(xù)工作做好,讓家訪(fǎng)真正落到實(shí)效。
4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感,但對(duì)學(xué)校的發(fā)展等了解不深,需加強(qiáng)宣傳。
此次家訪(fǎng),家長(zhǎng)對(duì)我校老師的上門(mén)非常重視,很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長(zhǎng)的交流中,他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理,認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事,他們很放心。
我校家訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展,是我校德育工作的一次有益嘗試,活動(dòng)取得了成功,收益頗豐!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,作為教育工作者,我們會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中,一如既往地改革創(chuàng)新,認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長(zhǎng)工作,服務(wù)學(xué)生,服務(wù)家長(zhǎng),為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 11
了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求,增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,南寨小學(xué)教師師實(shí)行每月家訪(fǎng)計(jì)劃,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
我校為了更好的完成家訪(fǎng)工作專(zhuān)門(mén)成立了家訪(fǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:班主任及科任教師。
學(xué)校明確了家訪(fǎng)制度,把家校聯(lián)系工作納入班主任工作考核及教師日常工作考核內(nèi)容之一;專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了家訪(fǎng)記錄表格,讓教師在家訪(fǎng)時(shí)進(jìn)行填寫(xiě),并在規(guī)定時(shí)間上交,使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量,真正落實(shí)到實(shí)處。
二、注重活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程重視家訪(fǎng)活動(dòng)。
在開(kāi)學(xué)初即召開(kāi)家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì)議,讓教師明確家訪(fǎng)目的,端正家訪(fǎng)態(tài)度,提出家訪(fǎng)要求,一方面向家長(zhǎng)全面匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,做到不告狀、不指責(zé),了解學(xué)生在家表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同商討教育策略;另一方面向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及教學(xué)特色,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,起到宣傳學(xué)校的目的。教師認(rèn)真分析學(xué)生情況,制定了家訪(fǎng)計(jì)劃,由班主任組織,主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以教師上門(mén)為主,還有電話(huà)訪(fǎng)談、網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)談。
時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5:30—6:30的時(shí)段,提前和家長(zhǎng)、學(xué)生預(yù)約,盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩,做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作。每到一家,教師都詳細(xì)詢(xún)問(wèn)孩子各方面的情況,并真誠(chéng)指出家教中存在的問(wèn)題,教師的真誠(chéng)與愛(ài)心得到了廣大家長(zhǎng)的稱(chēng)贊,家長(zhǎng)都十分熱情,談話(huà)在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行,老師們感慨地說(shuō)我發(fā)現(xiàn)只要我們真心對(duì)待家長(zhǎng),一切從孩子出發(fā),家長(zhǎng)都能積極支持學(xué)校的工作。本次活動(dòng)共有10名教師參加,走訪(fǎng)了68多戶(hù)家庭,占總數(shù)49%以上,通過(guò)家訪(fǎng),師生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善,家校共育的氛圍濃厚,達(dá)到了預(yù)期效果。
三、家訪(fǎng)中取得的成就:
1、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、家長(zhǎng)、老師互相信任。使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的家訪(fǎng),了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的'困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
4、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。
5,家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家校活動(dòng),真正把家訪(fǎng)工作落在實(shí)處,致力于有效家訪(fǎng)。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 12
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪(fǎng)那么是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),根據(jù)肥城市教育局和湖屯鎮(zhèn)教育辦公室的有關(guān)文件精神,今年寒假繼續(xù)開(kāi)展《千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家,師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng),搞好寒假家訪(fǎng),密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng),我們學(xué)校又地處農(nóng)村,學(xué)生居住地分散,學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們提出了寒假搞好家訪(fǎng)的工作思路,加強(qiáng)
學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng),會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結(jié)如下:
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前,我們首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心開(kāi)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的根本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的方法。
1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。
2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反應(yīng)。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的'子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原那么的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的開(kāi)展。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪(fǎng)那么是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng),我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式開(kāi)展奉獻(xiàn)自己的一份力量!
幾十年書(shū)教下來(lái),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達(dá)教育目的。學(xué)校也將家訪(fǎng)作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我與楊紅老師進(jìn)行了一天半家訪(fǎng)工作,一杯清茶也與許多家長(zhǎng)結(jié)下情誼。一天半的家訪(fǎng)工作,可謂感受頗多。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 13
在教育局、新灣鎮(zhèn)中心校的安排下,學(xué)校于開(kāi)學(xué)前統(tǒng)一組織教師集中進(jìn)行家訪(fǎng)。由于我們準(zhǔn)備充分,教師家訪(fǎng)態(tài)度端正、家訪(fǎng)方法得當(dāng),我校的家訪(fǎng)工作取得了較好的效果,F(xiàn)就家訪(fǎng)工作情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、認(rèn)清家訪(fǎng)的重要意義,端正家訪(fǎng)態(tài)度。
開(kāi)學(xué)初,是家訪(fǎng)的大好時(shí)機(jī),這時(shí)部分孩子的父母都從打工的地方回到家中未出去。為了抓住這一時(shí)機(jī),學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的家訪(fǎng)工作動(dòng)員會(huì),引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪(fǎng)的重要意義。特別是登門(mén)家訪(fǎng),學(xué)校和教師的主動(dòng),會(huì)切實(shí)讓受訪(fǎng)家長(zhǎng)感受到學(xué)校、教師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)心,倍感溫暖。家訪(fǎng)不僅僅承載著教師和家長(zhǎng)互通孩子信息,以便更好制定教育孩子方案的任務(wù),還能更好傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)矛盾、打開(kāi)心結(jié)的.良好效果。教師認(rèn)識(shí)到位了,家訪(fǎng)的態(tài)度就自然端正了。
二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,充分做好準(zhǔn)備工作。
為切實(shí)做好家訪(fǎng)工作,發(fā)揮最大效益,我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā),制定了《葵花學(xué)校家訪(fǎng)工作實(shí)施方案》,根據(jù)方案要求充分做好家訪(fǎng)準(zhǔn)備工作。
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重
點(diǎn)家訪(fǎng)對(duì)象。按照教育局、教育辦公室要求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門(mén)訪(fǎng)問(wèn),并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪(fǎng)的重點(diǎn),學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車(chē)家庭列為家訪(fǎng)重點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪(fǎng)內(nèi)容。學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容外,還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求意見(jiàn)。通過(guò)家訪(fǎng)化解了很多學(xué)校與家長(zhǎng)之間的矛盾。
3、靈活登門(mén)家訪(fǎng)的方式,確保家訪(fǎng)便捷有效。學(xué)校現(xiàn)在服務(wù)橋北村,一個(gè)班中一個(gè)村中的學(xué)生只有1—3人,涉及的村多的有近20個(gè)。學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上,可以每村選一個(gè)家庭作為家訪(fǎng)點(diǎn),讓同村的幾位家長(zhǎng)湊到一塊兒進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。幾位家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ),讓家訪(fǎng)變的更熱烈,探討的問(wèn)題更深入,教師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到分享,起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。
學(xué)校還印發(fā)了《家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表》,讓家長(zhǎng)填寫(xiě)對(duì)學(xué)校和對(duì)教師的意見(jiàn)和建議,供我們參考。
4、進(jìn)一步做好家訪(fǎng)工作的教師培訓(xùn)
以家訪(fǎng)促家教,用耐心換誠(chéng)心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪(fǎng),在家訪(fǎng)時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即:家訪(fǎng)不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因,共同尋找解決的辦法。家訪(fǎng)時(shí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪(fǎng)。所有校委會(huì)成員都隨入到所教學(xué)的年級(jí)及班級(jí)組織并參與家訪(fǎng)。
6、做好物質(zhì)保障工作,確保家訪(fǎng)工作順利進(jìn)行。我們?yōu)槊课唤處熝a(bǔ)貼家訪(fǎng)電話(huà)費(fèi)、乘車(chē)費(fèi)。住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠(yuǎn),我們安排兩輛學(xué)生接送車(chē),承載四五年級(jí)全體教師近50人到村家訪(fǎng),村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪(fǎng)老師的景觀。
三、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,確保家訪(fǎng)扎實(shí)開(kāi)展。
為確保教師能夠進(jìn)門(mén)入戶(hù),學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,加強(qiáng)考核。
1、采取校委會(huì)成員包級(jí)部辦法。包級(jí)部副校長(zhǎng)每天都要會(huì)同級(jí)部主任統(tǒng)計(jì)各班家訪(fǎng)情況,下午召開(kāi)調(diào)度會(huì),及時(shí)進(jìn)行督促調(diào)整。
2、設(shè)立《汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪(fǎng)活動(dòng)記錄檔案表》。為督促家訪(fǎng)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,加強(qiáng)針對(duì)性,做到全過(guò)程監(jiān)控,我們?cè)O(shè)立了《汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪(fǎng)活動(dòng)記錄檔案表》,將學(xué)生的基本情況、興趣愛(ài)好、家庭情況、家訪(fǎng)紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪(fǎng)感悟等,一一填入檔案表。
3、采取電話(huà)回訪(fǎng)辦法。家訪(fǎng)結(jié)束后,學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的家訪(fǎng)電話(huà)回訪(fǎng)小組,有分工校長(zhǎng)和各級(jí)部副主任組成,共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取的94個(gè)家庭(每班抽2個(gè))進(jìn)行了回訪(fǎng),回訪(fǎng)的內(nèi)容主要包括:教師是否入戶(hù)家訪(fǎng)、您對(duì)這次家訪(fǎng)是否滿(mǎn)意。通過(guò)回訪(fǎng)得知:教師入戶(hù)家訪(fǎng)率達(dá)100%,家長(zhǎng)滿(mǎn)意率達(dá)100%。
4、家訪(fǎng)情況量化計(jì)入教師考核。一是確保量,也就是確保登門(mén)訪(fǎng),在電話(huà)回訪(fǎng)中每有一例不能登門(mén)家訪(fǎng)的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì),根據(jù)電話(huà)回訪(fǎng)家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度以及各班形成的家訪(fǎng)材料進(jìn)行評(píng)比,量化記分。
5、做好總結(jié),完善家訪(fǎng)檔案。這是我們寒假家訪(fǎng)的最后一項(xiàng)工作。新學(xué)期開(kāi)始了,寒假家訪(fǎng)基本結(jié)束。我們按學(xué)校、級(jí)部、教師三個(gè)層次寫(xiě)出書(shū)面總結(jié),同時(shí)還征集《家訪(fǎng)心得體會(huì)》、《家訪(fǎng)工作反思》、《家訪(fǎng)工作案例》、《家訪(fǎng)活動(dòng)剪影》等。我們將這些連同《家訪(fǎng)方案》、《家訪(fǎng)活動(dòng)安排表》、《家訪(fǎng)活動(dòng)記錄檔案表》、《家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表》等,一一整理歸檔,以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更加督促我們做好今后的家訪(fǎng)工作。
實(shí)踐證明,學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行,登門(mén)家訪(fǎng)這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的,也是校家、教師家長(zhǎng)交流溝通的最好橋梁。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 14
一個(gè)月多月的家訪(fǎng)活動(dòng),最終搞了一個(gè)段落,在這次走訪(fǎng)活動(dòng)中,我感受頗多。
一、確家訪(fǎng)目的,真情送家長(zhǎng),暖和給學(xué)生
家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況,交換意見(jiàn),共同討論教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,力量的培育,品德的陶冶,共性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達(dá)教育目的。一年來(lái),自始至終,保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛(ài),去暖和學(xué)生的'心,家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類(lèi)靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)懷、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,由于這無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“暖和”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去查找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿(mǎn)陽(yáng)光暖和的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的進(jìn)展,家訪(fǎng)的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,“到什么山唱什么歌”,假如家訪(fǎng)的方式不轉(zhuǎn)變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。此外,家訪(fǎng)時(shí),我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容。
總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不行缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)展了一些探究,取得了肯定成績(jī),但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段 。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 15
幾十年書(shū)教下來(lái),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪(fǎng)作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我與楊紅老師進(jìn)行了一天半家訪(fǎng)工作,一杯清茶也與許多家長(zhǎng)結(jié)下情誼。一天半的家訪(fǎng)工作,可謂感受頗多。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng),而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我和石老師有以下幾點(diǎn)感想:
一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高。
在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。
有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白。
在這次家訪(fǎng)中,我和石老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解,有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。
四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同。
家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式一味不變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至是適得其反。
在此次家訪(fǎng)中,許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議:
1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái),幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng),家長(zhǎng)反映不錯(cuò),家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng),能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問(wèn)題。
總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪(fǎng)我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的'關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 16
了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求,增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,南寨小學(xué)教師師實(shí)行每月家訪(fǎng)計(jì)劃,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
我校為了更好的完成家訪(fǎng)工作專(zhuān)門(mén)成立了家訪(fǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:班主任及科任教師。
學(xué)校明確了家訪(fǎng)制度,把家校聯(lián)系工作納入班主任工作考核及教師日常工作考核內(nèi)容之一;專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了家訪(fǎng)記錄表格,讓教師在家訪(fǎng)時(shí)進(jìn)行填寫(xiě),并在規(guī)定時(shí)間上交,使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量,真正落實(shí)到實(shí)處。
二、注重活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程重視家訪(fǎng)活動(dòng)。
在開(kāi)學(xué)初即召開(kāi)家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì)議,讓教師明確家訪(fǎng)目的,端正家訪(fǎng)態(tài)度,提出家訪(fǎng)要求,一方面向家長(zhǎng)全面匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,做到不告狀、不指責(zé),了解學(xué)生在家表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同商討教育策略;另一方面向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及教學(xué)特色,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,起到宣傳學(xué)校的目的。教師認(rèn)真分析學(xué)生情況,制定了家訪(fǎng)計(jì)劃,由班主任組織,主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以教師上門(mén)為主,還有電話(huà)訪(fǎng)談、網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)談。
時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5:30—6:30的時(shí)段,提前和家長(zhǎng)、學(xué)生預(yù)約,盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩,做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作。每到一家,教師都詳細(xì)詢(xún)問(wèn)孩子各方面的情況,并真誠(chéng)指出家教中存在的問(wèn)題,教師的真誠(chéng)與愛(ài)心得到了廣大家長(zhǎng)的`稱(chēng)贊,家長(zhǎng)都十分熱情,談話(huà)在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行,老師們感慨地說(shuō)我發(fā)現(xiàn)只要我們真心對(duì)待家長(zhǎng),一切從孩子出發(fā),家長(zhǎng)都能積極支持學(xué)校的工作。本次活動(dòng)共有10名教師參加,走訪(fǎng)了68多戶(hù)家庭,占總數(shù)49%以上,通過(guò)家訪(fǎng),師生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善,家校共育的氛圍濃厚,達(dá)到了預(yù)期效果。
三、家訪(fǎng)中取得的成就:
1、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、家長(zhǎng)、老師互相信任。使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的家訪(fǎng),了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
4、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。
5,家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家;顒(dòng),真正把家訪(fǎng)工作落在實(shí)處,致力于有效家訪(fǎng)。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 17
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè),F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的`影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次,必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)我不斷的學(xué)習(xí),我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境,學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
學(xué)校家訪(fǎng)工作總結(jié) 18
作為一名教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德?通過(guò)學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我對(duì)師德師風(fēng)無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí)。我將繼續(xù)做到以下幾點(diǎn):
一、更新教育觀念
當(dāng)今時(shí)代,科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合,要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等,這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”,實(shí)施“素質(zhì)教育”,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。
二、愛(ài)事業(yè):忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),具有奉獻(xiàn)精神。教師只有熱愛(ài)教育,才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)獻(xiàn)身于教育。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,而不是事事以錢(qián)來(lái)衡量自己的`工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的,還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心,只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài),才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
三、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)
我學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書(shū)籍,同時(shí)還聽(tīng)取了教育專(zhuān)家?guī)煹聢?bào)告,通過(guò)這些師德報(bào)告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要性,也更要提高教師道德的修養(yǎng)。
四、愛(ài)學(xué)生
在教學(xué)過(guò)程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂,發(fā)揮學(xué)生的主體性,充分尊重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過(guò)愛(ài)去尊重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教育的影響下,教師往往對(duì)一些成績(jī)好好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài);反之,對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為“孺子不可教也”,甚至大發(fā)肝火,更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空,在一些我們認(rèn)為的“壞孩子”身上也有潛能,我們要善于發(fā)現(xiàn),這就需要教師對(duì)他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重。所幸的是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一觀念已在許多學(xué)校,作為一個(gè)要求向教師提出。所以,在新形勢(shì)的教學(xué)環(huán)境下,我們教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械馁|(zhì)量觀、人才觀,用全面的眼光來(lái)看我們的學(xué)生,從內(nèi)心來(lái)熱愛(ài)他們,不因?qū)W生的一時(shí)好壞而下永久性的結(jié)論,我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友?傊,作為一名教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
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