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教師月考個(gè)人工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的教師月考個(gè)人工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
教師月考個(gè)人工作總結(jié)1
這次考得還不錯(cuò)吧,可是離全校50名這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn),那是一個(gè),我到達(dá)不了的高度,且有無比向往。
我覺得我像一個(gè)孤獨(dú)的長跑者,憑借著那個(gè)若有若無的燈火,孤獨(dú)而又滿足的跑著?僧(dāng)我越來越接近那個(gè)讓我無能為力的考試時(shí),我又不得不做自我都會(huì)疼痛的妥協(xié)。我看著教室外的松柏在寒風(fēng)中無助的瑟縮著,收回目光,手中是畫滿鋼叉的科學(xué)、英語試卷。我感到徹頭徹尾的冰涼和悲哀,突然想起三毛的那句話:夢里花落知多少。
我有一個(gè)很好的語文教師,他是一個(gè)年紀(jì)不大的男人。他帶著最普通的眼鏡,鏡片擋住了他藏在眼底的憂傷。可我看得見,也感受的到。很多時(shí)候,我看見他在課堂上的活力飛揚(yáng),那種睿智的風(fēng)趣和玩笑為我們打開了一扇未知但美麗的大門,也僅有在那個(gè)時(shí)候他的`眸子是明亮的,淺褐色的瞳仁閃爍著一種近似火的瘋狂和滿足。這次我語文成績前面部分做的還能夠,64分,但作文才36+3分,很是差勁。我反思自我,閱讀扣了6分,就是答案沒在原文中找,文言文扣1分還是能夠理解的。最大的問題就是作文了,離題偏題。唉,考試不僅僅是為了自我,要努力呀!
教師月考個(gè)人工作總結(jié)2
一朝一夕,光陰似箭。分科后的新學(xué)期開始也有一個(gè)多月了,我們與新的團(tuán)體和學(xué)習(xí)生活相遇相知。透過月考的檢驗(yàn),不知大家適應(yīng)的如何此刻我來談?wù)勛晕业母惺堋?/p>
提前分科有利有弊,但我想利是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的。既然我們已經(jīng)做出了自我的選擇,那就義無返顧的做出奔向前方。每個(gè)人都有自我的路,讓我們跟隨心中所想
當(dāng)然,我選擇了文科。首先,文科和理科是不一樣的。文科需要具有的.是發(fā)散的理解本事。自然,記憶是必不可少的,但學(xué)習(xí)文科絕不是背背記記就能行。在背誦的基礎(chǔ)上理解、加工、合成,變?yōu)樽晕业某恋。文科學(xué)習(xí)是潛移默化的,提高在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
下頭我與大家分享三點(diǎn):
第一是自習(xí)。有人說,自習(xí)是效率的分水嶺。的確,或許我們的差距就在自習(xí)中拉開。自習(xí)課是一天的總結(jié)和輸出,是完善的最終一環(huán);正如教師們所要求的,安靜與獨(dú)立思考是重中之重;蛟S你在自習(xí)課不知作何,又或許應(yīng)對(duì)一門門的作業(yè)措手不及,應(yīng)接不暇。這時(shí)就需要合理的規(guī)劃,按自我的方式有序進(jìn)行。或由易到難,或由興趣的高低,學(xué)科強(qiáng)弱項(xiàng)的分布,各科交叉學(xué)習(xí)……各種方式各有千秋,我們每個(gè)人都是不一樣的,都是獨(dú)特的自我。
第二是目標(biāo)。關(guān)于目標(biāo)的例子不計(jì)其數(shù),有許許多多成功的榜樣。正如大家所知的,目標(biāo)有大有小。也許它普普通通“我這節(jié)課必須不睡覺”,或許志高達(dá)遠(yuǎn)“我要成為一個(gè)__的人”。又不得不回歸我們的月考,成績與名次,仔細(xì)審查是否完成了自我心中的目標(biāo)是否利于偉大的雄心壯志有了一個(gè)明確的目標(biāo),或許是嶄新一頁的開始。
最終是心態(tài)。我們總要看看自我的分?jǐn)?shù)與排行,是幾家歡喜幾家愁。我們應(yīng)關(guān)注的不止是成績表面,更應(yīng)是其背后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?己门c提高自然值得歡喜,而某重意義上說有待提高的成績更是收獲。發(fā)現(xiàn)問題,彌補(bǔ)錯(cuò)誤,不斷完善,是終究登上舞臺(tái)的階石。
一點(diǎn)一滴,花開花落。每個(gè)人的明天都多姿多彩,未來充滿絢爛繽紛。月考已過,期望大家在實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的道路上,奮發(fā)向前!
教師月考個(gè)人工作總結(jié)3
是在本次月考考試中,暴露出學(xué)生對(duì)計(jì)算題掌握不牢,練習(xí)不夠,運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練,思維缺乏想象本事和創(chuàng)造性。為了尋找差距,彌補(bǔ)不足,現(xiàn)對(duì)這次考試總結(jié)如下:
一、試卷分析:
1、從整體上看,本次試題難度適中,貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算,資料緊密聯(lián)系生活實(shí)際,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2、不足之處是:(1)計(jì)算可是關(guān),六道計(jì)算題錯(cuò)誤率高,有理數(shù)的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固,異常是對(duì)計(jì)算的方法缺乏靈活性:(2)不會(huì)具體問題具體分析,缺乏舉一反三、觸類旁通本事,缺乏靈活性:(3)不能夠認(rèn)真審題。(4)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的本事不足。
二、原因分析:
結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)過程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1、思想認(rèn)識(shí)不夠。
相信學(xué)生的本事,而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景進(jìn)行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生,造成其學(xué)習(xí)困難增加,進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過程中準(zhǔn)備不足,沒有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情景。
經(jīng)過調(diào)閱部分中等生的考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識(shí)點(diǎn)混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的關(guān)鍵。
3、對(duì)部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。
本次考試不僅僅中等生的成績下滑,部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,沒有過多的去關(guān)注,未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大危機(jī)。
三、改善措施:
1、提高課堂教學(xué)效率。
根據(jù)年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)趣味、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí)。
2、重視知識(shí)的獲得過程。
任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中,獲取知識(shí)、構(gòu)成本事。另外,課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的.,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否主動(dòng)地思考,而教師的職責(zé)更多的是為學(xué)生供給思考的機(jī)會(huì),為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
總之,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn),重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,加強(qiáng)學(xué)生分析問題的本事,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維本事,為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。
教師月考個(gè)人工作總結(jié)4
第一次月考已經(jīng)過去,根據(jù)九年級(jí)語文組研討的相關(guān)情況,特將本次月考中主要存在的幾個(gè)問題總結(jié)如下:
1、基礎(chǔ)知識(shí)這一塊失分較為嚴(yán)重,尤其是古詩文默寫。
2、實(shí)踐活動(dòng)中的名著導(dǎo)讀失分也較為明顯,集中體現(xiàn)在《朝花夕拾》的閱讀,很多同學(xué)對(duì)原來學(xué)過的知識(shí)已遺忘,魯迅先生的兩位老師只能記住一位:藤野先生。
3、病句修改也是薄弱環(huán)節(jié),對(duì)于詞語搭配還還基本掌握,涉及到句子中缺少成分就一片茫然,不知如何下手,失分較多。
4、閱讀理解中答題思路不不明確,主要表現(xiàn)為不能把文本和生活很好的聯(lián)系起來,以致答題時(shí)造成脫節(jié),答不到點(diǎn)子上。
5、文言文測試中翻譯句子失分多些,主要是關(guān)鍵詞語沒能譯準(zhǔn)。如:所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。中的所以,好多學(xué)生都譯成了所以,應(yīng)為(通過這些)來。
6、寫作中材料相對(duì)單一,尤其和蒙城六中的比較更是缺少文采和和活力。
針對(duì)測試中存在的這些問題,在今后的一段時(shí)間里應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手,爭取有所提高。
1、平時(shí)訓(xùn)練中,注重細(xì)節(jié),如:同音形近字的區(qū)分等。操作中運(yùn)用教師檢查、課代表檢查、學(xué)生互查等形式具體落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),力爭講究實(shí)效、落到實(shí)處。
2、《朝花夕拾》是八年級(jí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,時(shí)間間隔也不長,只是近期來一直在上新課,多數(shù)班級(jí)都沒有轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),因此出現(xiàn)明顯漏洞;在第二次月考前應(yīng)對(duì)此進(jìn)行系統(tǒng)化梳理,讓學(xué)生對(duì)名著導(dǎo)讀有個(gè)大致了解,至少不會(huì)出現(xiàn)常識(shí)性的知識(shí)點(diǎn)遺忘。
3、病句修改是中考中常見的題型,對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn),面對(duì)這種情況,可以從八年級(jí)下學(xué)期課后附錄(單句的成分)說起,給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,讓學(xué)生基本掌握簡單的句子成分。然后結(jié)合《安徽中考》中的病句修改專題加強(qiáng)訓(xùn)練,或許能有所成效。
4、閱讀理解重在培養(yǎng)學(xué)生答題思路。易錯(cuò)點(diǎn)這次反應(yīng)在文本和生活的'聯(lián)系上,如:第⑨小題第④段說它又在波瀾壯闊的江水中悠然前進(jìn)了。小船能夠悠然前進(jìn)給你哪些啟示?答題思路:首先分析文本,江水的外在環(huán)境(急流、險(xiǎn)灘),然后聯(lián)系生活(人生不可能一帆風(fēng)順,總會(huì)有艱難和困苦),再品析悠然前進(jìn)(生活中的鎮(zhèn)定、樂觀、勇敢)。于是答案出來了:人生中不可能一帆風(fēng)順,總會(huì)有急流、險(xiǎn)灘、艱難、困苦,只要我們鎮(zhèn)定勇敢、迎難而上、堅(jiān)持斗爭、克服困難,就能在人生的路上平穩(wěn)前進(jìn)。以此拋磚引玉,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
5、復(fù)習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固一些關(guān)鍵詞語,尤其是古今意易混淆的詞語,警醒學(xué)生強(qiáng)化記憶。
6、寫作訓(xùn)練。
和蒙城六中相比,存在問題較為明顯:材料相對(duì)單一,缺少文采和和活力;這不是短期內(nèi)的功夫,學(xué)生視野受到局限,語言的功力欠缺。面對(duì)這種情況,近期內(nèi)可為學(xué)生搜集一些素材,誦讀一些范文;或者調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)找一些美文佳句作為素材積累,以提高學(xué)生的興趣,為今后的寫作做一點(diǎn)點(diǎn)綴。并讓學(xué)生知道,只有不斷擴(kuò)大閱讀、開闊視野、積累素材、勤于練筆才能逐漸進(jìn)步,寫出更多更好的文章;以此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、寫作、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師月考個(gè)人工作總結(jié)5
月考結(jié)束了,為了總結(jié)前一段教學(xué),使后一段工作更有效特分析如下
一、從以上數(shù)據(jù)中,105班的及格率較理想,其他班級(jí)均有待提高,優(yōu)秀率比較低;104班優(yōu)秀的不多,高分也少。
二、試卷分析:
1、試題前半部分較容易,后半部比較活。
2、試題覆蓋面大,涉及范圍廣,從九年級(jí)上冊(cè)的第一單元、第二單元,既注重對(duì)事件的整體把握,同時(shí)也注意書中細(xì)節(jié)的描述。
3、注重能力考查與知識(shí)并重,大部分是要求學(xué)生對(duì)靈活運(yùn)用知識(shí)解題的要求,注重學(xué)生分析、比較、理解、歸納運(yùn)用思品知識(shí)的考查。
三、問題總結(jié):
1、基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不扎實(shí)。比如,選擇題第4題、7題難度大,知識(shí)掌握不夠,容易混。
2、審題能力差。如第三題,分析說明題中,劃線部分的啟示,學(xué)生只是從自己的角度分析,沒有從國家的角度分析。而重點(diǎn)則就是從國家的角度分析十分嚴(yán)重
3、知識(shí)的.綜合運(yùn)用能力差。如實(shí)踐探究題,知識(shí)綜合能力不強(qiáng)。失分也比較多。
四、教訓(xùn)總結(jié)
基于以上分析,在今后的工作中,我會(huì)著重在以下方面注重提高自己:
。1)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。認(rèn)真分析做題方法與技巧,讓學(xué)生搞透徹、明白。
。2)因材施教,由于各個(gè)班級(jí)對(duì)知識(shí)的理解和把握程度不同,適當(dāng)調(diào)節(jié)講課的內(nèi)容和深度,在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān),爭取做到優(yōu)等生吃飽,中層生吃好,特別關(guān)注105班的尖子生力爭下次考試中,其他兩個(gè)班的差距縮小。
。3)注意材料題的練習(xí),特別是對(duì)于綜合性較強(qiáng)的材料題,加強(qiáng)講解,規(guī)范方法,還要用材料題的方式進(jìn)行考查,讓學(xué)生靈活掌握,舉一反三。
。4)繼續(xù)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,采取多提問,多提醒,多鼓勵(lì)的方式,督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí),提高班級(jí)的整體水平。
(5)加強(qiáng)對(duì)小組的管理,小組長要帶組員努力前進(jìn),加大對(duì)小組積分獎(jiǎng)勵(lì)力度。
教師月考個(gè)人工作總結(jié)6
十月的第一個(gè)星期,我們學(xué)校組織了這學(xué)期的第一次月考,這是七年級(jí)進(jìn)入學(xué)校的第一次大型的考試,不僅僅檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情景,也讓任課教師清楚了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,經(jīng)過這一次考試明白了學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的缺陷和學(xué)生之間的差距。
一、試卷分析
這次的試卷出題比較靈活,難度適中,有較少的題型沒有做過,可是都一些比較基礎(chǔ)性的題目,經(jīng)過靈活變動(dòng)而出現(xiàn),對(duì)于這類題型,很多的學(xué)生都沒有得分,說明我們的學(xué)生的思維本事不行,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。一些學(xué)生連基本的相反數(shù),絕對(duì)值,利用數(shù)軸比較大小或是數(shù)形結(jié)合的思想來分析解決問題,都沒有掌握,尤其是計(jì)算題,很多學(xué)生都很多失分,這在以往的學(xué)生中都是少見的,部分學(xué)生并時(shí)計(jì)算都沒有問題,可是一到考試就出錯(cuò),不是忘了那里,就是錯(cuò)了那里,所以計(jì)算本事有待提高。
二、成績分析
這一次考試學(xué)生的成績不太夢想,平均分僅有五十多分,及格人數(shù)僅有三分之一左右,優(yōu)秀率和及格率都較低,沒有尖子生,這是學(xué)習(xí)中存在的最嚴(yán)重的問題。培養(yǎng)尖子生,經(jīng)過尖子生帶動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,提高學(xué)習(xí)成績實(shí)在必行。此刻的`情景是大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好,做題不知靈活變動(dòng),對(duì)題目的理解本事也不行。有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)也很進(jìn)取,作業(yè)也完成得不錯(cuò),可是一到考試就是取不到好成績,這個(gè)問題也值得教師和學(xué)生好好的思考。
三、教學(xué)措施的改善
1、加強(qiáng)練習(xí)的力度和強(qiáng)度,經(jīng)過多做提高計(jì)算本事。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。多做一些難度較大的題型。
3、作業(yè)練習(xí)檢查力度也得加強(qiáng),認(rèn)真督促每一個(gè)學(xué)生都能按時(shí)按量完成作業(yè)。
教師月考個(gè)人工作總結(jié)7
總結(jié)了前幾次的考試經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過了最近一個(gè)月的學(xué)習(xí),我充滿信心的來迎接這次的月考。我和同學(xué)們都感嘆著:“怎樣這么快就有該月考了!笔前。瑢W(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的,所以,我要用正確的態(tài)度來對(duì)待這次月考。
很快,月考離我們?cè)絹碓浇恕?/p>
月考當(dāng)天,我在早讀時(shí),認(rèn)真復(fù)習(xí),認(rèn)真讀書。在考場上,我認(rèn)真答卷,認(rèn)真審題。時(shí)間一分一秒的過去。全部考完后,我又緊張的期待著考試成績。
當(dāng)星期五所有的'試卷發(fā)下來后,我認(rèn)真的看著錯(cuò)題,找出原因。這次的成績我并不滿意,數(shù)學(xué)考了113,有的人以為考這么多就已經(jīng)很好了,可是,這次月考的數(shù)學(xué)題之前教師在考前已經(jīng)大概的講了一遍,我因?yàn)椴徽J(rèn)真和馬虎,導(dǎo)致丟分。異常是那道解方程,我在考試時(shí)檢驗(yàn)了兩遍,確認(rèn)是那個(gè)答案。可是,當(dāng)卷子發(fā)下來后,我感到迷茫,怎樣會(huì)錯(cuò)了我又認(rèn)真的驗(yàn)算了一遍,確實(shí)是錯(cuò)的,我不禁感到慚愧,就因這小小的數(shù)字,而是我丟了4分。我想,這應(yīng)當(dāng)還是不認(rèn)真造成的。再說說語文,提起來我就感到羞愧—第一題基礎(chǔ)知識(shí)18分,我只得了8分,就因這8分,拉了語文成績。英語雖然是這三門中最高的,可是,我并不感到考得很好,因?yàn)椋际悄敲看慰荚嚨摹暗姑瓜x”—馬虎,所以,英語并沒有得到滿分。
經(jīng)過這次的月考,經(jīng)過以前考試的經(jīng)驗(yàn),我會(huì)認(rèn)真總結(jié),在以后的考試中,爭取取得心中想取得的成績。彌補(bǔ)以前的遺憾,考場就是人生的舞臺(tái),在考場上展現(xiàn)自我,把最好的自我展現(xiàn)給別人,每個(gè)人的閃光點(diǎn)是自我去發(fā)現(xiàn)、自我去展現(xiàn)的,不需要去讓別人去發(fā)現(xiàn)。做好自我,考好成績,努力地去向前進(jìn)發(fā)。
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