[精]幼兒蒙氏教師工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的幼兒蒙氏教師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒蒙氏教師工作總結1

　　因為兒時的夢想，我選擇了幼教事業(yè)。不經意間，十二個春秋轉瞬而過。十二年來，工作勝任、孩子喜歡、家長信任，當年的那份理想，如今已經變成了一份無悔的執(zhí)著;十二年里，我深深懂得，孩子就是家庭的希望，社會的未來，我不敢有有絲毫的懈怠，用責任、用愛、用智慧，精心編織著每一個家庭的希望。04年，我被評為市級優(yōu)秀教師;我撰寫的論文、隨筆等也曾數次在國家級、省級、市級的刊物上發(fā)表;我進行的教育活動也多次獲得了國家級、地區(qū)級的證書。我從不否認自己是一名合格而出色的幼兒教師，但潛意識里卻對多年如一日的工作產生了倦怠，以為后半生也就這么過下去了�？墒巧�活卻往往在一瞬間發(fā)生些許變化。06年8月，我有幸成為了我園第一屆蒙氏班的老師。正是蒙氏教育為我開啟了教學生涯的另一方天地。在蒙氏的天地里，我用巧手、慧心和愛的語言，書寫平凡的每一天。

　　一、勤學

　　伴隨著孩子和家長的成長，我自己也在不斷地探索、成長。我視學習為生命不可或缺的一部分。學習，使我具有先進的教育理念，使我能了解幼教發(fā)展的最新動態(tài)，使我擁有了一雙慧眼。

　　帶著滿腔的熱情與愛，我走進了蒙氏教室。剛進入蒙氏教室，由于教具本身的吸引，孩子們坐在工作毯前癡迷的做著工作，不在乎我的稚拙表現�？伞昂镁安婚L”，大約一個月后，出現了一些讓我摸不著頭腦的現象：有的孩子對“工作”變得不再有耐心，頻繁的更換教具或用一件教具敲打另一些教具，甚至把教具當成武器玩“戰(zhàn)爭”的游戲……我介入到他們的活動中，低聲勸說甚至制止，可收效甚微。著急無奈中我記起專家的話：蒙氏的書籍會幫助我們解決困惑。急忙找出《發(fā)現兒童》《童年的秘密》等書，這才發(fā)現自己走入了誤區(qū)：把教具當作了蒙氏教育的重點，忽視了對孩子的關注!我開始反思自己的行為，調整自己的目標，并從孩子的心理入手，注重了情感和規(guī)則教育并加強了對幼兒的觀察和記錄分析。

　　二、樂思

　　現在工作中、生活中最長聽到的一個詞是反思，這和蒙氏的思想更是不謀而合的`。記得史園長在培訓中曾經說過：作為一個合格的蒙氏教師，一定要善于反思自己，這樣才能使自己各方面得到不斷的提升。

　　為什么小凡用教具對伙伴進行攻擊?為什么小豪每天都不斷重復這項工作?小組活動中，柯柯為什么總愿意和別人交流?為什么孩子們仿佛撒歡的小鹿在教室里歡蹦亂跳?一天結束的時候，我都會和自己的配班老師坐到一起，說一說一天的情況，反思一下自己的行為，交換一下相互的看法。每周，我也會帶領我們四個蒙氏班的十二位老師，利用兩個中午的休息時間湊到一起，說一說自己的心得和困惑，反思、總結一下自己工作中的問題，共同尋找解決的辦法。

　　對于色板的工作，一帆操作了幾次就不感興趣了，難道就讓它束之高閣?我轉移孩子的注意力，把教具當成載體�！耙环�，今天你來做色板好嗎?我給你計一計，看你能用多長時間完成配對?”一聽老師要給他計時間，他一下子來興趣了�；蛟S他的興趣點根本不在教具上，而是在和時間賽跑上，但是他會對此樂此不疲。

　　對于孩子們在教室亂跑的現象，我反思了自己教室的教具柜擺放位置，又咨詢了一些資深的蒙氏老師，最終結合專家的意見將教室布置成了迷宮的模樣，固定了教具和教具柜的位置，這樣使區(qū)域之間有了間隔，又合理分配了教室中的空間，孩子們會不受外界否認干擾，并且也會自覺的執(zhí)行室內說話、走路的規(guī)則。

　　為了不斷豐富幼兒的工作，增加工作的挑戰(zhàn)性，我根據孩子的不同水平，制定不同的教學計劃。我在日常工作區(qū)投放了編紙、折紙、穿線、刺繡、剪紙涂色等工作。同時，我不斷增加工作的難度，把單調的剪紙變成剪不同的線條、不同的圖案，增強了工作的挑戰(zhàn)性，同時也吸引了孩子的興趣。就這樣不斷的更新、不斷的增加難度，讓孩子踮起腳、跳一跳就能夠著，不斷地吸引孩子的注意力。有了反思和改進，感覺自己的工作越來越順暢，感覺自己也越來越成熟。這對我來說也是樂此不疲的一件事呀。

　　三、勇做。

　　為了豐富孩子的社會經驗，培養(yǎng)孩子的求知欲，我制定了社會實踐活動計劃表，一學期中，我們一共開展了二十多次的社會實踐活動。其中包括參觀活動八次：參觀動物園、電視臺、鮮花店、大酒店、影象店、圖書館、郵電局、小學;市場調查兩次：瓜果、蔬菜市場價格調查和超市食品種類、價格的調查;班級比賽活動四次：歌曲比賽、故事比賽、才藝展示、音樂會表演;節(jié)日活動三次：感恩節(jié)、圣誕節(jié)、元旦活動;田間活動三次：摘花生、植樹、放風箏;食品制作活動四次：甜點制作、三明治制作、榨果汁、做月餅;保健活動一次：牙齒健康最重要。針對我們的這些實踐活動，我設計了實踐活動計劃表、教師記錄表、幼兒活動記錄表、食品制作記錄表。每一次活動我們都有詳實的計劃，從最開始活動的預設到活動的進程到教師的反思，再到孩子們圖文、語言的記錄，每一次都特別完整，這有利于教師在反思中總結，孩子在記錄中收獲。而這些表格也因為其可行性而成為全園班級通用的表格。

　　在我們第一屆故事大賽中，我充分調動孩子們的積極性、發(fā)揮孩子的潛力，從參賽人員、比賽時間、會標的設計、舞臺的搭建、主持人的選拔到最后參賽選手的順序、評委的人選等，無一不是與孩子共同探討決定的，最后比賽圓滿成功，孩子們高興，家長更是滿意，紛紛道出了心中的感謝。這次比賽不僅發(fā)展了孩子的口語、鍛煉了孩子的膽量，激起了斗志，更是給了孩子一個自我展示的機會，讓孩子們第一次登上了舞臺，嘗到了“我來做策劃”的感受。比賽過后，孩子的進步是非常明顯的，內向的敏惠能站在大家面前講故事了，連話都重復不完整的安峰也能為大家創(chuàng)編故事了，大家都在迫切的期待著第二屆故事比賽的到來。

　　在我們的食品制作“好吃的三明治”活動中，孩子們井然有序、有條不紊的進行著切、擇、煎、剝的工作，他們安靜地品嘗、互相地贊美，共同地分享……謙和、輕松的氛圍充滿著整個教室，讓我們在場的每個人都為之感動和自豪。

　　四、收獲

　　記得班級里有一名叫小原的孩子,由于家庭原因使他性格內向,攻擊行為強,小小的孩子一股反抗的勁頭,爺爺奶奶奈和不了，經常嚇唬他，早送晚接。每每這個時候，看似無所畏懼的他，其實內心是那么的無助。3月8日，他又一次被拋在幼兒園，望著這張稚嫩的小臉，我疼在心里，我輕輕把他攬在懷里，將給自己孩子買的食品和玩具送給了他，他手舞足蹈的歡跳了起來。吃完香蕉，他看到班級里的垃圾已經清除，便把吃剩的香蕉皮握在手中，直送到樓下的垃圾箱里。

幼兒蒙氏教師工作總結2

　　20xx年是大喜之年，祖國建國xx周年。對于我班而言，也是喜慶之年。在園領導的正確領導下，我班師生銳意進取，開拓創(chuàng)新，各項工作可喜可賀。主要表現在：

　　一是老師依法執(zhí)教意識不斷增加，班級管理的規(guī)范程度和水平有了新的提高；

　　二是老師團結協作，作風民主，深受家長好評；

　　三是以蒙氏教學為契機，改善了老師的教學行為和幼兒的學習行為，教學質量有了大幅度的提高；

　　四是以幼兒行為養(yǎng)成訓練為重點，整合訓練資源，培育了幼兒良好的行為習慣。

　　一、強化班級管理力度，促進幼兒身心進展

　　我班共有19個幼兒。其中，男生12個，女生7個。由于年齡小，這些幼兒中，許多幼兒的自理力氣差、生活習慣差。因此，我們在開展班級工作時，將幼兒自理力氣、常規(guī)訓練貫穿于各項活動的過程中，強化班級管理力度，促進幼兒身心進展。

　　1、不斷提升幼兒的生活自理力氣。

　　我班老師親密協作，加強保育工作，凡是孩子能做到的事都指導他們自己做，例如自己穿脫鞋襪，自己吃飯等等。由于對幼兒來說，離開家庭進入生疏環(huán)境往往感到不知所措，這時告知他們“做什么、怎樣做”，他們會比較簡潔接受，有利于培育幼兒的獨立性、協調合作力氣。例如在一日生活中，留意關照幼兒的冷暖、安全，準時提示幼兒飲水、擦汗，依據天氣變化增減衣物，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。此外，我們還開展了形式多樣的生活自理力氣訓練，讓幼兒懂得自己的事情應當自己做，使幼兒形成初步的自我服務意識。針對班級個別幼兒嚴峻挑食的現象，我們兩位老師堅持鼓舞、引導和家園協作的原則，逐步關懷其克服不良飲食習慣。學期末，班級幼兒挑食現象有很大改善。特別是入園學前始終用尿不濕的畢麒小朋友，入園學前要抱著父母睡覺的胡廷楷小朋友，入園前要喂飯的陳穎小朋友等人，現在他們不但生活能自理，還能幫老師做力所能及的事。

　　2、努力培育幼兒良好的行為習慣。

　　幼兒良好、文明的行為習慣是班級開展工作的保證。在日常訓練中，我們留意多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培育。

　　首先，我們運用音樂來進行常規(guī)訓練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，比如：聽見某段音樂時每個小朋友都要回自己的座位坐好；聽見另一段音樂就是上課的時間到了；聽到《運動員進行曲》時就是要排隊了；聽到另一漂亮的音樂時，不管你玩得有多么歡樂，都應當把玩具收起來……這樣，使我們的`管理更加規(guī)范，常規(guī)更加好。 其次，針對本班個別幼兒時而發(fā)生的爭吵、攻擊性等不良行為，我們選擇實行了一系列的訓練措施。

　　一是在集中訓練活動中，通過組織“不亂發(fā)脾氣”、“好東西大家一起玩”、“我們是好朋友”以及“我會說請、感謝、對不起、沒關系”等各種形式的活動，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭吵甚至動手帶來的壞處。學習用協商的、禮貌的語言和同伴說話。

　　二是抓個別訓練，針對班上有攻擊性行為的突出個體，進行正面訓練。

　　三是樹立榜樣，通過分發(fā)小紅花，評比好孩子等手段，激發(fā)幼兒改正缺點、爭取進步的愿望。

　　3、認真養(yǎng)成幼兒初步的責任意識。

　　我班幼兒都是獨生子女。許多幼兒只知道自己應當得到什么，而不知道自己也有責任。針對這種狀況，我們開展了“小幫手”活動，讓幼兒逐步擔當為集體服務的責任，發(fā)勺子、整理玩具、擺放圖書等，讓孩子輪番擔當，他們的主動性特殊高，也能較好的完成。

　　11月中旬，我們還把全班幼兒組織到青泉公園開展環(huán)保訓練活動，通過讓幼兒拾落葉，培育幼兒的環(huán)保意識和責任心。

　　二、發(fā)揮蒙氏教學優(yōu)勢，提高幼兒多種素養(yǎng)

　　本學期，我班開展了蒙氏閱讀和蒙氏數學的教學工作。教學中，我們留意發(fā)揮蒙氏教學優(yōu)勢，提高幼兒的多種素養(yǎng)。 在教學中能留意幼兒自主性的發(fā)揮，將新的訓練觀融入到工作中。在組織活動的過程中，留意師生互動，特別留意玩耍在活動中的運用。針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點，我們老師以合作玩耍者的身份參預到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的留意，來激發(fā)幼兒主動學習的愿望。對小班幼兒來說，一次集體教學活動并不能把握學問，而只有在直接的感知和體驗中，通過不斷的重復才可以穩(wěn)定鞏固。因此，同樣的活動內容，我們會投放到區(qū)角活動、自由活動和日常生活活動中，讓幼兒在活動中連續(xù)練習、鞏固。 在開展區(qū)域活動中，我們依據幼兒年齡特點、本班訓練教學總目標和主題進展需要，有目的、有步驟地開展區(qū)域活動。在活動中留意引導，鼓舞幼兒探究、發(fā)覺，引導幼兒動手、動腦，主動地與材料相互作用，促進幼兒進展。同時，我們能認真做好觀看記錄、反思與調整，使整個區(qū)域活動呈現階段性、連續(xù)性，從而提高區(qū)域活動的質量。

　　小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維力氣的個體，他們對環(huán)境有自己的要求。開學初，我們依據幼兒身心進展的特點設計環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境中的主體。每次開展主題活動時，我們?yōu)槊總�主題都設計了主題墻，便于幼兒學習與操作。環(huán)境能育人，在布置環(huán)境中，我們也留意孩子各方面力氣的培育，讓孩子與我們一起美化生活學習的環(huán)境，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、主動性，讓幼兒在環(huán)境中學到更多的學問，把握更多的技能。

　　11月初，我班幼兒舉辦了“手掌印花”美術作品展，我們還創(chuàng)辦了作業(yè)呈現臺，隨時呈現幼兒數學和美術作品，讓幼兒體驗成功的喜悅，提高他們的學習活動興趣，從而培育了她們的素養(yǎng)。

　　蒙氏教學優(yōu)勢明顯。目前，我班幼兒熊昊、張澤安、廖璐等小朋友會認字卡寶寶上的全部字，會背蒙氏書上的16首詩歌。

　　三、整合優(yōu)質訓練資源，確保幼兒健康成長

　　我們利用早操、戶外活動、集中玩耍等形式，激發(fā)幼兒對體育運動的興趣，使得幼兒寵愛參預體育活動，并從中體驗運動的樂趣。同時，我們加強對幼兒進行安全訓練和疾病的防治工作，認真做好各種消毒工作，以促進了幼兒的健康成長。

　　本學期我們通過網絡、家長會、開放日，充分整合各種優(yōu)質訓練資源，確保幼兒身心健康。將班級幼兒的活動照片準時發(fā)布到網上，家長立即就能看到幼兒在園狀況，便利快捷。同時，家校路路通、電訪、面談、家園聯系欄和寶寶成長檔案等方法都加深了家園的聯系和互動，使家園在訓練上達到全都性。

　　在“手足口”病和甲型H1N1流感流行期間，我們老師利用網絡、電話、家訪等形式，向家長宣布傳達科學預防“手足口”病和甲型H1N1流感的有關學問。同時，每天我們定時不定時的對班上的幼兒進行檢查。面對家長的詢問，我們都能急躁接待，熱忱向家長說明幼兒園的相關狀況，讓家長放心孩子在園的每一天。

　　12月底，我們組織幼兒到會議中心，參預了全園性的大型親子活動，并與本部小班一起表演了《兩只老虎》和《放學歌》。

　　總之，幼兒的成長需要每階段的不懈的努力，更需要老師有針對性的訓練和引導。在20xx年的教學活動中，我們將連續(xù)立足培育孩子各方面力氣為動身點，在平凡的每一天中留意孩子力氣的熬煉和培育，讓孩子實實在在地不斷地健康成長!

幼兒蒙氏教師工作總結3

　　時間過得真快，轉瞬之間在孩子們的歡聲笑語中這一學期就要結束了�；叵脒@學期的點點滴滴，酸甜苦辣盡在其中。通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有很大的進步，孩子們的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血，當然更離不開家長對我工作的支持和協作，當我看著孩子們歡快成長的笑臉，讓我倍感欣慰。同時也讓我深深地感到，作為老師責任的重大，為了更好的完成以后的工作，現將本學期的工作總結如下：

　　一、 班級工作方面

　　作為一名幼兒訓練工，要想完成教書育人的責任，首先必需具備良好的政治思想素養(yǎng)，樹立正確的人生觀。在這一年中我認真參預每次的業(yè)務學習。今年我擔當了小三班的訓練教學工作，我們班有31名幼兒，由于是小班的幼兒，所以在各方面都要從新的'東西開頭學，一學期下來，孩子們的進步都很大，看到他們的進步，作為老師的我們心里也很歡樂。依據期初的班務方案，我們開展了很多的活動，有“小班組自理力氣角逐”、“冬季運動會”等活動，活動的開展熬煉了孩子們各方面的進展，同時也增進了和家長之間的情感。在平常的各項教學活動中，我們對進步的幼兒賜予準時的表揚，對力氣較弱的幼兒賜予鼓舞；針對性地對個別幼兒進行鼓舞訓練，一學期下來我們班的孩子在各方面的表現都有很大的進步。還記得剛入園的那會兒，孩子們哭成一片，哭著嚷著找媽媽，而現在跟我們老師親熱無間，認為正確而不懷疑通過本學期的培育，孩子們在下學期中確定會有更大的進步!

　　二、訓練教學工作

　　1、在日常工作中，我能認真的完成各項工作任務，課前認真?zhèn)浜谜n，預備好豐富好玩的訓練活動，上課時公正對待每一個孩子，給每一個孩子有充分呈現自己的機會，留意給膽小的孩子多一些疼惜，給留意力易分散的孩子多一些鼓舞，給體質弱的孩子多一些照料，給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。課后不斷反思，不斷總結，每月撰寫訓練隨筆，并上傳于訓練博客，以此提高自身力氣與寫作力氣。

　　2、在教學活動中，為幼兒創(chuàng)設良好的機會與條件，供應充分的操作材料。在一日活動中，留意教給幼兒初淺的、簡潔的生活學問閱歷，培育幼兒獨立解決問題的力氣。

　　3、認真填寫周方案、區(qū)域觀看記錄表、班級狀況表及各種表格。

　　三、保育工作

　　對于我們小班幼兒，在保育方面的工作是放在首要的，家長們最為關懷的問題就是自己的寶寶在園的狀況——吃喝拉撒方面的。所以，在日常生活中我們老師很留意觀看全體幼兒從幾方面入手：

　　1、加強幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成訓練，加強幼兒各種行為習慣的培育和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了確定的進展。

　　2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情快樂。留意培育幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

　　3、加強幼兒午睡的管理及巡察，保證午睡時室內的空氣質量。培育幼兒良好的午睡習慣，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

　　四、安全工作

　　安全工作是工作中的重點之重，保障每一位幼兒的人身安全，是每一位老師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長。幼兒園開設了《安全訓練》這門課程我覺得特殊適合幼兒園的孩子們，讓他們增加自我愛惜意識，活動的設計特別貼近幼兒的日常生活。

　　五、家長工作

　　經過班級老師的共同協作，幼兒的身體及健康都得到很好的進展 。并在此基礎上同家長親熱聯系，聽取家長看法，依據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，同家長一起訂正幼兒不良的習慣。

　　六、熟識不足，努力進步。

　　回顧這一年中的點點滴滴，勞碌而又歡快著!我覺得在班級的管理方面還有待加強，管理應當更規(guī)范，更具體。尤其在家長工作方面處事有時會有些急躁，由于想把工作做的更完善，有時還是會有疏忽的地方，缺乏閱歷的累積，在接下來的工作中，我將努力改正自己的不足，向更高的支點邁步!

幼兒蒙氏教師工作總結4

　　時間飛逝，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們班的小朋友們即將告辭小班，要升中班成為哥哥姐姐了。回想這一學期，每一個孩子都有確定的進步。在一學期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實、勤奮地完成了一學期的工作，現將本學期工作總結如下：

　　一、我們的成果

　　1、一日生活。

　　我們在生活中啟用力氣較強的幼兒做老師的“小幫手”，強化其榜樣作用，以此來鼓舞其他孩子吃得干凈些、快些，現在我們班多數幼兒的用餐習慣都有不小的改進。整理活動中，進入小班其次學期以后，我們依據幼兒力氣的進展，逐步讓幼兒學會自我服務，提高他們的生活自理力氣，放手讓孩子做自己能做的事，而不是成人一手包辦省事，同時給機會讓他們學習和進展。

　　回顧本學期的一日生活，孩子們的各項習慣都在有條不紊的每日生活中受到熏陶，初步建立了較為良好、穩(wěn)定的一日生活常規(guī)。

　　2、教學活動。

　　本學期，我班老師結合園本訓練教學工作方案、本班幼兒實際狀況，制定了本學期訓練教學方案，有方案、有目的、有針對性的進行幼兒指導。經過一個學期的學習，本班幼兒在語言、玩耍等方面都有不錯的進展，安全意識、規(guī)章意識都得到了確定的提高。除此之外，節(jié)日的主題訓練也讓幼兒熟識到了各類節(jié)日的意義，從而促進幼兒社會情感的進展。

　　3、家長工作。

　　家長是我們與社會連接的直接窗口，他們關注著孩子的進展、老師的訓練。本學期我們本著關懷家長消退一些顧慮，使他們能更好、更主動的協作訓練的原則，我們以班級組為單位開展家長會，家長們系統(tǒng)的了解到了我園的保教工作的內容及幼兒的常規(guī)要求，有效的提高了家長與老師溝通的時間利用率。時常和家長利用接送孩子的時候虛心聽取家長的看法和看法，不斷改進我們的保教工作。

　　二、我們的不足

　　1、一日生活。

　　雖然幼兒都初步建立了穩(wěn)定的一日生活常規(guī)，但是照舊有個別幼兒常規(guī)習慣和意識較差，存在挑食、午睡入睡率低、衛(wèi)生習慣差等各種各樣的不良生活習慣，這是我們照舊需要進一步加強訓練引導的.方面。

　　2、教學活動。

　　縱觀班級幼兒進展狀況，本學期幼兒各方面力氣和意識都有確定的提升，但是個別幼兒傾聽習慣、動手力氣較差，表現出懶散、不愛參預各項活動的狀況。

　　3、家長工作。

　　雖然本學期召開家長會，也通過接送時間跟家長反饋和了解幼兒狀況，但相互溝通時間較少，相互溝通內容較為表面。

　　三、改進措施

　　1、一日生活。

　　連續(xù)強化班級力氣較強幼兒的榜樣作用，同時對各方面力氣較差幼兒進行有針對性指導。同時，也可以以“一帶一”的方式進行引導。

　　2、教學活動。

　　結合班級實際狀況，有方案地增設提高相應力氣和意識的集體教學活動，以便有效地促進幼兒進展。

　　3、家長工作。

　　利用宣布傳達欄或網絡信息手段，供應更多的途徑加強家園聯系。

　　在這學期中，取得這些成果的同時，我們還要求自己每時每刻留意自己的言行舉止，嚴格執(zhí)行園內各項制度，以求做到盡善盡美。同時，應多學習提高自己的綜合素養(yǎng)，不斷反省工作方法，發(fā)覺自己的欠缺之處。新學期中，我將會結合以往的不足，不斷改進班務管理方式，以求更好完成班級的各項工作。

幼兒蒙氏教師工作總結5

　　時間過的真快，轉眼間我在蒙氏班已工作了一年。緊張忙碌的工作之余，偶爾靜下心來想想，點點滴滴猶如眼前。

　　在這一年多的蒙氏教育實踐學習中，我不斷地總結，不斷地思索，不斷地學習，逐步完善并形成了自己的工作思路，概括起來就是：一個倡導，一個強調，一核心，一個提高，一個希望。

　　一個倡導：“生活即教育”

　　蒙氏倡導“生活即教育”首先我時時刻刻注意規(guī)范自己的生活方式和行為準則，因為我深知：言傳身教的作用遠遠勝過長篇大論的填鴨式教育。

　　一個強調：讓幼兒自己動手

　　我們自己都有這樣的體會：一件事聽過之后，沒過多久就忘了；如果是看到的，便容易記往；如果再親自做一下，就更容易理解了。對孩子來說，親自“做”的效果遠遠勝過對他說什么、讓他聽什么，在孩子每天的操作活動中，我都認真地觀察、研究他們，然后試驗孩子的反應，并給予個別化的啟發(fā)和引導，最后讓孩子自己去發(fā)現，自己去學習，自己去成長從而實現個性化教育的理念，讓孩子永遠有持續(xù)性的發(fā)展。

　　一個核心：以兒童為中心，尊重兒童

　　在開設蒙臺梭利教育一年多來，讓我感受最深的是：以兒童為中心，尊重兒童，給兒童愛與自由。

　　首先，我們給幼兒營造一個溫馨、寬松的環(huán)境。尊重孩子，不輕易打斷孩子的話，即使孩子說得慢或出錯，也耐心聽完，然后用正確的語言復述示范。還有我在和幼兒交談時，一般是坐下或蹲下，與幼兒的高度相仿，使他感到老師和自己是平等的。

　　其次，幼兒在學習過程中出錯時，我盡量創(chuàng)造機會讓孩子自己糾錯，而不是急于指出孩子的'錯誤。盡量少說“你錯了”或“你做得不對”。我們盡量給幼兒以相對獨立的空間，讓他們自己投入地玩、做……我們要在幼兒玩與做的過程中去捕捉孩子的一舉一動，從而去發(fā)現和引導幼兒。

　　一個提高：不斷地提高自己

　　蒙氏教育給我?guī)�來了快樂和自信，自踏上蒙氏崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到工作當中，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛幼兒，用我的真愛去溫暖幼兒，用我的真情去感動幼兒。這種信念隨著時間的推移不但沒有淡化反而更加堅定，在這一年多的實踐與學習中，更激發(fā)了我對“尋求專業(yè)成長教師”的熱情，同時通過反思，我將在今后的工作中注意以下三點：

　　1、向“長度”發(fā)展。在教學中要不斷積累經驗、吸取教訓、用于創(chuàng)新、苦練教學基本功，提升業(yè)務素質，逐步形成自己的教學風格和特色。

　　2、向“寬度”發(fā)展。在積累“長度”的基礎上，不斷積累教育實踐能力，向“寬度”發(fā)展。即：提高教育活動的組織能力，教育性反應意識，教育的監(jiān)控能力等。

　　3、向“高度”發(fā)展。在具有了“長度”和“寬度”的同時，更要具有專業(yè)責任感和服務意識，以提升我的專業(yè)高度。而要真正做到這些，離不開兩個字：“愛心”。而恰恰這點，正是我的內有的特質。

　　一個希望：家園同步

　　在一年多的時間里，我們與家長保持了較好的關系，互相合作取得了較好的成績，：

　　1、開展家長會活動4次。家長們都很重視，來的也整齊。會議中我們向家長介紹了蒙氏理念、學期計劃，和幼兒們一天的流程，還有關需要配合的事項等，家長們也提出了寶貴的意見。

　　2、家訪多次。詳細地了解了幼兒各方面的情況，了解家長們的教養(yǎng)方式和孩子們的個性情況等有了進一步的了解，同時為了能更好的達到家園共育的目的。

　　3、每周按時發(fā)放《家園聯系本》，做到每周定期與家長反饋幼兒情況。

　　4、個別談話。利用家長接送幼兒的時間及時交流一些問題看法，非凡是對有進步的孩子要當天及時給予交流表揚。

　　總之，“我一定為您的孩子提供最大的幫助，提供最優(yōu)質的服務，分享最好的實驗成果�！边@也是我在今天家長會上對您的莊嚴承諾。

　　最后和大家共同分享三句話：

　　“學習是最不虧本的投資”

　　“機遇永遠留給有準備的人”

　　“成長比成功更重要”