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語文學(xué)科活動方案(通用6篇)
為了確保活動順利進行,就常常需要事先準(zhǔn)備活動方案,活動方案是為某一次活動所制定的書面計劃。我們應(yīng)該怎么制定活動方案呢?以下是小編整理的語文學(xué)科活動方案(通用6篇),希望對大家有所幫助。
語文學(xué)科活動方案 篇1
一、理念背景:
【活動背景】
為了倡導(dǎo)“讓閱讀成為習(xí)慣,讓經(jīng)典潤澤心靈”的教育理念,推進“經(jīng)典誦讀”校本課程建設(shè),營造濃厚的校園書香氛圍,激發(fā)全校師生讀書的興趣,提升審美情趣和人文底蘊,促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康和諧發(fā)展,豐富學(xué)生的校園生活,提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
【活動目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,讓學(xué)生的校園生活中充滿著語文味,在豐富多彩的'活動中提高學(xué)生語文素養(yǎng)。以開展語文節(jié)為途徑,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,提高閱讀能力和言語實踐能力,豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷與促進學(xué)生的語言積累,帶動每位學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)的快樂。
1.盡力打造書香校園,營造濃郁氛圍,全力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書、勤思考,重感悟積累,“讓我們每天閱讀半小時”“讓閱讀成為習(xí)慣”。
2.努力使學(xué)生在編輯、思考、歌詠、積累創(chuàng)作的過程中,激發(fā)閱讀的興趣,營造讀書節(jié)活動讀書氛圍,豐富校園文化。
3.讀書征文、經(jīng)典詩文誦讀、讀書筆記、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀積累等為形式,以學(xué)校比賽為平臺,學(xué)習(xí)課外知識,交流讀書心得,感受閱讀的樂趣,推動我校讀書活動廣泛開展。
【活動主題】
在閱讀中積累經(jīng)典在活動中學(xué)習(xí)語文
【活動口號】
讓閱讀成為習(xí)慣讓經(jīng)典潤澤心靈
二、活動時間:
20xx年2月20日—6月20日
三、組織機構(gòu):
本次活動成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)各主題專場評價小組及后勤保障小組。
四、實施安排:
(一)活動流程:
第一專場(3月份):開幕式;“我與經(jīng)典有個約會”讀書宣傳活動;校“我讀書、我快樂、我成長”寒假讀書征文比賽;3月份誦讀之星申報;
第二專場(4月份):校一—六年級經(jīng)典詩文誦讀比賽,校班級讀書會主題教研活動;4月份誦讀之星申報;
第三專場(5月份):校二—五年級經(jīng)典閱讀積累比賽;校班級讀書會主題教研活動;校二年級看圖講故事比賽;5月份誦讀之星申報;
第四專場(6月份):校三四五年級優(yōu)秀“讀書筆記”評選活動;!皣鴮W(xué)經(jīng)典”先進班級、先進推廣教師、50佳先進學(xué)生評比;“在閱讀中積累經(jīng)典,在活動中學(xué)習(xí)語文”經(jīng)典閱讀匯報會暨語文節(jié)閉幕式。
。ǘ┚唧w安排:
第一階段:策劃與啟動(2月1日—2月20日)
1、制訂“語文節(jié)”活動方案。
2、對語文節(jié)活動做宣傳,明確本次語文節(jié)的意義。
3、宣傳語文節(jié)主題。
4、公布本學(xué)期各年級課外閱讀書目。
五、注意事項:
1、全體教師要提高對本次“語文節(jié)”活動的認(rèn)識,要把它作為營造“校園文化”的一項重要工作來抓,提高活動的實效性。
2、校宣傳欄、校園廣播等宣傳工具要為語文節(jié)服務(wù),各項活動要及時宣傳及時組織,使語文節(jié)活動既轟轟烈烈又扎扎實實。
3、全體語文教師和班主任要做好配合工作,任課老師積極參與,認(rèn)真配合學(xué)校組織好各種形式語文節(jié)活動。
語文學(xué)科活動方案 篇2
一年級孩子活潑好動,對瑯瑯上口的兒歌,有趣的故事都充滿極大的興趣。針對這一特點,我想這樣設(shè)計本次學(xué)科活動,將讀,背,演三者相結(jié)合,讓孩子們在熟讀詩歌,理解文本的基礎(chǔ)上設(shè)計出適合兒歌的動作,以表演幫助記憶,在歡樂中學(xué)會背誦。邊背邊演是本次活動的呈現(xiàn)方式。
本次活動可分為一下幾個階段:
一、詩歌搜集
全員參與其中,讓每個孩子找出一首自己覺得最有趣,最喜歡的兒歌,記錄下來交給老師。從孩子們提供的詩歌中挑選出三十首適合的整理出來。
二、詩歌分享會
利用晨讀時間,將選出的詩歌以ppt的形式展示出來,每天一首詩歌。請推薦這首詩歌的孩子作為表率首先朗誦詩歌,并說說推薦理由。全班練讀兒歌。
三、表演動作設(shè)計
在孩子們讀熟后,請大家一起為詩歌想出適合的'表演動作,挑出一個做的最好的孩子在講臺上帶領(lǐng)大家。在多次演讀的基礎(chǔ)上學(xué)會背誦。
四、匯報展示
將孩子們表演的詩歌拍成小視頻,通過米學(xué)網(wǎng)分享給家長。
本次活動意在調(diào)動孩子們主動搜集,背誦,表演詩歌的興趣。在學(xué)習(xí)過程中既擴大了識字量,鍛煉孩子們的表現(xiàn)力,為孩子們的學(xué)習(xí)生活增添一抹亮麗的色彩。
語文學(xué)科活動方案 篇3
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力提高課堂教學(xué)效率,以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合語文學(xué)科自身的特點,利用工作坊扎實有效地開展工作。
一、指導(dǎo)思想
進一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,不斷拓展語文教學(xué)的空間,大力開發(fā)語文課程資源,努力提高語文教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
二、工作目標(biāo)
1、在學(xué)校工作、教研工作、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,全面貫徹教育方針,積極推進基礎(chǔ)教育課程改革,把握機遇,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn),能使教師把握新課程的教育理念,特別是對新課程有自己的獨特見解,能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下,增進對理論與實際的研究,使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使學(xué)生受益。
3、改革落后的教學(xué)方法,真正把先進的教學(xué)理念貫穿到課堂教學(xué)中,提高課堂四十五分鐘的質(zhì)量。面向全體學(xué)生,重視主體性和實踐性,加強語言文字訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生思維。
三、具體任務(wù)
(一)、借助網(wǎng)絡(luò)平臺,加強理論學(xué)習(xí),深化語文課堂教學(xué)改革
1、借助網(wǎng)絡(luò)平臺、開展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),把握課標(biāo)精神,按照課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),并不斷接受新的教育理念,教育方法,教育手段。積極進行聽課、評課等活動。
2、語文教師按時參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí),深入開展課堂教學(xué)研究,提高教學(xué)水平。積極加強組內(nèi)合作,實現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢互補,共同進步。每位語文教師應(yīng)結(jié)合實際,展開交流。
3、每位教師要確立以活動促發(fā)展的意識,通過舉行課堂教學(xué)展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。
4、借助網(wǎng)絡(luò)平臺,要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的`預(yù)設(shè),又要開放地納入彈性靈活的成分。
5、利用電子圖書,有計劃、有組織、有檢測、開展豐富的讀書活動,提高學(xué)生的閱讀水平。
。ǘ┓粌(nèi)語文活動
借助網(wǎng)絡(luò),借助奧鵬培訓(xùn)平臺,上起始課、練習(xí)課、閱讀課、寫作課等。
(1)備課:進一步規(guī)范集體備課的程序、保證集體備課的質(zhì)量,避免形式主義;注重資源的共同分享,注重自己的獨立思考,做到備課要“有個性”,并符合本班學(xué)生學(xué)情。
。2)上課:同課異構(gòu)。如先觀摩奧鵬培訓(xùn)平臺《庖丁解!返染W(wǎng)絡(luò)課堂實錄,借助網(wǎng)絡(luò)名師的提高課堂效率。
(3)每周開展一次讀書活動,推薦并鑒賞一篇文章,形成閱讀常規(guī),促成習(xí)慣養(yǎng)成。通過閱讀“得益于課外”。課內(nèi)外結(jié)合,長期堅持,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)效益。
(4)作文。針對我校學(xué)生的寫作基礎(chǔ)薄弱的情況,在教學(xué)中鼓勵學(xué)生仿學(xué)課文內(nèi)容,悟語言,抓思路,悟結(jié)構(gòu),練表達;或加以想像如續(xù)寫、擴寫、改寫(改寫歌詞)等。開展多種形式的寫作活動,鼓勵學(xué)生練筆,提高學(xué)生的寫作能力。
總之,通過本坊的活動,我校的語文教學(xué)成績能在全組同志的共同努力下有所提高。
語文學(xué)科活動方案 篇4
一、課程性質(zhì)
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。高中語文課程應(yīng)進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、課程依據(jù)和特點
以國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依托,結(jié)合城市寄宿制高中及其學(xué)生的發(fā)展特點和語文教研組實際情況,制定我校語文學(xué)科課程實施方案。
1.尊重國家課程標(biāo)準(zhǔn)和理念,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。高中語文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng),以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),促進學(xué)生均衡而個性地發(fā)展。
2.城市寄宿制高中及其學(xué)生的特點要求課程方案具有學(xué)校特色。因為住宿,學(xué)生在校時間長,接觸外界的時間短,因此語文學(xué)科課程必須承擔(dān)起更多的使命。我校的語文課程除了傳承中外文化、培養(yǎng)審美情趣、提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)基本的語文能力、傳授基本的語文知識之外,還要注重學(xué)生眼界的開拓和自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生寄宿在學(xué)校也能有大視野,寄宿在學(xué)校更加會學(xué)習(xí)。
3.惠民的歷史文化傳統(tǒng)和時代發(fā)展特色要求課程方案具有地方特色。我校語文課程要充分挖掘城市文化底蘊和時代發(fā)展的亮色,為培養(yǎng)未來的好市民打下基礎(chǔ)。
由于以上的要求,我校語文課程必須既具有共性,又具有鮮明的個性。
三、課程目標(biāo)
我校的語文課程旨在培養(yǎng)具有“公民素養(yǎng)、精英氣質(zhì)”的優(yōu)秀人才。“公民素養(yǎng)”是指具有主體意識、法律素養(yǎng)、道德品質(zhì)、社會責(zé)任和時代精神;“精英氣質(zhì)”是指具有崇高理想、高尚人格、批判精神、開放心態(tài)和國際視野。通過高中語文課程的實施和學(xué)習(xí),應(yīng)該讓學(xué)生在以下方面獲得發(fā)展:
1、加強語文積累,具備基本的語文知識,了解中外的優(yōu)秀文學(xué)、文化作品,并能在大量積累的基礎(chǔ)上學(xué)會梳理。掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)需要,選擇合適的方法解決語文學(xué)習(xí)中遇到的問題。
2、閱讀優(yōu)秀作品,品味漢語言的魅力;感受作品豐富的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)魅力;在閱讀和豐富的語文活動中,發(fā)現(xiàn)大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界;在語文學(xué)習(xí)和活動中體會中華文化的博大精深,產(chǎn)生愛母語、愛祖國的崇高情感。
3、能在閱讀優(yōu)秀作品時和文本展開對話。通過閱讀和思考,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,樹立正確的人生觀和價值觀。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨立思考,質(zhì)疑探究的習(xí)慣,提高思維品質(zhì)。學(xué)會交流,學(xué)會切磋。
4、通過語文課程的學(xué)習(xí),能夠?qū)亦l(xiāng)有更深一步的了解,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感,自覺承擔(dān)起宣傳家鄉(xiāng),傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)的使命。
5、能在生活和其他領(lǐng)域中正確、熟練、有效地運用祖國的語言文字。在語文學(xué)習(xí)中學(xué)會自主學(xué)習(xí),能發(fā)現(xiàn)自己在語文方面中的潛質(zhì)和特長并發(fā)揮發(fā)揚。
6、注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的習(xí)慣。敢于探究和創(chuàng)新,學(xué)會用審視的眼光看待文學(xué)、文化,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。
四、課程設(shè)計思路和內(nèi)容
結(jié)合寄宿制學(xué)校教育教學(xué)的特點和學(xué)生未來發(fā)展的需要,我校語文課程必須體現(xiàn)共同發(fā)展和培養(yǎng)個性相結(jié)合的特點。既要完成國家規(guī)定的課程,也要尊重不同學(xué)生的需求和特點,為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間,還要考慮未來社會的發(fā)展需要。
我校高中語文課程包括A類課程、B類課程和C類課程三個部分。
A類課程是指每一位學(xué)生都必須完成的課程。包括必修課程、選修課程和活動課程。必修課程包括國家規(guī)定的課程,山東省規(guī)定的名著閱讀課程、寫作系列課程和口語與交際課程,旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。選修課程是教育部規(guī)定的選修課程,旨在拓展學(xué)生視野,把語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容推向深和廣。活動課程是每一位學(xué)生都可以參加的語文活動,配合語文教材和學(xué)生的發(fā)展過程,把語文和生活、時代結(jié)合起來;顒诱n程按年級開展,旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng),具有實踐性和生成性,可以充分展現(xiàn)學(xué)生的亮點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。
B類課程是指學(xué)生可以自主選擇的語文課程。一是學(xué)校根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各年級的學(xué)生特點,同時挖掘地方特色和語文教師的自身資源,開設(shè)的一系列校本課程。二是以學(xué)生活動為主,教師加以組織、引導(dǎo)的豐富多彩的社團活動。C類課程是自修課程,是為了滿足學(xué)有余力的學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求,包括老師開設(shè)的自主閱讀的書單,學(xué)生開展的主題研究,有文學(xué)特長的學(xué)生創(chuàng)作作品,如小說、戲劇、詩歌等。
五、課程結(jié)構(gòu)
六、課程資源開發(fā)
在語文課程資源方面,必須明確幾個認(rèn)識:
1.樹立大語文觀
首先是各級課程的組合,即國家課程,地方課程和校本課程相結(jié)合;其次是開發(fā)豐富多彩的教材內(nèi)容,以拓展學(xué)生的眼界;三是實施手段的多樣性,有班級授課,有活動課程,有專題研究,有自主閱讀等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注世界、關(guān)注未來,養(yǎng)成博大的胸襟和高遠的眼光。
2.教材資源可以合理重組
現(xiàn)有的魯人版語文教材,是按照單元編排的。我校在使用這些教材時,可以在尊重單元編排的同時,兼顧體裁等語文知識。教師也可以按照另外的合理的體系將教材內(nèi)容進行重組,以體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。
3.教師是課程的實施者,也是課程的'開發(fā)者
語文教師要積極投身于語文課程的建設(shè)。語文教師是最重要的語文課程資源。讓教師成為學(xué)校語文課程的主要研制者、編寫者和評價者。語文教師是語文課程的主要實施者,語文教材資源的開發(fā)、學(xué)生資源的開發(fā)、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都離不開語文教師的作用。因此,應(yīng)積極推動語文教師參與必修課、選修課、活動課的建設(shè)及整合,激發(fā)教師教科研的積極性。
4.課程資源的開發(fā)要著眼于學(xué)生
學(xué)生是語文課程的直接受益者,也是語文課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。我校的語文課程要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)能力。換句話說,要讓學(xué)生通過高中三年的語文課程學(xué)習(xí),奠定終身學(xué)習(xí)的理念和基礎(chǔ)。
七、課程實施
。ㄒ唬┱n程管理與教學(xué)組織。
1.我校高中語文課程包括A類所有學(xué)生共修的課程、B類學(xué)生自主選擇的課程和C類學(xué)生自修課程三個部分。用學(xué)分進行調(diào)節(jié)和管理,A類課程中,必修課程閱讀部分10學(xué)分,寫作2學(xué)分;選修課程和活動課程每個模塊2學(xué)分,選修課程有指定必選模塊,不少于3個,即達到6學(xué)分。高中學(xué)生語文課程必須修滿18個學(xué)分才能畢業(yè)。B類課程中的校本課程是1各學(xué)分。其他的課程可以采用靈活而多樣的考察方式,如評比、成果展示等、匯報演出等。
2.鼓勵學(xué)生多選擇B類課程和C類課程,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的語文特長。
3.我校文科班和理科班的學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)上要有所區(qū)別。文科班學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求上要有更高的要求。選修歷史的同學(xué)語文學(xué)科要多修1-2個模塊。
八、課程評價
1.建立科學(xué)的評價體系
各課程實施人員和語文教研組、備課組,對課程實施過程進行全程記錄并作出評價,提供《課程實施過程與評價報告》,對課程進行自我評價和修繕。構(gòu)建語文教研組、備課組內(nèi)“上課、觀課、評課”的標(biāo)準(zhǔn)和運行機制,對課程實施的各具體環(huán)節(jié)進行過程性評價。邀請校外專家進行指導(dǎo)和評價。
2.發(fā)揮評價的積極意義
語文課程評價的根本目的是為了促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。評價要突出整體性和綜合性,從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進
語文學(xué)科活動方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的語文知識,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的`興趣愛好,促進學(xué)生提高語言文字的素養(yǎng),語文教研組將于第15周周四開展語文學(xué)科小競賽活動。
二、活動策劃者:
譚衛(wèi)國
三、活動思路
。ㄒ唬┗顒又黝}
一年級寫字比賽、二年級查字典比賽;三年級作文片斷《課間真熱鬧》;四年級寫自由詩競賽;五年級“經(jīng)典美文誦讀”比賽。
。ǘ┗顒有问
1、全員參與,作品由每班的語文教師先篩選出3份,再由年段備課組長統(tǒng)一封卷,分別按低、中、高年段交換互評(即低低,中中,高高互換,每份卷子要有至少兩個教師過目。
2、獎勵方法:以年段為單位設(shè)一等獎3名,二等獎6名,三等獎9名。(六年段設(shè)一等獎2名,二等獎5名,三等獎8名。)
3、活動結(jié)束,按如下表格把活動結(jié)果,感想通過騰訊傳給老師。
。ㄈ┗顒訒r間
第15教學(xué)周周四(即12月9)日下午第三節(jié)
。ㄋ模└髂甓位顒有≈黝}及負責(zé)人
一年級:硬筆書法競賽
負責(zé)人:xxx
二年級:查字典競賽
負責(zé)人:xxx
三年級:片斷作文競賽
《課間真熱鬧》
負責(zé)人:xxx
四年級:寫自由詩競賽
負責(zé)人:xxx
五年級:經(jīng)典美文朗誦
負責(zé)人:xxx
語文學(xué)科活動方案 篇6
一、活動目的:
為了豐富學(xué)生的語文課外活動形式,引導(dǎo)學(xué)生在吟誦名篇的過程中接受祖國語言文字的熏陶,進一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛,新都小學(xué)語文組老師將組織全體學(xué)生積極開展本次學(xué)科周活動。
二、活動內(nèi)容:
(一)誦讀比賽:
參與人員:一至六年級全體學(xué)生
形式:
1.課文朗誦。各班從本冊教材中選一篇課文或片段指導(dǎo)學(xué)生朗誦,要求不配樂,不編排形式,不使用道具。時間4分鐘左右。
2.古詩朗誦。各班從本冊《中華經(jīng)典誦讀》中選一篇古詩朗誦,不配樂。時間1分鐘左右。
3.現(xiàn)場抽讀,F(xiàn)場從本冊學(xué)過的課文中抽取課文或片段讓學(xué)生齊讀,不用任何形式。
。ǘ⿻鴮懕荣
參與人員:一至六年級全體學(xué)生
形式:各班在自己班內(nèi)進行初賽,選出8名優(yōu)勝者,參加學(xué)校的.復(fù)賽。比賽分低中高年級三場。書寫內(nèi)容為各年級本冊教材中的一首古詩。
三、活動時間:
學(xué)科周的活動時間為6月3日——7日。誦讀比賽利用大課間活動時間進行,比賽順序由高年級到低年級。書寫比賽利用愛心班時間進行。
四、活動結(jié)果評比:
1.誦讀比賽評委由趙校長和11位語文老師擔(dān)任,分低年級組和中高年級兩個組,語文老師不打本班的分?jǐn)?shù),統(tǒng)計分?jǐn)?shù)時去掉一個最低分,去掉一個最高分,取平均值。低年級組評選出一等獎2名,二等獎4名,高年級組評選出一等獎2名,二等獎3名,屆時將頒發(fā)獎狀。
2.書寫比賽低中高年級各評出一等獎3名,二等獎5名,三等獎7名。
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