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集體備課活動(dòng)實(shí)施方案

時(shí)間:2022-08-04 17:06:39 活動(dòng)方案 我要投稿
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集體備課活動(dòng)實(shí)施方案(精選22篇)

  為了確;顒(dòng)扎實(shí)開展,就需要我們事先制定活動(dòng)方案,活動(dòng)方案其實(shí)就是針對(duì)活動(dòng)相關(guān)的因素所制定計(jì)劃類文書。寫活動(dòng)方案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的集體備課活動(dòng)實(shí)施方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

集體備課活動(dòng)實(shí)施方案(精選22篇)

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  以新課改精神為指導(dǎo),以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧。圍繞課堂教學(xué)改革,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)還要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。

  二、主要內(nèi)容

  在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,數(shù)學(xué)組全體教師針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究,從多角度,多方面共同解決教學(xué)中可能遇到的各種困惑和困難,充分挖掘教學(xué)資源,吃透教材,研究教法,關(guān)注學(xué)法,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的.發(fā)展。充分體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的理念,重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟,展示思維,發(fā)展個(gè)性,提高素養(yǎng)。

  三、組織建設(shè)

  組長:王兆權(quán)

  組員:農(nóng)恩紅、趙艷瓊、劉曉鳳、郭鑫、陸新、王恩艷、

  余仕鳳、黃美樹

  主持人:王恩艷

  主備人:郭鑫

  記錄人:余仕鳳

  四、集體備課時(shí)間及地點(diǎn)

  時(shí)間:20xx年10月31日(星期三)下午第三節(jié)課

  五、具體操作

  1、集體備課課題:《xx》

  2、主備人(郭鑫老師)初備。主備人提前認(rèn)真鉆研教材,鉆研教學(xué)內(nèi)容,提出問題或設(shè)想;寫好“集體備課主備稿”,精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,力求規(guī)范、科學(xué)。(主備人形成初案)

  3、集體研討。各備課教師要充分準(zhǔn)備,對(duì)教材進(jìn)行深入解讀,集體討論時(shí),先由主備人圍繞主備稿說課,其他教師充分研討,要求人人發(fā)言,共同研討、集思廣益,對(duì)備課進(jìn)行討論、優(yōu)化,備課組長作好詳細(xì)記錄。(形成共案)

  4、實(shí)施人二次備課。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,所有備課組成員根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教案的解讀,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課。(形成個(gè)案)

  5、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,教師根據(jù)自己的個(gè)性教案教學(xué)課堂教學(xué)。(課堂教學(xué))

  6、教后反思。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案后面。(三次備課)

  7、備課流程圖:

  個(gè)人初備(主備人形成初案)→集體研討(形成共案)→實(shí)施人二次備課(形成個(gè)案)→教師授課(課堂教學(xué))→教后反思(三次備課)

  六、活動(dòng)總結(jié)

  由教務(wù)處王兆權(quán)副主任對(duì)本次集體備課教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、通過觀察池塘里生物環(huán)境資料,認(rèn)識(shí)自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng),以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案。

  2、能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。

  3、能互相聽取意見、共同協(xié)作生態(tài)瓶,并分工進(jìn)行管理和觀察。

  教學(xué)重點(diǎn):能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本。實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  師:同學(xué)們都觀察過我們校園里的荷花池吧?里面有哪些生物和非生物呢?這節(jié)課我們一起來研究,好嗎?

  二、探究過程

  1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。

  出示群落圖片,老師向?qū)W生介紹,提醒學(xué)生關(guān)注下面問題:

  (1)池塘里有哪些水生生物?

  (2)水生植物需要哪些生存條件?

 。3)池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助?

 。4)池塘里有哪些非生物,它們對(duì)生物有什么作用?

  學(xué)生邊觀察邊回答。

  2、設(shè)計(jì)建造生態(tài)瓶的'方案。

 。1)小組討論:

  首先考慮我們的生態(tài)瓶準(zhǔn)備讓哪些生物來生活?

  為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些,我們還要為它們考慮些什么?

 。2)記錄設(shè)計(jì)方案。

  3、做一個(gè)生態(tài)瓶。

 。1)準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料。

 。2)根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶。

 。3)小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。

  4、小結(jié)。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、通過對(duì)植物叢的考察活動(dòng),了解認(rèn)識(shí)生活在植物叢中的動(dòng)植物。

  2、經(jīng)歷對(duì)植物叢的考察活動(dòng)過程,學(xué)習(xí)考察的`方法,通過活動(dòng)記錄反映考察的成果。

  3、希望學(xué)生能從多角度、多方位觀察植物叢,能在一定時(shí)期內(nèi)堅(jiān)持進(jìn)行觀察。

  教學(xué)重點(diǎn):

  觀察植物叢中的動(dòng)物,記錄它們的食性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物進(jìn)行記錄。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師課前要考察植物叢,確定還大致區(qū)域提供學(xué)生選擇進(jìn)行考察活動(dòng)。

  分組材料:學(xué)生活動(dòng)記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  師:校園的薔薇花叢在哪里?你留心觀察過花叢中的動(dòng)植物嗎?以前我們?cè)啻蔚叫@里進(jìn)行觀察活動(dòng),如對(duì)一棵樹的觀察,今天將再次到校園里去進(jìn)行觀察活動(dòng),

  二、探究過程

  1、觀察薔薇花叢里的生物。

 。1)說說考察的準(zhǔn)備工作。

 。2)說說考察的注意事項(xiàng)。

  提醒學(xué)生不要破壞自然環(huán)境。

 。3)說說怎樣考察,準(zhǔn)備考察些什么?

  讓學(xué)生看看教材,了解考察時(shí)需要觀察的內(nèi)容。如花叢中有哪些植物?花叢中生活著哪些動(dòng)物?哪些動(dòng)物“住”在這里?哪些動(dòng)物來這里“玩”?它們的主要食物是什么?

 。4)學(xué)生分小組進(jìn)行考察。

  2、整理完善考察記錄。

 。1)了解認(rèn)識(shí)植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。

  (2)對(duì)薔薇花叢里的動(dòng)物按食性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,圍繞《鎮(zhèn)中心學(xué)!獙W(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃》提出的各項(xiàng)任務(wù)和目標(biāo),以實(shí)施素質(zhì)教育為主線,以強(qiáng)化教學(xué)管理為抓手,以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),團(tuán)隊(duì)意識(shí),研究意識(shí),充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能,提升教科研工作水平,為我校本期申報(bào)省級(jí)語言文字規(guī)范化示范學(xué)校打牢基礎(chǔ),努力開創(chuàng)我校教學(xué)教研工作新局面。

  二、主要工作及措施

 。ㄒ唬┳プ∫粋(gè)中心——全面提高教學(xué)質(zhì)量

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我們要將“全面提升教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重,努力尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,全面提升教和學(xué)的水平。

  1、落實(shí)好當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、單元過關(guān)和各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測,及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析,并定期進(jìn)行教學(xué)調(diào)度。監(jiān)測結(jié)果將作為教育決策和指導(dǎo)學(xué)校、教師教學(xué)工作的重要依據(jù),認(rèn)真抓實(shí)、抓好。

  2、切實(shí)提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期將落實(shí)畢業(yè)班的階段考制度,由中心校辦公室組織安排好全鎮(zhèn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度,由辦公室組織命題,并要做到及時(shí)認(rèn)真批改,及時(shí)正確評(píng)價(jià)。同時(shí)大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作,有效使用教學(xué)資源,盡力避免教學(xué)的盲目性。堅(jiān)持“課堂抓主流,課外抓輔導(dǎo)”的做法,加大六年級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)差力度,因人而異,講求實(shí)效。

 。ǘ┩怀鰞蓚(gè)重點(diǎn)——課改實(shí)驗(yàn)和校本研修

  1、深入實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)

  課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心,也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為教育教學(xué)工作的中心任務(wù),穩(wěn)步推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)工作。

 。1)繼續(xù)做好新課程教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。立足校本,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,組織教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn);繼續(xù)組織教師參加各級(jí)與課改實(shí)驗(yàn)工作相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與教學(xué)研討活動(dòng),同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造條件,邀請(qǐng)專家到我校講學(xué),進(jìn)行課堂教學(xué)引領(lǐng)。

 。2)強(qiáng)化“五個(gè)一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應(yīng)在教學(xué)業(yè)務(wù)檔案中建立“五個(gè)一”(讀一本好書;寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思/論文;編一份較高水平的期末試卷;設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀教案;上一堂優(yōu)質(zhì)課)的教師專業(yè)成長專檔。該專檔作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的必查項(xiàng)目之一。

  (3)舉辦新課程教學(xué)現(xiàn)場研討會(huì),創(chuàng)造條件限度地發(fā)揮市級(jí)骨干教師的示范和輻射作用,整合資源,讓資源利用化。積極開展新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效課堂教學(xué)研究,提高課堂40分鐘即時(shí)效率。注重發(fā)現(xiàn)典型,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)交流,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。

  2、深入開展校本研修

  科研是教師成長、學(xué)校發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期,要著重抓好以下兩大工作:

  (1)深化校本研訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。以教學(xué)技能不會(huì)的教師隨時(shí)向會(huì)的教師請(qǐng)教,熟練的教師教不熟練的教師,以走出去請(qǐng)進(jìn)來等多種方式為途徑,努力提高教師的整體水平和能力;以課堂教學(xué)為抓手,以課例為載體,教師分層(實(shí)踐型、成長型、研究型)制定專業(yè)成長計(jì)劃,教研組整合教師專業(yè)成長計(jì)劃,提出針對(duì)性較強(qiáng)的校本教研計(jì)劃,并積極落實(shí)到位;繼續(xù)開展教師讀書分享活動(dòng),積極倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合,繼續(xù)開展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),努力提高校本教研水平。

 。2)加強(qiáng)過程性管理,扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)課題的研究進(jìn)程。兩個(gè)省市級(jí)課題及“自育自學(xué)”課題的研究,要按計(jì)劃規(guī)范實(shí)施,保質(zhì)保量做好這些課題的過程性工作,積累好原始資料,要努力讓課題研究引領(lǐng)一批青年教師,錘煉一批骨干教師。關(guān)于“自育自學(xué)”課題的研究,要做好“四個(gè)主人(做時(shí)間的主人、做集體的主人、做學(xué)習(xí)的主人、做評(píng)價(jià)的主人)”“引導(dǎo)自學(xué)”課型兩項(xiàng)子課題的同時(shí),按低、中、高年級(jí)段重點(diǎn)對(duì)“化整為零積少成多每天堅(jiān)持務(wù)成習(xí)慣”這項(xiàng)子課題,繼續(xù)深入進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

 。ㄈ┐罱ㄈ齻(gè)平臺(tái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長

  堅(jiān)持以人為本,研訓(xùn)結(jié)合,以研促訓(xùn),為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái),努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  1、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)——《閱讀人生智慧育人》教師讀書分享活動(dòng)要定期開展、編印《教苑絮語4》。這是一個(gè)融自主學(xué)習(xí)反思與同伴互助于一體的平臺(tái),讓廣大教師互學(xué)共進(jìn)。教師的讀書心得體會(huì),教育教學(xué)的故事、論文、經(jīng)驗(yàn)等都在這里交匯、碰撞,引領(lǐng)教師教育前沿理論,指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐。

  2、專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)平臺(tái)——骨干教師講學(xué)(經(jīng)驗(yàn)講座或課堂教學(xué)展示)和“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的專家講學(xué)。本學(xué)期,要大力挖掘校本資源,充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領(lǐng)作用,開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓(xùn)活動(dòng)。

  3、教學(xué)展示平臺(tái)——鎮(zhèn)“第六屆青年教師大獎(jiǎng)賽”決賽、課堂教學(xué)開放周活動(dòng)及各種優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。本學(xué)期要針對(duì)本校實(shí)際,結(jié)合教育局評(píng)優(yōu)活動(dòng),采取靈活多樣的形式開展相應(yīng)的評(píng)選活動(dòng)。

  (四)強(qiáng)化四項(xiàng)工作確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升

  1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)教研與管理,努力在管的科學(xué)上求突破。

 。1)從備課(提高有效性)、上課(體現(xiàn)時(shí)代性)、作業(yè)(加強(qiáng)精選性)、輔導(dǎo)(注重及時(shí)性)、評(píng)價(jià)(倡導(dǎo)發(fā)展性)等環(huán)節(jié)入手,修訂、完善科學(xué)化、人文化、精細(xì)化的教學(xué)管理體系,為教學(xué)工作高效、有序運(yùn)行奠定基礎(chǔ)。各校要結(jié)合教師績效考核,嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)“月檢”制度,積極開展自查整改和評(píng)比活動(dòng),使每一名教師扎扎實(shí)實(shí)做好應(yīng)該做好的本職工作。

  校本部依靠學(xué)科教研組和年級(jí)組開展集體備課,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,全面開展電子集體備課。我們采用以下模式:①主備人提前備課→②主備人印發(fā)主備方案→③主備人在集備會(huì)上主講授課思路→④同學(xué)科教師參與討論→⑤對(duì)主備方案進(jìn)行修訂→⑥根據(jù)討論意見,教師進(jìn)行第二輪備課→⑦教師個(gè)人二次備課,在主備人二次備課的基礎(chǔ)上,各備課教師結(jié)合集體智慧,在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案,既體現(xiàn)集體智慧結(jié)晶,又顯現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格→⑧反饋后形成本年級(jí)組特色電子教案。

  以省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)資源為主,加強(qiáng)同科教師間的經(jīng)驗(yàn)交流,改革教學(xué)方法,實(shí)施效能教學(xué)。同時(shí),也加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流,促進(jìn)學(xué)科整合,整體提高教學(xué)效能。

 。2)嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》,要開齊學(xué)科,開足課時(shí),保證國家課程、地方課程和校本課程順利實(shí)施。中心小學(xué)將定期或不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,加強(qiáng)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”落實(shí)情況的檢查,做好過程性的文字記載、情況反饋,整改跟蹤等,不斷規(guī)范教學(xué)管理,全面落實(shí)《課程計(jì)劃》,保證教育教學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

  2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)監(jiān)控與評(píng)價(jià),努力在評(píng)的科學(xué)上求突破。

 。1)嚴(yán)格考試管理,強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià),突出評(píng)價(jià)的發(fā)展功能,小學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法,成績?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制。

 。2)考試的`綜合比率(及格率、優(yōu)秀率和鞏固率)是素質(zhì)教育的重要成果之一,是上級(jí)主管部門考核我校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一,是影響社會(huì)與家庭對(duì)學(xué)校滿意度的重要因素之一,也是考核教師教學(xué)業(yè)績的重要指標(biāo)之一。對(duì)于綜合比率較差的班級(jí),學(xué)校將進(jìn)行定期與不定期的教學(xué)調(diào)研與監(jiān)控指導(dǎo)。

  (3)落實(shí)“推門聽課”制度,要求校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于30節(jié),節(jié)節(jié)有記錄,節(jié)節(jié)有反饋,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

  3、加強(qiáng)教研組(備課組)建設(shè),努力在研的特色上求突破。

  (1)發(fā)揮備課組的職能作用,備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究,使備課組活動(dòng)落到實(shí)處;又要注重組外交流,使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí),學(xué)理論文章,學(xué)他人實(shí)踐,勤記錄:做好文摘;善分析:理好所得。

  (2)本學(xué)期要完善“周教研日”制度,扎實(shí)開展教科研工作,主題研討要做到六定:定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程,以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。主題研討的實(shí)施由教研組長安排。每位教師都要參與,都要發(fā)言,都能夠把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。聽評(píng)課活動(dòng)由年級(jí)組長進(jìn)行安排。英語教研組可進(jìn)行英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流沙龍,交流主題由教研組組長設(shè)定;顒(dòng)要有記錄,并盡可能詳實(shí),把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教。

  4、加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),努力在基礎(chǔ)加特長上求突破。

 。1)全面貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育課程實(shí)施計(jì)劃》,保證開齊學(xué)科,開足課時(shí),特別要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的開發(fā)與實(shí)施,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

 。2)切實(shí)做好“一、二、三”工程及“三個(gè)一”工程。本期在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)繼續(xù)開展“三個(gè)一”工程(每班每周背一首詩,每晨一誦讀,每天下午一練字)和“一、二、三”工程(每班藏書100冊(cè),每生閱讀20冊(cè),每生寫讀書筆記3000字)。開展“大周五”師生共讀一節(jié)課活動(dòng);擬推廣根據(jù)學(xué)段編寫的校本誦讀教材,全面提升師生國文素養(yǎng)。開展經(jīng)典天天讀、開辦手抄報(bào)(展示)等活動(dòng),培植積極向上的學(xué)校精神文化。舉辦第三屆千人書法大賽、第二屆圖書漂流活動(dòng)、第二屆漢字聽寫大賽,要求力度更大,更規(guī)范、更精細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)更高。同時(shí),作為我校申報(bào)市級(jí)素質(zhì)教育示范校的特色——“魅力閱讀”,要嚴(yán)格按照《行魅力閱讀育魅力少年》的特色實(shí)施方案鞏固已有成績,夯實(shí)學(xué)生的讀、背、寫基礎(chǔ),彰顯我校這一特色。

 。ㄎ澹┤谌胛屙(xiàng)教育提升學(xué)生綜合素質(zhì)

  課程教學(xué)是教師的主體工作,在其主體工作中,本期要求教師要把綠色環(huán)保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防震防毒品教育等滲透到學(xué)科中,融入到課堂內(nèi),同時(shí)還要積極宣傳廉政文化。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、通過觀察大樹的年輪知道自然界中的一些事情能夠記錄時(shí)間的長短。

  2、經(jīng)歷一次運(yùn)用各種方法尋找時(shí)間留下的各種痕跡的活動(dòng)過程。

  3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到隨著時(shí)間的推移,周圍的事物正悄悄地發(fā)生著變化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)尋找時(shí)間的痕跡,知道時(shí)間的可貴。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解隨著時(shí)間的推移,周圍事物所發(fā)生的變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自己以前的照片、作品、舊衣物等,搜集能夠記錄自己生長過程的植物與動(dòng)物的資料。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  師:我們都知道時(shí)間一去不復(fù)返,時(shí)間不以我們?nèi)说囊庠付A,在這個(gè)世界里,是否存在一些事物能夠記錄自己所經(jīng)歷的時(shí)間呢?

  揭示課題:尋找時(shí)間的痕跡

  二、探究過程

  1、能夠記錄自己生長過程的生物。

 。1)請(qǐng)學(xué)生介紹記錄時(shí)間的事物。

  (2)師:剛才有同學(xué)講到大樹的'年輪能夠記錄自己生活時(shí)間的長短。觀察書本上P40頁的大樹年輪,你能說出這棵大樹生長幾年了?

  2、尋找時(shí)間的痕跡。

 。1)時(shí)間是看不到摸不著的,你能不能從你周圍的事物中尋找時(shí)間留下的痕跡?

 。2)小組討論時(shí)間在哪些地方留下了痕跡,利用學(xué)生帶來的物品,全班匯報(bào)。

  (3)參觀學(xué)校(或教室)并記錄時(shí)間在學(xué)校(或教室)留下的痕跡。

 。4)交流并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  3、小結(jié)。

  三、板書設(shè)計(jì)

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇6

  集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,特制定集體備課計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  集體備課是當(dāng)前課程改革中提高教師群體素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧,培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長,鑒于目前集體備課活動(dòng)的現(xiàn)狀,現(xiàn)提出此方案。

  二、具體實(shí)施方案:

  1、集體備課時(shí)間:每周不少于兩課時(shí),具體時(shí)間由各組安排,報(bào)教導(dǎo)處備查。

  2、集體備課的組織:由教研組長總負(fù)責(zé),以年級(jí)學(xué)科為單位,推選一名教師作組長,負(fù)責(zé)本學(xué)科集體備課事宜,任課教師參與,輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責(zé):上報(bào)集體備課方案,將每周集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、記錄人、教學(xué)反思整理人上報(bào)教務(wù)處(以表格形式)。

  3、集體備課的.形式:采取“中心發(fā)言+討論”的形式。

  4、集體備課的流程:嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集體研討——生成教案——個(gè)性設(shè)計(jì)——個(gè)人上課,撰寫感悟與反思”的步驟進(jìn)行。個(gè)人初備,每位教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科、學(xué)段的具體要求,提前一周研究下周的教學(xué)內(nèi)容,鉆研教材的編寫意圖,明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu),確定本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),注意點(diǎn),特別是學(xué)生易出錯(cuò)的地方,根據(jù)新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)出本課的教學(xué)思路,要在創(chuàng)設(shè)情境引入新課,知識(shí)點(diǎn)間過渡,解決重點(diǎn)的措施,突破難點(diǎn)的方法,知識(shí)與能力形成過程的步驟,學(xué)法指導(dǎo)的運(yùn)用上多著力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿(即教學(xué)思路)、教師個(gè)性發(fā)揮進(jìn)行修改、教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)一步修改教案、寫教學(xué)反思。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄,學(xué)期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔。

  5、集體備課內(nèi)容:

  圍繞單元教材,研教研學(xué)。

  A、做到六備:備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

  B、做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)目的;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一考查。

  6、集體備課要突出研究風(fēng)氣。要研教研學(xué),尤其要研課堂之教,學(xué)生之學(xué),而不能“重教輕學(xué)”,只重視教師如何去教,忽視對(duì)學(xué)生的研究和探索,要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉(zhuǎn)變,就要在集體備課中,從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué),要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在集體備中,不僅注重教師“教什么”,更要通過對(duì)教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究,來精心設(shè)計(jì)“怎樣教”。

  7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,集體備課本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)。它的意義在于教師之間通過探討與交流,取長補(bǔ)短,提高認(rèn)識(shí),更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色,我們強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”,但絕不是機(jī)械的絕對(duì)統(tǒng)一,照搬照教,而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵(lì)教師解放思想,敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個(gè)性,使課堂教學(xué)充滿活力。

  三、加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理。

  為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行,本期試運(yùn)行,具體辦法是,各年級(jí)學(xué)科先推選一名組長,由組長組織本學(xué)科教師,研討本學(xué)期本學(xué)科集體備課方案,確定每周集中備課時(shí)間,地點(diǎn),每次的中心發(fā)言人,記錄人,教學(xué)反思記錄人,形成文字材料交教導(dǎo)處,教導(dǎo)處根據(jù)方案,作具體方案與落實(shí)檢查。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),努力提高教師備課和集體備課活動(dòng)的實(shí)效性,推動(dòng)教師專業(yè)成長,提高課堂教學(xué)效率,引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展,特制定我校“集體備課”活動(dòng)實(shí)施方案。

  二、 組織機(jī)構(gòu)

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:

  組員:

  2、工作小組:各相關(guān)學(xué)科教研組長、備課組長

  三、 工作流程

  1、本學(xué)期先在初二語文、初三語文、初三數(shù)學(xué)、初三英語備課組進(jìn)行試行、探索,推行集體備課活動(dòng)實(shí)施方案。

  2、凡被擬定進(jìn)行集體備課活動(dòng)試點(diǎn)的備課組,課前必須按照《株洲市七中下學(xué)期集體備課活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行個(gè)人備課、學(xué)科集體備課,集中備課時(shí)間不少于半天。

  3、集體備課基本步驟為:個(gè)人初備----集體交流----形成教案----課堂實(shí)踐----反思提高。

  4、每次集體備課,交流的內(nèi)容有兩項(xiàng),一是由備課組長組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以求同存異,可以相互爭執(zhí)。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個(gè)人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。參加活動(dòng)的教師要發(fā)表自己的看法,補(bǔ)充探究,真正做到“以長救短”,共同發(fā)展。

  5、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人,每人準(zhǔn)備一課時(shí),授課人必須準(zhǔn)備授課教案,以電子文本的形式分發(fā)到備課組各成員,中心發(fā)言人在發(fā)言時(shí),要按教學(xué)進(jìn)度講清單元教學(xué)的教材內(nèi)容,單元教學(xué)的總體目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在教學(xué)中較適合的主要教學(xué)方法,以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的`學(xué)法。每一中心發(fā)言人言畢后,備課組成員圍繞該課教學(xué)人人發(fā)言,提出意見或建議。集體交流之后,每位備課組成員綜合集體的意見和智慧,在中心發(fā)言人個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成手寫教案。必須做到每一周上課的內(nèi)容都經(jīng)過上周備課組的集體討論、交流,是集體智慧的結(jié)晶。

  6、教師將集大家合力形成的教案進(jìn)行課堂實(shí)踐,備課組長一期組織一至兩次典型課例聽評(píng)課。這一過程講課者在進(jìn)行有效的課堂實(shí)踐,聽課者在學(xué)習(xí)中進(jìn)行分析及思維的再創(chuàng)造、再思考。講課結(jié)束后進(jìn)行集體評(píng)課研討,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視和反思,定出更加完善的課堂教學(xué)方案。

  四、工作管理

  1、教研組長和備課組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

  2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn),寫好說課稿,提出教法建議。

  3、嚴(yán)格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

  4、教導(dǎo)處根據(jù)安排進(jìn)行督查,并成立校級(jí)班子調(diào)研小組不定期參與集體備課活動(dòng),檢查集體備課效果。

  5、教導(dǎo)處對(duì)各備課組一期集體備課情況和效果進(jìn)行評(píng)價(jià),并把評(píng)價(jià)結(jié)果記入優(yōu)秀教研組評(píng)選條件之一。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇8

  一、集體備課的意義

  隨著新課改的不斷深入,我們清醒地認(rèn)識(shí)到同伴合作在校本教研活動(dòng)中的價(jià)值。而集體備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺(tái)。教師在集體備課中,可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式,通過心靈的對(duì)接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。在這樣的教研中,每個(gè)人的看法都進(jìn)行了改造和重組,每個(gè)人都獲得了新意義的“學(xué)習(xí)共同體”。這有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識(shí);有利于對(duì)課標(biāo)、教材的整體正確理解;有利于調(diào)動(dòng)教師積極主動(dòng)投入到課改中來。

  二、集體備課的組織形式

  集體備課以備課組為單位進(jìn)行。備課組由同學(xué)科的教師組成,同學(xué)科教師人數(shù)較少的,可由相近學(xué)科的教師組成聯(lián)合(綜合)備課組。人數(shù)較多的備課組,可下設(shè)年級(jí)學(xué)科備課組。備課組一般設(shè)有組長一人,主持日常工作。

  三、備課組的工作任務(wù)

  1、學(xué)期之初研究制訂本年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,確定教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行集體備課分工和提出基本要求。

  2、學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

  3、研究教材,組織集體備課,制訂本學(xué)科教學(xué)案。

  4、確定符合本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法,改革教法,提高課堂教學(xué)效益。

  5、搞好單元過關(guān)考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作,充分發(fā)揮單元過關(guān)考試和期中、期末考試的過程評(píng)價(jià)作用。

  6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習(xí)困難生提高和分層次教學(xué)的計(jì)劃和措施。

  7、備課組以隨機(jī)研究和集中研究相結(jié)合,每周至少活動(dòng)一次。

  四、集體備課的步驟:

 。ㄒ唬﹤湔n組長提前通知本組所有成員集體備課的內(nèi)容,所有成員認(rèn)真鉆研教材備課形成草案。

 。ǘ┘w研討

  1、由備課組長決定主備人。

  2、主備人進(jìn)行試講或說課。主備人主要介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、知識(shí)的重難點(diǎn)及突破措施等。

  3、討論修改。由其他教師參與討論,認(rèn)真研究,討論重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上,并達(dá)成共識(shí)。主備人執(zhí)筆記錄每個(gè)人的建議。

  4、定稿。主備人于集體備課的當(dāng)天依據(jù)修改的建議,定稿形成統(tǒng)一的教學(xué)案,并復(fù)寫或打印分發(fā)給備課組的每位成員。

  (三)個(gè)性化修改。備課組所有成員在接到備課后,結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)情及個(gè)人上課特色,對(duì)教學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充修改,于上課前形成個(gè)性化教案。

 。ㄋ模┥险n。根據(jù)共同研究的'教案,教師分別組織課堂教學(xué)。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)反思。經(jīng)過上課,將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處,作為以后改進(jìn)的依據(jù)。

  五、集體備課的基本要求

 。ㄒ唬┘w備課時(shí)間:學(xué)校統(tǒng)一安排各備課組集體備課時(shí)間和地點(diǎn),每周至少一次(具體見校園網(wǎng)集體備課活動(dòng)安排)。

 。ǘ┘w備課要求:

 。1)每學(xué)期開始,備課組長要制訂集體備課計(jì)劃,安排好集體備課時(shí)間和內(nèi)容。

 。2)集體備課要做到“一個(gè)結(jié)合,兩個(gè)發(fā)揮,三有、四定、五研究、六統(tǒng)一”即集體備課與個(gè)人相結(jié)合;發(fā)揮骨干教師的的作用,發(fā)揮集體智慧;有計(jì)劃、有任務(wù)目標(biāo)、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn);定時(shí)間,定地點(diǎn),定內(nèi)容,定中心發(fā)言人(主備人),研究課標(biāo)、考綱、考題和不同版本教材,研究教法和學(xué)法,研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì),研究例題、習(xí)題的選擇和處理,研究當(dāng)堂檢測和反饋;統(tǒng)一教學(xué)案,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)題,統(tǒng)一單元測試。

  (3)集體備課要做到“四備”、“四精”!八膫洹奔磦湔n標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法!八木奔淳脑O(shè)計(jì)教學(xué)案、精心創(chuàng)設(shè)情景、精心選擇例題和習(xí)題、精心選擇教法。

 。4)加強(qiáng)共享教學(xué)案的管理,防止不備課現(xiàn)象。教學(xué)案均應(yīng)以書面的形式呈現(xiàn),重在體現(xiàn)個(gè)人增減和課后反思,如無個(gè)人增減或者反思視為備課不完整。教案時(shí)間、序號(hào)等項(xiàng)目要齊全,使用老教案上課作為無教案處理。

 。ㄈ﹤湔n要規(guī)范

  1、單元備課:

  A、全面透徹地領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(jié)單元教材的主要內(nèi)容與各章節(jié)教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系及在全冊(cè)中的地位,基本概念、主要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,在確立出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,能準(zhǔn)確無誤地掌握講授內(nèi)容。備課中,能抓住每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)注意點(diǎn),充分挖掘教材的思想性,有機(jī)滲透思想教育。在此基礎(chǔ)上制訂學(xué)科章節(jié)或單元備課計(jì)劃。

  B、單元備課包括:(1)教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀;(2)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破措施;(3)教學(xué)方法;(4)課時(shí)劃分應(yīng)明確各課時(shí)的主要內(nèi)容;(5)教具及學(xué)具準(zhǔn)備。

  c、單元備課放置在本單元課時(shí)備課之首,與課時(shí)備課一起裝訂。

  2、課時(shí)備課:

  A、認(rèn)真設(shè)計(jì)課時(shí)備課,所備教學(xué)案要能體現(xiàn)課改精神,要圍繞三維目標(biāo)編寫教案,做到定標(biāo)準(zhǔn)確,設(shè)計(jì)合理,能突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn);教學(xué)程序安排科學(xué)有序,精選課內(nèi)訓(xùn)練題,學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間不得少于15分鐘;作業(yè)分層布置,分必做題和選做題,不同水平的學(xué)生布置不同梯度的作業(yè),以利于全體學(xué)生都有不同程度的提高。

  B、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一般應(yīng)包括以下內(nèi)容:

  1教學(xué)目標(biāo);

  2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的措施;

  3教法與學(xué)法;

  4教具與學(xué)具準(zhǔn)備;

  5教學(xué)過程。設(shè)計(jì)出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情景、教學(xué)過程中需探究和啟發(fā)引導(dǎo)的問題、提問的內(nèi)容、板書的設(shè)計(jì)、反饋練習(xí)的內(nèi)容、教學(xué)小結(jié)、堂堂清試題、布置的作業(yè)等;

  (6)寫好“教學(xué)反思”(上課結(jié)束后)。

  六、檢查評(píng)估:

  1、每次集體備課都要有會(huì)議記錄,除記錄講稿要點(diǎn)外,更要記錄集體研討中的個(gè)別意見以及對(duì)不同層次的學(xué)生的不同處理意見。備課組長要及時(shí)收集、保管好每次集體備課活動(dòng)的記錄材料,每周交教務(wù)處檢查。

  2、集體備課實(shí)行教導(dǎo)處定期組織檢查制度,集體備課材料(單元教案、課時(shí)教案、會(huì)議記錄、作業(yè)、單元測試等)學(xué)校每月全面檢查一次,重點(diǎn)檢查教案個(gè)人修改情況和教學(xué)反思記錄。期中期末對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)材料進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比、展覽。以上各項(xiàng)檢查結(jié)果都要匯總存檔并作為評(píng)選優(yōu)秀備課組,優(yōu)秀教師的依據(jù)之一,與獎(jiǎng)懲掛鉤。

  3、集體備課蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)必須參加。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇9

  教學(xué)目的:

  1、通過對(duì)植物叢的考察活動(dòng),了解認(rèn)識(shí)生活在植物叢中的動(dòng)植物。

  2、經(jīng)歷對(duì)植物叢的考察活動(dòng)過程,學(xué)習(xí)考察的.方法,通過活動(dòng)記錄反映考察的成果。

  3、希望學(xué)生能從多角度、多方位觀察植物叢,能在一定時(shí)期內(nèi)堅(jiān)持進(jìn)行觀察。

  教學(xué)重點(diǎn):

  觀察植物叢中的動(dòng)物,記錄它們的食性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物進(jìn)行記錄。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師課前要考察植物叢,確定還大致區(qū)域提供學(xué)生選擇進(jìn)行考察活動(dòng)。

  分組材料:學(xué)生活動(dòng)記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  師:校園的薔薇花叢在哪里?你留心觀察過花叢中的動(dòng)植物嗎?以前我們?cè)啻蔚叫@里進(jìn)行觀察活動(dòng),如對(duì)一棵樹的觀察,今天將再次到校園里去進(jìn)行觀察活動(dòng),

  二、探究過程

  1、觀察薔薇花叢里的生物。

 。1)說說考察的準(zhǔn)備工作。

 。2)說說考察的注意事項(xiàng)。

  提醒學(xué)生不要破壞自然環(huán)境。

 。3)說說怎樣考察,準(zhǔn)備考察些什么?

  讓學(xué)生看看教材,了解考察時(shí)需要觀察的內(nèi)容。如花叢中有哪些植物?花叢中生活著哪些動(dòng)物?哪些動(dòng)物“住”在這里?哪些動(dòng)物來這里“玩”?它們的主要食物是什么?

  (4)學(xué)生分小組進(jìn)行考察。

  2、整理完善考察記錄。

  (1)了解認(rèn)識(shí)植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。

  (2)對(duì)薔薇花叢里的動(dòng)物按食性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇10

  教學(xué)目的:

  1、通過討論交流考察成果,認(rèn)識(shí)薔薇花叢中動(dòng)植物之間的食物能量交換關(guān)系。

  2、通過分析討論,讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到薔薇花叢中的動(dòng)植物間相互聯(lián)系、相互影響,是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體;了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的含義。

  3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力,在討論中善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)分析薔薇花叢中動(dòng)植物間的食物能量交換關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解薔薇花叢與動(dòng)植物組成的生態(tài)系統(tǒng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  師:上節(jié)課我們觀察了花叢,并做好記錄。請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào)一下。

  二、探究過程

  1、交流考察記錄。

  ·請(qǐng)1—2個(gè)學(xué)生匯報(bào)展示考察記錄。

  ·教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),對(duì)他們的考察情況進(jìn)行簡要的評(píng)價(jià),總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的考察活動(dòng)。

  2、討論薔薇花叢動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系。

  ·薔薇花的`生長需要什么,它的食物和營養(yǎng)來自哪里?

  ·薔薇花的鄰里們生長需要什么,它們的食物和營養(yǎng)來自哪里?

  ·誰能分解動(dòng)植物的尸體和糞便,使它們成為植物需要的肥料?

  ·采用提問的方式,全班研討交流。

  ·誰能用圖畫的方式表示動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系?

  如:肥料薔薇

  薔薇蚜蟲

  蚜蟲瓢蟲

  能把這些動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系連在一起嗎?

  ·學(xué)生在記錄本上表示各種食物能量交換關(guān)系。

  蚜蟲鳥

  薔薇

  微生物肥料

  3、了解動(dòng)植物間復(fù)雜的相互依存關(guān)系。

  ·問:除了食物關(guān)系,它們之間還有什么關(guān)系?

  薔薇花叢是蚜蟲、瓢蟲等動(dòng)物遮陽避雨的場所;

  蝴蝶為薔薇傳粉;

  瓢蟲為薔薇花叢除害蟲;

  蚜蟲等動(dòng)物的糞便是薔薇等植物的肥料。

  ……

  ·如果薔薇花生長不好,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  ·如果薔薇花旁邊的小草等植物長得太繁茂,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  ·了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念。

  ·知道草地、森林、沼澤、農(nóng)田、城市和礦區(qū)等區(qū)域都可以看做是一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

  4、小結(jié)。

  學(xué)?茖W(xué)備課活動(dòng)方案

  科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,為了開展好學(xué)校的科學(xué)教學(xué)工作,以提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的,為學(xué)?茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。以下是小編為大家精心整理的學(xué)校科學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案五篇,歡迎閱讀。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇11

 。ㄒ唬﹤湔n思路

  個(gè)人初備——集體研討——個(gè)性化教案

  個(gè)人初備:學(xué)期初,年級(jí)組備課組長依據(jù)教學(xué)進(jìn)度表安排本組教師集體備課計(jì)劃表,教師根據(jù)組長分配任務(wù)進(jìn)行前置備課(電子稿),備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。

  集體研討:我校的集體備課時(shí)間為周一至周五每天中午的10:30——12:30,共兩個(gè)小時(shí),每天至少有兩個(gè)備課組進(jìn)行備課。備課時(shí),備課組長 10:30在備課室清點(diǎn)人數(shù),進(jìn)行考勤,然后進(jìn)行備課。備課過程由組長事先的安排順序進(jìn)行。一般情況下一按照“單元備課——課時(shí)備課”的先后順序進(jìn)行。研討時(shí),先由主備人對(duì)自已所備教案的知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行解說,然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對(duì)教材的理解進(jìn)行修訂和必要的補(bǔ)充,形成共性教案。同時(shí),備課組長還要填寫《集體備課活動(dòng)記錄表》。

  個(gè)性化教案:老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄:教學(xué)過程、集體研討、使用建議(個(gè)性教案)。經(jīng)過前兩輪的備課,教學(xué)過程、集體研討兩個(gè)欄目已經(jīng)完成。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性我們?cè)O(shè)計(jì)第三個(gè)欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的`結(jié)果,集了全組成員的智慧,應(yīng)該說知識(shí)點(diǎn)比較全面,但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué),因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了使用建議這一欄,是讓老師在使用集體備課成果時(shí)候,再進(jìn)行第三次備課,這次備課,老師是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際性況對(duì)集體備課教案進(jìn)行有效地補(bǔ)充和調(diào)整,使教案更具可操作性和實(shí)效性。

  (二)單元備課

  單元備課一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:單元教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)想、課時(shí)分配、問題研討。

 。ㄈ┱n時(shí)備課

  課時(shí)備課包括以下幾方面的內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、問題研討、課后反思幾部分。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇12

  教學(xué)目的:

  1、通過討論、分析活動(dòng),認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系——食物鏈。

  2、通過畫、找食物鏈,認(rèn)識(shí)食物網(wǎng),意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。

  3、經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過程,提高歸納綜合的思維能力,注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  師:誰能說說薔薇花叢里的小動(dòng)物們吃些什么?

  二、探究過程

  1、討論:它們誰吃誰?

 。1)動(dòng)植物之間有著怎樣的食物關(guān)系?

 。2)用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。

  樹葉蚯蚓鳥

 。3)分析這條食物關(guān)系,認(rèn)識(shí)食物鏈,認(rèn)識(shí)生產(chǎn)者和消費(fèi)者。

 。4)找出薔薇花叢這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈,寫在活動(dòng)手冊(cè)上。

  2、水田里的食物網(wǎng)。

 。1)看看水田里有哪些生物,你們能說出它們的名字嗎?

 。2)閱讀竹林村的同學(xué)們寫的觀察報(bào)告。

 。3)對(duì)照?qǐng)?bào)告,看看他們記錄的食物鏈。

  (4)有沒有他們沒觀察記錄到的.食物鏈?請(qǐng)補(bǔ)充記錄在圖中。

 。5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

 。6)認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)。像這種錯(cuò)綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個(gè)食物網(wǎng)。

  3、擴(kuò)展與思考。

  (1)出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng),讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。

 。2)讓學(xué)生們觀察身邊的群落,畫出一個(gè)食物網(wǎng)。

  4、小結(jié)。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇13

  實(shí)施方案

  集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動(dòng)現(xiàn)象,進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案,以便進(jìn)行集體備課嘗試。

  一、指導(dǎo)思想

  為充分發(fā)揮我校年級(jí)組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的進(jìn)度不統(tǒng)一、把握不住重難點(diǎn)、解決不了疑點(diǎn)、教材處理不當(dāng)、教法欠缺、學(xué)法指導(dǎo)不力、訓(xùn)練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象,我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口,以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)年級(jí)組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實(shí)踐、提高的研究過程,從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、主要內(nèi)容

  集體備課以年級(jí)組、學(xué)科組為單位,主要解決教學(xué)計(jì)劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)、測試命題等常規(guī)教學(xué)基本問題,以達(dá)到年級(jí)組、學(xué)科組內(nèi)集體的智慧和個(gè)人的特長有機(jī)結(jié)合起來,取長補(bǔ)短,共同提高的目的。

  1、備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識(shí)水平

  是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)?茖W(xué)定位教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識(shí)水平之上,它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時(shí),應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),充分討論生情、班情,在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重和難點(diǎn),合理劃分課時(shí),使課堂教學(xué)密度均衡。

  2、備教材處理。分析教材原先的設(shè)計(jì)思路是什么,為什么這樣設(shè)計(jì);這種設(shè)計(jì)是否符合我校學(xué)生的學(xué)情,能達(dá)到教學(xué)要求的哪種程度;確定切合學(xué)情的入手點(diǎn)、突破點(diǎn)及教學(xué)思路。

  3、備教師教法:依據(jù)學(xué)情、內(nèi)容設(shè)計(jì)教法,要體現(xiàn)靈活、實(shí)效。

  4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方法,它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,互為補(bǔ)充。集體備課時(shí),應(yīng)探討教材中哪些知識(shí)是可以讓學(xué)生自已學(xué)習(xí)掌握的,哪些是需要教師講解的,教師應(yīng)講到什么位置。通過具體內(nèi)容應(yīng)教給學(xué)什么樣的有針對(duì)性的學(xué)法。

  5、備訓(xùn)練,集體備課時(shí)應(yīng)探討訓(xùn)練的目標(biāo),訓(xùn)練的方式方法;例題、課堂習(xí)題的選擇及層次安排和拓展。

  6、備作業(yè)設(shè)計(jì)!白鳂I(yè)”是教師了解自已教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一把尺子,這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子,是需要我們集體備課認(rèn)真探討的。至少應(yīng)探討兩個(gè)問題:

 。1)作業(yè)的量。不論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量,保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)完成作業(yè)?梢砸蛉硕悾瑢(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題,以滿足不同學(xué)生的需要。

  (2)作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固,也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對(duì)固定,也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固與掌握放在首位。

  三、組織形式和基本流程

  由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué),所以根據(jù)實(shí)際情況分年級(jí)以學(xué)科成立備課組,統(tǒng)一組織實(shí)施集體備課。以年級(jí)學(xué)科組靈活組織具體活動(dòng)。

  1、教師的理論學(xué)習(xí)和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行,每周一次,每周周二安排內(nèi)容。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要,因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南,可以這樣說,有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。

  2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)學(xué)科組為主,由備課組長組織實(shí)施,同科年齡大的教師先當(dāng)主備人(就是中心發(fā)言人),然后實(shí)行輪流組織。

  3、集體備課的基本流程共分五步。

  (1)分配任務(wù)。此項(xiàng)工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排,備課組長按所確定的課時(shí)的特點(diǎn)確定好主備人,組內(nèi)其他人則為輔備人。

  (2)初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點(diǎn)、教學(xué)、學(xué)法,不易把握教材,疑點(diǎn)較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的.知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),即教與學(xué)效果,無論是主備人還是輔備人都要在自已進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自已的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見附表二。

  集體交流。交流的內(nèi)容具體見附表二。交流的時(shí)間、地點(diǎn)由備課組長協(xié)調(diào)安排。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn),

  共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存

  異,可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄,取消統(tǒng)一的專人記錄的做法,改由各人記,記什么?記討論交流達(dá)成的共識(shí)。

  集體交流中要做到因時(shí)制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對(duì)每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)之分,備課交流時(shí)要做到區(qū)別對(duì)待。針對(duì)不同的主備人備的課,在交流時(shí)也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用,討論時(shí)可以重點(diǎn)“交流”;才入門的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉,備的課可以重點(diǎn)“討論”。集體備課以討論并形成教案為主,同時(shí)也包括教具準(zhǔn)備、制作的討論,媒體資源選擇的討論,練習(xí)、階段檢測試卷的討論。

  每次集體備課的主持人,就是備課組長。

  (3)個(gè)性設(shè)計(jì)與反思,編制教案。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自已的情況,就集體備課中確定統(tǒng)一的六個(gè)方面作深入的推敲、斟酌,寫出適合學(xué)生的學(xué)情、自已的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案。所撰寫的教案應(yīng)先由備課組長審閱后方可實(shí)施。為了保證提前備好教案,規(guī)定集體備課的內(nèi)容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。

 。4)個(gè)人執(zhí)教:將個(gè)性設(shè)計(jì)與反思的個(gè)性教案付諸教學(xué)實(shí)踐。

 。5)撰寫教學(xué)反思。

  四、工作管理

  教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)。

  1、學(xué)科組長和年級(jí)備課組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

  2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn),寫好說課稿,提出教法建議,以便集體交流時(shí)發(fā)言。

  3、集體備課要做到四定、六備、五點(diǎn)、兩法、兩題、五統(tǒng)一。 四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

  六備:備重難疑點(diǎn)、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓(xùn)練。

  五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、疑點(diǎn)。

  兩法:教師教法和學(xué)生學(xué)法。

  兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

  五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng),統(tǒng)一單元測試。

  4、嚴(yán)格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

  5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法,把集體備課落實(shí)處。

  6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長審閱后上交教導(dǎo)處,以備期末評(píng)定。

  7、個(gè)人教案要專門設(shè)一本,備法遵照《**備課制度》、《**備課規(guī)程》進(jìn)行。

  8、按備課內(nèi)容,同組互相聽課評(píng)課,評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。

  9、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。

  五、備課組長職責(zé)

  集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,只有根據(jù)各具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補(bǔ)短,提高認(rèn)識(shí),更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。因此,備課組長要履行以下職責(zé)。

  1、在確定課題及主備人時(shí)要充分考慮該課題特點(diǎn)及主備人的特長。

  2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇14

  根據(jù)教育局統(tǒng)一部署,為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享,推動(dòng)教師整體素質(zhì)進(jìn)一步提高,謝家鎮(zhèn)中心學(xué)校決定,自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學(xué)習(xí)和備課活動(dòng)。具體安排如下:

  一、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組 長:

  副組長:

  成 員:

  二、集體備課要求

  1、考勤制度:全鎮(zhèn)教師活動(dòng)時(shí),中心學(xué)校統(tǒng)一考勤;分;顒(dòng)時(shí)由各學(xué)?记。

  2、集體備課原則:堅(jiān)持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即:筆記公開、資料公開、經(jīng)驗(yàn)公開;定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一反饋訓(xùn)練、統(tǒng)一考試測評(píng);備課標(biāo)、備課程、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。

  3、制定學(xué)期學(xué)年計(jì)劃:各學(xué)科備課組要制定切實(shí)可行的.年度教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

  4、備課方法:可采用單元或?qū)n}式的集體備課方法,也可依據(jù)新課標(biāo)方案,結(jié)合校情、師資、學(xué)情采取備課方法。

  5、備課方式:每次集體備課,由主備人作中心發(fā)言,組員要提前作好個(gè)人備課計(jì)劃,以便充分研討、交流,總結(jié)出切實(shí)可行的教學(xué)方法。在集體備課過程中,備課組成員應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,結(jié)束后學(xué)校統(tǒng)一檢查。

  6、教學(xué)設(shè)計(jì)要求:教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容一般應(yīng)包括學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,每位教師在集體備課期間應(yīng)當(dāng)作出不少于6份具有個(gè)性特色的教學(xué)設(shè)計(jì),備課組要進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選工作。

  7、集體聽課活動(dòng):集體備課期間,備課組應(yīng)在評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀摩教學(xué),每位成員必須按時(shí)參加并認(rèn)真做好聽課、評(píng)課記錄。備課組組長要認(rèn)真填寫集體備課記錄,活動(dòng)結(jié)束后連同教學(xué)設(shè)計(jì)、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學(xué)校存檔。

  8、時(shí)間安排:上午:8:00——11:00, 下午:3:00——5:30

  9、考評(píng)內(nèi)容:教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、聽課記錄、簽到情況、活動(dòng)記錄情況。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇15

  為了深化教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,以新課改精神為指針,以縣教研室教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,結(jié)合我校研究課題《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究》,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思”的集體備課思路,努力提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長,提升教師全面素養(yǎng),我校將致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過集體備課,讓教師就特定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究,廣泛討論,進(jìn)行智慧的碰撞,達(dá)到資源的共享。

  一、集體備課基本要求:

  1、“四定”:定成員,以備課組、課題組為單位進(jìn)行活動(dòng);定時(shí)間;定主題,主要討論下周上課內(nèi)容以及本課所要解決的問題;定中心發(fā)言人,每次有一人主講,寫好質(zhì)量較高的發(fā)言稿。

  2、“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一授課目標(biāo),統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容,統(tǒng)一要教給學(xué)生的解題方法、思想方法。

  3、“六備”:備新課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練,重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

  二、組織建設(shè)

  組長:zz

  副組長:zz zz

  組員:zz zz zz zz

  三、活動(dòng)時(shí)間

  每周一和周五中午12:20~13:00【如有特殊情況,備課活動(dòng)可自行機(jī)動(dòng)】

  四、活動(dòng)地點(diǎn)

  各教師辦公室

  五、備課形式

  以年級(jí)為實(shí)體,分學(xué)科進(jìn)行

  六、備課內(nèi)容

  單元備課與課時(shí)備課

  七、集體備課基本流程

  采用電子文稿和文本稿相結(jié)合的形式,具體方法如下:

  1、集體備課基本流程:主備人讀初備教學(xué)設(shè)計(jì)→教研組集體討論(填寫集體備課討論記錄表)→主備人結(jié)合采納的討論意見后再作二次備課,確定后組織實(shí)施。

  2、單元集體備課以學(xué)科備課組為組織實(shí)體,各年級(jí)學(xué)科任科教師根據(jù)教材內(nèi)容和能力確定主備人。

  3、任課教師在主備人發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀,認(rèn)真鉆研教材,做好一次備課。

  4、主備人提前認(rèn)真鉆研教材,于討論前一天將備好的文本稿,發(fā)給備課組成員。教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)包括:課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)。

  5、集體討論時(shí),備課組教師充分研討,要求人人發(fā)言,由教研組長作好詳細(xì)記錄,主備人把討論結(jié)果公布給本組教師。

  6、教師根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀,進(jìn)行二次備課(可作大膽的個(gè)性化修改)。二次備課的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對(duì)教材重、難點(diǎn)的`把握,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的剖析。

  7、教師使用集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)上課后應(yīng)及時(shí)撰寫教學(xué)反思與教學(xué)建議,實(shí)現(xiàn)反思資源共享,也防止以后再做一些無意義的補(bǔ)充。

  8、每位教師精備六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  9、每人每學(xué)期一節(jié)校級(jí)公開教學(xué)研討課,公開教學(xué)研討課材料(教學(xué)設(shè)計(jì)紙質(zhì)稿交教研組、課件交農(nóng)遠(yuǎn)管理員)

  步驟一:學(xué)習(xí)鉆研

  每位老師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和牢固掌握本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念。中心發(fā)言人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)基本要求的規(guī)定及本組課題思想,認(rèn)真鉆研教材,全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),明確所教課文或章節(jié)在本學(xué)科中所處的地位,了解所教課文或章節(jié)與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系,了解本組課題的進(jìn)度及本課所要解決的主要問題。然后確定本課或本章節(jié)在教學(xué)時(shí)的深度、廣度,突出重點(diǎn),注意難點(diǎn)。明確教學(xué)目標(biāo)、分析重點(diǎn)難點(diǎn),做好重要知識(shí)點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和整體教學(xué)設(shè)計(jì)以及鞏固訓(xùn)練。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,盡量廣泛搜索各方面的資料,綜合各家的論點(diǎn),充實(shí)補(bǔ)充課程資源。最后將自己的思考梳理成中心發(fā)言稿。

  步驟二:說課探討

  集體備課時(shí),大家暢所欲言,將自己以往的經(jīng)驗(yàn)、從報(bào)刊雜志閱覽的優(yōu)秀案例以及現(xiàn)時(shí)的思考毫無保留地拿出來和大家分享。

  步驟三:提前備課

  每次備課結(jié)束,中心發(fā)言人必須博采眾長,抓緊備課,周五前交給組長審閱,必須體現(xiàn)本組最高水準(zhǔn),備課組長嚴(yán)格把關(guān),不行則改,直到定案。

  步驟四:研讀內(nèi)化

  其他教師拿到定稿教學(xué)設(shè)計(jì)后,必須一邊仔細(xì)閱讀,每個(gè)任課教師要執(zhí)行課前鉆研,使之內(nèi)化為自己的課堂教學(xué)設(shè)想,在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)大家張揚(yáng)自己的教學(xué)個(gè)性。

  步驟五:有效反思

  上完課后,每個(gè)老師必須認(rèn)真進(jìn)行課后反思(不少于150字,嚴(yán)禁打。瑔卧此迹ú簧儆250字,嚴(yán)禁打。;教學(xué)建議(語文、英語每課,數(shù)學(xué)每課時(shí))不少于100字,隨機(jī)交流各自心得,以利于改進(jìn)今后教學(xué)。

  三、關(guān)于備課管理

  1、學(xué)期初,組長統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定責(zé)任人。

  2、中心發(fā)言人必須做到:

  ①在集體備課結(jié)束當(dāng)天,上繳電子稿與紙質(zhì)稿。

 、谄渌蠋熥銮‘(dāng)補(bǔ)充,互相交流各自的備課心得和方法,在備課中做一定的修改。

  3、備課組長密切關(guān)注組內(nèi)備課進(jìn)度與備課質(zhì)量,必須有超一周的備課量。

  4、教學(xué)反思要體現(xiàn)反思力度。

  5、教研組長組織制訂每學(xué)期的備課計(jì)劃,安排好主備人和備課內(nèi)容,教研組成員都要參加集體備課。

  6、嚴(yán)格考勤制度,教研組長負(fù)責(zé)備課組教師考勤,保證備課時(shí)間,教師有事必須請(qǐng)假。教務(wù)處加強(qiáng)巡視督查。出勤情況納入教師考核。

  7、所有操作必須由教師本人親自完成,不得由他人代勞,否則要記入業(yè)務(wù)考核檔案。

  8、集體討論時(shí),要營造一個(gè)良好的教研氛圍,不許談與備課無關(guān)的事。

  9、本學(xué)年,每月以備課組為單位,每兩周進(jìn)行集體備課檢查,教務(wù)處組織各組長每月檢查一次,對(duì)備課的檢查,不僅看數(shù)量,更要看質(zhì)量,每次檢查均作匯總和通報(bào)。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇16

  【活動(dòng)名稱】

  “一人兩課”集體備課活動(dòng)

  【活動(dòng)主題】

  提高集體備課實(shí)效,解決單元教學(xué)問題,促進(jìn)以老帶新

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  立足在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,以中學(xué)部英語教研組為單位進(jìn)行,充分發(fā)揮集體智慧,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討把握教材整體的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、編寫思路、重難點(diǎn)的處理和教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo)。促進(jìn)以老帶新,以新促老,以骨干帶動(dòng)一般,集思廣益,博采眾長,使全體教師切實(shí)能從整體上認(rèn)識(shí)教材、局部上突破難點(diǎn)、教學(xué)方法上更科學(xué),提高駕馭教材的能力,提高課堂教學(xué)效率從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】 唐宇和李冬梅老師是中學(xué)部英語教研組的兩位年輕老師,按本學(xué)期定的教研計(jì)劃,她們要參與學(xué)校的“一人兩課”教研活動(dòng)。因此中學(xué)部英語教研組組織了這次集體備課,設(shè)定唐宇老師為中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要做系統(tǒng)的備課,以單元為單位,寫出她要教學(xué)的'單元的教案及分析材料,明確本單元及本課在全冊(cè)書中的地位和作用,掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn),著力于學(xué)生的自身發(fā)展,制定教學(xué)措施,然后撰寫出發(fā)言稿。

  【活動(dòng)過程】

  安排組內(nèi)成員研讀教材

  1、 認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容

  2、 認(rèn)真閱讀單元教材內(nèi)容,理解編者意圖。

  3、 明確本單元及本課在全冊(cè)書中的地位和作用,掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  4、 明確在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn),著力于學(xué)生的自身發(fā)展,制定教學(xué)措施。

  5、 唐宇老師撰寫發(fā)言稿。

  組內(nèi)教師研討

  1、 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求及教材編者意圖

  2、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法

  3、 遇到的問題及疑惑等需要幫助的內(nèi)容

  4、 在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題

  1、對(duì)中心發(fā)言人的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)及補(bǔ)充

  1、 對(duì)中心發(fā)言人的疑惑等問題提出解決辦法

  2、 對(duì)如何突破本單元研究主題提出自己的看法

  唐宇老師上第一次課

  組內(nèi)老師就唐宇老師上的第一次課進(jìn)行評(píng)課、議課,提出優(yōu)點(diǎn)與不足,提出建設(shè)性的改進(jìn)措施及實(shí)施方案,為唐宇老師的第二次課做充分準(zhǔn)備

  唐宇老師上第二次課

  組內(nèi)老師就唐宇老師上的第二次課進(jìn)行評(píng)課、議課,小結(jié)

  組內(nèi)全體老師聽唐宇

  老師上的第一次課

  組內(nèi)全體老師聽唐宇

  老師上的第二次課

  就此次集體備課活動(dòng)的作用、效果、意義及不足之處進(jìn)行總結(jié)

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇17

  集體備課是教學(xué)研究的有效策略,是一種校本教研活動(dòng)。新課程信息量增大,教學(xué)組織更加開放多元,課時(shí)卻減少了,有效教學(xué)成為普遍關(guān)注的問題。對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容從多角度、多方面去想學(xué)生之所想,疑學(xué)生之所疑,共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑,實(shí)現(xiàn)有效、高效教學(xué)。正如夸美紐斯:尋找一種方法,使得教師因此可以少教,而學(xué)生可以多學(xué)。集體備課有利于共享資源和達(dá)成共識(shí),促進(jìn)教師專業(yè)成熟。個(gè)體備課有利于培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)教學(xué)風(fēng)格形成 集體備課是以教師個(gè)體備課為基礎(chǔ),針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)疑惑,在備課組內(nèi)展開廣泛的討論、交流,集思廣益,達(dá)成教學(xué)共識(shí),共享資源,促進(jìn)教師專業(yè)成熟,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的校本教研形式。

  一、為什么要開展集體備課活動(dòng)

 。1)探索研究

  思維方式:異中求同:教學(xué)理念、目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn);

  同中求異:學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、教師個(gè)性

  教材處理:知識(shí)的再建構(gòu),資源的開發(fā),創(chuàng)造性地使用教材

  教學(xué)策略:教學(xué)內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化。教什么、為什么教、怎么教

 。2)專業(yè)發(fā)展

  長善救失、取長補(bǔ)短、相互啟迪,培養(yǎng)創(chuàng)造性與個(gè)性、形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。 開發(fā)利用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,推廣學(xué)校優(yōu)秀教師的

  教學(xué)經(jīng)驗(yàn),縮短年輕教師的成長周期,促進(jìn)教師的發(fā)展及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

  (3)實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)化

 、偻ㄟ^鉆研課標(biāo)和教材,掌握教學(xué)要求和重難點(diǎn),轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)理念(更新觀念)

  ②通過學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)、信息,整合教學(xué)資源,轉(zhuǎn)化為教師的素質(zhì)(學(xué)習(xí)內(nèi)化)

 、弁ㄟ^討論和交流,尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的途徑,轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)方法和策略(專業(yè)成熟)

  二、集體備課的原則:

 。1)尊重性原則:備課組成員間互相尊重、坦誠相待、真誠交流。

 。2)全員參與性原則:要求集體備課組成員全員參與集體備課。

  (3)目標(biāo)定向性原則:組織集體備課的前提是要有明確的目標(biāo)指向,集體備課的內(nèi)容必須適合集體備課這一教研形式。

  (4)過程有序性原則:周密地安排、精心地組織、詳細(xì)地記錄。

 。5)適用性原則:注重實(shí)效、適合教學(xué)內(nèi)容需要、適合教與學(xué)的需要。

 。6)反思性原則:集體備課強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教學(xué)的反思,反思貫穿于集體備課的全過程。

  三、集體備課的主要類型

  以活動(dòng)的形式為標(biāo)準(zhǔn)劃分:

  匯報(bào)討論式:首先由主備人匯報(bào)自己承擔(dān)的集體備課任務(wù)所作 的準(zhǔn)備工作及初步設(shè)想,然后由備課組成員研討、完善,形成共享資源。

  輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)式:由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的教師或?qū)<裔槍?duì)備課組內(nèi)特定成員的具體課例在備課組中進(jìn)行評(píng)點(diǎn),使大家受到啟發(fā),反思自己的教學(xué)行為,形成共享資源。

  論壇交流式:首先集體備課組根據(jù)教學(xué)需要確定教學(xué)研究主題,制定研究方案,依照方案分頭準(zhǔn)備,然后備課組成員集中進(jìn)行交流,并在交流中達(dá)成解決問題的共識(shí),形成共享資源。

  以集體備課的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)劃分:以某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)為主題—以某個(gè)研究課題為主題—以一堂課為主題—以單元為主題—以一冊(cè)教材為主題。 以一堂課為主題的集體備課可以是說課、也可以是評(píng)課;以單元主題的集體備課可以是未教學(xué)單元的目標(biāo)定位,教學(xué)框架設(shè)計(jì),也可以是已教學(xué)單元的要點(diǎn)梳理,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo);以一冊(cè)教材為主題的集體備課和單元集體備課的特點(diǎn)大致相同。

  四、集體備課方法

  集體備課“三段—五步法”

  三段:

  準(zhǔn)備階段:明確目的任務(wù)、查閱收集資料、個(gè)人鉆研思考, 主備人初步設(shè)計(jì),擬定說課稿,為集中階段做好準(zhǔn)備

  集中階段:圍繞備課主題說、聽、思、記、交流、討論達(dá)成共識(shí),形成共享資源

  實(shí)踐階段:充分利用集體備課的共享資源,個(gè)性復(fù)備實(shí)施教學(xué)。 跟蹤反饋,評(píng)價(jià)交流。

  結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)整

  五步:

  (1)、個(gè)人專研(初備)

  解讀課標(biāo)、研讀教材、開發(fā)資源、分析學(xué)情、選擇方法……

  抓住“八點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)

 。2)、集體研討(交流)

  主備人說課—討論交流—達(dá)成共識(shí)—過程記錄

  目標(biāo)的'陳述:學(xué)習(xí)目標(biāo)包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、行為標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。

  如:在與同學(xué)的交往中(條件)學(xué)生(主體)能復(fù)述(行為動(dòng)詞)他人的主要觀點(diǎn)(表現(xiàn)程度)。

  重點(diǎn)的確定:依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

  難點(diǎn)的把握:依據(jù)教學(xué)對(duì)象

  流程的設(shè)計(jì):依據(jù)學(xué)生的心理

  方法的選擇:依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

  問題的設(shè)置:依據(jù)思維的規(guī)律

 。3)、形成共案(設(shè)計(jì))

  集眾家之長,整理補(bǔ)充,形成共性教案(異中求同)

 。4)、個(gè)性復(fù)備(修正)

  個(gè)性化處理,揚(yáng)長避短,形成個(gè)性教案(同中求異)

  六字訣:選、標(biāo)、增、改、刪、調(diào)

  (5)、跟蹤反饋(聽課、評(píng)課、反思)

  跟蹤聽課、交流評(píng)價(jià)、反思總結(jié)、創(chuàng)新提高

  為有效解決課堂教學(xué)中存在的問題,全面提升教學(xué)質(zhì)量。特制定初中教師跨校集體備課實(shí)施方案。

  五、組織機(jī)構(gòu):

  1、備課領(lǐng)導(dǎo)小組:吳治列 周君俄 彭紹鑫 雷孝兵 聶銳 徐克榮

  2、備課業(yè)務(wù)小組:梅中友 龔帆 陶世進(jìn) 龍明貴

  3、成員: 譚紹能 陳玉枝 張紅 向奎英 李德權(quán)

  賈美軍 張群英 胡秋菊 魯邦平 嚴(yán) 誠

  4、安排場地、攝影、記錄:龔帆 陳占考

  六、具體安排:

 。、時(shí)間:20xx年11月17日(周三)上午8:30分到金沙初中。

  2、地點(diǎn):金沙初中多媒體教室

  3、備課課題:8年級(jí)地理上冊(cè)第三章《中國的自然資源》第三節(jié)《中國的水資源》

  4、備課主講人:金沙初中 譚紹能

  5、研究主題:充分利用遠(yuǎn)程教育資源,結(jié)合本地區(qū)水資源缺乏,使用多媒體,采用談話法設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

  6、集體備課流程:

 。1)、分頭備課,深鉆教材,收集素材,設(shè)計(jì)個(gè)人底稿。

 。2)集體備課,統(tǒng)一意見。20xx年11月17日,聯(lián)合學(xué)區(qū)活動(dòng)時(shí)間,由主講人譚紹能老師介紹《中國的水資源》一文的教學(xué)流程,現(xiàn)場上課、說課。全地區(qū)所有任教年級(jí)學(xué)科教師發(fā)表設(shè)想,經(jīng)過討論,形成比較一致的意見和最佳實(shí)施方案,主備教師立即二次備課,將修改整理后的教案上傳各校教科室和聯(lián)合學(xué)區(qū)。

 。3)試教評(píng)課,改進(jìn)教學(xué)。主備教師根據(jù)集體備課修改后的教案執(zhí)教,并根據(jù)本班實(shí)際,及時(shí)反思修改,進(jìn)行第三次備課修改。

 。4)結(jié)合實(shí)際,修改自用。

  (5)學(xué)校教科室注意整理資料歸檔,教導(dǎo)處、教科室督促落實(shí)常規(guī)。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇18

  為了充分發(fā)揮教師的集體智慧,集思廣益,博采眾長,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高教研和備課效率,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高,結(jié)合我校實(shí)際,制定本方案。

  一、我校集體備課的現(xiàn)狀分析

  我校從2012年開始實(shí)施“集體+個(gè)人”雙色筆備課法,大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)和書寫量,提高了工作效率,在一定程度上也發(fā)揮了集體智慧,但從幾年來的實(shí)踐情況來看,也暴露出了許多問題:一是分工寫教案多,集體研討少。多數(shù)備課組的集體備課,就是在開學(xué)初,幾位老師商議好本學(xué)期誰寫那一單元的教案,做好分工,然后每個(gè)人完成自己的教案備寫任務(wù),復(fù)印下發(fā)給其他老師,各人再進(jìn)行添加批注,就算完成了集體備課,這樣的操作方式,并沒有真正發(fā)揮集體的智慧和力量,只是簡單的分工合作。二是各自為政多,資源共享少。雖然同一年級(jí)同頭課老師使用相同的教案,但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過程中,有的老師投入大量時(shí)間精力,制作課件、教具,設(shè)計(jì)練習(xí)題,幾乎是對(duì)集體備課教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),而有的老師心智投入不足,別人教案怎么寫,就照著怎么上,不思考本班學(xué)生實(shí)際,不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不進(jìn)行拓展練習(xí),導(dǎo)致同一年級(jí)同一學(xué)科教學(xué)成績相差甚遠(yuǎn)。三是應(yīng)付差事多,認(rèn)真?zhèn)鋵懮。大家都知道備課不等于寫教案,教師在備課過程中研究課標(biāo),思考學(xué)情,設(shè)計(jì)教法等許多環(huán)節(jié)無法直接呈現(xiàn),學(xué)校無法進(jìn)行檢查考核。學(xué)校能夠作為考核依據(jù)的,只有以書面形式呈現(xiàn)的教案。而在以往檢查中發(fā)現(xiàn),有的老師為了應(yīng)付檢查,完成自己的教案備寫任務(wù),直接拿自己甚至別人往年的教案,用白紙遮擋二次備課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)印,然后下發(fā)同備課組老師,省去了主備人備寫教案的環(huán)節(jié)。綜上所述,以往的集體備課,存在很多漏洞和不足。

  二、本期集體備課的操作步驟

  1.個(gè)人鉆研,一人主備

  集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個(gè)人鉆研非常重要,教師只有對(duì)教材有了一定的了解,在集體研討時(shí),才能在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此,集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,并在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上寫出簡要分析材料。個(gè)人鉆研時(shí),要對(duì)教材內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、課時(shí)安排,教學(xué)理念,教學(xué)方法設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)安排,教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題與對(duì)策等有一個(gè)總體的了解與把握。主備教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,寫出主講稿。

  2.集體研討,共同研究

  集體研討時(shí),先由主備教師進(jìn)行主講輔導(dǎo)。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為:教材簡析(含教材內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排以及教具學(xué)具的準(zhǔn)備等)、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策、板書設(shè)計(jì)以突擊效果、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)及方式等。此外,主講教師還應(yīng)該將活動(dòng)的設(shè)計(jì)作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。主講輔導(dǎo)后,其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況,以新課標(biāo)理念為依據(jù),對(duì)主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究,提出完善、修改意見,供主備教師參考,主講教師要認(rèn)真記錄,綜合后落實(shí)到教案之中。

  3.寫出教案,印發(fā)全組

  在一人主講,集體討論的基礎(chǔ)上,由主備教師寫出集體備課的教案,由備課組長審核后印發(fā)給全組成員,集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中。

  4.教師復(fù)備,靈活運(yùn)用

  教案印發(fā)給教師后,每位教師都要在認(rèn)真研究集體備課教案的基礎(chǔ)上,針對(duì)本班的'實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備。

  學(xué)校檢查要求:

  備課檢查時(shí),將重點(diǎn)檢查每人負(fù)責(zé)主備部分的教學(xué)設(shè)計(jì)以及使用別人教案的復(fù)備情況。復(fù)備的內(nèi)容主要包括教案中間的復(fù)備、復(fù)備欄以及課后反思筆記的書寫。

  原教案中間的復(fù)備是指在教案中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行修改調(diào)整,具體包括:(1)標(biāo)記重點(diǎn)環(huán)節(jié)、難點(diǎn)問題、主要知識(shí)點(diǎn)以及具有典型性、易錯(cuò)的內(nèi)容,以便在教學(xué)中引起注意。(2)增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,對(duì)原始教案過簡的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說明、注釋練習(xí)等(3)改正原教案中的一些錯(cuò)誤,根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法、學(xué)法。(4)刪除教案中認(rèn)為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。(5)調(diào)整教案中內(nèi)容的先后順序。

  復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ),對(duì)原教案增刪修改的分析說明,預(yù)見性意見及對(duì)策等。

  課后反思筆記的書寫目的是讓教師通過教學(xué)回顧,對(duì)教法學(xué)法上升到理性高度去分析,以利于不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。

  三、集體備課的實(shí)施

 。ㄒ唬┙M織形式:按年級(jí)分學(xué)科組織備課。

  (二) 制定計(jì)劃:備課組長在學(xué)期初組織進(jìn)行一次集體備課研究,確定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題,并根據(jù)教材編排體系,制定好學(xué)科級(jí)組集體備課計(jì)劃,結(jié)合教師的特長,安排好備課內(nèi)容和主備人,確保集體備課的目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。

 。ㄈ﹤湔n時(shí)間:每周一次,三至六年級(jí)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科在每周作文課時(shí)間進(jìn)行集體備課,語文學(xué)科在周二、周三上午備課組成員沒課時(shí)間進(jìn)行。一二年級(jí)在每周星期二上午分學(xué)科進(jìn)行。

 。ㄋ模⿲(shí)施步驟:主備人精備——集體合備——個(gè)人細(xì)備。

  1. 主備人精備:

  A、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容(某一教學(xué)章節(jié)、單元等)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并逐一細(xì)化,內(nèi)容要盡可能全面,要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。

  B、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)流程,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),特別是新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等,要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。

  C、主備人需提供的資料有:教案、學(xué)案、課件、課堂檢測、作業(yè)、單元測試題(如借用現(xiàn)有資料應(yīng)注明相關(guān)信息)。

  D、主備人必須在集體合備前,將自己備好的資料交備課組長,轉(zhuǎn)發(fā)給備課組成員,供本組成員研究和探討,并在集體合備時(shí)提出自己的意見。集體備課后教案、學(xué)案、課件、作業(yè)、測試題等由主備人修改、補(bǔ)充,交由備課組長,安排統(tǒng)一使用。

  2. 集體合備:

  在備課組長的組織下,由主備人以說課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系,教學(xué)目的、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn),教材的取舍整合,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習(xí)配置,教學(xué)方法的設(shè)計(jì),本單元測驗(yàn)試卷命制等內(nèi)容,并提供相應(yīng)的課件。組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動(dòng),充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。備課組長要認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)、并做好集體備課記錄。

  3. 個(gè)人細(xì)備:

  任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課,形成個(gè)體教案、學(xué)案、課件,實(shí)施教學(xué)。

  四、備課組應(yīng)具備并保存的材料:

  1.備課組的活動(dòng)計(jì)劃;

  2.集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄;

  3.主講人(備)和主講內(nèi)容的安排及集體備課其他內(nèi)容安排;

  4.主講(備)人每單元的主講稿;

  5.個(gè)人專用備課記錄本(教案);

  ①記錄上周集體備課各課時(shí)的教后反思和調(diào)控;

 、谟涗泴(duì)下周教學(xué)各課時(shí)的教學(xué)研究過程;

 、塾涗泜湔n組成員每次活動(dòng)中的有效發(fā)言;

 、苡涗泜湔n組成員達(dá)成共識(shí)的建議性意見。

  五、集體備課的組織保障:

 。ㄒ唬┘w備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處的安排,由教研組長和備課組長組織實(shí)施。要求全體教師認(rèn)識(shí)統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一。

 。ǘ┘w備課活動(dòng)列入學(xué)校期末考核。每學(xué)期根據(jù)備課記錄進(jìn)行教研評(píng)比活動(dòng)。

 。ㄈ┟繉W(xué)期統(tǒng)考科目集體備課次數(shù)不少于12次(每周一次);

 。ㄋ模┢渌^小的學(xué)科組(非統(tǒng)考科目)不參加集體備課的,必須認(rèn)真書寫教案,通過聽課、評(píng)課檢查落實(shí)。一次檢查不合格的,由教導(dǎo)處和備課組進(jìn)行談話;兩次檢查不合格者,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談話;第三次檢查不合格者,通報(bào)批評(píng),并取消其評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇19

  時(shí)間:

  主持人:

  參加人員:

  備課主題:《小數(shù)除法》

  備課內(nèi)容:

  一、教材分析

  1.已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的整數(shù)除法;除數(shù)是兩位數(shù)的整數(shù)除法;商不變的規(guī)律;小數(shù)意義;小數(shù)加減法;小數(shù)乘法。

  2.本單元的主要內(nèi)容:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法;除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法;積、商取近似值、除數(shù)大于、小于、接近1時(shí),商和被除數(shù)的關(guān)系;循環(huán)小數(shù);小數(shù)四則混和運(yùn)算。

  3.后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)加減法;分?jǐn)?shù)乘除法;分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合具體情境、經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法、與他人交流算法的過程;結(jié)合在生活中應(yīng)用元角分的經(jīng)驗(yàn)、直觀圖、整數(shù)除法中的知識(shí)基礎(chǔ)等,理解計(jì)算方法的道理。

  2.能運(yùn)用小數(shù)除法的知識(shí),尋找合理的運(yùn)算途徑解決一些簡單的實(shí)際問題,能有條理的敘述自己的`思考過程,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  3.能正確計(jì)算小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算;能用估算判斷小數(shù)乘、除法結(jié)果的合理性,發(fā)展估算意識(shí)和能力;會(huì)求積、商的近似值;了解循環(huán)小數(shù)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1.商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

  2.除得的結(jié)果有余數(shù),補(bǔ)“0”繼續(xù)除。

  3.會(huì)正確表示循環(huán)小數(shù),掌握余數(shù)和商的特點(diǎn)以及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1.小數(shù)除法的意義,小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

  2.除數(shù)是整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

  3.按照要求求出積、商的近似值。

  4.認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù),會(huì)用四舍五入對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。

  五、討論要點(diǎn)

  1.分散教學(xué)難點(diǎn),注重探究的層次性。

  2.注意讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)除法計(jì)算方法的探究過程。

  3.重視小數(shù)四則運(yùn)算的綜合應(yīng)用與提高學(xué)生的估算能力。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇20

  一、指導(dǎo)思想和目的

  為了提升我校教師的整體素質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力。同時(shí)也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用,我校將大力推行集體備課活動(dòng),目的是以每節(jié)課的研究為載體,提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)。做到資源共享、集思廣益,加強(qiáng)同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),共同提高教師的教學(xué)水平,特制定本校集體備課方案。

  二、組織工作

  1、備課組機(jī)構(gòu):

  組長:xxx

  副組長:xxx,xxx

  成員:xxx,xx,xxx,xxx,xxx

  集體備課辦公室設(shè)在語、數(shù)辦公室,由鄧武明、杜尚海具體負(fù)責(zé)。

  2、根據(jù)我校實(shí)際決定按高、中、低年級(jí)分學(xué)科確定備課組(見附表)。

  三、活動(dòng)方式

  采取集中研討和分散實(shí)施相結(jié)合的方式進(jìn)行。

  1、集中研討:即教研組長在集體備課時(shí)間里召集本組教師分配備課內(nèi)容。備課內(nèi)容可以是某課或某章節(jié),承擔(dān)某課或章節(jié)的每個(gè)備課教師必須對(duì)本教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究,把鉆研教材及學(xué)生特點(diǎn)書寫出有針對(duì)性和實(shí)效性的詳案,詳案包括教材分析、課時(shí)劃分及每課時(shí)的`教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)準(zhǔn)備及各環(huán)節(jié)的安排、板書設(shè)計(jì)等。在此基礎(chǔ)上組織每個(gè)任課教師討論,教師各抒已見,談出各自的見解。小組長對(duì)各教師見解作好記錄并整合成一份詳案。

  2、分散實(shí)施:每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課,小組成員其他教師進(jìn)行聽課,再集中交流教后感想并寫出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆。

  四、操作流程

  1、活動(dòng)時(shí)間:每周星期二晚為各備課組活動(dòng)時(shí)間。

  2、活動(dòng)地點(diǎn):語、數(shù)辦公室。

  3、集思廣益,形成集體備課教案。集體學(xué)習(xí)教材,對(duì)某章節(jié)或某課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及采用方法策略達(dá)成共識(shí),形成一節(jié)集體備課教案。主講人根據(jù)集體備課意見進(jìn)行整理,再安排上課,最后交流互動(dòng)。

  4、授課教師根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色可在集體教案中補(bǔ)充內(nèi)容,寫個(gè)性化設(shè)計(jì),形成個(gè)體教案。

  5、寫教學(xué)反思。針對(duì)課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時(shí)記下修改建議以及亮點(diǎn)分析,寫在教案反思處。

  五、集體備課制度

  1、集體備課時(shí),各教研組長必須認(rèn)真做好考評(píng)和落實(shí)工作,由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員進(jìn)行監(jiān)督、檢查工作。

  2、每位教師必須參加集體備課,每缺一次按曠課一節(jié)處理。

  3、教務(wù)處一月進(jìn)行一次總結(jié),及時(shí)公布各組工作情況。

  4、教研組長認(rèn)真負(fù)責(zé)組內(nèi)備課活動(dòng),并認(rèn)真進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)。

  5、各教研組長組織每次集體活動(dòng),并負(fù)責(zé)教案一一把關(guān),相關(guān)材料的收集等,各組成員必須按要求準(zhǔn)時(shí)高效地完成。

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇21

  一、方案背景:

  【原因】學(xué)區(qū)各校教師單薄,工作強(qiáng)度又大,沒有力量鉆研教材,備課就是網(wǎng)絡(luò)、教案集的簡單的知識(shí)運(yùn)輸。

  【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來,有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。

  【希望】通過整合一兩個(gè)學(xué)區(qū)的教育資源,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益、取長補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)資源共享,真正體現(xiàn)課堂的實(shí)效性。

  二、指導(dǎo)思路:

  集體備課,資源共享,討論吸收,教學(xué)生成,課后反思。

  三、準(zhǔn)備工作:

  與集體備課學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人談思路;推薦學(xué)區(qū)骨干教師;組建學(xué)區(qū)教研機(jī)構(gòu)(授命);研討集體備課方式和具體操作;

  四、中心學(xué);顒(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:王金湖

  副組長:宋國龍高福海

  組員:各學(xué)校校長和主管業(yè)務(wù)干部

  五、各教研組機(jī)構(gòu):

  學(xué)區(qū)名師團(tuán)成員:

  六、備課流程

  制定方案——個(gè)人初備——集體研討——住備人生成教案——教師個(gè)人二次備課——教后反思

  七、集體備課內(nèi)容要求:圍繞單元教學(xué),研教研學(xué);

  做到七備:備課標(biāo),備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法,備訓(xùn)練,備實(shí)效。

  做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目的,統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一考查。

  做到三體現(xiàn):體現(xiàn)教改思想,體現(xiàn)教學(xué)模式,體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準(zhǔn)。

  八、具體操作:

  1、各教研組全員備課,根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容,

  2、說課,全員由個(gè)人備課教案說課交流,

  3、集體研討,確定主備課人,

  4、主備課人二次備課,學(xué)區(qū)名師指點(diǎn),

  5、實(shí)施課堂教學(xué),課后評(píng)估,反思。

  九、主備人的職責(zé):

  1、在多份教案中,寫出一份集體智慧教案,

  2、教法和學(xué)法的.新穎,

  3、教、學(xué)具制作,

  4、設(shè)計(jì)制作多媒體課件,

  5、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求:科學(xué)合理體現(xiàn)新的教育觀、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等等,必須考慮周全。

  十、【知識(shí)產(chǎn)權(quán)申明】

  所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識(shí)等“本事”的具體體現(xiàn),必須盡心精心準(zhǔn)備,不得抄襲,如引用了他人的教案,必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團(tuán)評(píng)定優(yōu)秀教案。三對(duì)主備課人授予相應(yīng)學(xué)科鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。

  十一、承辦學(xué)校的任務(wù):就是全面組織管理學(xué)區(qū)的活動(dòng)。

  1、確定備課內(nèi)容,

  2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱,

  3、組織說課,集體研討,

  4、主備課人教案上交時(shí)間,

  5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間,方法靈活機(jī)動(dòng),

  5、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)。

  6、做好集體備課相關(guān)資料的收集和管理。

  【同時(shí),各學(xué)校要加大對(duì)集體備課人的考核、監(jiān)控和管理,做好督查,不得有半點(diǎn)疏忽!

  十二、集體備課樣表

  xx鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案集(略)

  集體備課活動(dòng)實(shí)施方案 篇22

  一、方案背景:

  【原因】學(xué)區(qū)各校教師單薄,工作強(qiáng)度又大,沒有力量鉆研教材,備課就是網(wǎng)絡(luò)、教案集的簡單的知識(shí)運(yùn)輸。

  【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來,有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。

  【希望】通過整合一兩個(gè)學(xué)區(qū)的教育資源,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益、取長補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)資源共享,真正體現(xiàn)課堂的實(shí)效性。

  二、指導(dǎo)思路:

  集體備課,資源共享,討論吸收,教學(xué)生成,課后反思。

  三、準(zhǔn)備工作:

  與集體備課學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人談思路;

  推薦學(xué)區(qū)骨干教師;

  組建學(xué)區(qū)教研機(jī)構(gòu);

  成立學(xué)區(qū)名師團(tuán);

  研討集體備課方式和具體操作;

  四、中心學(xué);顒(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:王x

  副組長:宋x高x

  組員:各學(xué)校校長和主管業(yè)務(wù)干部

  五、各教研組機(jī)構(gòu):

  3-6年級(jí)語數(shù)外組長副組長

  7-9年級(jí)語數(shù)外理化史地生組長副組長

  學(xué)區(qū)名師團(tuán)成員

  六、備課流程:

  制定方案——個(gè)人初備——集體研討(說課)——主備人生成教案——名師團(tuán)意見——教師個(gè)人二次備課——教后反思

  七、集體備課內(nèi)容要求:

  圍繞單元教學(xué),研教研學(xué);

  做到七備:備課標(biāo),備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法,備訓(xùn)練,備實(shí)效。

  做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目的,統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一考查。

  做到三體現(xiàn):體現(xiàn)教改思想,體現(xiàn)教學(xué)模式,體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準(zhǔn)。

  八、具體操作:

  1、各教研組全員備課,根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容,

  2、說課,全員由個(gè)人備課教案說課交流,

  3、集體研討,確定主備課人,

  4、主備課人二次備課,

  5、學(xué)區(qū)名師指點(diǎn),

  6、提請(qǐng)教研室教研訂單

  7、實(shí)施課堂教學(xué),課后評(píng)估,反思、

  8、形成一節(jié)優(yōu)秀教案

  九、主備人的`職責(zé):

  1、在多份教案中,寫出一份集體智慧教案;

  2、教法和學(xué)法的新穎;

  3、教、學(xué)具制作;

  4、設(shè)計(jì)制作多媒體課件;

  5、活動(dòng)后,提交一份優(yōu)秀教案

  6、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求:科學(xué)合理體現(xiàn)新的教育觀、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等等,必須考慮周全。

  十、【知識(shí)產(chǎn)權(quán)申明】

  所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識(shí)等“本事”的具體體現(xiàn),必須盡心精心準(zhǔn)備,不得抄襲,如引用了他人的教案,必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團(tuán)評(píng)定優(yōu)秀教案。三對(duì)組織單位責(zé)任人和主備課人授予相應(yīng)學(xué)科鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。

  十一、承辦學(xué)校的任務(wù):

  就是全面組織管理學(xué)區(qū)的活動(dòng)。

  1、確定備課內(nèi)容,

  2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱,

  3、組織說課,集體研討,

  4、主備課人教案上交時(shí)間,

  5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間,方法靈活機(jī)動(dòng),

  6、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)。

  7、做好集體備課相關(guān)資料的收集和管理。

  8、寫好活動(dòng)總結(jié)。

  【同時(shí),各學(xué)校要加大對(duì)集體備課人的考核、監(jiān)控和管理,做好督查,不得有半點(diǎn)疏忽。】

  十二、集體備課樣表

  南排河鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案集(略)

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