小班區(qū)域活動(dòng)方案(通用21篇)
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編精心整理的小班區(qū)域活動(dòng)方案,歡迎大家分享。
小班區(qū)域活動(dòng)方案 1
一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)
(一)這學(xué)期我們班從10月份開(kāi)始開(kāi)展“香香的水果”主題探究活動(dòng),并根據(jù)主題活動(dòng)的不斷推進(jìn),在區(qū)域活動(dòng)中不斷的改變相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒通過(guò)各個(gè)感官去感知水果從外到里的特點(diǎn),并將水果作為學(xué)習(xí)和游戲的載體,運(yùn)用到區(qū)域中去。
(二)以整合觀引領(lǐng)整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展,區(qū)域的劃分并沒(méi)有特別明顯的界限,既符合小班幼兒的特點(diǎn),又打破了原有區(qū)域以知識(shí)劃分的刻意與呆板。
。ㄈ﹨^(qū)域創(chuàng)設(shè)過(guò)程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo),根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識(shí)地投放難易程度不同的材料。
(四)針對(duì)本階段幼兒在動(dòng)手方面能力較弱的情況,結(jié)合階段目標(biāo),制定了本周區(qū)域活動(dòng)的重點(diǎn),即通過(guò)扣、串、捏等動(dòng)作的練習(xí),促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。
(五)創(chuàng)設(shè)整潔、有趣、合理的活動(dòng)環(huán)境:讓墻面動(dòng)起來(lái),成為操作的平臺(tái)、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落;注意動(dòng)靜場(chǎng)地的合理劃分,不互相干擾。
二、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo):
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)幼兒認(rèn)真活動(dòng)的習(xí)慣。
。ǘ┠軌蛟诔扇说奶嵝严掠行虻厥辗挪牧稀
三、各區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo):
。ㄒ唬┎僮鲄^(qū):
1、做糖果
目的':
1)學(xué)習(xí)搓、折、擰的技能
2)初步感知3以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、涂色水果
目的:學(xué)習(xí)朝著一個(gè)方向均勻涂色。
。ǘ┥顒谧鲄^(qū)
1、剝橘子
目的:學(xué)習(xí)剝橘子的方法,鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。
2、晾衣服
目的:初步學(xué)習(xí)將衣褲掛上衣架,練習(xí)扣扣子的技能,鍛煉小手肌肉的發(fā)展。
。ㄈ┮嬷菂^(qū):
1、給寶寶喂餅干
目的:感知形狀(三角形、圓形、方形),能按形狀分類投放。
2、看圖書聽(tīng)故事
目的:培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣,以及一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書的技能。
(四)娛樂(lè)區(qū)
敲敲樂(lè):體驗(yàn)敲打的樂(lè)趣。
小班區(qū)域活動(dòng)方案 2
一、活動(dòng)內(nèi)容:
語(yǔ)言區(qū)——馬路上的車;美工區(qū):——汽車嘀嘀;表演區(qū):——乘公共汽車。
二、活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,能運(yùn)用簡(jiǎn)單詞匯描述“馬路上的車”。
2、嘗試用正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形組合表現(xiàn)汽車。
3、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行表演。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、投放各種各樣車的圖片、有關(guān)圖書等。
2、畫紙、水彩筆、蠟筆、剪好的各種圖形、漿糊、濕布等物。
3、投放表演的道具:棉花、蝴蝶結(jié)、小狗、小貓的頭飾。
四、觀察過(guò)程:
觀察一:(語(yǔ)言區(qū))
1、師:你在馬路上看到了什么車?這些車是什么樣的?
黃陽(yáng):我在馬路上看到了許多車,有摩托車、小汽車、自行車。
繹錦:馬路上來(lái)來(lái)往往許多車,有大車、有小車。
欣欣:我看到了出租車,是紅色的。
美達(dá):大卡車的車頭象一個(gè)大大的正方形、車身象一個(gè)大大的長(zhǎng)方形,還有圓圓的車輪。
可可:這邊圖片上的是紅色的'消防車,我叔叔在消防隊(duì)上班,他們那里有消防車。
2、清清等一些孩子邊看著墻面上從網(wǎng)絡(luò)里下載的圖片,邊說(shuō)著自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的車,能用一些詞匯來(lái)描述這些車的外形特征,并模仿這些車發(fā)出的聲音,如:小汽車—嘀嘀嘀;摩托車—突突突;大客車—嘟嘟嘟等。
觀察二:(美工區(qū))
幼兒認(rèn)真觀察、比較汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系,并用自由地選擇了繪畫和制作兩種形式表現(xiàn)各種各樣的汽車。小朋友畫出了半圓形的面包車、長(zhǎng)方形的小汽車,用收集的費(fèi)舊材料制作了大卡車、小轎車等等。凱凱小朋友還用圓形、長(zhǎng)方形組合畫了雙層電車。
觀察三:(表演區(qū))
活動(dòng)一開(kāi)始幼兒都對(duì)老師提供的表演道具很感興趣,幼兒對(duì)老爺爺?shù)暮殻藁ǎ」媚锏暮Y(jié),都很喜歡。在表演前老師引導(dǎo)幼兒互相幫忙化裝。教師還為幼兒提供了”公共汽車”表演時(shí)不管是開(kāi)車“司機(jī)”、“售票員”或“乘客”都表現(xiàn)得更積極更投入了。
五、活動(dòng)反思:
幼兒能積極參與活動(dòng),按意愿選擇自己喜歡的區(qū)域。語(yǔ)言區(qū)幼兒的活動(dòng)熱鬧、生動(dòng),孩子們認(rèn)真的觀察圖片、圖書內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下紛紛講述自己的意見(jiàn),能用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)描述“馬路上的車”,如:來(lái)來(lái)往往、許多等,并能運(yùn)用一些象聲詞如:嘀嘀嘀、突突突、嘟嘟嘟等,幼兒還自由聯(lián)想到了救護(hù)車、警車等。教師對(duì)每個(gè)幼兒在觀察、講述、想象上的進(jìn)步都給以了表?yè)P(yáng)、肯定。此外,美工區(qū)幼兒能較靈活的運(yùn)用圖形組合的方法繪畫汽車,個(gè)別幼兒還注重畫面的布局,并進(jìn)行合理添畫,制作時(shí)也能充分運(yùn)用以有的材料,雖然比較粗糙但孩子們很有成就感。表演區(qū)的幼兒在道具材料的輔助下,提高了表演熱情,而且游戲的持續(xù)性也加長(zhǎng)了。
存在的不足:語(yǔ)言區(qū)的幼兒在看圖書的過(guò)程中一些孩子還是不能一頁(yè)一頁(yè)的邊翻邊講述。
分析:我們班的孩子都很喜歡看圖書,但孩子們?cè)诳磿鴷r(shí)都是走馬觀花式的很快看完了一本又換一本,而且一些孩子還是不懂得愛(ài)護(hù)書。當(dāng)然這也和常規(guī)有關(guān),在看圖書這一方面的常規(guī)還需繼續(xù)培養(yǎng)。
小班區(qū)域活動(dòng)方案 3
聰明屋
★ 保護(hù)大自然
投放地球儀、放大鏡等
●有趣的筆
投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙
●引導(dǎo)幼兒觀察地球儀,了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。
●鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己收集來(lái)的筆,并嘗試在紙上畫一畫,感知筆的作用。
數(shù)學(xué)屋
★ 翻瓶蓋
投放4個(gè)瓶蓋、記錄卡若干
●分一分
投放圓形、長(zhǎng)方形的圖形;毛線等材料;剪刀等
●引導(dǎo)幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排,從左到右每翻一個(gè)瓶蓋就做一次記錄,并統(tǒng)計(jì)4個(gè)瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。
●啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進(jìn)行二等分、四等分。
圖書屋
★ 聽(tīng)一聽(tīng)
投放三用機(jī)、有關(guān)《愛(ài)護(hù)環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等
●猜字
繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關(guān)文字卡片
●提醒幼兒專心傾聽(tīng)故事,學(xué)著朗誦兒歌,能輪流用耳麥聽(tīng)故事。
●引導(dǎo)幼兒觀察象形文字,認(rèn)一認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字是什么,看誰(shuí)認(rèn)得對(duì)又快。
巧手屋
★ 愛(ài)護(hù)環(huán)境畫冊(cè)
投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報(bào)等材料
★變廢為寶
投放與制作環(huán)境保護(hù)標(biāo)志相關(guān)的廢氣物,如包裝紙盒、易拉罐等
●指導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫等方法來(lái)制作愛(ài)護(hù)環(huán)境畫冊(cè)。
●引導(dǎo)幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標(biāo)志。
表演屋
●金雞冠的公雞
投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾,相關(guān)的道具,磁帶等
●指導(dǎo)幼兒協(xié)商合作,能邊說(shuō)故事對(duì)話邊大膽地表演各種動(dòng)物的動(dòng)作。
觀察與推進(jìn)
聰明屋
聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來(lái)了許多幼兒的關(guān)注。因?yàn)榈厍騼x都是小朋友事先收集來(lái)的,因此當(dāng)其他幼兒觀察地球儀時(shí),帶地球儀來(lái)的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關(guān)知識(shí)。
有的說(shuō)著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況;有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中,促進(jìn)了幼兒對(duì)大自然知識(shí)的增長(zhǎng)。
但大部分幼兒的關(guān)注點(diǎn)還只是用放大鏡觀察地球儀上,對(duì)于如何保護(hù)大自然還沒(méi)有討論到。下周將增設(shè)有關(guān)地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認(rèn)識(shí),以萌發(fā)幼兒保護(hù)大自然的情感。
巧手屋
小朋友在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用剪、貼、畫等方法來(lái)制作愛(ài)護(hù)環(huán)境畫冊(cè)。他們先從廢舊圖書中找到與愛(ài)護(hù)環(huán)境有關(guān)的'圖片,再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當(dāng)位置,許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案,幾個(gè)小朋友合作裝訂成一本本愛(ài)護(hù)環(huán)境宣傳畫冊(cè)。小朋友對(duì)這種方法很感興趣,下周將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒參與制作畫冊(cè)的活動(dòng)。
數(shù)學(xué)屋
孩子們比較少進(jìn)入數(shù)學(xué)屋,投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問(wèn)了孩子的意見(jiàn),希望能提高他們對(duì)數(shù)學(xué)屋的興趣。在上完“4的組成”后,我投放了一些有趣的拼圖練習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此,在下周我將再增設(shè)一些與環(huán)保有關(guān)的練習(xí)及趣味性強(qiáng)的游戲,來(lái)吸引孩子進(jìn)區(qū)活動(dòng)。
目標(biāo):
1、嘗試使用日常生活學(xué)習(xí)中常用的裝訂工具材料
2、探究學(xué)習(xí)使用裝訂工具的技能及適應(yīng)性
3、利用工具解決生活中有關(guān)紙張裝訂的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)
材料:手段(收集)
1、訂書機(jī)、打孔機(jī)、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書夾、報(bào)夾等用于固定紙張的工具
2、大小、質(zhì)地不同的廢舊紙張(宣傳單、報(bào)紙、圖片、文件紙等)
環(huán)境:
1、設(shè)工作臺(tái)(用文字標(biāo)明名稱)
2、作品展示區(qū)
3、問(wèn)題墻
4、圖片展示角
5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌
指導(dǎo):
1、問(wèn)題:如何將散亂的紙張有序地整理清楚?可以用什么方法將其固定?
2、分組操作:自由選擇、嘗試將散亂的紙張裝訂成冊(cè),要求幼兒裝訂的冊(cè)子牢固,整齊又便于翻看
3、比一比:是否牢固、整齊、便于翻看,
4、改一改:
1)如何改進(jìn)提出看法
2)以文字、繪畫的形式體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案并展示在問(wèn)題墻上
3)進(jìn)一步探究裝訂的最佳方法
區(qū)角活動(dòng)
區(qū)角活動(dòng)是幼兒園普遍采用的一種教育活動(dòng)形式,區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就成了幼兒園整個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分。為了在區(qū)角活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性,提高幼兒的智力發(fā)展水平,我們選用各類廢舊瓶蓋創(chuàng)設(shè)了“益智棋類系列”。
本系列由七個(gè)完全獨(dú)立的棋類游戲組成,其內(nèi)容涵蓋了幼兒數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、常識(shí)等各知識(shí)領(lǐng)域。
在教學(xué)中,既可以作為區(qū)角環(huán)境布置的一部分,發(fā)揮其教育功能,又可以配合幼兒園教學(xué)大綱,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。在指導(dǎo)思想上以孩子為出發(fā)點(diǎn),迎合孩子興趣,適合孩子特點(diǎn),滲透環(huán)保教育理念,充分體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)的特色。該棋類系列自投放區(qū)角活動(dòng)以來(lái),深受孩子喜愛(ài).
制作方法
1、在有色卡紙上打格或劃線,做成棋盤。
2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。
3、根據(jù)各種棋的內(nèi)容要求,在廢舊圖書上選取畫面剪下來(lái),貼在瓶蓋或棋盤上。
具體玩法
一、計(jì)算棋
制作目的:復(fù)習(xí)10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
作品玩法:每人四道沒(méi)有答案的加減法運(yùn)算題目,擲骰子決定誰(shuí)先摸棋,摸到棋后不準(zhǔn)被別人看到,數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)目,看該數(shù)目是否是自己題目中的答案,是則放在對(duì)應(yīng)的題后,不是則放回原處,記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進(jìn)行,先找完正確答案者為贏。
層次變化:幼兒先玩10以內(nèi)數(shù)的加減,熟練后再增加至20以內(nèi)數(shù)的加減;為充分照顧幼兒之間的差異,可先玩小棍表示數(shù)量的題,后玩數(shù)字題。
二、五子棋
制作目的:培養(yǎng)幼兒的觀察力,提高思維的靈活性和敏捷性。
作品玩法:二人各執(zhí)一色棋子,每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可),同時(shí)阻斷對(duì)方的五子連接,最后五子相連排數(shù)多者為贏。
層次變化:能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則,玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強(qiáng)的幼兒可玩五子棋。
三、識(shí)字棋
制作目的:復(fù)習(xí)識(shí)字,培養(yǎng)幼兒組詞造句能力。
作品玩法:字朝下擺放,猜拳決定誰(shuí)先翻棋。由一名識(shí)字能力強(qiáng)的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確,該棋子拿出,小標(biāo)志移動(dòng)一個(gè)數(shù);錯(cuò)誤,該棋子放回原處,小標(biāo)志不動(dòng)。小標(biāo)志先到終點(diǎn)者為贏。
層次變化:先玩識(shí)字游戲,再玩選字組詞、造句游戲。
四、故事棋
制作目的:鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的想象力。
作品玩法:棋子畫面內(nèi)容為時(shí)間、地點(diǎn)、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰(shuí)先開(kāi)始,輪流選棋,每次一個(gè),逐個(gè)置于1——4的數(shù)字上,選夠4個(gè)停止,根據(jù)自己所選畫面輪流編故事,故事中有所選四個(gè)畫面內(nèi)容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。
層次變化:初玩時(shí)畫面全部朝上擺放,幼兒看著畫面選棋編故事。過(guò)一段時(shí)間后,畫面朝下擺放,幼兒不看畫面選棋編故事。
五、分類棋
制作目的:培養(yǎng)幼兒的分類能力。
作品玩法:棋子畫面分四類:動(dòng)物類、花卉類、人物類、水果類,每類五個(gè)畫面,幼兒協(xié)商分配所找類別,猜拳決定誰(shuí)先開(kāi)始,摸到棋后,不能讓別人看到畫面,是屬于自己所找類別的,畫面朝上擺放在自己一邊,反之放回原處,記住下次不再摸該棋。大家按順時(shí)針?lè)较蜉喠髅,先集齊同類別五個(gè)畫面者為贏。
層次變化:先玩四個(gè)一級(jí)概念:動(dòng)物、人物、花卉、水果;再玩四個(gè)二級(jí)概念,如爬行動(dòng)物、獸類動(dòng)物、鳥(niǎo)類動(dòng)物、魚(yú)類動(dòng)物,依次類推,難度逐漸加深。
六、單數(shù)、雙數(shù)棋
制作目的:促進(jìn)幼兒對(duì)10以內(nèi)或20以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。
作品玩法:幼兒兩人從起點(diǎn)出發(fā),投骰子決定誰(shuí)先出棋。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目,并說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù),然后,翻棋看答案,判斷正誤。正確,行至此棋,錯(cuò)誤,后退一步。先到小紅旗處者為贏。
層次變化:幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù),再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù)。熟練掌握后,根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo),可改變棋子畫面內(nèi)容,用此形式復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。
七、趣味安全棋
制作目的:認(rèn)識(shí)“1—60”數(shù)的順序,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù);開(kāi)展幼兒安全教育。
作品玩法:從起點(diǎn)出發(fā),猜拳決定誰(shuí)先擲骰子,骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù),走到正確做法的圖片處,按提示前進(jìn);走到錯(cuò)誤做法的圖片處,按提示后退。先到終點(diǎn)為贏。
層次變化:先玩根據(jù)圖意進(jìn)退,熟練后去掉圖片,用箭頭、文字等符號(hào)進(jìn)行提示,加強(qiáng)幼兒識(shí)字。
主要特點(diǎn):
1、體現(xiàn)美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣,視覺(jué)上有美感享受,個(gè)別棋盤配有骰子和贏小紅旗設(shè)計(jì),能夠吸引幼兒,激發(fā)幼兒的游戲興趣。
2、體現(xiàn)游戲的自主性。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平,自主選擇棋類內(nèi)容和游戲伙伴,有很大的自主權(quán)。
3、能兼顧個(gè)別差異。每種棋類游戲的難度都有層次設(shè)計(jì),各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法,都有機(jī)會(huì)參與。
4、有很強(qiáng)的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過(guò)程中,能提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,鍛煉思維的敏捷性、靈活性;并幫助幼兒復(fù)習(xí)識(shí)字、豐富數(shù)學(xué)知識(shí),從而起到全面促進(jìn)幼兒心智功能發(fā)展的目的。同時(shí),除傳統(tǒng)棋類外,大部分棋類游戲能夠配合教學(xué)大綱,成為對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的好方法。
5、能促進(jìn)非智力因素的提高。通過(guò)自由結(jié)伴游戲,促進(jìn)了幼兒的人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;通過(guò)觀戰(zhàn)、當(dāng)裁判,可以增強(qiáng)幼兒規(guī)則、紀(jì)律意識(shí);平時(shí)的互幫互學(xué),使幼兒真切感受到友誼帶來(lái)的快樂(lè)。從多方面促進(jìn)了幼兒非智力因素的提高。
6、投入少,價(jià)值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋,在引導(dǎo)幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過(guò)程中由班內(nèi)幼兒搜集,體現(xiàn)了廢物利用,滲透了環(huán)保教育。
數(shù)學(xué)區(qū)
造房子
學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗(yàn)。
印有1—9數(shù)字及相互配對(duì)的卡片若干、房子底版若干。
水果火車
通過(guò)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)間接的模式的排序。
火車底版若干、水果卡片若干、數(shù)字標(biāo)記卡多張、代號(hào)圖片若干。連連看
通過(guò)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
寫有10以內(nèi)的算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。
圈圈寫寫
學(xué)習(xí)1—10數(shù)字的正確書寫。
寫有1—10數(shù)字卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。美麗的房子
通過(guò)涂色活動(dòng),練習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
畫有房子的卡片一幅(上有10以內(nèi)加減法題目)、水彩筆若干
2、活動(dòng)名稱:搖搖樂(lè)
要求:在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。
材料:用豆腐盒分割兩半,內(nèi)放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)并包裝,記錄紙若干
玩法:幼兒搖動(dòng)搖搖樂(lè),看一看兩邊各有多少,然后記錄下來(lái)。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行,比比誰(shuí)的分法多。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域,遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商,培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則,愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。
益智區(qū):打牌、下棋。
數(shù)學(xué)區(qū):完成作業(yè)、自編題目。
語(yǔ)言區(qū):拼詩(shī)歌、復(fù)習(xí)漢字
美工區(qū):設(shè)計(jì)拖鞋。
生活區(qū):穿鞋帶。
建構(gòu)區(qū):建造游樂(lè)場(chǎng)。
釣魚(yú):看誰(shuí)釣得多。
2、請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方,和不會(huì)玩的地方,教師正對(duì)幼兒提問(wèn)介紹玩法。
二、提出游戲注意點(diǎn)。
1、安靜游戲,小聲商量。
2、不爭(zhēng)搶玩具,相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
三、幼兒自選游戲,教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、在音樂(lè)聲中集中幼兒,請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結(jié)游戲。
小班區(qū)域活動(dòng)方案 4
一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)
我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì),它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng),提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
1、區(qū)域創(chuàng)設(shè)過(guò)程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo),根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識(shí)地投放難易程度不同的材料。
2、針對(duì)小班幼兒在動(dòng)手方面能力較弱的情況,在區(qū)域活動(dòng)中通過(guò)串、捏、搓、喂等動(dòng)作的練習(xí),促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。
3、創(chuàng)設(shè)整潔、有趣、漂亮的區(qū)域環(huán)境:讓墻面和周圍欄桿、櫥柜動(dòng)起來(lái),成為操作的平臺(tái)、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落;注意動(dòng)靜場(chǎng)地的合理劃分,不互相干擾。
4、區(qū)域設(shè)置分常設(shè)性區(qū)域和主題性區(qū)域,既深入對(duì)園本區(qū)域的研究,又緊密配合主題教學(xué)的進(jìn)行。
5、注重各區(qū)域之間的交流互動(dòng)及班級(jí)區(qū)域與共享區(qū)域的互動(dòng)。
二、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng),在促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性,促使幼兒樂(lè)意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
三、各活動(dòng)區(qū)域分目標(biāo)
1、美工區(qū):喜歡參加美工活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
2、科學(xué)區(qū):樂(lè)意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。
3、表演區(qū):喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想法和各種思想,做有規(guī)律的動(dòng)作,能用聲音、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。
4、娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會(huì)分享、等待與輪流,體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè),理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。
5、閱讀區(qū):喜歡看圖書,并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽(tīng),在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力,豐富詞匯。
6、點(diǎn)心店:通過(guò)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累,特別是吃點(diǎn)心的事例,模仿點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作,熱情的招呼,鍛煉幼兒開(kāi)朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
四、材料投放的依據(jù)
有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的'物質(zhì)支柱,是幼兒活動(dòng)的工具,材料投放的是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。
1、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和小班幼兒的發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。
2、材料投放要有難易差別,體現(xiàn)層次性。
3、材料投放要豐富、多樣且體現(xiàn)出本土特色。
4、同一區(qū)域內(nèi)的材料投放應(yīng)分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感。
五、加強(qiáng)區(qū)域之間的互動(dòng)
在生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展和研究中,我們要根據(jù)其相關(guān)的理念和精神,加強(qiáng)區(qū)域間的配合、滲透和相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)心區(qū)做糖葫蘆送到共享區(qū)域,在串珠角串好項(xiàng)鏈送到娃娃家等,通過(guò)這些形式促進(jìn)各區(qū)域之間的交流和互動(dòng)。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)
區(qū)域活動(dòng)中的評(píng)價(jià)可以推動(dòng)活動(dòng)的深化。
小班幼兒評(píng)價(jià)能力差,開(kāi)始可先組織幼兒說(shuō)說(shuō):你今天玩了什么?和誰(shuí)一塊玩?以后逐步引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你是怎樣玩的?誰(shuí)玩得好?為什么?讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享,體驗(yàn)成功的快樂(lè),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
教師的講評(píng)則以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),把活動(dòng)中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望。
小班區(qū)域活動(dòng)方案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡模仿成人角色,知道自己扮演的角色是做什么的。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和手指靈活度。
3、能遵守區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則
材料投放:
娃娃家,布娃娃、毛絨玩具若干,娃娃家套裝玩具一套,餛飩、自制面條、餃子等若干。品嘗區(qū),各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若干。
小醫(yī)院,醫(yī)院套裝玩具一套,自制鹽水瓶若干,藥瓶若干等
語(yǔ)言區(qū):幼兒圖書若干,幼兒活動(dòng)材料1
美工區(qū):幼兒活動(dòng)材料《紙工》P2頁(yè),《紅燈籠》,彩泥,蠟筆、畫紙等
指導(dǎo)建議:
1、美工區(qū),幼兒在做《紙工》《紅燈籠》時(shí),因?yàn)樾“嗟男∨笥呀佑|剪刀剪紙還不是很多,教師在幼兒動(dòng)手剪紙的工程中,要重點(diǎn)指導(dǎo),并提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。幼兒做完成品時(shí),要及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì),提高幼兒以后做紙工的信心和興趣
2、其他區(qū)域活動(dòng)時(shí),要注意每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則,并鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域中多說(shuō),和其他幼兒多交流。
觀察原因:
小班的幼兒在紙工游戲中,慢慢開(kāi)始接觸需要用剪刀完成的作品,因?yàn)樾“嗟挠變菏种胳`活度還不夠,大部分又是初次接觸需要用剪刀的手工,所以我想讓我們班的小朋友慢慢開(kāi)始接觸需要用剪刀幫助完成的紙工作品,慢慢培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
觀察記錄:
有而在聽(tīng)講的過(guò)程中還是很認(rèn)真,很投入的。可是在實(shí)際操作的.時(shí)候,孩子的一些問(wèn)題,而的問(wèn)題就是,大部分孩子還不會(huì)用剪刀,而我在給他們做示范的時(shí)候,又恰恰忘了教他們?nèi)绾握_使用剪刀,使他們本來(lái)就還不靈活的小手顯得更加的笨拙,雖然有一部分的幼兒能完整的剪下需要的紙片,可是他們也沒(méi)有正確的是用剪刀。
思考與對(duì)策:
小班年齡段的孩子,在手指靈活度的方面還是欠缺的,他們的手指小肌肉群的發(fā)育還未全部完成,所以需要做一些細(xì)致的游戲或動(dòng)作都還不是很協(xié)調(diào),特別是需要使用剪刀時(shí),就很明顯了。我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,不是只在紙工活動(dòng)上,正確使用剪刀的方法也不是在課堂上完全能說(shuō)明白的,除了在日;顒(dòng)和交流中,指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀外,還需要家長(zhǎng)平時(shí)在家中能讓孩子有目的地剪一剪,練一練,這樣對(duì)孩子的手指靈活度和小肌肉群的發(fā)展都有好處。
小班區(qū)域活動(dòng)方案 6
區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式,它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成,發(fā)展和提高。區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒在自立、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)、探索,掌握知識(shí)。而不是先教后玩,也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì),它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng),提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
一、區(qū)域設(shè)置,適合幼兒
根據(jù)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。本著合理布局便于流動(dòng)的原則,根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn),將閱讀區(qū)、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū),其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。
二 有計(jì)劃地投放材料
創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性,要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。
有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,是幼兒活動(dòng)的工具,材料投放的是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去,應(yīng)分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感。
三、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性,促使幼兒樂(lè)意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
四、各活動(dòng)區(qū)域分目標(biāo)
1、美工區(qū):喜歡參加美工活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。
2、操作區(qū):樂(lè)意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。
4、娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會(huì)分享、等待與輪流,體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè),理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。
5、閱讀區(qū):喜歡看圖書,并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽(tīng),在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力,豐富詞匯。
五、區(qū)域之間的聯(lián)系加強(qiáng)區(qū)域間的配合,滲透,相互促進(jìn)。
不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的.,但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚(yú)等送到娃娃家,制作花環(huán)送到表演角。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣,在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí)。
六、加強(qiáng)指導(dǎo),為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境
在區(qū)域活動(dòng)中要重視講評(píng),以講評(píng)推動(dòng)活動(dòng)的深化。小班幼兒評(píng)價(jià)能力差,開(kāi)始可先組織幼兒說(shuō)說(shuō):你今天玩了什么?和誰(shuí)一塊玩?以后逐步引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你是怎樣玩的?誰(shuí)玩得好?為什么?讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享,體驗(yàn)成功的快樂(lè),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。而教師的講評(píng)則以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),把活動(dòng)中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望。
小班區(qū)域活動(dòng)方案 7
設(shè)計(jì)意圖:
游戲是童年期一種特有的快樂(lè)活動(dòng),而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng),幼兒園區(qū)域活動(dòng)是一種幼兒自主選擇的游戲。幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況,
設(shè)置了以下幾個(gè)區(qū)域:
一、小小智慧屋
。ㄒ唬﹫D形分類:
材料提供:
不同形狀的卡片、分類盒
操作方法:
將不同形狀的圖形卡片投放到相應(yīng)的盒子中
觀察指導(dǎo):
1、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)圖形
2、根據(jù)自己的觀察給圖形寶寶分類
。ǘ⿺(shù)字分類:
材料提供:
寫有數(shù)字的物品、數(shù)字分類盒
操作方法:
將寫有相應(yīng)數(shù)字的物品投放到相應(yīng)的數(shù)字盒內(nèi)
觀察指導(dǎo):
1、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察把物品投放到相應(yīng)的盒子內(nèi)
(三)圖形排序
投放材料:
排序卡片、卡片粘貼卡
操作方法:
根據(jù)排序卡片再粘貼卡上粘貼相應(yīng)的`物品
觀察指導(dǎo):
1、鼓勵(lì)幼兒先觀察在排序
2、引導(dǎo)幼兒相互合作
。ㄋ模﹫D形拼圖:
投放材料:
各種不同形狀、顏色的圖形
操作方法:
根據(jù)自己的想象,用提供的圖形拼貼出不同的圖案
觀察指導(dǎo):
引導(dǎo)幼兒拼貼出不同的圖案
。ㄎ澹┬⌒∷湍虇T:
投放材料:
樓房的圖形、貼有數(shù)字的奶瓶卡片
操作方法:
根據(jù)奶瓶上的數(shù)字,找到相應(yīng)的地點(diǎn)
觀察指導(dǎo):
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看奶瓶上的數(shù)字,并能根據(jù)提供的數(shù)字找到相應(yīng)的地點(diǎn)
二、小小探索家
。ㄒ唬⿹u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)
材料提供
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張
操作方法
1、將各種物品層次分開(kāi),分別裝在一個(gè)盆子里。
2、提供瓶口較大的鐵罐和塑料瓶。
3、將各種物品混合不分類。
4、提供瓶口較小的鐵罐和塑料瓶。
觀察指導(dǎo)
1、孩子根據(jù)自己的能力,選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行試聽(tīng)。
2、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)過(guò)之后,能大膽地說(shuō)出是誰(shuí)發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的探索方向,椐孩子的興趣進(jìn)行靜觀與引導(dǎo)。
。ǘ┖猛娴拇盆F:
投放材料:
各種磁鐵、各類物品
操作方法:
幼兒用磁鐵吸區(qū)域中的物品,看哪類能吸起來(lái),哪類吸不起來(lái)
觀察指導(dǎo):
鼓勵(lì)幼兒多操作,在操作的過(guò)程中探索發(fā)現(xiàn)
(三)好玩的水:
投放材料:
注射器、礦泉水瓶、乒乓球、小石頭、海綿等
操作方法:
1、用注射器把一個(gè)容器里的水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)容器里面
2、在水盆里放一些乒乓球、海綿、石頭等,讓幼兒觀察沉浮
觀察指導(dǎo):
鼓勵(lì)幼兒探索水的奧秘
。ㄋ模╊伾儞Q
投放材料
顏料水、透明紙杯、棉簽、硬質(zhì)卡等
操作方法:
1、組織幼兒將兩種不同顏色的水混合,看能變成什么別的顏色
2、組織幼兒用棉簽蘸不同顏色的水,看混合到一起是什么顏色
觀察指導(dǎo):
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)基本的顏色,并在操作的過(guò)程中讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的秘密
。ㄎ澹┖猛娴目諝
投放材料:
一次性紙杯、吸管、塑料袋
操作方法:
1、將塑料袋套在紙杯上,用線扎緊
2、把吸管扎在紙杯上,往里面吹氣,把塑料袋吹起來(lái)。
觀察指導(dǎo):
引導(dǎo)幼兒探索空氣的秘密
三、小小書香園
投放材料:
各類適合幼兒的繪本、圖書、地墊若干
操作方法:
讓幼兒有序的取放圖書,并安靜的閱讀
觀察指導(dǎo):
1、利用色彩繽紛的畫面,主動(dòng)有趣的情節(jié)讓幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。
2、在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)掌握正確的閱讀方法,一頁(yè)一頁(yè)地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。
3、讓幼兒知道閱讀時(shí)要保持安靜。
小班區(qū)域活動(dòng)方案 8
一、活動(dòng)內(nèi)容:
語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴,體驗(yàn)與同伴合作游戲,并獲得快樂(lè)。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行
3、善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行播珠,培養(yǎng)幼兒的
4、思維能力和操作能力。
5、養(yǎng)成良好的收拾整理的習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
語(yǔ)言區(qū):提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。
數(shù)學(xué)區(qū):提供自制計(jì)數(shù)器、瓶蓋若干(珠子)數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。
美工區(qū):提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。
科學(xué)區(qū):提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
生活區(qū):提供穿珠供幼兒穿項(xiàng)鏈。
益智區(qū):提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
建構(gòu)區(qū):提供塑料水管、積木供幼兒搭建。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、組織活動(dòng),激發(fā)興趣。
師:今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了,小朋友們高興嗎?(高興)上次的`區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索,但是也有些小朋友交流的聲音過(guò)大,還有個(gè)別小朋友會(huì)離開(kāi)位置,這種做法是不對(duì)的,老師希望小朋友們?cè)谶@次的區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)得更棒,做到小聲的交流,不離開(kāi)自選的區(qū)域,好嗎?
2、介紹區(qū)域
(1)師:今天呢,我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)增添了一些新的材料,讓小朋友們?nèi)ヌ剿。瞧!這是老師自制的計(jì)數(shù)器(出示自制計(jì)數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)行講解示范)
。2)強(qiáng)調(diào)舊區(qū)
A、語(yǔ)言區(qū)(看圖講述)
B、美工區(qū)(畫蛋殼)
C、科學(xué)區(qū)(玩磁鐵)
D、生活區(qū)(穿項(xiàng)鏈)
E、益智區(qū)(拼圖)
F、建構(gòu)區(qū)(自由搭建)
3、幼兒游戲,師觀察指導(dǎo)
。1)提出游戲要求
A、請(qǐng)你先想好自己要去哪個(gè)區(qū),然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個(gè)區(qū)去。
B、在游戲時(shí)要注意愛(ài)護(hù)好材料,交流時(shí)聲音不要過(guò)大,需要幫助時(shí)請(qǐng)舉手。
。2)幼兒自主選擇區(qū)角,師指導(dǎo)并做好記錄。
4、整理環(huán)境、分享評(píng)價(jià)
。1)提醒幼兒游戲結(jié)束。
。2)組織幼兒整理材料和場(chǎng)地。
。3)分享快樂(lè)
5、結(jié)束活動(dòng)
小班區(qū)域活動(dòng)方案 9
益智區(qū):拼圖
材料:將汽車圖貼在薄泡沫上,再分成4—6塊進(jìn)行拼圖。(蔬菜、水果等都可以)。具體分成幾塊,可視孩子情況來(lái)定。
數(shù)學(xué)區(qū):
1、排序:小樹(shù)
材料:用泡沫之類的材料制做背景圖、相同顏色的小樹(shù)若干(樹(shù)冠不同、兩種)可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。
玩法:按提示板的提示,按一定規(guī)律進(jìn)行排序。
2、開(kāi)火車:點(diǎn)數(shù)
材料:各種小動(dòng)物卡、用適當(dāng)小紙盒做車頭、車廂并貼上數(shù)字1—5做成火車(或貼上圓點(diǎn),可根據(jù)孩子的具體情況來(lái)定)。玩法:幼兒根據(jù)車廂上的數(shù)字或圓點(diǎn),將以數(shù)字或圓點(diǎn)相同動(dòng)物分別放在相應(yīng)的車廂內(nèi),一邊放一邊數(shù)數(shù)。
指導(dǎo):可隨時(shí)查看幼兒擺放是否正確,以便及時(shí)指導(dǎo)。
3、喂小動(dòng)物:分類
材料:用可樂(lè)瓶貼上小動(dòng)物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。(如正方形、三角形、長(zhǎng)方形等)顏色相同。
玩法:幼兒根據(jù)小動(dòng)物不同的嘴型,分別投放不同的圖形。
小班《換衣服》活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒探索小動(dòng)物換毛過(guò)冬的現(xiàn)象,幫助幼兒獲得天冷需防寒的經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)幫助別人的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過(guò)冬的小動(dòng)物圖片
2、兩塊動(dòng)感音樂(lè)磁帶
3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線、棉花
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
組織教學(xué),以參加動(dòng)物狂歡會(huì)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
二、基本部分:
1、出示冬季的掛圖,讓幼兒去了解小兔子是怎樣過(guò)冬的。
。1)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖上都有誰(shuí)?大森林里下雪了,小兔子們?cè)趺礇](méi)穿棉衣?它們不怕冷嗎?(讓幼兒一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔子)
。2)有配班老師扮演小兔子的聲音,說(shuō)說(shuō)小兔子是怎么過(guò)冬的。然后問(wèn)幼兒:聽(tīng)完小兔子的話,你們知道小兔子為什么不怕冷了嗎?
。3)教師小結(jié):冬天到來(lái)之前,它們身上慢慢地長(zhǎng)出厚厚的毛,這樣冬天就不怕冷了,小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是換毛過(guò)冬。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):換毛過(guò)冬。
2、讓幼兒了解綿羊也是換毛過(guò)冬的。
。1)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察小兔子和綿羊哥哥在干什么?(好像在說(shuō)悄悄話)然后讓幼兒展開(kāi)想象,猜猜它們?cè)谡f(shuō)些什么?
。2)聽(tīng)小兔子和綿羊的對(duì)話,讓幼兒知道綿羊也是換毛過(guò)冬的,并讓幼兒摸摸綿羊身上的棉衣有什么感覺(jué)?
(3)綿羊和小兔子都是換毛過(guò)冬的,那么還有哪些小動(dòng)物也是換毛過(guò)冬的?幼兒回答后,教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片,引導(dǎo)幼兒把它們粘到動(dòng)物王國(guó)里去。
3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據(jù)老師準(zhǔn)備的材料,自由想象,自由制作。
師:冬天到了,森林里的這些小動(dòng)物都換上了厚厚的毛,我們小朋友也都穿上了棉衣、棉褲?墒牵幸蝗壕d羊弟弟它們還沒(méi)有棉衣,好可憐。『⒆觽儯s快幫它們想想辦法吧!怎樣幫助它們過(guò)冬呢?
教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時(shí),一定要讓它穿著合身,感覺(jué)暖和。鼓勵(lì)孩子們快點(diǎn)制作,制作完畢,讓幼兒把作品粘到掛圖上,大家共同欣賞,互相評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分:
幼兒戴上自己喜歡的頭飾,互相介紹后,并說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?
教師延伸到還有一些小動(dòng)物它們今天沒(méi)來(lái),比如:青蛙、蛇它們躲在洞里不吃不喝,整天睡大覺(jué);大雁和小燕子嫌我們這里冷,都飛到南方去過(guò)冬了;還有很多小動(dòng)物它們也有自己過(guò)冬的方法。
聽(tīng),動(dòng)物狂歡會(huì)開(kāi)始了,讓我們一起唱起來(lái),跳起來(lái)吧!
小班區(qū)域活動(dòng)方案 10
為了展示我班對(duì)幼兒的教育教學(xué)成果,讓家長(zhǎng)了解我園的教育教學(xué)、全方位發(fā)展情況,了解自己孩子在幼兒園的發(fā)展和表現(xiàn)情況,取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持,實(shí)行家園合作。共同和培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)幼兒身心各方面健康發(fā)展。我班舉辦九月份幼兒學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng),實(shí)施方案如下:
一、時(shí)間:
9月29日上午
二、地點(diǎn):
大班活動(dòng)室
三、成果展示程序:
(集體或分組展示)
1、歌曲表演:《開(kāi)鎖》《請(qǐng)你唱歌個(gè)吧》《我的老師像媽媽》
2、識(shí)字:荷花、出來(lái)、白、黃河、思、山、多、春、不、桃花、發(fā)、秋思、相思、國(guó)旗、我們、天空、紅紅的'、黃黃的、
高高的、甜甜的、出塞、物、最、廣、幾
3、詩(shī)歌表演:《謝謝老師》《全世界兒童是一家》《我愛(ài)國(guó)旗國(guó)徽》
4、古詩(shī)誦讀:《秋思》《相思》《涼州詞》《越女詞》《贈(zèng)汪倫》《望廬山瀑布》《出塞》《秋風(fēng)引》
5、三字經(jīng):從人之初到此六谷人所食。
6、繪畫《小手畫畫》《菊花》剪紙:《五角星》
7、英語(yǔ):兒歌:《日常用語(yǔ)》《水果》
手指律動(dòng):《LittleBee》
歌曲:《Happybirthdaytoyou》
《老師老師我愛(ài)你》《娃哈哈》《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》
小班區(qū)域活動(dòng)方案 11
設(shè)計(jì)意圖:
游戲是童年期一種有的快樂(lè)活動(dòng),而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng),但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:
1、提供游戲類型或活動(dòng)形式單調(diào),大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?/p>
2、統(tǒng)一安排,硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化,特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。
區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景,幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主
活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃,通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件,并在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣,積極實(shí)踐操作探索,從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園,活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的'玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭(zhēng)搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū),其中有些區(qū)功能一樣,但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。
操作區(qū)
在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中,在擺弄皺紙、樹(shù)葉、圖紙等多種物品、材料過(guò)程中,小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展,感覺(jué)運(yùn)動(dòng)技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊幫助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的是什么圖形,了解圖形的特征,再運(yùn)用材料來(lái)塑造。
重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。
語(yǔ)言區(qū)
1、色彩繽紛的畫面,主動(dòng)有趣的情節(jié),使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。
2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的閱讀方法,一頁(yè)一頁(yè)地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌),設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。
2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
建構(gòu)區(qū)
1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在把積木時(shí)而堆高,時(shí)而圍合的過(guò)程中,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
3、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
4、動(dòng)物模型等。
5、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候,可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
6、教師要理解幼兒,無(wú)論幼兒如何堆砌,那沒(méi)有對(duì)或錯(cuò),教師材料使用上放開(kāi)視角。
美工區(qū)
通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓,進(jìn)行平面或立體造型與變化,醉心于對(duì)材料的探究,體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過(guò)程中能介紹工具材料,在操作中可充分運(yùn)用材料來(lái)幫助自己造型。
益智區(qū)
運(yùn)用餅干的不同圖形,通過(guò)給小動(dòng)物喂食,進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系,進(jìn)行分類,形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤子。
3、區(qū)分不同形狀。
4、不同形狀間的相互聯(lián)系,再學(xué)習(xí)歸類。
娃娃家
擴(kuò)展游戲內(nèi)容,豐富主題情節(jié),在召開(kāi)樂(lè)中激發(fā)幼兒良好情緒,訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能,培養(yǎng)其愛(ài)心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己
小班區(qū)域活動(dòng)方案 12
一、 區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容:
班級(jí)區(qū)域活動(dòng)名稱:生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
公共區(qū)域活動(dòng)名稱:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。
二、 區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景:
小班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小,同伴之間的交流較少,語(yǔ)言交往能力,普通話以及自制能力較差,動(dòng)手能力薄弱,思維比較有局限的年齡特點(diǎn),與主題活動(dòng)相融合,兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動(dòng)我們小班組以“能干的小手”為主題,計(jì)劃每班開(kāi)放四個(gè)區(qū)域――生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
三、 區(qū)域活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2.引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中扮演不同的角色,自由地玩耍;樂(lè)意與他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
3.鼓勵(lì)幼兒能夠使用各種材料、工具和方法,探索游戲中的樂(lè)趣。
4.活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處,在老師的提示下整理場(chǎng)地。
四、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置以及材料準(zhǔn)備:
班級(jí)區(qū)域:閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)
。ㄒ唬╅喿x區(qū):
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)看書的興趣。
2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。
3.養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
材料投放:各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書,點(diǎn)讀筆。
指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書的方法,能一頁(yè)一頁(yè)地翻,告訴幼兒看書的時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書,形成良好的閱讀習(xí)慣。
。ǘ┟拦^(qū)
活動(dòng)目標(biāo):
1. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)手指的靈活性。
2. 對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣,會(huì)自由地涂鴉和進(jìn)行簡(jiǎn)單的粘貼。
3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。
4. 學(xué)會(huì)用橡皮泥搓圓的技能。
5. 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。
材料投放:橡皮泥、舊報(bào)紙、印泥(手指點(diǎn)畫)、涂鴉地KT板、發(fā)型設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓;怎樣將紙撕成細(xì)條。
。ㄈ┮嬷菂^(qū)
活動(dòng)目標(biāo):
1. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,會(huì)區(qū)分常見(jiàn)的'顏色。(紅色、黃色、綠色等)
2. 發(fā)展幼兒的思維能力,練習(xí)排序,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的排序。
材料投放:不同顏色的毛根、簡(jiǎn)單的圖形、玩具配對(duì)、穿珠(不同顏色、形狀)、毛毛蟲(chóng)排序(每個(gè)班圖案不一樣)
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲,能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈,提高手眼協(xié)調(diào)能力。
(四)生活區(qū)
活動(dòng)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。
2. 學(xué)會(huì)穿脫衣褲,學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。
3. 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
材料投放:紐扣拉鏈(每個(gè)班5套)、若干套衣褲、剪毛根、切水果
指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法,學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。
班級(jí)特色區(qū)域:
小(1)班:手工制作(DIY手工)
。ǎ玻┌啵洪喿x區(qū)(繪本)
小(3)班:表演區(qū)
。ǎ矗┌啵好佬g(shù)
公共區(qū)域:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市
活動(dòng)目標(biāo):
。保 培養(yǎng)幼兒對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的興趣。
。玻 增加幼兒之間的交往,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
。常 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
。矗 引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中自由地玩耍;樂(lè)意與他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
材料投放:
1.娃娃家:各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機(jī)。
2.建構(gòu)區(qū):薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現(xiàn)有的積木。
3.小餐館:各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。
4.小醫(yī)院:各種藥盒、小藥箱、聽(tīng)診器、小床、桌子等。
5.美發(fā)屋:洗發(fā)水、洗發(fā)器、夾子若干、卷發(fā)棒、剃發(fā)器、吹風(fēng)機(jī)、圍布、小剪刀、發(fā)型書。
6.小超市:貨架、柜臺(tái)、購(gòu)物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標(biāo)價(jià)牌、計(jì)算機(jī)、電話。
小班區(qū)域活動(dòng)方案 13
一、基本情況分析
小班的幼兒多數(shù)是剛剛從父母的懷抱中來(lái)到這個(gè)陌生的幼兒園,因?yàn)槟吧,給了幼兒太多的不安全感,幼兒常常會(huì)出現(xiàn)哭鬧等情緒,如果這種情緒不及時(shí)消除,不僅對(duì)幼兒自己的學(xué)習(xí)生活有很大影響,還直接影響了其他幼兒的情緒。這時(shí),只有游戲才能給他們帶來(lái)快樂(lè),消除幼兒的消極情緒,讓他們暫時(shí)忘記對(duì)爸爸媽媽的思念。小班幼兒,年齡大多數(shù)在三歲左右,其游戲水平多停留在獨(dú)自、平等游戲階段;這個(gè)時(shí)期幼兒的身體的大、小肌肉活動(dòng)正由遲鈍、笨拙的動(dòng)作向靈巧、穩(wěn)定等動(dòng)作方面發(fā)展;幼兒對(duì)活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)也比較差,動(dòng)手能力薄弱,手指不靈活,思維比較局限,同伴之間的交流較少。
小班幼兒大多數(shù)尚無(wú)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于該階段的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)區(qū)是一個(gè)非常新鮮有趣的活動(dòng),他們很愿意進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng),但往往不清楚該怎樣做,于是,容易出現(xiàn)到處亂竄的現(xiàn)象。每個(gè)孩子由于家庭教育和環(huán)境的不同,孩子的需求也不同,個(gè)體差異造成孩子在學(xué)習(xí)、動(dòng)作和心理發(fā)展上有很大差別,區(qū)域活動(dòng)要適合每個(gè)孩子的不同特點(diǎn),教師適時(shí)、適度、適量地投放不同層次活動(dòng)材料是關(guān)鍵。
二、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo):
1、讓幼兒喜歡參與區(qū)域活動(dòng),感受區(qū)域活動(dòng)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的.個(gè)性,促使幼兒樂(lè)意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
3、通過(guò)適宜的情境化的環(huán)境設(shè)置,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣,使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中感受美并體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、熟悉各個(gè)區(qū)域里的活動(dòng)內(nèi)容與方法,增進(jìn)幼兒之間的相互交流交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
5、在看看、玩玩、做做中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。
三、區(qū)域內(nèi)容設(shè)置:
1、常規(guī)區(qū)域活動(dòng)材料投放:
。ㄒ唬┟拦^(qū):
各類印章、各種彩色紙張、顏料、大盤的橡皮泥、各種小瓶盤、彩筆油畫棒等;
。ǘ┙(gòu)區(qū):
百變拼插、小大型木塊(各種形狀的)、插子、工具;各類大紙箱兩套,小紙箱三套。
(三)娃娃家:
。痢⒆灾菩∩嘲l(fā)、小茶幾、電視機(jī),墊子、各種塑料水果、蔬菜,小型餐具,布娃娃,花瓶、花,桌子,小椅子、梳妝臺(tái)及一些相關(guān)物品、墻上有小朋友自已帶來(lái)的全家福照片等;
B、孩子每人從家里帶來(lái)一、二種自己最喜歡的玩具,大多是毛絨小動(dòng)物和車類玩具。
。ㄋ模﹫D書角:
各類圖書近百本、繪本故事若干。
。ㄎ澹┎僮鲄^(qū):
A、瓶蓋、扣子、珠子、橘子、各種種類、繩子、毛線、蛋糕盤、布條以及玉米皮、小剪刀、膠水、乳膠等若干材料。
B、系扣棉墊、系鞋帶的鞋墊等材料。
。┮嬷菂^(qū):
A、不同形狀的餅干,不同小動(dòng)物及不同形狀的盤子,七巧板等。
B、海綿、木頭、彈簧、塑料制品、紙杯、皮球等。
C、迷宮、智慧屋計(jì)數(shù)器等。
2、主題區(qū)域:
主題一:次一:我會(huì)用小勺
次二:會(huì)變的玩具
次三:小風(fēng)車
主題二:次一:一袋小圓糖
次二:一只小小老鼠
次三:毛毛蟲(chóng)撓癢癢
主題三:次一:彩色泡泡
次二:小手摸一模
次三:安靜看書
主題四:次一:涂涂畫畫
次二:抱娃娃
次三:小食品
主題五:次一:捏蘿卜
次二:小魚(yú)的家
次三:小雞家的門簾
主題六:次一:裝飾手套
次二:方便面
次三:做冰糖葫蘆
四、具體措施:
1、教師一開(kāi)始就要向幼兒介紹各活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容、材料和使用方法,幫助他們建立起活動(dòng)規(guī)則,促使他們自覺(jué)遵守這些規(guī)則。
2、 在區(qū)域活動(dòng)中幼兒可以自由選擇玩什么,根據(jù)自己的能力,意愿,興趣愛(ài)好,選擇活動(dòng)內(nèi)容,體驗(yàn)游戲中帶來(lái)的快樂(lè)和成功。
3、 在活動(dòng)中,教師應(yīng)有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境和條件,通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo),影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣,在游戲中得到快樂(lè)。
4、 在創(chuàng)設(shè)時(shí),就要考慮盡量滿足幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性、語(yǔ)言、動(dòng)作技能等多方面發(fā)展的需要。有計(jì)劃地將教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活內(nèi)容、游戲內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容有機(jī)滲透到區(qū)域活動(dòng)之中,與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,將教育要求巧妙地融于區(qū)域活動(dòng)中。
5、在劃分區(qū)域時(shí)一定要考慮幼兒人數(shù)及各個(gè)區(qū)域的有限空間,開(kāi)展一些貼近生活的游戲,不能過(guò)于擁擠。將一些動(dòng)靜差別較大的活動(dòng)區(qū)分開(kāi)來(lái),有些區(qū)活動(dòng)量小,需要安靜,而有些區(qū)則比較熱鬧,容易喧嘩,因此這兩類活動(dòng)區(qū)最好離得遠(yuǎn)些,以滿足各自的需要。
6、 在劃分好區(qū)域后,就要教師去收集適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)區(qū)材料,材料的選擇直接決定幼兒能學(xué)到什么樣的經(jīng)驗(yàn),所以教師就要適時(shí)的提供新材料。
7、 在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中利用隨機(jī)教育分層次個(gè)別輔導(dǎo)、小組等方式幫助孩子,使孩子積極主動(dòng)地活動(dòng),滿足每個(gè)孩子發(fā)展的需要。
8、教師的主要任務(wù)就是觀察幼兒的活動(dòng)情況,根據(jù)幼兒需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)區(qū),了解幼兒的發(fā)展水平,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
小班區(qū)域活動(dòng)方案 14
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里 經(jīng)常玩積木,但是為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)和小朋友分享玩具,合作游戲, 創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì), 激發(fā)想象力、創(chuàng)造力,便圍繞積木設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感知積木帶來(lái)的樂(lè)趣;培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試;激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力;能與伙伴合作游戲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。
活動(dòng)難點(diǎn):
能與伙伴合作探索積木的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
許多積木分放在六個(gè)小筐中
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容(包括師幼互動(dòng))
一、出示
積木,引發(fā)興趣
師:今天老師帶來(lái)許多積木,想請(qǐng)你們玩一玩,你想怎樣玩呢?
二、自由探索玩法
1、個(gè)別嘗試
師:誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法?誰(shuí)有不一樣的玩法?(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考)
師:你的玩法真好玩!積木的玩法多不多?
2、幼兒自由探索實(shí)踐
師:還可以怎樣玩呢?大家都來(lái)玩一玩,看看誰(shuí)的玩法多!(教師觀察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是參與或提示,鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法,利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)
3、交流演示
師:你玩了幾種玩法?誰(shuí)來(lái)演示你的玩法?(教師請(qǐng)想法多樣,玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。)
三、合作探索玩法
1、合作演示,激發(fā)興趣
師:剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了?你們是怎樣玩的?誰(shuí)來(lái)演示一下?(如之前沒(méi)有合作玩的幼兒,則教師找一幼兒合作演示,激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?
2、幼兒合作探索玩法
師:請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩,看看還有哪些新玩法好嗎?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教師觀察幼兒,適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā);激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法,利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。)
3、交流演示
師:誰(shuí)來(lái)講一講,你和伙伴是怎樣玩的?(教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽創(chuàng)造玩法。)
四、延伸
師:小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲,真實(shí)太棒了!那么,積木還能有什么玩法呢,請(qǐng)你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)
1、教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。積木是幼兒很熟悉的東西,很容易接觸到,教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)品,讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。
2、在教學(xué)過(guò)程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn),引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出,就是幼兒將要實(shí)踐的主題,積木的玩法從最初的.單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩,整個(gè)過(guò)程都在教師的引領(lǐng)下,使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。
3、教師在活動(dòng)中,能夠根據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái),隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,加以引導(dǎo)、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。
4、在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中,教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察,做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng),使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。
5、另外,教師在活動(dòng)時(shí),不是死背教案,教學(xué)具有一定的伸縮變化,能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。
小班區(qū)域活動(dòng)方案 15
為了展示我班對(duì)幼兒的教育教學(xué)成果,讓家長(zhǎng)了解我園的教育教學(xué)、全方位發(fā)展情況,了解自己孩子在幼兒園的發(fā)展和表現(xiàn)情況,取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持,實(shí)行家園合作。共同和培養(yǎng)幼兒積極的.學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)幼兒身心各方面健康發(fā)展。我班舉辦九月份幼兒學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng),實(shí)施方案如下:
一、時(shí)間:
9月29日上午
二、地點(diǎn):
大班活動(dòng)室
三、成果展示程序:
(集體或分組展示)
1、歌曲表演:《開(kāi)鎖》《請(qǐng)你唱歌個(gè)吧》《我的老師像媽媽》
2、識(shí)字:荷花、出來(lái)、白、黃河、思、山、多、春、不、桃花、發(fā)、秋思、相思、國(guó)旗、我們、天空、紅紅的、黃黃的、高高的、甜甜的、出塞、物、最、廣、幾。
3、詩(shī)歌表演:《謝謝老師》《全世界兒童是一家》《我愛(ài)國(guó)旗國(guó)徽》
4、古詩(shī)誦讀:《秋思》《相思》《涼州詞》《越女詞》《贈(zèng)汪倫》《望廬山瀑布》《出塞》《秋風(fēng)引》
5、三字經(jīng):從人之初到此六谷人所食。
6、繪畫《小手畫畫》《菊花》剪紙:《五角星》
7、英語(yǔ):兒歌:《日常用語(yǔ)》《水果》
手指律動(dòng):《LittleBee》
歌曲:《Happybirthdaytoyou》
《老師老師我愛(ài)你》《娃哈哈》《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》
小班區(qū)域活動(dòng)方案 16
一、班級(jí)情況分析
通過(guò)一學(xué)期的區(qū)角活動(dòng),本班幼兒都樂(lè)意參加區(qū)域活動(dòng),都有過(guò)角色游戲的經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)角色游戲的玩法有了一些了解。針對(duì)這種情況,我們?cè)诒緦W(xué)期繼續(xù)開(kāi)展開(kāi)展創(chuàng)造性游戲時(shí),將從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)。
二、游戲目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關(guān)心別人,不爭(zhēng)、不搶玩具,愛(ài)護(hù)玩具。
2、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中感到快樂(lè),知道各種材料的特征和作用,并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。
3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。
4、在活動(dòng)中,能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
5、使幼兒喜愛(ài)印染活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及各種印染技能,進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。
三、游戲措施
1、教師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)師幼共同收集各種材料,制作各種成品、半成品,以便順利的開(kāi)展各種游戲。
2、在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置物品,具有全面性、層次性的特點(diǎn),可供不同幼兒操作,注意材料的安全性。
3、每一主題為幼兒投放不同材料,提高幼兒活動(dòng)興趣。
4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)合作游戲。
5、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)。
(1)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。
。2)教師每天都有一項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。
。3)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。
。4)充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能,使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的.提高。
。5)抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。
。6)觀察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題,適時(shí)給與引導(dǎo)確保游戲的順利開(kāi)展。
。7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況,記好游戲記錄。
6、重視每一次的角色游戲,在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料,認(rèn)真輔導(dǎo),充分發(fā)揮角游的教育功能。
7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章,充分認(rèn)識(shí)游戲的作用,把教育滲透在游戲之中,寓教于游,確保幼兒游戲時(shí)間。
9、在游戲過(guò)程中,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,提高幼兒的創(chuàng)造能力,挖掘幼兒潛能。
四、具體安排
小班區(qū)域活動(dòng)方案 17
一、設(shè)計(jì)意圖
美麗宜人的六月悄然而至,在這花香四溢、歡聲笑語(yǔ)的日子里,我們迎來(lái)了一年一度的“六一”兒童節(jié),為了讓孩子們過(guò)一個(gè)輕松、快樂(lè)、自由的兒童節(jié),我們小班級(jí)部決定舉辦一個(gè)以“大手牽小手”為主題的親子游園活動(dòng)。整個(gè)游園活動(dòng)主要以游戲的方式來(lái)進(jìn)行,從中不僅可以展現(xiàn)幼兒的才藝,還可以通過(guò)自己和父母的智慧來(lái)進(jìn)行比賽交友,拉近和父母的關(guān)系,培養(yǎng)相互的情感,增進(jìn)相互團(tuán)結(jié)的意識(shí),讓爸爸、媽媽的手牽著孩子的手,共同走向成功的方向,度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、難忘、有意義的“六一”兒童節(jié)。
二、活動(dòng)主題:
《大手牽小手、大家齊歡游》
三、活動(dòng)時(shí)間:
5月26日早上9:00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始
四、活動(dòng)目標(biāo)
1、豐富孩子的生活,融洽師生關(guān)系,增進(jìn)家園互動(dòng);
2、培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),參與意識(shí),讓孩子們的各種技能技巧得到鍛煉;
3、讓孩子們過(guò)了一個(gè)愉快又有意義的'兒童節(jié)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先定好各班場(chǎng)地、小型舞臺(tái)、各種有趣的游戲、音樂(lè)、音響、親子節(jié)目、禮品、獎(jiǎng)品的發(fā)放形式。
六、活動(dòng)過(guò)程
1、播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè),教師帶領(lǐng)各班幼兒到指定位置坐好,參加親子操的幼兒和家長(zhǎng)跟著帶隊(duì)老師站在指定的場(chǎng)地候場(chǎng)。
2、全體幼兒坐好后,主持人出場(chǎng)宣讀主持詞。
3、親子操表演——《大手牽小手》。
4、主持人宣布下個(gè)環(huán)節(jié)游園活動(dòng)即將開(kāi)始,并講解活動(dòng)內(nèi)容和要求。
5、各班教師引導(dǎo)幼兒退出場(chǎng)地、收椅子到指定地點(diǎn)。
6、游園活動(dòng)的開(kāi)展。
七、游戲內(nèi)容
(一)生活區(qū)——《我的小手真能干》
地點(diǎn):一號(hào)樓梯前操場(chǎng)
負(fù)責(zé)人:
游戲內(nèi)容:給衣服扣扣子、拉拉鏈、扣暗扣。
游戲玩法:游戲三人為一組,看誰(shuí)用時(shí)最少完成任務(wù)為勝者。
游戲規(guī)則:比賽過(guò)程中,幼兒需自己完成任務(wù),家長(zhǎng)可在一旁提示,但不能動(dòng)手幫忙。
準(zhǔn)備:桌子若干、衣飾架
(二)游園區(qū)——《智勇大沖關(guān)》
地點(diǎn):教學(xué)樓2號(hào)樓梯和3號(hào)樓梯之間的操場(chǎng)
負(fù)責(zé)人:
游戲內(nèi)容:投球、套圈、疊疊樂(lè)
游戲玩法:套圈(5個(gè)呼啦圈疊放擺好,幼兒把圈依次從頭部開(kāi)始套入自己的身體,最快套完5個(gè)圈者為勝);投籃(幼兒站在離籃子一米處的位置把5個(gè)球依次投到籃子里,投進(jìn)多者為勝);疊疊樂(lè)(幼兒用5個(gè)易拉罐進(jìn)行壘高,壘得又快又穩(wěn)者為勝)
準(zhǔn)備:工作毯3張、呼啦圈15個(gè)、球若干個(gè)、籃子3個(gè)、易拉罐若干個(gè)
(三)表演區(qū)——《我型我秀》
地點(diǎn):教學(xué)樓中間的操場(chǎng)
負(fù)責(zé)人:
游戲內(nèi)容:舞臺(tái)表演
游戲玩法:請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好自己要表演的內(nèi)容在等候區(qū)準(zhǔn)備,當(dāng)老師叫到時(shí)即可上臺(tái)表演。(表演內(nèi)容:平時(shí)所學(xué)的歌曲、兒歌、古詩(shī)、舞蹈、走秀等;鼓勵(lì)親子同臺(tái)表演,能與幼兒同臺(tái)演出的家庭,我們將有大獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì),請(qǐng)大家積極參與。希望家長(zhǎng)們平時(shí)有意識(shí)的培養(yǎng)孩子這方面的能力,讓幼兒勇于表現(xiàn)自己
準(zhǔn)備:兒歌音像碟、舞蹈班音樂(lè)碟、音響、話筒、布置小舞臺(tái)
(四)親子合作區(qū)——《大手牽小手》
地點(diǎn):大樹(shù)操場(chǎng)
負(fù)責(zé)人:
游戲內(nèi)容:袋鼠跳跳跳、送你一枝花
游戲玩法:袋鼠跳跳跳(玩法:幼兒手拿袋子站在起點(diǎn)處準(zhǔn)備,家長(zhǎng)站在終點(diǎn)處等待,當(dāng)老師發(fā)出開(kāi)始的指令后,幼兒快速跑到家長(zhǎng)面前把袋子交給家長(zhǎng),家長(zhǎng)再把雙腳套進(jìn)袋子里,然后雙腳跳到起點(diǎn)處,四隊(duì)為一組,最快者為勝。規(guī)則:家長(zhǎng)在跳的過(guò)程中,必須雙腳跳,不能走或跑,否則算犯規(guī)。);送你一枝花(玩法:家長(zhǎng)背幼兒在起點(diǎn)處準(zhǔn)備,聽(tīng)到“開(kāi)始”的指令后,家長(zhǎng)背幼兒快速跑到終點(diǎn)處,讓幼兒從瓶中取出一枝花,并拿在手中,然后返回起點(diǎn)處,最快到達(dá)起點(diǎn)的一組為勝。規(guī)則:幼兒必須親自把花取出拿在手中,家長(zhǎng)幫忙算犯規(guī)。)
準(zhǔn)備:麻袋4個(gè)、鮮花若干朵、花瓶、跑道布置
小班區(qū)域活動(dòng)方案 18
一、活動(dòng)時(shí)間
x月x日上午。
二、活動(dòng)地點(diǎn)
xx區(qū)綠地。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、享受大自然的風(fēng)光,親密接觸自己的爺爺奶奶,增進(jìn)祖孫間感情。
2、結(jié)合主題,讓幼兒了解重陽(yáng)節(jié)的意義,豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、報(bào)紙、垃圾袋若干。
2、游戲用小道具,如繩子等。
3、家長(zhǎng)帶一些小零食與周圍老人和孩子分享。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)驅(qū)車前往新城區(qū)綠地
1、觀賞路邊的植物變化,了解秋天的季節(jié)特征。
2、沿途介紹新城區(qū)的建筑,觀賞新區(qū)風(fēng)貌。
。ǘ┑竭_(dá)綠地
1、老師介紹
重陽(yáng)節(jié),是一個(gè)歡樂(lè)的日子。古人將天地萬(wàn)物歸為陰陽(yáng)兩類,陰代表黑暗,陽(yáng)則代表光明、活力。奇數(shù)為陽(yáng),偶數(shù)為陰。九是奇數(shù),因此屬陽(yáng),九月初九,二陽(yáng)相重,所以又稱“重陽(yáng)”。
這一天,正值仲秋季節(jié),天高氣爽,是登高遠(yuǎn)眺的好日子。中國(guó)古代許多文人雅士,每當(dāng)此時(shí),登上高處,一面飲菊花酒,一面吟詩(shī)取樂(lè),留下無(wú)數(shù)詩(shī)篇。
重陽(yáng)節(jié)又是“老人節(jié)”。老人們?cè)谶@一天或賞菊以陶冶情操,或登高以鍛煉體魄,為晚年增添了無(wú)限樂(lè)趣。
2、幼兒為爺爺奶奶表演節(jié)目!霸诮裉爝@個(gè)歡樂(lè)的日子里,小朋友特地為爺爺奶奶準(zhǔn)備了節(jié)日的禮物,就是大家精心排練的歌舞,下面先請(qǐng)欣賞。”
3、爺爺奶奶為大家表演節(jié)目。
4、游戲:兩人三腳!皠e看爺爺奶奶的.年紀(jì)大了,他們的身體可棒呢!讓我們跟爺爺奶奶一起做個(gè)有趣的游戲,好不好?”
5、共同分享食物!爸仃(yáng)節(jié)大家一定要吃一種點(diǎn)心,誰(shuí)知道是什么點(diǎn)心?對(duì)了,就是重陽(yáng)糕。重陽(yáng)糕,又叫“菊糕”、“花糕”。今天讓我們用“吃糕”代替“登高”,來(lái)祝福我們的爺爺奶奶永遠(yuǎn)健康快樂(lè)!”
小班區(qū)域活動(dòng)方案 19
小班主題“我的一家”,此階段進(jìn)行有關(guān)爸爸的活動(dòng),今天的體育活動(dòng)課即為:穿爸爸的鞋。
孩子們每人帶一雙爸爸的鞋,活動(dòng)開(kāi)始時(shí)一個(gè)個(gè)拎著爸爸的鞋下樓,一手拎鞋一手扶墻,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)考驗(yàn),但孩子們都不簡(jiǎn)單,能順利地走到了操場(chǎng)上,新學(xué)期,孩子們還真是大了一歲,能力強(qiáng)了不少呢。
到操場(chǎng)后每人穿上爸爸的鞋,在操場(chǎng)上自由地走動(dòng),體驗(yàn)穿大鞋的感覺(jué),適應(yīng)穿著大鞋走的節(jié)奏,然后進(jìn)行穿大鞋走賽跑,孩子們穿著大鞋努力地提高速度走著,小男孩兒佑摔下來(lái)了,趴在地上一會(huì)兒,老師鼓勵(lì)著:“沒(méi)關(guān)系,爬起來(lái)。”他慢慢地爬了起來(lái),看著走遠(yuǎn)了的同伴,他又跨著大步趕了上去,臉著掛著開(kāi)心的笑容,真有意思。
小女孩兒昕嬌滴滴的,但是今天摔下來(lái)之后,她一點(diǎn)也沒(méi)有哭,老師看看她,眼神里充滿著鼓勵(lì),她馬上爬了起來(lái),繼續(xù)前行,最后換鞋時(shí),自己的鞋有些緊,但她堅(jiān)持換著,慢慢穿,老師看在眼里,喜在心上,鼓勵(lì)她:“昕,你今天真了不起,摔下來(lái)不哭,現(xiàn)在還能自己穿鞋。”她自豪地說(shuō):“我長(zhǎng)大一歲了。”哈哈,好個(gè)可愛(ài)的孩子!
有幾個(gè)孩子沒(méi)帶爸爸的鞋,老師提議向已經(jīng)穿著爸爸鞋跑過(guò)了,不想再跑了的朋友借一借,不少孩子還真借到了鞋,穿著別人爸爸的鞋走在操場(chǎng)上,也開(kāi)心極了。
細(xì)想這一活動(dòng),看似簡(jiǎn)單,但活動(dòng)中孩子們?cè)隗w能、自我服務(wù)、互助等方面均得到了發(fā)展。
1、運(yùn)動(dòng)能力得到加強(qiáng)。穿大鞋走路不方便,但是孩子們很開(kāi)心、很努力地走著,他們的運(yùn)動(dòng)能力、協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展,尤其是穿大鞋快速賽跑的時(shí)候,更是對(duì)孩子們的一個(gè)挑戰(zhàn),不少孩子經(jīng)過(guò)慢走之后掌握了技巧,跑得很快。
2、體育精神在此孕育。穿大鞋走路尤其是跑步對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),這些本身走路都不太穩(wěn)的孩子,還得穿個(gè)很不方便的大鞋走,他們是很勇敢的嘗試者。當(dāng)他們摔跤之后,能馬上爬走來(lái),繼續(xù)走,這也是一種不怕困難,不服輸?shù)捏w育精神的體現(xiàn)。
3、互助情感得以萌發(fā)。種種原因,部分孩子沒(méi)有帶大鞋,為了不讓這些孩子失望,老師提議讓他們自己向朋友去借,那些已經(jīng)跑過(guò)的`孩子,看著同伴也想跑,能夠慷慨地將自己的鞋借給同伴,讓他們一起感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),此活動(dòng)中,孩子們的互幫互助的情感得以萌芽。
4、自理能力得到提高。孩子們?cè)趽Q爸爸的鞋和換回自己的鞋的過(guò)程中,自理能力得到了提高,他們基本都不用老師幫助,能獨(dú)立換鞋,雖然有些孩子將鞋左右穿反了,但在老師的提醒下,他們能及時(shí)更換過(guò)來(lái),在這試錯(cuò)與糾錯(cuò)的過(guò)程中自理能力得到了提高。
說(shuō)起積極體驗(yàn)式學(xué)習(xí),其實(shí)這就是一種積極體驗(yàn)式學(xué)習(xí),爸爸的鞋調(diào)動(dòng)了孩子們運(yùn)動(dòng)的積極性,體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),活動(dòng)中能不怕困難,不怕失敗,這都源于大鞋體驗(yàn)帶給孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣,在此興趣支撐下他們快樂(lè)地運(yùn)動(dòng)著,能力得到提高,體能得到發(fā)展。
小班區(qū)域活動(dòng)方案 20
主題的引發(fā):
金秋十月,丹桂飄香,一群可愛(ài)的小不點(diǎn)來(lái)到了他們陌生的幼兒園,面對(duì)陌生的環(huán)境,陌生的人,他們表現(xiàn)出了不同的反映,有的哭鬧,有的耍懶,有的甚至絕食……當(dāng)疲憊的老師拿出紅彤彤的蘋果時(shí),小朋友露出了燦爛的笑臉,他們一個(gè)個(gè)興奮地說(shuō):老師,我要吃蘋果,蘋果紅紅的、甜甜的,很好吃的……一只只小小的手捧著紅紅的蘋果,悄悄地說(shuō)著稚氣的話語(yǔ)。于是針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們一起和小不點(diǎn)們唱起了蘋果的歌,說(shuō)起了蘋果的話題,畫起了蘋果的畫,跳起了蘋果舞……
在認(rèn)識(shí)了蘋果之后,老師們就請(qǐng)小朋友一起來(lái)回憶一下還吃到過(guò)什么水果,小朋友討論得可熱烈了,在討論中發(fā)現(xiàn),小朋友對(duì)水果和蔬菜的界限不能分清,許多小朋友不喜歡吃蔬菜,而金秋時(shí)節(jié),正是各種水果蔬菜競(jìng)相亮相的時(shí)候,那些蔬果鮮艷的色彩,漂亮的造型,動(dòng)聽(tīng)的名字,豐富的營(yíng)養(yǎng),無(wú)不吸引小朋友求知的眼睛,為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,我們?cè)诤⒆觽兏信d趣的前提下,開(kāi)展了《蔬果娃娃》方案活動(dòng)。
分析與預(yù)測(cè):
秋令時(shí)節(jié),瓜果飄香,果蔬盈盈,蔬菜水果在我們的身邊隨處可見(jiàn),它們色彩鮮艷,形態(tài)各異,營(yíng)養(yǎng)豐富,小朋友都很喜歡,但對(duì)于常見(jiàn)的蔬菜水果的一些基本知識(shí),蔬菜水果的差別在何處,小朋友還不甚了解。在生活中我們還發(fā)現(xiàn)許多孩子很挑食,不愿意吃蔬菜。為此,在“蔬果娃娃”的方案活動(dòng)中,教師可以和幼兒一起收集蔬果,并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)蔬菜水果的知識(shí)(可以上網(wǎng)搜索、可以在書上查找),并把搜集的內(nèi)容帶到幼兒園,讓更多的孩子分享,然后通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、嘗嘗、講講、動(dòng)手做一做等方法的運(yùn)用,通過(guò)參觀、討論、觀察等手段提高孩子的科學(xué)素養(yǎng),通過(guò)相關(guān)活動(dòng)“香蕉”、“水果屋里的毛毛蟲(chóng)”、“水果制品”、“小刺猬收果子”、“小木匠”、“美麗的藕”等幫助幼兒了解一些自我探索的方法與技能,鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),并激發(fā)幼兒產(chǎn)生探索周圍事物的愿望。
前期準(zhǔn)備:
1、發(fā)一張告家長(zhǎng)書,把我們主題實(shí)施的計(jì)劃和內(nèi)容以及需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容以書面的形式告訴家長(zhǎng),以便于家長(zhǎng)更好地了解主題內(nèi)涵,配合主題活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起認(rèn)真地填寫調(diào)查表,收集蔬果方面的圖片資料、文字資料,以開(kāi)擴(kuò)幼兒的眼界。讓孩子明白獲取知識(shí)的多種途徑,感受并獲得知識(shí)的快樂(lè)!
2、活動(dòng)通過(guò)多個(gè)子課題展開(kāi)。如“紅紅的大蘋果”、“黃豆本領(lǐng)大”、 “有趣的藕”、“好聽(tīng)的名字”、“水果制品真神奇”等等多個(gè)子題,圍繞每個(gè)子題,通過(guò)看看、講講、說(shuō)說(shuō)、唱唱、想想、畫畫、捏捏等多種途徑,讓幼兒充分感知蔬果的外型特征,了解蔬果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,感受科技給人們生活帶來(lái)的便利。運(yùn)用多種手段,如集體教學(xué)活動(dòng)、分組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、外出參觀活動(dòng)(參觀菜場(chǎng)、蔬菜園藝場(chǎng)、商場(chǎng)水果制品柜),讓幼兒從多種活動(dòng)中獲取營(yíng)養(yǎng)。
3、讓環(huán)境成為活動(dòng)的助手。將收集的蔬菜水果照片、圖片布置成專欄。將常見(jiàn)的蔬菜水果放入自然角,也可制作成玩具懸掛在活動(dòng)室供幼兒觀察、欣賞。
蔬菜水果調(diào)查表
編號(hào)內(nèi)容記錄情況(可讓孩子用畫的形式畫下來(lái),也可以和孩子一起找書本上現(xiàn)成的圖片把它剪貼上去,也可以讓孩子說(shuō)家長(zhǎng)進(jìn)行記錄)
1 你知道哪些水果?請(qǐng)你說(shuō)出至少三種。
2 你知道哪些蔬菜?請(qǐng)你說(shuō)出三種。
3 你最喜歡吃什么水果?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它有什么營(yíng)養(yǎng)?
4 你最喜歡吃什么蔬菜?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它有什么營(yíng)養(yǎng)?
活動(dòng)一:香蕉
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察實(shí)物、圖片、課件,感知香蕉的顏色、形狀、構(gòu)造、味道、科學(xué)食用方法,知道香蕉生長(zhǎng)的地方。
2、知道吃香蕉有利健康,吃時(shí)要適量。知道香蕉皮不亂扔。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一根香蕉、圖片(香蕉園)、課件:果寶寶樂(lè)園。
三、活動(dòng)實(shí)錄
1、教師出示香蕉圖片,引起幼兒注意。
師:“果寶寶樂(lè)園”的大象伯伯請(qǐng)我們到它的香蕉園去,但是哪一個(gè)才是香蕉園呢?讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下,否則到了“果寶寶樂(lè)園”要找不到“香蕉園”的。
出示香蕉園圖片。
師:這些叫什么樹(shù)?
靈靈:香蕉樹(shù)。
師:香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?它和桔子長(zhǎng)得一樣嗎?
超超:香蕉長(zhǎng)在樹(shù)上。
琳琳:香蕉和桔子一樣都是長(zhǎng)在樹(shù)上的。
丹丹:站起來(lái)看著老師不說(shuō)話。
師:丹丹你看,許多香蕉長(zhǎng)在一起的,一串串,你說(shuō)是嗎?
丹丹:點(diǎn)點(diǎn)頭。
師:大聲點(diǎn)告訴大家是不是?
丹丹:是的,說(shuō)完就低下了頭。
師:丹丹這次回答的很響亮,我們小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候要和丹丹一樣。
這個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力較差,而且膽子較小,平時(shí)不愿意和同伴交往,教師沒(méi)有刻意去強(qiáng)求她回答實(shí)際的問(wèn)題,而是引導(dǎo)鼓勵(lì)她,讓她逐漸樹(shù)立起自信,獲得成功感。
師:桔子是一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)在樹(shù)枝上的,看看香蕉是怎么長(zhǎng)的?(一串串、一把把地)許多香蕉長(zhǎng)在一個(gè)把子上(1和許多)。
2、開(kāi)火車到“果寶寶樂(lè)園”(看課件)
小班幼兒喜歡直觀形象的事物,所以活動(dòng)一開(kāi)始,老師便運(yùn)用“大象伯伯”這一可愛(ài)的形象吸引幼兒參與活動(dòng),運(yùn)用色彩鮮艷的圖片引起幼兒觀察的興趣,用簡(jiǎn)潔的提問(wèn)引起幼兒和原有知識(shí)的對(duì)比。讓幼兒在對(duì)比中加深對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的印象,并且注意了動(dòng)靜交替!伴_(kāi)火車”是小朋友很喜歡的游戲。所以讓孩子們開(kāi)著火車到“果寶寶樂(lè)園”興趣一下子就提高。
。1)幼兒找找“香蕉園”在哪里?
。2)出示香蕉。大象伯伯非常好客,為了歡迎我們小朋友,它剛從香蕉樹(shù)上摘下來(lái)一大串香蕉,我們數(shù)數(shù)看有幾根?
幼兒很有興致地?cái)?shù)起來(lái)。
。3)每人發(fā)1根香蕉,看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗。
采用適合小班幼兒的方法:看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗。通過(guò)各種感官讓幼兒說(shuō)一說(shuō),在充分感知的過(guò)程中逐步對(duì)香蕉有個(gè)全面的認(rèn)識(shí),活動(dòng)符合小班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。
師:香蕉是什么顏色的?
華華:黃色的。
師:形狀是什么樣子的?象什么?
添添:彎彎的。
諾諾:象彎彎的月亮。
杰杰:象小船。
昊昊:象翹翹板。
師:摸在手里怎么樣?知道怎么吃法嗎?
一幼兒剝給大家看,然后老師先肯定他能干,再示范正確的剝香蕉的方法,最后再請(qǐng)一位幼兒上來(lái)試試,請(qǐng)小朋友練習(xí)剝香蕉、吃香蕉。
小朋友在輕松的氛圍中感知香蕉的顏色、形狀、構(gòu)造和味道。剛上小班的幼兒對(duì)事物的觀察能力比較弱,他們還不能很仔細(xì)地觀察事物,而觀察能力的高低將直接影響到幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,所以在活動(dòng)中老師注重觀察習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、大象伯伯請(qǐng)小朋友吃了香蕉,它要考考你們,看你們誰(shuí)最聰明。
師:香蕉肉吃到嘴里感覺(jué)怎么樣?
幼:滑滑的、甜甜的、涼涼的。
師:一次能吃很多根嗎?
有的說(shuō)可以,有的說(shuō)不可以。
師:香蕉不能一次吃很多根,這樣我們的小肚子要受不了的。
師:香蕉皮應(yīng)該放在哪里?
幼齊聲:垃圾筒里。
教育幼兒不亂扔亂拋,讓幼兒練習(xí)把香蕉皮丟到指定的地方。
4、歡慶共舞
我們跟大象伯伯一起來(lái)跳個(gè)舞吧。
不早了,我們應(yīng)該回家了,跟大象伯伯打好招呼開(kāi)著火車“回家”了。
香蕉是幼兒平常生活中最常見(jiàn)的水果之一,以其鮮艷的色彩,美觀的造型,香甜的口感深得幼兒的喜愛(ài),選擇香蕉作為活動(dòng)內(nèi)容,對(duì)于剛上小班的幼兒來(lái)說(shuō)有一種親近感。幼兒有生活經(jīng)驗(yàn),愛(ài)說(shuō)、能講。通過(guò)老師有目的的引導(dǎo),有助于養(yǎng)成幼兒良好的觀察事物的習(xí)慣。
四、延伸活動(dòng)
在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)制作香蕉。
活動(dòng)二:水果制品
一、活動(dòng)目標(biāo)
在認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上,知道水果可以做成各種各樣既好吃又不易腐化的食品。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件:水果制品。
實(shí)物:腐爛的水果、榨汁機(jī)、香蕉、白糖、牛奶若干。果凍、香蕉片、水果糖、果汁。
三、活動(dòng)實(shí)錄
1、出示爛水果引出課題。
師:小朋友吃到過(guò)新鮮的水果嗎?(幼兒個(gè)別回答)
恒恒:吃到過(guò)。我吃過(guò)香蕉還有蘋果。
子怡:我吃過(guò)西瓜還有梨還有葡萄還有好多好多水果。
我也吃過(guò)我也吃過(guò),好多小朋友都紛紛說(shuō)起來(lái)。
師:水果真好吃,可是這個(gè)水果怎么啦?(出示爛蘋果)
水水:壞了。
妞妞:不能吃了,要扔掉了。
靈靈:有蟲(chóng)子咬它,它就爛掉了。
騰藤:還有毛毛蟲(chóng)也要咬它的
師:怎么會(huì)爛掉的呢?教師上次放上去的時(shí)候還是好好的,很新鮮的呀,噢原來(lái)水果是時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)爛掉的。那有沒(méi)有什么辦法讓水果保存的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)呢?不爛掉。你們想想看,有沒(méi)有吃過(guò)用水果做成的什么東西?快和小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(幼兒討論)
幼兒對(duì)水果爛掉還是有一定的生活經(jīng)驗(yàn),知道爛了就不能吃了,要扔掉。但是對(duì)怎么會(huì)爛掉,怎么使水果不爛掉從沒(méi)有去想過(guò),所以今天老師提出這樣一個(gè)問(wèn)題他們很新奇,這個(gè)問(wèn)題把小朋友問(wèn)住了,大家你看看我,我看看你,于是老師提示道:“小朋友吃過(guò)水果做的東西嗎?”
2、通過(guò)看課件水果制品,引起幼兒的興趣。
師:你吃過(guò)水果做的哪些好吃的東西?(一邊講一邊出示食物)
恒恒:我吃過(guò)葡萄干。
樂(lè)樂(lè):我吃過(guò)香蕉片。
小朋友們你一句我一句地說(shuō)著:“我吃過(guò)QQ糖,是葡萄做的!薄拔页赃^(guò)蘋果做的果凍!薄斑有梨做的果凍呢!薄肮麅隼镞有櫻桃。”“菠蘿也可以做果凍的!薄拔疫吃過(guò)很多水果糖的!薄鞍职趾鹊钠咸丫埔彩瞧咸炎龅!薄
師:小朋友講的真多,老師這里也有好多水果制成的好吃的食品。(看課件)讓幼兒多講講。
小結(jié):
原來(lái)水果還能做成這么多好吃的東西,大人們很聰明,把那么多容易爛掉的水果制成了這么多好吃的食品,這樣就不容易爛掉了。
最后,老師告訴幼兒,“人們可聰明了,看道水果容易腐爛變質(zhì),就把水果做成許多大家愛(ài)吃的東西,這樣可以讓水果放的時(shí)間更長(zhǎng),想什么時(shí)候吃就什么時(shí)候吃,真方便。”
3、制作香蕉奶昔。
小朋友真聰明,今天潘老師還要來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你們,給你們做一樣好吃的東西,看看這是什么?(一一介紹榨汁機(jī)、香蕉、糖)
一邊制作一邊告訴小朋友們這叫香蕉奶昔,你們還想吃其它水果的奶昔如蘋果奶昔、草莓奶昔回家可以和爸爸媽媽一起做做嘗嘗。
4、品嘗香蕉奶昔。
活動(dòng)從腐爛的水果說(shuō)起,讓幼兒親身感受水果的易腐爛、難保存的特點(diǎn),然后把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到如何保存水果上,通過(guò)回憶、觀看錄像等活動(dòng),引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受到科學(xué)技術(shù)帶給人們的好處,在吃老師做的水果奶昔的過(guò)程中再次感受水果的多種用途。這次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)產(chǎn)品了解了技術(shù)在人們生活中的作用,雖然幼兒在活動(dòng)中無(wú)法真正理解用蔬果制作蔬果制品的技術(shù),也沒(méi)必要理解復(fù)雜的制作程序,但卻親身感知了科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的方便,對(duì)科學(xué)技術(shù)有了感性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸
為了進(jìn)一步讓幼兒感受技術(shù)帶給人們的方便,老師把小朋友帶到了超市的食品柜,看到排列整齊的各種食品,小朋友們興奮地找尋著,嘰嘰喳喳地叫聲和著童稚的笑臉回蕩在超市上空……
活動(dòng)三:黃豆寶寶本領(lǐng)大
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),能在不同的種子中找出黃豆,初步了解黃豆寶寶本領(lǐng)大,能變成許多好吃的東西。
2、能用普通話大膽地向同伴介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
黃豆、花生、赤豆、綠豆等種子,演示文稿等。
三、活動(dòng)實(shí)錄
談話導(dǎo)入:
1、師:前幾天小朋友從家里搜集許多種子,將幾種種子(綠豆、赤豆、花生、黃豆等)一一出示,可是不小心我把小朋友帶來(lái)的黃豆和其他的種子全弄亂了,上次我聽(tīng)一個(gè)小朋友告訴我,黃豆寶寶會(huì)變戲法,你們想不想請(qǐng)黃豆寶寶來(lái)變戲法呀?
“想!想!”全體小朋友大聲說(shuō)著。
2、師:可是不小心我把小朋友帶來(lái)的黃豆和其他的種子全弄亂了,先請(qǐng)你們把黃豆寶寶找出來(lái)。
幼兒尋找的過(guò)程中老師提問(wèn)你是怎么知道它是黃豆的?
徐暠彤:“黃豆寶寶是黃顏色的。”田尚上:“我奶奶告訴我的這樣子的'就是黃豆。”說(shuō)完還舉起一粒黃豆給我看。
3、初步的經(jīng)驗(yàn)交流:讓幼兒初步講述自己知道的黃豆寶寶會(huì)變成哪些東西呢?
幼兒結(jié)合自己搜集的資料和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。
4、在講述黃豆變成豆?jié){后,師生一起制作豆?jié){。
可以讓有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)榨豆?jié){的步驟和需要添加的物品。
讓幼兒觀察后講述黃豆寶寶變出來(lái)的豆?jié){和黃豆有什么不一樣?幼兒看看聞聞豆?jié){的味道。
在制作的過(guò)程中,由于我的不熟練出了點(diǎn)差錯(cuò),但孩子們興趣依然,紛紛說(shuō)著豆?jié){和黃豆的不同之處,豆?jié){出來(lái)后,小朋友們都聞到了香味,都想嘗一嘗。
5、黃豆寶寶除了會(huì)變豆?jié){和剛才我講到的一些東西之外,你們知道它還會(huì)變出其他東西嗎?
配合電腦圖片觀賞,幼兒繼續(xù)講述黃豆寶寶變出來(lái)的東西。
7、熟食豆制品品嘗會(huì)。
兒歌:(黃豆寶寶本領(lǐng)大,變的戲法可真多,豆?jié){豆腐百葉結(jié),營(yíng)養(yǎng)豐富味道美,我們大家都愛(ài)吃)請(qǐng)幼兒在食物中尋找你知道的用黃豆做的食品加以品嘗。
四、延伸活動(dòng)
種子粘貼畫
因?yàn)榛顒?dòng)是來(lái)源于孩子的興趣所在,而且孩子們?cè)谇捌谝卜e累了一些經(jīng)驗(yàn),所以孩子們活動(dòng)的興趣是很高的,而且能大膽講述與同伴分享這方面的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的活動(dòng)不少孩子學(xué)習(xí)嘗試去詢問(wèn)家長(zhǎng),請(qǐng)求成人的幫助,在成人的幫助下去超市、菜場(chǎng)了解哪些食品是有黃豆的,并收集了一些資料,但每個(gè)孩子收集的資料也是不盡相同的,于是集體的經(jīng)驗(yàn)交流成為了孩子們的需要,在交流時(shí)孩子們都很想講,也愿意聽(tīng)同伴的經(jīng)驗(yàn)介紹。尤其在豆?jié){制作中機(jī)器出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),孩子們開(kāi)始積極地用他們的經(jīng)驗(yàn)和思維來(lái)出謀劃策,這在我預(yù)設(shè)的活動(dòng)中是沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)的,但是孩子們?cè)趩?wèn)題出現(xiàn)時(shí)沒(méi)有認(rèn)為這是老師的事情而放棄自己的思考,而是積極踴躍地發(fā)表自己的看法和想法,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是難能可貴的,我覺(jué)得這就是探索性主題活動(dòng)的實(shí)施后的價(jià)值體現(xiàn)。孩子懂得了對(duì)周圍發(fā)生的現(xiàn)象和一些認(rèn)知的沖突進(jìn)行思考,尋找出解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)四:美麗的藕
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在看一看、摸一摸、嘗一嘗說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上了解藕的特點(diǎn)。
2、通過(guò)活動(dòng),幼兒初步知道藕的一些功用。
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
食物:藕、食品:甜、咸的藕制品、課件一份、顏料若干。
三、活動(dòng)實(shí)錄
1、幼兒品嘗藕。
每組一份不同藕的制品。供幼兒品嘗(生的藕、咸的藕、甜的藕、藕粉)
今天老師帶來(lái)了許多好吃的東西請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗,等會(huì)請(qǐng)你告訴大家你吃的東西是什么味道?(幼兒講述)你吃的是什么?請(qǐng)你猜猜你吃的東西是用什么做成的?
孩子們看到這么多好吃的東西,沒(méi)等老師說(shuō)完,就開(kāi)始吃起來(lái),真好吃,琪琪邊吃邊問(wèn)旁邊的子怡:“真好吃,你知道這是什么呀?”子怡忙著吃:“不知道,反正我在家也吃過(guò)的,奶奶燒給我吃的!泵骸罢嫣穑婧贸。”“不甜不甜,有點(diǎn)咸”成成馬上說(shuō)。丹丹咬了一口生的藕,嚼了一下就吐了出來(lái),“不好吃不好吃。”
2、出示食物供幼兒觀察。
看看它長(zhǎng)得什么樣子的?
摸一摸掰開(kāi)來(lái)看看是里面有什么?
3、演示課件:幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)藕。
我們來(lái)看看藕寶寶到底生活在哪里?
1)介紹藕的外形
2)小結(jié):藕寶寶真神奇,它還穿著和我們皮膚一樣顏色的衣服,里面白白胖胖的還有絲呢!
3、和幼兒討論藕的作用。
藕除了我們可以吃還有什么用處?
藕既可以當(dāng)水果又可以作佳肴,生吃熟吃都可以,還可以治病呢!藕寶寶除了以上的本領(lǐng),還有一個(gè)很大的本領(lǐng)了,你們瞧。ǔ鍪痉懂嫞┎逻@是用什么做成的?幼兒藕印畫。
藕也可以作畫,小朋友們躍躍欲試,但在實(shí)際操作的過(guò)程中,蘸顏料輕重沒(méi)掌握好,有的作品看不出是藕印畫,但是老師還是一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)著他們,小班幼兒本來(lái)就是這樣,逐步提高他們的各項(xiàng)技能,讓他們沉浸在愉悅地活動(dòng)氛圍中,整個(gè)活動(dòng)幼兒在看一看、摸一摸、嘗一嘗說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上了解了藕的特點(diǎn)。通過(guò)此次活動(dòng),幼兒初步知道藕的一些功用。知道藕既可以當(dāng)水果又可以作佳肴,生吃熟吃都可以,還可以治病呢!
主題反思
主題實(shí)施一個(gè)多月以來(lái),小朋友對(duì)此活動(dòng)傾注了很大的熱情,活動(dòng)在小朋友的積極參與和老師的精心組織下開(kāi)展的有聲有色,幼兒在活動(dòng)中獲得了很大的收獲。
總之,《蔬果娃娃》專題根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),從蔬果的種類、形狀、顏色以及蔬果制品的制作等方面展開(kāi),讓孩子對(duì)蔬果有初步的了解,從而滿足和升華孩子的好奇心和求知欲。整個(gè)主題活動(dòng)以尋找、展示、觀察、交流、游戲、實(shí)驗(yàn)為主要方法,通過(guò)收集蔬果、蔬果展覽、同伴交流、和老師父母一起做實(shí)驗(yàn)、參觀蔬果商店、尋找蔬果制品、去蔬菜園藝場(chǎng)尋找蔬果的家園、和爸爸媽媽一起用蔬果制作工藝品、品嘗家長(zhǎng)做的蔬果菜肴等豐富多彩的活動(dòng)形式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的所有感官,以探索、發(fā)現(xiàn)為核心環(huán)節(jié),以資源為媒介,以蔬果為紐帶,將幼兒園、家庭、社區(qū)連接在一起。讓孩子們?cè)谏鐣?huì)的大環(huán)境中,與相關(guān)的人、物、事產(chǎn)生互動(dòng),體現(xiàn)出平衡、和諧、融合的學(xué)習(xí)氛圍,使整個(gè)主題活動(dòng)在孩子們的嘗嘗、看看、做做、玩玩中畫上了圓滿的句號(hào)。
小班區(qū)域活動(dòng)方案 21
活動(dòng)內(nèi)容:
綜合活動(dòng)
活動(dòng)名稱:
大比拼
活動(dòng)目的:
1、復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。
2、通過(guò)自選節(jié)目表演,提高幼兒活動(dòng)的興趣和積極性,讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)的愉快的參與活動(dòng)。
3、通過(guò)表演活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的表演欲望和表現(xiàn)才能,讓幼兒能大膽的在大家面前表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己在園所學(xué)的各方面的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
識(shí)字及英語(yǔ)圖片、數(shù)字卡、各類圖片、樂(lè)器、視頻展示儀
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始:我們中二班的小朋友通過(guò)這一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活,又增長(zhǎng)了許多本領(lǐng),今天我們就來(lái)展示這學(xué)期所學(xué)的`本領(lǐng),我們分了紅、黃、藍(lán)、3個(gè)隊(duì)。
2、放音樂(lè),老師帶領(lǐng)小朋友邊唱歌曲邊跳舞,進(jìn)入活動(dòng)室。
3、給3組幼兒編上序號(hào),幼兒按序號(hào)入座
4、展示活動(dòng):
活動(dòng)一:幼兒集體舞蹈表演。
活動(dòng)二:識(shí)字+英語(yǔ):展示幼兒這學(xué)期所學(xué)的部分詞匯及英語(yǔ)單詞、歌曲和舞蹈
活動(dòng)三:幼兒展示部分兒歌和禮儀兒歌
活動(dòng)四:搶答題目
活動(dòng)五:兩位故事大王表演講故事
活動(dòng)六:每位幼兒折物品,如:船、房子、大象、郁金香、衣服,
看誰(shuí)折得多。
活動(dòng)七:幼兒繪畫《我愛(ài)我的幼兒園》
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