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研究性學(xué)習(xí)活動方案（通用12篇）
為了確�；顒幽艹晒εe辦，常常需要預(yù)先準備活動方案，活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么大家知道活動方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的研究性學(xué)習(xí)活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研究性學(xué)習(xí)活動方案 1
教育部在《全日制普通高中課程計劃》中設(shè)置了學(xué)科類課程和活動類課程�；顒宇愓n程中規(guī)定全體學(xué)生必須參加“綜合實踐活動”，即在高中階段必須開設(shè)綜合實踐活動課程�！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是綜合實踐活動課程的重要組成部分。我校按照教育部的課程計劃并結(jié)合實際，制定了“研究性學(xué)習(xí)”活動的實施方案。為使“研究性學(xué)習(xí)”活動切實開展起來，特制定本學(xué)期活動計劃如下：
一、 宣傳動員
學(xué)校在開學(xué)初召開學(xué)生動員大會，就“研究性學(xué)習(xí)”的目的，特點，“研究性學(xué)習(xí)”活動具體內(nèi)容的`選擇和設(shè)計，以及“研究性學(xué)習(xí)”活動的實施等進行指導(dǎo)性的宣講。要讓學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，是一門充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以綜合性內(nèi)容為主，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、人文精神和實踐能力為基礎(chǔ)目標，從而不斷增強學(xué)生對社會的責任性和使命感的課程。
二、 加強領(lǐng)導(dǎo)管理，優(yōu)化人員配置
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“研究性學(xué)習(xí)”活動的開展情況，切實落實《課程計劃》的有關(guān)要求，將“研究性學(xué)習(xí)”活動納入正常的教學(xué)軌道，排進課表，深入課堂。全體教師積極參與，將課堂教學(xué)與綜合實踐活動密切配合起來，通過多種途徑，運用多種方式對學(xué)生進行教育，使具有各種聰明才智的學(xué)生能充分施展他們的才能并得到應(yīng)有的培養(yǎng)。
三、 時間安排
研究性學(xué)習(xí)每周三節(jié)課，集中安排在周六上午。根據(jù)需要，也可以因時制宜利用其他時間。
四、 實施過程
初擬個人課題方案，指導(dǎo)教師可提出可供學(xué)生研究的課題，每學(xué)科每人至少三個。教研室匯總印成課題指南發(fā)給學(xué)生。指導(dǎo)教師要有切實可行的計劃安排。每位任課教師應(yīng)承擔兩個以上課題組的指導(dǎo)任務(wù)。
選定課題后，各課題組自主開展實踐活動，指導(dǎo)教師隨時跟蹤指導(dǎo)。學(xué)期末每個課題組都必須有成果。成果可以是論文、調(diào)查報告、實驗報告，也可以是一件模型、一個展報、一次演講等其他形式。各小組經(jīng)評議給出小組成員的個人成績。評價的內(nèi)容主要集中于小組成員在活動過程中的情緒情感，參與程度，投入程度等表現(xiàn)。
指導(dǎo)教師要寫1—2份研究性學(xué)習(xí)案例；班主任代表班級課題實驗指導(dǎo)小組根據(jù)本班課題實驗的情況撰寫總結(jié)報告；年級組長根據(jù)本年級具體實施情況撰寫年級學(xué)期研究性學(xué)習(xí)課程實施總結(jié)報告；教研室撰寫學(xué)校“研究性學(xué)習(xí)”工作總結(jié)。
研究性學(xué)習(xí)活動方案 2
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動從小學(xué)三年級起，在必修課中開設(shè)研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育共同構(gòu)成小學(xué)階段的綜合實踐活動。
一、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想：
小學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生探究興趣，促進學(xué)生智慧潛能的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式為著眼點，創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生興趣和自我發(fā)展的開放性學(xué)習(xí)時空，為學(xué)生提供一個多渠道獲取知識，理解與生活相關(guān)的自然問題或社會問題，并將學(xué)到的知識加以綜合和應(yīng)用于實踐的機會。
〈一〉重視學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生在體驗與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，必須重視學(xué)習(xí)過程中書本知識學(xué)習(xí)與行為實踐活動的平衡和結(jié)合。小學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的活動為中介，讓學(xué)生通過自主實踐活動去主動發(fā)現(xiàn)、積極探究和自由地創(chuàng)造。
〈二〉關(guān)注學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí)充滿探究的快樂
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力，小學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，對身邊問題有濃厚的探究興趣。關(guān)注學(xué)生的興趣，將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的問題，并以此作為探究的出發(fā)點，能有效地引導(dǎo)學(xué)生主動投入到研究性活動中。
〈三〉提供開放的學(xué)習(xí)空間，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生的多方面智慧潛能
每一個學(xué)生都具有多方面的智慧潛能，也存在著明顯的個別差異。研究性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在開放的情境中，依據(jù)自己的興趣和愛好，通過各類探究方式，關(guān)注自然、走向社會、發(fā)現(xiàn)自我，開發(fā)多方面的智慧潛能，形成積極的人生態(tài)度。
〈四〉教學(xué)過程應(yīng)該是師生共同探求新知的過程
現(xiàn)代教育要求建立一種新型的師生關(guān)系。教師要實現(xiàn)從單純的知識傳授者向?qū)W生研究性學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進者和參與者轉(zhuǎn)變。教師與學(xué)生在共同探求新知的過程中，獲得思維、能力、情感、行為等方面的發(fā)展。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標
〈一〉激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣
學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)活動接觸和了解自然與社會，對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象積極觀察和思考，并通過簡單的操作實踐，品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅，獲得問題探究的初步經(jīng)驗，激發(fā)對自然與社會問題探究的興趣，初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。
(二〉初步學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展探究問題的能力
通過研究性學(xué)習(xí)，小學(xué)生應(yīng)當初步學(xué)會用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題，并發(fā)展對問題進行自主探究的能力。包括：針對特定情境中的事物仔細觀察并且提出問題：針對所探究闖題，形成簡單的探究思路，并以自己的方式實施探究：學(xué)會使用簡單的工具和設(shè)備，采集基本的信息、數(shù)據(jù)：運用信息和數(shù)據(jù)對問題作出簡單但合理的解釋或回答，用明白的話語與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得，展示成果。
〈三〉形成合作與分享的初步意識
學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中要樂于與伙伴互相幫助，分工合作，克服依賴心理，養(yǎng)成認真完成分工的自覺性，形成人際溝通的初步能力：熱愛集體，樂于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。
〈四)形成尊重科學(xué)的`意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度
在研究性學(xué)習(xí)中，初步形成尊重客觀規(guī)律的意識、養(yǎng)成凡事認真思考的習(xí)慣，既敢于大膽想象，又能夠認真實踐、嘗試、探究：不怕困難與挫折，不輕易放棄探究：能進行初步的反思和自我評價；學(xué)會尊重他人的意見和觀點等。
〈五〉初步形成對于社會的責任意識
小學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)初步形成的社會責任意識，主要包括：初步形成對人與自然、人與社會關(guān)系的正確認識：注意個人行為對于自然和社會環(huán)境的后果，初步形成關(guān)注社會進步的意識，懂得社會發(fā)展人人有責的基本道理等。
三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，是從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和研究問題，涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活，領(lǐng)域十分廣闊。與一般學(xué)科課程相比，研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇
1、尊重興趣愛好
尊重學(xué)生的個人意愿，讓他們自主選擇探究內(nèi)容，是研究性學(xué)習(xí)活動持續(xù)并有效開展的基礎(chǔ)，要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇課題，確定方向，積極地投入探究。學(xué)生對某個問題產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的愿望，不僅是進行學(xué)習(xí)和探究的直接動力，也是充分發(fā)揮他們創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能的前提。教師在活動指導(dǎo)中要盡可能地創(chuàng)造一個可供學(xué)生自我選擇和個性發(fā)展的空間，不宜硬性規(guī)定研究的內(nèi)容和題目�？梢酝ㄟ^開設(shè)科普講座、推薦科技書籍、介紹科學(xué)人物等途徑和方式，激發(fā)興趣，啟迪思維，形成問題。在學(xué)生中產(chǎn)生研究的興趣和愿望的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)他們提出研究的題目和思路。
2、關(guān)注生活實際
小學(xué)中、高年級學(xué)生的邏輯思維已有了一定的發(fā)展，能對各種自然現(xiàn)象和生活實際進行思考，并有自己的觀點和看法。與此同時，基于小學(xué)生身心發(fā)展的特點，其活動和探究的范圍又有較大的局限性。關(guān)注學(xué)生的生活實際，充分發(fā)掘適合于小學(xué)生年齡特點和能力水平的探究題材，是有效地選擇和組織研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個重要方面。小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。教師要利用學(xué)校教育教學(xué)活動的各種機會，啟發(fā)小學(xué)生提出值得思考和探究的各種問題。從風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象到動、植物的生長規(guī)律：從個人的衣食住行到社會生活的發(fā)展變化：從校園的環(huán)境布置到工業(yè)園區(qū)的規(guī)劃建設(shè)，都可以成為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要鼓勵學(xué)生做生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，從現(xiàn)實生活和身邊小事中尋找和提出有價值的探究內(nèi)容和問題。
3、鼓勵動手實踐
研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自學(xué)生的生活實際，研究的過程也是學(xué)生動手實踐的過程。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)更多地通過學(xué)生對生活中實際問題的探究來獲得直接經(jīng)驗，提高運用知識解決實際問題的能力。小學(xué)階段開展研究性學(xué)習(xí)，要多一點學(xué)生的親身體驗，少一點教師的知識傳授：多一點實地調(diào)查和實驗，少一點書面資料的研究整理：多一點手腦并用，少一點純思維訓(xùn)練。教師對學(xué)生進行研究方法的指導(dǎo)，要結(jié)合具體的問題和情境，要深入城出、注重實用，避免單純的名詞術(shù)語的講解和記憶。
�。ǘ�)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計
1、由扶到放原則
小學(xué)生對各種自然和社會現(xiàn)象具有廣泛的興趣愛好，同時他們還沒有形成穩(wěn)定的志向，需要有適當?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以問題的形式呈現(xiàn)的，問題可以是來自學(xué)生，也可以由教師提出，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。在實施研究性學(xué)習(xí)的起步階段，學(xué)校和教師可以提出一定的選題范圍指導(dǎo)
2、因地制宜，因時制宜
學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)，要根據(jù)本校、本地的實際情況，開發(fā)各種教育資源。設(shè)計活動內(nèi)容。在校內(nèi)外的自然環(huán)境、人文環(huán)境及社會生活中，都包含著可以探討研究的問題和解決問題時可資利用的豐富素材，應(yīng)予以充分注意和發(fā)掘。農(nóng)村、信息資源、環(huán)境特點，研究性學(xué)習(xí)可以更多地與鄉(xiāng)土教育、勞技教育、手工制作以及當?shù)氐纳a(chǎn)、科技活動等結(jié)合進行。要注意選擇和利用一些時間性、季節(jié)性較強的事件，作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如社會熱點問題或突發(fā)事件，比較引人注目，可及時用以激發(fā)興趣，引導(dǎo)思考。對于農(nóng)作物栽培等受季節(jié)、氣候影響較大的活動，要掌握情況。預(yù)先設(shè)計安排，充分利用當?shù)氐母鞣N社會教育資源，這是研究性學(xué)習(xí)活動順利開展的必要基礎(chǔ)。
3、逐步積累，資源共享
隨著研究性學(xué)習(xí)的開展，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)校內(nèi)外教育資源和本校的實施情況，總結(jié)積累有關(guān)材料，逐步構(gòu)建有地區(qū)文化特點和學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容系列：并為學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和自身條件，自主選擇探究項目留有足夠的余地。研究性學(xué)習(xí)活動過程是學(xué)生、教師共同學(xué)習(xí)、探究的過程，也是合作、分事的過程。要通過不同的渠道和方式，使不同的學(xué)校、教師和學(xué)生在不同的時間、空間施圍內(nèi)共享資源。把開展研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、過程、操作要點和經(jīng)驗體會通過案例形式總結(jié)出來，并分別從學(xué)生小組、指導(dǎo)教師、學(xué)校管理等不同層面或角度予以反映，在實踐中可以起到資源共享的良好作用。
四、研究性學(xué)習(xí)的實施
研究性學(xué)習(xí)的實施，無論從內(nèi)容上，還是具體方法上，對教與學(xué)雙方都提出了新的要求。為了確保研究性學(xué)習(xí)達到預(yù)期效果，教師需要在教學(xué)實踐中不斷探索與總結(jié)。
〈一〉基本要求
1、全員參與。要引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)全過程中的自主性，特別要注意激發(fā)和保護學(xué)生的探究興趣和熱情。不能以學(xué)科成績落后等理由，限制學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動。
2、任務(wù)驅(qū)動。要向?qū)W生提出明確而具體的任務(wù)。
3、形式多樣。要從地區(qū)、學(xué)校與學(xué)生的實際出發(fā)，選擇和確定適合自己特點的實施辦法。提倡將研究性學(xué)習(xí)活動和綜合實踐活動的其它指定領(lǐng)域，如社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育，以及學(xué)校、班級、少先隊活動整合起來實施。
4、課內(nèi)外結(jié)合。需要利用一部分課內(nèi)時間，由教師對學(xué)生進行集中指導(dǎo)，或由學(xué)生邊進行交流研討等：也需要利用較多的課外時間，包括節(jié)假日和寒暑假時間，由學(xué)生進行集體的或獨立的研究活動。
小學(xué)生的社會活動能力不強，處理實際問題的經(jīng)驗缺乏，思想單純，因而活動范圍應(yīng)以校內(nèi)、家庭和所在村隊為主：活動的組織應(yīng)以教師帶領(lǐng)下的集體活動和在教師或家長能有效控制范圍內(nèi)的分組活動或個別活動為主。
〈二〉組織形式
研究性學(xué)習(xí)有多種組織形式，包括小組合作探究、個人獨立探究以及在班級、年級或更大范圍中展開的合作研究等等。
在小學(xué)階段綜合實踐活動課進行的研究性學(xué)習(xí)，主要應(yīng)采取小組合作形式"研究小組，聘具有一定專長的成人(如本校教師、學(xué)生家長、校外人士等)為指導(dǎo)教師，研究過程中，小組成員要學(xué)會相互合作、相互支持，共同完成任務(wù)，研究小組一般由本班學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自行結(jié)合，也可組織跨班級甚至跨年級的小組。
研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是積極主動的學(xué)習(xí)者，并不意味著可以忽視教師的作用教師能否運用促進性的指導(dǎo)技能，對于研究性學(xué)習(xí)的展開并取得預(yù)期效果，具有決定性意義。
1、針對小學(xué)生的經(jīng)驗背景和知識基礎(chǔ)，在研究性學(xué)習(xí)開始階段，教師需要結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的指導(dǎo)，例如，如何進行簡單的實驗、如何記錄與統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等，以便于學(xué)生比較順利地進入研究過程。
2、在研究性學(xué)習(xí)實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展研究活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促對有特殊困難的學(xué)生或小組要進行輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)必要條件校外活動前要特別做好安全防拖教育，使學(xué)生既能大膽進行探究活動，進行人際交往，義能很好地自我保護。
3、教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施研究性學(xué)習(xí)有價值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。
4、基于小學(xué)生的身心特點，教師會面臨既不能多臂，又不能不管的兩難局面教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的做法，注意保護學(xué)生的探究欲望，充分相信學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，允許學(xué)生在方法運用和成果獲得上的層次差別，不要求全責備。
五、研究性學(xué)習(xí)的評價
小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評價是一種多元的激勵性評價通過評價，以激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵學(xué)生的好奇與探索精神，使學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)始終保有愉悅的情感體驗。
〈一〉評價原則
1、正面評價。小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評價重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊藏的潛能，所表現(xiàn)出的閃光點，鼓勵學(xué)生每一步的想象、創(chuàng)造和實踐，激勵和維持學(xué)生在探究過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、重視過程。研究性學(xué)習(xí)的評價，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和在過程中的評價，關(guān)注學(xué)生在過程中的動手實踐和參與、體驗情況，強調(diào)讓學(xué)生在過程中通過自評、互評來改進學(xué)習(xí)，小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評價不強調(diào)學(xué)生掌握知識的數(shù)量，評價結(jié)果也不宜給出數(shù)值成績。
3、重視體驗。研究性學(xué)習(xí)的評價關(guān)注學(xué)生在探究過程中親自參與探索性活動、開展人際交往，以及解決實際問題過程中所獲得的感悟和體驗，而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗。
〈二〉評價內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)態(tài)度。主要指學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，可以通過學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的時間、次數(shù)、認真程度、行為表現(xiàn)等方面來評價，如學(xué)生是否認真參加課題組每一次活動、主動提出設(shè)想和建議、認真觀察思考問題、積極動手動腦、認真查找相關(guān)資料、準時完成學(xué)習(xí)計劃、不怕困難堅持完成任務(wù)等。
2、合作精神。主要對學(xué)生在參與小組及班級活動中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價。
如學(xué)生是否能積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人的幫助，認真傾聽同學(xué)的意見，樂于和別人一起分享成果，在小組中主動發(fā)揮自己的作用等。
3、探究精神和學(xué)習(xí)能力�？梢酝ㄟ^對學(xué)生在提出問題、解快問題過程中的表現(xiàn)及其對探究結(jié)果的表達來評價。如是否敢于提出問題，以獨特和新穎的方式著手解決問題和表達自己的學(xué)習(xí)結(jié)果：是否善于觀察記錄、能夠綜合運用相關(guān)的資料、積極采用多種多樣的方法、生動形象地表達自己的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果等。
〈三〉評價時需要注意的兒個問題
1、注意引導(dǎo)學(xué)生自我評價與反思。研究性學(xué)習(xí)的評價要與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切結(jié)合，和教師的指導(dǎo)密切結(jié)合：必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐-反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。
2、注意評價的激勵功能。要鼓勵學(xué)生的新想法，努力激發(fā)學(xué)生主動參與研究性學(xué)習(xí)的熱情，促進廣大學(xué)生積極實踐、勇于創(chuàng)新。
六、研究性學(xué)習(xí)的管理
學(xué)校必須從組織建設(shè)、制度建設(shè)、學(xué)習(xí)評定和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面著手。從開發(fā)、實施到評價加強研究性學(xué)習(xí)的全過程管理。
1、學(xué)校應(yīng)建立起相應(yīng)的指導(dǎo)、管理小組，負責校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、過程洛實、實施檢查等項工作的統(tǒng)籌安排，以保證研究性學(xué)習(xí)的有效實施。
2、要注意加強各學(xué)科教師之間的聯(lián)系與合作，發(fā)揮年級組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作用，強調(diào)班主任在研究性學(xué)習(xí)管理上的重要作用，建立起必要的組織體系和運作機制，實行對研究性學(xué)習(xí)的全方位、全過程管理。
教師是研究性學(xué)習(xí)有效實施的關(guān)鍵。地方教育行政部門、學(xué)校和有關(guān)的教育研究、教師培訓(xùn)11機構(gòu)都要十分重視通過多種形式開展教師培訓(xùn)工作，把它放到實施研究性學(xué)習(xí)、落實課程計劃要求并不斷提高質(zhì)量的關(guān)鍵位置上來。要制訂近期和中長期的培訓(xùn)計劃，并切實加以落實。
1、教師培訓(xùn)的主要目標是促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力重要性和迫切性的認識，促使教師更新知識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教師自身的科研素養(yǎng)和教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。在培訓(xùn)中，要幫助教師了解并掌握一些指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的具體方法，尤其要讓教師在不同類型的案例剖析中獲得多方面的啟示。
2、九年義務(wù)教育課程計劃中設(shè)置研究性學(xué)習(xí)，本身就具有探索性和創(chuàng)新性，學(xué)校要把落實課程計劃的要求與結(jié)合本地、本校實際情況進行積極研究探索結(jié)合起來，并通過鼓勵、支持教師對研究性學(xué)習(xí)實施問題的探究，促進教師的專業(yè)化成長。
3、教師耍重視相關(guān)資料的積累，逐步豐富適合本地、本校實際條件、受學(xué)生歡迎的研究專題的綜合性資料儲備。
研究性學(xué)習(xí)活動方案 3
一、研究性學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)及目標
研究性學(xué)習(xí)活動是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)活動作為綜合實踐活動課程的重要內(nèi)容，是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校本開發(fā)的一門課程。
研究性學(xué)習(xí)活動的設(shè)置，在于使學(xué)生保持獨立的持續(xù)探究的興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體檢，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力，掌握基本的實踐與服務(wù)技能，學(xué)會分享、尊重與合作，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強服務(wù)意識與奉獻精神，具有關(guān)注社會的責任心和使命感。
二、研究性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)活動主要是指獨立于學(xué)科的綜合性的課題研究，包括文獻研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、項目設(shè)計、社會調(diào)查、問題追蹤、考察報告等。研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上應(yīng)關(guān)注以下幾點：
�、傺芯空n題的選擇范圍要向?qū)W生整體的生活世界開放，挖掘?qū)W生本人、社會生活和自然世界中蘊含的探究課題。
�、跓o論學(xué)生確立的課題是自然問題、社會問題、還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，努力實現(xiàn)三者的內(nèi)在整合。
�、圩⒁廪D(zhuǎn)換研究的視角，使學(xué)生有機會直接面對并處理“生活”、“生存”、“生命”等一系列涉及倫理道德的問題。
研究性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容主要包括以下五類：
�。�1）自然環(huán)境類：主要是從人與自然的.關(guān)系角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研究等方面與個人生活背景相關(guān)的課題。
（2）社會生活類：主要是從研究人與社會的關(guān)系角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社區(qū)管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。
�。�3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、城市變遷研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。
�。�4）個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長和人與人的關(guān)系角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、行為方式研究、同伴互助、合作與交流、同學(xué)關(guān)系研究等方面與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
�。�5）跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、核磁共振、組織行為等方面與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
三、研究性學(xué)習(xí)活動的實施
1、組織形式：研究性學(xué)習(xí)活動以課題小組合作研究為基本組織和實施形式。每組一般由同一班內(nèi)的6~10人組成（條件成熟后可跨班進行建組），原則上每班不超過10個課題，一名教師指導(dǎo)課題小組數(shù)不超過3個。課題組內(nèi)要進行課題分工和角色分工，即每個成員都要承擔一部分相對獨立的課題工作，每個成員都要承擔一個角色，確保真正參與課題研究。如組長、協(xié)調(diào)員、資源管理員、信息技術(shù)員等，既各展所長，又密切配合，以保證課題研究的順利開展。
2、時間安排：研究性學(xué)習(xí)的活動時間統(tǒng)一安排每周一課時時間課余時間學(xué)生可以在周六、周日繼續(xù)進行
3、實施步驟：研究性學(xué)習(xí)活動的實施一般可以分為如下六個階段：
（1）培訓(xùn)教育階段（12月份）：對于初一學(xué)生，由于是第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校和班級應(yīng)通過講座、板報、案例介紹等多種形式，就如何進行研究性學(xué)習(xí)進行培訓(xùn)，為學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)的方法論指導(dǎo)和必要的技術(shù)指導(dǎo)。
�。�2）選擇課題階段（次年1月—2月）：由學(xué)生根據(jù)自身的興趣特長，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究課題。研究性學(xué)習(xí)的課題必須是學(xué)生的、必須是生活的、必須是可研究的。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。
�。�3）制定計劃階段（2月份）。課題小組確定研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括：課題名稱、課題背景說明、課題意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、研究目的與計劃、活動步驟、預(yù)期成果等，指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生分析、確定研究計劃。
�。�4）研究實施階段（3月—4月）。三月上旬，各班級要安排專門時間舉行開題報告會，論證課題可行性。然后根據(jù)研究計劃，課題組成員要各司其職，通過圖書館查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，指導(dǎo)教師要提醒學(xué)生做好文字記錄和拍照、攝像、錄音、資料下載等工作。
�。�5）整理總結(jié)階段（4月份）。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料作出處理，如發(fā)現(xiàn)還缺少材料，要繼續(xù)補充搜集。在此階段中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，提煉出自己的認識和見解以形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。四月下旬，各班級要安排專門時間舉行結(jié)題答辯會，評選出優(yōu)秀課題，向年級組推薦。
�。�6）展示評價（5月份）。學(xué)校和年級組要提供平臺，讓學(xué)生通過研究論文、調(diào)查報告、實驗報告、模型制作、主題演講等形式展示自己的研究成果。教師要組織學(xué)生通過多種方式反思自己的研究歷程，與學(xué)生共同評價研究活動。
4、課程管理
研究性學(xué)習(xí)活動在學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，由學(xué)校政教處和年級組組織實施，班主任為本班研究性學(xué)習(xí)活動的第一責任人，對學(xué)生外出研究活動要進行安全教育，并做好安全預(yù)案。班主任和課題指導(dǎo)教師負責指導(dǎo)對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的課題確定，并對研究性學(xué)習(xí)全過程進行指導(dǎo)。
四、課程學(xué)分評定
1、參與性：學(xué)生只有參與研究性學(xué)習(xí)活動才能獲得相應(yīng)學(xué)分。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有參與研究性課題的研究，不能得規(guī)定學(xué)分。
2、過程性：重在考察學(xué)生在活動中的體驗、表現(xiàn)、感悟及社會責任感和服務(wù)社會的態(tài)度與精神。研究性課題的質(zhì)量高低不影響學(xué)生獲得學(xué)分。
3、發(fā)展性：重在考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提高和增長情況。 4、規(guī)范性：學(xué)分的認定由學(xué)生互評、班主任或指導(dǎo)教師考核、學(xué)校政教處審核組成，并建立公示制度、抽查或回訪制度，
研究性學(xué)習(xí)活動方案 4
本學(xué)期我擔任研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，這門功課對我來講既熟悉又陌生。說它熟悉是因為我們學(xué)校開展這項活動已經(jīng)有好幾年的時間，也積累了不少經(jīng)驗；說它陌生是因為我們第一次正式接觸課本，作為一門功課來授課。所以我們也是在教學(xué)的過程中提高自己和學(xué)生。
一、指導(dǎo)思想：
“研究性學(xué)習(xí)”課程是以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源強調(diào)學(xué)生的親身體驗，要求學(xué)生積極參與各項活動小去，在“做”、“實驗”、“體驗”、“創(chuàng)作”等一系列的活動小發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力的一門培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程。它是讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的設(shè)計，有的放矢的選擇，安排自己的課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生既掌握各科基礎(chǔ)知識，又能充分發(fā)展自己的特長，讓學(xué)生在選擇小學(xué)習(xí)，在生活小發(fā)展，在探索小創(chuàng)新。
二、學(xué)情分析：
五年級兒童掌握的知識比較多，接觸社會的`范圍較廣，同時他們具有好奇、好動、好勝、注意力較穩(wěn)定等特點，所以開展研究性學(xué)習(xí)活動，一般以游戲、競賽、操作為主。設(shè)計“拼搭”操作性實踐活動課，讓學(xué)生利用學(xué)具，開展“拼一拼，搭一搭，說一說”等系列活動，使學(xué)生在直觀認識長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上，通過經(jīng)歷活動過程加深對其特征認識。通過觀察、觸摸等形式，體會平面和曲面的區(qū)別發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察形體特征的興趣和意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣易于發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動手實踐能力；另外應(yīng)鼓勵學(xué)生拼出不同圖形，讓學(xué)生在求異、求新中培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生獲得親生參與研究、探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。
3、使學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)理念。
5、使學(xué)生了解科學(xué)對于自然、社會和人類的意義與價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會進步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，增強對社會的責任心和使命感。
四、方法措施：
1、指導(dǎo)學(xué)生的主動探究，活動中注意發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師充分地尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實踐、去思考、討論，鼓勵學(xué)生說真話、展示自己的個性。尊重學(xué)生的個性和經(jīng)驗，允許學(xué)生節(jié)外生枝，鼓勵學(xué)生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進，切實轉(zhuǎn)變教師角色，和學(xué)生一起成長。
2、積極探索多種實施模式，體現(xiàn)學(xué)科特點。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動的周密性，減少預(yù)設(shè)性，增強對生成性的關(guān)注與把握。注重課程活動設(shè)計的容量與難度，符合本年級學(xué)生的特點與興趣。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，發(fā)揮合作中的探索、分享效應(yīng)，提升與擴展活動的內(nèi)涵。
3、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實踐課實施的支持網(wǎng)絡(luò)，打破學(xué)校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多地和少先隊活動、班主任搞的活動、學(xué)校的有關(guān)活動相結(jié)合，以整合的觀點看待問題、發(fā)揮他們的作用。
五、本學(xué)期活動安排：周活動安排
1——2：闡述研究性學(xué)習(xí)課程的出臺背景、目的、意義，了解研究性學(xué)習(xí)課程的一般步驟。
3——9：網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響研究。
10——15：小學(xué)生消費透視調(diào)查報告”。
15——18：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生的影響”。
19——20：小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
研究性學(xué)習(xí)活動方案 5
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明：
我國富饒、美麗，有許許多多珍珠散落在祖國各地，通過在班級開展研究性學(xué)習(xí)，了解西沙群島的位置，從文中蘊含的句子，感受西沙群島的美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。使得學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)欣賞美的文字同時，深深地愛祖國，產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)，回報祖國，報效祖國。
2、課題的意義：
由于3年級學(xué)生小，從來沒有到過西沙群島，無法從文中感受到西沙群島的富饒美麗。所以通過查閱資料，閱讀課文，交流，探討，研究，訪問，調(diào)查，全班展示、交流等方式讓學(xué)生通過文字蘊含的句子，重點是學(xué)會欣賞本文，掌握本文的結(jié)構(gòu)和了解西沙群島富饒，發(fā)學(xué)生的共鳴。通過親身實踐，較為全面地了解西沙群島，產(chǎn)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，熱愛家庭的情感。
3、課題介紹：
本次研究性學(xué)習(xí)的選題與小孩子喜歡大自然的美特點相適應(yīng)，正適合中年級的小學(xué)生，學(xué)生從富饒的西沙群島受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)，重在播下興趣的幼芽，但只要是學(xué)生自己調(diào)查、查閱資料，閱讀課文，交流，討論，展示等活動所得一些知識，讓學(xué)生明白從文字的句子中產(chǎn)生美的共鳴，身臨其境的感受西沙群島富饒。產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛家庭的情感。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
1、知識與能力：學(xué)會賞析優(yōu)美的文學(xué)作品，從文中蘊含的句子中感受西沙群島的富饒。體會寫景物的生動。體會如何運用細膩的語言描繪眼中的美。
2、過程與方法：運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。通過小組合作、分工、選定研究的課題。小組成員根據(jù)自己的研究課題，通過各種途徑查閱資料，收集圖文資料，并且在小組內(nèi)回報交流，形成研究成果。通過全班分小組匯報的形式，交流所得，完成課文的研究性學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價值觀：身臨其境的感受西沙群島的富饒，產(chǎn)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛家庭的情感。在自學(xué)、自學(xué)研究、交流、探究中感受文中句子蘊含富饒的西沙群島。
三、參與者特征分析
1.三年級的孩子正處于自我意識逐步覺醒的初級階段，對自然的認識重要性與自己的關(guān)系處于一個朦朧的時期，孩子的學(xué)習(xí)能力和情感能力正在發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情感能力的關(guān)鍵時期。
2.他們在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出濃厚的興趣，求知欲強，思維活躍。
3.在次課題中，利用小組討論、合作的形式，學(xué)生可以取長補短，相互學(xué)習(xí)。
四、研究的目標與內(nèi)容
《富饒的西沙群島》這課題和小孩子喜歡美麗的祖國的特點相適應(yīng)，正適合中年級的小學(xué)生，學(xué)生從富饒的西沙群島受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)，重在播下興趣的幼芽。
研究所要解決的主要問題：
1、學(xué)會賞析文字優(yōu)美的文學(xué)作品，體會寫景的生動
2、學(xué)會觀察身邊的事，體會運用細膩語言描寫的好處。
3、從文中感受西沙群島的富饒，升華到愛家鄉(xiāng)、愛家庭、愛祖國的情感。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
1.多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景。
2.一些相關(guān)的圖片。
3.課外資料。
4.課文的語音資料。
六、資源準備
教師準備：準備相關(guān)多媒體課件；組織學(xué)生搜集相關(guān)西沙群島自然、資源方面的資料。根據(jù)主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動圖片、輔助研究的量表和樣張。
學(xué)生準備：根據(jù)本小組的研究課題和分工，收集相關(guān)的資源圖片和文字，以及美麗祖國、家鄉(xiāng)方面的課外資料。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計
第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
1、初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法。
2、聽介紹、提出自己的疑難和想法小組交流課堂討論。
動員和培訓(xùn)，激發(fā)興趣，選定課題。用第一篇為例子引導(dǎo)學(xué)生提出問題，思考問題，產(chǎn)生研究的欲望。
第一周
第二階段課題準備階段提出和選擇課題
1、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，全班分組選定小組課題后。通過再次自學(xué)課文，結(jié)合課文，通過各種途徑查閱資料，形成個人的研究方向。
2、交流、研討，初步產(chǎn)生小組合作內(nèi)容。
1.引導(dǎo)學(xué)生選擇課題。
2.指導(dǎo)成立小組學(xué)習(xí)。
第一周成立課題組
1、小組合作，繼續(xù)結(jié)合課文，通過各種途徑查閱、收集有關(guān)方面的圖文資料。
2、確定研究內(nèi)容，選定課題。
指導(dǎo)幫助學(xué)生收集有關(guān)資料。
1.每組6－8個人，小組成員民主推選一個組長。
2.在第一次小組會議后，各成員就分頭分工合作進行相關(guān)課題的初步準備。
3.通過小組成員分工合作，每個小組完成課題研究作業(yè)。
1.指導(dǎo)學(xué)生召開小組會議。
2.重點指導(dǎo)小組分工協(xié)作相關(guān)問題。
第三階段：課題實施階段
1、匯報活動，簡單反思。填寫表格、收集各方面資料。如：根據(jù)本小組分工和自己的研究方向來收集西沙群島風(fēng)光、動植物、礦場資源圖片；收集關(guān)于課文和研究資料上關(guān)于描寫動西沙群島富饒方面的優(yōu)美詞語或句子；收集描寫西沙群島富饒的短文；收集美麗家鄉(xiāng)、祖國方面的拓展資料。
2、寫一些活動的體會小組內(nèi)部討論、交換意見，小組向老師和全班同學(xué)匯報方案
3、開題報告和評審。
4、用手抄報、電子版報、ppt等形式呈現(xiàn)實踐過程和成果。
4、班級內(nèi)各小組根據(jù)成果演示研究成果。
1、過程指導(dǎo)：研究方法的使用指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用文字、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現(xiàn)實踐過程和成果。
3、引導(dǎo)小組交流展示、分享活動收獲。
4、班級展示，演示本小組的研究成果，從文中的優(yōu)美的句子真正感受到西沙群島的`富饒，產(chǎn)生心臨其境的感受。
第二周至四周
八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進意見）
這次的研究性學(xué)習(xí)很受學(xué)生青睞的。因為從學(xué)生的興趣、態(tài)度、意識等方面來看，由于研究性學(xué)習(xí)一改以往學(xué)科課程單一的學(xué)習(xí)模式，跳躍的進行知識技能的整合，注重讓學(xué)生運用各種方式開展有趣的實踐活動，使他們走出課堂，走進生活，融入社會，這對于知識能力尚淺又充滿好奇心的小學(xué)生來說無疑是一種機遇和挑戰(zhàn)。既可以挑戰(zhàn)他們的勇氣，又培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。
研究性學(xué)習(xí)還需要大環(huán)境的配合，既要學(xué)校的支持，還要家長的支持。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，給定學(xué)生一個的主題，幫助學(xué)生順利進入研究性學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動，這時候需要教師們?nèi)ス膭詈完P(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動過程中來。小學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)這樣的方式很感興趣，但是由于家庭和學(xué)校的溝通不足，某些家長對這樣的活動不理解，導(dǎo)致某部分同學(xué)無法上網(wǎng)查閱資料，甚至有的學(xué)生條件有限，連西沙群島方面的書籍都無法查閱和記錄西沙群島富饒的短文和圖片等，無法體驗整個研究過程。由于是小學(xué)三年級階段的學(xué)生在整個研究過程中，對涉及的研究方法并不明確，只能由教師們來提供量表及樣張來輔助他們研究。隨著研究的進行，逐步滲透怎樣選擇自己課題的研究方法的思想。
研究性學(xué)習(xí)活動方案 6
一、指導(dǎo)思想：
研究性學(xué)習(xí)活動是一門國家規(guī)定的必修課程。這門課程的學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。
二、課程活動目標：
1．在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力；
2．教師通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，以單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。
3．通過師生共同參與，使學(xué)生了解科研的一般過程和方法，體驗科研的樂趣，打好學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交往能力、想象力和實踐能力，學(xué)會尋找信息源，增強學(xué)生的`社會意識。
三、課程設(shè)置。
本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)的必修學(xué)分為3學(xué)分，每個學(xué)生至少完成1個課題研究，每周安排3個課時，本學(xué)期共58課時。
四、研究性課題：
采用教師提供選題與學(xué)生自主選題相結(jié)合的方式。其中，教師提供的參考選題有：
1、序號課題名稱指導(dǎo)老師
廣告與文化
陸巧娣、張同江
施孝丹、袁莉娜
吳燕玉
2.按揭貸款問題
王斌、金立亞
顧海燕、吳芬
唐儒潔
3.商業(yè)、交通選址與函數(shù)最值研究
4.圓周率“π”的應(yīng)用
5.deve1opinganadcampaign周征、馮雙松、徐小玲、徐德友
6.enteringane
�。ㄒ唬┭芯繉嵺`體驗階段（第八—第十五周）
�、俚诎酥堋恢埽�10月22日—11月16日）、第十三周—第十五周（11月26日—12月14日）：以課題研究小組為單位開展活動，收集課題研究資料，課題組組長要每周向指導(dǎo)教師匯報課題研究進展情況，并取得指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助。課題研究小組組長填寫研究性學(xué)習(xí)每周活動記錄表。
�、诘谑埽�11月23日周五下午第四節(jié)課）：指導(dǎo)教師組織學(xué)生召開研究性學(xué)習(xí)中期交流匯報會。每個學(xué)生要求寫一份中期研究報告。
�。ǘ┛偨Y(jié)、表達、交流、評價階段（第十六—第十八周）
�、俚谑埽�12月21日周五下午第四節(jié)課）：個人、小組進行總結(jié)，要求每個學(xué)生撰寫研究體會。每個小組合作寫一份課題研究報告。各研究主題召開成果展示、交流、論文匯報會。教務(wù)處派專人到場拍照記錄，并以此作為評選優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小組及優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的依據(jù)。
�、诘谑咧埽�12月28日周五下午第四節(jié)課）：各指導(dǎo)教師推薦一優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小組進行年段研究性學(xué)習(xí)答辯并制作成果展示展板。
�、鄣谑酥埽�12月31日—08年1月4日）：各課題小組整理“研究性學(xué)習(xí)資料袋”，交教務(wù)處存檔。
④第十九周（08年1月7日－1月11日）：指導(dǎo)教師評定成績，寫好本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)工作總結(jié)交教務(wù)處。
研究性學(xué)習(xí)活動方案 7
一、指導(dǎo)思想：
實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實施能力為重點的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會。我校將廣泛宣傳、全面發(fā)動、嚴格執(zhí)行初小新課程計劃和方案，以全新的教學(xué)觀，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的方式，通過探索性、自研性、開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)和實踐，增強學(xué)生的社會責任感和使命感，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生主動參與生活的能力，并使其成為具有一定社會基礎(chǔ)的時代新人。
二、學(xué)情分析
通過三年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息技術(shù)操作能力明顯提高，具備了相當?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)，也為開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。信息化的今天，據(jù)初步統(tǒng)計家有計算機的學(xué)生平均每班有10多位，平時有機會接觸過計算機的同學(xué)就更多了，他們對計算機基礎(chǔ)知識有相當?shù)牧私饣蛞丫邆湎喈數(shù)挠嬎銠C操作能力。但也有一小部分學(xué)生局限于信息技術(shù)課所掌握的內(nèi)容，學(xué)生的信息技術(shù)能力的兩級分化比較顯。在信息技術(shù)掌握能力上，有的學(xué)生一點即通，而且能舉一反三，應(yīng)充分發(fā)揮他們的領(lǐng)頭羊的作用；但部分學(xué)生動手操作能力較弱，需反復(fù)練習(xí)。本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生基本操作能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗，它的教學(xué)目標有：
1、獲得親身參與的積極體驗和經(jīng)驗，感受書本同社會實際的聯(lián)系；
2、學(xué)習(xí)搜集資料利用資料的方法，學(xué)習(xí)提出假設(shè)探究問題解決問題的能力；
3、形成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力；
4、具有科學(xué)精神，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會科學(xué)方法；
5、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣；
6、關(guān)心時事，關(guān)心身邊的生活，關(guān)注人類自身的生存與發(fā)展。培養(yǎng)對社會的責任心和使命感；
7、在研究性學(xué)習(xí)的'過程當小，讓學(xué)生多了解歷史，使他們更加熱愛我們的國家，努力學(xué)習(xí)各科知識，從小抱有遠大理想，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的實施。天文學(xué)、自然科學(xué)、航天航空以及物理、化學(xué)、歷史等學(xué)科；
8、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取信息、處理信息、發(fā)布信息的能力；
9、熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展研究性學(xué)習(xí)的基本步驟，具備開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的基本能力。
四、過程與方法：
1、能針對研究性學(xué)習(xí)的具體任務(wù)需求，綜合地從課本、網(wǎng)絡(luò)搜索等幾個渠道收集信息，并篩選和利用信息；
2、根據(jù)解決問題的需要，選擇恰當?shù)姆椒ɑ蚣夹g(shù)對信息進行處理；
3、能夠圍繞研究主題，綜合利用博客工具制作簡單的研究成果；
4、在展示與評議小認識作品，反思利用信息技術(shù)解決問題的經(jīng)驗。在動手與動腦相結(jié)合的過程小感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣；
5、初步形成有目的地選擇、判斷信息和有個性地表達信息的意識以及使用信息技術(shù)的責任意識，具有初步的對網(wǎng)絡(luò)虛擬世界小的人際關(guān)系的良好認識；
6、充分利用新教材，體現(xiàn)新綱要精神，積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，綜合運用知識的意識，努力提高每位學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)；
7、繼續(xù)對學(xué)生的進行網(wǎng)絡(luò)道德教育和信息技術(shù)安全教育，抓好機房管理，要求學(xué)生認真填寫好上機記錄；
8、繼續(xù)強化計算機基本技能的操作，繼續(xù)執(zhí)行每天課上課前5分鐘漢字錄入常規(guī)訓(xùn)練；
9、注意學(xué)練結(jié)合，學(xué)玩結(jié)合，適當穿插學(xué)生感興趣的內(nèi)容，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)進度安排（周）
1—3：你知道我有多高嗎。
4—6：在游戲中學(xué)習(xí)。
7—10：拼搭。
11—13：摸幾何圖形。
14—17：多彩的春天——用數(shù)學(xué)。
18：00研究樂園。
19：00豐收的時刻——小學(xué)學(xué)習(xí)小結(jié)。
20：00我們的足跡。
研究性學(xué)習(xí)活動方案 8
一、指導(dǎo)思想
綜合實踐活動是《普通高中課程方案（實驗）》中規(guī)定的一個獨立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是國家規(guī)定的必修課，其包括研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三個部分。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的實踐與體驗，因此，在具體實施過程中注意具體目標的實現(xiàn)：
一是獲得親身參與研究探索的體驗和感悟。培養(yǎng)學(xué)生努力求知態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進行成果交流活動，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在學(xué)習(xí)中，通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，學(xué)會整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔�，以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
四是學(xué)會分享與合作。合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。
五是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認真、踏實地探究，實事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進取精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
六是培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過社會實踐和調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對于自然、社會和人類的意義與價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容所涉及的面相當廣泛，既可以是屬于傳統(tǒng)學(xué)科的，也可以是屬于新興學(xué)科的；既可以是科學(xué)方面的，也可以是人文方面的；既可以是單科性的，也可以是多學(xué)科綜合、交叉的；既可以偏重于社會實踐的，又可以偏重于文獻研究或思辨的。溫州是一座歷史悠久的沿海城市，我國第一批對外開放的14個沿海城市之一，浙江省地級市。是浙南經(jīng)濟、文化中心，特別是溫州所獨有的經(jīng)濟發(fā)展模式和社會環(huán)境，這為學(xué)生走出課堂，深入實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。為了培養(yǎng)學(xué)會選擇、自主發(fā)展的學(xué)生，我校的研究性學(xué)習(xí)采用課題研究模式。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園外廣闊的社會課堂，向社會學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)�？茖W(xué)的研究方法、創(chuàng)新的思維方法、創(chuàng)造技能、寫課題報告等，也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。
四、研究性學(xué)習(xí)的實施程序
研究性學(xué)習(xí)活動的實施一般可分為四個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段、表達交流階段和評價階段。
1、進入問題情境階段
�。�1）確定學(xué)習(xí)主題
學(xué)校教師根據(jù)社會及周邊環(huán)境、文化背景、學(xué)科知識等擬定幾個宏觀選題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇其中之一，經(jīng)自主考慮或教師相關(guān)指導(dǎo)后，在此選題范圍內(nèi)自己確定具體課題。最后由學(xué)校根據(jù)學(xué)生選題內(nèi)容合并類似課題，確定學(xué)生分組名單，一般由2~4人組成課題小組（也可以個人單獨進行），選出組長，負責課題組人員分工。學(xué)校根據(jù)小組選題內(nèi)容為小組指定指導(dǎo)老師，老師對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題有針對性的指導(dǎo)。
（2）制定活動方案
研究性學(xué)習(xí)主題確定以后，師生要對活動項目或課題進行討論，著手制定具體、可行、有效的活動實施方案。在此階段，學(xué)習(xí)小組要填寫開題報告：包括題目、研究背景、目的和意義、人員分工以及具體的每一階段的時間安排、成果展示等內(nèi)容。
2、實踐體驗階段
�。�1）搜集和分析文字信息資料，開展實地考察、實驗設(shè)計或調(diào)查研究等工作，進行初步的交流。本階段教師主要指導(dǎo)任務(wù)是確保學(xué)生研究活動的順利進行。應(yīng)注意強化學(xué)生的研究興趣和信心，共同探討解決問題的途徑，及時了解學(xué)生研究的進展情況，必要時給予適當?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)節(jié)或其他必要的幫助。
�。�2）學(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動，并認真規(guī)范地填寫相應(yīng)表格。學(xué)生根據(jù)初步的活動和調(diào)查結(jié)果進行整理分析，上交中期報告，并上交《活動情況記錄表》和《調(diào)查記錄表》。
3、表達和交流階段
在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉，完善中期報告，形成書面材料和口頭報告材料。課題結(jié)題后，要有相應(yīng)的論文，還要有相應(yīng)的研究工作報告，要認真總結(jié)研究過程中所做的'工作、體會，匯報研究思路、過程和成果。每位學(xué)生上交一份個人總結(jié)，主要描述個人的參與工作、貢獻和體會。
學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。
4、評價階段
評價是研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。研究性學(xué)習(xí)的評價在研究過程中的三個環(huán)節(jié)開展，包括開題報告表、中期報告、結(jié)題報告以及相應(yīng)表格的完成。
開題評價要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題設(shè)想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進入解決問題的過程中。
中期評價主要是檢查研究計劃的實施情況，研究方向的清晰，研究手段選擇的有效性，查閱資料數(shù)量和質(zhì)量，對資料的研究和利用；學(xué)生研究態(tài)度的主動性、協(xié)作能力和完成任務(wù)的情況。
結(jié)題評價主要對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗情況、原始資料積累和整理情況、研究問題的表述、研究結(jié)果及成果展示方式等進行評價。
指導(dǎo)老師負責匯總，將開題評審的成績、學(xué)生平時成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，對每個學(xué)生作最后的成績評價。
五、研究性學(xué)習(xí)活動學(xué)分認定
綜合實踐活動的學(xué)分認定應(yīng)該包括學(xué)生互評、指導(dǎo)教師考核、學(xué)校教務(wù)部門審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪驗證制度，防止弄虛作假。
學(xué)分認定依據(jù)含以下四個方面：一是要有符合要求的課題研究主題和方案；二是要有體現(xiàn)研究過程的記錄或佐證材料；三是要有研究的結(jié)果實物或書面報告；四是要有研究性學(xué)習(xí)的學(xué)時保證。
研究性學(xué)習(xí)活動方案 9
一、研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想
為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，落實《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南》條例和教育部頒發(fā)的《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》，保證高中新課程“研究性學(xué)習(xí)”五到位：課程落實到位，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生組織到位，活動實施到位，過程管理到位。特擬定本實施方案，以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為和學(xué)生的研究活動。
二、開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的目的及組織原則
研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的一部分，指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從自然界、社會生產(chǎn)和生活中選擇和確定專題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的一種學(xué)習(xí)活動。
開展研究性學(xué)習(xí)的目的：通過活動，讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的情感體驗；培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、分析信息、篩選信息和有效的利用信息的能力；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，多元研究問題、分析解決問題的創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)嚴謹治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)道德；學(xué)會分享和合作；培養(yǎng)學(xué)生對社會的責任心和使命感。
在研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作中，教師通過對學(xué)生活動的指導(dǎo)，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從過去單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。通過研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，可以與其他學(xué)科的教師合作，加強學(xué)科間交叉和滲透，拓展學(xué)科知識面，改善了自身的知識結(jié)構(gòu)，樹立了終身求學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。通過過程性的研究性學(xué)習(xí)活動，從另外一個角度了解與觀察學(xué)生，營造了和諧的學(xué)習(xí)與交流環(huán)境，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，建立起新型的師生平等關(guān)系。在活動過程中促進多元智能發(fā)展，培養(yǎng)了自身的科研能力。
研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)原則：研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實踐性的特點，是師生共同探索新知識的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程，因此具有開放性原則 、自主性原則和實踐性原則。
研究性學(xué)習(xí)小組是在老師的指導(dǎo)下，以10人以下的課題小組為主要的組織形式，以學(xué)生自主設(shè)計、自主管理、自主研究為主。教師主要起組織、關(guān)心、指導(dǎo)和評價的作用，重點在調(diào)動學(xué)生的積極性，注意尊重學(xué)生的自主創(chuàng)造力。
三、階段目標
高一年級：以培養(yǎng)學(xué)習(xí)“問題意識”為核心，以學(xué)科內(nèi)知識為載體，組織問題的背景材料研究與學(xué)習(xí)。年級以主題講座、組織參觀、專家訪問、現(xiàn)象觀察、社會調(diào)查、科學(xué)實驗、文獻資料收集等開放性的主體體驗實踐，引導(dǎo)學(xué)生在過程中思考與分析社會、生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀，發(fā)掘問題，提出問題。體現(xiàn)科技與人文的結(jié)合，注重學(xué)科內(nèi)綜合為主。
高二年級：以培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)造能力為核心，以“課題式研究”為載體，使學(xué)生理解研究方案是如何自主設(shè)計與進行的。通過學(xué)生自主探索與實踐，確定研究課題，進行課題背景綜述與研究，尋找解決的最佳方案與途徑，選擇研究成果的合適表述方式等。使學(xué)生了解問題研究的方法與過程，了解社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。體現(xiàn)科技文化的綜合，注重以文理課程綜合為主。
四、研究性學(xué)習(xí)課程的組織
(略)
五、研究性學(xué)習(xí)課程管理的具體分工
1.研究性學(xué)習(xí)管理小組——日常管理
研究性學(xué)習(xí)管理小組主要負責研究性學(xué)習(xí)活動方案的制訂，檢查和落實。對全校研究性學(xué)習(xí)活動過程的管理，對活動場地活動設(shè)備的組織與協(xié)調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造活動的便利條件。負責組織和協(xié)調(diào)年級和班主任對活動的指導(dǎo)與具體管理，做好安全防范等方面的教育，為活動提供有效的保障。負責指導(dǎo)教師的考核評價與管理。
2.教學(xué)管理處與學(xué)生工作處——組織與具體實施
教學(xué)管理處與學(xué)生工作處主要負責研究性學(xué)習(xí)的具體實施和組織，包括對學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，學(xué)生選題開題的指導(dǎo)，課題的結(jié)題與交流，并負責對全校老師進行研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
3.班主任——班級管理
班主任要協(xié)助好本班級的學(xué)習(xí)動員、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、研究性學(xué)習(xí)課程的參加與報名組織工作，落實活動的常規(guī)教育等。
4.指導(dǎo)教師——具體課題管理
指導(dǎo)老師負責對自己所指導(dǎo)的課題進行全程指導(dǎo)，管理與評價，為學(xué)生提供幫助、建議和鼓勵，并具體指導(dǎo)學(xué)生最終整理、撰寫出論文或做出其它研究成果，對本課題成員作出學(xué)分評定的'初步意見。
5.研究性學(xué)習(xí)學(xué)生管理委員會——自主管理
學(xué)生在整個研究性學(xué)習(xí)過程中，強調(diào)自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng)，通過自我約束、自我管理，提高活動的質(zhì)量。研究性學(xué)習(xí)學(xué)生管理委員會協(xié)助學(xué)校管理小組的老師，對課題進行過程性指導(dǎo)與管理，及時將學(xué)生的研究進展及可能出現(xiàn)的問題及時反饋，指導(dǎo)各課題小組中課題組長與組員合理分工，協(xié)調(diào)研究，相互促進，確�；顒拥恼ｉ_展。
六、研究性學(xué)習(xí)的過程管理：
(1)選題階段：
①由學(xué)科備課組教師提供推薦的研究課題，然后由學(xué)生選擇、參考或自主擬定課題，并最后確定研究課題。
�、趯W(xué)生根據(jù)課題的類別與性質(zhì)，自由組成課題研究小組，選舉課題組長。
�、劢虒W(xué)管理處負責對全年級學(xué)生進行指導(dǎo)，并開設(shè)研究性學(xué)習(xí)方面的講座；研究性學(xué)習(xí)管理小組負責對課題組長進行培訓(xùn)與指導(dǎo)，對研究過程進行全程管理與協(xié)調(diào)。
�、苷n題小組進行課題的前期背景研究，擬定研究方案。
(2)開題階段：
�、賹W(xué)生進行開題報告的寫作，并進行組間開題報告的論證。
②在教師組織的指導(dǎo)下，學(xué)生進行組間開題報告的評價(包括自評、互評和師評)，并填寫“開題報告評價表”。
�、蹖W(xué)生針對開題階段的研究情況填寫“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動情況記錄表”。
�、苊课粚W(xué)生就這部分的研究寫一份“開題階段研究心得”。
�、葜笇�(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫一份“教學(xué)設(shè)計”。
(3)研究過程階段：
�、賹W(xué)生根據(jù)課題的內(nèi)容，選擇不同的科學(xué)研究方法進行研究。每利用一種科學(xué)的研究方法，小組就填寫一份“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動情況記錄表”。
�、谠谘芯啃詫W(xué)習(xí)過程中如果進行了調(diào)查、訪談、實驗或外出活動，學(xué)生應(yīng)在“公用、研究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)管理用表”中下載相關(guān)表格進行填寫，并將其裝入“研究性學(xué)習(xí)(普通)檔案袋”中。
�、壑笇�(dǎo)教師針對學(xué)生的每一次出席情況、活動情況和完成任務(wù)情況，都要在“‘研究性學(xué)習(xí)、課題研究’研究檔案”袋上進行記錄。
�、苤笇�(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫一份“教學(xué)設(shè)計”。
(4)結(jié)題階段：
�、賹W(xué)生進行結(jié)題報告的寫作。
�、谠诮處熤笇�(dǎo)下，學(xué)生進行組間的結(jié)題報告的評價(包括自評、互評和師評)，并填寫“結(jié)題報告評價表”。
�、墼谒醒芯啃〗M中選擇出色的小組，在年級的“結(jié)題匯報會”上進行展示。
�、苊课粚W(xué)生就這部分的研究寫一份“結(jié)題階段研究心得”。
⑤學(xué)生針對結(jié)題階段的研究情況填寫“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動情況記錄表”。
�、拗笇�(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫一份“教學(xué)設(shè)計”。
�、摺把芯啃詫W(xué)習(xí)指導(dǎo)小組”對研究結(jié)果進行展示，并推薦參加各類比賽。
七、研究性學(xué)習(xí)課程各年級推進日程
(略)
八、研究性學(xué)習(xí)的過程評價
參見《研究性學(xué)習(xí)課題小組管理手冊》、《研究性學(xué)習(xí)學(xué)生活動手冊》
九、研究性學(xué)習(xí)的論文答辯會
優(yōu)秀論文答辯會初步評委組成：校內(nèi)資深教師、教研組長、備課組長、課題指導(dǎo)教師。
優(yōu)秀論文答辯會最終評委組成：成立優(yōu)秀論文答辯委員會，由校內(nèi)資深教師、教研組長、備課組長和高校專家組成。
研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文設(shè)為三等：一等獎、二等獎、三等獎。
獎勵辦法：優(yōu)秀課題指導(dǎo)教師：作為教師績效考核加分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
優(yōu)秀課題論文或成果：優(yōu)先送上級部門進行專業(yè)評比。
優(yōu)秀課題學(xué)生發(fā)放《優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)論文獲獎證書》。
十、研究性學(xué)習(xí)專項經(jīng)費及教師的工作量
研究性學(xué)習(xí)課程的開展需要有一定經(jīng)費支持與配備，我校研究性學(xué)習(xí)課程的實施專項經(jīng)費每年約150000元，其中校外科研經(jīng)費50000元。
指導(dǎo)教師工作量計算：
指導(dǎo)教師：以學(xué)生實報時間進行累計，每40分鐘為一課時，課時津貼以學(xué)科輔導(dǎo)課標準進行計算。
年級組長、班主任：以實際組織活動課時計算。
專家講座：按照外請專家的標準進行。
成果計算：
研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文答辯會：一等獎(150元/篇)、二等獎(100元/篇)、三等獎(50元/篇)
研究性學(xué)習(xí)活動方案 10
一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景
因為這是新學(xué)期開始的第一模塊，本模塊題材為學(xué)習(xí)英語的策略與方法，內(nèi)容和情節(jié)都很符合這一年齡段學(xué)生的認知規(guī)律，語言簡單易懂，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學(xué)生在討論語言的過程中學(xué)習(xí)語言，促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習(xí)英語。本模塊的1earning to 1earn欄目介紹了如何利用各種方式學(xué)習(xí)英語。在閱讀討論的過程中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
課題的意義與價值（為什么要進行本課題的研究）：
通過對本課題的研究，學(xué)生能掌握英語的學(xué)習(xí)方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以便更好地學(xué)習(xí)英語。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的
按照新課程標準的三緯目標闡述進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。知識與技能：
學(xué)生聯(lián)系生活實際，激活背景知識，強化討論學(xué)習(xí)英語的方法技能，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
過程與方法：
�。�1）學(xué)生參加活動，經(jīng)歷研究的過程。
�。�2）學(xué)生通過研究活動培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。
�。�3）學(xué)生通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過程。
情感態(tài)度與價值觀：通過討論應(yīng)用英語學(xué)習(xí)的策略與方法提高對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的效率，實現(xiàn)語言結(jié)構(gòu)與運用能力的全面轉(zhuǎn)型，提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。參加各種英語活動，克服困難，在新環(huán)境中進一步樹立準確的語言學(xué)習(xí)觀。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。智力因素方面：知識基礎(chǔ)、認知能力、認知結(jié)構(gòu)變量。非智力因素：動機水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格。
1、本班是初二的學(xué)生，針對熟悉的話題，英語的聽說能力較為熟練。
2、學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)這一話題已經(jīng)做過課前資料收集，有較強的表達欲望。
3、學(xué)生對于小組合作學(xué)習(xí)、匯報這一學(xué)習(xí)方式已經(jīng)較為熟悉，并且在評價環(huán)節(jié)，能夠積極地對同學(xué)的發(fā)言進行質(zhì)疑和評價。
4、根據(jù)班級學(xué)生實際情況，結(jié)合本課教學(xué)目標，描述學(xué)生關(guān)于本課教學(xué)的知識起點。
四、研究的目標與內(nèi)容
課題研究所要解決的主要問題是如何學(xué)好英語，以課本為載體，通過小組之間的協(xié)作去收集資料，通過小組討論、展覽交流、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè)等活動來達到目標。
學(xué)生可能的選題：
�。�1）如何掌握英語詞匯，巧記單詞；
�。�2）如何提高英語聽力；
�。�3）如何有效提高閱讀的理解能力；
�。�4）怎樣加強英語的口語表達能力；
�。�5）怎樣加強英語的寫作能力。
預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：
通過小組之間的協(xié)作去收集資料，通過小組討論、展覽交流、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè)等活動來達到目標。
五、資源設(shè)計
根據(jù)主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。
學(xué)生自行準備的資源：筆、紙、圖片、課件等。
六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計
在這里先概述一下整個研究性學(xué)習(xí)活動時間的安排，以及各活動之間的關(guān)系，包括評價的設(shè)計。研究性學(xué)習(xí)的階段第一階段動員和培訓(xùn)階段（初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）學(xué)生活動學(xué)習(xí)課文內(nèi)容后，了解課文介紹、掌握老師的教學(xué)內(nèi)容，提出自己的'疑難和想法。教師活動激發(fā)興趣，選定課題范例引路，激發(fā)學(xué)生活動的興趣從聽說讀寫四方面舉例指導(dǎo)學(xué)生如何操做。揭示研究內(nèi)容，選定課題：初中生該如何學(xué)習(xí)英語起止時間第1周第二提出和選擇課階段題課題準備全班討論提出子課題（頭腦風(fēng)暴）閱讀的理解能力；
第1周階段成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題根據(jù)附表1，形成小組的實施方案分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等提供附表1：“如何學(xué)好英語”研究計劃書組織開題報告和評審第2周第3周形成小組實施方案開題報告和評審小組內(nèi)部討論、交換意見，小組向老師和全班同學(xué)匯報方案第三階段課題實施階段
1、摘抄、自主學(xué)習(xí)、收集各方面資料
2、分組討論
3、寫一些學(xué)習(xí)、討論的體會過程指導(dǎo)：研究方法的使用指導(dǎo)第3~5周第四階段評價、總結(jié)與反思階段同學(xué)們，經(jīng)過這段時間的調(diào)查討論，我們組織海報展覽交流，收集整理了不少資料。建立相關(guān)網(wǎng)站等今天，“初中生如何學(xué)好英語”活動終于迎來填寫評價量表了回報展示課，讓我們一起來分享同學(xué)們的勞后續(xù)活動反思交流動成果吧！
評價表：附表2評價量表總結(jié)：在今天的活動中我們班的同學(xué)表現(xiàn)得非常出色，展示的作品豐富多彩，充分顯示了同學(xué)們的聰明才智。同學(xué)們在本次活動中也懂得了學(xué)習(xí)英語的重要性，也找到了適合自己的學(xué)習(xí)英語的好方法，希望我們在以后的活動中表現(xiàn)得更加出色。提供討論區(qū)BBS各個小組匯報。
七、總結(jié)
提高總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出意見與建議（在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的實施情況進行填寫）。
在研究性學(xué)習(xí)的過程中，給定學(xué)生一個的主題，幫助學(xué)生順利進入研究性學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動，這時候需要教師們?nèi)ス膭詈完P(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動過程中來。
中學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)這樣的方式很感興趣，但是由于家庭條件有限及英語基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致某部分同學(xué)不能體驗整個研究過程。
由于這一階段的學(xué)生以前沒有過相似經(jīng)歷，在整個研究過程中，對涉及的研究方法并不明確，只能由教師們來提供量表及樣張來輔助他們研究。隨著研究的進行，逐步滲透怎樣選擇自己課題的研究方法的思想。
學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后，熱情高漲，各小組非常團結(jié)，因此準備在下學(xué)期繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的機會。
研究性學(xué)習(xí)活動方案 11
我校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力為基本目標，以學(xué)生自創(chuàng)的聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活的某些課題或?qū)ｎ}的研究為主要內(nèi)容，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基本方式，著眼于學(xué)生能運用科學(xué)的思維方法，主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，促進學(xué)習(xí)的興趣、想象力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，最終促使學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。
一、課程目標及整體結(jié)構(gòu)
(一)課程目標
本課程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要形式，包含多方面的活動和內(nèi)容，尤其注重鼓勵學(xué)生發(fā)展下列品質(zhì)和能力：
1、通過發(fā)現(xiàn)、研究、嘗試解決生活實際、工農(nóng)業(yè)發(fā)展、工程技術(shù)、文化等方面的應(yīng)用型課題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園外廣闊的社會課堂學(xué)習(xí)空間，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、研究能力、實踐能力、終身學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會生活的能力，發(fā)展學(xué)生特長。
2、通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗，使學(xué)生初步掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的科技競爭能力。
3、提高學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、人際交往、參觀、訪問等多種渠道獲取信息和處理信息的技能，提高學(xué)生的社會活動能力和語言表達能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，完善學(xué)生的自主人格。
5、通過綜合運用所學(xué)知識解決實際問題，使學(xué)生逐漸掌握研究性學(xué)習(xí)方式，使研究性學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種基本學(xué)習(xí)方式。
6、通過對研究方向的選擇和初中，樹立全新的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，初步確立將來發(fā)展的方向。
(二)課程整體結(jié)構(gòu)
在課程安排上，分年級和階段循序漸進，逐步提高，構(gòu)成系列：每周5課時，高一、高二年級學(xué)生全員參與、全程參與。
高一年級：
(1)在教師的指導(dǎo)下，以探究性、研究性活動課和應(yīng)用型的小課題相結(jié)合的方式進行研究性的學(xué)習(xí)。學(xué)校、教師在課題研究方向適當引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的個性，支持學(xué)生提出的問題和設(shè)計的課題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)基本的科學(xué)研究方法，充分認識研究性學(xué)習(xí)的意義，了解研究性學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的區(qū)別。
(2)教師將研究性學(xué)習(xí)的思想和方法體現(xiàn)在教學(xué)全過程，緊緊結(jié)合科技教育和實際問題展開學(xué)生自創(chuàng)性的研究型課題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和研究能力，發(fā)展個性特長，初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí)。
2、高二上學(xué)期：
學(xué)生圍繞自己喜歡的現(xiàn)代科技、生產(chǎn)、生活等某一領(lǐng)域的某一前沿課題進行研究，拓寬知識視野，幫助學(xué)生形成自己的見解，為學(xué)生初步確立自己將來的發(fā)展方向打下一定的基礎(chǔ)，形成較強的獲取新知識的能力、收集處理信息的能力、分析解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，具有一定的研究性學(xué)習(xí)能力。
二、研究性學(xué)習(xí)的組織與實施
(一)研究課題的實施
1.課題的產(chǎn)生
學(xué)校每學(xué)期在學(xué)生、教師中開展征集研究課題工作(高一在開學(xué)后進行)，嘗試建立課題庫，供學(xué)生選擇課題時參考。學(xué)生在教師的幫助下逐步確定研究課題。
2.選題和成立研究小組
(1)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，在教師、家長的指導(dǎo)下，自主選擇短期和長期課題，在課程教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，每班組成5—6個研究性學(xué)習(xí)活動小組。
(2)根據(jù)活動小組確定的'課題，選擇合適的指導(dǎo)老師進行指導(dǎo)。
(3)每位指導(dǎo)老師一般指導(dǎo)1—2個研究性學(xué)習(xí)小組。
(4)小組推薦小組長一名，組長根據(jù)每個人的條件，安排具體分工，明確任務(wù)。
3、研究方案的制定
研究課題或問題確立后，指導(dǎo)教師要為學(xué)生提供參考名稱，學(xué)生閱讀討論，在指導(dǎo)教師的幫助下，小組長先負責組織課題的可行性分析，對課題的初步設(shè)計進行討論和論證后，制定詳細的研究計劃。
研究方案主要包括以下幾項：
(1)研究主題；
(2)課題名稱；
(3)課題組長；
(4)課題組成員；
(5)導(dǎo)師；
(6)簡要背景說明；
(7)課題的目的與意義；
(8)預(yù)期的成果與完成時間；
(9)活動計劃，包括任務(wù)分工、活動步驟、計劃訪問專家和活動需要的條件等等。
4、課題結(jié)題或中期結(jié)題
課題結(jié)題后，除有相應(yīng)的論文、作品、建議之外，還要有相應(yīng)的研究工作報告或研究報告，總結(jié)研究過程所做的工作，參與課題的研究體會，匯報研究思路、研究過程與研究取得的成果。課題結(jié)題或中期結(jié)題完成后，一般以班級為單位組織答辯會；答辯結(jié)束，選擇比較好的小組，組織全年級答辯會，實現(xiàn)成果共享。
5、成果展示、綜合評價
學(xué)生完成研究成果后，學(xué)校組織教師聽取各課題組成果報告。報告要求學(xué)生根據(jù)《總結(jié)報告》，利用10-15分鐘的時間，簡明闡述小組研究的意義、經(jīng)過、及取得成果(包括參考資料摘要)和吸取教訓(xùn)、感受。過程中必須采用計算機多媒體輔助手段，配合展板、實物、照片等。報告完成后，小組成員回答教師組和專家提問。評選出若干優(yōu)秀的課題，進行校內(nèi)展示和裝訂成冊，作為可供低屆學(xué)生的進行參考、參閱的有用資料，以此增強學(xué)生的榮譽成就感，也以此鼓勵其他學(xué)生研究的積極性。
(二) 研究性學(xué)習(xí)課程的組織與管理
1、研究性學(xué)習(xí)課程的日常組織、管理工作由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一負責，各年級要協(xié)助做好本年級各班的研究型課題的學(xué)習(xí)動員。學(xué)校教科處要組織全體教師做好研究性學(xué)習(xí)的教育科研工作，以科研為先導(dǎo)開展研究性學(xué)習(xí)。
2、研究性學(xué)習(xí)在高中一、二年級開設(shè)，每周1節(jié)，(課內(nèi)1節(jié)，課外3節(jié))。每個研究小組一般要有固定的校內(nèi)活動地點�；顒涌梢栽谛�(nèi)外合適的地方開展，鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)、假日堅持研究性學(xué)習(xí)。
3、研究課小組活動時，可以使用學(xué)校已有資料。研究性學(xué)習(xí)所缺資料，必須經(jīng)指導(dǎo)教師審核，在不加重學(xué)生負擔的前提下，由學(xué)生購買。學(xué)生在校期間去校外調(diào)查、參觀，必須由指導(dǎo)老師統(tǒng)一安排，比較大的活動要經(jīng)學(xué)校批準方能實施。
4、各班要成立研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，每班學(xué)習(xí)委員任組長。
三、 成果評定和學(xué)分認定
1、研究性學(xué)習(xí)課題評價基本要求
研究性學(xué)習(xí)與模塊學(xué)習(xí)相比，不論是學(xué)習(xí)的問題、途徑、甚至學(xué)習(xí)的成果呈現(xiàn)都遠遠超越了原有課堂和教師的封閉狀態(tài)，因此在學(xué)習(xí)評價方面，更要突出其過程化、開放性、實踐性的特點。
重視三個環(huán)節(jié)：開題階段的評價，主要評價課題形成的問題意識，課題的可行性，合理性；學(xué)習(xí)探索階段，主要評價信息的集取與處理，針對學(xué)習(xí)問題開展的實踐活動能力，實驗操作能力，探索能力，同伴之間的合作精神和小組的整體精神等；結(jié)題階段，主要評價凝煉觀點和科學(xué)論證的能力，語言的表達和交流的能力，針對問題的反思與總結(jié)能力。
2、研究性學(xué)習(xí)學(xué)分確認
研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分，分配到課題上。若每個課題學(xué)習(xí)達到合格以上，可取得相應(yīng)的學(xué)分。完成三個課題，每個課題5分。
3、評估表的使用，可以分階段進行，也可以在探討階段多次評估，然后在結(jié)題時進行綜合評估。任何階段的評估都要將結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，掌握研究的技能。學(xué)生對評估不滿意，允許學(xué)生申請復(fù)議，最后由評定小組確定。
研究性學(xué)習(xí)活動方案 12
一、課程理念
當今社會科學(xué)技術(shù)日新月異，信息革命席卷全球，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨，這對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的人才觀提出了前所未有的緊迫要求。改革學(xué)�，F(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，改變教師的教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式勢在必行。開展研究性學(xué)習(xí)課程，是素質(zhì)教育的需要，也是社會發(fā)展的需要。
高中新課程實施方案中把研究性學(xué)習(xí)作為一門必修課。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。
二、課程目標
�。ㄒ唬┛偰繕�
本課程是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用類似科學(xué)研究的方法，促進學(xué)生主動積極發(fā)展的一種新型必修課。我校實施該課程的目標有多重指向：
一是通過研究性學(xué)習(xí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；
二是通過研究性學(xué)習(xí)提升教師的綜合素質(zhì)，并以教師教學(xué)方式的改變來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變；
三是通過研究性學(xué)習(xí)來開拓新的教育資源，完善和豐富校本課程。
1、學(xué)生方面
�。�1）通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。
（2）在教師的指導(dǎo)下，運用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識的綜合。
（3）培養(yǎng)與學(xué)校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力：自主意識，團隊工作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代教育信息工具等。
�。�4）了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。
2、教師方面
（1）通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。
（2）通過與其他教師合作，加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
�。�3）動態(tài)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。
�。�4）培養(yǎng)科研能力。
3、學(xué)校方面
�。�1）建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標。
�。�2）通過研究性學(xué)習(xí)的實施，探索該課程的組織形式、活動內(nèi)容、管理特點、考核評價、支撐條件等，逐步完善和重新整合學(xué)校課程體系。
�。�3）通過研究性學(xué)習(xí)的實施，探索學(xué)校培訓(xùn)教師的新模式。
�。�4）成立研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，開拓校內(nèi)外教育教學(xué)資源。
�。ǘ�、階段目標和主要內(nèi)容
高一年級：通過教師的參與，使學(xué)生了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛，打好學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交際能力、想像力及實踐能力，學(xué)會尋找信息源，增強學(xué)生的社會意識。
高二年級：通過教師的.協(xié)助，使學(xué)生掌握基本的科研方法，從社會、生活、實踐中學(xué)會用多種方法思考問題，積極主動去獲取知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識的聯(lián)系，具有獨立、合作開展工作的能力以及多渠道獲取、分析、處理和利用信息的能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
高三年級：通過教師的指導(dǎo)，以綜合性跨學(xué)科研究為主要內(nèi)容，使學(xué)生增強社會責任感和歷史使命感，把研究性學(xué)習(xí)與未來相結(jié)合，樹立遠大理想，明確人生目標，嘗試不同學(xué)科之間的綜合，培養(yǎng)分析問題和解決實際問題的能力，全面拓展學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)。
三、課程設(shè)置
高中三年研究性學(xué)習(xí)的必修學(xué)分為15分，分三年學(xué)習(xí)，其中高一年級6學(xué)分，高二年級6學(xué)分，高三年級3學(xué)分。整個高中階段，學(xué)生要完成5個課題的研究，每個課題3學(xué)分，54課時，其中高一年級完成2個課題，高二年級完成2個課題，高三年級完成1個課題，每周安排3個課時。
四、實施原則
高中三年的研究性學(xué)習(xí)，突出我校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標，體現(xiàn)我們?nèi)碌恼n程理念，在課程的內(nèi)容和目標上按照分清層次、由低到高、循序漸進、逐步提高的原則來規(guī)劃與構(gòu)建。
本課程旨在構(gòu)建一種積極、主動、自主的教學(xué)活動，學(xué)校對課程的實施和完成負有責任。主要是為學(xué)生提供一個將課堂上學(xué)到的知識加以綜合和實踐的機會，而不是刻意追求大綱以外的新知識。實施過程類似科學(xué)研究的過程，但又不是通常意義上的研究，它不要求所有學(xué)生的研究結(jié)果都創(chuàng)新，但卻要求激發(fā)和培養(yǎng)所有學(xué)生的創(chuàng)新精神。原則上以一學(xué)年為一個周期。
1、實踐性。要求學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。
2、開放性。學(xué)習(xí)空間是開放的，要求學(xué)生從校園走向社會。學(xué)習(xí)途徑是開放，可以通過檢索計算機網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報刊電視等媒體，走訪社會有關(guān)部門、單位、采訪各方面的專家、學(xué)者等多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)論是開放的，鼓勵學(xué)生就研究的問題提出自己獨特的見解。
3、主動性。學(xué)生主動選擇課題題目，課題方案的設(shè)計、實施、解決以及課題結(jié)題報告，都要求學(xué)生自己負責完成。給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機會。教師主要起組織、關(guān)心、指導(dǎo)和評估作用。
4、過程性。與注重結(jié)果的現(xiàn)有教育相比，研究性學(xué)習(xí)更注重研究過程及學(xué)生在這一過程中的自身體驗與收獲。
5、研究性。本課程的實施過程類似科學(xué)研究的過程，但又不是通常意義上的研究；強調(diào)以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力為目標，但并不要求其研究結(jié)果一定都要創(chuàng)新。其目的在于讓學(xué)生學(xué)會基本的研究方法，并在研究性學(xué)習(xí)過程中不斷地發(fā)展自己的研究創(chuàng)造能力。
五、實施步驟
1、確定研究課題
分析學(xué)校特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢，結(jié)合本地自然條件與人文資源，結(jié)合本校學(xué)生的特點，提出問題，確定研究主題。
2、課題的實施
�。�1）準備階段
①動員學(xué)生、教師、家長。
�、谔峁┫鄳�(yīng)的知識背景，開設(shè)一些學(xué)術(shù)講座（學(xué)校層面）。
③進行科研方法指導(dǎo)（學(xué)校層面）。
④組織專門的管理體系。
�。�2）選題階段
①教師選題：年級組教師以班主任為主，在年級組內(nèi)分別尋找其他學(xué)科教師2—3人，自由組合成為指導(dǎo)教師小組。同指導(dǎo)小組教師共同協(xié)商確定一個涉及教師所屬不同學(xué)科的研究主題。教師小組對所選主題進行備課，寫好備課筆記。教師小組進行主題展示，注明題號，吸引學(xué)生申報選題。
②學(xué)生選題：學(xué)生根據(jù)教師的主題展示，選擇自己喜歡的題目，班主任宣布分組名單。學(xué)生組成小組，推舉組長。
③確定子課題研究方案：學(xué)生和指導(dǎo)教師見面，了解指導(dǎo)教師對主題的構(gòu)想說明。學(xué)生小組開始查閱資料，訪問有關(guān)人士等，確定自己具體的研究子課題（即確定與主題有關(guān)的更小的研究領(lǐng)域）。教師和學(xué)生一起討論學(xué)生小組的課題，并指導(dǎo)制定“課題研究方案”。教師根據(jù)與學(xué)生討論的結(jié)果，撰寫指導(dǎo)各小組研究的教案。
�。�3）實施階段
�、賹W(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動，并認真規(guī)范地填寫相應(yīng)表格。
�、趯W(xué)生定期和指導(dǎo)教師見面。教師通過與學(xué)生的交流和小組活動記錄，隨時了解并評價每個小組以及每個學(xué)生的活動情況，提供有針對性的指導(dǎo)，并認真填寫相應(yīng)的指導(dǎo)意見表和日�？己吮�。
�、勖總�學(xué)生準備一本記錄本，隨時記錄研究情況與各方面的收獲。
（4）課題成果展示
�、賹W(xué)生以小組為單位，對收集到的資料信息進行分類、歸納、整理和提煉，確定總結(jié)的內(nèi)容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式。
�、诔晒问讲痪校袷揭�(guī)范，內(nèi)容要具體，鼓勵創(chuàng)新。教師要教育學(xué)生尊重《著作權(quán)法》，反對簡單的抄襲或?qū)Y料做剪貼。
�、蹖W(xué)生以小組為單位完成小組研究成果一份、其他方面收獲總結(jié)一份、收集到的資料索引一份、課題涉及的科學(xué)術(shù)語詞匯表一份、課題實施過程中所有原始資料一份。
④最后的研究成果內(nèi)容包括：選題意義、研究經(jīng)過、論據(jù)和結(jié)論、效果分析，后附資料索引目錄。
�、菀哉n題組為單位，在指導(dǎo)老師組織下，各小組將研究結(jié)果進行展示交流，同學(xué)對各組成果進行評議，提出改進意見。
�、拚故颈仨氂肞owerPoint演示，還可借助其他輔助手段（展板、投影、錄像、實物等）。
�、呙總�學(xué)生交一份個人總結(jié)，600字左右，主要描述個人的參與工作和貢獻。
�、嗌鲜霾牧鲜褂梦淖志庉嬡浖�、用16K紙打印，于答辯前兩天交給指導(dǎo)老師。
⑨學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課題組評議改進并完成研究報告，做答辯前準備。
�。�5）年級答辯、報告會
�、俅疝q按主題分類，一個主題下的各相關(guān)課題在一起答辯。
②答辯時間：每組15分鐘（10分鐘報告，5分鐘提問討論）。
�、鄞疝q程序：
小組代表報告本組研究內(nèi)容、經(jīng)過及取得的成果。
小組代表作英文摘要報告。
小組成員回答答辯教師組的指導(dǎo)老師和專家的提問。（由哪位同學(xué)代表小組發(fā)言，由答辯教師組的指導(dǎo)老師、專家臨場指定。一位同學(xué)代表小組發(fā)言時，其他同學(xué)可幫助操作演示設(shè)備。）
答辯后由答辯教師組的指導(dǎo)老師和專家進行評議、打分，并填寫答辯記錄表。
（6）學(xué)生成績評定
�、賹W(xué)生根據(jù)評價表自評，并呈交個人工作記錄本。
②學(xué)生小組展開互評，評出每個學(xué)生的分數(shù)等第。班主任老師負責匯總：將開題評審的成績、學(xué)生平時成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的不同權(quán)重，對每個學(xué)生作最后的成績評定。
（7）學(xué)年課程實施情況總結(jié)
各學(xué)生課題組與教師指導(dǎo)小組上交情況總結(jié)一份。
學(xué)校各部門寫好工作總結(jié)一份。
六、課程管理
1、學(xué)校成立以校長為組長的研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組和教師課題指導(dǎo)小組，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的特點，結(jié)合我校的師資狀況，各部門及各條線均參與研究性學(xué)習(xí)，進行統(tǒng)一的布置和管理。各部門、各條線各司其職，教務(wù)處負責研究性學(xué)習(xí)課程的具體管理、實施，制定各種管理措施；政教處負責班級和學(xué)生管理；教科室負責科研、課題和相關(guān)信息及技術(shù)指導(dǎo)；學(xué)�？倓�(wù)負責后勤保障和有關(guān)服務(wù)；教師指導(dǎo)小組工作由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生課題組考核評價；學(xué)生課題小組由學(xué)生自評、互評和教師指導(dǎo)小組考核；學(xué)校圖書館和電教中心做好信息和資料的支持工作。
2、研究性學(xué)習(xí)為學(xué)校必修課。課程記入教師常規(guī)考核，每周兩課時以及一次備課。
七、課程評價
1、對學(xué)生
�。�1）學(xué)生態(tài)度：主動性、創(chuàng)意、協(xié)作、完成任務(wù)情況、采納他人意見等。
�。�2）學(xué)生資料研究能力：查閱資料數(shù)量和質(zhì)量，使用新技術(shù)，向周圍人請教，對資料的研究和利用等。
�。�3）學(xué)生研究能力：研究方向的清晰，研究方案的可行，研究手段的選擇，對研究中涉及到的各種現(xiàn)象的解釋，對研究結(jié)果的表述和發(fā)揮，科學(xué)術(shù)語的使用，各種軟件的使用等。
�。�4）書面文字材料：原始資料的保存和整理，研究問題的表述、總結(jié)等書面材料的質(zhì)量等。
�。�5）答辯：報告的結(jié)構(gòu)，主要觀點的突出，對內(nèi)容的理解，論據(jù)的質(zhì)量，儀態(tài)和表達能力等。
2、對教師
�。�1）態(tài)度：主動性，與其他老師協(xié)作，指導(dǎo)的到位與及時，與學(xué)生的平等民主關(guān)系，事先認真準備等。
（2）指導(dǎo)能力：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題的困難，善于點撥學(xué)生的創(chuàng)造火花和欲望，能提供有價值的建議和意見，能提供相應(yīng)的知識背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地開展科學(xué)研究和撰寫論文、實驗報告、調(diào)查報告，能認真?zhèn)湔n撰寫教案等。
�。�3）繼續(xù)學(xué)習(xí)：主動學(xué)習(xí)本學(xué)科前沿知識，關(guān)心相關(guān)學(xué)科知識內(nèi)容，會使用各種新技術(shù)學(xué)習(xí)，能開設(shè)有關(guān)科研方法和本學(xué)科前沿知識的講座。
八、保障措施
1、學(xué)校將成立研究性課程實施的領(lǐng)導(dǎo)小組、開發(fā)小組和研究組，負責課程的研究、開發(fā)和教師培訓(xùn)，確定實施步驟和日程安排，制定評價方式和標準，使課程的實施過程真正成為我校進一步推進素質(zhì)教育、加強師資隊伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。
2、學(xué)校將對現(xiàn)有的圖書、設(shè)備進行整理，統(tǒng)一調(diào)配，妥善安排教室、實驗室和機房的使用，盡可能在圖書設(shè)備上增加經(jīng)費收入，保證學(xué)生有較好的活動空間和條件。
3、學(xué)校將教師教育觀念和教學(xué)方式的改變作為實施研究性學(xué)習(xí)的“抓手”和關(guān)鍵，能否指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)將是評價我校教師合格與否優(yōu)劣的重要標準之一。
4、學(xué)校召開高一年級家長會，宣傳課程開設(shè)的意義和目的，強調(diào)安全問題，取得家長對本課程的理解和支持。
5、學(xué)校要求行政、總務(wù)各部門都要樹立為教學(xué)第一線、為學(xué)生服務(wù)的觀念，主動為研究性學(xué)習(xí)提供服務(wù)和支持。
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