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幼兒園閱讀活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-05-04 09:43:44 活動(dòng)方案 我要投稿

幼兒園閱讀活動(dòng)方案通用15篇

  為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,我們需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園閱讀活動(dòng)方案,歡迎大家分享。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案通用15篇

幼兒園閱讀活動(dòng)方案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)玩手影游戲,使幼兒對(duì)手產(chǎn)生各種聯(lián)想,表現(xiàn)出對(duì)手的興趣,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  2.學(xué)習(xí)用不同的線條、圖形分割主體和背景,能大膽選色和配色。

  3.培養(yǎng)幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力和相互合作能力,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.幻燈機(jī)一臺(tái);照相機(jī)一架。

  2.范畫(huà)一幅(割裂式);作畫(huà)工具若干。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1.開(kāi)始部分:引入。

  提問(wèn):在太陽(yáng)光下或者燈光下,小朋友有沒(méi)有擺弄過(guò)自己的小手?小手會(huì)有些什么變化,可以變成什么?

  2.基本部分:

 。1)出示幻燈機(jī),請(qǐng)幼兒進(jìn)行手影表演。然后猜猜老師的手會(huì)變成什么?

 。2)出示范畫(huà),交代任務(wù):請(qǐng)幼兒自由選擇小伙伴,用能干的小手畫(huà)手的聯(lián)想。

  (3)幼兒分組作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒用線條、圖型來(lái)分割主體,表現(xiàn)背景。

 。4)集中作品,請(qǐng)幼兒介紹各自的作品。

  3.結(jié)束部分:合影。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案2

  一、指導(dǎo)思想

  讀書(shū)是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以,培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此,我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書(shū)活動(dòng),以開(kāi)闊師幼眼界、拓展知識(shí)面,使幼兒養(yǎng)成多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣,以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展,促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,促進(jìn)幼兒園書(shū)香校園建設(shè)。

  2、通過(guò)閱讀活動(dòng),能使廣大教師的思想道德和專(zhuān)業(yè)技能得到更大的提高,涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型,讓書(shū)成為教師成長(zhǎng)的伴侶。

  3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,引發(fā)對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣,增強(qiáng)家長(zhǎng)的.讀書(shū)意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

  三、活動(dòng)時(shí)間:x年9月20——x年6月30日

  四、活動(dòng)對(duì)象:幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)

  五、活動(dòng)主題:我讀書(shū)我快樂(lè)我成長(zhǎng)

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  第一階段:策劃啟動(dòng)階段(x年9月20——9月30日)

  營(yíng)造書(shū)香校園的濃厚氛圍,拉開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)的序幕。

 。1)向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)

 。2)拓展親子閱讀空間,利用微信號(hào)等發(fā)布圖書(shū)故事內(nèi)容,供親子閱讀。

  (3)利用晨鍛、起床、戶外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

  第二階段:組織實(shí)施階段(x年10月1日——x年5月20日)

 。ㄒ唬┙處熥x書(shū)活動(dòng)

  1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書(shū)籍,保持好心態(tài),以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

  2、利用幼兒園教師隨筆展欄,把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。

  3、組織教師開(kāi)展“快樂(lè)讀書(shū)”討論會(huì),相互交流,共享多讀書(shū),讀好書(shū)的快樂(lè)。

 。ǘ┌嗉(jí)讀書(shū)活動(dòng)

  1、完善閱讀區(qū)、讀書(shū)角等:每位幼兒從家里帶圖書(shū)和小朋友分享交流。

  2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀書(shū)店(圖書(shū)館),讓幼兒感受書(shū)的魅力。

  3、各班結(jié)合日;顒(dòng),保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

  4、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。

  也可按班級(jí)組織活動(dòng):

  小班組:詩(shī)歌、朗誦會(huì)表演

  中班組:家庭故事表演賽

  大班組:開(kāi)展故事大王,童謠,繞口令比賽

 。ㄈ┯H子讀書(shū)活動(dòng)

  微信

  1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館,拓展讀書(shū)渠道。

  2、關(guān)注微信閱讀號(hào),每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”,每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。

  3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng),并進(jìn)行好書(shū)推薦。

  第三階段:總結(jié)階段(x年5月20日——5月30日)

  匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況,召開(kāi)總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng);各園評(píng)出書(shū)香班級(jí)、書(shū)香教師、書(shū)香家庭、書(shū)香寶貝等。

  評(píng)選出書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、書(shū)香寶貝,并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。

  總之,讀書(shū)是終生的事情,讀書(shū)應(yīng)重在平時(shí),希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī),共同捧起書(shū)本,走進(jìn)知識(shí)的海洋,走進(jìn)書(shū)的天地,讓濃濃的書(shū)香飄滿我們的幼兒園!

幼兒園閱讀活動(dòng)方案3

  活動(dòng)流程:

  一、晨間活動(dòng):親子閱讀

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)、分享的快樂(lè);

  2、讓孩子和父母一起閱讀分享快樂(lè)。3、倡議家長(zhǎng)也加入到讀書(shū)活動(dòng)中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小朋友們每人帶一本自己喜歡的書(shū)。

  二、共同性活動(dòng):分享閱讀《末末和土土喜歡做的事》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言表達(dá)每頁(yè)圖畫(huà)內(nèi)容。

  2、知道兩個(gè)主人公的特點(diǎn)和關(guān)系,了解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  認(rèn)識(shí)紙牌。大書(shū)、老師照片、音樂(lè)錄音、土土和末末的頭像若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

  談話。由音樂(lè)律動(dòng)引出老師的喜好,和幼兒分享談?wù)摗?/p>

  2、閱讀圖畫(huà)。

  封面:看看他們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)。你喜歡和你的好朋友玩什么?指讀書(shū)名,猜一猜末末和土土是誰(shuí)?這本書(shū)可能會(huì)講什么?

  第一頁(yè):猜猜這是誰(shuí)?還從哪里能看出來(lái)他是末末?末末在干什么?

  第二頁(yè):這是誰(shuí)?是剛才那個(gè)小朋友嗎?為什么?原來(lái)土土喜歡什么?

  第三頁(yè):這又是誰(shuí)?他們有什么區(qū)別?有沒(méi)有辦法能記住他沒(méi)?末末在干什么?為什么?

  第四頁(yè):這是誰(shuí),他在干什么?原來(lái)土土還喜歡做什么?土土要給我們介紹他喜歡的這件事,他會(huì)怎么說(shuō)?

  第五頁(yè):末末和土土在一起做什么?表情和心情怎樣的?你覺(jué)得他們心里可能會(huì)想什么?

  第六頁(yè):他們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜歡做的事情這么多,你猜這一頁(yè)他們有會(huì)怎樣介紹他們喜歡的事情。

  第七頁(yè):現(xiàn)在土土和末末分別在做什么?你見(jiàn)過(guò)這樣的樂(lè)器嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧(放事先準(zhǔn)備的音樂(lè))聽(tīng)著這樣的音樂(lè)你是什么樣的感覺(jué)?土土和末末要給我們介紹他們喜歡的這件事回怎樣說(shuō)?

  第八頁(yè):這對(duì)好朋友又在干什么?這本書(shū)一會(huì)講土土、一會(huì)講末末,他們兩有什么關(guān)系?你是從哪知道的?

  3、總結(jié)分享。

  再次翻看大書(shū),梳理故事內(nèi)容。

  三、自制圖書(shū)活動(dòng):《我喜歡做的事》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合幼兒喜歡做的事,家長(zhǎng)與幼兒共同自制《我喜歡做的事》圖書(shū),鞏固幼兒對(duì)圖書(shū)結(jié)構(gòu)及制作程序的了解。

  2、讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)自制圖書(shū)的正確方法,增進(jìn)親子之間的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  家長(zhǎng)把幼兒喜歡做的`事用相機(jī)拍成照片,教師準(zhǔn)備活動(dòng)若干紙張,油畫(huà)棒、水彩筆、裝訂機(jī)、膠水等。一本教師自制好的圖書(shū)。

  活動(dòng)流程:

  1、請(qǐng)幼兒拿著照片介紹自己喜歡做的事。

  2、教師示范講解自制圖書(shū)的方法。

  1)教師和幼兒共同回憶圖書(shū)的結(jié)構(gòu)。

  封面、封底、書(shū)名、出版社、前言、圖畫(huà)、文字、頁(yè)碼等。

  2)出示教師自制好的圖書(shū),示范講解圖書(shū)的做法及要求、注意事項(xiàng)等。

  3、家長(zhǎng)與幼兒分工合作,共同自制圖書(shū)《我喜歡做的事》。

  4、請(qǐng)幼兒互相介紹自己做的圖書(shū)。

  四、戶外活動(dòng):走一走,看一看。讓家長(zhǎng)帶著自己的小孩去參觀各班的分享閱讀展板,要求邊參觀邊和幼兒講解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、加深家長(zhǎng)與幼兒對(duì)世界閱讀日活動(dòng)的了解。

  2、激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案4

  活動(dòng)名稱:《我的家》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。

  2.知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人,大家要相親相愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.繪本《我的家》人手一本2.部分幼兒的全家福

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引入。

  1.出示其中一位幼兒的全家福,讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰(shuí),隨后在教師的`引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師:這是誰(shuí)家的照片。磕俏覀冋(qǐng)他來(lái)介紹下他的家人吧。

  2.出示繪本《我的家》

  師:“珊珊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶,讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí)?”

  二、跟老師一起閱讀,鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。

  第一部分:引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。(P.2-11)

  師:咦!這是誰(shuí)?一手拄著拐杖,一手拿的是什么。浚ㄅ!原來(lái)是爺爺)

 。赫l(shuí)在煮香噴噴的餃子?看,她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣,也是白白的?(是奶奶)

 。盒殞氃诟l(shuí)玩他的小飛機(jī)呀?(爸爸)

 。哼@是哪里?你們知道寶寶為什么這么開(kāi)心嗎?誰(shuí)要給寶寶講故事?(媽媽?zhuān)⿲殞毸,誰(shuí)也睡著了?

  第二部分:我愛(ài)我家。(P.12-15)

  師:你們看,小寶寶這是要跑去哪里。克熘质且o誰(shuí)抱抱。

 。和!好多照片啊,每個(gè)人都笑的好開(kāi)心,小朋友都認(rèn)識(shí)他們嗎?。

  :怎么有張奇怪的照片,看看照片上有誰(shuí)?誰(shuí)沒(méi)有在照片上啊?

  三、幼兒自己閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒安靜閱讀,并一頁(yè)一頁(yè)的翻閱。

  四、情感遷移。

  小朋友和家人在一起都很開(kāi)心,家里都有哪些開(kāi)心的事情呢?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有趣的事,告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)家,家里有許多的人,很多開(kāi)心的事,我們都愛(ài)自己的家。

  五、活動(dòng)延伸。

  讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福,分別說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí),向大家介紹自己的家。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書(shū),能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)科學(xué)故事有興趣。

  2、了解故事內(nèi)容,理解人類(lèi)、動(dòng)物、植物需要空氣,知道空氣污染對(duì)地球造成的危害,懂得要保護(hù)環(huán)境。

  3、嘗試用緊張與愉悅的語(yǔ)氣分別復(fù)述句型:“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”“我們可以暢快地呼吸了!

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解人類(lèi)的呼吸,呼出的是二氧化碳,吸進(jìn)的是氧氣。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小書(shū)若干;動(dòng)物、植物等呼吸圖像;污染和綠化的錄像片段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在音樂(lè)下做呼吸運(yùn)動(dòng),引入話題“誰(shuí)需要呼吸?”

  1、教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng):“你是在用什么呼吸?”

  2、猜想:不僅我們?nèi)祟?lèi)會(huì)呼吸,還有誰(shuí)需要呼吸?地球也會(huì)呼吸嗎?

  二、自主閱讀(P2――9),尋找答案。

  1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒閱讀。

  “地球上的許多東西都會(huì)呼吸,今天我要跟大家分享的這本書(shū)就叫做《地球的呼吸》,剛才小朋友提出動(dòng)物、魚(yú)、小草都需要呼吸,那他們究竟是怎么呼吸的?用什么呼吸的?帶著這些問(wèn)題,我們一起去書(shū)中尋找答案!

  2、幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀,找到書(shū)中的答案:

  提問(wèn):你在書(shū)中找到答案了嗎?人類(lèi)、動(dòng)物、植物究竟是怎么呼吸的?用什么在呼吸?

  運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲(chóng)用腹部的氣孔呼吸;植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。

  3、小結(jié):地球上的人類(lèi)、動(dòng)物、植物都需要呼吸,“一呼一吸,不停地呼出二氧化碳,吸入空氣。”只是他們呼吸的方式不一樣而已。

  三、 自主閱讀(P10――19),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  “接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)閱讀P10――19的畫(huà)面,把你有什么看不懂的問(wèn)題提出來(lái)!

  2、引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中關(guān)鍵頁(yè)P(yáng)11,播放片段錄像感受空氣污染的危害。

  “為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的煙?”“空氣被污染了,會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情呢?”播放視頻短片,“大家都怎么了?不能呼吸真的有這么難受嗎?”請(qǐng)小朋友捏住鼻子,感受一下無(wú)法呼吸的感覺(jué)。

  3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”

  動(dòng)物和人類(lèi)都提出同一個(gè)問(wèn)題,是什么問(wèn)題?讓幼兒用緊張、可怕的語(yǔ)氣表達(dá)“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”

  可怕的事情指的是什么?(氧氣越來(lái)越少,我們無(wú)法呼吸了)

  你愿意戴著氧氣罩生活嗎?(我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子)

  想象戴上防毒面具有什么樣的'感覺(jué)?

  4、互動(dòng)討論:地球上的氧氣越來(lái)越少,怎么辦?

  播放光合作用動(dòng)畫(huà),讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)――幫助我們清潔空氣。

  四、師生共讀P19――25,閱讀短句“我們可以暢快呼吸了!”

  “有了光合作用,會(huì)有什么改變?你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓。大家?huì)用什么樣心情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)出這句話呢?并一起用愉悅的語(yǔ)氣表現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)句:“我們可以暢快地呼吸了!

  五、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀P26――35。

  “我們的地球是依靠什么呼吸?書(shū)中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的?怎樣讓綠色更多?”帶著問(wèn)題讓幼兒跟著老師一起閱讀。

  提問(wèn):地球綠肺究竟是什么呢?我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)環(huán)境?

  六、在音樂(lè)下做“深呼吸”,感受暢快呼吸的愉悅。

  “現(xiàn)在,我們的城市變成了一個(gè)大花園,讓我們一起來(lái)暢快地呼吸新鮮空氣吧!”

  結(jié)束語(yǔ):這本書(shū)里還有許多秘密,我們下去回到教室后可以再重頭看看,把自己感到疑惑的問(wèn)題提出來(lái),大家一起去解開(kāi)這些未知的秘密!”

幼兒園閱讀活動(dòng)方案6

  一、指導(dǎo)思想

  閱讀在孩子一生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角,它是孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式,是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特文化建設(shè)以來(lái),閱讀已經(jīng)潤(rùn)物無(wú)聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”兒童節(jié)的歡樂(lè),我們迎來(lái)了“感恩書(shū)籍·享受閱讀”為主題的第七屆閱讀節(jié)。沐浴書(shū)香,浸潤(rùn)心靈,孩子們、教師們、家長(zhǎng)們,我們又一次聚在一起共同閱讀了。

  二、活動(dòng)主題:

  “感恩書(shū)籍·享受閱讀”

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  1 、激發(fā)幼兒閱讀的`興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提高師生的文化素質(zhì)和精神修養(yǎng)。

  2 、展示幼兒自主閱讀、教師導(dǎo)讀的書(shū)香校園魅力,促進(jìn)幼兒閱讀能力的提升。

  四、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年5月6日至6月1日

  五、活動(dòng)內(nèi)容

  第一階段:閱讀節(jié)策劃與宣傳(5月6日——6月1日):

  1 、給家長(zhǎng)發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動(dòng)倡議書(shū)。

  2 、聆聽(tīng)國(guó)旗下講話,激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情。

  第二階段:閱讀節(jié)組織與實(shí)施(5月12日——6月1日)

  活動(dòng)一:幼兒自主閱讀

  1 、豐富和完善各班班級(jí)閱讀角。

  2 、大班的班內(nèi)圖書(shū)漂流活動(dòng)。

  3 、結(jié)合活動(dòng),完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(附1)

  活動(dòng)二:教師教學(xué)導(dǎo)讀

  1 、各班圍繞繪本開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)活動(dòng)。

  2 、每位教師完成一篇繪本推薦(附2)

  3 、家庭親子共讀:大班家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會(huì)征集展覽。

  4 、每班至少推薦一篇親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和一篇親子閱讀體會(huì),由年級(jí)組為單位設(shè)計(jì)專(zhuān)題展板,于5月28日至6月1日展出。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案7

  活動(dòng)產(chǎn)生的背景

  當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì),人們需要終身學(xué)習(xí),大量接觸信息,學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力:閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明,2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長(zhǎng)沒(méi)有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣,加之很多父母外出打工,爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識(shí),針對(duì)這些情況,我園特開(kāi)展“打開(kāi)閱讀之門(mén),讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”的親子閱讀主題活動(dòng)。

  活動(dòng)目的

  1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣,營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。

  2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,激發(fā)師生讀書(shū)的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

  3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目;起草“親子閱讀倡議書(shū)”;

  2、“流動(dòng)小書(shū)包”:小書(shū)包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

  活動(dòng)內(nèi)容及安排

 。ㄒ唬、宣傳發(fā)動(dòng)階段:4月上旬

  程序:

  1、制訂“打開(kāi)閱讀之門(mén)”讀書(shū)月活動(dòng)方案。

  2、各年級(jí)初步確定推薦書(shū)目。

  3、宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍

 。1)創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門(mén),讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄

  (2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容

 。3)發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”,宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目,讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

  (二)、實(shí)施操作階段:4月中下旬

  班級(jí)閱讀活動(dòng)的`開(kāi)展:

  1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。

 。1)豐富班級(jí)圖書(shū),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園,與同伴一起分享。

 。2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流。

  2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間:

  (1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

 。2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

 。3)經(jīng)典誦讀:《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

  3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專(zhuān)欄:指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書(shū)分享”“親子閱讀”的照片等

  4、開(kāi)展“流動(dòng)小書(shū)包”活動(dòng)。

 。1)準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書(shū)包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書(shū)包”,每個(gè)書(shū)包里放有一本精彩圖書(shū),導(dǎo)讀手冊(cè)(幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書(shū)),閱讀記錄表(記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟),并附有 “幼兒園推薦書(shū)目”“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”。

 。2)5個(gè)“流動(dòng)小書(shū)包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開(kāi)始流動(dòng),流動(dòng)到哪個(gè)小朋友,該小朋友下午就可以將小書(shū)包帶回家,家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,進(jìn)行親子閱讀,并可以填寫(xiě)閱讀記錄,還可以在“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”中推薦圖書(shū)?赐旰髿w還,小書(shū)包在本組繼續(xù)流動(dòng)。

  (3)本小組流動(dòng)完以后,與其他小組交換,本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。

  5、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

  小班開(kāi)展換書(shū)活動(dòng),讓幼兒將家里的書(shū)帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀,體驗(yàn)分享的快樂(lè);

  中班開(kāi)展修書(shū)活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;

  大班開(kāi)展修書(shū)活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書(shū),或?qū)⑴f圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)”。

  家庭親子共讀活動(dòng):

  向家長(zhǎng)發(fā)出倡議,號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開(kāi)閱讀之門(mén),讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái),進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

  1、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書(shū)店,到圖書(shū)館看書(shū),到網(wǎng)上購(gòu)書(shū),以拓寬讀書(shū)渠道,努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮,過(guò)春節(jié)的時(shí)候,送好書(shū)壓歲。

  2、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”,開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),撰寫(xiě)家長(zhǎng)陪讀感悟。

  3、建議利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)網(wǎng)站、電子成長(zhǎng)檔案等平臺(tái)開(kāi)展家庭親子閱讀好書(shū)推薦,使讀書(shū)真正成為家庭的溫馨港灣。 《親子共讀一本書(shū)》系列活動(dòng):

  小班:家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書(shū)

  中班:家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書(shū),親子共同制作書(shū)簽活動(dòng)

  大班:家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書(shū),童話故事書(shū),親子共同制作一本圖書(shū)活動(dòng)。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)組織幼兒外出活動(dòng),真正讓幼兒走進(jìn)大自然,開(kāi)闊孩子們的眼界,增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  2、結(jié)合4月主題活動(dòng)“小花園”,讓幼兒感受春天的變化。

  二、活動(dòng)地點(diǎn):

  松江月圓園藝術(shù)園

  三、活動(dòng)人物:

  教師(若干名)、幼兒(若干名)、家長(zhǎng)(若干名)

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  周一(4月24日)

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師確定參觀的路線

  2、向各位家長(zhǎng)做好通知工作,特別是小班的家長(zhǎng)要求都能參加,告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的目的以及配合的.事項(xiàng)。

  3、教師準(zhǔn)備游戲及道具。

  六、安全保障措施:

  1、加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實(shí),責(zé)任到人。

  2、班級(jí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育,增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

  3、保健醫(yī)生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。

  4、春游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,準(zhǔn)時(shí)出發(fā),準(zhǔn)時(shí)返校。

  5、全體幼兒必須穿好校服。

  6、參觀;顒(dòng)時(shí)要做到井然有序,教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車(chē)有序。在車(chē)上不能大聲暄嘩,不能將頭和手伸出窗外。

  7、注意言行文明,愛(ài)護(hù)公物,不隨地亂扔垃圾。

  8、班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù),確保幼兒安全。

  七、活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察“松江月圓園藝術(shù)園”的樹(shù)木、花草,感受春天的美麗景色。

  2、游戲活動(dòng):

  集體活動(dòng):玩沙、參觀大榕樹(shù)、跳跳云、迷你長(zhǎng)城、迷宮等

  親子游戲:

 。1)揪“尾巴”

  準(zhǔn)備:“尾巴”若干

  玩法:游戲開(kāi)始時(shí),一位家長(zhǎng)和孩子各自將紅色帶的三分之一塞進(jìn)褲腰里,其余的部分拖在外面當(dāng)“尾巴”!拔舶汀辈豢商蹋駝t孩子不容易抓住。家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立,同時(shí)數(shù)“一,二,三”,兩人同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng),互相揪對(duì)方的“尾巴”,先揪到“尾巴”的為勝。

  (2)沙地尋寶

  準(zhǔn)備:各種“寶藏”若干

  玩法:在沙地中已藏好“寶藏”,幼兒和家長(zhǎng)組成一個(gè)尋寶隊(duì),把沙地中的“寶藏”找出來(lái),哪隊(duì)找出來(lái)的最多為勝。

 。3)袋鼠抱

  玩法:8個(gè)家庭為一隊(duì),每隊(duì)分成兩組,面對(duì)面站立。幼兒學(xué)袋鼠抱緊家長(zhǎng)的頭頸,雙腿夾住家長(zhǎng)的腰,家長(zhǎng)不能用手抱孩子。游戲開(kāi)始,第一個(gè)家長(zhǎng)跑向?qū)γ娴募议L(zhǎng),拍一下對(duì)面家長(zhǎng)的手,對(duì)面家長(zhǎng)則跑至對(duì)面。哪隊(duì)家長(zhǎng)先跑完為勝。

  八、活動(dòng)結(jié)束,乘專(zhuān)車(chē)返回幼兒園。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案9

  活動(dòng)來(lái)源

  圖畫(huà)書(shū)閱讀作為語(yǔ)言教育中的一部分,對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著重要的意義。有趣的故事、豐富的畫(huà)面細(xì)節(jié),在幼兒和文本之間注入了豐富的精神與情感色彩,形成了生動(dòng)的互動(dòng)過(guò)程。正是這種互動(dòng),在拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),使幼兒獲得了有益于其發(fā)展的閱讀興趣、習(xí)慣與策略。

  愛(ài)是世間亙古不變的主題,愛(ài)的情感的激發(fā)更是幼兒階段教育的重要內(nèi)容。隨著物質(zhì)生活的富足,家庭6:1的格局,“被愛(ài)”成為幼兒生活的主旋律。殊不知,我們的孩子是懂愛(ài)的,他們也愿意付出自己純真的愛(ài)的情感,只要選擇適宜的教育內(nèi)容,就能激發(fā)幼兒心底濃濃的愛(ài)的體驗(yàn)與表達(dá)。于是在“愛(ài)”的主題活動(dòng)中,我們選擇了《愛(ài)心樹(shù)》這本意味深長(zhǎng)的圖畫(huà)書(shū),它給生活在現(xiàn)代城市中、被溫暖幸福包圍的孩子們以感觸和思索。書(shū)里蘊(yùn)含的愛(ài)人與被愛(ài)、付出與索取的道理,同樣對(duì)孩子們有著積極的引領(lǐng)作用,為他們體悟人生中另一種滋味提供了素材。

  活動(dòng)前,我有意將圖書(shū)投放到了閱讀區(qū),觀察孩子們的閱讀情況,以便為自己開(kāi)展閱讀活動(dòng)提供依據(jù)。一段時(shí)間過(guò)去了,我發(fā)現(xiàn)來(lái)翻書(shū)的孩子很多,但真正仔細(xì)閱讀的卻不多。當(dāng)問(wèn)及“看明白了嗎”,孩子也是草草地用幾句話說(shuō)明對(duì)一兩頁(yè)的認(rèn)識(shí)。究其原因,可能是畫(huà)面不豐富,沒(méi)有抓住孩子的眼球;可能是孩子沒(méi)能真正走進(jìn)故事里,去體會(huì)故事中的感動(dòng)……那么,該如何引領(lǐng)大班孩子閱讀這本圖畫(huà)書(shū)、體悟出書(shū)中的意味呢?我與孩子們一同開(kāi)始了《愛(ài)心樹(shù)》的閱讀旅程。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)分步閱讀進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵,并能充分表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

  2.自主尋找畫(huà)面線索,感受大樹(shù)與小男孩之間的情感,體味大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)。

  3.懂得珍惜他人給予自己的愛(ài),初步萌發(fā)感恩的情懷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:本次活動(dòng)前孩子們已經(jīng)進(jìn)行了第一次閱讀,主要采用集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方法,使幼兒了解故事的主要內(nèi)容;顒(dòng)中幼兒能將自己看不懂的地方提出,引發(fā)同伴的相互解答;能積極地運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述自己看到的故事。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:每名幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)、電視及教學(xué)用電子圖書(shū)、教學(xué)圖片,表示男孩回來(lái)次數(shù)的圖表,表示頁(yè)碼的標(biāo)志、書(shū)簽、黑板、配樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.回憶故事,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

  師:還記得這本書(shū)講的是一個(gè)什么故事嗎?誰(shuí)來(lái)給我們講一講?

  幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言回憶故事內(nèi)容。

  分析

  從口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡是早期閱讀活動(dòng)的一個(gè)重要的核心目標(biāo)。此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言有條理地回憶故事,教師可以通過(guò)此種方式了解幼兒熟悉故事的程度,同時(shí)還可以幫助幼兒在下面教師讀故事的環(huán)節(jié)中有意識(shí)地去感受作家講故事的方式。

  2.深度閱讀圖畫(huà)書(shū)前半部分,幫助幼兒通過(guò)細(xì)讀畫(huà)面,理解、感受大樹(shù)與小男孩之間的情感。

  (1)利用電子圖書(shū),講述圖畫(huà)書(shū)的1~24頁(yè),回顧這部分的主要內(nèi)容,引發(fā)幼兒對(duì)大樹(shù)與小男孩相互喜愛(ài)的關(guān)注。

  師:講到這里,你們感受到了什么?

  幼:感受到了愛(ài)。

  師:誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)?

  幼:大樹(shù)喜歡小男孩,小男孩也喜歡大樹(shù)。他們互相愛(ài)。

  分析

  成人經(jīng)常與幼兒共同閱讀,能引領(lǐng)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容。教師與幼兒的共同回顧,不僅驗(yàn)證了第一環(huán)節(jié)中幼兒講述得正確與否,同時(shí)還利用問(wèn)題將幼兒的注意力指向圖書(shū)中所表達(dá)的愛(ài)的內(nèi)涵。

  (2)幼兒自主閱讀1~24頁(yè),尋找大樹(shù)與小男孩相互喜愛(ài)的畫(huà)面線索。

  師:請(qǐng)你找一找在這一部分中有哪些畫(huà)面告訴我們大樹(shù)喜歡這個(gè)男孩子?找到以后告訴我們,你是在哪頁(yè)找到的,你從哪里看出他們互相喜愛(ài)了?在哪頁(yè)找到了就夾一個(gè)小書(shū)簽,一會(huì)兒可以提醒自己講給大家聽(tīng)。

  幼兒自主閱讀,引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題注意觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)線索,找到互相喜愛(ài)的畫(huà)面就夾上小書(shū)簽。

  分析

  教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,并結(jié)合細(xì)節(jié)、線索討論故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主閱讀的方式,發(fā)現(xiàn)、尋找畫(huà)面中隱藏的細(xì)節(jié)線索,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。頁(yè)碼是圖畫(huà)書(shū)中的重要元素,不僅是標(biāo)識(shí),更代表著故事內(nèi)在之間的聯(lián)系,而小書(shū)簽的運(yùn)用不僅為幼兒后來(lái)的講述提供了便利,更讓幼兒在潛移默化中感悟著頁(yè)碼的作用,從而習(xí)得運(yùn)用頁(yè)碼閱讀的策略。

  (3)交流分享自主閱讀的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受大樹(shù)與小男孩之間的情感。

 、倌銖牡趲醉(yè)看到大樹(shù)與小男孩互相喜愛(ài)了,你是從哪里看出來(lái)的?

  幼:我從18頁(yè)看出,大樹(shù)特別喜歡小男孩,大樹(shù)伸長(zhǎng)樹(shù)枝招呼小男孩。

  師:那小男孩喜歡大樹(shù)嗎?從哪看出來(lái)的?

  幼:小男孩也喜歡大樹(shù),你看他都笑了!

  ②還有哪一頁(yè)告訴我們大樹(shù)與小男孩互相喜愛(ài)?

  幼:第6頁(yè),小男孩跑過(guò)來(lái)抱大樹(shù)。

  師:他是怎么跑過(guò)來(lái)的?

  幼:著急,還笑著跑過(guò)來(lái)。只有看見(jiàn)愛(ài)的人才會(huì)笑著快快地跑過(guò)來(lái)。

  師:大樹(shù)呢?大樹(shù)是什么樣子?學(xué)一學(xué)。這又說(shuō)明了什么?

  幼:大樹(shù)用葉子召喚小男孩,好像在說(shuō)“快來(lái)快來(lái)吧”(孩子在模仿大樹(shù)說(shuō)話時(shí)聲音輕輕的、柔柔的,很有愛(ài)意)。

  分析

  教師的每一個(gè)問(wèn)題都直指圖書(shū)故事中愛(ài)的內(nèi)涵,幼兒通過(guò)對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的.分析,判斷著大樹(shù)與小男孩彼此愛(ài)的情感,為理解下半部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。同時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作模仿大樹(shù)和小男孩的姿態(tài),具體形象地感受著他們之間深厚的情感。

  ③每當(dāng)幼兒說(shuō)到一頁(yè),教師就出示相應(yīng)的大圖片,貼于黑板上,帶領(lǐng)幼兒共同分析。

  分析

  幼兒在分享閱讀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中往往只關(guān)注自己找到的結(jié)果,使用大圖片不僅可以將幼兒的思維集中起來(lái),達(dá)到共同分享的目的,同時(shí)還激勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解達(dá)到真正討論的目的。在貼圖片時(shí),教師有意識(shí)地請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的頁(yè)碼,并決定圖片在黑板上的位置,引領(lǐng)幼兒感受頁(yè)碼的順序性。

  ④為什么故事里說(shuō)到大樹(shù)很快樂(lè)?

  幼:因?yàn)榇髽?shù)喜歡小男孩。

  師:大樹(shù)喜歡小男孩什么呢?

  幼:喜歡小男孩跟她玩,喜歡小男孩每天都來(lái)找她,喜歡和小男孩在一起。

  分析

  運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒間的討論與交流,感受大樹(shù)對(duì)小男孩的喜愛(ài),為后半部分的閱讀進(jìn)行鋪墊。

  3.梳理閱讀圖畫(huà)書(shū)后半部分的內(nèi)容,幫助幼兒理解、感受大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)。

  (1)利用電子圖書(shū),講述圖畫(huà)書(shū)的25~30頁(yè),引出后一部分。

  分析

  此部分是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn),教師與幼兒的共同閱讀會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)故事后半部分更多的期盼與關(guān)注。

  (2)利用電子圖書(shū),導(dǎo)讀、梳理圖畫(huà)書(shū)31~52頁(yè)的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)。

 、俸髞(lái)小男孩回來(lái)了嗎?回來(lái)了幾次?

  幼:回來(lái)了,回來(lái)了3次。

  幼:回來(lái)了4次。

  師:有說(shuō)3次的,也有說(shuō)4次的。那咱們一起讀一讀后面的內(nèi)容,驗(yàn)證一下小男孩回來(lái)了幾次。還要認(rèn)真讀一讀,小男孩每次回來(lái)都發(fā)生了什么事?

  分析

  帶著問(wèn)題閱讀,有利于調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的專(zhuān)注性,幼兒學(xué)習(xí)著在閱讀的過(guò)程中思考、鑒別,并找到正確的答案。教師導(dǎo)讀時(shí),還要善于運(yùn)用表情、動(dòng)作以及抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書(shū)中的情緒情感,讓幼兒體會(huì)到作品的感染力和表現(xiàn)力,從而激發(fā)閱讀的內(nèi)在興趣。

 、诮處熯\(yùn)用電子圖書(shū)讀圖畫(huà)書(shū)的31~52頁(yè),驗(yàn)證幼兒的回答。

  師:小男孩到底回來(lái)了幾次?

  幼:4次。

 、劢處熯\(yùn)用表格幫助幼兒梳理故事內(nèi)容與線索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化。

  師:小男孩第一次回來(lái)做了什么?

  幼:他管大樹(shù)要錢(qián),他說(shuō)他需要買(mǎi)東西。

  師:大樹(shù)是怎樣做的呢?

  幼:大樹(shù)讓他把蘋(píng)果拿走,去賣(mài)掉換成錢(qián),這樣就能買(mǎi)東西了。

  師:大樹(shù)變成了什么樣?

  幼:沒(méi)有了果實(shí)。

  師:大樹(shù)有什么感受?

  幼:大樹(shù)還是覺(jué)得快樂(lè)!

  (第二次、第三次、第四次略)

  分析

  本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用激勵(lì)幼兒閱讀進(jìn)而理解故事內(nèi)涵的教育策略:驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)式閱讀——為幼兒緊緊圍繞圖畫(huà)書(shū)中蘊(yùn)含的“大樹(shù)與小男孩愛(ài)”的線索,進(jìn)行充分觀察、積極交流提供了空間,幼兒間針對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的解讀、分析,使他們習(xí)得了有效的閱讀策略;借助圖表排序閱讀——排序的過(guò)程就是線索梳理的過(guò)程,后半部故事的順序更加清晰化,同時(shí)通過(guò)比較每次男孩回來(lái)大樹(shù)的變化,幼兒深刻體會(huì)到了愛(ài)的付出。

  ④最后大樹(shù)就剩下老樹(shù)墩了,可故事里的大樹(shù)還很快樂(lè),為什么?(運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒的討論與交流,感受大樹(shù)對(duì)小男孩無(wú)私的愛(ài))

  幼:因?yàn)榇髽?shù)幫小男孩實(shí)現(xiàn)了愿望。她愛(ài)小男孩,幫助了小男孩,小男孩就會(huì)快樂(lè)。大樹(shù)看見(jiàn)小男孩快樂(lè),她就會(huì)很快樂(lè)。

  分析

  掀起討論的高潮,激勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的見(jiàn)解。

 、菀龑(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解,建立對(duì)小男孩行為的正確認(rèn)識(shí)。

  師:故事聽(tīng)到這里,你有什么感受?為什么?

  幼:我很難過(guò),大樹(shù)什么都沒(méi)有了!

  幼:我很感動(dòng),大樹(shù)太愛(ài)小男孩了,就像我們的媽媽。我也想像大樹(shù)一樣幫助別人。

  師:大樹(shù)那么愛(ài)小男孩,為了幫助他做了那么多的事,如果你是小男孩你會(huì)怎樣做?

  幼:我不想傷害大樹(shù),我想每天都和她一起玩。

  幼:我不會(huì)管她要東西的。我不想學(xué)這個(gè)小男孩,我要保護(hù)大樹(shù)。

  分析

  在談“感受”的問(wèn)題引領(lǐng)下,幼兒充分發(fā)表著自己的看法,教師盡量多地滿足幼兒想說(shuō)、多說(shuō)的愿望。幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐,最終還要回歸幼兒的生活,指導(dǎo)幼兒的認(rèn)知,“假如你是小男孩”的問(wèn)題將幼兒從故事拉回到現(xiàn)實(shí)生活中,他們充滿情感地否認(rèn)了小男孩的行為,認(rèn)為愛(ài)應(yīng)該是相互給予的,本次活動(dòng)的核心目標(biāo)已初步實(shí)現(xiàn)。

  4.利用電子圖書(shū)完整配樂(lè)講述,引導(dǎo)幼兒遷移情感。

  (1)幼兒完整閱讀電子圖畫(huà)書(shū),感受故事的完整性。

  (2)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活,感悟親人給予自己的愛(ài),萌發(fā)對(duì)親人愛(ài)的情感。

  師:今天我們又一次閱讀了這本書(shū)《愛(ài)心樹(shù)》,書(shū)中的大樹(shù)讓你想到了誰(shuí)?為什么?

  幼:我想到了媽媽?zhuān)乙裁磱寢尪冀o我,以后我要愛(ài)媽媽。

  幼:我想到奶奶了,我要給奶奶做一個(gè)禮物。

  幼:我想我的姥姥,每天姥姥都給我做飯,我要給姥姥澆花,因?yàn)槔牙佯B(yǎng)了好多花……

  師:你們真是懂事的好孩子,那我們就把心里的感受、想說(shuō)的話,都寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)、說(shuō)出來(lái),讓愛(ài)我們的媽媽、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我們對(duì)他們的愛(ài),好不好?

  幼:好!

  分析

  幫助幼兒將感悟、收獲遷移到自己的實(shí)際生活中,建立正確的行為認(rèn)知,是閱讀活動(dòng)的又一教育目標(biāo)。最后再一次完整地閱讀故事后,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活談一談自己身邊愛(ài)的故事,感受愛(ài)的珍貴。尤其在配樂(lè)的意境下,許多小朋友流下了眼淚,故事感動(dòng)了他們,觸動(dòng)了他們脆弱、善良的心靈。生動(dòng)而充滿感情的回答也證明了孩子理解了故事,建立了正確的行為認(rèn)知,對(duì)今后的生活同樣有著引領(lǐng)作用。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案10

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  孩子是爸爸媽媽的寶貝,他們享受著家庭的溫暖,父母的關(guān)愛(ài)。詩(shī)歌《照片》用比喻的方式,向我們展示了物間的聯(lián)系,感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的生動(dòng)畫(huà)面。優(yōu)美的語(yǔ)言,使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí),也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨的家庭情感。

  2.了解詩(shī)歌的重復(fù)句式,進(jìn)行創(chuàng)編。

  3.有感情的朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集幼兒的全家福相片,制作成動(dòng)感相冊(cè)。

  2.詩(shī)歌《照片》的多媒體課件。

  3.白紙、水彩筆,人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1.欣賞動(dòng)感相冊(cè)。

  師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧”

  2.師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),照片背后的故事”。

  請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)照片中的自己和誰(shuí)在一起?在哪?發(fā)生了什么有趣的事情?拍照的心情。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片中爸爸媽媽的樣子,衣服等特征)

  3.小結(jié):這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時(shí)光。

  二、想象作畫(huà) 理解詩(shī)歌《照片》上半部分

  1.老師念上半段詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

  師:“老師想給你們讀一首《照片》的詩(shī)歌,你們一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌,用畫(huà)筆畫(huà)出漂亮的畫(huà)”。(幼兒對(duì)桌子坐好,一人拿一張畫(huà)紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫(huà))

  爸爸是一片綠葉,(可提示幼兒是畫(huà)樹(shù)葉)

  媽媽是一片綠葉,

  我像花朵一樣,在綠葉中間開(kāi)放。(念一段過(guò)后可重復(fù)一次)

  爸爸是一棵大樹(shù),

  媽媽是一棵大樹(shù)

 。ń處熖釂(wèn):“那小朋友是什么?”)

  我像果實(shí)一樣,掛在樹(shù)枝上。

  3. 引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫(huà),復(fù)述出上半段詩(shī)歌。

  1)師:“老師完整朗誦一遍,請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊欣賞下自己的畫(huà)”。

  2)師:“你畫(huà)的畫(huà)漂亮嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)和小朋友們一起分享你的.畫(huà)呢?你畫(huà)的是什么?為什么要這樣畫(huà)?”

  3)請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫(huà),復(fù)述出上半段兒歌。

  三、聯(lián)想作畫(huà),創(chuàng)編詩(shī)歌

  1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系,用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  師:“詩(shī)歌里說(shuō)到,爸爸像片綠葉,媽媽像片綠葉,我像花朵一樣在綠葉中間開(kāi)放。小朋友,你覺(jué)得爸爸媽媽還可以象什么?為什么要這樣形容爸爸媽媽和你?”引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系,用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  2.小朋友創(chuàng)編一種句式后,老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。

  如:爸爸是**,媽媽是***,我就像**********

  3.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹?lái)回報(bào)對(duì)父母的愛(ài)

  師:“爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?他們平時(shí)工作很忙,很辛苦,回到家還是精心的照顧你們,培養(yǎng)教育你們。你們是怎樣關(guān)心,幫助爸爸媽媽?zhuān)貓?bào)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的呢?

  (幼兒說(shuō):“媽媽生病了,我很擔(dān)心她,倒水泡藥給媽媽喝!保

  4.小結(jié):爸爸媽媽愛(ài)我們,我們也愛(ài)自己的爸爸媽媽。我們長(zhǎng)大了,不但可以自己的事情自己做,還能幫助,關(guān)心爸爸媽媽。你們真棒!)

  四、想象作畫(huà) ,理解詩(shī)歌《照片》下半部分

  師:“請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)詩(shī)歌,小朋友把剛剛畫(huà)畫(huà)的紙反過(guò)來(lái),接著把作品完成”。(幼兒按要求作畫(huà))

  教師朗誦詩(shī)歌,小朋友作畫(huà):

  爸爸是一根琴弦,

  媽媽是一根琴弦,

  我像音符一樣,在兩根琴弦間歡唱。

  1.收起畫(huà)筆,個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述。

  2.幼兒一起復(fù)述一遍。

  五、觀看多媒體課件《照片》,幼兒朗誦表演詩(shī)歌

  1.出示多媒體課件,介紹詩(shī)歌名字,引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。

  師:“今天,老師朗讀的詩(shī)歌名叫《照片》,請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)看一看,并用好聽(tīng)的聲音把它讀出來(lái)!

  2.引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作,用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌。

  師:“我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候,臉上露出來(lái)溫暖,甜蜜的表情。你能不能為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作,一邊朗誦,一邊表演?”

  3.幼兒起立,邊表演,邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶,并抱抱他們,說(shuō)上一句爸爸媽媽我愛(ài)你!”

幼兒園閱讀活動(dòng)方案11

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣,營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。

  2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,激發(fā)師生讀書(shū)的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

  3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目;起草“親子閱讀倡議書(shū)”;

  2、圖書(shū)漂流:經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

  活動(dòng)內(nèi)容及安排

  (一)、宣傳發(fā)動(dòng)階段:

  12月1—7日程序:

  1、制訂“打開(kāi)閱讀之門(mén)”讀書(shū)活動(dòng)方案。

  2、確定推薦書(shū)目。

  3、宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍(1)創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門(mén),讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄(2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容(3)發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”,宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目,讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

 。ǘ、實(shí)施操作階段:

  12月8—31日

  班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展:

  1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。(1)豐富班級(jí)圖書(shū),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園,與同伴一起分享。(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的'交流。

  2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間:(1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。(2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。(3)經(jīng)典誦讀:《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)誦讀》等

  3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專(zhuān)欄:指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書(shū)分享”“親子閱讀”的照片等

  4、開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。布置“圖書(shū)漂流區(qū)”幼兒和家長(zhǎng)可以將繪本帶回家,家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,進(jìn)行親子閱讀,并可以填寫(xiě)閱讀記錄,還可以在“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”中推薦圖書(shū)。看完后歸還,在本組繼續(xù)流動(dòng)。

  5。開(kāi)展修書(shū)活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書(shū),或?qū)⑴f圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)”。家庭親子共讀活動(dòng):向家長(zhǎng)發(fā)出倡議,號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開(kāi)閱讀之門(mén),讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái),進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

  6、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書(shū)店,到圖書(shū)館看書(shū),到網(wǎng)上購(gòu)書(shū),以拓寬讀書(shū)渠道,努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮,過(guò)春節(jié)的時(shí)候,送好書(shū)壓歲。家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”,開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),撰寫(xiě)家長(zhǎng)陪讀感悟。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖片,理解物體之間的關(guān)系,會(huì)對(duì)照畫(huà)面認(rèn)讀漢字。

  2、通過(guò)匹配活動(dòng),發(fā)揮幼兒的想象,能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的物品。

  3、積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備圖片活動(dòng)過(guò)程1、游戲“猜猜猜”,引起幼兒興趣。

  ——出示娃哈哈瓶,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):這是什么?猜一猜,用它能變成什么呢?

  2、出示實(shí)物圖片,請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)的變形圖片進(jìn)行匹配。

  ——教師示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來(lái)的汽車(chē)圖片,邊貼邊說(shuō):“娃哈哈瓶子變變變,變汽車(chē)!

  ——教師帶領(lǐng)幼兒按順序依次認(rèn)識(shí)其他實(shí)物圖片。

  ——請(qǐng)部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配。

  提問(wèn):為什么你會(huì)把這兩張圖片放在一起?

  ——鼓勵(lì)幼兒與教師一起看圖片講述。

  3、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片旁的漢字。

  4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。

  5、遷移已有的'生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒想象出其他物體的變化。還有什么東西可以變成另外一件東西呢?

  教師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),師生共同完整地翻閱圖片,講述書(shū)中的內(nèi)容。

  6、游戲:“機(jī)器人”。

  ——請(qǐng)幼兒聽(tīng)信號(hào)自由地做出各種動(dòng)作,并說(shuō)出自己變出的造型名稱。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案13

  活動(dòng)名稱:好聽(tīng)的《拍花蘿》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)“誰(shuí)在干什么?”的方法看懂每一頁(yè)畫(huà)面,找出畫(huà)面的主要內(nèi)容。

  2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧,同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。

  3、初步感知兒歌的節(jié)奏及押韻方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚(yú)、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚(yú)坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10

  2、人手一本《拍花蘿》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—10,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字,我們來(lái)看看,是些什么數(shù)字呀?

  二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

  1、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。

  師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來(lái)看數(shù)字“1”。

  重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰(shuí)?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”“4”、“5”,分別學(xué)念后面的`語(yǔ)句)

  2、完整欣賞兒歌。

  師:我把圖畫(huà)里的內(nèi)容編成了一個(gè)好玩的游戲兒歌,名字叫《拍花籮》,老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里說(shuō)了些什么?

  師:你聽(tīng)到說(shuō)了些什么?(依次詢問(wèn)“6—10”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)

  3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

  師:你想和老師一起來(lái)念嗎?

  三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。

  師:兒歌好聽(tīng)嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫(xiě)在《拍花蘿》這本書(shū)里,曹俊彥叔叔把圖畫(huà)了出來(lái)!讓我們一起來(lái)看看吧!

  四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。

  師:剛才我們都看過(guò)這本書(shū),也念了兒歌。

  你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?

  五、操作:連連看

  師:小朋友還記得書(shū)中動(dòng)物所做的事情嗎?請(qǐng)你們拿筆,把相關(guān)的數(shù)字、動(dòng)物和動(dòng)作所做的事連起來(lái)。并用兒歌念給大家聽(tīng)!

  拍呀,拍呀,拍花蘿呀,紅草地呀,綠馬車(chē)呀,

  你拍幾呀?我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀?我拍二呀,二只螞蟻抬著大花瓣呀。

  你拍幾呀,我拍三呀,三條鯉魚(yú)滾下山呀。你拍幾呀,我拍四呀,四方的招牌沒(méi)有字呀。

  你拍幾呀,我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀,我拍六呀,六個(gè)老頭賣(mài)烤肉呀。

  你拍幾呀,我拍七呀,七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀,我拍八呀,八腳的章魚(yú)坐沙發(fā)呀。

  你拍幾呀,我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀,我拍十呀,十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!

  一共十只青蛙,錯(cuò)了沒(méi)有?沒(méi)錯(cuò),再來(lái)玩。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案14

  一、活動(dòng)目的

  1.培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣,營(yíng)造“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。

  2.通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,激發(fā)師生讀書(shū)的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的'思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

  3.指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

  二、活動(dòng)時(shí)間

  xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日連續(xù)閱讀21天,如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲!

  三、活動(dòng)主題

  親子共閱讀、好書(shū)伴成長(zhǎng)

  四、活動(dòng)要求

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書(shū)等。

  2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。

  3、微信打卡21天。

  4、成果分享:

  打卡完成后,和孩子共同制作閱讀海報(bào)(A3紙大小),要求:

  (1)有一個(gè)響亮的標(biāo)題

  (2)有閱讀照片

  (3)有陪讀感悟

  (4)其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì),要美觀大方,體現(xiàn)親子共同參與。

  開(kāi)學(xué)后上交至各班老師,幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。

  五、評(píng)比形式:

  凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈,不私密不分組,截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開(kāi)學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案15

  為進(jìn)一步豐富教工精神生活,激發(fā)活力,展示魅力,經(jīng)工會(huì)委員會(huì)研究決定,在全體教職工中開(kāi)展“活力社團(tuán)”活動(dòng),真正彰顯我園活力特色,提升文化品位,打造活力校園。

  一、活動(dòng)目的`:

  豐富教職工業(yè)余生活,增強(qiáng)教職工凝聚力,提升教工的幸福指數(shù)。鍛煉身體,娛樂(lè)身心,促進(jìn)文明和諧校園建設(shè)。

  二、活動(dòng)內(nèi)容和組織:

  教工社團(tuán)活動(dòng)由幼兒園工會(huì)委員會(huì)具體領(lǐng)導(dǎo)組織。成立3個(gè)教工興趣社團(tuán),各社團(tuán)要及時(shí)拿出方案,定期開(kāi)展活動(dòng)。具體安排如下:

  1、健身操舞具體責(zé)任人:xx園內(nèi)活動(dòng)地點(diǎn):舞蹈房(或多功能廳)

  2、美食工坊具體負(fù)責(zé)人:xx園內(nèi)活動(dòng)地點(diǎn):二樓教工餐廳

  3、手工di具體責(zé)任人:xx園內(nèi)活動(dòng)地點(diǎn):二樓教工之家(或報(bào)告廳)

  三、活動(dòng)程序和要求:

  1、以上社團(tuán)凡是工會(huì)會(huì)員均可報(bào)名參加,每位教工原則上須自愿報(bào)名參加一個(gè)社團(tuán),全體會(huì)員必須服從組織統(tǒng)一安排。

  2、10月底之前完成報(bào)名任務(wù),到具體責(zé)任人處報(bào)名,11月初各負(fù)責(zé)人宣布社團(tuán)成員名單,上交活動(dòng)方案,活動(dòng)計(jì)劃,按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。

  3、各社團(tuán)組長(zhǎng)根據(jù)本社團(tuán)特點(diǎn),負(fù)責(zé)召集組員按時(shí)有序地組織開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)。(各活動(dòng)小組可推選組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各一人,分工協(xié)作負(fù)責(zé)好本團(tuán)活動(dòng)。)

  4、各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定好本組活動(dòng)計(jì)劃,并做好活動(dòng)記錄;也可指定其組員負(fù)責(zé)收集好本組活動(dòng)內(nèi)容(如照片、圖片等)。

  5、社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)可靈活安排,負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)本組社團(tuán)成員安排好自己的時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

  6、社團(tuán)活動(dòng)一般由社團(tuán)負(fù)責(zé)人牽頭,教工自行組織安排活動(dòng)為主。

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