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地球和地球儀教案(通用10篇)
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的地球和地球儀教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
地球和地球儀教案 1
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖;知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑,記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。
2.使學(xué)生知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義,初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別緯線、兩極和赤道。
3.使學(xué)生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分,記住南北半球的劃分,初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別南北半球。
4.通過(guò)講解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程,說(shuō)明自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與變化的規(guī)律是可以被人們認(rèn)識(shí)和掌握的。
教學(xué)重點(diǎn):
1.地球的形狀和大小。
2.緯度和低、中、高緯度的劃分。
3.南、北半球的劃分。
教學(xué)難點(diǎn):
緯度的劃分。
教具:地球儀、投影儀、自制投影片、經(jīng)緯儀
教學(xué)方法:
讀圖分析和談話法、電化教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ裕┩瑢W(xué)們,如果有人問(wèn)你,人類共同生活的星球叫什么?大家都會(huì)毫不猶豫地說(shuō):“是地球”。但是,作為地球上的公民,恐怕你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”,今天,我們就先來(lái)熟悉一下地球的一些情況,首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。
。ò鍟(shū))
第一章地球
第一節(jié)地球和地球儀
(看圖)看地球衛(wèi)星照片(課本封底彩頁(yè))指出地球形狀是球體。
。ǔ鍪就队捌喝祟悓(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程)
(講述)眾所周知,地球是個(gè)球體,但是古代人卻認(rèn)為整個(gè)大地是平的,天空是倒扣在大地上的一口大鍋,有“天圓地方”的說(shuō)法。后來(lái)人們逐漸發(fā)現(xiàn),有很多自然現(xiàn)象表明了地球表面是圓的,特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功,有力地證明了地球的球形形狀,F(xiàn)在,人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片,更是一目了然。
。ㄏ胍幌耄┯心男┈F(xiàn)象證明地球是圓的?
。ǔ鍪就队捌喝藗儚暮_呌^察船從遠(yuǎn)處駛來(lái)或船離岸遠(yuǎn)去的現(xiàn)象)
(板書(shū))一、地球的形狀和大小
1.地球是個(gè)球體
(提問(wèn))地球是個(gè)球體,但它是不是絕對(duì)圓的圓球體呢?
。ǹ磮D)看《地球的半徑和赤道周長(zhǎng)示意圖》
(談話)地球半徑是否等長(zhǎng)?(結(jié)論:不等長(zhǎng),赤道半徑比極半徑長(zhǎng))所以,地球不是絕對(duì)圓的圓球體。
(板書(shū))2.地球是兩極稍扁的不規(guī)則的球體
。ㄖv述)由于極半徑與赤道半徑相差很少(只差21千米)如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候,這個(gè)差別就看不出來(lái)了。因此,人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w,其平均半徑為6371千米。
。ㄓ(jì)算)根據(jù)地球平均半徑算出赤道周長(zhǎng):
2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬(wàn)千米
(講述)地球的體積非常龐大,人們難以真正觀察其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和研究地球知識(shí),人們仿照地球的形狀,并按一定的比例把它縮小,制作了地球的模型——地球儀。
。ò鍟(shū))二、地球儀是地球的模型
。ㄕ故镜厍騼x)講述地球儀上各種顏色、符號(hào)和文字的含義。
。ㄞD(zhuǎn)動(dòng)地球儀)讓學(xué)生找出南北兩極。
(黑板繪圖)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)時(shí)是繞著地軸旋轉(zhuǎn)的`。
(板書(shū))三、地軸和兩極
。ㄌ釂(wèn))地球里面是否真正有一根軸?(結(jié)論:沒(méi)有,是假想的)
(用地球儀,演示地球自轉(zhuǎn))說(shuō)明正確方法:面對(duì)地球儀,讓其自左向右(即自西向東)作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
。ㄗ鲆蛔觯┫群笳(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn),并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。
(講述)只知道東西南北,還無(wú)法確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題,這就像在電影院看電影,必須知道排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。
。ò鍟(shū))四、緯線和緯度
(展示地球儀)說(shuō)明緯線的概念
。ㄕ故窘(jīng)緯儀)讓學(xué)生觀察緯線的特點(diǎn),師生共同分析,得出下列結(jié)論:
(板書(shū))1.緯線的特點(diǎn):是圓、長(zhǎng)度不等、指示東西方向。
。ㄌ釂(wèn))從赤道到兩極,緯線長(zhǎng)度的變化有何規(guī)律?(結(jié)論:由赤道向兩極不斷縮短,赤道最長(zhǎng),兩極點(diǎn)為零。)
。ㄖv述)在地球儀上能畫(huà)出無(wú)數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線,人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)。這就是緯度。
(板書(shū))2.緯度
。ㄕ故窘(jīng)緯儀)讓學(xué)生觀察赤道,通過(guò)談話得出赤道的意義。
。ò鍟(shū))(1)赤道的意義:南北半球的分界線、零度緯線、北緯(N)與南緯(S)的分界。
(看《南北半球的劃分圖》)回答問(wèn)題:亞洲大部分在哪個(gè)半球?南極洲呢?(結(jié)論:亞洲大部分在北半球,南極洲在南半球。)
。ò鍟(shū))(2)緯度的劃分
。ê诎謇L圖)說(shuō)明緯度的劃分,并標(biāo)注北緯和南緯。
(出示投影片:緯線和緯度)讓學(xué)生完成“想一想”。(見(jiàn)教材P6)
。ǔ鍪就队捌旱汀⒅、高緯的劃分)讓學(xué)生觀察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。
。ㄌ釂(wèn))張家港市沙洲中學(xué)的緯度約為32°N,它位于哪個(gè)緯度帶?(結(jié)論:中緯度)進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生:?(20°N)呢?中山站(69°S)呢?
總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個(gè)數(shù)據(jù),(即:地球的平均半徑6371千米,赤道周長(zhǎng)40000千米)知道了地球儀就是地球的模型,明確了緯線的特點(diǎn)和赤道的意義,掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分,對(duì)在地球儀上如何識(shí)別緯線、兩極和赤道以及識(shí)別南北半球也有了一些感性認(rèn)識(shí)。
地球和地球儀教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2.學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3.通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解人類對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法
談話法和講授法。
教學(xué)媒體
教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀,自制投影片:地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分
教學(xué)過(guò)程
【引入新課】人類居住和生活在地球上,但是,地球的形狀是個(gè)什么樣的,地球有多大呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí).
【板書(shū)】第一節(jié)地球和地球儀
一、地球的形狀和大小
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”,思考人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了幾個(gè)階段?舉出生活中的實(shí)例,來(lái)證明地球是一個(gè)球體。
學(xué)生活動(dòng)。
【教師指導(dǎo)】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)愈來(lái)愈正確。特別是通過(guò)人造地球衛(wèi)星的精確測(cè)量,發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁,赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖,計(jì)算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那么大小,這個(gè)差值還有多少?
學(xué)生活動(dòng):經(jīng)過(guò)計(jì)算得出,極半徑比赤道半徑少21米,如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因?yàn)椴顒e很小,通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。
【板書(shū)】
1地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖,讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑,并計(jì)算地球的平均半徑,運(yùn)用地球的赤道半徑,計(jì)算赤道的周長(zhǎng),它約為4萬(wàn)千米。
2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(zhǎng)我們知道了地球的形狀和大小,再來(lái)觀察地球儀,地球儀是人們仿照地球的形狀,按照一定比例縮小而制作的.地球的模型。
【板書(shū)】二、地球儀----地球的模型
【提問(wèn)討論】(1)地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的?
。2)地球儀的球面上有那些地理事物?
。3)在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
。4)南北極點(diǎn)是如何確定的?
學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題:
。1)地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
。2)球面上繪著地圖,地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度,顏色、符號(hào)、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
。3)地軸穿過(guò)地心,與地球表面相交于兩點(diǎn)。
。4)指向北極星附近(即北方)的一點(diǎn)為北極;與北極相反一點(diǎn)為南極。
【板書(shū)】三、地軸和兩極
【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定。
【板書(shū)】四、經(jīng)線和緯線
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,提問(wèn):
(1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線?(經(jīng)線)在地球儀上沿著東西方向,環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線?(緯線)
。2)觀察地球儀,經(jīng)線和緯線,哪個(gè)是半圓,哪個(gè)是圓?
。3)所有經(jīng)線長(zhǎng)度是否相等?所有緯線長(zhǎng)度是否相等?
。4)緯線自成緯線圈,那么,經(jīng)線如何組成一個(gè)經(jīng)線圈?
。5)經(jīng)線和緯線各指示什么方向?
學(xué)生小組討論以后,代表發(fā)言,全班總結(jié)。
學(xué)生填表:
經(jīng)線緯線
定義在地球儀上,連接南北兩極并同緯線垂直相交的線在地球儀上,沿著東西方向,環(huán)繞地球儀一周的圓圈
圓弧狀況半圓,兩條相對(duì)應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈圓,每一條緯線自成緯線圈
長(zhǎng)度每一條經(jīng)線長(zhǎng)度都相等就半球來(lái)說(shuō),每一條緯線長(zhǎng)度都不相等;就全球來(lái)說(shuō),緯度相同的緯線,長(zhǎng)度相等
指示方向南北方向東西方向
【板書(shū)】五、經(jīng)度和緯度
繼續(xù)觀察地球儀,引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線?學(xué)生說(shuō)有無(wú)數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線,人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù),即經(jīng)度。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,找到0度和180度經(jīng)線,由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈,哪一個(gè)經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地面積大?哪一個(gè)小?(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地面積。。
【教師講解】國(guó)際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈,將地球分成東西兩個(gè)半球。
學(xué)生活動(dòng):觀察地球儀,找到赤道,由赤道向南向北各劃分90度,分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、中、高緯度的劃分”圖,說(shuō)出它們各自所占的緯度范圍。根據(jù)自己學(xué)校所在的緯度,說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖,南、北美洲和南極洲在哪個(gè)半球?亞洲主要在哪個(gè)半球?南北半球中哪個(gè)半球的陸地面積大?東西半球中哪個(gè)半球的海洋面積大?
地球和地球儀教案 3
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)地球儀上的點(diǎn)和線
過(guò)渡:那么,你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎?它們?cè)撊绾握_使用呢?下面,就讓我們來(lái)共同見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)吧。
活動(dòng):同學(xué)們仔細(xì)觀察地球儀,看看你們能看出哪些特殊的“裝備”?它們分別是什么?是如何確定的?
學(xué)生:活動(dòng),討論等(略)
學(xué)生:發(fā)言、說(shuō)明自己看到和討論的結(jié)論等等。
:通過(guò)剛才的觀察和同學(xué)們的介紹,我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線:北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線和緯線等,如教材P5頁(yè)圖1.4“地球儀上的點(diǎn)和線”所示。學(xué)生:分組觀察地球儀,查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線,討論它們是如何被確定的等等。
師生互動(dòng):教師巡視,回答學(xué)生提出的問(wèn)題,提示學(xué)生觀察中要注意的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。
學(xué)生:發(fā)言、回答提問(wèn)等。
設(shè)問(wèn):實(shí)際上,地球里并不是真有一根軸,地球表面也沒(méi)有畫(huà)出經(jīng)線和緯線,那么,地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢?下面我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng):繼續(xù)以小組為單位,觀察地球儀表面點(diǎn)和線,討論、思考下面問(wèn)題:
1.什么是地軸、北極和南極?
2.什么是經(jīng)線和緯線?
3.這些點(diǎn)和線之間的相互關(guān)系如何?
學(xué)生:分小組活動(dòng)、討論、分析等。
學(xué)生發(fā)言:結(jié)合自己的活動(dòng)和小組討論的結(jié)果,學(xué)生發(fā)言(略)。
。旱厍騼x上,地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極,位于地軸北面的是北極,位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的`圓圈是緯線,連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。
二、認(rèn)識(shí)緯線
承轉(zhuǎn):在這些點(diǎn)和線中,最容易混淆的就是經(jīng)緯線了,老師這里有個(gè)有小竅門(mén),可以幫助大家區(qū)分一下。
教師引導(dǎo):同學(xué)想一想“經(jīng)”和“緯”這兩個(gè)字的拼音是什么?如果把“經(jīng)”拼音首字母“J”拉直了,看看什么形狀?把“緯”的拼音首字母“W”拉直了看看什么形狀?
學(xué)生:聽(tīng)講、思考,分組繼續(xù)觀察、討論問(wèn)題。
師生互動(dòng):教師巡視,提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點(diǎn)的關(guān)系,自己的結(jié)論等等。
學(xué)生:回答問(wèn)題
學(xué)生:領(lǐng)悟“經(jīng)”對(duì)應(yīng)的是豎的直線!熬暋睂(duì)應(yīng)的是橫的直線(在平面簡(jiǎn)圖中適用)。
講述:剛才的小竅門(mén)僅適用于我們?cè)谄矫婧?jiǎn)圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線,實(shí)際的地球儀上,經(jīng)線和緯線又有什么特點(diǎn)?該如何區(qū)分呢?下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
活動(dòng):要求學(xué)生:
1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組,每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2.每組分發(fā)一根繩子,繩子的長(zhǎng)短稍長(zhǎng)于地球儀周長(zhǎng),自己準(zhǔn)備直尺,量算比較長(zhǎng)度。
3.老師要求觀察地球儀時(shí)才能動(dòng),其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問(wèn)題:
1.緯線的定義,用自己的話提煉出要點(diǎn)。
2.緯線的形狀?
3.緯線長(zhǎng)度及變化?
4.地球儀上有多少條緯線?緯線指示的方向?
講述:請(qǐng)大家停止討論,就這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)分享討論結(jié)果。
提煉要點(diǎn):一邊聽(tīng)同學(xué)們的回答,一邊完善附表(板書(shū)。)
定義
形狀
長(zhǎng)度及變化
指示方向
緯線
垂地軸,環(huán)地球
圓
由赤道向兩極逐漸變短
東西
難點(diǎn)提示:如何演示緯線指示東西方向呢?可以假想我們只沿著地球儀上的赤道,向前(后)某一個(gè)方向移動(dòng),因?yàn)槭冀K在
赤道上移動(dòng),沒(méi)有向上(北方),也沒(méi)有向下(南方),所以,移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化,說(shuō)明緯線指示東西方向。
過(guò)渡:同樣的學(xué)習(xí)方法,我們來(lái)看看經(jīng)線的有關(guān)特點(diǎn)。
學(xué)生:聽(tīng)講,思考。
學(xué)生:猜測(cè)地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材P6,思考討論提出的問(wèn)題:
教師:提示學(xué)生這里緯線長(zhǎng)度的比較需要用到老師的繩子和自己的直尺
師生互動(dòng):老師可巡視,指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對(duì)比量算緯線長(zhǎng)度。
學(xué)生回答:
1.緯線定義(看書(shū)得出的結(jié)論):和地軸垂直,并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2.緯線是圓的。
3.長(zhǎng)度不相等,赤道最長(zhǎng),往兩極逐漸變短。
4.地球儀上有無(wú)數(shù)條緯線。
學(xué)生:(體會(huì)感悟)沿著赤道移動(dòng),在往東或者往西走,所以緯線應(yīng)該指示東西方向。
三、認(rèn)識(shí)緯度
教師承轉(zhuǎn):現(xiàn)在我們初步認(rèn)識(shí)了地球儀上的緯線的基本特點(diǎn),那么,我想問(wèn)一下同學(xué)們:你們知道地球儀上的緯線有多少條嗎?
學(xué)生:回答,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教師:實(shí)際上,地球儀上的緯線是數(shù)不清的,有無(wú)數(shù)條,那么,我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分這些不同的緯線呢?下面,我們還是通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng):觀察地球儀,認(rèn)識(shí)緯度在地球上的劃分。
1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組,每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2.按老師要求共同觀察地球儀,其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3.仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù),看看緯度的劃分有什么規(guī)律(提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注)。
學(xué)生:活動(dòng)、討論等。
學(xué)生:發(fā)言等。
提問(wèn):俗話說(shuō),萬(wàn)丈高樓平地起,地球儀上的緯度起點(diǎn)也是從0°開(kāi)始排列的,那么,0°緯線在哪里?它是一條怎樣的特殊緯線呢?
學(xué)生:發(fā)言等。
歸納:0°緯線位于地球儀的中部,就是我們熟悉的赤道線,在前面的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)知道,它是地球儀上最長(zhǎng)的緯線。由于這一特殊的屬性,赤道成為人們關(guān)注的對(duì)象,一些有赤道穿過(guò)的國(guó)家和地區(qū),常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來(lái)一起人們的關(guān)注,如,教材P6頁(yè)圖1.7“基多赤道紀(jì)念碑”。
活動(dòng):確定了赤道是0°緯線,那么,其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的?緯度是如何變化的?最大的緯度是多少?在什么地方?等等,讓我們繼續(xù)觀察地球儀,找出這些規(guī)律吧。
學(xué)生:活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納:從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律:1.緯線的度數(shù)范圍是0?-90?,赤道為0°,南北極點(diǎn)是90°;2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增,最大的緯度分別位于北極和南極點(diǎn)。
提問(wèn):從緯度的分布中我們發(fā)現(xiàn),除了赤道外,其余的緯度都有兩個(gè)數(shù)值,又該如何來(lái)區(qū)分呢?
學(xué)生:活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納:赤道以南稱為南緯,赤道以北稱為北緯,人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“N”和“S”作為代號(hào),分別表示北緯(度)和南緯(度)。
練習(xí):例如,北京大概是北緯40度,用數(shù)字和字母該如何表示呢?(40°N或N40°均可以)
拓展:在黑板上畫(huà)出最長(zhǎng)的緯線——赤道,大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律,然后補(bǔ)充幾條緯線:南北緯23.5?,南北緯66.5?,標(biāo)出南北極點(diǎn)的度數(shù)90?。
學(xué)生:聽(tīng)講,記錄等
課堂:依據(jù)板書(shū),構(gòu)建本課時(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu),提及下一課時(shí)的。
地球和地球儀教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、知道地球的形狀和大小;了解地球儀的基本構(gòu)造。
2、通過(guò)了解人類探索地球形狀的艱難歷程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力;通過(guò)學(xué)生課堂制作簡(jiǎn)易小地球儀的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、通過(guò)學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到探索真理道路的艱難與坎坷,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說(shuō)明地球的形狀和大小。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)觀察和使用地球儀
教學(xué)準(zhǔn)備
教師多媒體教學(xué)課件、教學(xué)地球儀;
學(xué)生學(xué)生用地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
教師多媒體出示航天英雄楊利偉遨游太空畫(huà)面,配解說(shuō)詞:
北京時(shí)間xx年10月15日9時(shí),我國(guó)自主研制的“神州”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。中國(guó)首位航天員楊利偉同志在太空遨游了21小時(shí)23分,行程長(zhǎng)達(dá)50多萬(wàn)千米,環(huán)繞地球飛行了14圈后,于16日6時(shí)23分在預(yù)定的內(nèi)蒙古主著陸場(chǎng)安全著陸。這標(biāo)志著我國(guó)首次載人航天飛行獲得圓滿成功。
提問(wèn)楊利偉在太空中看到的地球是什么樣的?
學(xué)生1藍(lán)色的。
學(xué)生2美麗的。
學(xué)生3圓形的。
學(xué)生4球形的。
教師通過(guò)同學(xué)們的觀察和總結(jié),我們很清楚的知道“地球是一個(gè)球體”。但是在今天看來(lái)這樣一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題,在古代卻是一個(gè)難解的謎。人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
師生互動(dòng),學(xué)習(xí)新課
課堂活動(dòng)1憶歷程──認(rèn)識(shí)地球
教師多媒體展示課本圖1、1人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。(或直接看教材圖)
學(xué)生討論古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
學(xué)生匯報(bào)小組推薦代表回答人類認(rèn)識(shí)地球形狀過(guò)程的各個(gè)階段,并說(shuō)出理由(其他小組同學(xué)可質(zhì)疑或作補(bǔ)充):
天圓地方──天如斗笠,地如覆盤(pán)──球體
直覺(jué)臆想證實(shí)
教師我們生活在地球上,根據(jù)你所聽(tīng)到的、看到的、感受到的或者想到的,你能說(shuō)出一些反映地球形狀的事例嗎?(從學(xué)生的生活入手引入新知識(shí),利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)
學(xué)生討論生活中與地球形狀相關(guān)的地理現(xiàn)象。
學(xué)生1站在海邊,遙望遠(yuǎn)處駛來(lái)的船只,總是先看到桅桿,再看見(jiàn)船身;而目送離岸的船只總是船身先消失。(有條件的學(xué)校學(xué)生可做實(shí)驗(yàn)演示,無(wú)條件的學(xué)?衫谜n本圖1、3解釋)
學(xué)生2發(fā)生月偏食時(shí),地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。
教師多媒體展示月食照片(或看課本圖1、4),幫助學(xué)生理解。
教師還有什么辦法可以證明地球是球形的?怎樣來(lái)證明?
學(xué)生站得高,看得遠(yuǎn)(或者引用詩(shī)句“欲窮千里目,更上一層樓”)。(能作圖來(lái)說(shuō)明更好)
學(xué)生……(教師對(duì)學(xué)生舉出的現(xiàn)象及時(shí)做出評(píng)價(jià),啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑探究)
教師同學(xué)們列舉的現(xiàn)象能夠證明地球的形狀是球體,但能夠準(zhǔn)確說(shuō)明地球形狀的還應(yīng)該是地球衛(wèi)星照片。
教師人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程,你從中感悟到了什么?
學(xué)生閱讀“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行”材料,發(fā)表自己的看法。(教師要多給予肯定和鼓勵(lì))
教師通過(guò)人類探索地球形狀艱難而漫長(zhǎng)的歷程說(shuō)明:任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕易而舉的,需要付出艱辛和努力,甚至以犧牲生命為代價(jià),同時(shí)我們更應(yīng)該堅(jiān)信:科學(xué)技術(shù)是檢驗(yàn)真理的最終方法。因此同學(xué)們要從小樹(shù)立科學(xué)的世界觀,樹(shù)立為追求真理鍥而不舍的精神。
課堂活動(dòng)2記數(shù)字──了解地球
教師同學(xué)們,我們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)探討明確了地球的形狀,那么我們生活的地球到底有多大呢?現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,不僅使我們認(rèn)識(shí)了地球的形狀,而且精確地測(cè)出了地球的大小。
教師多媒體展示地球的大小。(也可教師手繪版圖來(lái)說(shuō)明)
學(xué)生讀圖,地球的'平均半徑為6371千米,地球的表面積為5、1億平方千米,地球周長(zhǎng)為4萬(wàn)千米。(提醒學(xué)生指圖說(shuō)明)
教師提問(wèn)(啟發(fā)學(xué)生通過(guò)對(duì)比增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)):
1、地球的表面積是我國(guó)陸地面積的多少倍?(53倍)
2、如果一架飛機(jī)以每小時(shí)800千米的速度飛行,那么環(huán)繞地球一圈大約需要多少小時(shí)?(50小時(shí))
教師(補(bǔ)充)經(jīng)過(guò)精確測(cè)量表明:從地心到北極的半徑為6375千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。這些差別同巨大的地球相比是微不足道的,所以地球并不是一個(gè)十分規(guī)則的球體。如果把地球縮小到地球儀那樣大小,這個(gè)差別就看不出來(lái)了。
課堂活動(dòng)3看模型──研究地球
教師出示教學(xué)地球儀
學(xué)生觀察地球儀(有條件的學(xué)?擅咳艘粋(gè)地球儀,也可學(xué)生自備充氣地球儀)
教師(提問(wèn))
1、地球儀與地球的真實(shí)面貌有什么區(qū)別?
2、地球儀在日常生活中有什么用途?
學(xué)生回答,并有其他同學(xué)作補(bǔ)充。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和表達(dá)能力,有利于學(xué)生理解記憶所學(xué)知識(shí)要點(diǎn))
教師我們生活中還見(jiàn)過(guò)哪些類型的地球儀?(可布置學(xué)生課前調(diào)查)
教師通過(guò)觀察可以看出,地球儀具有如下共同特點(diǎn):
1、地球儀是地球縮小的模型。
2、在地球儀上,人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
3、地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物,例如,用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度等。(為下節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)緯線作知識(shí)鋪墊)
4、地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸,而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。
課堂活動(dòng)4動(dòng)動(dòng)手──制作地球儀
教師地球儀為我們的日常生活提供了很多方便,同學(xué)們可自己制作簡(jiǎn)易的地球儀。下面請(qǐng)各小組將課前準(zhǔn)備好的材料拿出來(lái),參照課本要求進(jìn)行制作。
學(xué)生小組合作制作地球儀(培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣和合作能力)
教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)要領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作地球儀鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。
師生評(píng)議評(píng)出制作地球儀的優(yōu)勝組,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。并請(qǐng)優(yōu)勝組的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗(yàn)。
統(tǒng)一認(rèn)識(shí),保護(hù)地球
提出口號(hào):我們擁有地球!地球是人類的惟一家園,保護(hù)地球是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
地球和地球儀教案 5
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.用證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。
2.用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。
3.運(yùn)用地球儀,說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。
4.用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。
二、過(guò)程與方法
充分利用教材提取信息,總結(jié)規(guī)律,建立空間觀念,并加以運(yùn)用。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
1.通過(guò)人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程,受到科學(xué)史教育,培養(yǎng)勇于探索的精神。
2.養(yǎng)成細(xì)心讀圖的習(xí)慣,樹(shù)立合作探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的劃分。
2.在經(jīng)緯網(wǎng)中確定點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)緯網(wǎng)中經(jīng)緯度及東西半球的判讀。
學(xué)情分析
本節(jié)內(nèi)容較抽象,遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際;與學(xué)習(xí)新課時(shí)隔一月,多已淡忘。首先要喚起記憶,還要加強(qiáng)練習(xí),形成技能。
教學(xué)手段
課件、地球儀、活頁(yè)預(yù)習(xí)提綱。
教學(xué)方法
互動(dòng)激趣教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
這一節(jié)我們復(fù)習(xí)“第二章的第一節(jié)認(rèn)識(shí)地球”,這一部分是我們學(xué)地理以來(lái)最難的內(nèi)容,俗話說(shuō)“難了不會(huì),會(huì)了不難”,我相信經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參與,一定會(huì)化難為易!大家有信心嗎?首先看學(xué)習(xí)提綱,大家結(jié)合課本自主復(fù)習(xí),充分發(fā)揮自己的聰明才智。
二、依學(xué)習(xí)提綱自主復(fù)習(xí)
。ㄒ唬┑厍虻男螤
1._________說(shuō)→_________說(shuō)的_________說(shuō)→_________首次環(huán)球航行(經(jīng)過(guò)的大洋依次是_________、_________、_________、_________)。
2.證明地球是球體的事例:_________、_________、_________。
3.地球的真實(shí)形狀是____________________________。
。ǘ┑厍虻拇笮
4.地球的表面積約_________,地球平均半徑約_________,地球赤道周長(zhǎng)_________。
。ㄈ┑厍騼x
5.在地球儀簡(jiǎn)圖中,字母所代表的'地理名稱分別是:
A_________B_________a_________b_________c_________
d_________e_________f__________
6.比較經(jīng)線和緯線
經(jīng)線
緯線
① 形狀
、 長(zhǎng)度
、 指示方向
④ 0°線
、 度數(shù)范圍
、 表示字母
、 度數(shù)變化規(guī)律
⑧ 劃分半球
、 半球分界線
、 特殊線
7.南美厄瓜多爾基多附近有_________紀(jì)念碑。_________線穿過(guò)英國(guó)倫敦東南的_________舊址。測(cè)高儀重垂線與零度線的夾角就是當(dāng)?shù)赜^測(cè)到的北極星的高度角,也就是當(dāng)?shù)氐牡乩韄________度。
8.自西向東撥動(dòng)地球儀,從北極上空看,地球儀按_________時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。
9.地球儀上任何兩條相對(duì)經(jīng)線的經(jīng)度和為_(kāi)______,除0°與180°外東西經(jīng)相______。
。ㄋ模┙(jīng)緯網(wǎng)
10.由經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò),叫做_________。從而我們可以很方便的確定________。
11.世界最小的大陸是_________,世界最大的島嶼是_________,世界最大的大陸是_________。
12.在下圖上填注經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、半球劃分略圖(括號(hào)內(nèi)填字母,橫線上填數(shù)或字)。
。1)緯度、南北半球劃分
(2)經(jīng)度和東西半球劃分
三、展示自主復(fù)習(xí)成果
分組展示(提前分清任務(wù),每組安排1人上臺(tái)展示,要求面向大家,大方自然,及時(shí)評(píng)價(jià)上組,注意總結(jié),語(yǔ)言規(guī)范、流暢,聲音洪亮,語(yǔ)速適中,咬文嚼字,字正腔圓。)
四、大展身手
1.讀圖緯網(wǎng)圖,回答問(wèn)題。
。1)A點(diǎn)的經(jīng)度是______,B點(diǎn)的緯度是_____。
。2)按東西半球劃分,A點(diǎn)位于____半球;按南北半球劃分,B點(diǎn)位于____半球。
。3)按高中低緯度劃分,A點(diǎn)位于______地區(qū)。
。4)B點(diǎn)位于A點(diǎn)的______方。
2. 內(nèi)鄉(xiāng)(112°E,33°N)屬于______緯度帶,位于東西半球中的______半球,位于南北半球中的______半球,位于北京(116°E,40°N)的______方。
五、反饋
每組5號(hào)上臺(tái)默寫(xiě)(單號(hào)組做單號(hào)題,雙號(hào)組做雙號(hào)題)。分單雙號(hào)公布答案。
1.地球是一個(gè)_____(部位)稍扁的不規(guī)則的球體。
2.地球是一個(gè)_____(部位)略鼓的不規(guī)則的球體。
3.地球平均半徑約_________。
4.地球赤道周長(zhǎng)約_________。
5.經(jīng)線的形狀是_________。
6.緯線的形狀是_________。
7.西經(jīng)用字母_________表示。
8.南緯用字母_________表示。
9.從北極上空看,地球的自轉(zhuǎn)方向?yàn)開(kāi)________時(shí)針。
10.從南極上空看,地球的自轉(zhuǎn)方向?yàn)開(kāi)________時(shí)針。
11.某點(diǎn)西側(cè)是西半球東側(cè)是東半球,則該點(diǎn)的經(jīng)度一定是________。
12.某點(diǎn)北側(cè)是中緯度,南側(cè)是低緯度,則該點(diǎn)的經(jīng)度一定是_______。
13.緯度33°、經(jīng)度112°的地點(diǎn)在地球上有_______個(gè)。
14.緯度0°、經(jīng)度180°的地點(diǎn)在地球上有_______個(gè)。
15.一架飛機(jī)從北京起飛一直向北飛_______(能、否)回到北京。
16.一架飛機(jī)從北京起飛一直向東飛_______(能、否)回到北京。
17.上圖中A點(diǎn)的經(jīng)度是_______。
18.上圖中B點(diǎn)的緯度是_______。
19.按東西半球劃分,A點(diǎn)位于______半球。
20.按高中低緯度劃分,B點(diǎn)位于______緯度地區(qū)。
附加題:在圖中標(biāo)注點(diǎn)C(位于東西半球分界線上,且位于B點(diǎn)的正西方向)
地球和地球儀教案 6
“活動(dòng)”選。
為了讓學(xué)生熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置,依據(jù)教材中活動(dòng)題的內(nèi)容在提升難度的基礎(chǔ)上重新設(shè)計(jì)了一組能鍛煉學(xué)生利用地理基本知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。
“活動(dòng)”理念:
1、課標(biāo)要求:熟練掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置
2、教材分析:地球是宇宙中唯一適合人類生存居住的場(chǎng)所,人類的各種活動(dòng)都是在地球上開(kāi)展進(jìn)行的,地球是人類賴以生存的家園。本節(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)緯網(wǎng)是幫助我們更好的認(rèn)識(shí)地球,為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、學(xué)情分析:學(xué)生是剛剛步入七年級(jí)的學(xué)生,雖然他們?cè)谛W(xué)科學(xué)課上學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球的知識(shí),但學(xué)生有關(guān)坐標(biāo)系的數(shù)學(xué)知識(shí)未學(xué),他們的認(rèn)識(shí)水平有限,空間能力不足,所以對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)及其應(yīng)用較難把握,這部分內(nèi)容也就成了本節(jié)的重點(diǎn)。
4、活動(dòng)意義:本節(jié)精選了三個(gè)實(shí)際活動(dòng),利用學(xué)生動(dòng)腦加動(dòng)手的實(shí)際操作,從根本上了解經(jīng)緯網(wǎng)的.定義、作用、用途,并能熟練在經(jīng)緯網(wǎng)上確定一點(diǎn)的位置。
“活動(dòng)”目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。
2、能力目標(biāo):能夠運(yùn)用已獲得的地理知識(shí),對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析,做出自己的判斷;提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):關(guān)注生活中的地理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣,增強(qiáng)自信心。4、活動(dòng)重難點(diǎn):用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定任何一點(diǎn)的位置。“活動(dòng)”方法:觀察、實(shí)踐、討論、合作、活動(dòng)作業(yè)。
“活動(dòng)”準(zhǔn)備:
兩頭標(biāo)記出經(jīng)度或緯度的繩子40根;四幅畫(huà)在地面上的經(jīng)緯網(wǎng)圖;一些小卡片和大卡片。
“活動(dòng)”流程:
一、導(dǎo)入新課:前幾節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線和經(jīng)緯度,今天我們要在班級(jí),將所學(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用,上一節(jié)活動(dòng)課。
二、活動(dòng)規(guī)則和安排:
教師提示
1、全班根據(jù)人數(shù)分成四組,每組10人,選出組長(zhǎng),以組為單位坐成一排,組長(zhǎng)的任務(wù)是領(lǐng)取和收發(fā)活動(dòng)用具。
2、每一次活動(dòng)都有時(shí)間限制。一次活動(dòng)結(jié)束后,各小組根據(jù)坐好的時(shí)間和準(zhǔn)備程度來(lái)得分。
3、活動(dòng)項(xiàng)目共分為四項(xiàng),前兩項(xiàng)活動(dòng)是一樣的內(nèi)容。組長(zhǎng)領(lǐng)取五根繩子和四張卡片,根據(jù)繩端標(biāo)記的經(jīng)緯度建立一個(gè)經(jīng)緯網(wǎng),并使持卡的四個(gè)人坐在正確的經(jīng)緯點(diǎn)上。第三項(xiàng)活動(dòng)是在已有的地面經(jīng)緯網(wǎng)上持卡站位。第四項(xiàng)活動(dòng),將一些最近發(fā)生的較大事件的地點(diǎn)用標(biāo)桿記在你所在的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上。
三、活動(dòng)開(kāi)始:
。ㄒ唬┑谝豁(xiàng)活動(dòng)
1、每組由組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)活動(dòng)用具即六根繩子、四個(gè)小卡片。其中三根繩子的繩端標(biāo)記著不同的緯度,另外三根繩子標(biāo)記著不同的經(jīng)度,每根繩子需由兩名同學(xué)扯著,四張卡片上標(biāo)記出各點(diǎn)的經(jīng)緯度。(教師可以任意標(biāo)經(jīng)緯度)
設(shè)計(jì)意圖:初中生的空間知覺(jué)能力較差,興趣穩(wěn)定性差,而可塑性大。把經(jīng)緯網(wǎng)交給他們,以游戲的方式自己來(lái)構(gòu)建經(jīng)緯網(wǎng),可激發(fā)學(xué)生的潛能。
2、活動(dòng)開(kāi)始,教師計(jì)時(shí),每組先找到并確定方向。
3、組內(nèi)合作、討論,扯經(jīng)緯線的學(xué)生站好位,構(gòu)建一幅經(jīng)緯網(wǎng)地圖。
4、拿卡片的學(xué)生根據(jù)卡片上標(biāo)記的經(jīng)緯度來(lái)確定自己的位置,并站在構(gòu)建成圖的網(wǎng)格繩的交點(diǎn)上。
設(shè)計(jì)意圖:將經(jīng)緯網(wǎng)的理論與實(shí)際的空間方向相聯(lián)系,并使學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。
5、組內(nèi)互相評(píng)價(jià),扯繩的學(xué)生評(píng)價(jià)站位的學(xué)生,站位的學(xué)生評(píng)價(jià)扯繩的學(xué)生,師生評(píng)分。
。ǘ┑诙(xiàng)活動(dòng)
1、小組長(zhǎng)領(lǐng)回用品,還是六根繩子四張卡片,重復(fù)第一項(xiàng)活動(dòng)的1至5步驟,新一輪的活動(dòng)開(kāi)始。
設(shè)計(jì)意圖:難度要稍大一些,這符合學(xué)生的身心發(fā)展要求,活動(dòng)由淺到深,增加興趣穩(wěn)定性。
。ㄈ┑谌(xiàng)活動(dòng)
1、小組長(zhǎng)再領(lǐng)回一摞卡片,進(jìn)行活動(dòng)三,卡片上寫(xiě)著經(jīng)緯度。每組根據(jù)前兩次活動(dòng)的分?jǐn)?shù)高低把學(xué)生帶到畫(huà)有經(jīng)緯網(wǎng)的地方。得最高分組站A圖(卡片上有圖,教師布置學(xué)生按圖坐好位置),第二名站B圖,第三名站C圖,組內(nèi)討論,合作完成每人的站位。
2、活動(dòng)結(jié)束,師生評(píng)分。
設(shè)計(jì)意圖:這項(xiàng)活動(dòng)教師把學(xué)生直接帶到座位上,并注重分層教學(xué),并提高學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位及學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,對(duì)于空間感不強(qiáng)的學(xué)生,給他們最基礎(chǔ)最實(shí)用的地圖,對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展有用。
。ㄋ模┑谒捻(xiàng)活動(dòng)
1、每組再發(fā)一張大卡片和一個(gè)標(biāo)桿,進(jìn)行活動(dòng)四,每張卡片上寫(xiě)著一個(gè)事件,讓學(xué)生在所站的經(jīng)緯網(wǎng)地圖中,用標(biāo)桿標(biāo)記出這一事件發(fā)生的方位。卡片內(nèi)容如下:(按活動(dòng)3的站位順序)年8月8日—28日,第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi),奧運(yùn)會(huì)的成功證實(shí)了中國(guó)有能力辦好一屆奧運(yùn)會(huì)。請(qǐng)你在圖中找到并標(biāo)出北京的位置(40°N、116°E)。
年3月23日,俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片安全墜入(°S、150°W)的南太平洋海域,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出具體的位置。
年9月11日,美國(guó)境內(nèi)遭到恐怖襲擊,美國(guó)世貿(mào)大廈在這次災(zāi)難中全部倒塌。請(qǐng)你在圖中找出紐約的位置(40°N、75°W)。
2、活動(dòng)結(jié)束,師生共評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)地理應(yīng)關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì),同時(shí)還滲透著愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義以及正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀的教育。
“活動(dòng)”評(píng)價(jià):
通過(guò)這次活動(dòng)課,全班同學(xué)對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置有了很明確的了解,并掌握經(jīng)緯網(wǎng)確定某點(diǎn)位置的方法,知識(shí)掌握透徹,師生配合較成功,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃,每位同學(xué)都有很多的收獲。
“活動(dòng)”反思:
通過(guò)這次活動(dòng)課,使我感受頗多,首先活動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程可以真正鍛煉學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定一點(diǎn)的位置,并且在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)他們身上的很多閃光點(diǎn);另外,我深知道準(zhǔn)備一節(jié)活動(dòng)課需要很多時(shí)間,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)受益匪淺,意義重大,所以,在今后的教學(xué)過(guò)程中我要多利用這種教學(xué)方式鍛煉自己同時(shí)也鍛煉學(xué)生!
地球和地球儀教案 7
●○教學(xué)目標(biāo)
、俦容^和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)。
②熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置。
●○重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
、贉(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。
②利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
難點(diǎn):
①東西半球劃分。
、诶媒(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
●○教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)地球儀、學(xué)生地球儀、地球衛(wèi)星照片課件、多媒體。
●○課時(shí)安排
1課時(shí)。
●○教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的模型——地球儀,并通過(guò)制作簡(jiǎn)易地球儀初步認(rèn)識(shí)了赤道、地軸、兩極。如何利用地球儀判讀地球上任何事物的地理位置這就是這一節(jié)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
利用設(shè)問(wèn)為新授課內(nèi)容留下懸念。
講授新課
一、認(rèn)識(shí)緯線和經(jīng)線
展示課件教材圖(簡(jiǎn)化地球儀上的點(diǎn)和線)學(xué)生結(jié)合自己的地球儀觀察思考,同學(xué)先小組交流,推薦發(fā)言人回答下列問(wèn)題。
①緯線的特點(diǎn),經(jīng)線的特點(diǎn)。
、谡J(rèn)識(shí)地軸、南極、北極。
(讓學(xué)生到黑板前指著地球儀說(shuō)出,對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。)提問(wèn)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫(huà)出多少條經(jīng)線和緯線?(學(xué)生很快找到答案)展下課件教材圖(地球儀上的經(jīng)線)和教材圖(地球儀上的緯線)引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),通過(guò)小組活動(dòng)達(dá)到互幫互學(xué)的`目的。
由淺入深地學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問(wèn)題。
、俳(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?(教師指圖,學(xué)生很容易自己說(shuō)出。)②認(rèn)識(shí)本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(教師指圖,學(xué)生讀自己的地球儀,反復(fù)認(rèn)識(shí)。)展示板圖五帶分布圖
、垡龑(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出:北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。
、苷(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上描畫(huà)出0°、30°、60°三條緯線,教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。(讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。)展示課件教材圖和教材圖;學(xué)生結(jié)合地球儀找出赤道的位置,160°E和20°E組成的經(jīng)線圈。
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要及時(shí)控制課堂的氣氛,對(duì)學(xué)習(xí)不積極、基礎(chǔ)差、跟不上課堂進(jìn)展的學(xué)生,教師要及時(shí)幫助。
①南北半球是怎樣劃分的?②東西半球是怎樣劃分的?(南北半球的劃分比較容易,讓學(xué)生說(shuō)出。東西半球的劃分比較難,教師指圖引導(dǎo),讓學(xué)生充分想像、理解。)學(xué)生結(jié)合地球儀,教師采取問(wèn)題教學(xué)法,邊提問(wèn)、邊啟發(fā)與學(xué)生討論,完成下列問(wèn)題:①經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?(問(wèn)題容易,讓學(xué)生自己說(shuō)出)②比較不同的經(jīng)線長(zhǎng)度有什么變化。不同的緯線的長(zhǎng)度是否相等?(教師邊指圖、邊指導(dǎo),讓學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律。)③經(jīng)線指示南北方向,緯線呢?(教師與經(jīng)線對(duì)比,讓學(xué)生觀察緯線指示東西方向。)④讓學(xué)生完成教材中的第8頁(yè)“活動(dòng)”中第二問(wèn)題,問(wèn):小明能否找到夏令營(yíng)地點(diǎn)?為什么?(總結(jié):找不到該點(diǎn),40°的緯線南北半球各有1條,116°的經(jīng)線有2條。)⑤在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。
、拊诘厍騼x上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)。
最好學(xué)生每人一份表格。
。ㄍㄟ^(guò)上面的練習(xí),強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用,對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué),教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))為了總結(jié)鞏固上面討論的知識(shí),教師展示下列表格,讓學(xué)生填出。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況,詢問(wèn)、討論,教師及時(shí)巡回輔導(dǎo)。最后展示答案。
緯線(圈)經(jīng)線(圈)形狀特征
圓圈
半圓
指示的方向
東西方向
南北方向
長(zhǎng)度的分布
赤道是最大的緯線圈
相等
標(biāo)度的范圍
赤道為0°,南北兩極為90°
本初子午線為0°
度數(shù)的變化規(guī)律
從赤道向南北兩極逐漸增大
從本初子午線向東向西各分作180°
經(jīng)緯度的表示法
北緯用N,南緯用S東經(jīng)用E、西經(jīng)用W劃分地球半球的界線
赤道劃分南北兩半球
20°W和160°E劃分東西半球
數(shù)量特征
0°~90°
0°~180°
通過(guò)練習(xí),鞏固本節(jié)的知識(shí)。
二、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
引入在日常的生活中,我們?cè)鯓哟_定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置?(可能有的學(xué)生能考慮到經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)了,讓其舉例說(shuō)明一下,達(dá)到互幫互學(xué)的目的)展示課件教材圖(經(jīng)緯網(wǎng)),在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)A、B、C點(diǎn)。(讓學(xué)生讀出A、B、C點(diǎn)的經(jīng)緯度數(shù)。教師及時(shí)糾正,輔導(dǎo)。)引入通過(guò)上面的練習(xí),你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置,有什么規(guī)律?(啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下,不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。)引入如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難,你怎樣能準(zhǔn)確地報(bào)出遇難輪船的位置,而及時(shí)地救援?(學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí),不難回答)展示地球儀讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)(學(xué)生小組互相討論找,達(dá)到互幫互學(xué)的目的。教師巡視,及時(shí)指導(dǎo)。)通過(guò)這兩項(xiàng)練習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)熟練地使用地球儀,加強(qiáng)對(duì)地球儀作用的了解,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效率有很大幫助。
在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。
A、俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片墜落在°S、150°W。B、臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至280°N、°E。
強(qiáng)化訓(xùn)練
①組織學(xué)生討論,填出下表:最后讓學(xué)生互相對(duì)答案。
經(jīng)緯度數(shù)
判斷東西半球判斷南北半球
30°E、20°N
東半球
北半球
120°W、30°S
西半球
北半球
10°W、87°N
東半球
北半球
160°E、45°S
東西半球交界
南半球
、谠诘厍騼x上找出北京、紐約、倫敦的位置,并說(shuō)出它們的經(jīng)緯線度數(shù)。(搶答、及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)總結(jié)全課
概括本節(jié)主要內(nèi)容。
布置作業(yè)
教材第8頁(yè)“活動(dòng)”3。
地球和地球儀教案 8
課題
地球的形狀和大小,地球儀
課型
新課
授課時(shí)間
9月5日星期三
第1課時(shí)(共8課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)讀圖片、資料,感知人們對(duì)地球的形狀認(rèn)知過(guò)程。
2、能夠說(shuō)出地球是球體的證據(jù)。
3、能夠用相關(guān)數(shù)據(jù)描述出地球的大小。
4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
地球形狀的認(rèn)知過(guò)程,用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球大小。
教學(xué)難點(diǎn)
舉例并且能夠解釋說(shuō)明地球是個(gè)球體的證據(jù)。
主要教法
啟發(fā)式導(dǎo)學(xué)法
教具
PPT課件、圖冊(cè)、地球儀
學(xué)法指導(dǎo)
觀察法為主
板書(shū)設(shè)計(jì)
1、1在地球上尋找我們生活的地方
一、地球的形狀和大小
1、形狀:赤道略鼓兩級(jí)略扁的橢球體。
表面積:約5、1億平方千米
赤道周長(zhǎng):約4萬(wàn)千米
平均半徑:約6371千米
2、大小
二、地球的模型——地球儀
教學(xué)后記
優(yōu)點(diǎn):
1、對(duì)學(xué)生作業(yè)本的`要求具體、到位。
2、包本皮有助于保護(hù)學(xué)生的作業(yè)本,同時(shí)可以提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重視,本好看,學(xué)習(xí)起來(lái)也更認(rèn)真一些,符合學(xué)生心理。
3、課件制作時(shí)有意滲透歷史學(xué)科知識(shí),體現(xiàn)地理這門(mén)邊緣學(xué)科的綜合性。
4、對(duì)教材進(jìn)行重新整合,將地球儀這部分內(nèi)容提前講,對(duì)后面講經(jīng)緯線內(nèi)容做知識(shí)鋪墊,更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
不足與措施:
在舉例證明地球是個(gè)球體時(shí),會(huì)舉例,但是再解釋說(shuō)明為什么的時(shí)候語(yǔ)言表述起來(lái)比較困難,不科學(xué),說(shuō)服力不夠,還有對(duì)“天圓地方說(shuō)”“蓋天說(shuō)”等古代學(xué)說(shuō)知之較少,應(yīng)多讀書(shū),擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備,為教學(xué)積蓄能量。
地球和地球儀教案 9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星,是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道,知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律,知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法,記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。
能力目標(biāo):
初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線;了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
情感目標(biāo):
了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程,知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的,以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力,為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)建議
[教材分析]
關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是:通過(guò)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人的認(rèn)識(shí)水平是可以不斷提高的”。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體,但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小,所以把它看成是一個(gè)正圓球體,這樣可以為人們研究地球提供方便。
關(guān)于“地球儀”的教材分析是:地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星,但對(duì)于人類來(lái)說(shuō)體積還是太大了。為了更好的研究它,建立空間概念,人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見(jiàn)的,經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動(dòng),地軸目前指向北極星,它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確,可以使用地球儀模型和動(dòng)畫(huà)演示,幫助學(xué)生建立空間概念。
關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是:地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問(wèn)題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。
[ 教學(xué)方法建議]
關(guān)于“地球的形狀” 教學(xué)建議:在課前 教師要準(zhǔn)備地球儀,每人一個(gè)(或2---4人一個(gè))。建議采用觀察法和講述法。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、觀看圖片或動(dòng)畫(huà),補(bǔ)充一些人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程資料,使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的 教育。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際,想象并提出證據(jù)證明地球是一個(gè)球體,以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對(duì)地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖,按照所給數(shù)據(jù)計(jì)算得出二者相差21km,再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的.形狀接近于正球體。利用學(xué)過(guò)的公式,計(jì)算赤道周長(zhǎng),使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓,為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。
關(guān)于“地球儀”的 教學(xué)建議是:建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀, 教師可以提出一些觀察作業(yè),注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚,如地球儀是什么形狀的?為什么?地球儀如何擺放?地球儀的“身子”形狀如何?地球儀是否轉(zhuǎn)動(dòng)?如何轉(zhuǎn)動(dòng)?學(xué)生在觀察和小范圍的討論后, 教師通過(guò)提示、追問(wèn)等將學(xué)生的思路明確,并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回答問(wèn)題,得出正確的結(jié)論,切忌 教師自己講述或?qū)⒋鸢钢苯訉?xiě)成 板書(shū)灌給學(xué)生。地球儀是按地球形狀縮小而成的(實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖),通過(guò)計(jì)算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大,所以地球儀都做成正球體,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打基礎(chǔ)。為了使學(xué)生明確地軸的作用,可以先提出問(wèn)題“球是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的?”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的情況,再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)的情形,通過(guò)演示試驗(yàn)使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問(wèn)題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng),地軸指向哪里?”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上,配合動(dòng)畫(huà)演示,使學(xué)生明確地軸、兩極的位置,形成空間概念
關(guān)于“經(jīng)緯線”的 教學(xué)建議:利用講述法、小組討論法和問(wèn)題解決式的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球儀上縱橫交錯(cuò)的線叫經(jīng)緯線,它們是認(rèn)識(shí)地球上任一地點(diǎn)的方式,經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對(duì)于經(jīng)線、緯線知識(shí),重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處, 教師可以采取小組活動(dòng)的方式,4—6人一組,分析經(jīng)線和緯線的特征,15---20分鐘之后進(jìn)行小組匯報(bào)講解。小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線,對(duì)照課本介紹,匯報(bào)時(shí)自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動(dòng)、觀察、介紹之后, 教師對(duì)各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充,并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組講解方法的優(yōu)劣,介紹對(duì)比法是 地理學(xué)習(xí)中常用的方法,它可以明確同類事物之間的差異性,最后引導(dǎo)歸納、對(duì)比總結(jié)、列出表格。歸納時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):緯線是不等長(zhǎng)的圓,經(jīng)線是半圓,兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念,可以配合動(dòng)畫(huà)演示,使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識(shí),對(duì)于不同的學(xué)生可以分層次 教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一課時(shí)
重點(diǎn):地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線
難點(diǎn):經(jīng)線和緯線的特征
教學(xué)手段:地球儀模型,經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程等動(dòng)畫(huà)媒體、世界兩半球掛圖
教學(xué)過(guò)程:
[引入] 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[ 板書(shū)] 第一節(jié) 地球和地球儀
一、地球的形狀和大小
。ǚ桨敢唬
[ 教師引導(dǎo)] 閱讀課本“讀一讀”,了解人類認(rèn)識(shí)地球的階段,并舉出生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明地球的形狀。(學(xué)生看書(shū)、思考、回答)
[ 教師講解] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過(guò)地球衛(wèi)星的精確計(jì)算,發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請(qǐng)觀察地球赤道半徑與極半徑圖,計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長(zhǎng)度(學(xué)生計(jì)算、回答)
[承轉(zhuǎn)] 地球很大,怎樣才能更好的研究它?人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢?(學(xué)生回答)
[ 板書(shū)] 二、地球儀---地球的模型
[提問(wèn)] 地球儀由哪幾部分組成?地球儀上有哪些 地理事物?地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的?南北極點(diǎn)是如何確定的?(學(xué)生觀察、思考、討論、回答)
[演示講解] 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的;地球儀上有各種符號(hào)、文字、顏色用來(lái)表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極;地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的,它指向北極星附近,是一個(gè)假想的軸,與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)
[承轉(zhuǎn)] 想一想為什么要在地球儀上畫(huà)許多的線呢?(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組,觀察地球儀分析回答下列問(wèn)題:
什么樣的線是經(jīng)線?什么樣的線是緯線?
經(jīng)線和緯線,哪個(gè)是半圓,哪個(gè)是整圓?
所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等?
經(jīng)線和緯線各指示什么方向?
在地球儀上你能畫(huà)出幾條經(jīng)線和緯線?
地球和地球儀教案 10
設(shè)計(jì)思路
經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握,是進(jìn)行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù),也是整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)。但經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等名詞多為空間概念,而七年級(jí)的學(xué)生因年齡較小,缺乏理性思維,同時(shí)其空間想象能力亦不夠,學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生對(duì)這些空間概念建立直觀的感知,了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系,是本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中解決的主要問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究,設(shè)計(jì)了提出問(wèn)題→分組討論、探究→嘗試解決問(wèn)題→教師點(diǎn)撥的教學(xué)思路,采取(1)利用地球儀、地圖等直觀教具;(2)小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式;(3)教師精講、點(diǎn)撥,總結(jié)規(guī)律等措施,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和落實(shí)新課程的理念。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義,能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。
2、明確南北半球、東西半球的劃分。
能力目標(biāo)
掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律,能夠進(jìn)行對(duì)比分析,培養(yǎng)分析思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義,能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。
2、掌握經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律,能夠進(jìn)行對(duì)比分析。
教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律。
2、東西半球的判定。
教學(xué)方法
討論法、歸納法等相結(jié)合。
教學(xué)媒體
地球儀、地圖
復(fù)習(xí)
1、描述地球的真實(shí)形狀。
2、說(shuō)出地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積。
思考、回答
鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并引入新課。
導(dǎo)入新課
由于地球太大了,人們無(wú)法看到它的全貌,研究起來(lái)非常麻煩。于是,人們仿照地球的形狀,并且按照一定的比例把它縮小,制作了地球的模型—地球儀。
提問(wèn):同學(xué)們注意觀察地球儀,在上面能看到什么?
觀察地球儀、思考
引起學(xué)生對(duì)地球儀探索的興趣。
認(rèn)識(shí)地球儀
展示并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,組織學(xué)生閱讀課文、討論。
1、地球儀的作用。
2、在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。
3、南極和北極各用什么字母表示?
教師點(diǎn)撥:地軸只是一個(gè)假想的軸,和地球儀上的線和點(diǎn)一樣在地球上是不存在的。
觀察地球儀,小組交流,初步掌握、理解基本概念。
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀,直觀,印象深。
經(jīng)線和緯線
組織學(xué)生觀察地球儀和地圖,思考、討論以下問(wèn)題,并填寫(xiě)表格:
、偈裁词蔷暰?緯線是什么形狀的?
、诟骶暰長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律?
、壅页鲎铋L(zhǎng)的一條緯線,這條緯線把地球分為哪兩半球?
、芙(jīng)線在形狀、指示方向、長(zhǎng)度的分布三個(gè)方面與緯線有什么不同?
⑤經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的?
、藿(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度?
、邔(duì)比緯度的變化規(guī)律,說(shuō)明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)?
、鄸|西半球是如何劃分的?這樣劃分的意義是什么?
、嵩诘厍騼x上找出主要位于東半球
和西半球的大洲,并說(shuō)出它們的名稱。
經(jīng)線
緯線
定義
形狀
長(zhǎng)度
指示方向
特殊經(jīng)緯線
度數(shù)的變化規(guī)律
半球的劃分
小組交流、討論,對(duì)比分析經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律,并填寫(xiě)表格。
①通過(guò)對(duì)比分析,使學(xué)生對(duì)經(jīng)線和緯線有個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。
②通過(guò)交流、討論等方式的學(xué)習(xí),使學(xué)生能表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果,學(xué)會(huì)與別人交流、合作。
鞏固
要求學(xué)生在地球儀找出赤道、160°E和20°W組成的經(jīng)線圈,出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖,使學(xué)生知道他們是重要的經(jīng)緯線。
觀察地球儀,找出三條經(jīng)緯線,說(shuō)出它們的意義。
通過(guò)對(duì)比分析,加深學(xué)生對(duì)東西半球、南北半球的劃分界限的理解和掌握。
利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
1、說(shuō)出幾個(gè)地理事物的名稱,請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出。
2、教師指出:地球儀上經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的作用,就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。
同學(xué)說(shuō)出自己判斷的依據(jù)。
使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用———定位。
鞏固與拓展
出示右圖,要求學(xué)生填表并尋求判斷的規(guī)律。
學(xué)生討論、研究,與同學(xué)交流自己的看法,共同尋找簡(jiǎn)單、可行的判定方法。
、偌訌(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分析問(wèn)題的能力。
教師點(diǎn)撥
以方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖為例說(shuō)明經(jīng)緯度的判定方法
1、先定方向:
一般定向法——面對(duì)地圖,上北下南,左西右東
2、判定經(jīng)線和緯線
根據(jù)經(jīng)線和緯線的概念得知:經(jīng)線指示南北,緯線指示東西,這樣我們就可以判斷出哪是經(jīng)線、哪是緯線以及經(jīng)度和緯度。
介紹東西半球的判定方法
1、說(shuō)明判定方法:
2、解釋:在判定東西半球時(shí),先看經(jīng)度的度數(shù),如果小于20,不管是東經(jīng)還是西經(jīng),都在東半球上;如果大于160,不管是東經(jīng)還是西經(jīng),都在西半球上;不在這一范圍的,東經(jīng)的就在東半球,西經(jīng)的就在西半球。
學(xué)生把自己總結(jié)的'規(guī)律和判定方法與教師講的作比較,找出適合自己的方法。
、偻ㄟ^(guò)總結(jié)規(guī)律的方法達(dá)到分解難點(diǎn),突破重點(diǎn)的目的。
、谑箤W(xué)生掌握判斷經(jīng)緯度和半球的方法。
鞏固
指導(dǎo)學(xué)生繪制經(jīng)緯網(wǎng),并繪出主要的經(jīng)線、緯線。如赤道、南北回歸線、南北極圈、0度經(jīng)線、東西半球的分界線等。
繪圖
鞏固知識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容
小組合作總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生歸納
能力
板書(shū)設(shè)計(jì)地球和地球儀(二)
一、地球儀──地球的模型
二、經(jīng)線和緯線(列表)
東西半球的判定方法
三、經(jīng)緯網(wǎng)——定位
教學(xué)反思
改變地理學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中以教師講解為主的缺點(diǎn)。通過(guò)采取小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力、加工地理信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生在探究中質(zhì)疑,在合作中培養(yǎng)合作意識(shí)。這樣,教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程,也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。
但在教學(xué)中,我們應(yīng)注意以下問(wèn)題:
、賳(wèn)題的提出應(yīng)明確、有針對(duì)性,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,是學(xué)生樂(lè)于思考和能夠解決的問(wèn)題。
、趯W(xué)生的參與應(yīng)采用思考、討論等簡(jiǎn)單方式。這樣有利于絕大多數(shù)學(xué)生比較同步地進(jìn)入學(xué)習(xí),快速進(jìn)入狀態(tài),開(kāi)展合作,提高課堂的教學(xué)效率。
③學(xué)生的探究、合作,必須是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí),學(xué)生的討論要有主題、有方向、有目標(biāo)。
、苤攸c(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破,有待教師的精講和點(diǎn)撥,使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。
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