有關(guān)初中地理教案匯編7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的初中地理教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中地理教案 篇1
[教學(xué)目的]
1、運(yùn)用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內(nèi)盧
2、運(yùn)用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn)，討論該國(guó)如何開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林
3、運(yùn)用地圖，聯(lián)系巴西的地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量豐富的原因，了解巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本特點(diǎn)
4、運(yùn)用地圖，了解巴西的城市建設(shè)和人種構(gòu)成特點(diǎn)
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)
難點(diǎn)：亞馬孫和水量特別豐富的原因
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
（導(dǎo)入新課）很多同學(xué)都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個(gè)國(guó)家的人嗎？
一、地理概況
1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國(guó)家，世界第五大國(guó)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動(dòng)2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點(diǎn)
3、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動(dòng)第1題，思考：巴西的地形以哪兩種基本地形為主，各屬于什么氣候類(lèi)型？
4、結(jié)合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林
5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀
6、學(xué)生討論完成活動(dòng)第3題，
�。ㄟ^(guò)渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？
二、亞馬孫河
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-41，思考：亞馬孫河的發(fā)源地，流向，注入的海洋
2、 設(shè)問(wèn)：亞馬孫河在世界上地位如何？（學(xué)生閱讀思考
3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？
4、引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)1、2題
三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)
1、學(xué)生自讀教材，思考：巴西經(jīng)濟(jì)在南美洲地位如何？其經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)可以從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)？
�。ㄟ^(guò)渡）巴西工業(yè)的迅速發(fā)展，離不開(kāi)巴西豐富的自然資源
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源
四、人口和城市
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點(diǎn)并結(jié)合地圖冊(cè)上的有關(guān)資料，了解巴西人種的特點(diǎn)
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點(diǎn)
[小結(jié)鞏固]
學(xué)生小結(jié)
[作業(yè)布置]
見(jiàn)基訓(xùn)
初中地理教案 篇2
教材分析
1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國(guó)地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布情況，我國(guó)的主要地形區(qū)，地形對(duì)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
2、本節(jié)教材主要包括3個(gè)內(nèi)容：地勢(shì)西高東低，山脈縱橫交錯(cuò)，地形復(fù)雜多樣。
3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時(shí)有嚴(yán)重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)龋虼耍J(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1、 學(xué)生特點(diǎn)分析：
對(duì)中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時(shí)學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)；從生理上看，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、學(xué)習(xí)方法：
觀察法、討論法、綜合分析法 ，列表比較法，空白圖指認(rèn)法等
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
�。�1）能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的主要特征，并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱(chēng)。
�。�2）理解山脈走向的概念，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。
（3）知道中國(guó)的名山。
能力目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
過(guò)程與方法：
學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地形的整體特征和我國(guó)的主要山脈，因此中國(guó)地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。
而中國(guó)地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接，因此對(duì)于這些問(wèn)題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來(lái)。
初中地理教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。
(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震的原因。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分運(yùn)用圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和求知欲，增強(qiáng)安全防震意識(shí)，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。
難點(diǎn)： 火山的形成原因和利弊分析。
三、教學(xué)方法
讀圖(資料)分析法，小組討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
地理填充圖冊(cè)、地圖冊(cè)、多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課
通過(guò)講述時(shí)事政治，對(duì)于我國(guó)的釣魚(yú)的島問(wèn)題一直爭(zhēng)執(zhí)不休，大做文章的`國(guó)家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚(yú)的島是我國(guó)的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨，用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家。
過(guò)渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本快速瀏覽教材。
(二)探究新知新課教學(xué)
【提問(wèn)】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向。
【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。
活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。
活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。
活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
【環(huán)節(jié)二】認(rèn)識(shí)日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學(xué)生思考：日本為什么多火山地震?
提問(wèn)2：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。
【小組討論】1.探討火山地震的利弊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊。2.展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災(zāi)的?我國(guó)也是多地震的國(guó)家，我們應(yīng)向日本學(xué)習(xí)哪些防震減災(zāi)知識(shí)?
(三)鞏固提高
要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?
(四)小結(jié)作業(yè)
通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查。帶著以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類(lèi)產(chǎn)品相比，在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類(lèi)做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
第七章 第一節(jié)：日本
一、地理位置
1.海陸位置——太平洋西北部 2. 大洲位置——亞洲東部
二、地形特點(diǎn)
1. 島國(guó)——四大島為主體
2. 海岸線曲折——多優(yōu)良海港
3. 山地地形為主 ---多火山、地震 日本多火山的利與弊
初中地理教案 篇4
教材分析
1．本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對(duì)天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念，要求學(xué)生說(shuō)出天氣與氣候的區(qū)別，"天氣"與"氣候"是日常接觸較多，但有時(shí)又不太注意區(qū)分的兩個(gè)概念，正確區(qū)分這兩個(gè)概念；
2．本節(jié)核心內(nèi)容是區(qū)別天氣和氣候；功能和價(jià)值：學(xué)習(xí)了本節(jié)課后能閱讀天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。
學(xué)情分析
天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)，天氣和我們之間的關(guān)系，掌握未來(lái)天氣的信息，更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對(duì)大氣的理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、通過(guò)看圖討論培養(yǎng)分析和比較的能力，區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描述短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，氣候是長(zhǎng)時(shí)段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對(duì)穩(wěn)定的。
2、通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，知道了天氣與氣候的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。在認(rèn)識(shí)了常用的天氣符號(hào)后，要學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)，看懂簡(jiǎn)單的城市天氣預(yù)報(bào)圖。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖的能力。
過(guò)程與方法
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)看圖聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過(guò)學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、師生探究解決問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
2、通過(guò)記錄天氣預(yù)報(bào)(課后觀察)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、通過(guò)師生互動(dòng)，構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念。
2、認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)。
難點(diǎn)：
1、區(qū)別“天氣”與“氣候”。
2、 記住常用的天氣符號(hào)
教學(xué)過(guò)程
一、天氣與氣候
教師活動(dòng)：出示圖片：讓學(xué)生判斷這些是什么自然現(xiàn)象
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出圖片中幾種天氣的概況
引出天氣的概念：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來(lái)描述。
教師活動(dòng)：舉出身邊的例子，提問(wèn)天氣的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出天氣是多變的，不穩(wěn)定的。
教師活動(dòng)：什么是氣候，舉出實(shí)例讓學(xué)生總結(jié)
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。
教師活動(dòng)： 小結(jié)天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系
列表總結(jié)：區(qū)別： 天氣——短時(shí)間、多變；（概念略）
氣候——長(zhǎng)時(shí)間、穩(wěn)定性（概念略）
聯(lián)系：兩者都是指大氣的狀況，氣候是對(duì)長(zhǎng)時(shí)間天氣的綜合
學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)：下列詞語(yǔ)中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？
�。L(fēng)和日麗——天氣；四季如春——?dú)夂�；清明時(shí)節(jié)雨紛紛——?dú)夂颍?東邊日出西邊雨——天氣。）
引入：我有個(gè)問(wèn)題想要請(qǐng)教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過(guò)海南嗎？（生答略）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買(mǎi)好了車(chē)票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個(gè)同學(xué)能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。那么，天氣是怎樣預(yù)測(cè)出來(lái)的呢？
二、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)
教師活動(dòng)：展示衛(wèi)星云圖。
講解：氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對(duì)地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)通過(guò)衛(wèi)星傳回地面工作站，通過(guò)計(jì)算機(jī)處理，再合成精美的云圖照片。
1、一道風(fēng)尾為 2 級(jí)
2、一個(gè)風(fēng)旗為 8 級(jí)
學(xué)生活動(dòng)：判斷出圖片中的符號(hào)分別代表風(fēng)的方向和級(jí)數(shù)。
教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報(bào)員的身份來(lái)預(yù)報(bào)天氣。
�。ǹ上冉o學(xué)生放一段天氣預(yù)報(bào)的視屏）
生活動(dòng)：講解全國(guó)各大城市的天氣預(yù)報(bào)。（注意在預(yù)報(bào)過(guò)程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達(dá)等）
教師活動(dòng)：
課堂總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。
提問(wèn)：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?
學(xué)生活動(dòng)：試回答出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。
小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。
綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說(shuō)明該地區(qū)晴。
藍(lán)色:代表的是海洋。
教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預(yù)測(cè)天氣的
引入：我們?cè)谑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)常�？吹教鞖忸A(yù)報(bào)圖上有很多的符號(hào)，這些符號(hào)代表什么意思？出示圖片,請(qǐng)學(xué)生速記常用的天氣符號(hào)。
學(xué)生活動(dòng)：把全班分為四組以競(jìng)賽形式回答出常用天氣符號(hào)的意義。并能把天氣中的變化用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教師活動(dòng)：表示風(fēng)的符號(hào)比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。
風(fēng)向：指風(fēng)吹來(lái)的方向。
畫(huà)有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向
提問(wèn)：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?
學(xué)生活動(dòng)：試回答出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。
小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。
綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說(shuō)明該地區(qū)晴。
藍(lán)色:代表的是海洋。
教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預(yù)測(cè)天氣的
引入：我們?cè)谑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)常�？吹教鞖忸A(yù)報(bào)圖上有很多的符號(hào)，這些符號(hào)代表什么意思？出示圖片,請(qǐng)學(xué)生速記常用的天氣符號(hào)。
學(xué)生活動(dòng)：把全班分為四組以競(jìng)賽形式回答出常用天氣符號(hào)的意義。并能把天氣中的變化用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教師活動(dòng)：表示風(fēng)的符號(hào)比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。
風(fēng)向：指風(fēng)吹來(lái)的方向。
畫(huà)有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向
風(fēng)級(jí)的表示方法：
1、一道風(fēng)尾為 2 級(jí)
2、一個(gè)風(fēng)旗為 8 級(jí)
學(xué)生活動(dòng)：判斷出圖片中的符號(hào)分別代表風(fēng)的方向和級(jí)數(shù)。
教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報(bào)員的身份來(lái)預(yù)報(bào)天氣。
�。ǹ上冉o學(xué)生放一段天氣預(yù)報(bào)的視屏）
生活動(dòng)：講解全國(guó)各大城市的天氣預(yù)報(bào)。（注意在預(yù)報(bào)過(guò)程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達(dá)等）
教師活動(dòng)：
課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。
初中地理教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
通過(guò)閱讀各類(lèi)圖片和資料掌握海洋資源的種類(lèi)；認(rèn)識(shí)海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)同學(xué)之間的合作討論和探究學(xué)習(xí)掌握如何正確地開(kāi)發(fā)利用海洋。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與海洋有著越來(lái)越密切的關(guān)系，樹(shù)立強(qiáng)烈的海洋權(quán)益意識(shí)和海洋保護(hù)意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、正確開(kāi)發(fā)和利用海洋資源；
2、海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性
【教學(xué)難點(diǎn)】：
如何保護(hù)和利用海洋。
【教學(xué)用具】：
多媒體平臺(tái)
【教學(xué)方法】：
講授法、探究法、討論法
【教學(xué)過(guò)程】
〔導(dǎo)入新課〕
視頻導(dǎo)入
師:在很早的時(shí)候呢，人類(lèi)就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)海洋的探索，19世紀(jì)中后期也就是1872年——1876年，就有一次著名的探索海洋的行動(dòng)——英國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)海洋考察船。那么人類(lèi)是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢？
生：不是
20xx年8月26日�！膀札�?zhí)枴痹谖覈?guó)南海3000米級(jí)海上試驗(yàn)取得成功。中國(guó)成為繼美、俄、日和法之后世界上第五個(gè)具備1000米深度載人深潛能力的國(guó)家。
教師設(shè)問(wèn)：為什么各國(guó)都紛紛致力于探索海洋的奧秘呢？
承接：
21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)。在一些國(guó)際戰(zhàn)略家眼中，深海海床早已被貼上這樣那樣的標(biāo)簽，比如“大國(guó)戰(zhàn)略要點(diǎn)”、“未來(lái)海底要塞”、“新能源要地”、“科技資源倉(cāng)庫(kù)”等等。實(shí)際上，或出于政治目的，或著眼經(jīng)濟(jì)利益，或本著科研精神，世界強(qiáng)國(guó)早已開(kāi)始了一場(chǎng)關(guān)于奪取未來(lái)戰(zhàn)略制高點(diǎn)的深海暗戰(zhàn)。
過(guò)渡:
浩瀚的海洋到底是怎樣的？今天我們就一同來(lái)揭開(kāi)她的神秘面紗——共同探討本章的第四節(jié)內(nèi)容《人類(lèi)與海洋》。
〔教授新課〕
一、探索海洋
首先，我們大家一同來(lái)思考這么一個(gè)問(wèn)題——海洋對(duì)人類(lèi)有哪些影響？
海洋對(duì)人類(lèi)有4方面的影響：
�、派膿u籃
問(wèn)：你們知不知道最原始的生命是誕生于哪里的？
講解：大約30億年前，海洋中出現(xiàn)了最原始的生命，海洋是孕育生命的搖籃，正是由于海洋的存在，才創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在如此豐富多彩的生物世界。
⑵資源的寶庫(kù)
問(wèn)：大家最為熟悉的海洋資源有哪些呢?
生:石油﹑天然氣……
�、墙煌ǖ囊�
英吉利海峽作為海洋中的重要的交通運(yùn)輸通道,被譽(yù)為”世界上最為繁忙的海峽”。
⑷氣候的調(diào)節(jié)器
過(guò)渡：海洋對(duì)人類(lèi)的影響歸根結(jié)底為海洋給人類(lèi)的生存發(fā)展提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和廣闊的空間。到海洋尋找資源、利用海洋空間，已成為各國(guó)普遍關(guān)心的問(wèn)題。
讀書(shū)：46頁(yè)黃色方框內(nèi)文字
那么世界為何如此關(guān)注海洋呢？
二、世界關(guān)注海洋
�。ㄩ喿x課文46——47頁(yè)思考各國(guó)為何如此關(guān)注海洋的原因）
�、藕Ｑ竺娣e廣大：占地球總水量的97%以上
�、坪Ｑ筚Y源豐富：被譽(yù)為“天然的魚(yú)倉(cāng)”、 “藍(lán)色的油田”、 “鹽類(lèi)的故鄉(xiāng)”、 “娛樂(lè)的勝地”、“資源的寶庫(kù)”
47頁(yè)活動(dòng)：
在我們的生產(chǎn)或生活中，有哪些東西是取之于海洋的？
(以小組為單位，討論2分鐘，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面討論并歸納總結(jié))
初中地理教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì)在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法。
（2）了解圖例和注記及其應(yīng)用。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：
能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會(huì)繪制教室平面圖和校園圖。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法
教學(xué)難點(diǎn)
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。
二、教學(xué)過(guò)程：
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
四、教學(xué)方法：講授法、講演法
五、教學(xué)過(guò)程：
[新課導(dǎo)入]
1．學(xué)生打開(kāi)繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的日期，依慣例寫(xiě)出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(zhǎng)短的情況。
2．問(wèn)上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看？
學(xué)生思考回答
【教師提問(wèn)】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣；復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題。
過(guò)渡：
在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流
我們今天主要來(lái)研究地圖上的方向。
【學(xué)習(xí)目的】體驗(yàn)生活中的地理。
新授：
�。ㄒ唬┮话愕貓D的方向判斷
你會(huì)在地圖上判斷方向嗎？你會(huì)判斷不同地點(diǎn)的相對(duì)方向嗎？教師板圖。
學(xué)生說(shuō)明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)】1.由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問(wèn)題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。
�。ǘ┯兄赶驑�(biāo)地圖的方向判斷
1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來(lái)判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門(mén)票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方。）
2．為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。
3．怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向？
學(xué)生同桌交流、回答。
4.通過(guò)學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。
�。ㄈ┙�(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷
1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）
2．怎樣在畫(huà)有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復(fù)習(xí)舊知，期待做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出或畫(huà)出自己的想法）
4．學(xué)生練題
學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫(huà)方向。
【設(shè)計(jì)目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對(duì)于七年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運(yùn)用，可以化難為易，直觀、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤答案，對(duì)他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，使教學(xué)更有針對(duì)性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問(wèn)題，是知識(shí)和能力的提升。
（四）小結(jié)
生活中有這樣一句話(huà)：“找不到北了�！眮�(lái)說(shuō)明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話(huà)對(duì)你今天學(xué)習(xí)方向有沒(méi)有啟發(fā)呢？
初中地理教案 篇7
教材分析
《黃河的治理》選自初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的第二課時(shí)，初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類(lèi)活動(dòng)為主線，正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對(duì)人類(lèi)的功與過(guò)，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類(lèi)如何治理黃河，從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的，人類(lèi)必須保護(hù)和合理利用環(huán)境。
學(xué)情分析
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”；“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”；初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn)，易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容，因此，在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識(shí)”（身邊的地理）。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）、知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征；了解黃河的三個(gè)奉獻(xiàn)；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。
�。�2）、技能目標(biāo)（能力的培養(yǎng)）
通過(guò)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高；通過(guò)分析下游“地上河”的成因，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
�。�3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)黃河治理的今昔對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感；通過(guò)黃河多泥沙的人為原因，加深學(xué)生的環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)，樹(shù)立正確的人地觀念；通過(guò)黃河利與弊共存的事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的辯證觀，學(xué)會(huì)一分為二的看待問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ǎ保�、黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ)；
�。ǎ玻�、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵，也是根治黃河措施提出的依據(jù)；
�。ǎ常�、根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類(lèi)服務(wù)的落腳點(diǎn)。都是本節(jié)的重點(diǎn)。
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