有關(guān)初中地理教案錦集5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的初中地理教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中地理教案 篇1
一、分析本課在地理教學(xué)中的位置
本節(jié)課放在九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書第一冊的第一節(jié),是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識,以增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科的重新認(rèn)識,提高學(xué)生上好地理課的自覺性,使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。
二、分析教學(xué)對象
學(xué)生由小學(xué)升入初中,由于環(huán)境的巨大變化,往往給心理上造成了不適應(yīng)。為了扭轉(zhuǎn)這種情況,除社會、家庭、學(xué)校采取一系列針對性的措施外,作為地理教師也應(yīng)從心理學(xué)、教育學(xué)、地理教學(xué)法上入手,從這節(jié)課開始就使學(xué)生認(rèn)識地理與社會環(huán)境的關(guān)系,教育他們認(rèn)識地理在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的巨大作用。
三、分析教材內(nèi)容
1.教學(xué)目標(biāo):
、偈箤W(xué)生了解學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和意義,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈欲望和興趣。
、谝龑(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理課的方法,為學(xué)生學(xué)好地理課指出正確的途徑。
2.知識結(jié)構(gòu)(如下表)
3.教學(xué)重點(diǎn) 介紹學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
4.教學(xué)難點(diǎn) 教師要用“磁性效應(yīng)”強(qiáng)烈地吸引住學(xué)生,使學(xué)生有效地掌握學(xué)習(xí)地理的方法。
5.教學(xué)思路 ①采用提問、講解、讀課文等綜合方法,啟發(fā)學(xué)生積極思維。告訴學(xué)生,學(xué)習(xí)地理與人們生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。②通過“想一想”,利用彩色圖片、地圖冊、電化教學(xué)等教學(xué)方法,演示一些有趣的地理現(xiàn)象,讓學(xué)生初步掌握從5個(gè)方面思考的學(xué)習(xí)地理方法。③課后組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽廣播中增加地理知識的學(xué)習(xí)。辦地理小?、黑板報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加地理課外興趣小組。
6.課程類型 閱讀欣賞課。
7.課時(shí)安排 1課時(shí)
8.教具準(zhǔn)備 ①自制本課知識結(jié)構(gòu)圖。②自制學(xué)習(xí)地理五步法圖表(貼在教室)。③收集有趣的地理知識圖片2~3張。
9.學(xué)具準(zhǔn)備 課本、地圖冊、填充圖、紅藍(lán)鉛筆。
10.組織教學(xué)(3分鐘)
四、教學(xué)過程
1.教師用信任的目光,將學(xué)生看一遍,然后充滿激情地向?qū)W生講道:“寧靜的夜晚,我們看到天空密密麻麻的星星,它們每一個(gè)都像地球一樣,甚至比地球大得多,滿天的星星組成了龐大的銀行系,銀河系外面還有更大的河外星系。地球僅是銀河系內(nèi)的一個(gè)成員,太陽系里的一顆行星。如果說,河外星系就像我們的學(xué)校,銀河系就像我們的班級,太陽系則是班上一個(gè)小組,地球就是我自己”。我們今天就學(xué)習(xí)地理課第一節(jié)‘學(xué)習(xí)地理 認(rèn)識人類之家’板書課題。
2.講授新課
①為什么要學(xué)習(xí)地理(13分鐘) 我們生活在地球上,但對地球的真正面目還認(rèn)識不清楚。例如,我國“現(xiàn)代地殼運(yùn)動(dòng)和地球動(dòng)力學(xué)研究”測量出我國大陸每年向東偏南運(yùn)動(dòng)8毫米;科學(xué)家預(yù)言地球軌道正面臨隕石進(jìn)入的高峰期,美國科學(xué)家自1994年開始利用衛(wèi)星控測隕石突破大氣層后的軌跡;我們附近的小造紙廠給我們環(huán)境造成的嚴(yán)重污染。這些問題都是地理課中要研究的問題。教科書中講了7個(gè)地理學(xué)中學(xué)生們最感興趣的問題,同學(xué)們分成小組討論一下,就可以對這些問題作出正確的回答。
教師板書7個(gè)問題將在地理課本中的那些章節(jié)詳細(xì)講解:地球運(yùn)動(dòng)──氣候──地形──地殼運(yùn)動(dòng)──資源的利用及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)──人口分布──環(huán)境保護(hù)等章節(jié)。
教師小結(jié):地理課的內(nèi)容遠(yuǎn)比這些問題廣闊的多,中國的、外國的、本地的,同學(xué)們在初中、高中、大學(xué)的地理專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都有很大差別,學(xué)習(xí)研究的目的都是了解認(rèn)識人類之家,讓人們在地球上生活得更好。
②看彩圖,想一想我們生活中的地理知識(8分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生看彩圖:火山噴發(fā)
東方明珠香港圖片
初中地圖冊
讓學(xué)生想一想:舉例說明地理知識在我們生活中的用途!奥眯、書報(bào)、看電視、天氣預(yù)報(bào)、筑路、治理環(huán)境等等”
③怎樣學(xué)好地理(13分鐘) 教師將學(xué)好地理應(yīng)思考的5個(gè)方面貼在黑板上引導(dǎo)講解。學(xué)習(xí)什么內(nèi)容──在什么地方──是什么原因──同人類有什么關(guān)系──用什么方法處理好人類同自然環(huán)境的關(guān)系。
學(xué)會閱讀地圖,掌握繪制地理圖表的技能,初步形成觀察自然和社會環(huán)境的能力。
引導(dǎo)組織地理課外活動(dòng),積極參加課外活動(dòng)小組,辦地理小?占乩碜匀痪坝^圖片等,以豐富自己的地理知識和才智,啟發(fā)探索大自然的奧秘和興趣。
④地理小游戲(3分鐘) 話說世界稀奇事。活動(dòng)內(nèi)容始終圍繞地理題材,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
3.課后小結(jié)(5分鐘)
講地理科學(xué)的發(fā)展前景。培養(yǎng)熱愛“人類之家,建設(shè)人類之家──地球”的遠(yuǎn)大情懷。
初中地理教案 篇2
一、 教案背景:本課教案是在預(yù)習(xí)課本并且在網(wǎng)上搜集了眾多資源,
然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)撰寫的。同時(shí)在上節(jié)課已經(jīng)為學(xué)生播放了關(guān)于東南亞的視頻短片。
二、 教學(xué)課題:東南亞第一節(jié)
三、 教材分析:本節(jié)只是七年級地理下冊人教版第七章第二節(jié)內(nèi)容
的第一節(jié)課的教案。東南亞是我國一衣帶水的鄰邦,這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對本區(qū)知識的掌握,還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí),因此在節(jié)課的學(xué)習(xí)中,不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識,更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法,培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識的能力,所以對本區(qū)域的學(xué)習(xí)不但涉及到知識的掌握,更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成,因此在教材中的位置比較重要!
本節(jié)課的教學(xué)目的:1.使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家,掌
握東南亞的地理位置及其重要性,掌握東南亞氣候的一般特
點(diǎn)。2.通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖,分析東南亞的重要地理位置,氣候特點(diǎn),提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生
分析和綜合問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。
2、東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)難點(diǎn): 東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)用具 :多媒體計(jì)算機(jī)課件
四、 教學(xué)方法:講授法、討論法、演示法、提問法
五、 教學(xué)過程:
(導(dǎo)入新課):師:同學(xué)們,上節(jié)課我們觀看了東南亞的視頻短片,大家還記得短片中的內(nèi)容分嗎?(請學(xué)生舉手回答)
生:東南亞包括兩大部分,中南半島和馬來群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果
(教授新課):師:同學(xué)們回答的都很棒,那么這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下東南亞。 1、 十字路口的位置:
師:用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。
生:討論,找出東南亞在世界的位置,并在圖上找到中南半島和馬來群島,并結(jié)合書上P28頁活動(dòng)題找出東南亞主要的國家。
師:出示馬六甲航線示意圖,引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口” 的重要地理位置。
2、 熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
師:出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》
生:結(jié)合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。
。ㄖ心习雿u大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候,馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。)
師:引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會形成怎樣的農(nóng)業(yè),并通過讓學(xué)生回憶視頻內(nèi)容,直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強(qiáng)調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。
生:說出視頻中看到的農(nóng)作物,并根據(jù)自己的常識判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系,從而分析東南亞經(jīng)濟(jì)的特征。
(讓學(xué)生在自我分析的前提下,認(rèn)識氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物)
師:請大家根據(jù)圖7.22填表
【課堂小結(jié)】:本節(jié)課你學(xué)到了什么?
多媒體出示知識體系,提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法
【知識反饋】
。1)東南亞包括哪兩個(gè)部分( )
A.菲律賓群島 B.中南半島 C.馬來半島D.馬來群島
。2)東南亞的地理位置非常重要因?yàn)樗挥冢?)
A.五海三洲之地 B.亞洲各國到達(dá)美洲的必經(jīng)之地
C.兩大洋、兩大洲的十字路口 D.歐洲各國石油輸入的咽喉之地
。3)東南亞地區(qū)的氣候類型是( )
A.熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候 B.熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候
C.地中海氣候、熱帶雨林氣候 D.熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候
。4)一艘輪船正在泰國某港口裝船外運(yùn),裝船的貨物最可能是( )
A.小麥 B.水稻 C.石油 D.煤
【板書設(shè)計(jì)】
第一節(jié) 東南亞
(一)重要的地理位置
1、范圍及組成部分
2、主要國家:
3、重要的地理位置:馬六甲海峽
(二)熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
1、東南
東南亞地理教案
亞主要的氣候類型的分布及特點(diǎn)
2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
四、教學(xué)反思
此教案是主要是為教學(xué)提供一個(gè)大概的知識框架,通過一定的材料和圖片引導(dǎo)學(xué)生分析、探究并證實(shí)上節(jié)課看到的視頻中的內(nèi)容,得出結(jié)論。本節(jié)課還應(yīng)該注意把學(xué)生身邊的事例引入,把地理學(xué)科與學(xué)生的日常認(rèn)知水平緊密結(jié)合,讓學(xué)生感知地理學(xué)科的實(shí)際意義;同時(shí)也更要注意地理學(xué)科的人文性和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié),力圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
初中地理教案 篇3
新課程理念:
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù),F(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)接受知識的過程,而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程,下面我就《海陸分布》這節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)作案例來進(jìn)行分析一下。
一、問題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望
師:同學(xué)們,地球是我們生活的家園,早已廣被接受,但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說:“我們給地球起錯(cuò)了名字,它應(yīng)叫做水球!蹦敲吹降讘(yīng)該叫地球還是水球?
學(xué)生活動(dòng)
1、觀察地球儀和火箭升空的動(dòng)畫演示,覺得新奇
2、學(xué)習(xí)小組討論:是地球還是水球?
3、由學(xué)生討論后請學(xué)生代表發(fā)言,在此基礎(chǔ)上教師歸納。
評析:問題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn),是開啟任何一門科學(xué)的'鑰匙。通過學(xué)習(xí)來生成問題,把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。問題激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,從而注意力高度集中。積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);激發(fā)了學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。
二、動(dòng)手觀察 探究新知,觀察思考,深入自學(xué)
1、師:引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀,開展“擁抱地球”活動(dòng),觀察任何半球是陸地大還是海洋大?最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果,從而得出結(jié)論。(海洋比陸地大)
2、師:這個(gè)結(jié)果對于我們現(xiàn)代人來講是很容易的,而古代人認(rèn)識海陸分布有沒有那么容易呢?接下來就讓我們來認(rèn)識幾位著名的探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識世界所作的貢獻(xiàn)吧。
3師:看看陸地主要集中在哪個(gè)半球?
海洋大多分布在哪個(gè)半球?圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地?
學(xué)生活動(dòng)
1、隨機(jī)的用雙手擁抱地球,看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。
2、觀看展示
3、觀察不同的地圖進(jìn)行分析判斷
4、學(xué)生踴躍回答問題
師:無論是哪個(gè)半球,海洋面積總是比陸地大,接下來請學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式?(海、洋、海峽)
師:看完海洋,我們一起來看我們熟悉的陸地吧。(引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲)
學(xué)生看圖鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式,并回答問題
評析:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個(gè)學(xué)生都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識和思想基礎(chǔ)、自己的思想和行動(dòng)規(guī)律。正如每個(gè)人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣,每個(gè)學(xué)生也只能用自己的器官吸收精神營養(yǎng)。這是別人不能代替,也不能改變的。教師不可能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。教師只能讓生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而使他們自己明白事理,自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律。活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力,使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中,培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會人類的認(rèn)識世界是需要不斷的探究和拼搏的,追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目標(biāo)。
三、師生互動(dòng) 突出重點(diǎn)
1、師:在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。
。ㄆ叽笾匏拇笱螅
2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋
“亞非北南美、南極歐大洋”
“太大印北”
3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征
4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線(大多數(shù)學(xué)生可以完成,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和老師求助)
學(xué)生活動(dòng):
1、請一位同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識七大洲、四大洋
2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖,說出主要大洲的分界線。
3、用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置
4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線
評析:師生互動(dòng)有利于教師教學(xué)效率的提高。在教學(xué)的全過程中,學(xué)生是認(rèn)識的主體,發(fā)展的主體。教師為學(xué)生的認(rèn)識和發(fā)展提供種種有利條件,通過啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、督促、評價(jià)等等手段,使學(xué)生知道“應(yīng)該學(xué)”和“怎么學(xué)”,使學(xué)生從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到離開了教師也能學(xué),這就是尊重學(xué)生的主動(dòng)精神。教師因勢利導(dǎo),給學(xué)生自讀、思考、質(zhì)疑、認(rèn)識、練習(xí)等獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會,讓學(xué)生活動(dòng)成為“多向”的信息交流,教學(xué)過程成為“立體結(jié)構(gòu)”。教學(xué)過程中,學(xué)生自己閱讀、獨(dú)立思考、相互議論如能和教師釋疑和諧運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生不僅能學(xué)得深刻,而且能在獲得知識的過程中,提高思維能力,增強(qiáng)自我意識,充分發(fā)揮主動(dòng)精神。
初中地理教案 篇4
對于剛剛從小學(xué)走上初中的學(xué)生來講,上好初中地理第一課對學(xué)生的來講就更為重要。是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識,以增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科的重新認(rèn)識,提高學(xué)生上好地理課的自覺性,使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。
以疑激趣
教學(xué)片段一:(同步展示圖片)——
教師問:西亞的沙特阿拉伯,人們把旅店的床位安排在屋頂上,大家說為什么呀?
學(xué)生1:他們那地方很窮,修不起房子。
學(xué)生2:不對,沙特阿拉伯很富裕,石油資源非常豐富,所以不可能是因?yàn)楦F。
學(xué)生3;老師,是不是因?yàn)槟堑胤江h(huán)境優(yōu)美,住在屋頂可以盡情地欣賞周圍的風(fēng)光,站的高,看的遠(yuǎn)。
學(xué)生4:不對,那晚上就不怕冷?也不怕下雨?
老師:同學(xué)們,要想搞清楚原因,就的好好學(xué)習(xí)地理,學(xué)好了你的知識自然就豐富起來了,你就能解釋了這些奇怪的現(xiàn)象。
學(xué)生們:老師,我們現(xiàn)在就很想知道沙特阿拉伯為什么把床位安排在屋頂上?
老師:好吧,請同學(xué)們看地圖,沙特阿拉伯位于熱帶、-帶地區(qū),終年氣溫很高;氣候干旱,很少下雨,可謂“滴水貴如油”,人們把床位安排在屋頂上,沒有被雨淋濕的后顧之憂,這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊的人文景觀。
學(xué)生們:啊?原來如此呀!
教學(xué)片段二:——
老師問:來自非洲東部高原地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常能取得好成績的原因是什么?
學(xué)生1;他們沒有鞋子穿,已經(jīng)練出了赤腳走路,所以跑起來快。
學(xué)生2:不對,沒有鞋子穿與跑的快沒有關(guān)系。
學(xué)生3:可能是因?yàn)樗麄兘?jīng)常追趕野獸練出來的。
學(xué)生4:是不是因?yàn)樗麄兘?jīng)常沒有水喝,鍛煉出了忍饑挨餓的本領(lǐng),在跑步中不覺得渴、餓。
老師:大家思維很活躍,老師感到很是欣慰,不過,你們說的還是沒有科學(xué)的依據(jù),要想弄清楚原因,大家就的學(xué)好地理,F(xiàn)在我就給大家講為什么。請看圖,非洲東部是高原地區(qū),高原地區(qū)由于地勢高,大氣中含氧量相對較低,長期生活在高原地區(qū)的人,適應(yīng)了缺氧的環(huán)境,中長跑運(yùn)動(dòng)員需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無氧耐力,而來自高原地區(qū)的人,無氧耐力具有優(yōu)勢,比較適合中長跑運(yùn)動(dòng),這也是來自東非高原的運(yùn)動(dòng)員取得好成績的一個(gè)重要原因。
教師:通過探究一些問題,同學(xué)們,你們說,學(xué)習(xí)地理這門課好不好呀?有趣沒趣呀?
學(xué)生:好,很有趣。
評析:
教師提出了一些的問題抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),以疑激趣使學(xué)生形成對地理的好奇心和興趣,激發(fā)探究地理問題的動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和審美情趣。同時(shí),老師讓學(xué)生先七嘴八舌地發(fā)言體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教師以談話、聊天的形式來和學(xué)生對話,體現(xiàn)了師生關(guān)系民主、融洽。也很符合《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理念。
引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理的方法
教學(xué)片段:
教師問:同學(xué)們,既然地理課能讓我們內(nèi)知道很多道理,那么如何才能學(xué)好地理課呢?
學(xué)生1:做好課前預(yù)習(xí)
學(xué)生2:及時(shí)做作業(yè)和復(fù)習(xí)
學(xué)生3:上課認(rèn)真聽講,不說小話、不做與課堂無關(guān)的事情。
學(xué)生4:要有堅(jiān)持不懈的毅力,不能三天打魚,兩日曬網(wǎng)。
教師;如果你想了解一些地方或者了解一些地理現(xiàn)象,你還的必須首先知道它們在地球的什么地方,然后才能進(jìn)一步去分析產(chǎn)生一些現(xiàn)象的原因,對不對呀?
學(xué)生們:對
學(xué)生5:老師,像我國南方為什么就熱,北方為什么就冷,這要看地圖才能分析出來。
學(xué)生6:為什么俄羅斯的東部地區(qū)人煙稀少,這也的看地圖就能分析出來。
學(xué)生7:如果不看地圖,我們就不知道西藏在什么地方,美國在什么地方。
教師:同學(xué)們分析的很對,學(xué)習(xí)地理離開了地圖,就等與空中樓閣,無源之水,無本之木。
教師:要想學(xué)好地理的確需要大家做好課前語系、課后復(fù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講,你們說的這些道理是學(xué)習(xí)每一門課程所要求的做到的地理學(xué)科除了要求做到以上幾方面以外,我們還得重視學(xué)會讀圖,提高讀圖、識圖能力。
評析:
長期以來,所有的課程的學(xué)習(xí)都好似教師講,學(xué)生聽,滿堂灌,一言堂,根本沒有學(xué)生發(fā)言的權(quán)利,以上對話就徹底打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識,課堂充滿了民主的氣氛,從對話中也能感到學(xué)生的認(rèn)識問題的能力還是很強(qiáng)的,那種把學(xué)生看成什么也不知道的陳舊的觀念在這里蕩然無存。
案例反思:
本課以“聊天”、“談話”的方式,與學(xué)生共同研討地理與生活的關(guān)系,盡量從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),遵循從感性認(rèn)識開始,然后再上升到理性認(rèn)識。盡量利用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中,積極思維、積極發(fā)言,學(xué)習(xí)有興趣。堅(jiān)持了“以學(xué)生的活動(dòng)為主,教師講述為輔,學(xué)生的思維在前馬腳市的點(diǎn)撥在、評價(jià)在后”的原則,使學(xué)生樹立起了自主學(xué)習(xí)的意識。
初中地理教案 篇5
教材分析
1、教材是我國鄰近的國家和地區(qū)一章的第一節(jié),教材設(shè)計(jì)能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。
2、教材先對日本地理?xiàng)l件進(jìn)行了分析,使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn),進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處,即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式,并以此作為我們的借鑒。
3、本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動(dòng)等,在說明日本地形和組成,經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,擴(kuò)展學(xué)生知識面,使學(xué)生更好更全面地把握日本文化,經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容忽視的作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識的樂趣,從而開闊了視野,將復(fù)雜的知識簡單化,枯燥的知識趣味化。
學(xué)情分析
農(nóng)村學(xué)生視野相對狹窄,但對日本這個(gè)國家并不陌生,只是對日本的地理特征缺乏感性認(rèn)識,因此學(xué)生對這節(jié)課應(yīng)該存有較大的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)認(rèn)識日本的自然環(huán)境,了解地震和防震的相關(guān)知識
(2)結(jié)合日本的國情,分析其發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn),使學(xué)生能夠說出日本工業(yè)帶的分布并分析其原因
。3)能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。
2.過程與方法
通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料,逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生防震意識和環(huán)保意識,初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、日本的輪廓組成
2、日本是一個(gè)多地震、多火山的國家 。
教學(xué)過程;略
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