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七年級(jí)地理學(xué)教案大全
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的七年級(jí)地理學(xué)教案大全,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1.量算距離,估算海拔與相對(duì)高度。
2.識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
3.在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類(lèi)型。
教學(xué)重點(diǎn):
1.等高線地形圖的地形判讀
2.識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
教學(xué)難點(diǎn):
等高線地形圖的地形判讀
教學(xué)準(zhǔn)備:
中國(guó)地圖、地形剖面模型、山地不同部位示意圖等
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一章第四節(jié)地圖第一課時(shí)
導(dǎo)入:地球表面有陸地,有海洋,有高山,有深谷,高低起伏差別很大,這些不同的地形對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么,如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來(lái)呢?
學(xué)生回答教師講解,我們要通過(guò)地形圖來(lái)反映這些內(nèi)容。
板書(shū):一、地形圖的判讀
過(guò)渡:珠穆朗瑪峰海拔8844.43米,可是生活在青藏高原上的人們看它只不過(guò)4000多米高,這是為什么?
(因?yàn)橛^測(cè)的基準(zhǔn)面不同,測(cè)得的高度就不同)
學(xué)生讀圖:讀課本P126圖B“海拔和相對(duì)高度示意”
導(dǎo)讀:看圖,以海平面為基準(zhǔn)面,B點(diǎn)的高度為500米,A點(diǎn)的高度1500米,以B點(diǎn)為基準(zhǔn)面則A點(diǎn)高度只有1000米,1500米為A點(diǎn)的絕對(duì)高度,也叫海拔;1000米為A點(diǎn)與B點(diǎn)之間的相對(duì)高度。
板書(shū):海拔(絕對(duì)高度):某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離
相對(duì)高度:某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離
講解:在地圖上,必須用海拔表示地面高度,單位用米。從圖上我們可以看到。
板書(shū):甲乙兩地的相對(duì)高度,甲地海拔─乙地海拔
講解:地面經(jīng)過(guò)地形測(cè)量,測(cè)出各個(gè)地點(diǎn)的海拔,把它們注在圖上,然后把海拔相同的各點(diǎn)連成線,這就是等高線。
補(bǔ)充:我們?nèi)绻靡粋(gè)水平面去橫截地形,這個(gè)水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形,就得到不同層次等高線,再將它們轉(zhuǎn)繪到平面圖上(實(shí)質(zhì)是垂直投影到平面圖上)。
補(bǔ)充:強(qiáng)調(diào)一下,必須把海拔相同的點(diǎn)連接起來(lái),用平滑的曲線來(lái)連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值,這樣,在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。
看圖:地圖冊(cè)“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。
提問(wèn):坡度陡的地方與坡度緩的地方,等高線的狀況有什么不同?
板書(shū):坡度陡緩:等高線密集──坡度陡
等高線稀疏──坡度緩
過(guò)渡:同理,在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線,叫做等深線,從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋的深淺。
提問(wèn):我們已經(jīng)知道等高線和等深線,那么由于地表的形態(tài)是各有不同,有山脊,山谷,鞍部,陡崖等,不同的地形,等高線表現(xiàn)也不一樣。
板圖:《不同的地形等高線表示圖》,邊板圖,邊講解。
板書(shū):
不同地形的等高線表示:
山脊:等高線向低處凸出
山谷:等高線向高處凹入
鞍部:兩個(gè)山頂之間的較低部分
陡崖:幾條等高線重疊的地方
做練習(xí)鞏固:
寫(xiě)出地形名稱:
、泞
⑶⑷
、散
讀圖:讀課本第29頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”,提問(wèn):比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同?
講解:這幅地圖有等高線,但沒(méi)有海拔高度的注記,它是用不同顏色來(lái)反映地勢(shì)高低的,這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。
講解:分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng),可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。
看圖:課本第29頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”,陸地部分,海拔多少?用什么顏色?表示什么地形?
200m以下用綠色,表示平原
200~500用淺綠色,表示盆地
500~1000用淺黃色,表示丘陵
20xx~3000用深黃色,表示高原
3000~5000用棕黃色,表示山地
講解:在分層設(shè)色地形圖上,在不同的等高線之間,著上不同的顏色。一般規(guī)律是:綠色表示平原;藍(lán)色表示海洋;黃、褐色表示高原、山地;白色表示雪線以上的部分。新|課|標(biāo)第|一|網(wǎng)
過(guò)渡:在等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖上,要了解地形高低起伏,需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢(shì)的高低起伏,這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型,讓學(xué)生觀察地形剖面圖的特點(diǎn)。
講解:地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡度的陡緩。
提問(wèn):我們用小刀在地形模型上,沿著不同的線切割,得到的剖面是否一樣
(不一樣。)
講解:地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上,沿著某個(gè)方向畫(huà)一直線,如P30圖I中的直線AB。然后將該直線與等高線的交點(diǎn)——投射到間隔高度相同的平行線上,得到不同的交點(diǎn),把這些交點(diǎn)用平滑的曲線連接起來(lái),就得到地形剖面圖。請(qǐng)同學(xué)們看下圖(課本插圖P30圖I地形剖面圖的繪制方法)
課堂小結(jié):
由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流,然后選一名代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
布置作業(yè):
課內(nèi)作業(yè):畫(huà)出山地不同部位示意圖
課外作業(yè):自己利用橡皮泥或者泥巴,制作山地不同部位的地形模型。
板書(shū)設(shè)計(jì):
一、地形圖的判讀
1、地面高度的確定:
海拔(絕對(duì)高度):某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離
相對(duì)高度:某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離
2、等高線與等高線地形圖
、牌露榷妇彛旱雀呔密集──坡度陡
等高線稀疏──坡度緩
⑵不同地形的等高線表示:
山脊:等高線向低處凸出
山谷:等高線向高處凹入
鞍部:兩個(gè)山頂之間的較低部分
陡崖:幾條等高線重疊的地方
3、分層設(shè)色地形圖
4、地形剖面圖
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