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第一冊有機化合物及其應(yīng)用
課 題
有機化合物及其應(yīng)用
設(shè)
計
思
想
1. 通過學生親自收集體會學習和社會與生活及經(jīng)濟建設(shè)的密切聯(lián)系
2. 通過探究實驗體會探究過程的樂趣，學會用實驗的方法探究物質(zhì)的性質(zhì)
3. 通過列舉應(yīng)用，培養(yǎng)學生關(guān)心經(jīng)濟建設(shè)和社會生活，并學以致用的思想
設(shè)計流程
創(chuàng)設(shè)情境→猜想假設(shè)→設(shè)計方案→實驗探究→表達交流→得出結(jié)論→應(yīng)用提高→課堂小結(jié)→布置作業(yè)
教材分析
1.本節(jié)教材內(nèi)容不多，簡練，屬于有機化合物知識入門，其定義和特點的實驗驗證簡便易行，且有機物在生活中應(yīng)用廣泛，比較易得，有很強的可操作性
學
生
分
析
1、 學生以前未學過有機物，雖然接觸到的有機物較多，但并不知道有機物的概
念，對性質(zhì)也不甚了解，所以安排本節(jié)，對今后學習很有幫助
2、 我校學生大多來自貧困家庭，家庭經(jīng)濟狀況不佳，寄宿在學校對現(xiàn)代化信息
知識了解相對甚少，通過Flash動畫和播放影片，使學生加強與外界的溝通和了解，接受現(xiàn)代化信息
課
程
目
標
知識與技能目標 ：
1、通過探究實驗認識含碳元素的化合物是有機化合物，在性質(zhì)上有一些共同特點
2、通過收集的有機物類別對比體會有機物在經(jīng)濟建設(shè)及日常生活中的廣泛應(yīng)用3、通過探究實驗，學會正確表達實驗現(xiàn)象及交流的能力
過程與方法：
1、 進一步學習科學的探究方法，能自主設(shè)計實驗方案
2、 初步學會從實驗中做出正確結(jié)論的方法
情感態(tài)度與價值觀：
1.、通過探究實驗使學生體會動手實驗的樂趣，感受實驗過程，進一步認識實驗的重要性
2、培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度及探究和創(chuàng)新精神
教學重點
1、運用探究實驗得出有機物的一些共同特點
2、認識有機物在經(jīng)濟建設(shè)和日常生活中的廣泛應(yīng)用
教學難點
實驗方案的設(shè)計
教學手段
實驗與多媒體
教學準備
1、 提前布置學生預(yù)習有機化合物的知識
2、 收集日常生活中常見的有機物，如塑料油漆、毛線、晴綸線、的確良布角、汽油、植物油、蔗糖、淀粉、酒精、石蠟等
教學儀器
1、 學生電源、小燈炮、炭棒、酒精燈、試管、試管夾、小燒杯、石灰水等
2、 學生也可以根據(jù)設(shè)計方案，自選儀器和用品
教學過程
教 師 活 動
學 生 活 動
設(shè) 計 思 路
復(fù)習提問
導(dǎo) 入
新 課
檢查預(yù)習：
1、 什么是有機物？
2、 列舉生活中常見的
有機物？
有機化合物家族龐大，從組成元素上來說，都含有碳元素，下面讓我們認識一下大家收集的各種有機物。
出示各小組收集的有機物
提問：有機物化合物有哪些共性？
有機物有上述這些特點，怎樣用實驗來證明呢？
布置各組設(shè)計實驗方案
傾聽
點評
總結(jié)學生設(shè)計方案
布置各組進行探究實驗，教師巡回指導(dǎo)
實驗結(jié)論點評
小結(jié)：學生實驗結(jié)論
提問：我們知道了有機化合物的共性，那么有機物有哪些應(yīng)用呢？
播放影片“多姿多彩的有機化合物”
思考回答
使學生進入情境
了解有機物的概念，知道有機物都含有碳元素
共享
初步認識有機物
學生歸納總結(jié)出幾大共性，從而提出假設(shè)。
了解要證明哪些性質(zhì)
學生分組討論設(shè)計本組實驗方案
表達交流本小組的設(shè)計方案，其他小組點評是否可行和優(yōu)缺點
確立本組實驗方案步驟和內(nèi)容
學生分組實驗
記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)論
學生表達交流，得出實驗結(jié)論
明確實驗結(jié)論
學生回答感性知識
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