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中班美術(shù)《螞蟻》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-08 16:16:03 美術(shù)教案 我要投稿
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中班美術(shù)《螞蟻》教案設(shè)計(jì)(精選7篇)

  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編幫大家整理的中班美術(shù)《螞蟻》教案設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班美術(shù)《螞蟻》教案設(shè)計(jì)(精選7篇)

  中班美術(shù)《螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。

  2、 增加對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。

  2、 油畫棒,各色水粉顏料,水粉筆,白紙,廢舊報(bào)紙。

  3、 自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的形式引題激趣。

  教師手持魔術(shù)棒說:你們好!我是魔術(shù)師,今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。

  出示范畫:看,這是一張白紙上面什么也沒有,對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的'圖畫,你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。)

  我到底能變出什么呢?好,魔術(shù)馬上開始。

  將范畫貼在黑板上說:變變變!(迅速將顏料刷到范畫上,“變”出螞蟻)你們說,我變出什么呀?(螞蟻)你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學(xué)吧。

 。ǘ┙處熣(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。

  觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

  師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

  我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。

  交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)

 。ㄈ┯變壕毩(xí),教師指導(dǎo)。

  1、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

  2、 鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。

  3、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

  4、 鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

  (四)幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。

  結(jié)束語:我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?

  中班美術(shù)《螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能感受音樂的基本節(jié)奏,配合音樂做律動(dòng)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,能根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行完整情景表演。

  3、激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)音樂帶來的`樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜音樂情景圖片

  活動(dòng)過程

  一、初步感知音樂做律動(dòng)

 。ǖ谝槐槁犚魳罚

  1、教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂邊做律動(dòng)。

  2、根據(jù)圖譜,理解樂曲節(jié)奏

  3、引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。

  二、出示圖譜

  提問:

  1、圖上哪些哪些是小螞蟻們?cè)谒⒀老茨?哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢?/p>

  2、哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕?幫助學(xué)生理解圖譜。

  3、教師跟著音樂邊看圖譜,邊做動(dòng)作(第二遍聽音樂)

  4、再次聽音樂,請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生指圖譜(第三遍音樂)

  三、創(chuàng)編動(dòng)作

  1、引導(dǎo)學(xué)生看圖譜波浪線部分,學(xué)生大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準(zhǔn)備出發(fā),開心等動(dòng)作。

  2、教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

  四、完整聽音樂表演

  全體學(xué)生根據(jù)情景,跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲。

  五、結(jié)束

  將蛋糕送給其他小螞蟻分享。

  中班美術(shù)《螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀兒歌《小螞蟻》

  2、培養(yǎng)兒童主動(dòng)識(shí)字的興趣,感受兒歌的韻律美。

  3、受到講文明、守紀(jì)律的教育。

  教學(xué)過程:

  一、出示開啟詩

 。ㄕn件出示)師:親愛的的`小朋友,整個(gè)早晨,我一直看著你,怎樣把每一寸晨光變成書本的跳躍,誦成玲瓏的詩行。下面就讓我們一起走進(jìn)今天的晨誦。 昨天,漫天飛舞的雪花給我們帶來了一個(gè)好朋友,它就是可愛的雪娃娃,讓我們男女生合作讀這首兒歌。

  二、復(fù)習(xí)兒歌《雪娃娃》

  過渡:太陽公公抱走了雪娃娃,老師今天又給大家?guī)砹肆硪晃慌笥眩钦l呢?(出示螞蟻圖片)

  三、學(xué)習(xí)新詩《小螞蟻》

  師:對(duì),是小螞蟻,

  下面就讓我們一起來讀讀寫小螞蟻的這首兒歌吧。

  1、師范讀。

  2、生自讀。

  3、指名讀。(正音)

  請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀;齊讀;男女生分別讀;

  做動(dòng)作讀;填空讀。

  4、問題:

  小螞蟻見面為什么碰碰小胡須?為什么排隊(duì)走?

  請(qǐng)你夸夸小螞蟻。

  5、拓展:

  我們?cè)绯恳姷叫∨笥言趺凑f?見到老師呢?

  真是有禮貌的好孩子。

  四、出示自編詩

  小朋友,有禮貌,早晨見面問個(gè)好。 早上好,早上好!新的一天來到了, 我們一起上晨誦。 指名讀、齊讀。

  中班美術(shù)《螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文感受通天樹、巨人、螞蟻三者的形象。

  2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫生字“信”。

  3、認(rèn)識(shí)什么試默讀,了解默讀有什么好處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、分清楚平翹舌音字的讀音:終”“!薄霸嚒薄俺洹边@幾個(gè)生字是翹舌音,“酸”為平舌音;

  2、多音字知識(shí)的鞏固:“樹干”的“干”

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、“身材魁偉”、“身強(qiáng)力壯”放在讀文的過程理解意思;

  2、“仰”和“俯”兩個(gè)互為反以的生字隨文解意;

  3、領(lǐng)悟螞蟻除了充滿自信,更重要的.是一步一步的努力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:PPT、通天樹教具、生子卡、生詞卡。

  教學(xué)過程:

  一、 檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課:

  1、識(shí)記:“螞蟻”

  師:孩子們,通過預(yù)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的小家伙,它是誰。

  [出示螞蟻圖片][出示螞蟻生字卡]

  2、抽讀生詞正音:

  3、平翹舌音歸類:

  師出示字卡:常、充、試、終

  酸

  師:哪個(gè)聰明的孩子看懂了蔣老師為什么要把他們這么放?

  師:老師還有個(gè)詞語想來考考大家!

  4、鞏固多音字:[師出示詞卡:樹干]

  師:樹干的干是個(gè)多音字,在這里讀gàn,注意讀準(zhǔn)它。

  5、這是一只想干什么的螞蟻?[生讀課題]

  二、品讀識(shí)字

  1、還有誰想上天?你心中的巨人是什么樣的?

  2、課文中有兩個(gè)四字詞語形容巨人!誰能找到了是哪兩個(gè)?

  A出示金鑰匙

  B讀1~7自然段

  C出示“身材魁偉”“身強(qiáng)力壯”(稍作解釋)

  3、你們?cè)趺粗谰奕讼肷咸欤繌哪蔷湓捵x出來的?

  4、巨人上天了嗎?為什么?

  5、這是一課什么樣的樹?找到課文里的句子勾畫下來讀一讀。

  [師出示通天樹]品讀句子指導(dǎo)朗讀

  6、師:巨人是怎么看的?做動(dòng)作理解“抬頭仰望”并指導(dǎo)朗讀。

  7、指導(dǎo)讀:巨人覺得沒有爬上去的可能性!

  8、白胡子老爺爺怎樣鼓勵(lì)他?巨人怎么回答?怎么做的?

  9、師:這時(shí)傳來了誰的聲音?什么樣的聲音?

  10、默讀第8自然段到13自然段~找找你還能從哪些地方看出螞蟻很小很!

  相機(jī)指導(dǎo):“俯”&“仰”

  11 螞蟻這樣小,連白胡子老爺爺也懷疑地問——出示句子:

  螞蟻是怎樣回答的?師連續(xù)追問指導(dǎo)朗讀

  12、說著螞蟻開始爬樹,對(duì)老爺爺說了什么?讀最后一個(gè)自然段,勾出小螞蟻說的話。

  三、升華主題:

  1、你喜歡這只螞蟻嗎?

  2、指導(dǎo)讀核心句:

  讓我們像小螞蟻一步一步向上爬一樣,從下往上讀這句話——

  讓我們記住這只充滿自信的螞蟻——

  當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,像他一樣勇敢、自信、堅(jiān)持不懈,讀——

  3、語文天地:格言

  四、寫字:“信”

  五、拓展

  對(duì)小螞蟻說(寫)一句鼓勵(lì)的話。

  中班美術(shù)《螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過巨人與螞蟻的不同表現(xiàn),在對(duì)比中體會(huì)“螞蟻”品質(zhì)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生在情境中理解詞語,體會(huì)文意的能力。

  3、通過朗讀、交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握主要字詞,在情境中理解詞語,提升對(duì)課文的感悟。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀詞語

  2、指名分段讀課文,邊聽邊想課文寫了一件什么事?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,品讀課文。

 。ㄒ唬w會(huì)通天樹的高

  1、師畫簡筆畫:文中提到這棵樹很高很高,我覺得自己畫的樹還不夠高,誰來幫幫我?

  引出:有一棵樹,很高很高,高得插入了云霄。

  請(qǐng)一名學(xué)生畫畫,其它同學(xué)齊讀第一自然段為畫配音。

  2、今天老師教大家另一種讀書方法——默讀。出示幻燈:不用手指、嘴不出聲

  默讀課文2—7自然段,想:還從哪些句子能看出這棵通天樹很高?請(qǐng)大家快速地讀一讀,找出相關(guān)句子,畫一畫。養(yǎng)成邊讀書邊標(biāo)記的好習(xí)慣。

  a、出示:從樹干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。

  怎樣爬?在你說說這棵通天樹就像是什么?(通天樹就像是一架天梯、金箍棒。)

  師:啊,確實(shí)高,讓我們一起來讀這句話,還有哪句話能看出這棵通天樹很高?

  b、出示:他抬頭仰望、脖子都仰酸了,也望不到樹尖。

  (1)巨人怎樣做的,請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

 。2)同學(xué)們,巨人多么想到天上去看看。∷ь^望呀望,脖子都仰酸了。

  引讀:他看到了白云,也望不到——樹尖。

  他看到了小鳥,也望不到——樹尖。

  他望到了大雁,也望不到——樹尖。

  這通天樹——實(shí)在是太高了。

  來,我們讀出通天樹的高,誰愿意讀,起立齊讀。

 。ǘ┚奕说呐橙

  1、過渡:巨人搖搖頭,“唉”,(嘆了口氣)說:“好高喲,要想爬上去是根本不可能的!

  誰能像老師這樣加上合適的詞語也來領(lǐng)讀這句話?

  出示:巨人搖搖頭,()說:“好高喲,要想爬上去是根本不可能的!

  小結(jié):同學(xué)們很有想象力,把自己想象成故事中的人物,加上表情動(dòng)作,讀得有味道。

  2、這時(shí),白胡子爺爺怎樣鼓勵(lì)巨人?

  通天樹下還有黃牛、山羊、小鹿、大象等等,當(dāng)然,也有你和同學(xué)們。想想大家會(huì)怎樣鼓勵(lì)巨人?

  課件出示:

  鼓勵(lì)巨人:“試一試吧!”

  “不行,我爬不上去!

  引讀:巨人后退兩步,說——不行,我爬不上去。

  巨人低下頭,說——不行,我爬不上去。

  巨人聲音越來越小,說——不行,我爬不上去。

  3、巨人這樣的表現(xiàn),書上用了一個(gè)詞語來形容,就叫什么?(連連告退)

  身材魁偉的巨人試都沒試就跑掉了,這到底是一個(gè)什么樣的巨人。浚ㄅ橙、怕吃苦)

 。ㄈ┪浵伒呐

  1、面對(duì)這棵通天樹,螞蟻又是怎么說的呢?默讀8——13自然段,用波浪線勾出螞蟻說的話。

  2、螞蟻說了四句話,我們先看前三句,課件出示句子:

  “我能爬到天上去!”

  “您往地上瞧,我是一只螞蟻!

  “我能行!”

  想一想,這是一只怎樣的螞蟻。反復(fù)讀這三句話。

  3、從這三句話中你讀出了小螞蟻的'什么?(板書:自信、堅(jiān)定、勇敢)

  4、同學(xué)們,現(xiàn)在你就是這只勇敢、自信的小螞蟻,選你最喜歡的一句,加上動(dòng)作表情,讀出自信、勇敢、不放棄。

 。ㄔu(píng)價(jià)語言:誰來讀?讀得好,我們就把掌聲送給他!就這句,誰能更自信?)

  5、通天樹太高了,小螞蟻一直向上爬著,想想他會(huì)遇到哪些困難呢?

  a、大風(fēng)把他刮下樹來摔死!小螞蟻的身體是多么弱小,他冒著被風(fēng)吹落下來的危險(xiǎn)一步一步不停地爬,他勇敢地說——(最后一句)

  b、大雨會(huì)淋濕他,太陽會(huì)烤著他,他還是一步一步不停地爬,他堅(jiān)定地說——(最后一句)

  c、還有哪些困難?一天又一天,一月又一月,小螞蟻遇到了一個(gè)又一個(gè)的困難,可他仍然一步一步不停地爬著,他自信地說——

  6、望著一步一步不停往上爬的小螞蟻,你會(huì)對(duì)他說什么?

  三、深化主題

  1、我們相信,螞蟻總有一天能夠——(引說)爬到天上,而巨人卻永遠(yuǎn)不能——(引說)爬不到天上。故事告訴我們一個(gè)深刻的道理:要想做成功一件事情,靠的不是——身材、體力,靠的是——勇敢、自信、努力。

  2、我們一起分角色來讀讀課文,感受小螞蟻的勇敢、自信。(配樂)

  3、最后,老師送你們一句話:(出示句子)寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

  有誰知道這句話的意思?

  4、齊讀句子。

  中班美術(shù)《螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇6

  一、談話引入

  1、師:今天老師給大家?guī)砹艘晃惶貏e的朋友,齊呼它的名字。

  2、師:螞蟻給你留下了什么印象?

  生:身子小小的

  生:尖尖的觸角

  師:觀察得細(xì)致,表達(dá)得準(zhǔn)確

  生:偷吃,愛吃甜的,家里如有螞蟻,甜的會(huì)被吃光

  師:你知道螞蟻的喜好

  3、老師把它的名字寫下來,你發(fā)現(xiàn)了什么?師板書螞蟻二字。

  師:這兩個(gè)字都是是蟲字旁。螞蟻屬于昆蟲類動(dòng)物。所以昆蟲類動(dòng)物一般都是蟲字旁。今天我們就要去認(rèn)識(shí)一只特別的螞蟻,它是一只:上天的螞蟻。

  二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

  1、請(qǐng)大家自讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,詞。

  2、請(qǐng)用自己喜歡的辦法,解決不認(rèn)識(shí)的生字,詞。

  3、特別強(qiáng)調(diào):仰望,俯下。是一對(duì)反義詞。

 。1)讀讀這兩個(gè)黑色的字,你能發(fā)現(xiàn)什么?(單人旁)

 。2)做做動(dòng)作,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(反義詞)

 。3)一個(gè)是往天上仰望,一個(gè)是往下面俯看。所以是反義詞。

  4、小老師帶讀。開火車讀書。男女生分讀。開輪船。

  師:同學(xué)們聲音宏亮,發(fā)音準(zhǔn)確,真了不起。

  5、師:請(qǐng)同學(xué)聽課文朗讀,邊聽邊思考課文主要講了個(gè)什么故事?(巨人和螞蟻都想爬上通天樹,螞蟻成功了,而巨人卻失敗了的故事。)

  生回答,師板書:老爺爺、巨人、小螞蟻

  三、學(xué)習(xí)課文(通天樹)

  1、巨人和螞蟻都想爬上通天樹,那通天樹究竟是什么樣的,請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。(有一棵樹,很高很高,高得插入了云霄。)

  2、誰能讓我面前出現(xiàn)一棵很高很高的樹?(分組讀)

  3、你們往文章下面找找,還有什么地兒也讓我們感覺樹很高?(第3自然段“他抬頭仰望,脖子都仰酸了,也望不到樹尖”)你們看同樣是寫樹高,我們就有不同的表達(dá)方式,可以直接說樹高到了什么程度,還可以通過人物的語言、動(dòng)作來表達(dá)。

  4、那么這棵通天樹到底有什么密秘呢?請(qǐng)生回答。讀2自然然。(齊讀)

  四、學(xué)習(xí)課文(巨人)

  1、師:聽到這個(gè)秘密巨人和螞蟻多么想到天上去看看呀!這就是巨人,書上說它——身材魁偉,而小螞蟻卻很小很小。就他們體型而言,你覺得誰更容易爬上天?為什么?

  2、讀4—7段(男女分讀),說說此時(shí),你眼中的巨人。(膽心、懦弱、沒信心)

  3、填空,巨人()地說……

  4、面對(duì)這樣沒信心的巨人,白胡子爺爺是怎么鼓勵(lì)他的.呢?自己去文中找一找,讀一讀。老爺爺?shù)恼Z氣應(yīng)該怎么樣?親切,老人說話的語氣應(yīng)該慢一點(diǎn)(白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人……)

  5、平時(shí),你是怎么鼓勵(lì)別人的呢?誰來填一填。書上74頁。完成。金鑰匙完成。

  6、白胡子爺爺這樣鼓勵(lì)了巨人,可是巨人,還是說:“不行,我爬不上去”多請(qǐng)2人讀。對(duì),這就叫連連告退。最后它終于跑掉了。

  五、學(xué)習(xí)課文(小螞蟻)

  1、身強(qiáng)力壯的巨人試都沒試就嚇跑了,小螞蟻是怎么表現(xiàn)的呢?咱們一塊兒去看一看。(分角色朗讀)

  2、看屏幕這些都是小螞蟻的話,從三句話里你發(fā)現(xiàn)了什么?!都是表示語氣特別強(qiáng)烈,你看到了一只什么樣的小螞蟻?(充滿自信)

  3、分組讀出自信的感覺。

  4、請(qǐng)大家想象一下。一步一步,小螞蟻不停地往樹上爬,它又累又餓,多么想停下來休息一下呀,但是他告訴自己―――――;一步一步,小螞蟻還是不停地爬,它的力量是多么弱小呀,他仿佛聽到了巨人在嘲笑它,可是,他告訴自己―――――――;是啊,沒有比人更高的天,沒有比腳更長的路,小螞蟻向世界證明:只有不斷地努力,才可能成功!齊讀“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

  六、拓展練習(xí)

  1、此時(shí),如果你是故事中的小螞蟻,你會(huì)說什么呢?

  2、學(xué)了這篇課文你想對(duì)自己說些什么呢?

  3、沒錯(cuò),同學(xué)們,在生活中我們會(huì)遇到各種各樣的困難,只要我們像小螞蟻一樣,堅(jiān)強(qiáng)勇敢充滿自信,一步步不定停地去堅(jiān)持,最終一定能取得勝利。

  中班美術(shù)《螞蟻》教案設(shè)計(jì) 篇7

  教材分析:

  這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力,從通天樹爬到天上的故事,贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志,為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神,說明“只在意志堅(jiān),雞毛能上天的道理!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,繼續(xù)練習(xí)分析字形字義。

  2、朗讀課文,體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大,為了理想不懈努力的精神。

  教學(xué)建議:

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,弄清引用語是誰說的。

  2、本課要求會(huì)寫的字有一些容易寫錯(cuò),比如“試”容易多寫一撇,“鼓”的左上角是“士”不是“土”。

  對(duì)小螞蟻能不能爬到天上去的問題,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從“努力”這個(gè)角度來思考。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們見過螞蟻嗎?有哪些了解?今天,老師和同學(xué)們認(rèn)識(shí)一只“上天的螞蟻”(板書課題)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:

  1、自讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)字詞,想辦法解決。

  2、小組交流自學(xué)生字情況。

  3、多種形式讀字、組詞。

  4、指導(dǎo)書寫:“試、鼓勵(lì)”

  三、再讀課文:

  1、思考:螞蟻能否上天?

  2、哪些話是螞蟻、白胡子爺爺、巨人說的?分別用“____”“﹏”“=”表示出來。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)字詞,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大,為了理想不懈努力的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、出示卡片讀詞。

  2、回顧講了一件什么事?

  二、讀課文,理解感悟:

  1、思考:小螞蟻能爬上天嗎?白胡了爺爺為什么說:“你能行嗎?”

  2、小組交流,匯報(bào)。分角色朗讀。

  3、你看到一只怎樣的螞蟻?

  4、介紹“愚公移山”故事。

  三、讀了全文,你喜歡小螞蟻嗎?為什么?

  教學(xué)反思

  《上天的螞蟻》一課是二年級(jí)上冊(cè)第11單元“努力”的一篇主體課文。這是一個(gè)故事性強(qiáng)的`童話故事,淺顯易懂,通過一只小小的螞蟻憑借不懈努力,從通天樹爬到天上的故事。贊揚(yáng)了螞蟻為了實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想、目標(biāo),勇往直前的精神。

  在第一課時(shí)學(xué)生讀通、讀懂課文,解決生字詞的基礎(chǔ)上,我對(duì)執(zhí)教第二課時(shí)的目標(biāo)定位是通過研讀、賞讀課文和句式練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo),靠得不是體力等物質(zhì)方面的條件,而是要有堅(jiān)持不懈、努力進(jìn)取的恒心和毅力。

  因此,在教學(xué)環(huán)節(jié)上。先讓學(xué)生體會(huì)樹的高,這是條件。再讓學(xué)生對(duì)比巨人和螞蟻分別是怎么說的、怎么做的,還通過白胡子爺爺對(duì)兩人不同的看法,引導(dǎo)學(xué)生讀、思、感悟文本,從而體會(huì)出努力的含義。

  此外,這節(jié)課我以學(xué)生為主體,以朗讀為主線,把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到教與學(xué)的過程之中,注重生成。在讀中感悟文意,在讀中體驗(yàn)情感,在讀中感受到螞蟻?zhàn)孕拧⒂赂、努力的品質(zhì),在讀中提升語言素養(yǎng)和人文情懷。

  還有,就是在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)“小練筆”的環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生體悟到的情感進(jìn)行升華,讓學(xué)生寫寫為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想去努力、去奮斗。

  當(dāng)然,回顧自己的這堂課,教師的評(píng)價(jià)多于學(xué)生的評(píng)價(jià),形式非常單一,這樣難以有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在今后的閱讀教學(xué)中,我要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣評(píng)價(jià)自己和同學(xué),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),反思自己的不足,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

  同時(shí),作為年輕教師,我在駕馭課堂的能力上稍有欠缺,在一些細(xì)節(jié)處理上不能靈活變通。今后我應(yīng)多加努力,扎實(shí)訓(xùn)練基本功,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升自己的教學(xué)水平。

  以上是我自己的一些觀點(diǎn)和看法,不足之處請(qǐng)各位評(píng)課老師予以批評(píng)指正,多提寶貴意見,我一定虛心受教,謝謝大家!

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