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幼兒園大班美術(shù)活動:哈哈小人
活動目標:
1、探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系,感受其中的趣味。
2、發(fā)現(xiàn)繪畫的充分可變性,在自由的氛圍中產(chǎn)生對繪畫的濃厚興趣。
重難點:
理解折線在造型變化中的作用并能有目的地運用。
活動準備:
1、長方形桌子4張,小筐4個,小型吸鐵石若干,記號筆15支,黑板一塊。
2、兩種淺色的紙,其中折好的長方形紙42張、沒折的紙(如A4紙的1/4大小)同幼兒人數(shù)。
活動過程:
一、觀察理解,表現(xiàn)"頂天立地的小人"造型
1、幼兒理解并繪畫"頂天立地的小人"。
(1)教師:今天,我們來畫一個"頂天立地的小人"。
。2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察"小人"的造型。
2、幼兒在畫紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。
教師請幼兒找出小筐內(nèi)的紙(沒有折過的),把觀察到的"小人"畫在這張紙上。
3、教師邊交代邊取走圖片,觀察幼兒繪畫的過程和結(jié)果。
二、觀察討論,發(fā)現(xiàn)"小人"造型的變化與折紙的關(guān)系1、幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。(如圖2)
。1)教師:請你取出另一種顏色的紙(折好的紙),再次把觀察到的"小人"畫在這張紙上,而且要增加一個要求:不準打開這張紙。
。2)幼兒在折過的紙上繪畫。
2、幼兒觀察打開折紙后"小人"的變化。
。1)你畫的"小人"怎么了?
。2)他畫的"小人"為何沒有斷開,你畫的"小人"為何斷開了?
。3)想一想,斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?
3、幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
。1)有沒有辦法把斷開的地方連起來?
。2)請你用連線的方式把斷開的地方連起來。
4、幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品,說說他們分別把"小人"的哪個部位變長了?
5、幼兒第三次在折紙上繪畫。
。1)教師:如果再給你一次畫畫的機會,你想把"小人"的哪里變長?
(2)如果要把某個部位變長,必須把它畫在什么地方?幼兒會說折線上。
(3)如果我想把臉和手臂都變長,怎么辦?
。2)鼓勵幼兒再畫一次:比一比,這次誰畫的與眾不同,變化最有創(chuàng)意。
(教師觀察幼兒再次在折紙上進行繪畫,看看誰的作品有創(chuàng)意:如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個部位同時變形等。)
三、欣賞作品,激發(fā)進一步探究的愿望
1、幼兒欣賞、比較同伴的作品,發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。(教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的"小人",將有創(chuàng)意的作品進行分類張貼,教師要尊重幼兒對同伴的評價,切忌以自己的評價標準左右幼兒。)
2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
教師提示:如果把紙換個方向會怎么樣?再折一下會有什么變化?
如果嘗試畫別的東西,又會有什么好玩的發(fā)現(xiàn)?
小筐里最后一張紙是送給你們的,帶著這張紙回去試試吧。
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