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中班美術(shù)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)小人教案

時(shí)間:2023-01-07 19:39:14 美術(shù)教案 我要投稿
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中班美術(shù)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)小人教案

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的中班美術(shù)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)小人教案,歡迎閱讀與收藏。

中班美術(shù)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)小人教案

中班美術(shù)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)小人教案1

  ---對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)綜合活動(dòng)課

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過(guò)觀察、操作活動(dòng)使學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)感受圖形的美。 2、

  3、 滲透變換的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。 在探索規(guī)律的過(guò)程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)觀察、操作活動(dòng)使學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)感受圖形的美。 教學(xué)難點(diǎn):

  1、滲透變換的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

  2、在探索規(guī)律的過(guò)程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。

  教法與學(xué)法:

  觀察法與分析法。讓學(xué)生通過(guò)具體事例的觀察和分析理解圖形的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件、剪紙

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  (一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

  談話:同學(xué)們,你們瞧,這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)可好玩了,高高的上空有纜車(chē)、摩天輪,下面還有小火車(chē)、滑滑梯、飛機(jī),孩子們?cè)谶@里玩得可高興了,他們還在這兒放風(fēng)箏呢,這里不僅好玩,還藏著好多數(shù)學(xué)知識(shí),想不想認(rèn)識(shí)它們呢?這節(jié)課我們就要在這樣的游樂(lè)場(chǎng)里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形

  1、小組合作,探究對(duì)稱(chēng)。

  教師點(diǎn)擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。

  談話:你看,這是在游樂(lè)場(chǎng)上的蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏,認(rèn)真觀察,它們?cè)谛螤钌嫌惺裁刺卣鳎浚ㄗ寣W(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)。)教師小結(jié)并過(guò)渡:像這些物體,它們的左右兩邊是完全一樣的,我們把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“對(duì)稱(chēng)”,在我們的生活中還有著許多這樣的物體,讓我們一起去欣賞下吧。(教師出示葉子、蝴蝶和天安門(mén)圖。)

  師生談話:從這些物體中,你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生自主交流。

  2. 生活中的數(shù)學(xué),了解剪紙藝術(shù) 學(xué)生在匯報(bào)時(shí),教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

  同學(xué)們,剪紙藝術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化,是我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),有幾千年的歷史,是我國(guó)的國(guó)寶。今天,老師帶來(lái)一些剪紙作品,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

  課件出示教材第31頁(yè)的剪紙。 談話:這些剪紙作品漂亮嗎?這些剪紙中有些是軸對(duì)稱(chēng)圖形,你能找出來(lái)嗎?

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)平移

  1、教師談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng),去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

 。ㄕn件出示游樂(lè)場(chǎng)的情景圖:開(kāi)火車(chē)、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車(chē)和滑梯等)

  提出觀察要求:這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎?

  像纜車(chē)是向前平移,滑滑梯是向斜方向平移,它的上升、下降,都是沿著一條直線移動(dòng),就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng),就是平移。

  談話:我們的生活中有很 多這樣的平移現(xiàn)象,(教師走到窗戶旁)你瞧,老師把窗戶打開(kāi),這個(gè)推開(kāi)窗戶的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象?(平移) 那么在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。

  3、移一移

 。1)課件出示例2的房子圖。

  談話:這里有幾座小房子,哪幾座小房子能通過(guò)平移相互重合?讓我們一起來(lái)移移看!(課件中小房子整體移動(dòng)。)再問(wèn),小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的?(向上平移)移動(dòng)了多遠(yuǎn)?(讓學(xué)生用語(yǔ)

  言描述,向上或向左等)

  4、 知識(shí)應(yīng)用

  談話:春天來(lái)了,草地上熱鬧起來(lái)了,小動(dòng)物們?cè)诓莸厣暇蹠?huì)呢,(課件出示圖形)草地上有哪些小動(dòng)物?哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合?連一連。 (小白兔、蝸?梢酝ㄟ^(guò)平移重合,蝴蝶、烏龜它們?cè)诓煌姆较,平移后,不能重合。?/p>

  (四)復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)

  師:在游樂(lè)園里,我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象,是什么呀?(旋轉(zhuǎn)) 旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?

  小結(jié):像鐘面的指針、風(fēng)車(chē)、螺旋槳,它們都繞著一個(gè)點(diǎn)(一個(gè)中心)移動(dòng),這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  (五)綜合活動(dòng)

  師:接下來(lái)我們就一起來(lái)動(dòng)手剪一剪。(教師展示課前剪好的一排小紙人。 )

  探究1:

  這是老師剪的剪紙,你能看懂老師剪的是什么嗎?剪出的`小人有什么特點(diǎn)?(學(xué)生明確:每個(gè)小人都是一模一樣的,每個(gè)人都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。)

  教師:同學(xué)們真棒,找出了它們的特點(diǎn),這四個(gè)小人是并排排列的,你們想知道老師是怎樣剪出來(lái)的嗎?你們想不想自己動(dòng)手剪出這樣的圖形呢?

  組織學(xué)生觀察剪一個(gè)小人。談話:一下子剪四個(gè)小人有點(diǎn)難,我們可以先試著剪出一個(gè)小人。那怎樣能又快又好地剪出一個(gè)小人呢?

  小組討論,匯報(bào)結(jié)果。

  教師引導(dǎo)談話:老師這里有一張紙,把它對(duì)折,然后在不開(kāi)口的這邊畫(huà)半個(gè)小人,請(qǐng)大家猜一猜,沿著線把它剪下來(lái),打開(kāi)會(huì)是什么?

  學(xué)生猜測(cè),驗(yàn)證,嘗試剪一個(gè)小人。

  探究2:

  組織學(xué)生剪2個(gè)小人。

  談話:我們已經(jīng)會(huì)剪一個(gè)小人了,你們?cè)鯓蛹?個(gè)拉手的小人呢? 先讓學(xué)生試著折紙,思考。 明確:對(duì)折兩次就能剪出2個(gè)小人。

  學(xué)生試著折紙,對(duì)折兩次,在不開(kāi)口處畫(huà)出半個(gè)小人,畫(huà)小人的胳膊時(shí)要一直延伸到紙的邊緣,最后剪開(kāi)。

  探究3:

  自主交流,組織學(xué)生學(xué)習(xí)剪一排小人的方法。

 。1)我們已經(jīng)會(huì)剪2個(gè)小人了,你們?cè)鯓蛹?個(gè)手拉手的小人呢? 教師明確:把長(zhǎng)方形紙對(duì)折后,只畫(huà)半個(gè)小人,小人的中線應(yīng)都是折痕的一邊,畫(huà)小人的胳膊要一直延伸到紙的邊緣。

 。2)談話:我們剛才剪出了4個(gè)小人并排手拉手的圖形,你能想辦法剪出8個(gè)小人并排手拉手的圖形嗎? 學(xué)生思考,提問(wèn):

中班美術(shù)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)小人教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。

  2、感受"哈哈小人"帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn);顒(dòng)準(zhǔn)備:哈哈小人的范畫(huà)、記號(hào)筆、黑板一塊、小框5個(gè),人手三張不同顏色的彩紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣師:我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),能告訴老師你最能畫(huà)什么?教師總結(jié)幼兒回答的種類(lèi)。你們真了不起。但是今天我要請(qǐng)小朋友們畫(huà)一樣?xùn)|西,請(qǐng)你們畫(huà)一個(gè)"頂天立地"的哈哈小人。

  二、出示"哈哈小人",幼兒觀察,嘗試畫(huà)出一摸一樣的"小人"

  1、重點(diǎn)解釋"頂天立地"師:那什么是頂天立地?頂天是什么意思呢?(頭頂著天)那立地呢?(腳踩著地)所以,這幅畫(huà)要畫(huà)得怎么樣?(畫(huà)得高、畫(huà)得大)。給你們一點(diǎn)時(shí)間,仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小。

  2、幼兒觀察范畫(huà),你覺(jué)得你觀察好了,請(qǐng)你們舉手(教師拿走范畫(huà))請(qǐng)注意了,籃子里有一張粉紅色的紙,請(qǐng)你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫(huà)出來(lái)。

  3、幼兒第一次作畫(huà),教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)頂天立地的小人。

  師:他是什么樣的?做的是什么動(dòng)作呢?不管畫(huà)好沒(méi)有,請(qǐng)把筆放下來(lái),現(xiàn)在來(lái)看看我的哈哈小人。

  4、幼兒的畫(huà)和范畫(huà)進(jìn)行比較。和你畫(huà)得做一下比較,畫(huà)之前我提過(guò)要求,畫(huà)得要怎么樣?(頂天立地)要畫(huà)的高、畫(huà)的大。第二個(gè)要求是畫(huà)你觀察到的小人,F(xiàn)在和你紙上的小人比較一下,哪些地方是一樣的,哪些地方需要在重新修改一下的,有嗎?在給你們一次機(jī)會(huì),把需要修改的地方重新在改一下。

  5、幼兒修改畫(huà)面再次做比較。

  三、探究"哈哈小人",發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系

 。ㄒ唬﹪L試在折紙上畫(huà)"頂天立地"的小人

  1、請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的"哈哈小人"師:在黃色的紙上請(qǐng)你再畫(huà)一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能打開(kāi)這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛

  剛那張有什么區(qū)別呢?注意畫(huà)的時(shí)候不能把紙頭打開(kāi)喔。

  2、幼兒畫(huà)畫(huà),教師觀察幼兒畫(huà)畫(huà)的位置。

  (二)展開(kāi)紙,比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系

  1、師;現(xiàn)在可以把紙打開(kāi)了,告訴我,你的.小人怎么啦?

  2、比較各自作品斷的點(diǎn),發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系師:你的小人什么地方斷掉了?斷開(kāi)的地方為什么不一樣?

  總結(jié):如果你把小人的某一部分畫(huà)在折線的地方,當(dāng)你打開(kāi)的時(shí)候,折過(guò)的地方可能是斷掉的,這個(gè)折過(guò)的地方叫"折痕"。

 。ㄈ﹪L試連接斷開(kāi)的小人,感知折線與畫(huà)面斷開(kāi)的關(guān)系

  1、師:如果請(qǐng)你把小人斷掉的地方連起來(lái),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢?想試一試嗎?

  2、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)師:你的什么變長(zhǎng)啦?(臉、身體…..)

  3、作品展示:猜猜這個(gè)小人會(huì)哪里變長(zhǎng)呢?你為什么會(huì)這么猜?

  總結(jié):什么東西畫(huà)在折線上,什么就會(huì)變長(zhǎng)。

  四、再次探究,理解折線與畫(huà)面變化的關(guān)系

  1、嘗試變出不一樣的小人師:如果再給你們一次機(jī)會(huì),你準(zhǔn)備把小人的什么變長(zhǎng)呢?最好要和剛剛變得不一樣。

  2、提出要求:

  師:再找一張藍(lán)色的紙,把你想要變長(zhǎng)的地方想好了,畫(huà)在這張紙上。

  3、幼兒作畫(huà),教師巡回觀察指導(dǎo)。

  4、講評(píng)師:你們真棒,畫(huà)的越來(lái)越好,變得也越來(lái)越多了。

  五、拓展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索的興趣師:如果我把這張紙換個(gè)方向小人會(huì)變成什么樣呢?

中班美術(shù)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)小人教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用線描畫(huà)的手法畫(huà)樹(shù),體會(huì)畫(huà)線描畫(huà)的樂(lè)趣。

  2、能夠大膽想象,按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前鋪墊,認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的樹(shù),了解樹(shù)的構(gòu)成。

  2、幼兒已有畫(huà)線描畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

  3、畫(huà)紙、畫(huà)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀看PPT,了解自然界中神奇的樹(shù)。

  (1)今天老師帶來(lái)了一些樹(shù)的圖片我們一起來(lái)看一看。

 。2)問(wèn):這些樹(shù)和我們平時(shí)經(jīng)常看到的有什么不同?

  總結(jié):這些樹(shù)很神奇,有些是自然形成的,有些是由園藝師傅們修剪出來(lái)的。

  2、教師進(jìn)行范畫(huà)。

  老師也來(lái)做回園丁,種一棵神奇的樹(shù),請(qǐng)你們仔細(xì)看看,我的這棵樹(shù)是怎么種出來(lái)的?首先慢慢長(zhǎng)出的是枝、干的'部分接下來(lái)長(zhǎng)出來(lái)的是一個(gè)個(gè)小葉子,樹(shù)上還會(huì)有什么呢?

  3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  看完了這些畫(huà)你們是不是都很想來(lái)親自試一試呢,現(xiàn)在老師就聘請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)我的小園丁,種出一棵屬于你的神奇大樹(shù),一起來(lái)試試吧。

  4、評(píng)價(jià)、賞析鼓勵(lì)有創(chuàng)意的幼兒。

中班美術(shù)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)小人教案4

  活動(dòng)來(lái)源:

  在區(qū)域游戲時(shí),聽(tīng)到手工區(qū)的小朋友在討論自己家的臺(tái)布的形狀、圖案、顏色等等,還有人說(shuō)自己想要什么樣的臺(tái)布,自己要做什么樣的臺(tái)布。因此,我們開(kāi)展了此次的美術(shù)活動(dòng),讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)臺(tái)布。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解幾種臺(tái)布的裝飾特點(diǎn)。

  2.嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)臺(tái)布圖案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.臺(tái)布圖片,供幼兒欣賞。

  2.娃娃家小桌子一張。

  3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示“娃娃”,引出課題。

 。1)請(qǐng)幼兒為“娃娃家”的餐桌設(shè)計(jì)一塊漂亮的.臺(tái)布。

 。2)欣賞各種臺(tái)布的圖片,從臺(tái)布的形狀、構(gòu)圖、色彩等進(jìn)行了解。

  2.討論交流設(shè)計(jì)臺(tái)布的見(jiàn)解。

 。1)啟發(fā)幼兒從色彩、圖案、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面構(gòu)思設(shè)計(jì)臺(tái)布。

 。2)交流孩子的見(jiàn)解。

  3.幼兒繪畫(huà)。

 。1)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),提醒幼兒先構(gòu)思再動(dòng)手。

 。2)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。

  4.展示幼兒的作品。

  請(qǐng)幼兒講述自己喜歡的臺(tái)布設(shè)計(jì),說(shuō)出喜歡的理由。

  活動(dòng)反思:

  雖然臺(tái)布在幼兒的生活中也較常見(jiàn),但卻很少有幼兒會(huì)有意識(shí)地觀察臺(tái)布,因此,在讓幼兒設(shè)計(jì)臺(tái)布前,必須要先讓他們對(duì)所要表現(xiàn)的物品有直觀的認(rèn)識(shí)。課前我尋找了一些臺(tái)布的圖片,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。但從幼兒作畫(huà)的過(guò)程來(lái)看,他們對(duì)臺(tái)布圖案的色彩、結(jié)構(gòu)排列特征表現(xiàn)出的是隨心所欲。當(dāng)然,這也是孩子們創(chuàng)造性地表現(xiàn)的成果,各自都有著不同的發(fā)揮,作為教師,應(yīng)帶著欣賞的眼光來(lái)評(píng)價(jià),給予孩子們更多的鼓勵(lì)和肯定。

中班美術(shù)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)小人教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒自主地、創(chuàng)造性地選擇各種材料,大膽的進(jìn)行制作和裝飾。

  2、鼓勵(lì)幼兒用制作的“殼”進(jìn)行各種游戲,從中體驗(yàn)成功的喜悅和游戲的`樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作、互相幫助的集體精神。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:

  室外:鋪上地毯,放置一些可以鉆爬的活動(dòng)器械。

  室內(nèi):將相同材料分兩份分別放置兩旁(便于幼兒取拿),中間為幼兒制作場(chǎng)地。

  2、材料準(zhǔn)備:

  組織幼兒收集各種簍子、蛋糕盒、月餅盒等;與幼兒共同準(zhǔn)備剪刀、各色的紙張、橡皮筋等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:

  1、出示圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:他是誰(shuí),它們少了些什么?

  2、討論:你想用什么材料來(lái)做?

  (二)基本部分:

  1、幼兒自主選擇材料,制作“背殼”。

  在制作的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,與人合作。

  2、幼兒動(dòng)手制作。

  3、用自己制作的“背殼”進(jìn)行游戲。

  (三)結(jié)束部分:

  評(píng)價(jià),提出下次游戲的主題

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