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中班美術(shù)教案:手拉手

時(shí)間:2023-02-06 10:10:02 美術(shù)教案 我要投稿

中班美術(shù)教案:手拉手

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的中班美術(shù)教案:手拉手,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班美術(shù)教案:手拉手

中班美術(shù)教案:手拉手1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫,并在操作過程中掌握拓印的方法。

  2、感受拓印的樂趣和美感,喜歡參與制作拓印版畫。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)活動(dòng)名稱:手拉手

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)好朋友

  的親密關(guān)系。

  2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動(dòng)的場景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  油畫棒,繪畫紙。

  活動(dòng)過程:

  1、觀察好朋友

  ——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。

  ——重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

  2.我和好朋友手拉手

  ——每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手,一起走走,然后選一個(gè)座位坐在一起。

  ——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

  ——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。

  3.說說我的好朋友

  ——展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

  ——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。美的聲音演唱歌曲;

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、在活動(dòng)室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。

  2、紙風(fēng)箏一個(gè),宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  1、你們看過變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?今天老師來給大家變個(gè)魔術(shù),好嗎?

  2、我手中有張紙,兩面都是空白的,(師出示一架風(fēng)箏)現(xiàn)在老師要把這架風(fēng)箏變到紙上去,告訴我,你想要什么顏色的?

  3、教師變“魔術(shù)”。瞧,一架風(fēng)箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎?幼兒猜后教師將紙挪開,揭示謎底。豐富詞:拓印。

  二、實(shí)踐操作,自主探究

  1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的`方法變到你的紙上。

  2、幼兒嘗試、操作。

  三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。

  1、教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評議,對畫面清晰、整潔、造型和底。

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過各種手段,萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗(yàn),豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

中班美術(shù)教案:手拉手2

  設(shè)計(jì)意圖

  《手拉手》這個(gè)活動(dòng)是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng),主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景;適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘,表現(xiàn)好朋友在一起的活動(dòng)場景;同時(shí)也回憶了和小朋友在一起的快樂,嘗試用繪畫表達(dá)對好朋友的喜愛之情。

  為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動(dòng),活動(dòng)中我首先用了大家耳熟能詳?shù)摹墩遗笥选芬魳,調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察兩人手拉手的狀態(tài),并說出了繪畫“手拉手”的重要特征,為接下來繪畫手拉手的內(nèi)容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結(jié)束后也預(yù)設(shè)了通過啟發(fā)式的提問,喚醒幼兒與同伴一起游戲的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒題畫背景圖,是作品內(nèi)容飽滿、豐富、富有想象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (一)學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

 。ǘ┠苓m當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動(dòng)的場景。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):能繪畫手拉手的情景,表現(xiàn)自己與好朋友的.親密。

  難點(diǎn):畫出手拉手的狀態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:繪畫本、水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  (一)觀察好朋友

  教師:“你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的?”(請幼兒上來做示范)

 。ǘ┱掌兄掷值膭(dòng)態(tài)。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察,比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。

  2、重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

 。ㄈ┪液秃门笥咽掷。

  1、教師請小朋友找到一個(gè)好朋友,每位幼兒和好朋友手拉手,一起走走,然后選一個(gè)座位坐在一起。

  2、教師提問:“和好朋友在一起,你們高興嗎?”

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。

  啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應(yīng)背景。

  (五)說說我的好朋友。

  啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫

中班美術(shù)教案:手拉手3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

  2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動(dòng)的場景。

  3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  油畫棒,繪畫紙。

  活動(dòng)過程

  1.觀察好朋友。

  ——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。

  ——重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

  2.我和好朋友手拉手。

  ——每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手,一起走走,然后選一個(gè)座位坐在一起。

  ——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

  ——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。

  3.說說我的好朋友。

  ——展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。

  ——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。

  活動(dòng)建議

  1.可根據(jù)幼兒的繪畫基礎(chǔ),提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。

  2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片,供幼兒欣賞。

  3.可請幼兒將作品帶回家,向父母介紹自己的好朋友。

  活動(dòng)反思

  在美術(shù)活動(dòng)《手拉手》中,我嘗試讓孩子學(xué)習(xí)連線、涂色的方法表現(xiàn)好朋友手拉手一起玩的情景。在講解示范的時(shí)候,很多孩子都情不自禁地拿起小手,伸出手指臨空地跟老師一起畫。雖然這是第一次孩子拿著記號(hào)筆作畫,但我發(fā)現(xiàn)孩子在作畫過程中,握筆的'姿勢還是不錯(cuò)的,用筆也不錯(cuò),畫的線條不是很流暢。造成這個(gè)原因,最主要的是孩子平時(shí)的練習(xí)不夠。針對孩子的這方面弱點(diǎn),我想通過幾個(gè)方面給孩子逐步提高:

中班美術(shù)教案:手拉手4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

  2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動(dòng)的場景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  中班幼兒用書9月分冊第5頁油畫棒繪畫紙

  活動(dòng)過程:

  一、觀察好朋友

  教師:"你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的?"(請幼兒上來做示范)

  二、教師出示圖片。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。

  2.重點(diǎn)觀察手臂的`姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

  三、我和好朋友手拉手。

  教師請小朋友找到一個(gè)好朋友,每位幼兒和好朋友手拉手,一起走走,然后選一個(gè)座位坐在一起。

  教師提問:"和好朋友在一起,你們高興嗎?"

  四、引導(dǎo)幼兒畫一畫"我和好朋友手拉手"的情景。

  啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應(yīng)背景。

  五、說說我的好朋友(幼兒用書第5頁)。

  啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

  活動(dòng)反思:

  在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

中班美術(shù)教案:手拉手5

  目標(biāo)

  1.在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

  2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動(dòng)的場景。

  準(zhǔn)備

  油畫棒,繪畫紙。

  過程

  1.觀察好朋友。

  ——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。

  ——重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

  2.我和好朋友手拉手。

  ——每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手,一起走走,然后選一個(gè)座位坐在一起。

  ——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

  ——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。

  3.說說我的好朋友。

  ——展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。

  ——啟發(fā)幼兒說一句最想說的'話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。

  建議

  1.可根據(jù)幼兒的繪畫基礎(chǔ),提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。

  2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片,供幼兒欣賞。

  3.可請幼兒將作品帶回家,向父母介紹自己的好朋友。

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