大班美術《書包》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班美術《書包》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班美術《書包》教案1

　　設計意圖：

　　《上海市學前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織，強調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學習方式為突破口，優(yōu)化教與學的方式�；顒尤〔脑从谟變旱纳�活經(jīng)驗，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護作用。因此，教學活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

　　活動目標：

　　1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

　　2、積極探索，與同伴合作完成任務。

　　重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

　　難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

　　活動準備：

　　材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：

　　一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題1、這些都是小學生的書包，它們一樣嗎？

　　2、說說它們哪里不一樣？

　　3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

　　二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密

　　1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？

　　2、請你們2人合作，一起完成一個任務。

　　小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

　　3、幼兒合作探索，相互交流。

　　4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？

　　你覺得可能是什么原因？

　　1、我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、小結(jié)：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的.時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

　　三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗1、這是細肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？

　　2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

　　3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

　　活動反思：

　　教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學得很快樂、很輕松，教學環(huán)節(jié)的設計為教學活動目標而服務，活動的有效性得到體現(xiàn)�；顒幼⒅赜變旱捏w驗和探索；注重科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識；注重科學道理與生活的結(jié)合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學和生活的結(jié)合更具有教學的意義。

　　活動評析：

　　活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學習，獲得經(jīng)驗。

大班美術《書包》教案2

　　活動目標：

　　1、能自主探索學習折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。

　　2、學習中遇到困難能主動向老師和同伴尋求幫助。

　　3、激發(fā)幼兒上小學的愿望�；顒訙蕚洌�

　　1、折書包圖示、折書包步驟演示、范例：書包。

　　2、收集生活中的各種廣告紙人手一張�；顒舆^程：

　　(一)談話引出書包

　　時間過得真快，再過2個月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學生。那小學生每天都要帶什么上學呀?(討論講述)

　　(二)集體觀察書包示意圖

　　1、(出示范例小書包)我們今天就來學習折書包，看看書包是怎么做的?說說要幾個步驟才能成功?

　　2、你覺得哪個步驟看不懂的可以提問?誰能幫助他?3、對難度大的或幼兒實在看不懂的地方老師示范。

　　(三)介紹學習折紙的形式

　　1、提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。

　　2、讓幼兒討論說說哪一種形式學起來是最難?鼓勵幼兒挑戰(zhàn)有難度的進行學習。

　　(四)學習折紙書包

　　1、要求：自主選擇學習折書包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的'作品折或直接跟老師學習折。

　　2、折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學習。

　　3、提醒幼兒正確使用剪刀。

　　(五)評價：展示幼兒的作品

　　1、說說你剛才成功了嗎?在什么地方碰到了困難，我們一起來幫他解決。

　　2、對幼兒出錯的地方逐一進行糾正。

　　3、邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”

　　兒歌《小書包》

　　媽媽送我個小書包，背在身上多神氣。

　　打開心愛的小書包，

　　一樣一樣看仔細：

　　鉛筆、橡皮、卷筆刀，

　　越看心里越歡喜。

　　背上心愛的小書包，

　　我呀就要上一年級。

　　再見吧!可愛的幼兒園!再見吧!親愛的老師和阿姨!

大班美術《書包》教案3

　　一、活動目標

　　1、在觀察示范畫的基礎上，并結(jié)合生活經(jīng)驗變換各個角度貼加想象。

　　2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語言表達自己的想法。

　　3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗創(chuàng)造的快樂。

　　二、活動準備

　　ppt 2.白紙若干，勾線筆3.背景音樂

　　三、活動過程

　　1、圖片觀察

　　(1)整體觀察：這是什么?它長得怎樣? (2)局部觀察：背帶、包身是怎么樣的?

　　(3)細節(jié)觀察：包身是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?

　　2、刻畫椅子

　　(1)師幼互動，引導幼兒刻畫書包：畫這個書包應該怎么畫?畫的`時候注意些什么呢?

　　(2)幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來)

　　3、啟發(fā)想象

　　(1)教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請你貼上幾筆能變成什么?這個書包現(xiàn)在倒過來像什么?你能把它變成什么?側(cè)看像什么?你能變成什么?

　　(2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。

　　(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把書包變成了什么?你喜歡嗎?為什么?

　　四、創(chuàng)造作畫

　　師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來�，F(xiàn)在請你把書包變出一個很奇特的東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的一個部分，還可以轉(zhuǎn)換各個方向來變�？醋兊米钌衿�，還想想你變出的是什么東西。(在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)

　　五、評價、講述作品

　　(1)幼兒自我評價、講述畫面內(nèi)容

　　師：誰愿意來介紹一下自己畫的書包?最喜歡自己畫的那個地方?為什么? (2)、同伴互評

　　師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品?為什么?說說你喜歡他的哪個部位?

　　(3).教師點評

　　(根據(jù)巡回觀察情況進行點評)

　　四、活動反思

　　書包是小朋友們以后讀書必不可少的東西。首先整體觀察書包的基本外形及部件的構(gòu)成，也可以提醒同學可以從不同角度整體觀察書包的形體結(jié)構(gòu)和比例的變化，體會其不同觀察角度下呈現(xiàn)的美感。在此基礎上觀察書包各個部分結(jié)構(gòu)的前后空間關系以及書包結(jié)構(gòu)的細節(jié)。在用筆描繪書包時，請幼兒選擇用什么樣子的線去表現(xiàn)拉鏈呢?用什么樣子的線條表現(xiàn)背帶?請幾位幼兒同時嘗試后對比，哪一種效果更好?再次，應當注意線條的裝飾運用，了解疏密的對比�？吹绞裁串嬍裁�，通過欣賞作品，幼兒了解了構(gòu)圖的重要性，能從好的作品中吸取經(jīng)驗。

大班美術《書包》教案4

　　活動目標：

　　1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。

　　2、激發(fā)幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快樂的感覺。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一個書包。制作的ppt

　　2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、語言導入，激發(fā)興趣，觀察、討論小書包

　　師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！

　　你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）

　　小結(jié)：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。

　�。ǘ�）、操作體驗。

　　1、師：今天老師準備了很多東西，現(xiàn)在，請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學時必須要帶好的，哪些東西是可以帶著上小學的，把它們挑選出來。

　　2、幼兒操作（教師觀察幼兒的選擇情況）

　　3、集中交流：重點交流小學里可不可以帶玩具？（讓孩子用完整話說明理由。）

　　4、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，一些學習用的書本、文具是我們每天上小學時必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。

　　三、整理小書包

　　1、請一個小朋友嘗試整理小書包。（師生共同觀察，發(fā)現(xiàn)整理的較亂）

　　2、觀看錄像,看看小學里的`姐姐是怎樣整理書包的？

　　3、幼兒學習整理書包。教師觀察指導。

　　4、小結(jié)：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護好書包里的這些東西。

　　延伸活動；

　　將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，讓幼兒在游戲中嘗試再次整理書包。

　　聽課評析：

　　本次活動符合大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，整堂課課堂氣氛和諧、融洽，面向全體幼兒。在教學過程中，吳老師努力激發(fā)幼兒學習興趣，充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，引導幼兒自主學習、互助學習、分組討論，充分體現(xiàn)“以幼兒為主”的原則，同時，憑借語言及多媒體課件，以錄像的形式吸引幼兒的注意力，使幼兒從錄像中得到啟迪，滲透思想教育，讓幼兒知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品，努力做好自己力所能及的事，會收拾整理自己的書包。整節(jié)課中，激發(fā)了幼兒的獨立思考能力，注重了對幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。并以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒更有個性地發(fā)展。

大班美術《書包》教案5

　　一、活動目標

　　1、在觀察示范畫的基礎上，并結(jié)合生活經(jīng)驗變換各個角度貼加想象。

　　2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語言表達自己的想法。

　　3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗創(chuàng)造的快樂。

　　二、活動準備

　　1.ppt

　　2.白紙若干，勾線筆

　　3.背景音樂

　　三、活動過程

　　1、圖片觀察

　　（1）整體觀察：這是什么？它長得怎樣？

　　（2）局部觀察：背帶、包身是怎么樣的？

　�。�3）細節(jié)觀察：包身是怎樣的.呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？

　　四、刻畫椅子

　　（1）師幼互動，引導幼兒刻畫書包：畫這個書包應該怎么畫？畫的時候注意些什么呢？

　�。�2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。（請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來）

　　五、啟發(fā)想象

　�。�1）教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請你貼上幾筆能變成什么？這個書包現(xiàn)在倒過來像什么？你能把它變成什么？側(cè)看像什么？你能變成什么？

　�。�2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。

　　（3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把書包變成了什么？你喜歡嗎？為什么？

　　六、創(chuàng)造作畫

　　師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來�，F(xiàn)在請你把書包變出一個很奇特的東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的一個部分，還可以轉(zhuǎn)換各個方向來變�？醋兊米钌衿�，還想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。）

　　七、評價、講述作品

　�。�1）幼兒自我評價、講述畫面內(nèi)容

　　師：誰愿意來介紹一下自己畫的書包？最喜歡自己畫的那個地方？為什么？

　�。�2）、同伴互評

　　師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品？為什么？說說你喜歡他的哪個部位？

　　（3）.教師點評

　�。ǜ鶕�(jù)巡回觀察情況進行點評）

大班美術《書包》教案6

　　活動目標：

　　1、初步了解畫立體物的知識，設計一個屬于自己的小書包。

　　2、愛惜自己身邊的學習用品，發(fā)揚勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、教具：媒體、展示架。

　　2、學具：彩色卡紙、黑色記號筆、剪刀等等。

　　活動過程：

　　一、激趣導入，討論書包的不同。

　　1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。

　　小結(jié)：不錯就是我們的書包。

　　2、那我們的書包是不是一樣的呢?他們有什么區(qū)別呢?

　　小結(jié)：每個書包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表(色彩、裝飾)都是不一樣的'。

　　二、演示步驟加深理解

　　過渡：每個書包都是不一樣的，我們也設計一下自己的書包吧!

　　教師示范：

　　畫前面畫厚度畫細部

　　小結(jié)：今天我們就來設計一個漂亮的書包，在設計時候就從書包的外形和圖案來著手設計。

　　三、幼兒操作

　　要求：設計繪畫一個理想中的書要求：造型圖案新穎;

　　四、書包展示教師小結(jié)

　　1、創(chuàng)意講評，展示作業(yè)：幼兒在自己設計的書包上寫一個價錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會。

　　2、交流經(jīng)驗，學會表達：請標價最高的幼兒說一說原因。(可以從設計的造型、線條和圖案來說)

　　教師小結(jié)：

　　小朋友，你們設計的書包非常棒!!，老師希望你們在在平時的學習中也能象今天一樣勇于創(chuàng)新，好嗎?

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