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八年級美術(shù)教案

時間:2023-05-10 18:01:25 美術(shù)教案 我要投稿

八年級美術(shù)教案范文匯總七篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的八年級美術(shù)教案7篇,歡迎大家分享。

八年級美術(shù)教案范文匯總七篇

八年級美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  綜合運用本單位學(xué)習(xí)的有關(guān)家居布置知識,設(shè)計制作一個布局合理、使用美觀、富有個性的學(xué)生居室模型。在設(shè)計過程中,認(rèn)識造型、色彩、情調(diào)等設(shè)計因素在設(shè)計中所起的作用。

  2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  通過設(shè)計自己的居室,使學(xué)生更加熱愛生活,關(guān)注生活中的設(shè)計,提高審美品位。

  教學(xué)重點和難點

  重點:學(xué)生居室的`審美情趣。包括品味、個性、居室布置的各種因素。

  難點:紙模型的制作。包括時間(課時可能不夠)、比例(家居與房間的比例)造型(各種家居的制作)。

  課前準(zhǔn)備

  工具:刻刀、尺子、膠水。

  材料:廢鞋盒、各色硬紙。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  對教科書中居室布置的分析。書上的幾件學(xué)生房間模型與實例,有它的優(yōu)點也存在不足,讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點,從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實用、品味、性格以及制作技法,提高學(xué)生的審美情趣,為制作模型做鋪墊。

  二、學(xué)生設(shè)計制作

  制作時注意幾點:

  1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成,像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。

  2.家具與房間應(yīng)有一定的尺度感,家具大了,房間就顯小,家具小了,房間就顯大。家具之間也要注意比例,如寫字臺和椅子的大小比例。

  3.顏色最好用紙的本色,如上色應(yīng)先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色,模型就會變形,所以應(yīng)先涂色后制作。

  三、展示交流,合作定位。

  將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,談自己的想法。模型有多種布置形式,如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法,讓學(xué)生進(jìn)行嘗試、討論。學(xué)生進(jìn)行自評、互評。

  四、小結(jié)。

  師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以及收獲。居室中各種物品擺放。合理利用空間。

  五、拓展延伸。

  設(shè)計自己未來理想的居室。

八年級美術(shù)教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計的概念與不同形式,學(xué)會欣賞書籍設(shè)計的作品。

  2、過程與方法:學(xué)生通過對各種裝幀設(shè)計獨特的書籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析,按照書籍設(shè)計形式和方法進(jìn)行分類。通過查閱資料和欣賞,發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。

  3、情感、態(tài)度和價值觀:通過學(xué)習(xí)欣賞和資料的收集,學(xué)生產(chǎn)生對書籍設(shè)計的興趣,逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛藏書的文化價值觀。

  二、教學(xué)重難點

  1、教學(xué)重點:展示介紹古今中外的書籍設(shè)計。

  2、教學(xué)難點:了解書的設(shè)計概念,發(fā)展,種類,結(jié)構(gòu)。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┮

  當(dāng)你逛書店時,什么書是你多看一眼甚至想買下的沖動?

  學(xué)生回答

  出版界抓住了人們的普遍心理,讀者買書,一看名字二看封面三看內(nèi)容看來書籍價值不管體現(xiàn)在內(nèi)容上還體現(xiàn)在裝幀設(shè)計上,那么什么是書籍的裝幀設(shè)計呢?我們今天使用的書籍是通過專門的歷史變遷成為這個樣子呢?那么先讓我們一起了解一下中國的古跡設(shè)計。

 。ǘ┬抡n講授

  1、書籍設(shè)計概念:舊稱“書籍裝幀設(shè)計”,廣義的書籍設(shè)計是指從書的外觀到內(nèi)芯的一系列設(shè)計,以創(chuàng)造出書籍的整體視覺形象。狹義的是指書籍的開本、封面、護(hù)封和裝訂形式等屬于書籍外觀形象的設(shè)計,有時僅指封面設(shè)計。

  2、中國古籍設(shè)計:

  造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)明是紙質(zhì)書籍的出現(xiàn)成為了可能,極大地推動了人類文明的傳播。中國古代的勞動者施展智慧與技藝,創(chuàng)造了豐富多彩的書籍設(shè)計形態(tài)。

  簡冊裝:

  在竹片或是木片上書寫文字,并用皮條或繩索連綴起來,稱作“簡冊”,可向左向右卷起存放。早在3000年前的`商代就已有了簡冊了。

  葉子:

  將一張張紙摞疊起來,上下夾以木板或厚紙,再以繩子捆扎,稱為“葉子”,后演變成冊頁的形式。

  樊夾裝:

  隋唐時期,受一種狹長的印度梵文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩的形式影響,古人發(fā)明了“梵夾裝”。卷軸裝:

  亦稱“卷子裝”。通行于東漢至唐代。它是紙本書最早的形制,直接承襲了帛書的形制,單面書寫。優(yōu)點:克服了縑貴而簡重的不便。缺點:紙缺乏帛的堅韌,來回卷舒不便檢索文字,且易斷裂。

  經(jīng)折裝:

  卷軸制度演變到冊頁制度的過渡方式之一。凡經(jīng)折裝的書本,也稱“折本”。因奏折也用這種方式,后又稱“折子本”。

  旋風(fēng)裝:

  旋風(fēng)裝與經(jīng)折裝是同一時代同在卷軸裝的基礎(chǔ)上,由于不同的文化需求產(chǎn)生的不同的裝幀形式。

  蝴蝶裝:

  簡稱“蝶裝”。宋代雕版印書盛行以后形成的一種裝幀形式,風(fēng)靡于宋元,流行大約400年包背裝:

  把印好的書頁白面朝里,圖文朝外對折,然后配頁后,將書頁折亦稱“裹背裝”、“裹后背”。大約起自南宋,盛行于明,尤其是政府官書。

  線裝:

  明代中葉線裝流行,清代最為盛行,沿用至今。

  2、國外的書籍設(shè)計

  國外的文字記錄,經(jīng)歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13世紀(jì)左右,中國造紙傳入歐洲,以及后來金屬活字版印刷術(shù)的發(fā)明,成為書籍發(fā)展史上的里程碑。19世紀(jì)末,威廉·莫里斯的設(shè)計理念影響深遠(yuǎn),使歐洲迎來了20世紀(jì)書籍設(shè)計的新高潮。

  四、課堂小結(jié):

  書籍是信息和文化的載體之一,是人類智慧的產(chǎn)物。

  一本書的價值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上,而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計上面。今天我們對書籍設(shè)計有了了解,但是更重要的是實踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作。

  五、課后拓展:

  書籍是信息和文化的載體之一,是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上,而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計上面。今天我們對書籍設(shè)計有了了解,但是更重要的是實踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作

八年級美術(shù)教案 篇3

  (第一課時)

  1、課前一周,布置學(xué)生課余到學(xué)校附近書店調(diào)查一些封面設(shè)計具有特點的書、

  學(xué)生介紹自己喜愛的書籍封面

  2、請學(xué)生介紹自己收集或者喜愛的書籍封面設(shè)計、(注意及時總結(jié)學(xué)生從哪些方面介紹書籍封面,積極肯定學(xué)生對封面設(shè)計美感樸素的認(rèn)識與思考、)

  教學(xué)引入

  3、教學(xué)歸納引入:

  書籍封面設(shè)計一般從圖形,文字,色彩等幾個方面進(jìn)行、常見的方式是以圖形為主,圖形與文字的有機結(jié)合、其實,單純以文字為主要的設(shè)計元素,把文字看成一種可以進(jìn)行設(shè)計的圖形符號,同樣可以產(chǎn)生視覺沖擊力,體現(xiàn)與眾不同的設(shè)計意味、

  文字組合,變化,構(gòu)成為主的設(shè)計方式、

  展示分析海報設(shè)計作品

  4、展示兩組以文字圖形設(shè)計的優(yōu)秀海報并加以借鑒、分析作品中文字圖形設(shè)計的大小,位置,形狀,色彩變化及設(shè)計特點、

  先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一些實用的文字圖形設(shè)計技巧,然后教師再升華總結(jié)、

  更多從文字造型設(shè)計,大小變化,位置安排,色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計、

  位置變化:

  疏密,虛實,藏露,錯落,上下,偏正,曲直,縱橫,集點成線,集線成面,對齊方式、

  布置學(xué)習(xí)活動及活動要求

  5、布置學(xué)習(xí)活動及活動要求:

  選擇自己喜愛的書籍,進(jìn)行封面布局的版式設(shè)計、

 。▏L試把文字都看成幾何方塊,注意大小,位置,形狀,色彩的變化與設(shè)計、)

  展示學(xué)習(xí)活動及活動要求、

  學(xué)生練習(xí)嘗試

  6、學(xué)生動手練習(xí)嘗試、

 。ń處焻⑴c各個小組學(xué)生的設(shè)計探討過程,引導(dǎo)學(xué)生尋找更佳的設(shè)計方案,選擇更優(yōu)化的制作表現(xiàn)手段、教師的`引導(dǎo)不要演變成一種包辦,激發(fā)學(xué)生不斷完善設(shè)計的欲望及提供努力的方向是教學(xué)輔導(dǎo)的核心、)

 。ǖ诙n時)

  (課前用適合設(shè)計繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準(zhǔn)備重新設(shè)計、)

  分析書籍封面

  1、分析一組以文字元素為主設(shè)計的中外

  教案《八年級美術(shù)上冊《我喜愛的書》教學(xué)設(shè)計》,來自網(wǎng)!

  書籍封面、(引導(dǎo)學(xué)生運用上課時學(xué)習(xí)的文字設(shè)計知識進(jìn)行分析、)

  展示一組中外書籍封面、

  總結(jié)學(xué)生練習(xí)

  2、回顧總結(jié)上課時學(xué)生練習(xí)的情況、

 。ń處熱槍Π媸皆O(shè)計問題提出學(xué)生需要改進(jìn)的建議、)

  投影儀配合、

  布置學(xué)習(xí)活動及活動要求

  3、布置學(xué)習(xí)活動及活動要求:

  選擇自己喜愛的書籍,嘗試把文字看為主要設(shè)計元素,根據(jù)自己對書籍內(nèi)容的理解,對原有書籍封面進(jìn)行再設(shè)計、

  (提倡選擇水彩筆,蠟筆等簡便,易行的繪制工具,探索剪,貼,鏤空,拓印等省時,實用的表現(xiàn)技巧、

  英文及其他文字符號也都屬于文字圖形設(shè)計元素、

  提倡先設(shè)計幾個創(chuàng)意草圖,比較后再選擇確定其中一個加工完善,完成正稿設(shè)計與制作、)

  展示學(xué)習(xí)活動及活動要求、

  學(xué)生分組練習(xí)

  4、學(xué)生分組練習(xí),教師輔導(dǎo)、

 。ń處煹囊龑(dǎo)側(cè)重強化學(xué)習(xí)活動的要求,激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計、)

  展示與評價

  5、作業(yè)展示與評價、

 。▽W(xué)生介紹分組對比原有書籍的設(shè)計,介紹本組最佳設(shè)計作品的特點,教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計作品的特點與不足所在、)

八年級美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  (1)了解花鳥畫的一些基本常識o

  (2)初步掌握花鳥的基本畫法o

  (3)能臨摹簡單的花鳥畫o

  2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  (1)對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解o

  (2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)o

  教學(xué)的重點與難點

  重點:花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。

  難點:對花鳥畫的精神內(nèi)涵的'理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,繪畫材料。

  教學(xué)設(shè)計:

  教學(xué)過程

  教師活動

  學(xué)生活動

  欣賞導(dǎo)入

  通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導(dǎo)入。

  了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。

  經(jīng)典回放

  欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品,講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。

  感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。

  互相研討

  組織學(xué)生對其所收集的相關(guān)資料

  進(jìn)行討論:

  1.畫家為什么要表現(xiàn)這些題材

  2.畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運用了哪些方法?

  學(xué)生在課前收集各種與中國花

  鳥畫相關(guān)的資料,例如圖片、文字、文章等。

  醞釀創(chuàng)作

  用古詩句或警言,給學(xué)生命題,例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節(jié)”(竹)、“猶有晚節(jié)香”(菊)等。

  學(xué)生討論思考用何題材來表現(xiàn),并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。

  教師示范

  教師示范花鳥畫的繪制過程,強調(diào)其程式的表現(xiàn)方法,并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識。

  學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構(gòu)圖打稿。

  學(xué)生作業(yè)

  提出作業(yè)要求:

  1.能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。

  2,能表達(dá)畫題的意境。

  3.注意構(gòu)圖,畫面要求完整,包括落款題字。

  根據(jù)老師要求作畫。

  展品作業(yè)

  教師就所提出的作業(yè)要求進(jìn)行點評。

  學(xué)生互相講評作業(yè):

  1.構(gòu)思是否有新意與深度。

  2.花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。

  3.用筆、用墨、用色方法是否掌握。

  4.畫面意境是否體現(xiàn)出來。

八年級美術(shù)教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (1)使學(xué)生了解中國古代雕塑藝術(shù)的主要藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點,初步學(xué)會欣賞中國古代雕塑的方法。

  (2)讓學(xué)生從惑受形象人手,在了解作品社會背景的前提下,加深對作品思想性和藝術(shù)性的埋解,從而提高欣貫?zāi)芰Α?/p>

  (3)激勵學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的民族自豪惑。

  【教學(xué)重點】

  中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術(shù)特點。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。

  【教學(xué)難點】

  中國古代雕塑的表現(xiàn)形式和時代特征。

  【課時安排】1課時。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師:中國古代雕塑相關(guān)圖片若干或制作多媒體。

  學(xué)生:查找相關(guān)文字、圖片材料(課前教師可讓學(xué)生分組查閱有關(guān)中國古代雕塑的資料)。

  【教學(xué)過程】

  ●提問式導(dǎo)人:(提間貫穿整節(jié)課,問題解決,即是課的結(jié)束。)

  什么是雕塑?你認(rèn)為什么樣的作品可以稱做是雕塑?

  你對中國古代雕塑了解多少?可以給同學(xué)們舉些例子嗎?

  關(guān)于秦始皇陵兵馬桶,你知道多少?

  漢代雕塑有怎樣的特點?

  霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談?wù)勀阏J(rèn)為最經(jīng)典的作品?

  南京是六朝古都,你是否了解一些六朝時期的作品?

  中國四大石窟是哪兒個?著名的作品你了解多少?

  能否用自己的語言談一談云岡石窟大佛?

  龍門石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的?

  能否給我們介紹一下樂山大佛的簡況?

  ●學(xué)生回答。

  (由于學(xué)生查閱過資料,應(yīng)該可以回答出一部分問題,不完整或需要強調(diào)的部分,教師應(yīng)注意重點解析。在回答問題之前,可以小組綜合討論,拿出一個較為完整的答案,然后推薦一位同學(xué)回答,其他組的同學(xué)也可以提出意見或不同看法。最后教師點評。)

  ●問題回答及補充。

  雕塑是以可塑或可雕刻的物質(zhì)材料,通過不同手法制作的能表達(dá)藝術(shù)家思想、觀念、情感的具有三維實體的造型藝術(shù)。按其形態(tài),一般可分為圓雕和浮雕兩大類。按用途可分為架上雕塑、紀(jì)念碑雕塑和園林雕塑。按材質(zhì)可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片,區(qū)分不同材質(zhì)的雕塑,區(qū)分圓雕和浮雕。)

  秦漢時期是我國古代雕塑創(chuàng)作的成熟和繁榮時期。當(dāng)時的厚葬之風(fēng)日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發(fā)展更快。這一時期,數(shù)量可觀,規(guī)模宏大的當(dāng)數(shù)1974年陜西臨幢秦始皇陵東側(cè)的重大考古發(fā)現(xiàn)——秦始皇陵兵馬桶。目前共發(fā)掘四個桶坑,面積達(dá)2萬余平方米,共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢磅磅的地下軍隊。發(fā)現(xiàn)如此龐大、逼真,數(shù)量眾多的陶誦群震驚了世界,令人驚嘆不已,被稱為"世界八大奇跡"之一。

  這一大批兵馬桶,不僅顯示了昔日秦國的強大與秦始皇的權(quán)威,而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看,盡管軍隊列降是嚴(yán)整的、肅穆的,但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結(jié)合,人窯燒制后再加彩繪。個體形象力求模仿真實,注重細(xì)節(jié),如發(fā)式、服裝等,塑造得都很具體。盡管那個時代距我們很遙遠(yuǎn),我們似乎仍然能真實地感受到當(dāng)年秦軍隊的雄威。

  (多媒體圖片:秦始皇陵桶陣圖2一3張,局部圖片2張,軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張,兵桶頭部特寫4張。)

  漢代厚葬風(fēng)日盛,封建統(tǒng)治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西,統(tǒng)統(tǒng)帶到他們想像的死后"世界"中去享用,除了日常生活器皿外,還要把難以人墓的家奴、護(hù)衛(wèi)以及儀仗隊、樂舞百戲等制成陶傭隨葬墓中,供其死后使喚、娛樂享用。這些除了與封建統(tǒng)治者的迷信思想有關(guān)外,更重要的體現(xiàn)他們對現(xiàn)實生活的戀戀不舍。

  在封建社會里,帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)制地位,炫耀其顯赫聲勢,而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里,耗費巨大的人力、物力,制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。

  霍去病墓前石雕的種類和布置方式,有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態(tài),依石似形,梢加雕鑿求之神似,種類繁多,形象古拙,手法簡練,風(fēng)格渾厚。這些石雕采用不線雕、圓雕和浮雕相結(jié)合的手法,以關(guān)鍵部位細(xì)雕、其他部位胳雕的寫意方法,突出對象的神杰和動感,給我們留下了一組風(fēng)格粗?jǐn)U古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術(shù)珍品。其中"石刻立馬"為主題雕像,雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立,長尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長須仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰(zhàn)馬氣宇軒昂,四蹄踏翻兇惡的.敵酋是最具有代表性的紀(jì)念碑式的作品。其余則圍繞這一主題,與墳?zāi)顾笳鞯沫h(huán)境結(jié)合起來做全面性的烘托。

  (多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。)

  南京是六朝古都,在南京及其附近地區(qū)有32處南朝陵墓,每個陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動,氣勢宏偉,有菱形的石柱和有翼的石獸,反映了中國文化與西方文化的交流,是中國古代石刻藝術(shù)的珍品。

  蕭景墓現(xiàn)存辟邪長3.8米、寬155米,高3卜米。雄獸,頭微南磚,向西而立,無角,長舌垂胸,須下拂,頭頂有四道達(dá)干背上,胸前長毛鬃曲,兩翼刻云勾紋,襯以鳥翅紋,尾長及地,足趾五爪。體形碩大肥短,各部分比例適當(dāng),昂首挺胸,兩翼振奮,雕飾精英,為同期辟邪中的佳作。

  (多媒體演示圖片,蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右,供學(xué)生欣賞)

  敦煌莫高窟修建于前奏二年,在以后的1多年里,人們陸續(xù)在此開鑿石 窟,隋唐時期達(dá)到高潮。開鑿的窟室有1多個,保存到現(xiàn)在的洞窟有492個, 是現(xiàn)存世界最偉大的佛教藝術(shù)寶庫奉先寺是龍門唐代石窟中最大的一個石窟,長寬各3余米。據(jù)碑文記載,此窟開鑿于唐代武則天時期,歷時三年。洞申佛像明顯體現(xiàn)了惜代佛像藝術(shù)特點,干腆繡目,嘴角微翹,呈微笑狀,容智而慈祥,令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。)

  樂山大佛位干四川樂山市,依凌云山棲霞峰臨江峭壁開鑿而成,又名凌云大佛,為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開元初年(公元713年),佛像高71米,是世界最高的大佛,素有"佛是一座山,山是一尊佛"之稱。1996年12月,樂山大佛被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會列入《世界遺產(chǎn)名錄》。(多媒體演示圖片1-2張。)

  小結(jié):以小組討論的形式,對中圍古代雕塑作品從內(nèi)容、題材等方面進(jìn)行小結(jié)。

  (多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。)

  云岡石窟位于山西大同西郊武周山南麓,開鑿于北魏中期,現(xiàn)存主要洞窟53個,造像51萬個。其中第2窟釋迎佛雕像,高137米,前額寬闊,直鼻大耳,著右祖架裝,盤腿而坐,目光凝視,似乎在沉思,表現(xiàn)出一副超然大度的神情,在靜穆巾蘊含著戚嚴(yán)與容智。其形象和雕塑手法,仍然有印度健陀羅藝術(shù)的影響。(多媒體演示圖片2一3張。)

  龍門石窟位于洛陽市南12千米處,是一個風(fēng)景秀麗的地方。唐詩人白居易曾說過:"洛都四郊,山水之勝,龍門首焉。"龍門石筒始開鑿于北魏孝文帝遷邵洛陽時。各朝代造像密布于伊水東西兩山的峭壁上,南北長達(dá)l千米,共約悅?cè)f余尊。2年11月,洛陽龍門石窟被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會列人《世界遺產(chǎn)名錄》。

八年級美術(shù)教案 篇6

  教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材 (湘版.修訂版)

  教學(xué)年級:八年級 上冊

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解生活用品設(shè)計的基本要求。

  2、以手機為范例,分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關(guān)系,嘗試對手機進(jìn)行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學(xué)習(xí)對生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計的方式和方法。

  3、會關(guān)注日常生活,善于發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決辦法,表現(xiàn)出初步的設(shè)計意識,對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。

  教學(xué)重點:

  分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關(guān)系,嘗試對手機進(jìn)行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學(xué)習(xí)對生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計的方式和方法。

  教學(xué)難點:

  對生活用品進(jìn)行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計。

  教材分析:

  本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”類型課。以日常生活用品的造型設(shè)計作為本課的主體內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計產(chǎn)品,形成面對生活實際需要的設(shè)計意識。課前,要求學(xué)生收集與查找各種與手機有關(guān)的資料,能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動。參與資料收集,培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力。教學(xué)導(dǎo)入中,試圖以展示造型各異的`生活用品,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受設(shè)計與生活的聯(lián)系,初步了解設(shè)計的基本要求,并對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。課中,著重以手機為范例,分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關(guān)系等,嘗試對手機進(jìn)行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學(xué)習(xí)對生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計的方式和方法。

  教學(xué)策略:

  本節(jié)課,我本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。設(shè)計的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。

  通過以上方法的運用,激發(fā)學(xué)生主動參與,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教具:多媒體課件、小蜜蜂、實物投影儀

  2、學(xué)具:鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機有關(guān)的各種資料。

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)新

  1、新奇的日常生活用品欣賞(雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等)

  2、小結(jié):設(shè)計的基本要求。

  3、觀察:這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處? 點擊課件目錄中“引子”部分

  二、手機的發(fā)展歷程 從最早的老式手機到人們廣泛使用的普通手機再到最新設(shè)計和展示的新款手機圖片,以課件自動播放的方式讓學(xué)生欣賞。點擊課件目錄中“欣賞一” 部分

  三、交流、討論與學(xué)習(xí)

  1、討論:從手機發(fā)展的歷程來看,你覺得近年來手機在哪方面的變化最大?

  2、說一說:這款手機由哪些部分構(gòu)成? 猜一猜:這兩款手機最適合哪些人使用?

  3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機,并分析每種手機所適合的不同消費群體,使學(xué)生逐步了解不同手機的造型與功能之間的關(guān)系。

  4、思考:如果為運動員設(shè)計一款手機,你會怎樣去考慮?

  5、手機色彩與消費者之間的關(guān)系分析。

  6、手機材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。

  7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

  點擊課件目錄中“新授”部分”

  四、學(xué)生活動

  1、交流:你覺得自己所收集的資料中的手機哪些地方還可以改進(jìn)?(老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計的手機圖)

八年級美術(shù)教案 篇7

  一、導(dǎo)入

  播放大提琴獨奏曲《海頓主題變奏曲》,使學(xué)生進(jìn)入一個提琴音樂的氛圍,欣賞兩分鐘。

  提問: 同學(xué)們聽完這段大提琴演奏曲后,有什么感受?大提琴的音色特點有哪些?

  同學(xué)們回答后進(jìn)行總結(jié):大提琴的音色悠揚,琴弦的音色含情,旋律動人。特別人性和自然,能較好地反映人的情感。

  大提琴的四根琴弦,具有四種特點。第一根琴弦a弦,發(fā)音華麗,富于歌唱性;第二根弦d弦,音色朦朧;第三、第四根弦,G弦C音色低沉響亮。因此,大提琴是近代管弦樂隊不可少的次中音和低音樂器。

  二、欣賞分析大提琴的構(gòu)造和造型

  利用電腦和大屏幕,欣賞大提琴的造型。讓學(xué)生自由討論后回答大提琴的特點有哪些?學(xué)生回答后總結(jié):

  (1)造型華麗高貴,大方適度,色彩漂亮雅致。

  (2)具有優(yōu)美的曲線和弧面,造型顯得柔美。

  (3)有粗細(xì)的直線,直線的琴桿和琴弦,使提琴的造型柔中有剛。

  (4)大提琴的比例感很適當(dāng),點、線、面均衡,顯得造型完美,素有樂器中的美男子之稱。

  三、解構(gòu)藝術(shù)造型的特點

  所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型,就是打破原有的形狀和形體,然后重新組合,構(gòu)成新的形狀和形體。例如:1994年中國北京舉行一個盛大的文藝晚會, 中央電視臺實況轉(zhuǎn)播,其中一個國外的美術(shù)大師現(xiàn)場表演藝術(shù)創(chuàng)作R?guī)家傍f布鋪在地上,各種顏色傾倒在畫布上,然后拿起一把漂亮的大提琴,高高舉過頭頂,奮力向倒?jié)M油彩的畫布砸下去。琴應(yīng)聲而碎,油彩飛濺,畫家稍加整理,一副現(xiàn)代的藝術(shù)作品頓時產(chǎn)生了。臺下一片驚嘆歡呼,這就是利用分解構(gòu)成的`藝術(shù)造型原理進(jìn)行創(chuàng)作的?BR>解構(gòu)藝術(shù)造型,其特點就是打破陳規(guī),不受原有形象的束縛,重新組合形成新的形象。這種造型手法,具有很大的不可預(yù)測性,可以產(chǎn)生偶然性和新奇感。

  進(jìn)行解構(gòu)藝術(shù)造型訓(xùn)練,可以啟發(fā)智慧,激發(fā)人的潛能,使藝術(shù)的思維更加活躍,使受訓(xùn)練的學(xué)生思想解放和更加敏捷,會對日常生活中的藝術(shù)形式有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。

  四、利用電腦展示解構(gòu)藝術(shù)造型的作品

  1.利用大提琴的造型,進(jìn)行分解構(gòu)成。

  圖:《提琴時代》《花的旋律》

  2.利用圓號的造型,進(jìn)行分解構(gòu)成。

  圖《圓號新形象》《提琴與圓號》

  3.利用蝴蝶的造型,進(jìn)行分解構(gòu)成。

  圖:《蝴蝶新組合造型》

  4.利用魚的造型,進(jìn)行分解構(gòu)成。

  圖:《多條魚組合構(gòu)成》

  5.利用大提琴、圓號、蝴蝶、魚的造型進(jìn)行綜合分解構(gòu)成。

  圖:《自然交響樂》《圓號夢想曲》《一起為魚兒伴奏》《大提琴時代的士高》

  課堂練習(xí)

  利用大提琴、圓號、魚、蝴蝶的圖案,進(jìn)行分解構(gòu)成練習(xí)。(每位學(xué)生發(fā)一份圖案資料,學(xué)生利用資料剪貼、拼接進(jìn)行造型練習(xí))

  要求

  一、分割的形狀不能太碎,要盡可能保持大提琴、圓號、魚、蝴蝶造型的特點。

  二、重新組合構(gòu)成畫面時,注意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感,點線面有機的結(jié)合。

  課堂上學(xué)生練習(xí)時,老師巡回指導(dǎo),及時表揚有創(chuàng)意的學(xué)生,馬上展示給全體同學(xué)看,會對學(xué)生有很好的鼓勵作用。

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