【精華】美術(shù)教案模板匯總十篇
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 會(huì)用深淺間隔的方法粘貼。
2、 手工活動(dòng)時(shí)能細(xì)心耐心地進(jìn)行操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 紙剪成的毛衣。
2、 彩紙條。
3、 環(huán)境布置中有編結(jié)好的“毛衣”。
過程建議:
1、 師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論:毛衣上的花紋漂亮嗎?是怎么編織的呢?
2、 設(shè)問:怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看?是不是顏色越多越好?幼兒操作。
3、 幼兒交流、切磋:看看誰的`毛衣好看,說說是怎么配色的。
4、 幼兒再操作。互相協(xié)作,完成作品。
5、 教師有意識(shí)地展示幾個(gè)幼兒的作品,集體觀察討論。
設(shè)問1:這里的毛衣都能進(jìn)商店嗎?為什么?
設(shè)問2:你的顧客喜歡哪件毛衣?為什么?(顏色搭配好)請(qǐng)幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。
美術(shù)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試用各種圖形表現(xiàn)在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)內(nèi)的事物,大膽的想象添加構(gòu)圖,豐富畫面。
2.樂意用蠟筆和顏料作畫,體驗(yàn)涂色的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水彩筆,紙,蠟筆,范例。
【活動(dòng)過程】
1.激趣
。1)師:“我們一起去逛了菜場(chǎng)對(duì)嗎?今天呀菜場(chǎng)還是很熱鬧,有很多叔叔阿姨買菜賣菜,可忙了。你們還記得我們?cè)谵r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)看到了什么了嗎?有些什么人?什么東西?他們?cè)诟尚┦裁??/p>
。2)出示范例。
師:看,這是老師在那里看到的一些好吃的蔬菜,還有一張是看到叔叔阿姨們?cè)谫u菜的樣子,那么你們看到了哪些有趣的`事物呢?”
。3)鼓勵(lì)幼兒繪畫不同的事物(蔬菜、水果、房屋、人物的場(chǎng)景等等)。
。4)引導(dǎo)幼兒用各種圖形組合,展開想象變化成物體形狀。
2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.評(píng)價(jià)作品
。1)師:大家都來說說你的畫里面都畫了什么。
。2)師:小朋友們將畫貼到作品欄,可以請(qǐng)你的好朋友或你的爸爸媽媽來欣賞,告訴她們你們參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)看到的有趣的東西。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。
過程與方法
運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí),表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。
情感態(tài)度價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條
教學(xué)重點(diǎn):
感受線條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。
教學(xué)具準(zhǔn)備
課件、作畫工具。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課:
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。
師小結(jié):板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。
2、請(qǐng)同學(xué)說一說線條給人的感受,引出課題(板書)——線條的.動(dòng)與靜。
三、講授新課:
1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等),說一說,看到了什么樣線條,給人什么感覺?
師小結(jié):流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線,有動(dòng)感,而公路和地平線是靜止的直線。
2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條,它們各是什么樣子。
師小結(jié):平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。
想一想,線條在繪畫中的作用。
4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。
。1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺反映。
暖 + 直 =溫暖、平和
暖 + 曲 =熱烈、歡快
。2)冷色和曲、直線配合
冷 + 曲 = 寧靜、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)
冷 + 直 = 單調(diào)、呆板
通過欣賞范圖、教師講解,讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺并上色。
五、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。
倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng),及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評(píng):
1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容,畫面好在哪里?
2、同學(xué)互評(píng),找出你最喜歡的一幅作業(yè),說一說它的優(yōu)點(diǎn)?
3、教師簡評(píng)。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲。
美術(shù)教案 篇4
【學(xué)生分析】
就最常見的畫種來說,漫畫對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然,傳統(tǒng)的國畫,油畫,版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性,卻并不如漫畫吸引他們。但他們對(duì)漫畫的了解普遍簡單,對(duì)漫畫的創(chuàng)作思路,表現(xiàn)方法,類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。
【教材分析】
漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)門類,它不像其它畫種以使用材料和工具來定名,它這個(gè)“漫”名,集中到一點(diǎn),是指它的藝術(shù)形象。通過欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫,可以使學(xué)生思維敏捷,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物,用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象,更深刻的理解生活,從而使學(xué)生面對(duì)人生的態(tài)度價(jià)值觀有更深層的了解與判斷,以漫畫的形式大膽的表達(dá)自己的情感與思想。所以在學(xué)習(xí)漫畫的過程中,能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,陶冶情操,同時(shí),提高學(xué)生觀察能力,聯(lián)想力,表現(xiàn)力,可以使繪畫水平不一的同學(xué)都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
了解漫畫的基本常識(shí),認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂功能,審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力,知道漫畫藝術(shù)根源于生活,服務(wù)與生活。
2、過程與方法
通過欣賞、討論、合作學(xué)習(xí)、自主探究等途徑的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握運(yùn)用簡練的線條對(duì)事物進(jìn)行夸張,提煉,大膽的表達(dá)自己的情感和思想。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力,表現(xiàn)力的同時(shí),利用漫畫教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生們用漫畫對(duì)照自己的言行,去理解,去反思,使他們分清是與非,美與丑,善與惡,達(dá)到曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行的目的。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn):以簡練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。
難點(diǎn):怎樣使學(xué)生通過聯(lián)想將素材加工提煉,用漫畫的方法表現(xiàn)出來。
【教學(xué)用具準(zhǔn)備】
漫畫作品若干、簡單繪畫工具
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣生疑
大家能否記得中央電視臺(tái)曾經(jīng)有一個(gè)公益廣告,這個(gè)公益廣告極其簡單,利用英文字母(family)創(chuàng)意構(gòu)思的,賦予字母于生命,并且至始至終都是由這幾個(gè)字母在表演。大家可否還記得這個(gè)廣告?
提問:這則公益廣告是用什么樣繪畫形式創(chuàng)意構(gòu)思的`?(學(xué)生回答并板書:漫畫)
2、教師提問:我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)課桌上或多或少都有幾本漫畫書,大家為什么喜歡這類書呢?
學(xué)生回答:形象有趣,夸張,幽默,放松、諷刺、搞笑等等。
總結(jié):漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù),它介于繪畫與文學(xué)之間,讓人開心,令人發(fā)笑,耐人尋味,發(fā)人深思,它就像我們身邊充滿活力的伙伴,使我們的生活充滿笑聲,富有情趣讓我們?cè)谒查g忘掉煩惱和憂愁。
二、整體感知自主探究
欣賞感悟:展示(舉例各類)漫畫作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、討論課本圖片和補(bǔ)充的漫畫材料。讓學(xué)生談?wù)効绰嫼蟮母邢,體會(huì)并交流漫畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。
提問:漫畫中的形象和事件從哪里來?
總結(jié):漫畫的題材來于現(xiàn)實(shí)生活中的常見的現(xiàn)象,是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉和概括。具有擔(dān)道義、諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會(huì)功能,還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。
小結(jié):通過欣賞漫畫作品,了解漫畫基本常識(shí),明白漫畫是一種藝術(shù)形式,是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法,諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪,具有較強(qiáng)的社會(huì)性。
三、合作互動(dòng)交流分享
1、漫畫特點(diǎn):
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
教師小結(jié):夸張是漫畫家手中的法寶,有些漫畫夸張到荒誕的程度反倒會(huì)給人們留下深刻的印象(課本釣魚者)。諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性,這種屬性則是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。
2、探究學(xué)習(xí)(漫畫分類):漫畫的產(chǎn)生形式多樣,你能將這些漫畫分分類嗎?(學(xué)生舉手上臺(tái)分類)
根據(jù)表現(xiàn)形式來分(展示漫畫作品)
解析:
1).幽默漫畫:是一種含笑的勸說,使人在輕松的微笑中,否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。
2).諷刺漫畫:通過對(duì)丑的直接否定,達(dá)到對(duì)美的間接肯定,創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美?梢灾S刺大到國際問題,小到生活瑣事。
3).肖像漫畫:用夸張手法,描繪人物形象(示范人物各種表情)
教師提問:姚明和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么?
學(xué)生回答:夸張人物的特征。
教師總結(jié):肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí),還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征,而不能“無理扭曲”。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖):用舉例的方式介紹漫畫種類,表現(xiàn)手法等,補(bǔ)充完善學(xué)生觀點(diǎn),擴(kuò)寬思路,激發(fā)創(chuàng)作欲。
3.從篇幅分類(展示漫畫作品)
1)、獨(dú)幅漫畫
2)、連環(huán)漫畫(多格)
3)、長篇連環(huán)漫畫
回想曾經(jīng)看過哪些動(dòng)漫作品?
教師給出漫畫作品(動(dòng)畫展示),《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請(qǐng)同學(xué)辨別
其種類,并討論漫畫的作用。
學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用:
通過生動(dòng)有趣的漫畫形象,帶給人們快樂的同時(shí),可以將生活中的現(xiàn)象反映出來,引起大家的關(guān)注,可以起到提醒和警示的作用。
4.繪制方法:
方法多樣,黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。
5:教師示范
教師當(dāng)堂畫一副漫畫請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。
四、實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)堂內(nèi)化
1、學(xué)生創(chuàng)作(張開想象翅膀,完善創(chuàng)作構(gòu)思)(分層教學(xué))
1)、命題創(chuàng)作:嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫肖像。
2)、創(chuàng)意小練筆:瓜果蔬菜大變臉
3)、表現(xiàn)創(chuàng)新:以校園生活為素材,用漫畫的形式大膽地表達(dá)出自己的思想和情感。表現(xiàn)手法技法不限。
提示:可適當(dāng)補(bǔ)充些對(duì)話文字,創(chuàng)作的難度可適當(dāng)降低
作業(yè)展示具有代表性的學(xué)生作品,師生共欣賞評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。
學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。
2、評(píng)價(jià)展示
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)
展示學(xué)生作業(yè),同學(xué)互評(píng),既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力,提高語言表達(dá)能力,又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性,激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。
五、遷移拓展提高素養(yǎng)
通過本節(jié)課共同的努力,我們對(duì)漫畫有了更全新、更全面的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)源于生活,藝術(shù)生活化,生活藝術(shù)化,學(xué)以致用,用漫畫幽默、風(fēng)趣、詼諧、搞笑的藝術(shù)語言生動(dòng)的記錄下我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
六、板書設(shè)計(jì)
《漫畫》
漫畫的特點(diǎn):夸張變形風(fēng)趣搞笑
漫畫的分類:幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫
從篇幅分類:獨(dú)幅連環(huán)長篇連環(huán)
美術(shù)教案 篇5
第1課色彩的明度漸變
一、教材分析:
本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過做嘗試性的色彩游戲,幫助學(xué)生理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí),并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。
3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。
2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范畫、毛筆、水粉顏料
生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
五、教學(xué)過程:
一.練習(xí)、觀察
今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具?同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎?
老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們,看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。
請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色(除黑白灰),擠一些在調(diào)色盤里,然后把白色顏料拿在手里,多次與這種顏色調(diào),每次加一點(diǎn)白色,用毛筆調(diào)勻,再依次練習(xí),仔細(xì)看色彩用什么變化。(同桌兩人一起調(diào)色練習(xí),仔細(xì)觀察色彩的變化)與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同?(全部交流)
這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。(板書課題)
二.介紹知識(shí)
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況:一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮,弱光照射下顯得較灰暗模糊;同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高,藍(lán)紫色明度最低,青、綠色為中間明度。色彩的.明度變化往往會(huì)影響到純度,如紅色加入黑色以后明度降低了,同時(shí)純度也降低了;如果紅色加白則明度提高了,純度卻降低了。
色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對(duì)比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的,還是亮的;是明度對(duì)比強(qiáng)烈的,還是對(duì)比柔和的,這種明暗關(guān)系的特征,將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。
按照孟謝爾色寺的明度色階表,將色彩的明度劃成十個(gè)等級(jí),即存在10種
明暗基調(diào)。即:低長調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長調(diào)。
在高調(diào)中(亮色調(diào)):為了避免色弱感,可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏,這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。
低調(diào)色(暗色調(diào)):有一種重量感和物質(zhì)感,在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí),加強(qiáng)冷暖對(duì)比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。
三.欣賞
如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫,會(huì)是什么效果?
讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
2.欣賞美術(shù)書中的圖片
3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
四.交流
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫,你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果?
師總結(jié):只要逐漸加入黑或白,任何一種顏色都可以形成漸變,成為有序排列的明度漸變圖案。
五.創(chuàng)作
1.老師示范:
教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較,結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題,做具體示范,也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2.學(xué)生練習(xí):
要求:1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。
2.用水粉顏料色完成作業(yè)。
六.評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1.評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
2.你能用自己的作品來說說明度漸變的特點(diǎn)嗎?
3.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好,哪一部分有待改善?
七.延伸
尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
美術(shù)教案 篇6
霧凇
【教材簡析】
本文是一篇寫景的文章,作者以清新明快的語言,描繪了吉林霧凇千姿百態(tài),奇特壯美的景象,字里行間流露出作者對(duì)大自然,對(duì)祖國河山的熱愛之情。第二自然段詳細(xì)地介紹了霧凇形成的原因及過程,這是全文的重點(diǎn)。全文層次清晰,景物特點(diǎn)鮮明,給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美,情景交融,為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗(yàn)提供了很好的材料。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.過程與方法目標(biāo):了解霧凇形成的過程
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解吉林霧凇是怎么形成的,體會(huì)作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
了解吉林霧凇是怎么形成的,體會(huì)作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
【切入點(diǎn)和主線問題】
霧凇是如何形成的?
【語言文字訓(xùn)練點(diǎn)】
總分總式文章寫作方法
【拓展讀寫】
吉林霧凇奇觀
【資料補(bǔ)充】
1.吉林霧凇形成。
2.霧凇奇觀
【教學(xué)過程】
課前頭一天布置預(yù)習(xí)任務(wù):
1.初讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,碰到不會(huì)讀或拿不準(zhǔn)的字要查字典標(biāo)注讀音,反復(fù)朗讀,讀會(huì)為止。
2.再讀課文:整體了解課文內(nèi)容,做到讀得正確,流利。
3.通讀課文:用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理解,將意思寫在書上。
4.勇于質(zhì)疑:在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題隨時(shí)在書中畫出或記下來,在后面用“?”表示。在老師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),注意聽講。如還不懂,可以通過質(zhì)疑來解決。
【設(shè)計(jì)意圖】良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,直接影響整堂課的學(xué)習(xí)效果,所以老師們一定不能忽略,而應(yīng)舍得用時(shí)間、下功夫、想辦法去訓(xùn)練培養(yǎng)。
第一課時(shí)
一、揭示課題,激趣質(zhì)疑。
1.同學(xué)們,大家知道桂林山水嗎?都說“桂林山水甲天下”,與“桂林山水”齊名的我國著名的四大自然景觀,你們知道是什么嗎?它們是:長江三峽、云南石林、還有就是吉林霧凇,今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)吉林霧凇的文章。(板書并齊讀課題:霧凇,要求學(xué)生書空)
2.看到這個(gè)題目,大家有什么要問的?你想知道什么?
二、自主閱讀,初讀感知。
。ㄒ唬┳杂勺x課文,要求:自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子。
1.檢查生字詞自學(xué)情況:
江畔綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹
霧凇十里長堤俗稱凝結(jié)攝氏
夜幕降臨零下淹沒模糊
注意:“堤”,應(yīng)該讀dī,不要讀成tí;
“!闭n文中應(yīng)讀mó,不讀mú;
“畔”應(yīng)讀pàn,不要讀成bàn。
2.檢查課文朗讀情況:指名分自然段讀課文。指導(dǎo)讀順句子,長句間注意停頓。
※從當(dāng)年12月至第二年2月間,松花江上游豐滿水庫里的水,從發(fā)電站排出時(shí),水溫在4攝氏度左右!@蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
※人們漫步在松花江邊,觀賞著/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,便會(huì)/情不自禁地贊嘆:這真是/“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”呀!
(二)帶著剛剛的問題再讀課文,說說課文主要寫了什么?
1.自由讀課文。
2.交流。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)。
第一部分:描述了吉林霧凇奇觀。
第二部分:說明了霧凇形成的原因和過程。
第三部分:人們觀賞贊嘆霧凇美景。
四、學(xué)習(xí)奇觀,感受美景。(學(xué)習(xí)第一自然段)
1.課文中是怎樣來形容霧凇的呢?請(qǐng)大家打開課本122頁,自己來讀讀第一小節(jié)。
(1)多美的霧淞。∥闹惺窃鯓有稳蒽F凇的呢?
。2)出示“松花江畔的十里長堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光的照耀下,銀光閃爍,美麗動(dòng)人!
A、老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀這句話,其他同學(xué)思考,你從這句話中哪兒感受到霧凇的美了?
B、指名回答(課件)板書:(潔白晶瑩銀光閃爍)
C、霧凇有著如雪般潔白,似銀樣閃爍的容顏,那晶瑩的霜花綴滿枝頭,奇妙的美景綿延千里,難怪作者要說它是奇觀。
2.這么美麗的霧凇你想讀好它嗎?誰來試試?(指名讀)
3.真美,老師請(qǐng)女同學(xué)們來讀一讀這句話。(女生朗讀)
4.小結(jié):聽了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛看到,在那三九嚴(yán)寒,大地冰封的時(shí)候,松花江畔的霧凇潔白晶瑩,銀光閃爍,真是一道美麗的風(fēng)景線呀,讓我們一起來讀一讀第一小節(jié),再次感受它的美。(齊讀)
五、書寫指導(dǎo)。
5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“堤、俗、、攝、淹、!倍际亲笳覍!澳、零、霧”筆畫較多,要看清筆畫,注意筆順,“凝”字第三筆為撇,第九筆為點(diǎn),“零”字最后一點(diǎn)不要忘了!笆稀弊植灰獙懗伞柏怠。
六、布置作業(yè):
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。第二課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.齊讀課題。
2.導(dǎo)入:我們知道,吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國的四大自然景觀。今天就讓我們一起去領(lǐng)略一下吉林霧凇的美景。
二、詞語引路促探究
1.【課件】出示詞語
飽和的水汽蒸騰的霧氣晶瑩的霜花遇冷凝結(jié)
2.理解
。1)水汽:空氣中有水汽,很小,肉眼看不見
。2)霧氣:霧氣是水汽遇冷之后懸浮在空氣中的小水滴板書:微小水滴
(3)霜花:氣溫降到0攝氏度以下時(shí),水汽遇冷凝結(jié)成白色冰晶。板書:微小冰晶
3.那么霧凇是怎樣形成的?學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí),說說自己的理解。
總結(jié):霧凇也是一種霜花,但不在地上,在哪里呢?(樹上!)凝結(jié)在樹上的霜花,因此稱為樹掛,也就是霧凇。
師強(qiáng)調(diào):飽和的水汽遇冷凝結(jié)成小水滴懸浮于空中形成了霧(板書橫尖頭)當(dāng)氣溫下降到0攝氏度時(shí),飽和的水汽遇冷凝結(jié)成白色冰晶就是霜花。如果這霜花凝結(jié)在樹上那就是樹掛也就是霧凇。霧凇的形成離不開飽和的水汽和遇冷凝結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】抓好詞語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語感的主要方法。引導(dǎo)學(xué)生從詞語入手,讓他們?cè)谝婚_始就對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)良好的開端。
三、品讀涵詠悟形成
過渡:以上就是對(duì)霧凇形成的科學(xué)原理,它藏在課文中。但本篇課文把霧凇的過程寫得非常形象、生動(dòng)、優(yōu)美。課文哪一自然段集中寫了霧凇的形成的經(jīng)過。
1.整體感知文本
。1)自由、大聲朗讀課文,要求讀通順。
。2)霧凇形成一般要八到十個(gè)小時(shí),但第二自然段用幾句話就把霧凇寫清楚呢?
。3)請(qǐng)第一排同學(xué)分句朗讀。討論:如果這八句話中只要留下一句最重要、最核心的話,應(yīng)該是哪一句?如果你讀的那一句不是最重要、最核心的,那么請(qǐng)坐下。
(4)這八句話之間有什么聯(lián)系?【課件】出示第二自然段的第一句話
霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:這是中心句,關(guān)系是總分,是概括寫,其他是具體寫。
(5)該生再讀中心句。你能不看書把什么叫霧凇說清楚嗎?
。6)學(xué)生齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生已經(jīng)對(duì)文本產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,有的放矢,直接引導(dǎo)他們走入文章的重點(diǎn)段落——第二自然段。通過“請(qǐng)8人一小組分句朗讀,討論誰是最重要的一句”這一方法,引導(dǎo)學(xué)生快速找準(zhǔn)中心句,以期更好地理解文章重點(diǎn)。
2.具體品讀感悟
【課件】出示第二自然段3-6句話
這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候,非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地,燈光、樹影模糊了。
過渡:接著的七句話把霧凇的形成過程按這種科學(xué)原理寫出來的。水汽通常集中在有江、河的地方。
。1)霧氣在哪里?
根據(jù)學(xué)生的回答,【課件】相機(jī)點(diǎn)出彌漫、籠罩、淹沒、模糊
、俳嫔蠌浡
、陂L堤上涌籠罩(濃、重)
、蹣淠鹃g淹沒
、苣:秊槭裁茨:?霧氣怎樣能把近在眼前的燈光、樹影都模糊了?
(2)這四句話都寫的是霧氣。霧氣剛開始彌漫在江面上,接著籠罩著十里長堤上。淹沒了所有的樹木,接著一切都模糊了。你們所讀的霧氣是一樣的嗎?(劃出這四個(gè)詞說明霧是變化的是越來越濃)自由讀這四句話,指名讀。小提示:如果要背誦就要牢記這四個(gè)詞語哦!
。3)霧氣遇冷凝結(jié)成霜花,哪幾句寫霜花?
【課件】出示這蒸騰的.霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線,逐漸變成銀條,最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。
這句中有霜花嗎?
根據(jù)學(xué)生回答,【課件】相機(jī)點(diǎn)出白銀、銀線、銀條、銀松雪柳
【課件】出示銀線、銀條、銀松雪柳的圖片
討論:為什么要把霜花比作白銀、銀線、銀條?(鍍只能鍍上白銀,珍貴,背后藏著作者的喜愛和贊美。)小結(jié):這兩句話寫出了凝結(jié)成霜花掛在松樹上、柳條上,就形成了舉世聞名的霧凇。
3.讀中體會(huì)變化
霧凇的形成要八到十個(gè)小時(shí),但第二自然段只用了八句話就進(jìn)行了描述。請(qǐng)看這個(gè)自然段的最后兩句話
【課件】出示這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線,逐漸變成銀條,最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。
自由讀。讀了這兩句話,我們從哪些字詞中體現(xiàn)出變化是漫長的?
根據(jù)學(xué)生回答,【課件】點(diǎn)出慢慢地、輕輕地、一層又一層地、最初、逐漸、最后。讀的時(shí)候該怎樣讀?練習(xí)背誦!菊n件】出示填空這蒸騰的霧氣,()、()、()給松針、柳枝鍍上了()。最初像(),逐漸變成(),最后十里長堤上全都是()了。
【設(shè)計(jì)意圖】以讀為途徑,緊扣“奇觀”,感受霧凇色形之美、探求霧凇形成之因、領(lǐng)悟霧凇變化之妙。切實(shí)加強(qiáng)教師、學(xué)生、文本、教學(xué)媒體之間的多向互動(dòng)對(duì)話,在此過程中培育、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、漫步江畔贊霧凇
1.過渡:霧凇之美,美在它的悄無聲息,美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀還大有講究呢!【課件】出示:當(dāng)?shù)赜芯渌渍Z叫“夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花!币簿褪钦f,觀賞霧凇的最佳時(shí)間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。
【課件】配樂出示千姿百態(tài)的瓊枝玉樹圖片
2.自由讀課文第三自然段,找出贊美霧凇美的詞語。
3.【課件】出示圖片和填空:吉林霧凇有的,有的……真是美不勝收呀!學(xué)生練習(xí)說話。
4.同學(xué)們,此時(shí)此刻,如果你站在松花江畔,觀賞著這美麗的霧凇奇觀,你會(huì)如何贊美?(興奮、驚喜)
5.那么,松花江畔的人們又是怎樣贊美的呢?【課件】出示忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
。1)你們見過梨花嗎?它是什么顏色的?
。2)聯(lián)系課文想想,這里的“梨花”指的是什么?(霧。┌咽裁幢茸隼婊?(體會(huì)贊美之情:美快)
。3)補(bǔ)充詩句出處!菊n件】出示
白雪歌送武判官歸京(節(jié)選)
北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生學(xué)到這里,肯定感覺有點(diǎn)“累”了,此時(shí)需要教師及時(shí)調(diào)控,再次點(diǎn)燃他們思想的火花:你們想觀賞一下這美麗的霧凇嗎?(學(xué)生肯定歡呼雀躍)好,我們?cè)俅巫哌M(jìn)吉林,此時(shí)此刻,學(xué)生靜靜地享受著:多動(dòng)聽的音樂,多美麗的景致!簡直令人陶醉。觀賞完后,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用幾句話贊美霧凇美景,在這,我的設(shè)計(jì)再次體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”“我手寫我心”的教學(xué)理念。此時(shí),學(xué)生的情感已達(dá)到高潮,教師巧妙點(diǎn)撥:看到這么美的景色,松花江邊的人們又會(huì)怎樣贊嘆呢?這樣自然引出“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!
五、作業(yè)出示總結(jié)
1.【課件】出示作業(yè):
小練筆。以下兩題任選一題:
、僖浴办F凇景觀千姿百態(tài)“為中心句寫一段話。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生明白民間美術(shù)的基本概念,了解民間美術(shù)的發(fā)展。
2、學(xué)生能對(duì)民間美術(shù)作品進(jìn)行賞析,說出自己家鄉(xiāng)的一些特色作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間美術(shù)、熱愛民族文化的情感,感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):講清并使學(xué)生了解民間美術(shù)的特點(diǎn)及主要種類的藝術(shù)特點(diǎn)。
難點(diǎn):學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的有關(guān)特點(diǎn)的掌握及對(duì)作品能進(jìn)行正確的賞析。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)輔助課件制作,播放設(shè)備及幻燈機(jī)、錄象機(jī)等。
課時(shí):4-5課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
1、看圖導(dǎo)入
通過播放一戶人家室內(nèi)的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),并提問,然后導(dǎo)入本課。展示課題《中國民間美術(shù)》
。ㄕn件展示課題和教學(xué)目標(biāo))
學(xué)生活動(dòng):通過觀察圖片,感受民間美術(shù)的魅力。
明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
2、探索發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)
。1)民間美術(shù)的基本定義:
展示不同類型民間美術(shù)幻燈作品數(shù)幅,讓學(xué)生區(qū)別,發(fā)表見解,再作歸納,得出民間美術(shù)的基本定義:民間美術(shù)是廣大勞動(dòng)人民為滿足自身精神生活需要而創(chuàng)作,并在民間廣泛流傳和應(yīng)用的美術(shù)作品。它以民間傳說為為素材,從古至今,時(shí)代傳承,是勞動(dòng)人民情感智慧的結(jié)晶,并成為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。(民間美術(shù)在古代是相對(duì)于宮廷美術(shù)、士大夫文人美術(shù),在現(xiàn)代是相對(duì)于專業(yè)美術(shù)而言的美術(shù)種類。)
學(xué)生活動(dòng):通過不同類型的作品比較和區(qū)別,發(fā)表見解,理解民間美術(shù)的基本定義。
。2)民間美術(shù)的特點(diǎn):
A、展示圖片數(shù)幅
提問:從以上圖片中,是否能感受民間美術(shù)的特點(diǎn)?
學(xué)生回答
歸納:1、自發(fā)性。(課件展示)
B、展示圖片數(shù)幅啟發(fā)學(xué)生思考特點(diǎn)之二。
學(xué)生回答
歸納:2、實(shí)用性。(課件展示)
C.展示圖片數(shù)幅(課件展示)
提問:從以上圖片中不同的民間玩具風(fēng)格,是否知道民間美術(shù)還有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答
歸納:3地方性。(課件展示)
D.再展示圖片數(shù)幅(課件展示)
提問:從圖片中說明民間美術(shù)還具有什么特點(diǎn)?
學(xué)生思考回答
歸納:4、就地取材,因材施藝。(課件展示)
試讓學(xué)生對(duì)作品《萬象更新》(年畫)、《布老虎》(玩具)等作品進(jìn)行賞析。
。3)民間美術(shù)的主要種類:
播放一段有關(guān)民間美術(shù)介紹的`圖片后(課件展示)
提問:民間美術(shù)主要有哪些種類?
板書:民間美術(shù)的主要種類:
學(xué)生活動(dòng):觀后思考,討論并回答
歸納:年畫、剪紙、風(fēng)箏、玩具、刺繡、編織等。板書)
3、家鄉(xiāng)民間美術(shù)的種類和特點(diǎn)。
通過以上對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí),我們明白了民間美術(shù)的概念、特點(diǎn)和種類,那么請(qǐng)同學(xué)們說說自己家鄉(xiāng)有哪些民間美術(shù)作品,家鄉(xiāng)民間美術(shù)的種類和特點(diǎn)
4、學(xué)生欣賞評(píng)論練習(xí):
學(xué)生對(duì)活動(dòng):學(xué)生對(duì)《萬象更新》(年畫)、《布老虎》(玩具)等作品作認(rèn)真觀賞賞后、小組議論探討
學(xué)生代表對(duì)作品賞析評(píng)論同伴作適當(dāng)補(bǔ)充、歸納。
5、課堂小結(jié):
本課對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行了欣賞學(xué)習(xí)。中國民間美術(shù)內(nèi)容十分豐富,我們應(yīng)以本課學(xué)習(xí)為起點(diǎn),對(duì)民間美術(shù)作進(jìn)一步的研究學(xué)習(xí),并可對(duì)我們常州地區(qū)的民間美術(shù)進(jìn)行探究,樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族的精神。
美術(shù)教案 篇8
美術(shù)彩墨游戲教學(xué)反思
《彩墨游戲》一課教學(xué)反思12月16日我在師范附小一小的三(11)班上了一節(jié)公開課,課題為《彩墨游戲》。之所以選則《彩墨游戲》這課,是因?yàn)檫@節(jié)課給我的印象最深,而我又是國畫專業(yè)的,我感覺國畫的材料比較特別,學(xué)生也應(yīng)該很感興趣吧!上這堂課我是做了充分地準(zhǔn)備,做了兩份課件給王老師指導(dǎo)選擇。對(duì)于我上的這節(jié)《彩墨游戲》我主要有以下感想:
整堂課存在許多明顯的問題的問題:
1、因?yàn)榕聦W(xué)生沒有國畫基礎(chǔ),所以,課前我還特地介紹了國畫用具(筆、墨、紙、硯)及它們的特性,誰知卻忘了告訴學(xué)生拿筆姿勢(shì),幸虧上課之前一位學(xué)生提起。通過課上作業(yè)我發(fā)現(xiàn),這節(jié)課我還沒備好,因?yàn)閷W(xué)生還是不會(huì)用國畫的方法去表現(xiàn),說明我課前沒了解好學(xué)生的國畫功底。
2、上課時(shí)我錯(cuò)將“濃淡”講成“干濕”,因?yàn)槲覇枌W(xué)生感到有什么不同時(shí),學(xué)生說一個(gè)水多一個(gè)水少,我心里只記得要板書也忘了思考這到底是“濃淡”還是“干濕”了。
3、還有用來板書的那個(gè)板沒粘住,一節(jié)課掉了好幾次。
由于,王老師臨時(shí)調(diào)課,把我的課安排到了第一節(jié),上課時(shí)感到有點(diǎn)手忙腳亂,漏洞百出。深深感到自己還缺少自信和勇氣,缺少登臺(tái)講課的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉,對(duì)課也還不夠熟悉。
但是我也有優(yōu)點(diǎn)<<彩墨游戲>>一課教學(xué)反思是值得自己肯定自己的。本節(jié)課課堂氣氛足的夠輕松快樂,感到和學(xué)生一起做特殊技法哪一環(huán)節(jié)應(yīng)該是整堂課的精彩之處,也應(yīng)該是學(xué)生特別感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié),在讓學(xué)生上臺(tái)來感受筆墨畫出各種各樣的點(diǎn)和線的時(shí)候,學(xué)生們興趣十分高漲,課堂氣氛被我充分地調(diào)動(dòng)了起來。我的優(yōu)點(diǎn)還有:
1、學(xué)生的配合,特別是在展示環(huán)節(jié)中,學(xué)生的自我評(píng)價(jià)讓我感到欣慰。
2、自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,以前講課都感到是被迫的,而這次我感到自己很積極的準(zhǔn)備了。課前準(zhǔn)備還是比較充分的,也比以前會(huì)控制學(xué)生了,課堂還是挺有秩序的,在講課時(shí)感到?jīng)]以前那么緊張了,或許是因?yàn)檎n前我去梳洗了所有的多媒體設(shè)備吧!也或許是在自己學(xué)校。
總之,如果沒有別的事情干擾我,我相信自己應(yīng)該能一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的,還有一點(diǎn)遺憾的是由于匆忙沒有本節(jié)課的照片留存。
美術(shù)彩墨游戲教案
目標(biāo):簡單了解彩墨畫的繪畫方式,在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的彩墨畫技法進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):合理運(yùn)用點(diǎn)、線,使畫面更具有節(jié)奏感。
德育目標(biāo):通過游戲感受彩墨畫的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)方法:演示法、探究法、談話法等
教具準(zhǔn)備:水桶、毛筆、墨、國畫顏料、生宣紙、課件
學(xué)具準(zhǔn)備:毛筆、顏料、水桶
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 激趣引入。
1、 我們來看一段動(dòng)畫片:課件展示動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》。
2、 有趣吧,講了一個(gè)什么故事?你知道這個(gè)動(dòng)畫片里的畫面是用什么工具畫出來的嗎?
3、 師展示要用到的工具,現(xiàn)在我們就用它們來玩一些有趣的彩墨游戲好嗎?
4、 板書課題:彩墨游戲,課件展示。
二、 感知
感知各種點(diǎn)的畫法:
1、 課件展示例圖。
你們看到了什么?(師引導(dǎo)生講出各種點(diǎn)和線)師在生講出時(shí)隨機(jī)板書“點(diǎn)、線”。
想不想知道怎樣用毛筆畫出這么多表態(tài)各異的'點(diǎn)和千變?nèi)f化的線呢?好,老師先來試試。
2、 師示范圓點(diǎn)的畫法。
生觀察,引導(dǎo)講出圓形點(diǎn)的畫法,抓住方法:點(diǎn)(板書:點(diǎn))
3、 同法教學(xué)方形、水滴形等各種點(diǎn)的畫法,板書方法:畫、壓、甩、灑。
4、 小結(jié):看,老師用一支毛筆就變出了那么多不同形狀的點(diǎn)的時(shí)候用到了哪些方法呀?引導(dǎo)說出:點(diǎn)、畫、壓、甩、灑。
感知線的畫法:
毛筆的本領(lǐng)還不止這些呢,它還能變出千變?nèi)f化的線。
1、 師示范畫細(xì)線引導(dǎo)生觀察并說也細(xì)線的畫法。
2、 同法教學(xué)如何畫出各種變化的線。
感知彩墨濃、淡、干、濕變化的表現(xiàn)方法:
我們?cè)賮碜屑?xì)看看,這畫面里面還有什么密秘。(師指出濃、淡、干、濕的各種點(diǎn)或線)看這些墨和色看起來怎樣。(引導(dǎo)說出濃、淡、干、濕)
師:這種效果與什么有關(guān)?
生:毛筆中水份的多少。水少就干而濃,水多就淡而濕。
師示范,師生共同驗(yàn)證。
那這條有濃有淡的線又是怎樣變出來的呢?師引導(dǎo)生說出方法,拓展思維。
小結(jié):看來同學(xué)們都用眼睛去觀察,用心去體會(huì)了,我們的毛筆不僅能畫出形態(tài)各異的點(diǎn)和千變?nèi)f化的線,還可以通過控制筆中的水份畫出濃、淡、干、濕的效果,你們說毛筆的本領(lǐng)大不大呀?
生:大
三、 嘗試實(shí)踐
1、 我從小朋友的眼神中看得出大家已經(jīng)迫不及待地想試試了,好,我們現(xiàn)在就一起來玩第一個(gè)彩墨游戲好嗎?請(qǐng)聽游戲規(guī)則:(課件展示)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嫵龈鞣N不同的點(diǎn)和線,注意畫出濃、淡、干、濕的效果。
2、 宣布游戲開始與結(jié)束以音樂起止為號(hào)令。
3、 生作畫,師巡視指導(dǎo)。
4、 展示作品,師生共評(píng)。
5、 小結(jié):我們剛才一起用這些點(diǎn)和線玩了一個(gè)有趣的彩墨游戲,大家在游戲過程中有沒有發(fā)現(xiàn)我們今天用的毛筆和宣紙和平時(shí)用的筆和紙有什么不同呢(感知毛筆和宣紙的特點(diǎn))?大家別小看了它們,我們國家許多流傳千古的書畫作品可都是由它們書寫繪制而成的呢。
四、 欣賞,體會(huì)彩墨畫的魅力
圖一:以師講解為主,讓學(xué)生知道要從哪幾個(gè)方面來欣賞一幅作品,并體會(huì)畫中的意境。
圖二至圖五:師引導(dǎo)生說出看到了什么?想到什么?師要尊重學(xué)生的想法。
小結(jié):這些畫的作者獨(dú)具匠心地把各種點(diǎn)和線巧妙地組合在一起,形成了一幅幅妙趣橫生的畫面,引起了我們無限的遐想,這就是彩墨畫的魅力所在。
五、 拓展
現(xiàn)在來比較一下我們的作品,你們覺得美嗎?為什么?那我們可不可以想想辦法使它們變得更豐富、更生動(dòng)呢?我先來變個(gè)戲法。
1、 師在原來示范的畫上進(jìn)行添加,使它們變成一些具象的畫面。
2、 我在這些畫上添加了什么?出現(xiàn)了什么變化?
3、小結(jié)并宣布游戲規(guī)則:在第一次游戲的作品上進(jìn)行添加,使畫面變得更豐富、生動(dòng)。可以獨(dú)自完成,也可以四人小組合作完成。
4、生實(shí)踐探索,師巡視指導(dǎo)。
5、作品展示,師生互評(píng)。
六、總結(jié)全課
你們學(xué)到了什么?
美術(shù)教案 篇9
一、教材分析:
要求學(xué)生了解西瓜的造型和色彩特征,能初步掌握靜物畫的構(gòu)成方法,學(xué)習(xí)不同的組合。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、 讓學(xué)生運(yùn)用蠟筆水彩畫的形式畫西瓜。
2、 能初步掌握簡單的景物構(gòu)圖方法,能用多種色調(diào)繪畫。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):蠟筆水彩形式繪畫
難點(diǎn):合理構(gòu)圖,色彩艷麗協(xié)調(diào)
四、教學(xué)用具:
b水彩顏料、蠟筆等、刀
五、教學(xué)建議:
一課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生能畫出比較合理的西瓜構(gòu)圖。
策略:1、出示整個(gè)大小不等的西瓜和大小不一的瓜瓣。
2、分小組根據(jù)要求擺出不同的瓜瓣組合。
3、分組比較討論評(píng)價(jià)
4、展示構(gòu)圖合理作品圖片欣賞
5、提出作業(yè)要求,學(xué)生繪畫,教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè),講評(píng)。
二課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生用蠟筆水彩的方式上色。注重色彩的明暗,冷暖對(duì)比,以及在背景和主體景物的關(guān)系處理。
策略:1、講授水彩蠟筆畫的作畫方法。
2、學(xué)生嘗試制作。
3、針對(duì)學(xué)生作業(yè)色彩上存在的問題進(jìn)行研究分析。
4、欣賞色彩上佳的.靜物繪畫作品
5、學(xué)生二度創(chuàng)作,教師巡視。
6、講評(píng),評(píng)選最佳作品,登記鼓勵(lì)。
課時(shí)三重點(diǎn)是要求學(xué)生圍繞西瓜這一素材進(jìn)行夸張想象,并且能夠畫出有一定故事情節(jié)的想象畫。
策略:1、聽兩個(gè)有關(guān)于西瓜的故事。豬八戒偷吃西瓜,西瓜裝扮等。
2、兩分鐘時(shí)間思考一個(gè)有關(guān)于西瓜的想象故事,課上交流。
3、欣賞有關(guān)于西瓜想象畫的美術(shù)作業(yè),提出繪畫要求。
4、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視。
5、評(píng)價(jià)總結(jié)。
課后反思:(一)前兩節(jié)重點(diǎn)畫西瓜靜物,基本的構(gòu)圖方式總體上比較滿意,大部分學(xué)生能畫出西瓜與瓜瓣的不同組合,并且在畫面上能體現(xiàn)出老師要求的大小關(guān)系和前后的遮擋關(guān)系,但是在背景的處理上還是沒有新的突破,感覺印象深刻的一張畫是四(3)班的陳昱杉同學(xué),看來是動(dòng)過腦子,值得表揚(yáng)。在色彩的處理上感覺不是很好,主要的問題在于:1、不能用多種色調(diào)來表現(xiàn)西瓜的顏色,大部分學(xué)生都只局限在一兩種顏色上。2、很重要的問題是背景的色調(diào)與西瓜主體色調(diào)的搭配協(xié)調(diào)。一方面缺少個(gè)性,另一方面缺少色彩明暗、冷暖的搭配。解決色彩上的辦法應(yīng)該提倡讓學(xué)生欣賞更多的色彩佳作,明確某些顏色的搭配處理。還有應(yīng)該臨摹一定數(shù)量的色彩作業(yè),通過臨摹,應(yīng)該切身懂得一些色彩常識(shí)。
(二)對(duì)于西瓜想象畫作業(yè)的困惑:畫面效果與想象力的表現(xiàn)存在一定的矛盾。也許是想象畫,學(xué)生可以天馬行空的創(chuàng)作,這很好。但是想象畫的畫面效果卻不敢茍同,存在兩種情況:1、畫面豐富,想象力有一定的深度廣度,但是畫面凌亂,缺少組織,色彩上也很欠缺,大部分這樣的作業(yè)以線描為多,畫這樣畫的為男同學(xué)居多。2、畫面比較豐富,看上去比較舒服,主要是色塊的搭配,但畫面內(nèi)容缺少一定的深廣度,缺少想象力,畫這樣的畫以女同學(xué)居多。
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色,能選用自己喜歡的顏色作畫。
2、知道泡泡是圓形的,能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事掛圖2幅,紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干,紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒
活動(dòng)過程:
一、預(yù)熱階段:看圖講述故事,激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問講述:
1、寶寶們,圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
2、你見過的泡泡是什么樣子的?小貓吹的泡泡是什么樣子的'?它吹的多嗎?
(運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合,引導(dǎo)寶寶說出泡泡的形狀是“圓圓”的;正確區(qū)分多、少)
二、圖形刺激:
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒:寶寶們,我這里有許多好玩的東西,它可以變出泡泡,看老師是怎樣玩的:教師邊示范講解印畫方法:先沾顏料,重重的按下去,輕輕的提起來。
2、個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡。
。1)、剛才老師是怎樣變出泡泡來的?
。2)、誰愿意來試一試?個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡,及時(shí)幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。如:印畫方法、注意事項(xiàng)等等。
三、想象創(chuàng)造:
1、出示作業(yè)紙:翹,這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖荩覀儊韼蛶退伞?/p>
2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶,他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測(cè),激發(fā)嘗試愿望。)
3、鼓勵(lì)寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋嬇菖,教師及時(shí)觀察孩子的操作,可根據(jù)寶寶的印畫情況,引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫,使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂。
四、作品賞評(píng):
1、寶寶們真能干,幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。,小貓真高興,他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》,結(jié)束活動(dòng)。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章:
美術(shù)教案-美術(shù):螃蟹09-29
美術(shù)教案12-14
經(jīng)典美術(shù)教案03-05
《美術(shù)》教案02-18
美術(shù)教案01-26
美術(shù)的教案01-04
美術(shù)教案12-16