【必備】大班美術教案范文集合5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的大班美術教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班美術教案 篇1
活動目標: 讓幼兒展開思維,發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性藝術活動,使幼兒學會自主設計圖案并且感受色彩
活動準備: 水彩顏料、水粉筆、8k紙、黑色油畫棒、調色盤、水桶、抹布
活動過程:
一、導入
幼兒遷移經(jīng)驗,回憶看到過的海底世界和海洋中的各種生物
問:"小朋友,大家知道海底世界是什么樣子的嘛?"
。ㄗ層變焊鶕(jù)自己的經(jīng)驗進行回答,教師提醒幼兒完整的表達并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子)
二、幼兒嘗試作畫
出示現(xiàn)實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片,并講一下每個圖片的特點
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設計出海底生物
問:"你設計的是什么呀?想要畫成什么花紋、什么顏色的呢?"(比如有小朋友畫"魚",就提醒小朋友可以用任何圖形來表現(xiàn)魚的頭、身體和尾巴這些主要特征)
2、在已經(jīng)畫出的動物身上添些不同的花紋,把這些動物放入海底世界中。
問:"看誰畫的種類最多,誰設計的'最棒?"
3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色,可以用較亮的色彩,提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置,不要涂到外面,也不要畫到衣服上。
三、作品展示,進行
把完成的作品晾曬,讓小朋友們跟大家介紹自己的作品,一起。
大班美術教案 篇2
活動目標:
1、嘗試用拓色的方法表現(xiàn)瓶花。
2、能大膽用色,體驗作畫的樂趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
活動準備:
拓色底版、水粉顏料(每組六色)、水粉筆(每組7支)、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。
活動過程:
1、引出主題:
幼兒進入活動室,參觀展示臺及多媒體的瓶花。
活動室里發(fā)現(xiàn)了什么?
你覺得美嗎?美在什么地方?
你還在什么地方見過?有什么用?
出示范畫,你們知道這幅畫是怎么畫的?
2、講解示范:
、俪鍪纠L畫用品,觀察畫板,找出與以往不同。
②你喜歡怎樣的花瓶?(示范花瓶)、喜歡怎樣的花(示范花)、(示范葉子)。提示用色和用筆的要求。
③拓。簭娬{放上后不能移動,再用力壓。
④欣賞成品。
3、幼兒印畫:
、僖螅汉啙嵦崾居霉P、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。
、谟變鹤鳟,教師巡回。
4、講評、延伸。
你覺得哪幅畫最美?為什么?
生活中有更多的美等著我們去發(fā)現(xiàn)。
活動反思:
一、選擇的教學內容與幼兒的知識經(jīng)驗不相適宜。
“體驗、探索、創(chuàng)作”是我上這節(jié)課的設想。課前我雖然認真準備了教案、教具,但我忽略備“學生”,忽略了我所執(zhí)教的對象只是大班的幼兒。他們從來沒有接觸過水粉工具,也不理解“印畫”和“對折”這兩個詞的含義,對于成人來講這是再簡單不過的詞,可對五歲左右的幼兒卻是從未接觸過的,我的教學內容沒有與幼兒的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來,幼兒面對一些聽不懂的詞,感到既沒興趣又無法引起他們積極地思考。
二、教師的`教學用語缺乏藝術性。
在本節(jié)課中,除了教學內容偏難導致教學效果不理想之外,還有一個原因那就是教師的教學用語缺乏藝術性。
1、教師提問的教學用語方向不夠明確。
對于任何年齡段的人來說,有具體、明確的要求都是很重要。對幼兒更有必要。他們年齡小、目標意識弱,在做事之前很難清楚地知道自己做什么。這時,教師的語言指導顯得尤為重要。
“請小朋友仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”結果幼兒的回答都是與本堂課無關的發(fā)現(xiàn),幼兒始終沒有關注對印畫每一幅畫的左邊、右邊都是相似的這一關鍵性問題。這是因為教師的教學指導用語不夠具體、明確。
“你發(fā)現(xiàn)了什么?”是開放性的語言,沒有方向,幼兒沒有明確的目的。因而迷失了探索的方向。如果改為“請小朋友仔細看看,這些畫的左邊、右邊長得是不是一樣?”會更好,更能引發(fā)幼兒的思考。
2、 教師的教學用語沒有“兒童化”。
幼兒園的課堂教學更要求老師的教學用語“兒童化”。教師要煥發(fā)童心,進入角色,用純真的語言,天真的表情,吸引幼兒的注意力,開啟他們的好奇心,本堂課,這一點我是非常缺乏的。
有人說:“有行為,就有反思;有反思,就有改進;有改進,就有提高”,通過這一堂課的教學,我積極地作了反思,發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和失誤,以此告誡自己在今后的幼兒美術教學中該注意、該重視的問題,希望自己通過不斷的學習、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學更機智,更富有特色與魅力!
大班美術教案 篇3
活動目標:
1、認識步驟圖上的折紙符號,初步學習看圖使用正方形之折紙船。
2、通過教師的示范,講解及個別幫助,掌握打開角的技能。
3、仔細、耐心的完成操作,注意將邊與對齊。
活動準備:
1、折好的紙船一個大班美術:帆船(折紙)大班美術:帆船(折紙)。
2、幼兒用書人手一冊,正方形紙人手兩張。
3、音樂磁帶《小帆船》
活動過程:
一、欣賞音樂《小帆船》并表演,引出主題。
師帶領幼兒隨著音樂做劃船的動作,感知劃船的快樂大班美術:帆船(折紙)
二、出示折好的紙船范例,引導幼兒折紙的興趣
1、教師:這是什么?船上有什么?所以,我們叫它――
2、你想不想也來折一只帆船呢?
三、閱讀折紙示意圖,探索折紙帆船的'步驟和方法。
1、師:這些圖是教小朋友一步一步學會折紙船的,看看圖上由哪兩種線?除了實線還有什么?
2、虛線、實線、箭頭有什么用?
四、幼兒自主的學習看圖示者紙船大班美術:帆船(折紙)學習總結。
1、指導幼兒先折出船身、再折出船帆。
2、重點指導學習打開角的技能
3、幼兒操作,教師幫助個別幼兒 。
五、播放音樂《小白船》,幼兒手拿著紙船表演飄蕩的感覺。
師:現(xiàn)在我們駕駛著小船一塊出去玩開小船游戲吧!
大班美術教案 篇4
活動目標:
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹,激發(fā)對線描畫的興趣,增強藝術美感。
2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力,通過感官觀察并記錄樹的樣子。
活動準備:
1、多媒體課件、電腦、電視機。
2、線描筆、畫紙人手一份。
3、評選用五角星貼紙。
活動過程:
1.談話導入,引起幼兒興趣。
。1)師(點擊課件,出示“樹”):這是什么字?你認識嗎?
。2)師:世界上的樹有很多種,你知道的有哪些?
。3)師:樹的種類多,形狀也是各種各樣,讓我們一起來欣賞一下(點擊課件)
(4)師生小結:有的樹干粗、有的細;有的`樹冠大、有的小,有的樹冠像三角形,有的像橢圓形,真是千姿百態(tài)、形狀各異。
。5)師:我們到幼兒找一找各種各樣的樹。
2.講解示范,掌握繪畫要求
。1)師:今天我們就用線描的方法來畫樹,你想怎么畫?
幼:用各種線條、圖案……
。2)師:你們熟悉哪些線條?
幼:波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……(教師根據(jù)幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法)。
。3)欣賞線描畫范作,感受線條變化帶來的藝術美感 。
師:在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條?這些線條有什么變化呢?它們是怎樣排列、組合的?
。4)師:不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會使畫面更美,你們愿意來試試嗎?你想怎么設計?和旁邊的小朋友商量一下。
。5)幼兒自由交流,介紹自己的想法。
。6)師(點擊課件示范):如果添畫上自己喜歡的圖案,一定會更滿意,你喜歡什么圖案呢?
3.幼兒作畫,教師巡回指導
。1)交代要求:在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹,在紙上畫好外形(輪廓),要畫得盡量大,布局合理。
(2)幼兒作畫,提醒先畫好的幼兒寫好名字,將作品貼在展板上。
4.講評作品,結束活動
。1) 引導幼兒互相欣賞,用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”
。2) 請幼兒說說喜歡的理由,并請其他幼兒提點意見 。
(3) 介紹線描畫,鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
大班美術教案 篇5
【活動目標】
1、學習用折、揉、撕、搓等方法制作報紙樹,并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。
2、學習用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作制作樹林,拓展有關排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗。
3、通過欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹,感受樹的多樣性,探索與同伴合作的方法。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
【活動準備】
1、課件:樹和樹林的圖片。
2、報紙、卡紙、漿糊。
【活動過程】
一、觀察圖片,觀察樹的造型以及樹林的布局方式。
導入語:小朋友,現(xiàn)在老師帶你們去一個美麗的地方看一看。
播放PPT(邊放音樂邊放PPT)(一個一個的放,最后定格在總圖)
師:你看到了什么?(一片美麗的樹林)你最喜歡哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點觀察,比較樹冠和樹干的形)
師:這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品種不一樣,樹的排列方式不一樣)
。ㄓ變夯卮穑
總結:樹林里的樹可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細;有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹冠圓圓的;有的尖尖的;樹葉一片紅、一片綠,密密麻麻,茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結)
二、嘗試用身體動作表現(xiàn)樹和樹林。
1、嘗試用身體的動作表現(xiàn)一棵棵樹,引導孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。
師:樹林的樹各種各樣,如果讓你用身體的動作來表現(xiàn)一棵樹,你會表現(xiàn)什么樣的樹呢,誰來試試看?
師:你來。(請一位幼兒)這顆樹真不錯:……的樹干,……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹,請一幼兒來表現(xiàn)。
2、小朋友一起表現(xiàn)樹林。
師:大家都想來學一學,那么大家都來試試看,我說一二三,大家就變成一棵樹。
師(邊指邊說):這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真漂亮,這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。
(如果孩子站的位置比較工整,可以再來一次。)
師:這片樹林有點像這篇樹林,小樹站在一起比較整齊,我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林,想想可以怎么站?
。ㄓ變河懻摚
師:要變成密密的樹林,有的樹在前面,有的樹在后面,有的.樹高一點,有的樹矮一點。
師:先現(xiàn)在我說一二三,大家可要站好喲!
(幼兒隨口令,評價:這片樹林和剛才不一樣了,樹都靠在一起了,有的樹在前,有的樹在后,姿勢也不一樣呢。)
三、幼兒創(chuàng)作報紙樹林。
1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林,下面呢,朱老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。
師:怎么變呢?(請小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作(變出樹干——樹枝)讓幼兒關注報紙揉捏的方法,樹干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)
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2、交代操作要求。
師:我知道小朋友們也想變一片小樹林,待會兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹林,注意要一起商量,想想怎么樣去設計你們的小樹林。
師:好現(xiàn)在找一個好朋友開始吧。
。ㄓ變翰僮,教師觀察,提供幫助)
四、展示并欣賞作品。
師:把你們的小樹林送上來吧。哇,一片片的小樹林連在一起,就變成了一片大樹林!你最喜歡上面的那片樹林呢?
。ㄓ變夯卮穑┙處煹脑u價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。
師:我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
【活動反思】
在本次活動中,我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究,而老師只是給予適當?shù)囊龑,幫助幼兒總結經(jīng)驗。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂,整個活動的氣氛也很輕松,活動目標達成度也很高。
小百科:樹林,漢語詞匯。通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。
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