美術教案8篇(優(yōu)選)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的美術教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
活動名稱：美術《手形畫》
活動目標:
1.在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗畫手形畫的樂趣。
2.能根據(jù)自己變換的手形大膽進行添畫和用色，學習手型
畫的方法。
活動準備：
1.經驗準備：有過玩手影的經歷。
2.物質準備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。
活動過程：
一、情境導入。
1.玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。
2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。
提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?重點：激發(fā)幼兒變換出更多的手形。
二、認識手形畫。
1.觀看PPT，認識更多的變換手形。
2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?
誰愿意上來畫一畫，仔細看他是怎樣把變出的手形畫出來的？
3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發(fā)生什么變化。
重點：知道在變換出來的手形的基礎上再進行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。
三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形一。
(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示樹）提示：這個手形是怎樣變成樹的.？手掌是樹的什么？手指部分又是樹的什么呢？（手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了）。
2.展示手形二。想一想，這個手形添上幾筆會變成什么？（展示雞）
添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
3.展示手形畫作品，激發(fā)幼兒對手形畫的興趣。重點：更好的理解手形畫并學習手型畫的方法。
四.幼兒作畫，教師巡回指導。
1．指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
2．鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
重點：能夠根據(jù)自己變換的手形大膽進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。
五.展示作品，交流分享。
相互欣賞交流自己的手形畫。
美術教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒根據(jù)自己的觀察，用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒學習在運用濃墨淡墨的基礎上，初步體驗通過筆劃粗細，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
重點：用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的`外形特征。
難點：運用濃墨淡墨。
活動準備：
黃瓜、西瓜實物，水墨畫范畫，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤，調色盤，報紙。
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
小朋友來猜一個謎語：一只圓圓的大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開見紅瓤。
出示圖片。
今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。
2、引導幼兒學習水墨畫的操作方法。
運用濃墨、淡墨進行繪畫示范。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
小朋友自己想一想，你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排？
可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫的大一些，畫時要仔細，不能畫錯。
幼兒作畫，教師巡回指導。注意幼兒運筆和用墨的技巧，鼓勵幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。
4、評價作品，結束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。
活動反思：
這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。
體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。
美術教案 篇3
一、活動背景：
春天悄然來臨了，我?guī)е⒆觽內ス珗@春游。一進公園的門口，孩子們便發(fā)現(xiàn)有兩只高大的長頸鹿雕像聳立在草坪上。孩子們飛似的奔跑過去，跳著摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他們在一起討論著：長頸鹿長什么樣子？在哪里見過長頸鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……，看來孩子們對長頸鹿產生了濃厚的興趣。
回到幼兒園，我和孩子們便一起收集關于長頸鹿的資料、故事，觀看長頸鹿的錄像和動畫片。通過對長頸鹿的查閱——觀察——探討等活動，孩子們發(fā)現(xiàn)：長頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長脖子也很與眾不同。從故事中，孩子們還了解到長頸鹿是一個有愛心、會幫助別人的動物。它的長長的脖子給孩子們帶來了無限的遐想，為他們提供了一個很大的繪畫創(chuàng)造空間。中班的孩子已經能夠初步運用圓與各種線條進行簡單的組合，來表現(xiàn)動物的造型，并能初步表現(xiàn)畫面不同的背景。所以，根據(jù)我班孩子的特點，開展此活動。
二、活動實錄
（一）活動目標：
1.學習運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。
2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。
3.培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。
（二）活動準備：能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干
（三）活動過程：
一、猜謎導入。〔紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓〕
1.教師引導：在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？
（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫）
2.幼兒猜測。
幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。
二、討論演示。
1.教師示范長頸鹿的基本特征。
“為什么叫它長頸鹿？”
“長長的脖子象什么？”
“長頸鹿的頭上還缺少什么？”
“它的脖子是光滑的嗎？”
“長頸鹿有幾條腿？是粗的還是細的？” ……
2.請部分幼兒示范
可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。
�。ɡ煤⒆拥氖痉叮M行同伴學習）
3.討論長頸鹿動態(tài)畫法
教師：“長頸鹿是一個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢？”
幼兒發(fā)散思維，想象長脖子的作用。
利用會動的長頸鹿，來編一個幫助別人的'小故事。（長脖子變成一座橋幫助小動物過河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動物蕩來蕩去，變成梯子……）
教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導幼兒畫各種不同動態(tài)的脖子，并出示相應的背景圖片。
�。ɡ没顒拥拈L頸鹿圖片，形象生動地把長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態(tài)畫法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。）
三、幼兒創(chuàng)作
1.創(chuàng)作要求
長頸鹿為什么做這么多的好事？它還會幫助別人做什么事呢？我們把它畫下來。
2.教師指導
每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結合故事內容，也可大膽想象。
提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。
注意長頸鹿與小動物的相對大小。
四、評講活動
1.請幼兒講述圖畫的內容。
2.粘貼小星星。
�。ㄊ孪葘⑿切钦迟N在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星）
三、活動反思：
一、利用情景，激發(fā)興趣。
我在第一個環(huán)節(jié)中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產生了參與畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。
我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創(chuàng)設有情景的美術活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學習積累各種經驗。
二、師生互動，展開討論。
開放式的美術教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問 “長頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。
美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么？”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。
三、畫面講評，滲透德育。
在平時的繪畫評講時，我們經常是：“誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什么？”這時大多數(shù)孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。
美術教案 篇4
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力，感受聲音的獨特魅力，對自身的聽覺進行初步的關注和了解。
2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點、線、面、色彩表達不同的聲音。
3、激發(fā)熱愛生活、關注自我的感情。
教學重點：
使用繪畫工具，利用不同的點、線、面，描繪聽到的各種聲音。
教學難點：
聲音的表現(xiàn)和自我感覺、自我意識相聯(lián)系。
教師準備：
1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫、繪畫工具
學生準備：
水彩筆、油畫棒
教和學的過程
一、導入新課
1、今天的美術課先請小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細聽。（教師拍手）你聽到了什么聲音？
2、邀請學生一起開展拍手游戲。
�、拍７陆處煹呐氖止�(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗快樂。
⑵學生自己創(chuàng)造不同的掌聲，增強趣味，加強對聲音的感受。
3、大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有沒有辦法把掌聲留住？
我們可以把掌聲畫下來，激勵學生嘗試用點、線、面描繪聲音，進行第一次作業(yè)。
4、展示并講評作品，出聲音是可以畫出來的。
揭示課題——畫聲音
二、講授新課
1、通過比較，真實感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什么顏色來畫呢？試一試，第二次作業(yè)。講評作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的`顏色。并體會出聲音不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。
2、模仿感受學生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音，通過回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。
3、介紹學生作品《外公的呼嚕聲》讓學生從他人的作品中學習點、線、面的靈活運用。
4、考考學生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放風聲，感受高低不同的風聲變化。進行第三次作業(yè)：畫出聲音的變化
5、展示講評作業(yè)
6、考考你的眼力展示德庫寧的《喧鬧聲》你可以從圖畫中聽到什么聲音？：原來畫中就有聲音。
7、欣賞范圖并播放相應的聲音，進行比較，從中體會不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。
8、欣賞范圖
三、布置作業(yè)
1、聽不同的聲音嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機等等，讓學生感受不同的聲音。
2、利用學習過的點、線、面的知識，來畫一種奇特的聲音。要學會找到聲音的色彩及表現(xiàn)方式。
四、巡回輔導
輔導學生運用不同種類的點、線及色彩來表現(xiàn)聲音
五、課堂
1、展示作業(yè)，學生自己講解
2、本課內容
18、卡通
教學目的：
提高學生審美能力。
—、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1。談話：卡通畫是一種結合一定情節(jié)內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式�？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時候也很多�？ㄍㄗ髌�，有時可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現(xiàn)在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。
2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
美術教案 篇5
活動目標：
1、嘗試用繪畫、拓印等方法制作花朵，用粘貼、撕剪、卷折等多種方式制作花束。
2、了解與自己生活相關密切的不同職業(yè)的成人勞動，用獻花的方式，表達對他們的尊重和關心。
活動重點：
學習用各種方法制作花束
活動難點：
能夠熟練掌握蔬果拓印的新技能
活動準備：
1、各種可以拓印的蔬果橫切面，各色顏料，擦手毛巾
2、水彩筆、彩色手工紙、皺紋紙、剪刀、吸管等
3、花束包裝袋若干
活動過程：
一、欣賞與討論
1、教師出示自制的花束，詢問幼兒"這是什么，你見花束嗎？在哪里看見過。什么情況下會收到花"？請幼兒回答。
2、如果這束花是你的，你準備送給誰？引導幼兒回憶祖輩、父母、老師等其他社會職業(yè)人員為小朋友們做的事情，激發(fā)幼兒的感恩情懷。
3、"有這么多的人關心、愛護小朋友，這束花到底送給誰好呢，我有些為難了，請小朋友幫老師想想辦法吧"。幼兒自由泛說。"有了，我們每個人制作一束花去送給為小朋友們付出辛勤勞動的人吧" ！
二、演示與制作
1、"小朋友，請你們看一看老師今天帶來的花束，猜一猜它是用什么方法制作而成的"。
逐一展示并介紹各種不同的花朵制作方法：
�。�1）用水彩筆在手工紙上畫出花朵的圖案，用剪刀剪下來，貼在吸管上，裝飾上葉子。
�。�2）蔬果拓印：用手抓住蔬果的上端，蘸取顏料，然后印在畫紙上。將拓印的花朵圖案剪下來，用吸管當花莖，再添加上手工紙制作的葉子。
�。�3）皺紋紙折疊：將手工紙折疊后，剪出花瓣的'形狀，然后纏繞在吸管上，裝飾上葉子。
2、幼兒自由創(chuàng)作，老師指導。
鼓勵幼兒自主選擇制作方式，大膽想象，引導幼兒運用已有經驗，用提供的輔助材料粘貼、撕剪成花徑和葉子。
三、活動評價
老師為幼兒準備好花束的包裝袋，請幼兒把自己做好的花放進包裝袋，請個別幼兒到臺前來講一講自己是用什么方式制作的，并說一說想把自己手中的花束送給誰。
鼓勵幼兒將花束送出去。
美術教案 篇6
【活動設計】
“中國杜鵑之鄉(xiāng)”是古鎮(zhèn)柴橋擁有的一項美譽。一進柴橋鎮(zhèn)，山上田里，花木場一片連著一片，村村落落仿佛點綴于大花園中。幼兒在這個大環(huán)境下對花花草草也非常的感興趣，為了使幼兒更加了解我們鎮(zhèn)的特色，我們決定以此為切入口，開展活動。
活動一：美麗的杜鵑花
【活動目標】
1、感受杜鵑盛開的美麗景象，初步觀察認識杜鵑花的特點。
2、大膽與農民交流，運用語言表達所見所聞。
【活動準備】
1、選擇杜鵑盛開的時候開展活動，與花木場聯(lián)系確定參觀地點。
2、告知家長本次活動的目的以及配合的事項。
3、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問題。
【活動過程】
一、看一看。
引導幼兒在花木場里觀察杜鵑，初步認識杜鵑并感受杜鵑花的美。
二、問一問。
鼓勵幼兒有禮貌地向花木場的員工提問，了解自己想知道的問題。
三、說一說。
幼兒相互交流，用生動的語言描述看到的杜鵑花，教師做紀錄。
四、畫一畫。
回來后請幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來。
活動二：品種繁多的杜鵑花
【活動目標】
1、嘗試運用觀察、紀錄的方法區(qū)分西鵑和毛鵑的不同之處。
2、觀看感知品種繁多的杜鵑花。
【活動準備】
1、ppt課件
2、西鵑、毛鵑實物。
3、幼兒人手一張紀錄紙。
【活動過程】
一、觀看ppt，使幼兒感知品種繁多的.杜鵑花。
教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種，并滲透柴橋是“中國杜鵑之鄉(xiāng)”。
二、區(qū)分西鵑和毛鵑的不同。
1、教師介紹西鵑和毛鵑。
2、出示紀錄紙，明確觀察目的，了解紀錄方法。
3、幼兒操作，教師重點引導幼兒觀察花瓣和葉子。
4、利用紀錄表，大家一起討論、總結西鵑和毛鵑的不同。
三、教師總結，區(qū)分不同杜鵑花的主要方法。
美術教案 篇7
美術彩墨游戲教學反思
《彩墨游戲》一課教學反思12月16日我在師范附小一小的三（11）班上了一節(jié)公開課，課題為《彩墨游戲》。之所以選則《彩墨游戲》這課，是因為這節(jié)課給我的印象最深，而我又是國畫專業(yè)的，我感覺國畫的材料比較特別，學生也應該很感興趣吧！上這堂課我是做了充分地準備，做了兩份課件給王老師指導選擇。對于我上的這節(jié)《彩墨游戲》我主要有以下感想：
整堂課存在許多明顯的問題的問題：
1、因為怕學生沒有國畫基礎，所以，課前我還特地介紹了國畫用具（筆、墨、紙、硯）及它們的特性，誰知卻忘了告訴學生拿筆姿勢，幸虧上課之前一位學生提起。通過課上作業(yè)我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課我還沒備好，因為學生還是不會用國畫的方法去表現(xiàn)，說明我課前沒了解好學生的國畫功底。
2、上課時我錯將“濃淡”講成“干濕”，因為我問學生感到有什么不同時，學生說一個水多一個水少，我心里只記得要板書也忘了思考這到底是“濃淡”還是“干濕”了。
3、還有用來板書的那個板沒粘住，一節(jié)課掉了好幾次。
由于，王老師臨時調課，把我的課安排到了第一節(jié)，上課時感到有點手忙腳亂，漏洞百出。深深感到自己還缺少自信和勇氣，缺少登臺講課的經驗和鍛煉，對課也還不夠熟悉。
但是我也有優(yōu)點<<彩墨游戲>>一課教學反思是值得自己肯定自己的。本節(jié)課課堂氣氛足的夠輕松快樂，感到和學生一起做特殊技法哪一環(huán)節(jié)應該是整堂課的精彩之處，也應該是學生特別感興趣的一個環(huán)節(jié)，在讓學生上臺來感受筆墨畫出各種各樣的點和線的時候，學生們興趣十分高漲，課堂氣氛被我充分地調動了起來。我的優(yōu)點還有：
1、學生的配合，特別是在展示環(huán)節(jié)中，學生的自我評價讓我感到欣慰。
2、自己的一點點進步，以前講課都感到是被迫的，而這次我感到自己很積極的準備了。課前準備還是比較充分的，也比以前會控制學生了，課堂還是挺有秩序的，在講課時感到沒以前那么緊張了，或許是因為課前我去梳洗了所有的多媒體設備吧！也或許是在自己學校。
總之，如果沒有別的事情干擾我，我相信自己應該能一點點進步的，還有一點遺憾的是由于匆忙沒有本節(jié)課的照片留存。
美術彩墨游戲教案
目標：簡單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。
教學重點：讓學生學習簡單的彩墨畫技法進行表現(xiàn)。
教學難點：合理運用點、線，使畫面更具有節(jié)奏感。
德育目標：通過游戲感受彩墨畫的樂趣，激發(fā)學生熱愛民族藝術的情感。
教學方法：演示法、探究法、談話法等
教具準備：水桶、毛筆、墨、國畫顏料、生宣紙、課件
學具準備：毛筆、顏料、水桶
課時：一課時
教學過程：
一、 激趣引入。
1、 我們來看一段動畫片：課件展示動畫片《小蝌蚪找媽媽》。
2、 有趣吧，講了一個什么故事？你知道這個動畫片里的畫面是用什么工具畫出來的嗎？
3、 師展示要用到的工具，現(xiàn)在我們就用它們來玩一些有趣的彩墨游戲好嗎？
4、 板書課題：彩墨游戲，課件展示。
二、 感知
感知各種點的畫法：
1、 課件展示例圖。
你們看到了什么？（師引導生講出各種點和線）師在生講出時隨機板書“點、線”。
想不想知道怎樣用毛筆畫出這么多表態(tài)各異的點和千變萬化的線呢？好，老師先來試試。
2、 師示范圓點的畫法。
生觀察，引導講出圓形點的畫法，抓住方法：點（板書：點）
3、 同法教學方形、水滴形等各種點的畫法，板書方法：畫、壓、甩、灑。
4、 小結：看，老師用一支毛筆就變出了那么多不同形狀的點的時候用到了哪些方法呀？引導說出：點、畫、壓、甩、灑。
感知線的畫法：
毛筆的本領還不止這些呢，它還能變出千變萬化的線。
1、 師示范畫細線引導生觀察并說也細線的畫法。
2、 同法教學如何畫出各種變化的線。
感知彩墨濃、淡、干、濕變化的表現(xiàn)方法：
我們再來仔細看看，這畫面里面還有什么密秘。（師指出濃、淡、干、濕的各種點或線）看這些墨和色看起來怎樣。（引導說出濃、淡、干、濕）
師：這種效果與什么有關？
生：毛筆中水份的多少。水少就干而濃，水多就淡而濕。
師示范，師生共同驗證。
那這條有濃有淡的線又是怎樣變出來的呢？師引導生說出方法，拓展思維。
小結：看來同學們都用眼睛去觀察，用心去體會了，我們的毛筆不僅能畫出形態(tài)各異的點和千變萬化的線，還可以通過控制筆中的水份畫出濃、淡、干、濕的效果，你們說毛筆的本領大不大呀？
生：大
三、 嘗試實踐
1、 我從小朋友的.眼神中看得出大家已經迫不及待地想試試了，好，我們現(xiàn)在就一起來玩第一個彩墨游戲好嗎？請聽游戲規(guī)則：（課件展示）請同學們在紙上畫出各種不同的點和線，注意畫出濃、淡、干、濕的效果。
2、 宣布游戲開始與結束以音樂起止為號令。
3、 生作畫，師巡視指導。
4、 展示作品，師生共評。
5、 小結：我們剛才一起用這些點和線玩了一個有趣的彩墨游戲，大家在游戲過程中有沒有發(fā)現(xiàn)我們今天用的毛筆和宣紙和平時用的筆和紙有什么不同呢（感知毛筆和宣紙的特點）？大家別小看了它們，我們國家許多流傳千古的書畫作品可都是由它們書寫繪制而成的呢。
四、 欣賞，體會彩墨畫的魅力
圖一：以師講解為主，讓學生知道要從哪幾個方面來欣賞一幅作品，并體會畫中的意境。
圖二至圖五：師引導生說出看到了什么？想到什么？師要尊重學生的想法。
小結：這些畫的作者獨具匠心地把各種點和線巧妙地組合在一起，形成了一幅幅妙趣橫生的畫面，引起了我們無限的遐想，這就是彩墨畫的魅力所在。
五、 拓展
現(xiàn)在來比較一下我們的作品，你們覺得美嗎？為什么？那我們可不可以想想辦法使它們變得更豐富、更生動呢？我先來變個戲法。
1、 師在原來示范的畫上進行添加，使它們變成一些具象的畫面。
2、 我在這些畫上添加了什么？出現(xiàn)了什么變化？
3、小結并宣布游戲規(guī)則：在第一次游戲的作品上進行添加，使畫面變得更豐富、生動�？梢元氉酝瓿桑部梢运娜诵〗M合作完成。
4、生實踐探索，師巡視指導。
5、作品展示，師生互評。
六、總結全課
你們學到了什么？
美術教案 篇8
活動目標：
1、了解設計公園的一般原則。
2、嘗試根據(jù)已有亭子、橋圖片設計自己的公園，并用添畫的方式豐富公園的內容。
3、大膽地向同伴介紹設計的公園及原因。
活動資源：畫紙、勾線筆若干，亭子、橋圖片人手一份
活動過程：
一、提問導入環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒設計的興趣。
1、老師：小朋友們都去過公園玩過，你們去過的公園都有哪些東西呢？
2、老師：你們想設計一個自己喜歡的公園嗎？
二、討論設計內容。
1、老師：你想把你的公園設計成什么樣子呢？想在公園里設計哪些好看、好玩的東西呢？
2、老師：我們設計的公園哪些東西和哪些東西可以在一起，哪些東西哪些東西不能在一起？
3、老師：今天老師給你們準備了橋和亭子的圖片，你們可以把它們貼在你的設計圖上。
三、幼兒設計公園。
1、老師提出要求
老師：請你先仔細想一想在公園里設計哪些東西？它們的位置怎么放？然后把橋和亭子的圖片貼上去，再在其他地方用勾線筆畫上你喜歡的東西。
2、幼兒設計，老師觀察指導
四、展示作品，師幼欣賞。
老師：你是怎么設計你的公園的？
你最喜歡誰設計的公園呢？為什么？
活動分析：
一、活動來源：
我們班級正在進行《我和公園》主題活動，幼兒對公園已經有了很多認識，他們對公園里的亭子、橋、人、標志牌游樂場等有了更為系統(tǒng)的接觸，在此基礎上，開展《設計喜歡的公園》活動，讓幼兒自己設計喜歡的公園，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
二、目標擬定：
根據(jù)班級幼兒年齡特點、已有經驗以及《綱要》中的要求，分別從認知、技能、情感三方擬定活動目標：
1、了解設計公園的一般原則。
2、嘗試根據(jù)已有亭子、橋圖片設計自己的公園，并用添畫的方式豐富公園的內容。
3、大膽地向同伴介紹設計的公園及原因。
三、活動過程設計：
鑒于幼兒已經對公園有了大量的經驗，因此，活動開門見山，引發(fā)幼兒設計公園的.興趣。接下來要討論設計公園布局的原則，公園要有橋和亭子，如游樂場不適合緊靠長亭，草坪旁邊可以增加一些休息的地方……在布局原則下，幼兒開始設計自己的公園。因為幼兒已經欣賞繪畫過“橋”和“亭子”，因此，活動中橋和亭子是以圖片的形式展現(xiàn)，幼兒采用貼圖的方式固定橋和亭子的位置。在空余的地方，幼兒用添畫的方式豐富公園的場景，如秋千，草坪，椅子，垃圾箱等，讓整個公園富有生機。
在最后的環(huán)節(jié)上，幼兒一方面要大膽地向同伴介紹自己的作品，另一方面要學會欣賞同伴的作品，并能對同伴的作品作簡單的點評，同時也是幼兒同伴學習的機會。幼兒的一些好的經驗可以拓展為全班幼兒的經驗。
四、作品展示：
幼兒完成作品后，班級外墻上的作業(yè)欄可以用來展示幼兒的作品。
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